第一篇：學校年終業務學習情況總結

業務學習情況總結

高一歷史組 那春梅

芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。課改來襲其關鍵是教師思想觀念的改變。之前，我在一所縣城高中擔任歷史教師，由于自身理念所限，遵行的是傳統教學模式“一張黑板，一只粉筆，一本教材，一言堂”，基本上是課文講解，遇到重難點知識，我說學生記。只有每個學期都要上的公開課，因為需要多媒體演示課件，在特定的教室上課有特殊準備是例外。在實驗中學營口分校這半年，從初期理論培訓，期間的精品課堂觀摩，聽到的看到的都是生本教育改革的理念和實踐，讓人耳目一新，到課堂真正進行生本教學實踐，收獲很多，現將本學期業務學習情況進行總結。

一、學前培訓，生本理論

從2011年7月17日至22日，參加學校統一組織的由金校長親自主講的生本教育教學的培訓，在培訓中觀模2013屆老師的生本教學課堂，初步了解生本教育教學的理念，并學習編寫學案。接著利用假期時間完成必修一的學案編寫工作，為開學初做好充分的準備工作。開學后，繼續學習生本理論，并且到學校閱覽室借閱學科期刊等教育教學雜志，從書箱中尋找智慧，學習理論，讓自己在課改的浪潮中迎頭趕上。同時認真學習我校《生本教育信息》季刊，并積極為之撰稿，在分享大家的成果的同時，也發表自己的感想，讓大家為我批評指正。另外，還認真學習編寫假期作業，元旦作業，單元階段性復習題，為學生提供好的、適應我校學情的試題。

二、教學實踐，踐行生本

1.功夫下在課前——集備：都說要給學生一杯水，教師自己必須要有一桶水。生本教學的前提是教師要對課堂的各種情況有著充分的預設，要有放有收。所謂眾人拾柴火焰高，團體的智慧和力量總是優于個人，這就要求教師的備課有著集體的智慧，要發揮團隊的優勢，這樣不但能夠保證教學進度統一，而且可以打造“連鎖店”式的課堂，同一科目同節課不論在哪個班級都不會因教師的不同而讓課程內容有所差異。為此，我們集備組在例行每周五的第八節課雷打不動地要對本周的課程進行總結，將下周的教學計劃和方案定下來。這可以說只是集備的一小部分。平時每進行一課我們都要在自主備課之后要進行集備，有必要的時候還和高二年級歷史組一起進行集備，可以說李倩老師為我們提供了許多的借鑒之處，讓我們少走彎路，提高效率。在此，我還要感謝我師傅歐艷珍老師，這位來自黑龍江的特級教師，以她豐富的教學經驗和對歷史教材的深度解讀幫我聽課評課，給我建議幫助我快速成長和提高，在平時生活中更是以她卓越的人格典范規范我、引導我、勸慰我、鼓勵我。為了更好地適應新課改，提升業務水平和能力，我積極聽課，本學期聽課107節，學習各類型課堂教學方法，博采眾長。尤其是學校打造交流平臺，像黑山、阜新等高中來訪互聽互評，在11月24日，學校組織我們去沈陽市總校學習，兩天的行程我們都處在聽課、研討的氣氛中，雖然勞累但非常充實。在2011年的12月7號我校還承辦了營口市教學年會，把教育教學工作引向規范化——精細化——人文化——個性化，期間營口市歷史教研員付天舒老師多次到校聽課評課，就現下的教育形勢，提供先進有特色的課程設計理念。

2．課堂教學

生本教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學，更是有效的服務于學生人生的教學，在學習知識的過程中培養和形成學生的創造人格，使學生具備創新能力和意識。這就要求教師學科知識專業化、教學專業化、研究能力專業化、評價專業化。這半年，我擔任一年七班、八班的歷史科任教師，課前我備教材、備課標，備學生，每個教學設計我都努力尋找能夠激發學生學習興趣的切入點去切入或導入，這樣的點要有趣味性或啟迪性。好的切入或導入點要新奇、有趣，能吸引學生注意力，激發學習興趣；好的切入或導入點可以引人入勝，學生會被將要學習的內容吸引，產生學習的興趣，調動他們的求知欲，使他們在整個課堂中都感覺具有挑戰性，想去探究某些事物。比如第九課<<北美大陸上的新體制 >>,通過創設情景，導入新課，利用本課導言并結合上一節課英國的君主立憲制的相關內容、提問學生然后再創設情景。播放多媒體課件,諸如美國“白宮”、“國會”、“聯邦法院”等圖片。介紹這就是當今世界最強大的國家──美國的權力中樞，它們構成了通常所說的美國政府——聯邦政府。展示牽動全球神經的美國總統大選的相關圖片，播放民主黨候選人奧巴馬和共和黨候選人麥凱恩的競選辯論。提出問題：美國的政治體制是如何形成的，有何特點？美國民主政治是虛偽的表象還是一種民主的模式，讓我們從歷史中尋找答案。在授課的過程中多提出一些有啟發性的探究問題，激發學生開展積極的思維活動，通過設疑布障，邊講邊問，講問結合，激發學生積極思考，引導學生自己得出結論。生本教育倡導學生主動學習，要求在多樣化、開放式的學習環境中，充分發揮學生的主體性、積極性與參與性，以培養學生的創新意識和實踐能力。在研究美國的分權與制衡的政治原則時，我提出兩個個問題：有人說唐朝時的中國已經實行了“三權分立”的民主政治體制，你同意嗎？杰弗遜說總統制是君主制的“新版”而布什卻說自己是站在籠子里向大家講話，你怎么理解？如果教師的講授能夠自然的引入，不但是新課導入、而且是每一個環節的引入，通過富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬松的課堂學習環境，恰如其分地處理好各個環節之間的過渡，使課堂語言生動活潑、充滿波浪起伏，迎合學生的興趣、情緒、情感、愿望等心理需求，激發學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發現問題、研究問題、解決問題，師生雙邊活動配合默契，情感相通,形成師生之間情感的交融。這樣才會出現師生之間真正的互動和心靈上的交流。正如前蘇聯學者斯卡特金所說：“未經過人的積極情感強化和加溫的知識，將使人變得冷漠，由于它不能撥動人的心弦，很快就會被遺忘。”上課時拋開教案，對所講內容能了然于胸，精心設計課堂的引導語和過渡語，啟發同學通過自己的思考去尋找事件背后隱含的規律以及知識之間的相互聯系，把學生聽課的“物理反應”變成“化學反應”。在講《古代政治制度的成熟》時，用幻燈片打出一首《好了歌》:人人說做皇帝好，其實皇帝也煩惱。宰相權大睡不好，選才選官更難搞。要是官吏選不好，貪污腐敗治不了。最怕地方造反了，身家性命也難保。我們有學習學不到學不會的痛苦，至尊皇帝也有他的煩惱。請同學概括皇帝有哪些棘手的問題要解決?通過這打油詩學生很容易找到答案(相權太大，選官不易，腐敗難治，地方與中央分庭抗禮)。針對這些個問題，關注不同朝代都采取了哪些措施創立了哪些制度來解決，中國古代的政治制度是如何走向成熟的？這樣，第三課的主體線索學生就非常明確了。總之，在課堂上要調動學生學習的積極性,讓學生變被動學習為主動學習,愛學習,樂學習。教師也要不斷地學習,提高知識水平,不斷探索教學方式、方法,并把探索的好方法及時實施于教學之中。

在教育教學實踐中，在市教研員付天舒老師的指導下承擔營口市科研課題：《高中歷史教學有效備課的實踐研究》，現在已經完成申報審批工作，在完成這一階段的工作中讓我們學習到了更多的科研理論。下一步的工作主要是理論與實踐的結合反饋。希望在科研工作中提升課堂效率，達到高效教學。

三、信息反饋，總結提升

在實踐了一學期生本教育教學的基礎上，進行教學練考的提煉總結，如學生的學習習慣與方法基本要求：課前——預習教材內容，掃清生字、詞障礙，將有疑問的內容標注出來；課堂——聽課態度認真、積極，樂于發言回答問題并善于表達自己的觀點；課下——把已解決的疑問注釋說明，完成相關練習題。復習時多想想是什么，為什么，自我問答，如果描述不清，解釋不明趕緊翻書查閱，強化記憶，事半功倍。再比如課堂訓練題：選、框——選擇有不同難度的試題，高考真題或模擬，掌握不同知識的提問方式、答題方法，把一個單元一個專題的知識梳理成一條主線，方便學生記憶；時、互、合、活——把握時間，講述時間壓縮，更多的讓同學講、發問、解答，師生互動、生生互動、取長補短，互相提高；合作不等于討論，討論的題不求多但要有開放性，有探究價值。

四、改進之處，未來規劃

在半年的工作中，我竭盡全力學習生本、踐行生本，并在實踐中不斷地充實改進，但在一些方面還是要加強：生本理論的踐行需要深入：學案、試題的編寫水平還有待提高，要進一步規范化科學化，課堂教學模式的構建還需要將生本課堂教學落到實處，讓課堂真正成為學生的學堂，加強集體備課，注重課堂的預設性和生成性。提前進行高考備考準備：我校是營口地區的一支生力軍，至今只有兩屆學生，還沒不高考成績，所以高考是對我們的最重要的考驗，我們要提前備戰高考，認真研讀課標、考綱，認真研究歷年各地的高考題，提前做好高考準備工作。多聽歐老師、李倩老師的課，積極邀請其他老師聽自己的課，多吸取寶貴經驗，快速改進。

第二篇：學校業務學習總結

學校業務學習總結

2012-2013學第二學期

根據上級有關文件精神及龍爪鎮中心校的指示，我校關于對教師業務學習和思想提高的活動工作拉開了帷幕，伴隨著活動的開展，各種形式的學習和思想提高工作也取得了可喜的成績，但是，活動過程中也出現了諸多令人想不到的問題，為此，特把本學期的業務學習情況做以簡要總結：

一、工作回顧

我校教師在業務學習方面一直有較高的積極性，能夠積極主動的參加培訓學習，樂于吸取先進的業務理論知識。本學期，我校成立了由校長為組長，副校長為副組長，教導主任為具體負責人，全體教師為成員的學習小組。隨后制定出臺了業務學習計劃。

二、取得的成績

針對教師在教育教學上所遇到的問題，需要掌的教育理念等，我校結合實際，綜合教師的各方面情況，有針對性的對全體教師進行了相關的培訓和學習。學習方式分為集體學習，小組學習和個人自學三種，其中集體學習的主要培訓內容本學期確定為“先學后教，當堂訓練”的教學模式的理論推廣，小組學習的主要內容確定了各學科新課程標準的學習，個人自學的主要內容由教師依據自身的情況和所需學習的理論知識自行確定。集體學習時間為每月兩次（單周周五下午兩點半之后至下班），小組學習的時間確定為每月兩次（雙周周五下午兩點半至下班），個人自學的時間不做具體要求，由教師自己利用課

余時間進行。學習過程中要求教師做到筆記清楚，有所學有所感，期末上交高質量的學習總結。

三、今后努力的方向

1.領導要加強自身文化素質的學習，要比教師看得遠，想得多，做得多，要有全新的管理理念，讓教師為有這校稱職的帶頭

人而自豪。

2.繼續加大對教師各方面的培訓，不僅在量方面有要求，質的到位一定得到切實的保障，真正使業務學習做得實，見成效。

林口縣龍爪中學

2013.6.26

第三篇：學校業務學習總結

學校業務學習總結

（2011——2012學上學期）

2011年12月30日

學校業務學習總結

——2011——2012學上學期

教育教學理論是教育教學工作的先導。作為新時期的教師，一個重要的標志，就是要有豐富的教育教學理論知識。如果沒有一定的理論底蘊，對教育教學工作的意義就沒有基本認識，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學工作就沒有什么收效。因此，本學期，我校加強教師教育研究的理論學習，創建學習型組織，總結如下：

一、加強學習，提高認識，增強教師的理論意識

我們把學習的時間、形式、內容等列入學校工作規劃，要求做到學習制度化，在學習中，要求做到三個結合，即集體學習與個人分散學習相結合、專家輔導與教師研討相結合、外地經驗與本校實際相結合。力求探討教學實際中的一些問題，及時總結。

二、通過建、定、帶、引、激等方法，把理論學習落到實處

1、建——即建立健全學習制度，每兩周舉行一次學習會，嚴格學習考評，學習前先點名，要求每位教師理論學習做到六個有：有學習計劃，有主題內容，有中心發言，有學習記錄，有心得體會，有總結提高。通過完善學習制度強化教師理論學習的自覺性。

2、定——即定學習任務（學習內容）。根據各階段的教學工作重點和教育中心任務，有針對性地安排學習內容。每位教師在學習中，認真聯系自己的工作實際，撰寫心得體會和論文，將學習、教學、科研緊密結合起來，推進素質教育。

3、帶——即領導帶頭學理論，帶頭寫心得體會和教育教學論文，為全體教師樹立學習的榜樣，營造良好的“講學習、增素質”的濃厚氛圍。

4、引——即引導聯系實際，學以致用。學校緊緊圍繞“教書育人”這個中心，找準理論和實踐的聯結點和切入點，要求教師在教育實踐中，活學活用理論，豐富課堂教學，提高課堂的生動性、形象性，吸引學生求知求學的欲望，從而達到提高理論學習的實踐價值。

5、激——即通過各種途徑，激發教師理論學習的主動性和積極性。學校把理論學習做為繼續教育的重要內容與評優、晉級、獎勵結合起來，通過科學的評價和正面激勵促進理論學習的制度化，激發教師理論學習的更大熱情。

三、重視校本培訓

建設一支道德高尚、素質優良、業務過硬的教師隊伍是實現學校可持續發展的根本保證。學校作為最基層、最直接、最經濟的師資培訓基地，必須充分發揮其作用。學校的校級培訓是學校教師受益最多、最好的形式。因為，市級、縣級培訓由于教師人數多、教育理論水平參差不齊，只能解決面上的共性問題，而學校則可充分發揮學校的師資優勢，具體解決個性問題。我們采用請進來，走出去的辦法，為教師提供學習、培訓的機會。這對豐富教師的理論知識，拓寬教師的視野，對提高教師的理論水平起到了重大作用。同時，學校加強內部培訓，通過老教師帶新教師、學術研討、評比競賽等活動，讓教師在交流中學習，在交流中提高，促進了教師教育教學水平的提高。

我們相信，通過學習培訓、研討交流，教師的理論水平定會節節高，學習型組織也會欣然建立。

2011年12月30日

第四篇：學校業務學習總結1（本站推薦）

學校業務學習總結

回眸征程功過了然，明徑悟道快馬加鞭。又是寒冬期末時，細梳理，作簡結：

一、計劃工作完成情況：

（一）、重學習，厚內涵：

教師工作的價值在于“教書育人”，要實現這一價值的提高，就必須要不斷學習新理念、掌握新信息，修內功，強素質，這也是向學習型組織轉化的內在要求。教研室根據學校提出的這一要求，堅持團體學習與個體學習相結合。我校九月份：

1、學習《教學常規管理細則》

2、《各學科課程標準解讀》

3、《先學后教、當堂訓練》教學模式

4、教研組自行安排。十月份：

1、《變“節外生枝”為教育契機》

2、《各學科課程標準解讀》

3、《新課程的實施，促使教學觀的轉變》

4、教研組自行安排。十一月份：

1、《如何進行課題研究》

2、蔡林生《教學革命》一書學習

3、《如何進行集體備課》

4、教研組自行安排 十二月份：

1、《各學科課程標準解讀》

2、老師自行安排

3、小學教師計算機培訓。在堅持政治學習的同時，也注重業務學習，主要的業務學習形式是教學研討：一是業務知識學習：英語組組織對英語理論的學習，通過學習，豐富了教師的英語知識，對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。二是集體備課：全校教師還一起學習研究《各學科課標解讀》，明確了課標解讀的一些變化，明確了各個年級的各學科教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。三是資源共享：由專門負責的教師精心準備教案，發給其他同課程教師共享資源。四是聽課評課。五是參加在職學習和繼續教育學習。六是論文交流。通過上述這六種個體學習、團隊學習和標桿學習模式，教師們不斷學習，積極進取，互相學習，互相切磋，互相啟迪，整體互動思考，起到了改變心智模式，教學上有所創新的效果。

（二）、完成教學任務

本學期教研室、教研組和各教師都認真制定了切實可行的各項工作計劃并予以認真貫徹執行。各任課教師都按照教學大綱要求和教學計劃認真完成各項教學工作。教師們結合自己特有的教學風格，在教學中紛紛亮出自己的看家本領，各有特色，教學上精益求精，不斷探索提升課堂教學效果的方法，90%以上的教師在學生的教學反饋中獲得較為普遍的好評。80%的教師還同時肩挑班主任工作的重任，含辛茹苦，任勞任怨，將班級工作管理得或有聲有色或井井有條。根據學校和教務處安排，相關教師積極、認真的完成了月考擬卷、考試、閱卷工作。

（三）、積極開展教學教研活動，促學促教

1、聽課和評課

本學期在教師互聽互評方面，學期初，數學、英語兩教研組就各自分別成立了兩個聽課小組，以聽課小組為單位，聽課小組成員之間進行互相聽課評議，此外，又開設了強素質、促課改崗位大練兵調講課活動，并進行了認真的聽課評議。一學期下來，各教師參與聽課評課的次數均不少于八次。通過這些聽課評課活動，教師間進行教學交流和探討的平臺得以大大拓展，聽課中發現了教學方法、思路、理念的新亮點，評課中發表了真知灼見，參與者無不大受啟迪，并大大增進了相互了解，教學探討蔚然成風，不僅促進了教學質量的提高，縮短了青年教師的成長期，還為教學評價提供了真實的依據。

2、以賽促學、以研促教

本學期我校最大的亮點就是利用“先學后教、當堂訓練的教學模式”去授課，賽課完成兩輪，大家各顯其能，教案設計思路清晰，課件制作精美。通過比賽，提高教師的多媒體課件設計能力和說課能力，為圓滿完成學校的教學任務打下良好的基礎。

（四）、積極進取、爭創和諧教研室

本學期，全體教師在營造和諧的工作氛圍，打造高效、團結、合作、進取的團隊方面作出了新的努力，除個別不和諧的音符以外，都能顧全大局，認真遵守學校規章制度，工作上互相支持，生活中相互關心，相處和諧友好，互相體諒。對青年教師熱心指導幫助，關心呵護有加。各辦公室教師都能主動、認真做好安全、衛生工作，辦公室衛生情況獲得表揚率平均達80%。

1、新舉措、新亮點：

（1）、建立健全了聽課、評課制度，組建了互聽互評小組，把聽課、評課納入常規工作范疇，并注重實效而非流于形式，對促進教學交流，提高整體教學水平和推進評價模式的改革產生一定的成效。

（2）、以賽促學、促教，成果顯著。

2、不足和反思：

（1）、有的教師工作責任心離學校的要求還有一定的距離

（2）、有些方面的工作還存在著重形式不求精細的現象，如聽課及教研活動。

（3）、教學和教研方面創新意識還不夠強

短暫的回眸審視，今后努力的方向已了然于胸。時光依然將載我們前行，長江后浪推前浪，江山代有人才出。歷史的長河千古恒流，文化的傳承萬載永續，誰言教師的職業無足輕重，繼往開來，無春播安得秋收？誰言教師的工作可掉以輕心，謹守師德，刻意求精，事關千秋承業，怎可有半點懈怠？莘莘學子，綣綣師心，待到春花爛漫時，笑看春色滿園，便是一個平凡教師的自豪。

七個星鎮中心學校教研室

2012年1月3日

第五篇：學校政治業務學習總結

學校暑期政治業務學習總結

根據縣教科局“關于開展教職工政治學習的通知”精神，結合本校實際，我校按照上級安排組織全校教職工進行了暑期政治業務學習。現在學習工作已全面結束，現將學習情況總結如下：

一、高度重視，指導思想明確

政治、業務學習對于提高教師的思想素質、師德水平和教育教學能力起著不可忽視的作用，因此學校非常重視。接到縣教科局關于暑假期間開展教職工政治業務學習的通知后，學校立即召開了校長會，研究布置了學校暑期政治業務學習工作。校長在全體教師動員會上就此次政治學習的目的、學習時間、學習形式作了具體細致的安排，并布置了學習內容，強調了學習紀律，為政治業務學習的順利有效實施打下了堅實的思想基礎。此次學習以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以全面推進素質教育和建設高素質教師隊伍為目標，切實轉變教育思想，更新教育觀念，創新教育方式。

二、合理安排，內容具體

在這幾天的集中學習中，全體教師一起學習了《教師道德修養知識》、《中小學班主任工作規定、貫徹<中小學班主任工作規定>的要求》、《提高課堂教學有效性的策略》、《現代教育技術在我國課堂教學中的運用探究》等，進一步提高了教師們對自己育人的職責和應遵守的道德規范的認識，增強了師德師風建設的責任感和緊迫感；一起探討了提高課堂效率的教學方法和現代教育手段的運用。

為了方便教師學習，提高學習效率，學校提前準備好了學習材料，人

手一份，學習時采用講座互動、討論交流等多種形式，力求讓每位教師都參與其中，積極思考，反思體會。學習結束后要求每位教師將學習的理論與實踐相結合分別寫一篇政治、業務學習心得體會，把政治業務學習效果切實落到實處。

三、學習效果顯著

通過集中學習討論和自我反思，我校教師的師德水平明顯提高，教育教學能力得到增強，學習取得了良好的效果。

1、教師職業道德明顯提高

通過對《縣教育局關于加強教育行風建設的八條規定》、《新時期教師職業道德新要求探析》等的學習和討論，教師們進一步明白了自己教書育人的職責，應當遵循的職業道德規范，明白了良好的師德形象是樹立良好校風的基礎，是促進學校發展的前提。

2、教學能力得到提高

通過對《提高課堂教學有效性的策略》、《現代教育技術在我國課堂教學中的運用探究》等的學習和討論，更新了教師的教學觀念，豐富了教師的教學手段，進一步提高了教師的教學能力。

總之，通過本次暑期政治業務學習，達到了預期的目的，收到了良好的效果，相信我校的師德師風和教育教學成績會更上一層樓。

巴音庫魯提鄉小學

2011年7月12日