第一篇：寒假社會實踐總結報告

新華學院工程與應用科學系大學生

寒假社會實踐總結報告

為使廣大團員青年積極投身社會實踐活動，充分發揮自身優勢，為家鄉建設做貢獻，過一個祥和、文明、充實而有意義的寒假，在學院團委的總體部署下，工程與應用科學系團總支積極開展寒假社會實踐活動?，F總結如下：

一、實踐活動的概況

2009—2010學年寒假我系開展的大學生社會實踐活動以“強化社會責任感，提高自身素質”為主題。堅持“受教育、長才干、做貢獻”的原則，我系共有學生815人，共197人進行了定題性寒假社會實踐活動，90%的學生進行了自發性的寒假社會實踐，分別在不同地區、企事業單位進行實踐調研，完成了社會實踐報告67篇。

二、實踐活動的指導思想

深入學習、宣傳、貫徹黨的十七屆四中全會精神，以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，充分發揮大學生知識技能優勢，以分散為主，按照就近、就地、就便的原則，進一步深化大學生社會實踐活動，充分發揮了青年學生的智力和人才優勢，深入社會各個層面開展社會調查活動，強化對國情和省情的認識，傳播科學技術和文明新風，為農村經濟和社會發展做出積極貢獻。

三、實踐活動目的和意義

一流的大學取決于一流的學生，一流的學生不僅要在課堂上汲取知識的營養，也要在社會的大課堂上鍛煉能力，獲得成長。社會實踐，作為培養適應社會的復合型人才的一條有效途徑，正在吸引著越來越多的學生參與其中。此項活動能讓我院同學在走出校門，利用自身的知識服務于社會的同時，學習知識，增長才干，提高自身的綜合素質和精神面貌。在院團委的關心和指導下,我院的社會實踐活動已經取得了較好的的成績，積累了相當寶貴的經驗，奠定了一個良好的開端。社會實踐是大學生的一堂必修課，作為當代大學生，我院也希望同學們利用假期時間深入社會，了解社會，服務社會，豐富自己的課余生活，進行開展假期社會實踐活動，我院盡量給同學們創造機會，讓同學們更好的參與到社會中去。

四、活動的重點內容和形式

我系的寒假社會實踐活動在總結以往工作經驗的基礎上，充分發揮了工程與應用科學系專業優勢，采取點面結合、集中組隊與就近就便分散活動相結合的方式進行?；顒有问街攸c以企業實習、社會調查、志愿服務為主，由各年級圍繞以下主要內容組織青年學生就近就便參加。

（一）社區文化服務與社區需求調研活動。下學期，我系即將啟動大學生志愿服務社區行動計劃。為確保此項工作有效開展并建立長期機制，我系利用學生返鄉的機會，深入所屬社區開展社區文化服務和社區需求調查活動，重點掌握城市社區的各個類型、現狀以及對志愿服務活動的需求情況，總結了以往大學生開展社區服務的經驗和教訓，對下一步我院開展大規模的社區服務活動提出意見和建議。我系不僅發動廣大同學深入調研，寫出調查報告，各年級、班級還專門組織力量開展了專題調研活動，為我院開展好社區服務活動提供政策依據。

（二）文化科技 “三下鄉”志愿服務活動。（1）組織本市學生深入學校附近的社區，宣傳“三個代表”重要思想和科學發展觀，引導社區群眾積極參與到全面建設小康社會的實踐中來，為社區的物質文明政治文明和精神文明建設做好事、做實事；（2）組織返鄉同學依照“就地就便”原則，充分利用所學知識，開展支教掃盲、環境保護等科技、文化、衛生服務等活動，為鄉村的發展做貢獻。

（三）寒假社會調查和大學生就業見習活動。為進一步深化“大學生素質拓展計劃”，竭誠服務大學生成長成才，大力促進大學生就業創業，大學生利用的返鄉機會，自主的進入企事業單位進行就業見習和社會調查等活動，增加了大學生職業體驗，提高就業創業能力。同時以論文或調查報告形式進行總結與歸納。

五、實踐活動的特點

1、我院的本次活動將宣傳實踐黨的十七屆四中全會精神和“三個代表”重要思想，引導廣大學生在社會實踐中深入學習、宣傳、實踐，積極結合起來，利用大學生的思想優勢、知識優勢和群體優勢來推動農村學習教育活動的深入開展，服務農村的改革、發展和穩定。

2、把社會實踐與個人青春創業活動結合起來。鼓勵廣大學生積極參與企業經營管理活動，為企業建設提供智力支持，為今后學生創業打下良好基礎。

3、自發性和有組織性結合。本次社會實踐出現了許多同學通過自發組織的形式去實踐科技下鄉知識宣講活動。

六、總結

我們通過精心組織，認真發動以及同學的自發組織，各年級的高度重視，充分發動，保證了大多數學生投入到活動中去，使活動搞得扎扎實實、豐富多彩。實踐活動結束后，各年級寫出了活動總結，通過開展“實踐歸來話成就”主題活動，組織了參加“三下鄉”寒假社會實踐學生展開交流，選樹典型，加強宣傳，擴大教育成果。通過這次活動我們積累了經驗，獲取了各方面比較全面真實的材料，對以后的研究和教學工作提供了素材。高等教育本身是一種實踐活動，人類實踐活動的形式是多種多樣，教育活動就是其中的一種。隨著知識經濟時代的到來，教育的作用凸顯，并逐漸成為人類實踐活動中極其重要的一種。而高等教育作為教育活動的較高階段，體現為為社會培養高素質人才的實踐活動。這項實踐活動絕不僅僅是從書本到書本的過程，還包括了實踐教育。教師和學生兩方面的主體，以與教學內容相關的自然和社會為客觀對象，不僅讓學生理解和消化教師傳授的知識和技能，而且培養起學生的動手能力、社會活動能力、發現問題與解決問題的能力，最終達到培養創新能力的目的。實踐教育包括了科學實驗（主要針對自然科學），和以認識和了解人類社會為目的的社會性實踐。通過做實驗、演示、模擬、觀摩、參觀、聽報告、考察、走訪與社會調查等方式來對書本知識進行反思。社會實踐就是大學生利用寒暑假的時間走向社會，以了解認識，考察體驗社會為目的的實踐活動。

在實踐教育中，學生通過社會實踐的方式，發現和認識社會，社會為大學生的進一步學習提供了無數鮮活的案例，又為大學生上了最生動的一課，社會以及社會中的各個機構組織在行使自己的專業職能的同時也行使了教育職能。這是教育實踐通過大學生社會實踐的方式對社會索取的表現。當然社會給予教育的支持絕對不僅僅是提供教案這么簡單，還有很多種表現。但是無論如何，教育活動最終是服務于社會的，高校通過學生社會實踐的重要方式與社會產生了互動。具體表現在：第一方面，青年學生到高科技地區去進行的社會實踐把先進的思想方法和科技成果以及到當地，有利于當地現代化步伐的加快，同時社會會對此作出反饋，大學生把這些反饋和問題帶回到校園中，帶回到實驗室，才有利于他們有針對地改進自己的研究方法和成果；第二方面，青年學生向比較落后的地區進行的社會實踐活動，帶去了知識和文化，有利于當地文化素質的提高，特別是有利于 3 當地教育的發展。同時新時代的“上山下鄉”可以讓大學生通過體驗艱苦的生活景況，更加全面完整的了解國情，樹立對社會的責任感，在走出校園，走上社會以后用他們的知識和智慧為落后地區的教育和全面建設作一定的貢獻。從更長遠的角度來看，社會實踐不是一蹴而就，一勞永逸的事情，因為社會的發展變化是無止境的，校園與社會沒有絕對的界限。社會實踐可以幫助大學生了解中國的過去與傳統、現狀與國情，也可以幫助其了解世界動態，這是一個縱橫交錯，校園與社會互動相間的系統工程。所以社會實踐過程是一個永動的過程，對大學生而言是一個“觀于外、省于內、修于己”的動態演化過程。

工程與應用科學系團總支 二○一○年三月十四日

第二篇：寒假社會實踐總結報告

寒假社會實踐總結報告：不詳 作者：大學生校內網整理 點擊量：

一、活動的主題

今年寒假經濟學院開展的大學生社會實踐活動以“強化社會責任感，落實科學發展觀”為主題。共組織學生干部、入黨積極分子兩支團隊近300人分赴全省各地進行寒假社會實踐活動。

全面貫徹“三個代表”重要思想，認真貫徹落實黨的十六屆四中全會精神，按照中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等文件精神，圍繞我校學生的培養目標，突出國情教育和社會責任感教育，廣泛動員廣大青年學生積極參與社會實踐，強化社會實踐經歷，積極引導廣大青年學生在豐富生動的社會實踐中學習、宣傳、實踐“三個代表”重要思想，并且在實踐中提高了自身素質，落實了科學發展觀，進一步增強了青年學生建設祖國、振興中華的責任感、使命感和緊迫感。

今年寒假大學生社會實踐活動仍然堅持“受教育、長才干、做貢獻”的原則，充分發揮了青年學生的智力和人才優勢，深入社會各個層面開展社會調查活動，強化對國情和省情的認識，傳播科學技術和文明新風，為農村經濟和社會發展做出積極貢獻。

二、活動的指導思想

深入學習、宣傳、貫徹黨的十六大、十六屆四中全會精神，以“三個代表”重要思想為指導，以“真情助困進萬家”為主題，充分發揮大學生知識技能優勢，以分散為主，按照就近、就地、就便的原則，進一步深化“三下鄉”活動和“四進社區”活動，為廣大人民群眾做實事、辦好事、解難事，切實把黨和政府的關心送到群眾中去。

三、活動的重點內容和形式

經濟學院今年的寒假社會實踐活動在總結以往工作經驗的基礎上，充分發揮了經濟學院學科和專業優勢，采取點面結合、集中組隊與就近就便分散活動相結合的方式進行。

活動形式重點以社會調查、志愿服務為主，由各年級（部）圍繞以下主要內容組織青年學生就近就便參加。

（一）社區文化服務與社區需求調研活動。下學期，經濟學院即將啟動大學生志愿服務社區行動計劃。

為確保此項工作有效開展并建立長期機制，各個學院要利用學生返鄉的機會，深入所屬社區開展社區文化服務和社區需求調查活動，重點掌握城市社區的各個類型、現狀以及對志愿服務活動的需求情況www.tmdps.cn，總結了以往大學生開展社區服務的經驗和教訓，對下一步我院開展大規模的社區服務活動提出意見和建議。

本新聞共4頁,當前在第1頁1234

第三篇：寒假社會實踐總結報告

寒假社會實踐總結報告

大學生利用假期參與社會實踐是學校的號召，更是時代的要求，每年假期學校都會留給我們社會實踐的任務，在接到任務后，經驗并不豐富的我們決定一起開展這次假期的社會實踐，就其經驗不豐富的我對于社會實踐這一概念所最先想到的就是去敬老院，盡己所能來幫助一下那些身體不好的老人們。于是當這一提案被提出之后我是非常的推崇，因為這不僅僅是一次社會實踐，更是一次有意義的尊敬幫助老人的活動啊！活動時間定于考完試之后的第一天，而地點則定在離學校不遠的草灘敬老院。而我也十分熱切的盼望著那一天的到來。2011年1月21日，我們寢室五個人一同乘車去往草灘敬老院參加社會實踐。

站在敬老院的門口，我覺得這個敬老院與想象中的差距太大了，雖說我沒有去過類似的地方，但是在我的印象之中敬老院應該是有點像小區和醫院似地綜合式建筑群，而這里僅僅只有一個小小的中央花園和一座比較寬敞的平房而已。要不是門口的幾個大字，我一準會把它認作是哪個農家小院。門外就是圍墻，給人感覺像是在小山村里的某個地方一樣。只有大門柱上掛的牌匾寫著“未央區草灘敬老院”證明這里就是我們要來的地方。

敬老院中的老人們對我們很是熱情，大多數老爺爺老奶奶對我們都是滿臉堆笑，可是還有一些可能是有些癡呆吧，就那樣傻呼呼的盯著我們看。雖說如此熱情，但是我們還是迷茫了好一會，因為我們本打算在這里幫忙掃地或者整理院子，可是當我們進去之后發現這里是如此的干凈，以至于完全沒有我們插手的余地，而在這之前我們完全沒有料到這一點，也沒有做好充分的準備，以至于我們比較尷尬的站了好一會兒。老人們打麻將、打撲克、下象棋等等，我們找了半天，終于找到院長辦公室。

在和院長達成意見后，我們被分派了任務。由于敬老院在儲備冬季取暖用煤，大卡車剛卸下一車原煤，我們的任務就是幫工人師傅將煤塊從門口搬進儲煤室。院長給我們每人發了一雙手套和一些鏟煤工具，在老師傅們的指揮下，我們幾個開始運煤。巨大的煤塊我們就用雙手抬進房子，小一些的用鐵鏟鏟進小車，然后再推進煤房里卸掉。有用穿得太厚，我們幾個一會便滿頭大汗，再加上煤灰四溢，一會兒功夫下來，我們幾個都成了大花臉。到了飯時，院長出來叫我們吃飯，我們笑著拒絕了，活還沒怎么干，不好意思吃飯。幾個工人師傅進去吃飯后，就剩我們幾個在那里搬煤。這絕對是體力活。尤其是那輛小車太舊了，路有不平，推起來特別費力，而且卸起來也麻煩。

此次社會實踐我們通過親身體會，親自勞動，學校到了課本里沒有的知識，通過社會實踐活動，可以引導青年學生了解社會，了解國情，堅持走有中國特色社會主義道路的信念；引導學生增強責任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的綜合素質；充分發揮學生的知識和智力優勢，為人民群眾生產和生活基本需求服務，培養學生的勞動觀念和奉獻精神。

大學生社會實踐活動在培養人才中發揮著愈來愈重要的作用，也引起了學校和社會的廣泛的關注大學生社會實踐報告是指有目的、有組織、有計劃的深入實際、深入社會，對完成的社會實踐活動的一個總結報告。其起源于改革開放中提出的一系列的有關經濟、生活、教育的方針、政策等，吸引在校學生，渴望了解社會現實。其作用在于：增強社會責任感，積極參加社會各種活動，增加大學生社會閱歷、職業閱歷，并提高大學生就業競爭能力，接觸社會，了解實際職業需求。其有三個方針：受教育、長才干、做貢獻

此次草灘敬老院之行就使我們深刻的體會到大學生參與社會實踐的重要性。

在我們搬煤的過程中，偶爾也能看到院子里的老人在看我們，那是一種欣喜的眼神，也是對我們年輕人的肯定。

當今社會，不知道孝敬老人的人不在少數，他們忘記了他們的父母含辛茹苦的把他們拉扯，在自己有能力掙錢吃飯后，就將年老的父母給拋棄！任由他們艱苦度日。在干活時大

家都的說：“來到這里，是一種教育，也是一種鍛煉，老人需要社會的關心，社會也應該給予這些老人一定的關注。敬老愛老應該是社會主義精神文明常抓不懈的工作，我們當代大學生有必要和老人們多交流溝通，明白老人的苦處、難處，這有利于提高當代大學生的思想素質和道德素質。老人，他們是社會的弱者，可曾經他們也是社會的創造者，祖國之棟梁！到敬老院去做些力所能及的事，將自己活力釋放的同時，我們感到一種充實。這些活動很好的展現了當代大學生的風采，也贏得的一致好評。一方面培養當代大學生關心他人，敬老愛老的美德，另一方面也是接觸社會，了解社會，鍛煉自己，我們有責任、有義務去關心他們，獻出自己的一份愛心。老人，是需要我們關心的一個弱群體，我們應該不懈努力的為他們創造一個良好的生存環境，以報答他們曾經為社會做出的貢獻！也將我們中國的傳統美德繼續更好的傳承下來！

在一中午的揮汗如雨下，我們幾乎搬完了一大堆煤。而此時，我們還餓著肚子，想到老人們今年能過個溫暖的年，大伙都很高興。也就忘記了饑餓。

活干完后，我們洗干凈雙手，還了手套，去院長辦公室領取社會實踐登記表。院長非常高興，說陜科大的學生也常來，但這么賣力的不多。我們都很高興。帶著院長給的證明和院長辭別，和老人們再見。

通過此次社會實踐，我們學到了許多東西，而這些東西恰好在課本里沒有。通過親身體會，親自勞動，學校到融入社會的知識，可以引導我們了解社會，了解國情，堅持走有中國特色社會主義道路的信念；引導學生增強責任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的綜合素質；充分發揮學生的知識和智力優勢，為人民群眾生產和生活基本需求服務，培養學生的勞動觀念和奉獻精神。

另附此次社會實踐團隊名單：

2010年3月2日

陜西科技大學

第四篇：2012寒假社會實踐總結報告

社會實踐調查報告

姓名：黃志敏

班級：財政金融系11財政班

學號：1130301003

活動地點：太原市小店區燕興五交化經銷部活動時間：2012年2月15日

有人說，青春是一曲永不言敗的歌，嘹亮的號角激揚了時光，有人說，青春是一條永不止息的河，奔騰的水花驚艷了歲月，有人說，青春是一本永讀不厭的書，是一杯永品不盡的茶，悠悠書香，緩緩茶氣，而我以為，青春是永遠無法譬喻，無法形容，無法言語也無法重溫的美好?？v使可回憶，卻是在觀看別人的夢境一樣臨水照花，記憶得起每個細節每個清晰脈絡卻連綴不成一個完整的故事，無法再經歷，由此看來，只可意會不可言傳的神奇才是青春最大的魅力，只有親臨其境的人披荊斬棘而過，才懂得喜怒哀樂，才曉得苦澀香甜，才領悟悲歡離合，才能明了青春真正的含義。

夢想揚帆，青春啟航，二十年華，初出象牙塔的我，懷抱著滿當當的希冀，背負著沉甸甸的理想，踏著二月鐘聲的裊裊余音，踏上了前往山西太原的實踐之旅。

大學的第一個寒假，我到山西太原市燕興五交化進行我人生中第一個為期將近一的月的寒假打工時間是從2012年2月15日至3月2日。打工期間努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成老板交辦的工作，得到老板及其他員工一致好評，同時也發現了自己的許多不足之處。此次打工期間，我擔任的職位主要是收銀員及經銷員。因為我的主專業是財經學，我想在打工時多學點跟自己專業有關的東西。我的職務主要是給顧客開收據收錢。記得剛開始的時候我連

收據是什么樣的都不知道，更別提要我開收據了。剛到店里的時候，我就想剛在學步的娃娃一樣，凡是都要老板及其他員工手把手的教。從中讓我知道了光有理論知識是不行的。好在我的學習能力強，不到三天我就能獨自開收據。學完開收據之后，老板又教我做賬，這個做真實的帳比較簡單，后來有個顧客要老板幫他做假賬，老板為了練練我哦，就叫我做。由于我從沒做個這等欺詐之事，我硬是不肯做，且也不會做。后來老板就訓了我一頓說： “你的專業以后出來大多從事會計行業，連最基本的假賬也不會做誰會要你？你以為社會和你在學校是一樣的嗎？社會有社會的生存規則，我知道你不屑做這種事，但你以后要想在社會立足，你就必須學會社會生存規則?！比缓缶烷_始教我做假賬。老板的這席話讓我知道了社會和學校是不一樣的。學校老教我們做人要誠實，可是在社會做人太誠實的話根本就沒你的立足之地。于是，我該自己的社會生存規則加了一條：在不違背社會道德法律的底線下，能不誠實我就不誠實，但這僅限于一些迫不得已的公事上。對人，我還是做好誠實的自己。

我在打工還擔任了另一個職務，那就是經銷員。我在的商店主要是買電器水暖之類的東西。當我第一次踏進這家商店的時候，面對琳瑯滿目的商品，我能叫出名字的少之又少。對于外行員的我，不知道這些商品的功能作用，更別提要將它們賣出去。剛開始老板要我將這些商品推銷出去時，問我有沒有信心，我很想說：沒有。但是我骨子里的不服輸因子不允許我連試都沒試就

認輸。還記得當時我抬高頭大聲說：有。于是我變開始行動，我知道要想賣出一樣商品，你自己必須得對它了如指掌，你自己要相信自己的商品才能讓你的顧客相信。于是，我將介紹那些的商品的書籍全部搬出來看了有看，并拿實物對照，遇到不懂的就問老板及員工。為此我還跑去一些老客戶家里問他們用這些商品的體會，如有什么優點和缺點用筆一一記下。大概一星期后，我變開始嘗試賣，剛開始人家看我一小女孩很不信任，我連連碰壁。但我還是鍥而不舍的到同一家去推銷。后來，那客人禁不住就買了，他說，哎，你一個小姑娘的就有打工掙錢的意思真不容易。我看他是被我的堅持不懈的精神所打動了。有了這次的成功之后，我一鼓作氣，連續賣出了好多商品。后來要走的時候，老板還舍不得我走，說我是個可造之材，要我以后想打工就去他那。這次實踐我學到的不僅是生活的艱辛和為人處事。而這些，必將成為我人生經歷中的一筆寶貴財富。我也希望在今后的學習和工作中，把學到的這些真正的做到學以致用?，F在我把這些感悟記錄下來，勉勵自己，一：理論需要與實踐相結合“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥欣碚摏]有實際操作，只是紙上談兵，是不可能立足于這個社會的，所以，一定要走出校門，接觸社會，真正的把理論與實踐結合，真正的成為一名合格的會計人員。

二：搞好人際關系，學會為人處世（特別是一些社會生存規則）

社會總是不同于學校的，學校中的那份純真，學校中那份輕松的氣氛，在社會上是不存在的，在學校中，我們所接觸的人和事都是那么單純、那么簡單，在學校中，我們除了學習沒有多少事情需要去做，生活的輕松而且自在，但在工作單位，就不是那么簡單了，我們要做的事情是那么多，那么繁碎，然而，沒有人會告訴你，你要做什么，你要怎么做，只能憑自覺去做，要做好，做的認真漂亮，要把最簡單的事情以最認真的態度去做，也只有這樣，我們才能得到別人不一樣的評價，我們才能有一個漂亮的開頭，同時，我們也會發現自己的不足，才能向別人學習更豐富的知識，才能學習別人為人處事的方法，才能高自己的能力。三：自立方能自強

作為當代青年和大學生，當然還是90后，如何成長如何成才？我認為第一步一定要學會自立。寄生蟲一樣的生活環境很難培養出真正優秀的人才。而一味靠父母也不是我們的風格。離開父母的羽翼，自己敢于面對生活的風雨和挑戰，這才是你真正步入社會所需要學會的第一步。一個人只有真正的自立，能吃的了苦，方能成就自己。一個人如果連自己都照顧不好，何談抱負和理想呢?自立、自信、自強是我們青年人的寶貴財富。所以即使家庭再優越，父母再有錢，如果你自身不夠優秀，你也不是一個成功的人，不是一個會受人敬仰的人。

在這十幾天的經歷我最深切的感受就是：不論什么事只有

親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識；還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產生積極的影響。

第五篇：寒假社會實踐總結報告

寒假社會實踐總結報告

社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。眾所周知，從某個方面來說（去掉），我們現在的學習生活不可否認地有一些單調，雖然學習了不少的很多專業知識，但是在涉足社會的方面還基本是空白。（社會實踐活動是當今）培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的（十分）重要的途徑。

歲月如梭，(伴）隨著寒假的到來，作為大學生的我們便積極地投身社會實踐當中，想通過社會實踐更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的實干能力;想通過社會實踐，找出自己的不足，不斷地去完善自己，拓寬自己的視野，豐富自己的寒假生活。

這個寒假，我們對佳木斯兒童福利院精進行了參觀。（這里需要說明一下：我們原計劃參觀哈爾濱福利院，但是由于時間倉促，我們的工作做得不夠充分，因此未能在哈爾濱完成這個任務，就將任務地點改到了佳木斯。）弱勢群體是我們平時所一直關注的熱點，我們關心他們的饑寒飽暖；我們關心他們的日常起居；孩子們是否能受到良好的教育；老年人的健康狀況如何……在弱勢群體之中孤兒一直是深得人們關注不可忽略的重要部分。因此我們此次社會實踐主題即定為參觀佳木斯市兒童福利院。

佳木斯兒童福利院位于黑龍江省佳木斯市圃東街（郵政編碼154002），主要經營承擔黑龍江省東部地區十七個市縣城鎮孤兒，社會棄嬰的供養，最初的員工人數為87人。在院孩子小到幼兒園，大到研究生（黑大，研二），總計共150人左右。在工作人員的帶領下，我們進入了孩子們學習、做游戲的地方。整個樓有三層，一樓和二樓是孩子們的宿舍，三樓是孩子們的圖書館、棋牌室、舞蹈室等各種學習、活動的地方。通過詢問工作人員我們知道這里的孩子跟我們的生活是差不多的，他們也有規律的作息時間：每天上課，中午自由活動，下午福利院有統一安排，其中有集體做手工、體育運動、舞蹈、讀書、下棋等多種活動。在福利院中我們感受到的不是孤獨、寂寞，相反，我們體會到的是快樂、互幫互助這些正能量，而這一切都讓我們感受到濃濃的幸福與無比的快樂。

整棟樓的墻壁是一副巨大的畫，經工作人員介紹得知是佳木斯大學的學生利用自己的課余時間志愿幫助畫的。

整個墻壁是一副巨大的以藍色為背景的彩繪，上面鑲嵌著各種各樣的圖案。其中有象征著夢想與騰飛的火箭，有象征著快樂的氣球，象征著智慧的卡通博士……

在工作人員的帶領下，我們逐個房間參觀。首先來到孩子們的手工作業室，室內擺放著很多桌子，還有孩子們平時用的的工具，如彩筆、剪刀之類。

墻上黑板上的畫是孩子們自己創作的，包括窗臺上的幾幅書畫作品，都是孩子們自己的創作。出了手工作業室，我們走進了孩子們做體育活動的房間，房間很多，我們只參觀了其中的乒乓球室。

據工作人員介紹，孩子們每周二是體育活動時間，到時他們可以自己選擇活動的項目?，F在是冬天，無法進行室外活動，所以只能選擇類似于乒乓球，羽毛球這種室內活動以鍛煉身體。由于當時馬上春節，所以這種活動暫停，因為有很多人要去排練舞蹈。

說著說著，我們就來到了孩子們的舞蹈室，看到有很多孩子在里面排練舞蹈，因為他們為了迎接春節要開一個聯歡會。

離開了舞蹈室，我們進入了音樂教室。福利院的規模雖然趕不上學校，但是他們的舞蹈教室里面的設施還是很全的，其中最讓我們大開眼界的就是一副嶄新的架子鼓。墻上貼滿了孩子們自己制作的手工

作品，雖然算不上是精美，但是看得出來，孩子們在完成的過程中花費了很多心思。從音樂教室出來，我們走進了他們的圖書館，里面的書籍都是社會各界捐助的。書籍都是整整齊齊的擺放在書架里，我們進去的時候還有一個孩子在看書，工作人員說，這是他們“重點培養”的目標。

然后我們參觀了孩子們的宿舍。孩子們說宿舍住的很舒服，每兩人同住一間寢室，參觀過程中可以看到被褥都整整齊齊的疊好，桌子上也都整理的干干凈凈。

最后，我們將我們的禮物送給孩子們，合影留念之后，我們離開了兒童福利院。

這次兒童福利院之行我們收獲頗豐。我們接觸到了這些廣為社會關注的孩子們。深入了解了他們的生活后，我們看到的孩子們不像我們原本所想象的那樣，因為被家人遺棄，或者家人去世而變得悲觀絕望，性格孤僻憂郁自閉而不愿與人交流。恰恰相反，我們看到的孩子都是樂觀的、積極向上的。在他們身上，我們一樣可以看到祖國未來的希望，我們更相信他們有著自己所堅守的信念，未來是屬于他們的，曾經的傷悲，必將是他們日后不斷前行銳意進取所汲汲不盡的力量源泉。

從福利院回來之后，我們仔細整理完資料，立刻在網上發布了一篇關于社會弱勢群體的調查問卷。并及時地取得了218份結果。結果如下：

我們調查的對象80%是城市人口，其中76%是大二學生，此外還有高年級和低年級的少部分人。在這些人中，大多數人都說自己關注過社會的弱勢群體：

在被問到如何判斷是否屬于弱勢群體的條件時，大家的看法有所不同。其中78.5%的人認為生活條件是主要因素；同時又有66.36%的人認為收入是主要因素；62.62%的人認為健康狀況是主要因素；35.51%認為是年齡；28.97%認為是職業因素。從這個問題我們可以看出，雖然大家的判斷弱勢群體的標準不同，但是有一個整體的方向：那就是經濟狀況和健康水平。

當被問及哪些人群屬于弱勢群體時，大家的想法大致統一，基本上認為老弱病殘和低收入家庭是弱勢群體。但是被問到是否會給路上老人孩子施舍時，多數人選擇的是同情，只有7.48%的人選擇會給予實際幫助。表面上在這里反映出的是時下國人的冷漠與無情，但是從深一個層次去看我們會發現我們中的多數會選擇同情而非施舍是因為現在我們身邊確實不乏這樣人的存在：利用我們的同情心來詐騙我們的錢財，利用媒體大眾的輿論賺取個人的利益。因此我們認為，政府國家在加大福利保障制度的同時在檢查監制非法欺騙等行為予以法律上嚴厲的打擊。

此外，很多人認為我國現在某些制度的殘缺和客觀條件的不足導致我國出現弱勢群體。對弱勢群體如何提高自己地位的時候，大家的口徑竟出奇的一致：“靠自己”。雖然他們客觀條件不是很好，但是要想過上幸福生活還必須通過自己的努力。當然社會各界的資助的必要的，但是只有資助而自己沒有上進心的話仍然不會過上幸福的生活。雖然大家都比較關心弱勢群體，但是真正接觸過弱勢群體的人并不多，畢竟我們都有著各種忙碌而又快節奏的工作與生活，而不可能深入了解弱勢群體，更多的人只是通過新聞媒介有一定的了解。

大家對弱勢群體的醫療和經濟比較擔心，因為絕大多數人都認為提供免費醫療服務和經濟幫助是最重要的。大多數人希望通過媒體來引起政府以及社會對弱勢群體的更加廣泛的關注。

以上就是我們小組寒假社會實踐的全部內容。通過“實地考察”和“網上討論”的方法，我們對“弱勢群體”這個概念又有了新的理解。其一：我們的社會確實有弱勢群體的存在，孤寡老人、殘疾人、孤兒都是弱勢群體的組成部分，保護他們、關心他們，盡自己的微薄之力是我們每個人應盡的責任與義務。其二：我們現在對弱勢群體的了解多數還僅限于網上、電視上等間接手段，很多人并沒有切實體接觸過弱勢群體和他們的生活，這是我們的一個不足。我們以后有機會應該多接觸，多體會。其三：所謂的弱勢群體并不是我們傳統以為的得過且過、悲觀自閉、自私自利的人群，他們只是在經濟、家庭背景或者身體方面有不足的地方而已，而這些困難有時候憑他們自己的力量也許無法克服。所以我們要盡自己的一份力量幫助他們解決自己的困難，過上和我們一樣的生活。其四：以兒童福利院為例，孩子們的生活也不像我們想象的那樣，缺衣少食，每天都要做大量的體力工作，事實上，他們也得到了良好的照顧，由此引發我們思考，我們的條件要比他們優異很多，我們沒有理由不去更加的珍惜來之不易的生活，珍惜身邊的親人，珍惜我們所存在的世界。得到這么多“正能量”之后，我們也發現一些問題。第一：社會對弱勢群體的關注程度還是不夠。兒童福利院的孩子快樂生活是我們親眼所見，但是街邊很多乞丐無人理睬也是一個不可否認的事實，我們認為社會加大對這部分人的關心力度是很有必要的。第二：社會幫助孩子的同時也要注意調整一下重點，我們認為在能滿足日常生活的前提下，社會捐助一本書的價值要比捐獻幾件衣服大得多。工作人員在引領我們參觀的時候，提到一個讓人很頭疼的問題：“這幫孩子啥都好，就是不愿意學習啊?！笨梢姼＠宏P注更多的是孩子的衣食住行而忽略了孩子的教育。所以社會在資助時，不光要考慮到衣食住行，更重要的是他們的教育。

以上就是我們這個寒假社會實踐的感受，社會實踐是我們與社會接觸的一個寶貴機會。通過這個機會，我們看到了社會中平時看不到的一面，讓我們的視野更加豐富，我們感覺自己身上的責任更加的重了，相信這也會激勵我們為了我們的未來而更加努力奮斗。希望以后還有這種機會讓我們適應社會。