第一篇：教育科研培訓心得 - 副本

教育科研培訓心得

金山小學

王艷

為提高中小學教育科研人員的理論素養(yǎng)和管理水平，2013年10月15日，縣教育局舉辦了中小學教育科研人員培訓。參加培訓之前，我以為只是關于課題研究方面的培訓，原來培訓內容豐富，圍繞“教科研人員的專業(yè)發(fā)展”、“教學常規(guī)管理”、“評課”、“教學與科研的有機結合”、“學校教學工作管理”等展開培訓。我認真聆聽了儲副所長聽了的《談教科研人員的專業(yè)發(fā)展》、《怎樣評課》，羅所長的《立足教科研研究 全面提升教學品質》、納古中心學校董紹平老師《求真務實提內涵，更新理念謀發(fā)展》，九龍中心學校李金昌老師的教學常規(guī)管理經(jīng)驗交流等專題講座。我通過這次學習，激活了思想，更新了觀念，啟發(fā)了思維，享受了信息共享的體驗。對如何當好一名教導主任，如何處理教務工作中的一些問題，有了更進一步的認識。通過培訓，我認識到在學校管理中，校長是主要的領導者，而教導主任是校長的助手，也是學校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動的組織者。教導主任工作的能力直接影響著學校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以做為一名教導主任必須要認清自已的角色，加強自身的學習提高，增強自己的素質，從而才能適應工作的需要。我就自己的體會談一些想法：

（一）樹立一種意識。教務主任要有服務的意識。首先要有為教學服務的意識。學校的中心任務是教學工作。扎扎實實為教學工作服務是教務處工作決策的根本出發(fā)點。其次要有為教師服務的意識。教師是學校教學工作的主體。在教學管理過程中，扎實有效地為教師服務，幫助教師提高自身素質和課堂教學質量，是教務處不容忽視的一項工作。我們除了在思想上、工作上和生活上熱情關心教師，為教師排憂解難外，還應積極地為教師創(chuàng)造學習的條件，使教師能夠在教學業(yè)務上得到提高。再次要有為學生服務的意識。學校工作服務的宗旨是為了學生的發(fā)展。為學生服務，不斷提高學生的素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。離開了學生這個服務對象，學校就失去了辦教育的目的和意義。

（二）、更新兩個理念。

1、教務主任要講究人文管理。作為一名校長指令的執(zhí)行者，上有校長，要為校長出謀劃策，執(zhí)行校長的決策;下有教師，要與教師直接面對。決策必須得到執(zhí)行，但教師站在自己的立場上，也有自己的想法，他們是否能夠接受呢?為了使決策較好的得到落實，就需要多些思路，多些策略，調動起教師的積極性，從而創(chuàng)造性的完成工作。倘若處理不好這些關系，很容易引起教師的怨言，校長那里也無法交待，可能兩頭都賺不到好處。因此，要注意講究人性化管理，靈活處理問題，遇到問題時，多從研究的角度來分析。對事不對人，多用善意的眼光來看問題。只要多征求校長的意見，得到大多數(shù)教師的認可，教務工作就能夠得心應手。

2、教務主任要甘于奉獻，勇于承擔責任。當教師遇到問題而委屈、埋怨時，不可能也很少有人敢沖校長發(fā)脾氣，而教務主任是工作的直接安排者，又沒有足夠的說話份量和直接決策權，因此教師就會沖教務主任來發(fā)泄不滿，成為教師們的出氣筒，在工作中往往讓這邊滿意了那邊又不滿，讓那邊滿意了這邊又不滿，難以做到人人滿意。正因為如此，教務主任就要善于處理這類問題。首先不能推托責任。當著教師的面，不能把責任往校長或別的領導身上推;當著校長的面，也不能把責任往某位教師身上推。推脫責任的人往往感到自己已經(jīng)無能為力了，否則自己能解決的問題何必要推脫呢?在別人眼中，在客觀事實面前，在都是文化人的教師心里，語言上的推卸是顯得多么的蒼白無力。在成績、榮譽面前，教務主任要耐得住寂寞，在校長的眼中或發(fā)言稿中，所有的成績都是決策正確的體現(xiàn);在教師的心中，所有的榮譽，也都是個人努力付出之后應得的回報。而教務主任的付出往往都是無形的，很難也很少有人想到，因而自己要心胸豁達，不要因為長期付出而得不到肯定而牢騷滿腹，郁郁寡歡。

（三）認真扮演好三種角色

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門主管教學工作，是校長的得力助手。

2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”:一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當?shù)昧ΑＳ媱澥菫榱吮阌趯嵤媱澆皇菫榱藨稒z查，有計劃就必須要落實。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準。

3、當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”:—是成為教學的內行。學校教學是業(yè)務，在業(yè)務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨干。身為教導主任教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。

（四）、努力提高四個能力

1、提高教育教學管理能力。管理是門學問，管理是門藝術。教導主任要主動鉆研學問、學習藝術，要學習和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實能力。要根據(jù)上級的要求，結合學校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復復討論后，經(jīng)學校會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的學校制度很厚一本，就是缺少執(zhí)行。教學制度制定后教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于認真執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。

3、提高人際關系協(xié)調能力。管理就是協(xié)調各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協(xié)調一個關系，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協(xié)調好上下左右的各種人際關系，必須處理好與領導的關系，處理好與教師的關系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。

4、提高理論學習研究能力。小學主要是抓常規(guī)教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善于學習，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。

（五）、切實抓好五項工作

1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數(shù)。在安排教學工作和排課表時必須嚴格按要求開齊課程、開足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發(fā)展。

2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學。抓好常規(guī)教學是保證和提高教學質量的關鍵。所有小學都必須高度重視常規(guī)教學，必須將常規(guī)教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學，要根據(jù)要求制定檢查評比方案，堅決將教學“六認真”落到實處。作為一名教導主任不抓常規(guī)教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。

3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以以下六個方面入手:一是組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學習優(yōu)秀教師的教學方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展教研交流活動，要走出去學習請進來上課，以此更新教師的觀念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。六是積極開展教學競賽活動。以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。

4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質教育的實施。活動包括陽光體育活動和社團活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)。

5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期中期末監(jiān)測。三是抓好教學工作的總結。總結要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。

另外，羅所長在課題研究方面的講座讓我收益匪淺。以前沒有真正經(jīng)歷過課題研究，沒有參加培訓前，我總是羨慕一些擔任課題研究的老師，我覺得他們是最厲害的，而自己離他們是那么的遙遠。現(xiàn)在，通過培訓的洗禮，我覺得每一位教師都可以做這樣的工作了。在教學工作中一邊實踐一邊做一些力所能及的研究，對自己在教育教學專業(yè)方面的提高有很大的作用，尤其是做一些貼近實踐工作的課題研究，它帶給我平時不太易得的體驗和反思。參與課題研究對我們一線教師有很大的益處。課題研究一般不是個人行為，它是一個有組織、有紀律、有督查、有反饋的團隊。我校去年開展了一個鎮(zhèn)級小課題，現(xiàn)在正在積極準備縣級課題的申報工作。經(jīng)常開展活動以便有機會交流各人的心得體會，相互學習，共同提高。在課題研究中我們既發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，也彌補了各自的不足，既充分地貢獻了自己的實踐經(jīng)驗，又不斷地吸收別人的優(yōu)良成果，在實踐中增強了合作精神。總之，在教學管理過程中，盡管我一貫勤勤懇懇，認真踏實，為學校做出了一些貢獻，但有時工作方法欠妥，讓一些老師產(chǎn)生誤解。今后我要不斷豐富自身的教學理論和扎實自己的教學技能，本著以人為本的管理理念，努力團結全體教師為提高我校教育教學質量、創(chuàng)造我校美好的明天貢獻力量。堅持學習，不斷進取，盡快成長為一名合格的教務主任。

2013/11/5

第二篇：科研培訓心得

教育科研培訓學習心得體會

丁家初中 吳曉琴

專家們對教科研理論與實踐相結合的細致講解與剖析，為我們揭開了教育科研的神秘面紗，讓我們感受到了教育科研其實離我們很近，意識到一名教師開展課題的重要性。在開展課題過程中，要不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。在研究過程中應充分保持開放性，使之成為認識教育、研究教育、服務教育的過程。

學習是可貴的，培訓是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓學習，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。感謝縣教委為我們搭建了一個這么好的學習交流與提高的平臺。今后，我一定朝著更高的目標努力，不斷充實自己，爭取更大的提高。篇二：科研培訓心得

青年教師培訓心得

第一課：科研培訓

李院長今日主講的題目是高職院校教師如何開展科研工作。李院長結合自身實際，談了談對于科研的理解與對于我們青年教師的寄語，著重運用實例講授方法，向我們系統(tǒng)地介紹了科研申報的步驟、申報內容的撰寫以及各注意事項。

聽完李院長的課后，對于科研，我有以下幾點體會：

1、科研的重要意義

眾所周知，高校有四大功能：人才培養(yǎng)、科學研究、服務經(jīng)濟社會發(fā)展、文化傳承與創(chuàng)新。科學研究作為高校獨特的功能，對學術領域、國家、學校以及自身等多方面的發(fā)展都有著十分重要的意義。科學技術是第一生產(chǎn)力，只有科研得到了重視、發(fā)展，技術才會進步和創(chuàng)新，國家才會繁榮和強大，人類社會才會不斷前進與發(fā)展。因此，作為一名青年教師，我認為應該明確科研的重要性，系統(tǒng)地了解如何開展科研工作，并為自己定好今后科研的方向與課題。

2、了解科研申報書的內容

通過李院長的講授，我了解了科研申報書的具體內容。它主要包括選題——項目組成員、經(jīng)費申報——立論依據(jù)——研究方案——研究基礎、擬創(chuàng)新點、預期工作進展等。

李院長結合自身申報的課題，為我們詳細闡述了每部分內容的要求與撰寫方法。比如選題宜小不宜大，應該“小題大做”、文獻綜述部分應該對國內外該研究現(xiàn)狀進行分析，準確把脈，分層歸納，發(fā)現(xiàn)問題。研究方法應當選取實際情況下最適宜的方法，并為科研工作的開展服務等等。

3、多途徑學習做好科研

科研是一個不斷學習、不斷積累的過程，個人的科研能力不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，它需要長時間的鍛煉與積累。

首先，要選定研究方向。根據(jù)自身專業(yè)、授課門類與興趣愛好，選擇特定研究方向并固定下來。其次，要養(yǎng)成瀏覽期刊習慣。我們平日需要大量閱讀與研究方向一致的國內外專業(yè)

雜志期刊，了解該研究領域的演進、發(fā)展與前沿問題，學習其他科研人員的研究思路與方法。再次，理論結合實踐。要積極參加學院、系部的課題團隊，從實戰(zhàn)中積累科研經(jīng)驗，鍛煉自身科研能力。

只有通過不斷的學習、思考，你才會有扎實的理論基礎，只有通過多次的實踐、摸索，你才能提升自己的科研能力。

4、端正科研態(tài)度

科研是一個做學問的過程，因此態(tài)度必須端正。

其一，嚴謹治學。李院長這樣要求我們，也以身作則給了我們很好的示范。任何一篇論文，一項科研報告，他都要抱著科學嚴謹、認真細致的態(tài)度對待。引用他人文章注明出處，語句反復推敲、沒有歧義，標點符號完全使用正確等等。其二，持之以恒。正如李院長所說，如果今日的課程有百分之十的同學認真聽了，他很欣慰，如果有百分之五的同學堅持做下去了，他便覺得很不錯了。的確，科研不是一條輕松的道路，堅持耕耘才會有所收獲。其三，團隊精神。科研是一個團隊的力量，它需要團隊每個人的配合，分工協(xié)作，各展所長，共同進退。只有大家團結一致，才能更有序、更高效地做好科研。

一上午李院長的講課，讓我受益匪淺。作為一名新進校的青年教師，我一定會借著學院倡導科研創(chuàng)新之風，立足專業(yè)，多看多思，結合自身工作實際，積極投入到科學研究的隊伍中來。篇三：科研訓練心得體會

科研訓練心得體會

指導教師：朱曙光

小組成員：傅濤 趙磊 鄭文濤

項目專業(yè)：熱能與動力工程

項目名稱：圖像處理技術在工業(yè)鍋爐監(jiān)控

中的應用研究 2011年11月

科研訓練心得體會 0808180214 付濤

在這次科研訓練中，我們小組做的課題是圖像處理技術在工業(yè)鍋爐監(jiān)控中的應研究，我們小組通過查閱相關資料、進行市場調查、工廠數(shù)據(jù)采集、相關程序的編寫、進入工廠安裝及調試等步驟，最終完成了這一課題。在剛接到課題時，可能是由于我們缺乏這方面的經(jīng)驗，我們對課題感覺無從下手，但是經(jīng)過大家的討論和老師的商量后，我們確定了工作的進行步驟，在查閱資料后，我們也對課題有了進一步的了解，這對我們接下來的工作起到了至關重要的作用，同時我們也對以前學過的知識進一步復習、鞏固。市場調查也是很重要的一件事，我們做的是工廠的項目，因此經(jīng)濟就必須要考慮在其中，我們要以盡可能低的成本完成項目，在調查的過程中，我們也增長了很多見識，對采集卡的參數(shù)性能、價格等方面有了了解。在程序的編寫初期，我們遇到了想當大的難題，對一些算法不夠了解，如數(shù)字儀表不知道如何去實現(xiàn)特征點采取，但是經(jīng)過討論和搜索相關資料我們解決了這一難題，項目的正式開展需要我們團隊的良好協(xié)作，在這一方面我們分配各自的任務，在集中討論攻克相關難題，在我們的努力下，我們最終完成了任務。我們進入工廠現(xiàn)場安裝相關儀器，鍛煉了我們的動手能力，對工廠生產(chǎn)的一些情況也有了進一步的了解。

在這次科研訓練過程中，我也明白了許多，做科研過程中要有毅力，遇到難題不能退縮，要迎難而上，這樣才能使自己學到更多的知識，才能使自己在這方面懂得更多，同時團隊的配合非常重要，一個項目需要多個人去做，我們在這個過程中不僅要做好自己的工作，還要保證團隊整體工作的順利進行。只有不斷地去探索、不斷去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，才能讓自己在這方面成為突出的人才。做項目時才是正真檢驗自己所學知識的時候，做科研項目是要把所學的知識運用到實際去解決相關實際的問題，而在這個過程中我們對知識的了解才會更加深刻，真真正正的屬于自己，讓它能夠變成自己的工具，能夠去解決一些問題，做項目過后也能通過發(fā)現(xiàn)理論與實際應用之間的差距，然后再去改善。只有通過這樣的不斷發(fā)現(xiàn)并改善才能不斷提升自己。

科研訓練心得體會 0808180243 鄭文濤

大三的時候有幸參加學校組織的科研訓練，在將近一年的時間里收獲良多，我總結了一下主要有一下幾個方面。一：提高了我們的自學能力。在編程過程中要用到海康威視的一些參數(shù)而這些參數(shù)都是c語言的，我們了解了主要常用計算機內置參數(shù)，還掌握了圖像識別的編程技巧。二：拓寬了我們的學科視野。其中朱老師讓我們親自去詢問一些儀器設備如攝像頭的價格和性能參數(shù)，讓我們了解了在工程實踐中各種儀器的價格是有大波動的，我們要根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)去采購才能買到物美價廉的設備。

三：磨練了我們的意志品質。這次科研訓練我們去了兩次馬鞍山的一個工廠，在工廠地鍋爐房里一呆就是一天，更何況是炎炎夏日，在工程實際中作為一名優(yōu)秀的熱工程師必須要在第一線掌握第一手資料，豐富自己的經(jīng)驗。

四：堅定了自己從事熱工行業(yè)的堅定信念，了解到熱能行業(yè)在新能源開發(fā)利用，鍋爐電廠的改造節(jié)能減排和一系列國家政策都與我們專業(yè)關系密切，通過科研訓練，體會到了自己動手實踐，并從實踐中獲得真知的極大樂趣，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題中鍛煉自己的能力和團隊合作能力。

五：了解到真正的工程問題完全不同于熱力學，流體力學，傳熱學，燃燒學的課本知識。他要工程人員根據(jù)現(xiàn)場情況及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，對我們的要求很高，需要不斷的在工程實踐中積累經(jīng)驗，一名優(yōu)秀的工程師是在無數(shù)的工程實踐磨練中成長起來的。最后，感謝學校組織科研訓練這項活動，更要感謝朱老師對我們的嚴格要求和悉心指導，并多次帶領我們深入工廠現(xiàn)場，并要求我們動手安裝和調試，并不只是紙上談兵。

科研訓練心得體會 0808180242 趙磊

為培養(yǎng)我們的科研技能，提高我們的科研能力，學校和學院開展了科研訓練給學有余力的學生參加學習,而我也是有幸參加了科研訓練.具體來說應該是對以前學的技能訓練的深入學習，在朱老師的辛勤帶領下，我們組的同學充分利用這次機會來學習在技能方面的知識。

我們的科研分為七個階段。第一階段我們查閱了文獻、并對相關基礎知識進行了復習和新的學習。第二階段進行工廠實地調研，初步了解所需設備資料。第三第四階段進行實際采購相關設備，購買了視頻采集卡等相關設備以及對采集卡和錄像機進行了初步的試用、調試；而第五階段我們針對調試好的設備進行初步的分析計算，確定了軟件算法等。最后第六第七階段我們分別對程序進行了加工，同時編寫圖像識別和判斷程序和針對加工好的自動識別程序進行實驗，并對實驗中的不足進行了矯正。

首先，在第一階段的學習中我們復習鞏固了一些相關的基礎知識，進行了對已知基礎知識的再綜合應用，提高了實際應用能力，對一些知識的自主主動使用提出了較高的要求，這是完全有我們自主針對實際問題選擇解決方法，提高了我們自主解決問題的能力。

然后，在第二階段中我們到馬鞍山一個工廠進行了實地考察，對相關儀表和顯示器以及使用環(huán)境進行了拍照參考，對這些客觀環(huán)境我們進行了深刻討論與深層潛在因素進行挖掘，在此基礎上我們選定了一些需要使用的設備，而對這些設備的精準度我們也進行了比較選定。這些過程都在無形中提高了我們對實際問題的解決能力，考察了我們在脫離教師的情況下的獨立思考能力。其次，在第三第四階段我們在南京相關電器市場蘇寧電器、國美電器、五星電器等進行了價格調研，最終選了性價比較高的海康威視視頻采集卡和監(jiān)視器。這個過程也培養(yǎng)了我們在市級商業(yè)應用中在購買相關電器之后我們在能源與動力工程學院院辦進行了試驗臺的搭設，在實驗室對相關設備進行初步試用和調試，確定了實驗設備的可行性，在這個過程中我們學會了對實際生產(chǎn)應用中的問

題解決。

再次我在第五階段的軟件算法中我們綜合運用了vb和api函數(shù)進行編程，極大的提高了我們在運用新知識時的自學能力，在此過程匯中我們學會了運用自己的已知知識，進行新知識的吸收，自學自我提高。同時也鞏固了已經(jīng)學習的知識，將其掌握的更為牢固。

最后，在第六七階段我們分別對程序進行了加工，同時編寫圖像識別和判斷程序和針對加工好的自動識別程序進行實驗，并對實驗中的不足進行了矯正。在工廠中進行了使用，同時書寫說明書，讓用戶了解產(chǎn)品如何使用和如何將它的功能發(fā)揮到最大值。在現(xiàn)場我們也對操作工人進行了現(xiàn)場講解指導，進行了實際應用。

在這次的科研技能訓練中，我們在朱老師的指導下，完成了一項創(chuàng)新項目。而且通過此次的科研技能訓練，我也了解到了一些有關科研技能的知識。項目的開發(fā)是一個尋找的過程，需要我們在不斷的尋找過程中來完成這個項目。

而在此過程中，我也學會了如何查找、收集、編輯資料，如何運用簡潔，精煉而又通俗易懂的言語表達。這些工作的實踐和完成讓我們真正體會到科研項目的難度和復雜度。

科研技能訓練給了我們一個自己動手的機會，使我們懂的制定一個良好的方案設計和可行性研究報告，那就成功了一半，故應做到“兵馬未動，糧草先行”。做事一定要有計劃、有安排、講策略、想周全。故當務之急就是制定方案設計和可行性研究報告。想好以后的每一步該怎么走，每一個細節(jié)步驟該怎么辦！如：用到的技術，擬解決的關鍵問題，科研大環(huán)節(jié)分為那幾個階段，其基本工作包括哪些部分，要想達到自己實驗目的應做好什么工作，預期實驗效果是什么，在實施過程當中影響因素有哪些，可能會出現(xiàn)的哪些問題，解決方案和措施是什么等。科研確實是一項相當不簡單的工作，要使自己的科研項目在眾多的項目中脫穎而出需要我們大家的合作和努力。

作為一名在校大學生，特別想在老師的指導下參加一些實踐活動，特別想親身體驗一下科學家們是如何進行科學研究的。一是增加自己的知識面，開闊視野；二來提高自己社會工作實際操作技能，動手能力，為能夠勝任自己的工作奠定基礎。而這次的科研技能訓練不僅讓我親身體會到了科學家科學研究的難度，還了篇四：科研講座學習心得 教師“科研素質和能力提升”專題培訓學習心得體會 英語系 尚壹鳳

具體來講，主要有如下感悟和收獲：

一、關于“做科研”的實質

—文字功底，原來只是一張漂亮的紙老虎的皮。我們很多人做不好科研的原因并不一定是他沒有做科研的能力，而是他根本沒有去“做”。我這里的“做”應該是真正意義上的科研實踐，是嚴謹認真的“做”的態(tài)度，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。因為，科研的實質首先就是實踐，是腳踏實地地“做”，而文字只不過是科研表達的一種載體罷了。

二、關于“做科研”的能力

三、關于“做科研”的方法

如果說“做科研”的實質是嚴謹?shù)膶嵺`，“做科研”的能力是閱讀與調研，那么“做科研”的方法就應該是思考。因為，如果我們只是機械地去實踐并如實表達，那么整個實踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個未完待續(xù)的狀態(tài)，這些實踐是否真的有價值，還有待于后繼者在這些實踐資料基礎上進行思考

之后得出的結論和認識。正因如此，我們幾乎在所有的科研報告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應該是立足實踐、前后貫通的一種深刻而又理性的“思”，沒有實踐，或者說實踐工作不充分的“思”都像是無源之水，價值和意義都會大打折扣，甚至沒有任何價值。

總之，這兩天的講座讓我對科研工作有了新的認識，對自身的缺陷有了新的思考。但就像饒書記在開班儀式上的講話里說的一樣，只要我們能夠高度重視，認真對待，我相信，自己的科研素質與能力一定能獲得提升，因為任何事情，態(tài)度都是最為主要的。以上則是本人此次參與學院教師培訓講座的一些學習心得與體會，因能力有限，不當之處在所難免，在此還煩請各位領導與同仁多指正，謝謝！篇五：科研訓練心得體會

科研訓練心得體會 我們xx級xxx專業(yè)學生于12月在老師的精心教導下開始了文畢業(yè)論文寫作打下基礎的科研訓練。此次科研訓練的主要內容是老師指導學生如何進行畢業(yè)設計，和學生一起在畢業(yè)設計過程中存在的諸多問題展開討論，并提醒學生在畢業(yè)設計中應該注意的相關事項。在這次科研訓練中，本人收到了比較令人滿意的效果。

以下就是本人在科研訓練實習環(huán)節(jié)后的心得體會：

1、了解到選題的重要性和意義

本人在科研訓練所選擇的課題是“b2c企業(yè)自建物流的利弊及對策分析”, 所研究的方向就是我國電商企業(yè)自建物流模式體系，本研究的意義是：旨在為b2c企業(yè)建立自建物流體系構建提供借鑒，同時為現(xiàn)實物流與電子商務更好的結合提供參考。通過對日益競爭白熱化的企業(yè)自建物流模式分析，從我國b2c企業(yè)自建物流現(xiàn)狀出發(fā)，同時結合國內物流企業(yè)具體發(fā)展情況，深入研究影響我國b2c電子商務企業(yè)自建物流體系的優(yōu)勢和弊端，提出有建設性的改進意見，以引起更多電商物流企業(yè)對自建物流模式核心競爭力的關注，并為建立健康、高效的自建物流體系提供理論依據(jù)。

1、理論意義

本文旨在通過對日益競爭白熱化的企業(yè)自建物流模式分析，從我國b2c企業(yè)自建物流現(xiàn)狀出發(fā)，同時結合國內物流企業(yè)具體發(fā)展情況，深入研究影響我國b2c電子商務企業(yè)自建物流體系的優(yōu)勢和弊端，提出有建設性的改進意見，以引起更多電商物流企業(yè)對自建物流模式核心競爭力的關注，并為建立健康、高效的自建物流體系提供理論依據(jù)。鑒于此，本文對于b2c企業(yè)自建物流的利弊及對策分析研究具有積極的理論意義。

2、實際意義

這個題目具有十分明確的現(xiàn)實意義，意義在于在b2c企業(yè)自建物流模式下，對其優(yōu)勢和弊端研究，找出目前我國b2c企業(yè)自建物流體系存在的實際問題，并提出切實可行的對策，為b2c企業(yè)建立自建物流體系構建提供借鑒，同時為現(xiàn)實物流與電子商務更好的結合提供參考。鑒于此，本文對于b2c企業(yè)自建物流的利弊及對策分析研究具有積極的理論意義。

2、受益良多，同時認清自我在此次科研訓練學習中，本人結合自身并仔細體會老師給予的輔導，收得了較好的效果，獲益頗多。通過本次科研訓練，鞏固、擴大并加深了本人在課堂上所學的理論知識。它使本人意識到了在大學里所學理論知識的重要性，感受到了我們必須要學好自己的專業(yè)知識，而且要將之付諸實踐，才會得到更大的提升；要想更好地完成畢業(yè)設計，必須鞏固專業(yè)知識，做到理論與實踐相結合，鍛煉和培養(yǎng)分析問題和解決問題能力，拓展視野，提升能力等等。在此次實際的科研訓練過程中，本人發(fā)現(xiàn)原來在課堂上老師反復講解的知識理論在本次訓練中卻得到了簡單化，那些書本中的長篇大論在科研訓練中經(jīng)過老師的指導剖析呈現(xiàn)在眼前，不再需要我們在課堂費勁想象一些不是重點的內容，讓我們牢牢抓住了畢業(yè)設計的核心。在這過程中本人既收獲了知識，而且做到了將理論與實踐相結合起來，真正理解了我們所學知識的必要性與重要性，真正體現(xiàn)了實訓時的價值所在，本人感到了一種滿足感，覺得自己能夠從中獲取真正有價值的知識與技能。所以本人認為現(xiàn)在多學一點總比沒有學的好，花同樣的時間，還不如多學，對以后擇業(yè)會有很大的幫助。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”作為新時期大四學生，我們每個青年知識分子一定會依靠憑借大學所學專業(yè)知識施展自己的抱負、展現(xiàn)自己的才華，依靠它提供廣闊的用武之地。

3、明白了在做畢業(yè)設計前自身的不足 然而，在這次科研訓練中本人也遇到了不少挫折，注意到自己專業(yè)知識方面的缺漏和嚴重不足，但它讓本人更全面的認識自己，看到了自己短處；另一方面這個經(jīng)歷為本人以后決定方向提供了參考，還有這寶貴的經(jīng)驗為本人以后的職業(yè)選擇增加了自信。正如人們所說人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。這次科研訓練讓本人對自己有了一個全面的、比較準確的定位。要較好地完成下學期即將來到的畢業(yè)設計，就必須趁這段時間查漏補缺，鞏固深化專業(yè)知識，來豐富、武裝自己的頭腦；就必須在畢業(yè)實習之中積極學習、發(fā)現(xiàn)問題并努力解決。此次的科研訓練的選題還讓我意識到，自己對本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及重大的科研成果沒有多少認知，當今社會處于高速發(fā)展時期，我們只淺顯的學到學校要求的專業(yè)知識是遠遠不夠的，這就需要我們有較強的自主學習的能力要跟上民主時代的發(fā)展，自己在今后的學習生活中會積極了解有關本專業(yè)的前沿信息和最新研究成果，自主學習本專業(yè)相關法律知識并積極培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。

4、結語

與此同時，我真心希望在校的學弟學妹們一定要好好學習自己的專業(yè)知識，積蓄自己的專業(yè)儲備，不要因為自己一時的喜好或者自己覺得無用而放棄那些看似“無用”其實很有用的課程，同時利用一切可能利用的機會參見實踐，因為在實踐中你會發(fā)現(xiàn)很多東西，它們看起來都是我們在課堂上講過的，但到實際運用中卻讓我們感到束手無策。只有我們認真學習自己的專業(yè)知識，積極的參與實踐，才會促進我們原有專業(yè)水平的提高，而且讓我們感到我們在不斷進步，在不斷的走向成功。

第三篇：參加教育科研培訓的心得

參加教育科研培訓心得

山東省蒼山縣卞莊街道辦事處第一小學 劉曉鵬

教學研究是學校教學質量和教師專業(yè)素質提升的重要因素，它貫穿于整個教學過程和個人成長過程之中。2011年7月7日至8日，省教科所和課題規(guī)劃辦公室在濟南市軍區(qū)招待所召開山東省教育科研課題主持人培訓會，我有幸參加了本次培訓會，聆聽了知名專家唐漢衛(wèi)教授的學術報告，同兄弟學校就課題研究進行了溝通學習，收獲頗豐，現(xiàn)就培訓學習談一下自己的體會：

我在教學科研方面，缺乏一定的理論知識。通過這次的培訓，使我受益匪淺。了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，具體有下面幾方面。

1、教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉變人們的觀念，確立教師的專業(yè)地位。

2、在精心準備的基礎上，開展了學習培訓：一是立項課題論證中注意的問題，如教育科研的含義、如何開展研究、研究內容、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學習與本校研究課題相關的理論知識，做好理論儲備。需要注意的是學習培訓要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航。研究實踐與課堂教學、常規(guī)教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動。

3、在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發(fā)展。

4、在閱讀培訓內容中，我特別欣賞這句話：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已。而提

出新問題，新的可能性，從新的角度去看舊問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”教師在開展課題過程中，不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。其研究過程應充分保持開放性，使之成為認識教育、研究教育、服務教育的過程。研究過程不但要與教育教學過程相一致，還要重視對成果轉化過程的把握。

總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對自己并不熟悉的課題研究得到了進一步的理解，我會繼續(xù)學習，使自己的課題成功并且順利地結題。

第四篇：參加教育科研培訓的心得

參加教育科研培訓的心得

我是一名老教師，在教學科研方面，應該說是嚴重不足，有一定的教學經(jīng)驗但是理論欠缺。通過這幾年的培訓，使我受益匪淺。了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，具體有下面幾方面。

教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉變人們的觀念，確立教師的專業(yè)地位。使教師工作和律師 醫(yī)生一樣成為一種專業(yè)，受到人們的尊敬。

在精心準備的基礎上，開展了學習培訓：一立項課題論證中注意，如教育科研的含義、如何開展研究、研究內容、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學習與本校研究課題相關的理論知識，做好理論儲備。需要注意的是學習培訓要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航。研究實踐與課堂教學、常規(guī)教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動。

在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發(fā)展。

在閱讀培訓內容中，我和欣賞這句話“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已．而提出新問題，新的可能性，從新的角度去看舊問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步．”教師在開展課題過程中，不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。其研究過程應充分保持開放性，使之成為認識教育、研究教育、服務教育的過程。研究過程不但要與教育教學過程相一致，還要重視對成果轉化過程的把握。

總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對自己并不熟悉的課題研究得到了進一步的理解，我會繼續(xù)學習，使自己的課題成功并且順利的結題。

第五篇：教育科研培訓材料

教育科研培訓材料

2011年4月冠縣實驗中學教育科研培訓

主講人

陸秀獻

一、教育科研課題的選擇

(一)什么是課題?

所謂課題，實際上就是研究項目。課題名稱是對研究項目的表述，它不僅能顯示研究的對象和內容，同時還可以體現(xiàn)研究的目的和意義。例如，《小學生激勵性評價研究》這個課題，其研究對象是“小學生”，研究內容是“學習方法”，研究的意義是探索小學生學習規(guī)律和提高小學生學習效率。再如，《農村小學德育生活化的實踐與研究》這個課題，其研究對象是“小學階段的德育教育”，研究內容是“小學德育的整體改革”，當然，研究目的和意義也不言自明。

(二)怎樣選定課題?

在教育科研過程中，好的選題就是成功的一半。作為課題研究的第一步，正確的選題十分重要。它不僅決定了研究者目前與今后的探索方向、目標和內容，而且還規(guī)定了研究必須采取的方法和途徑，是教育科研的關鍵。

1．課題的來源

一是來自我們的教育教學實踐；二是來自教育理論文獻資料；三是來自上級教育科研部門下發(fā)的課題指南。盡管我們的課題來源十分豐富，但要真正發(fā)現(xiàn)和選定一個好的課題也并非易事，還需要具有較高的知識水平、敏銳的洞察力和分析能力。

2．選題的依據(jù)與原則 一般來說，應以國家、省、市下發(fā)的《教育科學規(guī)劃課題指南》為依據(jù)，聯(lián)系自己的工作實際進行選題。應該指出的是，《課題指南》中的每一個項目只是研究的某個方面，而不是一個課題，切記不要照搬。比如，《課題指南》中“21世紀學校德育研究”是一個研究方向，我們可根據(jù)自己的工作實際，把課題定為：《 農村小學德育生活化的實踐與研究》等等。根據(jù)研究者實際情況，課題還可定得更為具體，如《新時期社區(qū)德育教育資源調查研究》等。當然，《課題指南》中未涉及的內容，若有較高的理論意義和實踐價值，也可以自行確立課題。

選題時還應做到現(xiàn)實性、時代性、科學性、未來性的統(tǒng)一。既可選取當前教育改革和發(fā)展中具有普遍指導意義的重大課題，比如《學習后進生轉化與構建和諧師生關系的研究》等，也可以選取本地區(qū)、本單位教育改革和發(fā)展中的特殊問題進行深入的個案研究，比如，《小學數(shù)學開放題的研究》等。從日常的教育教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，進而確定研究課題，對于廣大一線教師來說尤為重要。

不管我們用什么方法來發(fā)現(xiàn)和選定課題，都要體現(xiàn)出“小”(題目小)、“實”(聯(lián)系實際)、“深”(有一定深度)、“新”(有新意)的特點，以便能夠結合自己的工作實際進行研究。比如，《對小學生數(shù)學開放題的研究》這個課題，就較好地體現(xiàn)了“小”、“實”、“深”、“新”的特點。說它“小”，是因為其研究范圍限于小學數(shù)學學科；說它“實”，是因為其內容來自于教學實踐；說它“深”，是因為“創(chuàng)新意識的培養(yǎng)”涉及到教育學和心理學；說它“新”，是因為“獨創(chuàng)性”體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。另外，確定研究課題時，一定要慎重、縝密；課題名稱既要簡明準確，又要重點突出，使人一目了然。

(三)選題的途徑與方法：

1．把握教育形勢，選擇熱點問題

不管是國內還是國外，教育教學改革始終都沒有停止過。各種先進教育理念的出現(xiàn)，直接影響著教育教學改革的實踐活動，從而引發(fā)出許多熱點問題。例如，當前正在進行的新一輪課程改革實驗，就是中小學教育面臨的熱點問題，其中有許多問題和矛盾需要解決，由此引起的教學情境的變化、師生角色行為的變化、教師教學方式的變化、學生學習方式的變化以及評價方式的變化等都需要深入進行研究。再如，在研究性學習中，獨立學習與合作學習的互補與結合，研究性學習中的角色變換、教學操作和媒體網(wǎng)絡資源的有效開發(fā)與利用，信息技術教育中如何變教師的教學輔助手段為學生的學習手段等問題，都會產(chǎn)生一個個值得研究的課題。又如，現(xiàn)行的考試評價制度一直困擾著小學深入推進素質教育，我們可以從教育管理的角度進行研究。還有，我國加入WTO以后，經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)和文化的發(fā)展都會對教育和青少年成長產(chǎn)生一定的影響，這也會產(chǎn)生一個又一個值得研究的課題。因此，我們必須把握好教育形勢，結合自己的工作實際，選擇熱點問題去確定課題。

2．注重自我反思，從工作中發(fā)現(xiàn)問題

在我們日常的教育教學工作中，每時每刻都會發(fā)生各種事情，不同時段的情況也不盡相同，這就為我們選題創(chuàng)設了豐富多彩的問題情境。作為一名教育工作者，應該經(jīng)常從以下兩個方面進行反思，以便從中發(fā)現(xiàn)和思考問題，最終形成自己的研究課題。

一是從教育教學的困惑中尋找課題。例如，有位青年教師，很想使自己的課堂氣氛活躍起來，讓學生多討論、多交流。但由于缺乏有效的方法，學生興趣不大。他為此陷入苦惱之中。為達到這一目的，他經(jīng)常有意識地去聽別人的課，十分注意觀察別人組織課堂討論的方法，還不斷反思自己的教學方法和習慣，多次邀請同行聽課為他“會診”，最后，終于找到了問題的癥結。原來是課堂上師生和生生交流過渡銜接不合理，問題提出的方式不巧妙，影響了課堂氣氛。在專家的指導下，他又查閱了大量的文獻資料，最后設計出了《課堂討論中有效實施信息交流的策略研究》這樣一個研究課題。從這個課題形成的過程中可以看出，選題時，首先要察覺到自己教育教學中的疑難和困惑，緊緊抓住不放，千方百計地尋找有效的解決方法和途徑，然后進行概括提煉，最終形成研究課題。我們每個人在教育教學工作中都會遇到困難或產(chǎn)生困惑。如果抓住問題不放，并深究一步的話，就有可能找到一個又一個研究課題。

二是從成功的經(jīng)驗中尋找課題。長期從事中小學教育教學工作的同志，一般在教育教學實踐中都積累了不少經(jīng)驗。如何把經(jīng)驗總結出來并上升到一定的理論高度，其中必然蘊涵著一系列的問題。例如，有一位數(shù)學老師，凡是聽過他課的老師和學生都認為他的板書很有特色，他能邊講邊將本節(jié)課的概念、原理和法則等按邏輯關系清晰地呈現(xiàn)在黑板上，很少用板擦。大家一看黑板就對他這節(jié)課的脈絡一目了然，印象很深。可當別人讓他介紹經(jīng)驗時，他卻說不清。后來，這位教師對自己的板書設計認真進行了反思，并學習了有關板書設計的理論，從中提煉出自己操作的規(guī)律，并在更高的層次上探索出板書設計的新形式和新方法。他將板書設計與現(xiàn)代信息技術結合起來，形成了一個課題。

3．變換觀察角度，引申出新的課題

在選題過程中，經(jīng)常需要對那些司空見慣的老問題進行轉換，并從新的視角加以審視，這樣就能夠推陳出新，開發(fā)出新的研究課題。比如，研究性學習是當前中小學教育研究的熱點之一，有位教師在仔細分析了研究性學習的內涵之后，發(fā)現(xiàn)這一學習方式對培養(yǎng)學生主動探索、積極嘗試、努力創(chuàng)新的意識與能力具有獨特作用，但涉及面太大，并且已有類似的研究成果面世。這位教師變換了觀察角度，經(jīng)過認真思考發(fā)現(xiàn)，他所在的學校環(huán)境教育很有特色，于是就利用自己熟悉的環(huán)境教育研究成果，抓住研究性學習的特點，設計出了《研究性學習中環(huán)境教育資源的開發(fā)與利用研究》這一課題。再如，學習習慣的培養(yǎng)是一個傳統(tǒng)的問題，似乎已經(jīng)沒有研究的余地了，但是，有一所小學的領導和教師從當代學生發(fā)展的需要出發(fā)，對這個問題進行了重新思考。他們在調查中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的學習習慣，一般是指專心聽課、認真完成作業(yè)等；培養(yǎng)方法是以訓練為主，而且尚未形成可行的評價手段。對此，他們深刻地認識到：新形勢下學習習慣的內容需要拓展，培養(yǎng)方法需要進一步更新和發(fā)展，評價手段需要盡快建立。

4．選擇重點問題，進行追蹤積累

問題追蹤積累的關鍵是要選準一個既具體明確又有深入余地的實際問題，特別是那種切口小，可供研究的空間大，能夠牽一發(fā)而動全局的要害問題。

例如，語文教學中的作文批改效率問題是一個事關作文教學整體質量的問題。有一位中學語文教師多年來就這一問題進行了環(huán)環(huán)相扣的追蹤研究。他進行了《小學作文教學的研究》課題。

再如，有位數(shù)學教師抓住“解題思路訓練”這一具體、微小的關鍵問題，引出了關于課堂教學的思路目標設計、題型分析與思路點撥、解題思路中的思維遷移、口頭解題與書面解題的思路對比等相關問題的探討，積累了大量寶貴的數(shù)據(jù)資料，寫出了一系列有實踐價值的科研論文。

5．從討論和交往中發(fā)現(xiàn)問題。一個人所想的問題面畢竟很窄，我們要善于抓住和別人的交談或交往(如聽報告、聽演講、聽課、開教研會、聊天)的機會，從經(jīng)意或不經(jīng)意獲得的信息中拓寬思路，發(fā)現(xiàn)問題。

(四)教育科研課題選擇中需要注意的幾個問題：

1．表述不清，需要解決的問題不明確。比如，《在學科教學中培養(yǎng)學生能力的研究》這個課題，“學段”不清，“學科”不明，“能力’’概念不確切，若改為《在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究》則較為明確。

2．課題名稱外延太大。比如，《創(chuàng)新教育研究》(某教師申報的課題)，若改為《農村小學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略研究》，課題的表述則比較確切，也更符合其研究實際。再如，《提高教師現(xiàn)代化水平研究》，若改為《小學教師現(xiàn)代教育技術水平提高途徑研究》，其針對性和研究范圍就更加明確了。

3．經(jīng)驗之談，層次太低，象個一般論文的題目。比如，《班主任怎樣開班會》、《教給學生學習方法》、《自主學習，交流探索》、《端正思想，五育并舉》、《培養(yǎng)自信，轉化差生》、《轉化后進生，全面提高教學質量》等題目，還有“試論……”、“如何……”、“淺談……”、“……初探”、“……嘗試”、“怎樣……”等均不符合研究課題名稱的要求。

課題即研究項目，選定課題應遵循“小”、“實”、“深”、“新”的原則；每個題目都應體現(xiàn)研究的對象、范圍、目的和意義。