第一篇：好老師學習心得體會----高一生物組：劉麗平

“好老師標準”學習心得

高一生物組：劉麗平

2014年10月17日

“好老師標準”學習心得

高一生物組： 劉麗平

2014年9月25日，年級組向我們傳達了習總書記教師節在北京師范大學的講話，此后我又重新研讀了講話內容，頗有感觸，受益匪淺。

第一,做好老師，要有理想信念。

唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。一個老師，如果只知道“授業”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經師”、“句讀之師”，而非“人師”了。

理想信念是一個人的世界觀、人生觀和價值觀的集中體現。崇高的理想信念是人生的支柱和前進的燈塔。作為教師，我們應有自己崇高的信念，本著培養我國社會主義事業接班人和建設者的理想信念，嚴肅認真對待自己的工作，注重學生的德智體美的全面發展，平常的教學工作中，不僅要注重學生的學習，還有更重要的一點是要注重對學生的德育教育，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生全面健康地成長。

第二，做好老師，要有道德情操。

“師者，人之模范也。”教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。老師對學生的影響非常深遠，所以作為老師我們必須有高尚的道德情操，注重自身的修養。在為人處世方面以身作則，起好模范作用；處處注重自己的言行，舉止要文明得體高雅，起到典范作用；對待自己的工作要有忠誠負責的態度，不僅僅將其看作是養家糊口的一個渠道，而應有著崇高的職業理想，有著深層次的職業熱忱，決心干出一番事業，決心在教育行業干出漂亮的業績。

第三，做好老師，要有扎實的學識。

常言道：“要給予學生一瓶水，自己必須有一桶水”，近年來又有了發展，要求教師不僅僅要有“一桶水”“一庫水”，而是要有“一泉水”，教師的知識要隨時代的進步不斷更新，這要求教師首先要成為終身學習者！學生最不能原諒的是老師學識淺薄，這樣的老師在學生中間永遠不會有地位，學生也不會喜歡她。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，作為新教師的我們，這是我們近幾年來的首要任務，我們必須認認真真備好每一堂課，多聽課，多對比，多反思，尋找不足，努力改進，爭取三年達標，早日成為一名合格的優秀青年教師。

第四，做好老師，要有仁愛之心。

總結好老師的例子，我們不難發現，“誰愛孩子，孩子就愛誰”，這體現了做好老師，首先我們必須要有愛心，愛學生，關心學生的點點滴滴，不光是學習，要像媽媽一樣體貼關心學生，隨時發現他們情緒、心理、生活上的變化，然后給予細心的引導與關愛，將自己的溫暖與激情傾注到每一位學生身上，幫助他們茁壯成長。此外，我們我們要有真心，真誠對待孩子，信任學生，欣賞學生，用真誠拉近與學生的距離，滋潤學生的心田，用欣賞增強學生的信心，讓每一個學生健康快樂成長。有愛才有責任，我們要對每一位學生負責，本著“一個都不放棄”的決心，對待學習不好的學生，多發現其優點，多點鼓勵，多點幫助，讓每一位學生都得到他應有的發展，共同進步，共同成長。

鄒秋玉老師的一句話很有道理，“給予就會被給，愛就會被愛”我們給予學生的同時，學生也會給予我們很多，教師節真誠的手工禮物，街上一句熱心的問候，他們的點滴成長，這都是足以讓你感動的。

作為新老師，我在這四方面還欠缺很多，專業學識不扎實，有些方面沒有做到以身作則，自身修養不夠，此外還沒有真正做到愛學生的一切......,今后我將繼續學習，嚴格要求自己，努力向好老師的這四點標準靠近，讓自己早日成為一名好老師。

第二篇：學習劉麗麗事跡心得體會

學習劉麗麗事跡心得體會(精選多篇)

學習劉麗麗老師事跡的心得體會

2014年6月，年輕漂亮、充滿朝氣的劉麗麗帶著人生美好的理想走上教書育人的崗位，在靜海縣王口中學擔任地理教師。2014年初，她被診斷為運動神經元病。面對殘酷的事實，劉麗麗沒有被病痛擊倒，她說：“我喜愛我自己的工作，只要我存在一天，我就要工作一天，這樣，我的生命才有意義！”她默默耕耘，無私奉獻，書寫了她堅守教書育人崗位、無私奉獻的感人篇章。

我們要向劉麗麗老師學習，學習她自強不息，愛崗敬業，為教育工作無私奉獻的人生追求;為了提高教育教學質量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅持嚴

于律己，一絲不茍地做好教學工作。課前，她像先前一樣做好各項準備。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂，充分體現“主體、和諧、高效”的教學主線。課后，依然不遺余力，不厭其煩，培優輔差，突出抓好“臨界”生。有時為了把握好某個知識點，她會找出很多資料進行整合分析，時常忙到深夜。

我們要向劉麗麗老師學習，學習她為人師表、愛生如子的高尚師德。劉麗麗以言導行，以身示范，把對學生的愛全部融入到平時的教育教學實踐，她總是帶著她那顆滾燙的愛心和學生講道理，談人生，讓他們從心底去感悟做人的道理和學習的重要。一次在上課時，她看到一位同學搞小動作，就讓他放學后留下來。那位同學懷著惴惴不安的心情熬到下午放學，等候著老師的批評。沒想到放學 1

后，劉老師沒有對他大發雷霆，而是和顏悅色地對他說：“你上課時不專心聽講，是我教得不好，也許是我累了，影響了教學效果，以后我會努力的，請你以后要好好聽課，同時也要好好監督老師，好嗎？”那位同學看著身患重病的老師，聽著如此和藹可親的話語，感動得掉下了眼淚，發誓一定要改掉身上的小毛病，認真聽課，好好學習，決不辜負老師的殷切希望。劉麗麗老師用自己的實際行動展現了新時期人民教師的崇高風范，集中體現了平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感的“三平”精神，是我們學習的榜樣。

對劉麗麗老師的精神實質，我要聯系學習、工作實際，自覺審視平時的教育教學工作和施教言行，從以下幾個方面開展深度審思。一查“態度”，看在行動上是否熱愛黨的教育事業，熱愛學校，對待工作是否愛崗敬業，盡職盡責，勤奮努力，一絲不茍。

二查“形象”，看是否模范遵守社會公德、職業道德，以身作則，注重師表形象和言傳身教。

三查“愛心”，看在內心深處能否做到關心愛護學生，尊重信任學生，嚴格要求學生，保護學生合法權益，全面呵護每個學生的健康成長。四查“敬業”，看是否嚴謹篤學、勤奮刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，提高教學水平。

五查“協作”，看是否謙虛謹慎，尊重同志，互相學習，相互幫助、關心集體、團結協作。

六查“創新”，看在教育教學實踐中有無創新意識，勇于探索，創造性地做好每一項工作。

學習劉麗麗老師，我們要從平常做起，學習她關愛學生、甘為人梯的寬廣胸懷。認真鉆研教育教學工作，努力提高教育教學質量。以劉麗麗老師為榜樣，進一步增強社會責任感和歷史使命感，堅定信念，愛崗敬業，恪盡職守，無私奉獻，為構建和諧校園，促進我校教育改革與發展做出更大的貢獻。

近日，我校以在全體教職工中開展的向劉麗麗學習活動為契機，掀起了“甘

為人梯、無私奉獻”的師德主題教育。作為歷經山東、天津兩地，從事三年高中教育的我來說，雖然看到過抑或聽到過很多愛生敬業感人的故事，自己捫心自問也是從開始參加工作以來兢兢業業，但這幾年來，最能震撼我內心深處的，并為之動容為之汗顏的還是這個發生在我身邊的劉麗麗老師的教育故事。

青春陽光的年紀，面對病魔的突然降臨，仍然堅守工作崗位，劉麗麗，你就是一位勇敢的士兵，在自己的最后一滴鮮血還沒流盡時就不會放棄手中的鋼槍；劉麗麗，你就是一顆挺拔的胡楊，任憑飛沙走石的吞噬，屹然在沙漠中詮釋生命的頑強；劉麗麗，你就是隨風而落的蒲公英，課堂所到之處，事跡所到之處，都會在那里灑下愛的傳遞與繁衍的種子。

看到 劉麗麗老師拖著疲倦的身軀強打精神屹立在三尺講臺上時的照片，我在想，是什么讓這個弱不禁風的“丫

頭”有著超出常人的堅韌，讓我們這些七尺男兒感嘆巾幗不讓須眉。思索再三，兩個字在我腦海中與劉麗麗的形象緊緊鐫刻在一起：生命！對，是生命，是對生命的敬畏與珍惜！當得知自己病情的時候，我可以想象，劉麗麗的內心世界經歷了怎樣的翻山倒海，怎樣的輾轉反側，最終，她放棄了安逸與等待，把生命的最美最珍貴的時刻給了她為之牽掛為之不舍的學生，給了她為之奮斗為之熱愛的職業。

曾幾何時，剛剛加入教師隊伍的我們也信誓旦旦，為教育事業增磚添瓦，鞠躬盡瘁。但當我們每天都在重復著相同的教學工作，年復一年，日復一日的時候，可能會被這種“重復”與“單調”磨去了激情與慷慨的棱角，部分從教者就會形成得過且過，當一天和尚撞一天鐘的僥幸，甚至已經形成了這種工作與生活的習慣，機械著重復著不能再重復的課堂，卻忽略了時代在變，社會在變，學生在變，教學趨勢在變！“以人為鏡，可

以知得失。”劉麗麗老師就是我們靜海教育系統一片最明亮的銅鏡，在她的面前，我看到了一個真實的自己，需要努力進步的自己，一個要自我鞭策的自己。

曾幾何時，我們帶著朝圣般的虔誠與憧憬拿起了教鞭，兒時老師的高大形象與社會尊師重教的大環境使我們為之陶醉，為之滿足。日子久了，發現身邊兒時的伙伴已經腰纏萬貫，大學的摯友已經位列朝班，在這種對比中形成了一種心理的落差與不平衡，開始埋怨待遇低劣，開始嗟嘆工作勞累，開始唏噓生活乏味。捫心自問，對于學生的困惑，是否耐心的解答，做到誨人不倦？對于學生的困難，是否及時幫助，做到甘為人梯？對于學生的迷茫，是否盡心開導，做到指點迷津？對于學生的成長，是否無私呵護，做到亦師亦友？在孩子們那嗷嗷待哺的眼睛下，在那對知識的渴望與追求而伴隨著對教師的尊敬與崇拜下，在那幾年幾十年后的道一聲恩師保重下，我們唯有踏著劉麗麗的足跡，挖

掘出人性的真、善、美，挖掘出對教育使命的責任與敬畏，靜下心來教書，潛下心來育人，做好學生的引路人，才能不枉此生。

只是四肢健全，身體康健的人，而沒有生命追求的人，沒有職業操守的人，只是生物學意義上的“完人”，還不算真正意義上的人。哪怕身罹磨難，命途多舛，但是講奉獻，講大局，講敬業，講操守的人，會讓世人仰慕會被歷史銘記，是真正意義上的大寫的“人”。最后，道一聲，劉麗麗，保重，你是我們靜海的最美女教師，你是我們心目中最鮮艷的教師之花。

xx/5/29

學習劉麗麗先進事跡心得體會

學習了王口中學劉麗麗老師的先進事跡之后，我作為一名奮戰在一線的老師感慨頗多。法國文學家雨果在他的詩里曾經寫到：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們都來做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜 的。”而此時，“甘為綠葉”、“無私奉獻”這些字眼都顯得那么蒼白無力，她是用生命在工作，她的生命因平凡而閃光。

24歲，一切才剛剛開始，經過檢查她患上了運動神經元病，看著她行動艱難的樣子，我不禁要問：“是什么力量支撐著她？”兩周的住院治療期間，她想了很多。一天，她把父母叫到跟前非常鎮定地說：“爸爸、媽媽，你們不要再傷心了。這些天我想明白了，快開學了，我要回學校，我要教課，我喜愛這份工作，只要我存在一天，我就工作一天，這樣，我的生命才有意義。”半個月后，他再次站在了自己喜愛的講臺上，為了提高教學質量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅持嚴于律己，一絲不茍地做好教學工作。她以言導行，以身示范，把對學生的愛全部融入到平時的教育教學實踐中。4年來，她精益求精地完成好自己的教育教學任務，用她那份對教育事業的執著譜寫了一曲生命的贊歌。真正詮釋了教師這一神圣職業的內涵。

為了提高教學質量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅持嚴于律己，一絲不茍地做好教學工作。課前，她仍像從前一樣做好各項準備。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂，充分體現“主體、和諧、高效”的教學主線。課后，依然不遺余力，培優輔差，突出抓好“臨界”生。為了把握好某個知識點，她會找出很多資料進行整合分析，時常忙到深夜。有時，父親見女兒深夜還在查找教學資料趕寫教案，心疼地勸女兒說：“孩子，明天再寫吧，注

意身體啊！”劉麗麗說：“快要會考了，有些學生基礎很差，我真擔心他們過不去。再說，我也想讓學生多拿幾個a。放心吧，我身體還吃得消。”因為身體原因，她不能外出學習，就通過網絡、書籍等途徑進行學習，更新自己的教育教學理念，努力提升業務水平。許多人勸她“差不多就行了，身體要緊。”她總是報以微笑做答。她常說：“我愛教師這份工作，更喜歡和學生們在一起，如果不

盡心教學那可就是誤人子弟，怎么能對得起自己的良心。只要我工作一天，我就要做一名盡職的好教師。” 愛是中華民族的傳統美德，每一位教師都要像劉麗麗老師一樣具備博愛之心，讓愛傾注在每位學生身上。通過學生的成長，讓這份愛得以延續和升華。作為教育工作者，我們要對孩子進行愛的教育，讓我們的下一代從小學會感恩，學會給予。要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。

學習張麗麗事跡心得體會

2014年5月8日，在電視新聞中獲悉佳木斯十九中學張麗莉老師勇救學生的事跡令我深受感動，范文之心得體會:張麗莉事跡學習心得體會。一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱??

她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自

己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的“最美教師”。

近日，在我校教師中掀起了向“最美教師”學習的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動，紛紛表示要學習“最美教師”強烈的責任感和愛心，心得體會《張麗莉事跡學習心得體會》。

我認為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學習：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻高度負責的精神。最美教師，美在責任。

學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。張麗莉的英勇行為表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格，學習她對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱

學習張麗麗老師事跡的心得體會

張麗莉的事跡，讓人感動，令人振奮，促人奮進。永遠鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩

篇。我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人。用自己的行動來體現自己無悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍天

張麗莉的英雄事跡傳遍華夏大地。她那臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時期優秀人民教師的光輝形象，她是人民教師的驕傲，也是當代青年的楷模。是我們廣大教師學習的光輝榜樣。

一、學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操

張麗莉同志奮不顧身救助學生。表現高尚的道德情操，作為我們人民教師就要全心全意為學生服務，以良好的精神狀態和昂揚的斗志，全身心的投入教育教學之中，為偉大的教育事業奮斗終身。

二、學習她愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神。

張麗莉同志參加工作以來，用她全

部的熱情和勤奮鋪設了無悔的從教之路。通過學習使我深深體會到我們每位教師都要虛心向他人學習，盡職盡責、兢兢業業。把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，讓每個學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我作為一位人民教師，一定牢記使命，樹立高尚的職業道德，不斷提高自己的本領。

三、學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。

學生是我們的上帝，我們是學生的衣食父母，我們的職責就是全心全意為學生服務。關心他們的成長，關心他們的冷暖，關心他們生活。恪盡職守，甘為人梯，無私奉獻，用自己的行動譜寫一曲愛之歌。用自己的行動唱響一曲愛的奉獻。

四、學習她勤奮向上，追求卓越的崇高職業理想。

張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”.這也是我們每個教

師的準則，我們每位教師都要努力奮斗，追求卓越不斷進取。不斷提高自身的綜合素質和業務水平。把自己的本職工作做到最好。做一個人民最滿意的教師。

張麗莉的事跡，讓人感動，令人振奮，促人奮進。永遠鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩篇。我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人。用自己的行動來體現自己無悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍天。

第三篇：劉紅麗學習心得體會

小學語文教師陜師大培訓心得體會

慶陽市西峰區顯勝實驗學校 劉紅麗

2016年4月10日，我們有幸參加了由“美麗園丁”教育基金會支持慶陽革命老區基礎教育質量協同創新計劃,陜西師范大學培訓項目——農村小學骨干教師的學習培訓。作為一名普通的小學語文教師，能夠參加這樣高質量的培訓，首先應該感謝各級教育主管部門和領導對一線教師的重視和厚愛；其次應該感謝陜西師范大學教師干部教育學院的細心安排部署。我們深知參加本次集中培訓對自己來說意味著什么。雖然課程安排緊密，中間很少休息，但我們珍惜在陜師大學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節。自始至終，我們都精力十足，努力學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。培訓起始，我們聆聽了多位專家、名師對教育的獨到見解，日程的最后我們還走進西安市多所重點小學進行了參觀學習。我將這些天的學習心得體會總結如下：

首先，加強師德修養，做黨和人民滿意的教師。

在4月12日早晨，聽了年近72歲一線教師呼秀珍老師的報告《加強師德修養，做黨和人民滿意的教師》，她用一個個鮮活、平凡而又耐人尋味的感人事例道出了“教書育人的為本，德的核心是愛字”的教育真諦。呼老師從自己幾十年的教育教學中總結出自己的“三愛”。第一，愛課堂，認真上好每一節課。第二，愛學生，一個也不放棄。第三，愛班主任工作，舍得下功夫。從呼老師的“三愛”中，我深深的體會到她對待學生時那無私的愛，對待本職工作那一絲不茍的精神，對工作崗位持之以恒的堅守（從教55年來沒有請過一天假），以及她對教育事業的執著追求??呼老師，愛生、愛崗、敬業、無私奉獻，雖已年過七旬，但她還是精神飽滿、不知疲倦的工作著。聽完胡老師的報告，讓我真正懂得了做一位優秀教師，不僅僅是講好一節課，寫好一篇論文那么簡單，而是用要一輩子用良心踐行高尚師德，一輩子用勤奮執著譜寫愛的教育。

其次，寓教于樂、寓情于生，打造高效課堂。

聽完趙精兵教授的課，不光是新鮮，更是深深地反思，我恍然所悟，上課原來可以這樣有趣熱鬧，知識原來可以在嬉笑玩鬧之中傳授，回想自己的課堂，我想有太多需要改進。而今，我們已經不能僅僅停留于 “師者，傳道授惑也！”傳統觀念中。現在的教師，不但要有扎實的教學基本功，更要有高超的教學藝術；不但要緊跟世代步伐和潮流，更要有創新。現代教學要求的是快樂的課堂，高效的課堂，要寓教于樂。趙老師的課除了傳統的語言藝術以外，在課堂上還運用了詩歌、歌唱、舞蹈、動作等多種教學形式。這些手段的運用，讓我們無疑不被他所吸引，不被他所折服。趙老師的語言非常具有情感性，沒有多余的廢話，聲調抑揚頓挫，同樣也讓我們佩服。我想，作為一個老師，首先要練好語言，并且要努力的提高自己，廣泛的涉獵詩歌、歌唱、肢體語言等多種藝術形式，只有這樣，才能深深的打動學生，讓學生被我們所吸引。趙教授被美其名曰“瘋子教授”，這稱號無疑是對他獨有個性的一種認同。課堂教學是一門藝術，如果都是雷同的，那就太沒意思，所以，我們所有老師都應該有自己鮮明的個性特征，有自己獨有的教學風格。趙教授的課堂最鮮明的特色就是：熱情、快樂、幽默。我覺得這很值得我們學習，其實每個老師都可以有自己的風格，可千萬不要東施效顰，最后失去了自我。我們要觀察趙教授講課的多種藝術手段，感受他在課堂上隨意潑灑的自信，學習他快樂的教學的理念。為了舉生動的例子，他不知道看了多少書，做了多少讀書筆記；為了講好一節課，趙老師一戰就是三個小時，尤其是靜脈曲張還站著。可見，我們教師要想把書教好，一定要下功夫，肯吃苦。

聽趙教授的課，讓人受益匪淺，真的是勝教十年書。在今后的教學中，我們都應該本著快樂課堂的原則，抱著寓教于樂、寓情于生的理念，采用多樣化教學手段，打造有著自己鮮明特色和獨特個性的快樂高效課堂。

三、樹立終身學習理念，永葆教師職業活力。

時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。

記得有一句話如是說 “要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到，我們必須樹立“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習理念，充分利用現代遠程教育為我們營造的嶄新學習環境，使我們的學習無處不在。通過不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，取他人之長補己之短，才能使自己擁有更強的競爭力和教育教學能力。隨著教學觀念的不斷創新，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正的合格教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經驗，發揚優點，改進不足，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，以求取得更好的成績。

總之，這近二十天的培訓學習，內容豐富，形式多樣，我們不光聆聽了多位西安教育界的專家、名師對教育方面的前沿性的思考、精辟的理論、獨到的見解，以及對學生獨特的感悟與“愛”，從他們身上，我學到的遠不只是專業知識和做學問的方法，而更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。作為一個教育者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向??

第四篇：學習劉麗麗老師先進事跡有感3

學習劉麗麗老師先進事跡有感

觀看了劉麗麗老師的感人事跡我深受感動，劉老師在這樣的病痛下以非凡的毅力堅持走在教學第一線，為我們樹立了光輝的榜樣，她給了我們對“愛的教育”很好的詮釋。愛就是一種生活，一種原生態的生活。它如同空氣，無處不在，如影隨形。雖然你摸不到它，更看不到它，但它確實存在。沒有了它就沒有了生命萬物。如陽光雨露一樣珍貴，如綠樹紅花一樣眩目。如果我們把愛播撒得更細膩、更無私、更科學。

愛是教師人格的核心，首先愛學生就要了解他們的愛好、才能、了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，把每個學生作為自己的子弟，平等相處，用自己的信任與美激發他們的求知欲、創造欲，用關愛的心去認真傾聽每一個孩子的心聲。為了讓每個孩子臉上都充滿愛的陽光，充滿微笑，我們必須以欣賞者的身份來看待他們，以寬容真誠的心去接納他們。

記得劉老師學生中一位叫劉福濤的學生在作文中寫道：“我最佩服劉麗麗老師，她知識豐富、認真負責、樂觀堅強，是我們心里最美的老師。”這就是學生們眼中的劉麗麗，她用自身高貴的品質潛移默化地感染著每一位學生，也感染著身邊每一個人。

感人肺腑的故事說也說不完。作為一名普通教師，我們也許無法體驗那種面對生命絕境時的慷慨和悲壯，做出那種大義和從容的舉動，但是劉老師的敬業精神和偉大人格卻永遠值得我們學習。

第五篇：向劉麗麗學習活動心得體會（定稿）

近日，我校以在全體教職工中開展的向劉麗麗學習活動為契機，掀起了“甘為人梯、無私奉獻”的師德主題教育。作為歷經山東、天津兩地，從事三年高中教育的我來說，雖然看到過抑或聽到過很多愛生敬業感人的故事，自己捫心自問也是從開始參加工作以來兢兢業業，但這幾年來，最能震撼我內心深處的，并為之動容為之汗顏的還是這個發生在我身邊的劉麗麗老師的教育故事。

青春陽光的年紀，面對病魔的突然降臨，仍然堅守工作崗位，劉麗麗，你就是一位勇敢的士兵，在自己的最后一滴鮮血還沒流盡時就不會放棄手中的鋼槍；劉麗麗，你就是一顆挺拔的胡楊，任憑飛沙走石的吞噬，屹然在沙漠中詮釋生命的頑強；劉麗麗，你就是隨風而落的蒲公英，課堂所到之處，事跡所到之處，都會在那里灑下愛的傳遞與繁衍的種子。

看到 劉麗麗老師拖著疲倦的身軀強打精神屹立在三尺講臺上時的照片，我在想，是什么讓這個弱不禁風的“丫頭”有著超出常人的堅韌，讓我們這些七尺男兒感嘆巾幗不讓須眉。思索再三，兩個字在我腦海中與劉麗麗的形象緊緊鐫刻在一起：生命！對，是生命，是對生命的敬畏與珍惜！當得知自己病情的時候，我可以想象，劉麗麗的內心世界經歷了怎樣的翻山倒海，怎樣的輾轉反側，最終，她放棄了安逸與等待，把生命的最美最珍貴的時刻給了她為之牽掛為之不舍的學生，給了她為之奮斗為之熱愛的職業。

曾幾何時，剛剛加入教師隊伍的我們也信誓旦旦，為教育事業增磚添瓦，鞠躬盡瘁。但當我們每天都在重復著相同的教學工作，年復一年，日復一日的時候，可能會被這種“重復”與“單調”磨去了激情與慷慨的棱角，部分從教者就會形成得過且過，當一天和尚撞一天鐘的僥幸，甚至已經形成了這種工作與生活的習慣，機械著重復著不能再重復的課堂，卻忽略了時代在變，社會在變，學生在變，教學趨勢在變！“以人為鏡，可以知得失。”劉麗麗老師就是我們靜海教育系統一片最明亮的銅鏡，在她的面前，我看到了一個真實的自己，需要努力進步的自己，一個要自我鞭策的自己。

曾幾何時，我們帶著朝圣般的虔誠與憧憬拿起了教鞭，兒時老師的高大形象與社會尊師重教的大環境使我們為之陶醉，為之滿足。日子久了，發現身邊兒時的伙伴已經腰纏萬貫，大學的摯友已經位列朝班，在這種對比中形成了一種心理的落差與不平衡，開始埋怨待遇低劣，開始嗟嘆工作勞累，開始唏噓生活乏味。捫心自問，對于學生的困惑，是否耐心的解答，做到誨人不倦？對于學生的困難，是否及時幫助，做到甘為人梯？對于學生的迷茫，是否盡心開導，做到指點迷津？對于學生的成長，是否無私呵護，做到亦師亦友？在孩子們那嗷嗷待哺的眼睛下，在那對知識的渴望與追求而伴隨著對教師的尊敬與崇拜下，在那幾年幾十年后的道一聲恩師保重下，我們唯有踏著劉麗麗的足跡，挖掘出人性的真、善、美，挖掘出對教育使命的責任與敬畏，靜下心來教書，潛下心來育人，做好學生的引路人，才能不枉此生。

只是四肢健全，身體康健的人，而沒有生命追求的人，沒有職業操守的人，只是生物學意義上的“完人”，還不算真正意義上的人。哪怕身罹磨難，命途多舛，但是講奉獻，講大局，講敬業，講操守的人，會讓世人仰慕會被歷史銘記，是真正意義上的大寫的“人”。最后，道一聲，劉麗麗，保重，你是我們靜海的最美女教師，你是我們心目中最鮮艷的教師之花。

XX/5/29