第一篇：業務學習總結

偉誠小學業務學習總結

2008——2009年度第二學期

一、學習目標

現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神，合作意識、開放的視野。結合新課程的改革的深入，我校以市縣“課堂教學效益年”活動為契機，認真學習《連云港市中小學教學常規管理要求》，促進全校教師教育教學理論的再提升，以自覺的行動和扎實有效的工作確保市規范管理達標校的驗收順利達關。

二、內容學習

1、認真學習了《連云港中小學教學常規管理要求》的精神，并認真的貫徹落實完了。

2、全校教師認真學習了《新課程標準》的性質與地位、基本理念、設計思路課程目標等。

3、指導教師結合進行了課題選擇，設計教學方案、課堂實踐操作等活動。

4、加強教育信息化培訓，努力提高了教師的網絡學習、合作、共享能力。

5、加強教師基本功訓練，提高了教師業務素質。

三、分月安排

九月份：

1、學習了《連云港市中小學教學常規管理要求》，教師談體會。

2、學習了中心校《學校工作計劃》和《教學計劃》等

十月份：

1、學習了《連云港市中小學教學常規管理要求》，教師談體會。

2、學習了如何在校園網上發布網絡信息。

3、撰寫了課改論文。

十一月份：

1、學習了《連云港市中小學教學常規管理要求》，教師談體會。

2、學習了教育教學刊物有關文章；

3、順利完成了作業設計與新課程理論研討活動。

十二月份：

1、觀看了優秀課堂實錄。

2、學習了優秀教學論文。

3、自我課堂教育反思了。

4、認真撰寫了學期業務學習總結與反思。

一月份：

1.寫了《連云港市中小學教學常規管理要求》，并寫了心得體會。

2.討論了如何進行總復習，制定了復習計劃。

偉誠小學

2009.06.22

第二篇：業務學習總結

業務學習總結

在本學期的業務學習中，我們主要學習了《新課程標準》，了解了許多現代教育教學理論，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發展。

在學習中，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材；第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。

在教研方面，聽老教師，優秀教師介紹了論文的寫作，從培養意識到選題，收集素材，怎樣寫，學會了論文寫作的一般方法，養成了平時及時總結經驗的習慣。我深刻地體會到：一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。經過業務學習，確實對課堂教學敲響了警鐘，讓我明白了什么是好的課，怎樣進行有效的課堂教學，怎樣實現課堂的最佳效果，對我今后的教育教學起到了很大的幫助。對我們教師是十分有利的，我們將繼續開展活動，不斷提升我們自己的素質。

2016年12月29日

第三篇：業務學習總結

內一科2016年業務學習總結

為了提高護士的理論水平及操作技能，更好的為病人服務，我科制定了護士分級培訓計劃和科室業務學習，由年資高的護士講課，護士長組織全體護士，學習專科護理，理論知識及技術操作。院內感染相關知識，每月理論考試二次，并有試卷。

通過一年的學習，新上班護士掌握了專科護理知識，護理文件的書寫，晨間護理流程，臥床病人更好床單法及留置導尿，吸氧，掌握監護儀的操作方法等技術操作，熟知本科常用藥品及搶救藥的使用方法，藥理作用和注意事項。熟知院內感染相關知識如正確洗手法、醫療垃圾的分類處理、各種消毒液的濃度等，掌握基礎護理理論知識熟知醫療安全相關知識，護理理論知識經考核達到了計劃標準。

對三年以上十年以下護士，我們重視樹立新的護理服務理念，對其理論知識，護理技術操作定期考核，使其在掌握專科護理知識技能的基礎上，按整體護理要求，給予病人全程的優質護理服務。工作中護士能理論聯系實際，從病人入院時，做好入院宣教，告知疾病相關知識（如飲食，活動注意事項，病情的轉歸，情緒的調整）等入院宣教內容，使病人安心治療，能掌握專科疾病的病情觀察要點，給藥方法常用劑量和副作用。掌握本科疾病護理常規，應急預案；掌握常見病，多發病，健康教育知識，較好的掌握了灌腸、導尿、氧氣吸入、吸痰、監護儀使用、輸液泵使用、靜脈留置針操作

對十年以上護士，加強基礎護理，專科護理技術及急診急救培訓，使其能運用新理論，新技術，按護理程序對病人進行身心整體護理，能認真帶教實習生，配合護理查房，組織業務學習。通過全員培訓，我們科護理質量有了一定的提高，但還有一定的差距，將今后的工作中進一步改

第四篇：業務學習總結

業務學習心得

——計量單位學習

在學校領導及教務的倡導下，全校職工積極開展業務學習活動。我認真學習了十九大內容、考評員知識培訓、計量等課程。為了適應教學的需要，我通過聽課及自學，利用上課之余認真學習了計量單位的部分內容，通過學習收獲很大，學習心得如下：

一、通過學習頓新忠老師的課程，收獲比較大。頓老師的課件容量比較大，需要較長時間的學習，才能理解里面所講到的部分知識。課件的優點便于教師授課，但是通過學習課件掌握知識，具有明顯的不足，因為課件是根據任課教師講課的需要而設置的，有些內容跳躍很大，內容上不是很連貫，這就給學習造成了很大的障礙，而且一旦發現課件里發現有疑問的內容，無處查證，就是通過網上查詢也很難確定對錯。所以要想學好一門課程，還是需要教材。

二、最近這段時間，響應學校和教務的安排，我一直在學習計量單位。為了能更好的、更全面的、更嚴謹的學習計量單位，我除了學習頓老師的課件外通過學習，我查閱并下載了大量的網上資料，通過比較總結、歸納整理了一個課件。并且做了學習筆記。通過學習，學到了很多新知識，認識到了以前在使用單位的過程中有很多錯誤； 認識到了以前所使用的技術手冊、以及教科書里的單位也存在著錯誤。我想通過這次學習使我對計量單位有了全新的認識。

三、對計量單位我一共學習了以下幾個方面的內容：（1）對量的認識：現象、物體或物質可定性區別和定量確定的屬性成為量。（2）計量單位的重要性：無論經濟、科技、文教等領域，還是人們日常生活，都離不開計量單位。（3）我國法定計量單位構成 ：有 SI基本單位、國際單位制的輔助單位、具有專門名稱的SI導出單位、由以上單位組合而成的單位、由SI詞頭與以上單位構成的倍數單位、我國選定的非SI的單位組成。（4）量單位的具體應用。

五、我國對完全使用法定計量單位已經做了大量的工作。世界各國對統一計量制度歷來都十分重視，并把它作為基本國策之一(如我國)。有的甚至寫入了國家憲法。1984-02-27國務院發布《關于在我國統一實行法定計量單位的命令》,確定了以先進的國際單位制(SI)單位為基礎的我國法定計量單位(以下簡稱法定單位)。這是進一步統一我國計量制度的一項重要決策.1985-09-06，全國人大常委會通過了《中華人民共和國計量法》，規定：我國采用SI，使用法定單位，非法定單位應當廢除.這就以法律的形式確保了國家計量制度的統一。凡屬法定單位，我國的任何地區、部門、機構和個人，都必須毫無例外地遵照采用。

為了全面貫徹執行法定單位，必須樹立以下正確認識：

（1）要從執法的高度認識執行法定單位的重要性。

（2）我國選定的16個非SI單位，是法定單位的重要組成部分，它們具有與SI單位同樣的地位。

（3）計量單位具體應用形式是國標.貫徹落實法定單位必須不折不扣地執行國家標準。（4）在國家標準、國際標準或有關國際組織的出版物中列出的非法定單位，不得使用。個別科技領域如有特殊需要使用某些非法定單位時，必須遵照有關規定。

（5）計量單位與國際接軌.出版物要走向世界，必須執行法定單位.與國際接軌，在量和單位方面，是與國際標準、國際學科組織的推薦或規范接軌，而不是跟某一本“權威”的書或刊接軌.人擔心我國采用SI和國家標準是超前了，脫離了國際實際.這種認識不符合實際情況。

通過本次業務學習，學到了新知識，拓寬了知識面。在以后的工作過程中，我將繼續學習十九大內容，認真領會其精神。針對計量單位的學習，僅憑這段時間的學習還不夠，還有很多知識需要去疑查正。如果將來能擔任這方面的課程，還需要學校給配備一下教材，只有通過對教材系統的學習，課件所述內容才會更嚴謹更準確，知識才會融會貫通，教師才能更好駕馭這門課程，才能使學校的計量培訓教學更有品質。

高老師

2017年12月8日

第五篇：業務學習總結

教師業務學習總結

一、指導思想

為了全面貫徹和執行黨的教育方針，全面推行素質教育，進一步

推進課程改革，提高課堂教學效率，切實提高教師專業理論水平和專業技能水平，為教師的可持續發展奠定堅實基礎，以適應市場經濟的發展，努力建設一支高素質的教師隊伍。

二、學習方法和目的采用個人學習和集中學習相結合的辦法。要求全體教師在學習理

論的基礎上，拓寬業務理論知識，提高個人業務素質和課堂教學水平，聯系自身的教育教學和科研情況，不斷發現教育教學中存在的新情況、新問題，研究、探索、解決教育教學中存在的難點、重點和熱點，并能通過相互間的經驗交流，互相學習，取長補短，使每位教師的業務素質和課堂教學水平都有一個大的提高。

1、明確課程改革的新理念和新要求。學習新課標，鼓勵教師自

學自練相結合，理論聯系實際，開展了嘗試教學，探索教學方法。

2、認真學習和領會教育教學理論，扎實開展課堂教學研究活動，優化教學過程，創新教學方式，提高課堂教學效率。

3、學習教育教學的有關雜志、報刊，讓教師從中學習一些專題性的課堂教學理論和學科性的課堂教學方法，不斷優化課堂教學成果。

三、學習要求

學校鼓勵教師積極自學教育教學理論和專業技能。對積極自學教育教學理論和專業技能的教師，學校給予了表揚和鼓勵。

學校提倡教師善于反思，教師善于留心日常的教育教學事件，養成自我反思的習慣，提取有價值的教育教學事件形成問題甚至課題，進行自覺的個案研究。同事間平時能利用課余時間，就某個教學問題或教育現象隨時進行研究，并努力獲取有價值的教育教學經驗。這樣教學習慣的養成不僅解決了教學中的一些問題，也從教學實際中提高了每位教師的自身素質。

在全體教師的共同努力下，我們的業務學習能順利進行，取得了一定的實效 ,使教師的專業水平和課堂教學技能都有了明顯的提高,有利地促進了學校的教育教學工作.