第一篇：家長會材料：家庭教育的方法及重要性

家長會材料

家庭教育自古以來就備受人們的關注，福祿貝爾曾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！边@句話深刻指明了家長在教育子女中所起的作用，按照傳統觀念，家庭教育是指在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家庭教育既包括：

一、生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育；

二、聘請專門從事家庭教育的教師對子女的教育。家庭教育的對應英語是home education, family education, teaching in home。家庭教育簡稱家教。家庭教育是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育又是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。

一、家庭對一個人的影響。

1、故事：兩種家教，兩樣人生

這是關于兩個孩子和兩個父親的故事。

第一個孩子是班上的優等生，可每次考試總會有幾個同學的成績排在他之前，他從未拿過頭名。“爸爸，為什么我總也超不過前面那幾個同學呢？”孩子一臉愁云。

父親沒有回答，而是拿來一張白紙，在上面畫了一條長長的線，說：“你有辦法讓這條長線變短嗎？試試看！”孩子絞盡腦汁，想了許多長線變短的辦法，結果都無濟于事。父親依然沒有說話，只是拿起筆在那條長線下面畫了一條更長的直線??

“哦，爸爸，我懂了！要勝別人一籌，要超過別人，最好的辦法就是努力使自己做得比別人更出色，更優秀。”孩子恍然大悟。

第二個孩子是班上的小隊長，他總想著怎樣盡快熬到中隊長的位子，卻每每事與愿違。孩子憂心重重地問父親該怎么辦。父親沒有回答，而是興致勃勃地和孩子下起跳棋來。孩子的棋技絕不比父親差，可最后還是敗下陣來。“這里有個訣竅，要在下棋中獲勝，只想著在自己前行中搭橋還不行，還必須在關鍵的時刻拆別人的橋，讓他舉步維艱??”

“哦，爸爸，我懂了，要超過別人最有效的辦法不在于如何為自己搭橋盡快前行，最根本的是善于阻止別人超過自己?！焙⒆用┤D開。

多年后，兩個孩子已長大成人，走上各自的崗位。第一個孩子以父親的“長線”理論指導自己，所到之處，單位垂青，事業有成。第二個孩子以父親的“拆橋”理論做航標，結果不僅沒有功成名就，而且根本就沒有單位接納這種小人。

兩種家教，給孩子換來的是兩樣人生。

2、案例：海南?？?9歲小學生造句驚人：想炸學校殺母親 “如果我有一顆炸彈，我就會炸平我的學校;如果我有一把刀，我就會殺死我的媽媽?！闭l能想到，如此觸目驚心的話，竟是出自海口某小學一名9歲小學生的造句。

據老師介紹，這位9歲孩子性格內向，不愛與人交流，但也從未見過有什么特別出格的舉動，沒想到內心深處竟有如此可怕的想法。后來家訪中了解到，孩子的媽媽怕孩子學壞了，常常用責罵和嘮叨的方式糾正孩子身上出現的小毛病時，讓孩子感覺在家中處處受限，沒有了自由。而內向的孩子又不肯與人交流，積壓已久的情緒讓他開始仇視媽媽和學校。

因為十多歲的孩子最容易出現“仇親期”，而對孩子這種特殊的心理時期，多數家長卻渾然不知，只是一味的對不聽話孩子進行責備和打罵，容易造成更嚴重的后果。

家庭教育對人的成長具有極其深刻的影響，如果我們的家長不重視家庭教育，仍存有錯誤的育人理念，以及仍在使用錯誤的教育方法，這會在孩子的心靈和性格上留下難以估量的影響。

二、家庭教育存在的幾大誤區

（一）忽視與期望過切的誤區（觀念誤區）

【互動】

1、在孩子的成長過程中，您是否認為教育孩子是以后的事？

2、您希望孩子超過別人或者是超過父母嗎？

3、除了開發智力，您是否了解其他對孩子人格與生存更為重要的家庭教育呢？

案例：湖北漢口 武術學校學生火車站廣場暴打母親 在外經商8歲才接兒子到身旁

案例中的16歲的少年小威，以女友懷孕為由向母親周某索要一萬元錢，因為小威經常說謊騙錢，而且一萬元也不是小數目，他的母親沒有給他。之后小威獨自一人跑到河南，他的父母把他找回來后，小威趁著別人不注意偷拿了哥哥2000元錢和銀行卡等物品，想坐火車去鄭州。等到他的母親追到火車站，勸兒子回去的時候，小威執意不肯，母親扇了小威兩記耳光，小威在眾目睽睽之下掐住母親的脖子，對母親拳打腳踢。整個過程持續了5分鐘左右，直到執勤民警趕來把他們拉開，小威仍然怒氣未消地說：“她早該死了！”而民警把周某拉起來的時候，周某邊哭邊向民警求情：“你們可不要為難他啊，他是我兒子?！?/p>

面對這樣的孩子，很多的父母表現得既生氣又無奈。“天下沒有狠心的爹娘，只有狠心的兒女”，真是應了這句老話嗎？我們從側面了解到，在小威出生后不久，周某便把孩子送到孩子的姥姥家撫養，直到小威8歲時，她才將小威接回身邊?！袄先艘谏钌险疹櫵?，沒時間和精力在教育上下工夫，自己忙于生意，也忽視了對孩子的教育。”周某說，小威十幾歲的時候就開始偷東西，對家里人撒謊。無奈之下，周某把兒子送到少林寺附近的一所武校，然而令周某想不到的是，小威在武校一個學期竟然逃學8次，并且經常打架鬧事，誰也管不住他。這就是對家庭教育的忽視使家長錯過了與孩子建立親子感情和對孩子進行教育的最佳時機。有句家庭教育的經驗之談：“如果我們的家長錯過了對孩子的早期教育，那么，在以后的教育中將要付出幾倍甚至幾十倍的努力?！贝_實是這樣的。

與忽視相反的還有一個家庭教育誤區，那就是家長的期望過切。最近，中國青少年研究中心公布了《中日韓美高中生權益狀況比較研究報告》中顯示：

中國高中生表示父母平時關心高中生情緒變化的占31.9%；關心自己交友情況的占44.5%；關心生活習慣的占49.8%；關心身體健康的占79.1%；關心學習成績的占82.1%。超三成的中國高中生父母希望孩子具有研究生學歷。

調查顯示，約四成的中國父母不了解孩子的在校生活，不知道孩子對什么感興趣，不了解孩子放學回家干什么，不知道孩子好朋友的情況。美、韓高中生認為父母表揚激勵多、批評也多；中、日高中生認為表揚激勵少、批評也少。日本高中生最經常和父母聊天的占82%，而中國高中生最少和父母聊天，僅占54%。而且中國高中生最喜歡和異性朋友傾訴煩惱，卻不是母親。

從這些調查數據中我們可以看到，中國的父母最關心孩子的是成績、學歷。而這種對成績的高期望不僅僅是表現在高中生父母身上，更是體現在中小學孩子的父母身上。家長的盲目攀比、視分如命、重智輕德、重學歷輕能力已經形成一種惡性循環，這種社會觀念左右家長的認識，進而影響了孩子全面的發展。

（二）父母的教育跟不上孩子的成長（方法誤區）

我把這一塊歸納為教育方法的誤區，主要包括方法單

一、父母情緒化、過多使用家教禁語、教育沒有計劃性。由于內容很多，在這里我只講方法的單一和父母的情緒給孩子的影響。

在家庭教育中有很多家長反應這樣一個問題，為什么教育專家提出的教育方法用在自己孩子身上就不適用呢？其實，不是每個方法都適合每一個孩子，家庭教育就像是為孩子做的衣裳，要量體定做，要因材施教。

在與一位家長交流時，他說：“我也聽了周弘老師的講座，知道優點越說越多，缺點不說一點一點的少的道理。我也注意孩子身上的優點，那怕是一點點，比方說孩子抄的一篇文章中，有一兩個字寫得好，我都會跟他說，并且以寫信的方式來告訴他，再比如說他在做作業時，注意力注意了多少分鐘比昨天有進步，我都有告訴他?？墒撬孟駥@些都不是很在意了，表揚無所謂，批評也無所謂?！比缓?，我問他：“你平時是不是對孩子的管教、關注、言語過多了呢？”他說是的，而且在孩子上一年級時多是以批評指責為主。問題的癥結就在這里。家長一向以批評指責為主，孩子的缺點非但沒有減少，反而越來越多。當家長意識到自己的教育方法存在問題的時候，馬上來個180度的改變，對于一個8歲的孩子來說，他同樣接受不了父母的改變，不買父母的帳，心里會想：“爸爸（媽媽）怎么像變得這么快？”對于父母的表揚也無動于衷了。

現在，我們想一想，是教育專家總結的方法不適用，還是我們的孩子不適用這些方法呢？ 由于就業壓力、人際交往復雜、家庭內部矛盾等等原因時常侵擾人們的情緒，曾有位智者說過人性中最大的兩個弱點是憤怒和欲望。的確，在所有的負面情緒中憤怒是最激烈的一種，并且也是影響最大的一種。

余世維的女兒從五年級開始就收集爵士音樂的碟片，已經收集了整整一箱，有一天她犯了一個很嚴重的錯誤，余世維一火，就把女兒一箱的碟片丟掉了，從此他的女兒終生不再聽爵士樂，也不再收集CD。這樣的一個結果給余世維留下很大的一個傷痛，非常懊悔，他沒有想到他在情緒之下所做的決策，會影響女兒一生。從此以后，余世維就提醒自己，重要的決策不要受情緒的影響，一定要過夜。

自檢：

1、您是否有過把自己在工作中、在家庭中產生的不良情緒轉嫁給孩子身上？

2、當您在面對孩子考試成績不好時，是否對孩子進行過打罵或者把卷子撕毀？您是否意識到這一過激行為將帶給孩子什么樣的影響？

3、當看到孩子發脾氣、情緒消沉的時候，您認為這是正常的嗎？您又是如何做得呢？

（三）究竟要培養出什么樣的孩子？（人才誤區）

在現實生活中，我發現有這樣一種現象，那就是很多家長一看到別的孩子學什么，也跟著學什么。一看到別的孩子學的那么多，心里就跟著急。而且這種跟從的趨勢越來越低齡化。經常聽到一些家長在一起聊天，一個問：“你家孩子幾年級了？”“三年級?！薄叭昙墝W沒學奧數呢？該學了?！本褪窃谶@種互相促進的聊天形勢下，很多的孩子就被父母拉去學習。后果是什么樣的？真的如人所說開發智力了嗎？真的就都能考上理想的中學了嗎？反而在這種盲目地學這學那的趨勢下，越來越多的孩子沒等到了初中就開始厭學了，而且這種厭學的現象年齡越來越偏小。這種后果是誰造成的？都是孩子的原因嗎？

案例：

徐露露的父親是一個小學校長，年輕時曾有過“痛失去北京深造”的遺憾，為了把這種遺憾從獨生女兒身上彌補回來，他決心“要在我們家制造一個神童”。徐露露在父親的苦心訓練下，7歲學完了小學6年所有的課程；8歲入初中；10歲入高中；13歲以優異的成績考入南京南京某綜合大學生物系，成為該校歷史上最年輕的大學生；17歲直升為該校生物工程專業碩士研究生。

在徐父為自己成功的教育案例欣喜不已時，卻沒有注意到，徐露露智力不凡，生活能力卻非常低下。最突出的表現是，徐露露根本不懂如何同身邊的人交往。有一次，老師指出她實驗操作的錯誤，她當場不服、狡辯，半夜12點多又憤然敲開老師的家門，要求老師在全班同學面前向她賠禮道歉；她讀研究生時成績落居榜尾，不是設法迎頭趕上，而是經常把成績比她好的同學的課本、筆記本偷偷扔進垃圾桶?? 在畸形教育中成長起來的徐露露沒有一個知心朋友，兩次戀愛失敗后，她的精神徹底崩潰，于是在宿舍點火自焚，結束了自己18歲的生命。

究竟要培養出什么樣的孩子，家長們有過思考嗎？

（四）愛的誤區

愛子之心，人皆有之。但是，如果父母過多的愛撫、過多的保護、不當地滿足、遷就、剝奪孩子的獨立，其實我們的家長就已經走進了愛的誤區，這些愛也變成了無原則地愛。

權威教育部門在全國跟蹤調查了一萬個家庭,當問到家長愛不愛自己的孩子時候100%的父母說“愛”, 當問到孩子愛不愛自己的父母時,僅有22.3%的孩子回答“愛”,中國的父母太愛自己孩子,但又太不懂如何愛孩子!為什么愛到孩子受不了?為什么愛會成為孩子的心中壓力? 案例：兒子挨打，母親雇兇殺人（哈爾濱）

2008年末，哈爾濱市道里區某網吧內發生了一起惡性斗毆事件，一名中學生被其同學的母親雇兇毆打致死。原因是一名中學生被同班同學打傷，他的母親得知后，由于愛子心切，沒有報警，也沒有找到學校，卻找到一個“報仇集團”，殘忍地將兒子的同學毆打致死。

現在的家長都太愛自己的孩子了，看不得孩子受半點委屈，經受半點磨難。有的家長在看到孩子在幼兒園或者學校被人欺負了，這樣教育孩子：“他打你，你為什么不打他呀？他再打你，你就打他！”還有的家長甚至會指責嘲笑孩子：“你真笨！”家長這樣教導孩子，在心理上沒有給予孩子安慰，更沒有教會孩子如何正確處理與朋友、與同學之間的矛盾。

三、如何做好家庭教育

（一）教育孩子之前先讓自己接受教育

在古希臘神話中，有一個“普羅克魯斯特斯之床”的故事。臭名昭著的妖怪普羅克魯斯特斯利用他的床殺死過往的旅客。最初他看起來是個和善的主人，他將所有路過這里的人請到家里，放松一下疲憊的身體。但當客人睡著后，他就開始折磨他們。他要求客人的身材必須符合床的大小，如果客人的腿或腳搭在床沿上，他就將其砍掉；如果客人太矮，他就將客人拉長，直到將客人折磨死。

現在我們回想一下，我們在教育孩子時，是不是也在對孩子做著這樣的事情？如果您正在承受教育孩子的困惑，請您相信，至少在開始，不是孩子的錯。很多父母以愛的名義有意無意地傷害孩子，以負責任的幌子塑造著自己心目中的“孩子”，讓孩子已不像個孩子，甚至犧牲了最寶貴的童年，犧牲了母子（父子）之間的親子之情，當孩子讓您感到失望的時候，這能怪誰呢？

所以，您想要收獲什么樣的孩子，就要先做什么樣的人，其實這也是我們為孩子做了最好的榜樣示范?，F實生活中，具有攻擊性的孩子可以說是傷透了父母的腦筋。一個家長就曾焦慮萬分地找到我咨詢。她說，女兒四歲了，長相可人，人見人愛，可是在幼兒園里卻讓老師很頭疼。脾氣暴躁，遇到不順心的事，就把玩具亂扔。一跟小朋友發生矛盾，就喜歡張嘴咬人，不少家長找到老師找到學校，無奈之下學校找到家長讓孩子轉園。好端端的孩子怎么會有這么多“惡習”呢？我問這位家長：“您的脾氣怎么樣？”這位家長馬上自我檢討起來，因為孩子的父親經常出去應酬，回來很晚，孩子媽媽脾氣很爆，勸他不聽，就和丈夫吵鬧、打架，而且她最擅長的一招就是咬她丈夫。

父母是孩子的第一任老師，父母的言行很容易影響到孩子。孩子的眼睛就像是一架小的收錄機，父母吵架了、不開心了、咬人了都會被孩子統統地收錄到他的小頭腦中，然后進行加工處理，成為他的生活資源。

（二）教孩子做人比什么都重要

中國傳統家教的精華是注重教子做人。家庭教育的目的首先也是“人的教育”，其次是在人的教育基礎上的“人才教育”。而我把“人的教育”歸納為兩大點，一是做一個生理健康的人。二是做一個心理健康的人。

有人會問：“做人就這么簡單嗎？”我的回答是“是”。

生理健康不僅包括健康的身體，也包括蓬勃向上的精神，以及適應社會的各種能力。心理健康則是指完善的人格、堅強的意志、正常的智力，以及卓越的情商。

講到這里，我想到在英國金融時報上看到的一篇文章《中國教育絕境》。我們中國的教育怎么就走到絕境了？我真的很氣憤。帶著這樣的心情我開始看這篇文章。其中有這樣幾段話：

“作為起點的大學，成了終點。放松，放縱，他們要把十多年壓抑的力比多發泄出來，要補償自己。性與就業，主宰了校園生活，對真理和智慧的探究，在功利性的目標前，變得如此卑微?？杀幕蛟S是，很多人從來就沒有過求知的沖動，因為他們早就沒有了那種本能。”

“考上大學之前的日子是可怕的。每一所學校幾乎都類似于集中營。壓抑的氣氛令孩子們終生難忘。那種殘酷是滲入骨髓的。??升學指標造成教師心理失控，把壓力轉移到無辜的學生身上。處在壓力和焦慮中的學生，恰似一座活火山，隨時會噴薄而出。”

帶著氣憤的心情看完這篇文章后，又使我陷入深深地思考當中。我們是不是從中看到了似曾相識的影子呢？學習應是一生的事情，可是孩子到了大學，甚至沒有到大學之前，有些孩子就已經厭學了，這是誰的錯？有多少青春年少的孩子提早結束了自己的生命，這又是誰的錯？先讓孩子學會做人吧，做人的首要條件是懂得負責任。

（三）學習現代家庭教育理念和方法

“根據經驗，我把家長分為三種類型：第一種是既懂教育，又有責任心，這種家長的孩子特別容易培養成功；第二種是既不懂教育又沒有責任心，這種家庭里的孩子也有成功的可能；最可怕的是介于這兩者之間的第三類家長，不懂教育卻有責任心的，大量失敗的孩子差不多都由這類家長制造出來的?！保ㄕ?《誰拿走了孩子的幸?！防钴S兒）現在懂家庭教育理論的家長很多，但是，能真正悟進去，堅持學習的家長很少?，F實與理論的矛盾常常讓家長無所適從，是理論錯了嗎？不是。是大家的決心和信心不夠，是反思與能力的不足。

如果家長們想要在最短的時間內掌握教子的正確理念和方法，我給大家推薦顧曉鳴老師的現代家庭教育理念：

1、學會向孩子學習；

2、孩子不是你的私有財產；

3、教育孩子首先不要輸在家庭教育上；

4、沒有優良的家庭教育是不完整的教育；

5、現代家庭教育的核心是育人；

6、沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長；

7、問題孩子的產生主要源于問題家長；

8、關注家長生命成長，改善家長自身素質；

9、學會平等交流是兩代人共同成長基石；

10、親子教育要向親職教育轉變。

冰心說過這樣一句話：“不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼?！睂τ诿恳粋€生命個體來說，他們都是獨特的存在。要做一個合格的菜農，首先，要給菜苗生長空間，其次，在菜苗需要他的時候一定要出現在的它的面前。在關注與放手之間把握分寸，這就是種菜的秘密，也是教育的秘密。

高中生在不同年級存在的心理問題及原因

1、高一年級：新環境的適應問題、學習方法不當、學習目標不明、人際交往敏感、與家長的代溝問題、學習的自信心不足、對自我的評價不完整等。

2、高二年級：學習負擔與焦慮問題、“早戀”問題、自我形象設計與校規沖突問題、價值觀的形成與文化多元性難以調和問題、親子關系淡漠問題、心理的可塑性、敏感性與教育要求的理性化之間的矛盾問題等。

3、高三年級：學習負擔“過重”（主、客觀）與學習適應不良、理想的期望與現實的能力之間的差距造成的心理困惑、各種心身疾病（焦慮癥、疑病癥、神經衰弱、考試恐懼癥等）。

當然也有個體差別，不能一概而論。另外一些問題在高中生中也存在，大致有：人際關系緊張、厭學、性格抑郁、暴力傾向、性困惑、脆弱、敏感、辨析力差、自私、以自我為中心、缺乏同情心等。

造成以上心理問題的原因是多方面的，大致有以下成因：

1、社會心理因素：目前高中學生中，95％的是獨生子女，他們是共和國歷史上如同其父母是比較特殊的一代。如，生活、教育條件，父母對他們的期望值很高，面臨的競爭與壓力較大，社會生活的變化節奏很快，接受到的信息又是空前的。與此同時，他們缺少困難與挫折的磨練，缺乏兄弟姊妹的親情體驗，人際關系單一。這些因素在客觀上就容易造成其心理素質比較脆弱、敏感、自私、自利，缺乏責任感，遇到環境變化就缺少足夠的心理應付能力，造成心理失衡，產生各種心理問題也在所難免，這也可能是近年來社會重視學生心理健康的重要原因之一吧。

2、家庭教育的滯后與缺乏。中國俗語講：“子不教，父之過。”但是在孩子進入高中以后，有60％左右的家長就已經放松了家庭教育，20％的家長對孩子的關心只是停留在學習成績上，有45％的家長對進入高中階段的孩子如何教育心中沒有底，更多的家長則認為孩子已經長大，他們說的再多也沒有用，只要學校教育就可以了。事實上家長的這些態度對孩子的成長十分不利。據調查，在80％的問題行為學生中，其形成原因主要和家庭教育不力有關。（如離異、寄養、放任、溺愛等。）另外，就孩子在校和在家的時間比例來看，在家時間要多于在校時間。若家長不注重創設良的家庭氛圍，沒有時間和孩子溝通、交流思想，孩子在家沒有養成良的學習、生活習慣，他在校的成長也會受到負面影響。如調查發現，現在高三學生和父母周平均交流時間不到2小時，有80％的父母孩子現在除了學習還在想什么、關心什么他們無從知曉。60％左右的家長缺乏有效的家庭教育對策和措施，教育學、心理學知識嚴重匱乏。如果對孩子的家庭教育只是一種“教育真空”，那么這期間各種心理問題的產生就有了極高的概率。

3、媒體傳播的影響。若將21世紀比作是伴隨著網絡時代的到來而進入的再恰當不過了。電視、電話、電腦、互聯網等時空網絡的普及和影響，整個地球變成了一個“繁小”的信息村，人已經被各種眼花繚亂的視聽信息所包圍，要生存在“真空”已是天方夜譚。信息的挑戰早已來臨，但我們的孩子缺乏足夠的心理準備和辨析力，某種意義上講，他們只是出自一種原始的本能和沖動在欣賞、接受著這些沒有經過任何處理和詮釋的信息，迷戀、好奇、模仿力量是無法抗拒的，他們在與“流行”結伴而行，價值觀的異化已不在是沒有可能。在筆者的一次偶像崇拜的調查中，有35％的高中學生崇拜各類“明星”，崇拜父母和科學家列在末位，只占1％?！艾F在的孩子不愿讀書”這是目前家長普遍的困惑，答案或許在這里可以找到一些。

4、同伴的影響。如果說家長和教師對學生的影響是在經濟、知識和人格上的話，那么同伴則對個體的生活、學習和心理等各方面產生影響。同學、朋友之間有共同語言、愛好，學習、生活的內容和規律相似，容易達成理解，馬斯洛的“尊重的需要”、“愛與歸屬的需要”以及“自我實現的需要”在同伴中間最容易得到滿足。所以同伴間人際關系的優劣對個體的心理健康的影響是一個不可忽視的重要因素。

5、學校因素。事實上目前學校教育手段和方法的相對滯后對個體心理影響較大。學生學業負擔過重再次成為教育的熱點和難點問題。素質教育的艱難探索也正說明了學生對真正教育的渴求，素質教育的成功之一就是要塑造出心理健康的學生。

第二篇：淺談幼兒家庭教育的重要性及其方法

淺談幼兒家庭教育的重要性及其方法

【摘 要】在日常教育活動中，家長作為創造未來的雕塑家。培養他們的良好習慣，培養幼兒獨立自強的人格，增強自信。同時，家長更應樹立良好形象，做好表率。也與幼兒園密切配合，共促幼兒健康成長。

【關鍵詞】良好習慣 分享 自信 表率 配合在和家長不斷的接觸和交往的過程中，特別是在湘火炬六一園藝活動中和家長們一起坐下來談心時，常聽不少父母都不同程度地流露出沒有時間教育孩子及抱怨別人不會教育孩子。全把希望寄托于幼兒園，覺得只要在幼兒園里學好就行了。這是一種錯誤的觀點。

眾所周知，馬克思是一位偉大的無產階級革命家，其工作繁忙和緊張是不言而喻。但是，馬克思非常重視對女兒們的教育。第一，將星期日留給孩子，跟孩子們共同度過這歡樂的一天。平日，馬克思也經常在繁忙的工作中擠出時間跟孩子們游戲，比如，和孩子一起折紙船，將船放入水中任其漂浮，還和孩子們一起賽跑，擲石子等，鍛煉她們的身體，培養她們的勇敢精神，如摔跤爬起來不要哭。第二，馬克思的革命樂觀主義精神，使家庭始終充滿朝氣，使女兒們形成了活潑開朗的性格，還常用笑聲和講俏皮話等幽默方式，讓孩子們盡情享受童年的快樂。第三，馬克思與孩子之間的關系是民主平等的。他尊重孩子，注意發揮孩子之間的主動精神，從不干涉孩子們的活動，從不擺父親的架子和使用父親的權威。當發現孩子們做錯了事時，也總是循循善誘，啟發她們認識錯誤，力求她們徹底改正。第四，要求女兒們獨立做事，培養她們從小熱愛勞動的良好習慣。第五，馬克思自編故事、童話或運用兒女們喜愛的名著，如《一千零一夜》等，激發孩子們的興趣，使她們學會思考，懂得什么是好的、正義的、什么是壞的、非正義的。這既豐富了孩子們的知識，啟迪了智慧，又讓孩子們從小具有鮮明的愛憎情感和懂得粗淺的人生道理。在馬克思的精心培育下，女兒們長大后都成了國際工人運動的杰出人物。從以上馬克思的做法中告訴了我們家庭教育的重要性。

那么怎樣才能使我們的孩子健康、愉快的成長呢？我有以下幾項觀點

一、注重幼兒的正常發展，培養他們的良好習慣。

人的行為有一種定式傾向，就是喜歡用熟悉的動作、語言和思維去處理事務，因為熟悉的辦法最省力，小孩子也不例外。有的孩子挑食，最初常常是偶然因素，看到某些東西沒食欲或者吃了不舒服，以后見到它們第一反應就是拒絕，時間一長挑揀慣了，有些食物就再也吃不進

養成習慣需要相對長期的過程，但習慣一旦形成改起來可就難了。同一種行為不斷重復，在大腦中漸漸形成固定的神經回路，這種反應模式就會固定下來，難以甚至無法改變。就像小孩子學結巴，開始是因為好玩，等到自己變成口吃，若不盡早強化治療將致終生無法糾正。俗話說：山河易改，秉性難移。家長一定要從小注意，防止幼兒養成壞習慣。習慣始自生活點滴，生活的點滴表面上看不起眼，但家長的反應和態度卻會對寶寶產生很大的影響，將來孩子是仔細還是馬虎，做事有條理還是雜亂無章，喜歡讀書還是討厭學習，樂于交往還是我行我素，許許多多的習慣都是通過生活小事，日復一日年復一年不斷積累而養成的二、培養幼兒獨立自強的人格，增強自信

1、尊重孩子,耐心傾聽孩子的話語,培養孩子的自信心

教育孩子的第一步是了解孩子,而了解孩子的一個很重要的途徑是聆聽孩子的傾訴,當你的孩子能對你說很多很多的事,而你又能花時間認真傾聽的話,孩子會很高興,他會認為父母很在乎他的觀點和看法,有一種被重視的感覺,心中的信心也就增加了幾分。切勿因為孩子年紀還小,所問的問題很無聊或沒意義,就給予漠視或不回答。常常得不到答案無法滿足好奇心的孩子,長期下來只會造成“思考萎縮”,對他人不信任或對自己失去信心。

2、善于發展孩子的獨特之處,放手讓孩子參與各種活動,激勵孩子樹立自信心 每個孩子都有自己獨特的地方,孩子在自己喜歡的領域里的活動時非常投入,非常自信的!孩子是在活動中獲得發展的,父母要為孩子提供活動和表現能力的機會和條件,放手讓孩子參與各種活動,在活動中不僅能促使孩子的身體和各種能力的發展,而且能使之

產生對環境的控制感并獲得成功的歡樂。

3、多給孩子一些賞識、贊揚、鼓勵的言語,提高孩子的自信心

賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒:每一個生命覺醒的力量都是排山倒海、勢不可當的。”陶行知研究會賞識教育研究所名譽所長、南京婷婷聾童學校校長周弘就是用“賞識”教育的方法,把自己雙耳幾乎全聾的女兒周婷婷培養成中國第一位聾人大學生。周弘常說的一句話是:“哪怕所有的人都看不起你的孩子,但你卻應該眼含熱淚欣賞他,擁抱他,贊美他。”孩子都喜歡別人的夸贊,喜歡自己所做的事情得到別人的肯定。

4、要相信孩子,讓孩子做力所能及的事情,增強孩子的自信心

父母放手讓孩子去做,不僅能培養孩子的生活自理能力,還可以培養孩子的自信心。千萬不要嫌孩子這干得不好,那干得不對,甚至干脆不讓孩子插手。否則不但剝奪了孩子學習、發展機會,更是無異在向孩子暗示:你沒有能力做好這些而喪失信心,甚至造成孩子處處依賴別人的不良心理。孩子雖小,但也應讓他做一些力所能及的家務。如幫媽媽擦擦桌子、擺擺碗筷、摘菜、洗菜、甚至洗碗等等。

三、父母應做好孩子的表率，樹立良好的形象。

父母要成為幼兒的表率，要以自己的模范言行影響幼兒。幼兒對大人的一舉一動、一言一行都想學，父母的語言、行為、待人接物的方式等，都會對幼兒起很大的 作用。有的家長怕孩子到幼兒園吃虧，就囑咐孩子說：“ 別人若是打你，你就使勁打他?！币坏┳约旱暮⒆诱娴某猿粤颂潱筒灰啦豢?，甚至恐嚇對方。還有的孩子把幼兒園的玩具拿回家，家長不但不批評教育孩子，反而說說 ：“幼兒園的玩具那么多，拿一點回家沒關系，省得我還 到商店給你買”等等。這些錯誤的教育方法，對幼兒的健康成長是不利的。父母對自己的言行要檢點，以防一時疏忽，在幼兒心靈中留下不好的影響。所以，家長需加強自己各方面的學習，并努力提高自己的思想品德修養，在德、才、膽、識各方面做好幼兒的榜樣。

四、家園密切配合，共同促進幼兒健康成長

孩子入園后，家長應與幼兒園經常保持聯系，了解幼兒園對孩子教育的要求及自己孩子在幼兒園的一切情況和表現，征詢老師的意見和建議，并向老師如實地介紹自己孩子的特點及在家庭的表現，以便老師有針對性地教育。如果家園步調不一致，就會使孩子無所適從，甚至養成不良習慣。如老師多次要求新入園的孩子不隨地大小便，可有個

別孩子老是記不住，問其原因，孩子竟回答：“媽媽叫我在院子里撒尿。”

家長要注意尊重老師的勞動，大力支持老師的工作。倘若孩子在幼兒園犯錯后，受到老師的批評或被別的孩子碰著啦，孩子常常會滿懷委屈或不滿地向家長訴說，家長切記聽后應保持冷靜，不要隨便評價或指責老師，應該把情況問清楚后，耐心幫助孩子，使孩子有正確認識，并改正錯誤。

幼兒教育和家庭教育猶如一輛車上的兩個輪子，只有同步同向才能形成合力，取得良好的教育效果。

湘火炬幼兒園殷芷

第三篇：初一家長會發言稿：家庭教育的重要性

初一家長會發言稿：家庭教育的重要性

各位家長，各位老師，你們好！

我是初一（2）班xx的媽媽。

這次兒子期中考試得了個第一名，領導交給我一個上臺發言的光榮任務，我很惶恐，一是因為自己從來沒有面對這么多家長講過話，但是為了給兒子作出一個勇敢的榜樣，我克服了不喜歡上臺面的懶惰思想，站到了這里。二是兒子在初一年級考個第一實在不是很值得驕傲的一件事情，因為初一年級的第一名是輪流坐莊的，隨時會冒出黑馬來，只要是認真學習的孩子都有可能考第一。所以，我不是來給各位傳授經驗的，我希望能拋磚引玉，和各位家長一起思考，一起學習，通過這次發言的機會更好地提升自己教育孩子的能力。

陸可嘉進了中學以后，一直能保持良好的狀態，從升學考的年級第24名，經過6次主要考試，從第18名，第9名，第2名，一直到現在的第一名。他也許不是年級里最聰明的孩子，但他的努力得到了所有老師和我們家長的認可。一（2）班班主任提出的班級口號是：“讓自己優秀起來，讓優秀成為一種習慣！”陸可嘉算是把這條政策貫徹得不錯的一個同學。我和老公最欣慰的不是他的分數，而是他這種穩中有升的良好狀態，當然，要讓他保持這樣的發展態勢直到上哈佛大學，是我要面臨的更大挑戰。

有些家長可能要說了，你是老師，你們老師比較會教育，所以你的孩子自然優秀。可是我的兒子是我的頭生子，當初我也是啥都不懂的?，F在大多數孩子都是獨生子，也就是說孩子是我們這輩子唯一的一個孩子，既然養下他，我想就要為他負責任，否則后患無窮啊，這個大家懂的！所以在教育孩子的方法上我一直在學習。負責任的說：我是麻將牌都認不全的人，我也幾乎不迷韓劇，現在是信息爆炸時代，我們一天獲得的信息量相當于古人三年的信息量。你不學習，就不知道什么是“皮鞋很忙”，在當今的中國，你想吃安全點都不得不斷學習了，更何況面對日新月異的孩子呢。我們的孩子每天從睜開眼睛到上床睡覺，一天超過10個小時都在學習，他每天都在不斷的變化，他的知識很快就超過不學習的父母，所以有時候你訓他發現根本說不過他，大道理他比你懂，遇到不平等對待，你還會奮起反抗讓你惱羞成怒束手無策。所以，要少打麻將多學習。

也有家長對我說：“你家孩子乖，你不需要費心的，我們家的是費心死了。”我跟他說：“此言差矣，我家兒子從小也不是省油的燈，況且半大小子忙死老子，怎么能不費心呢？你只是不了解我們罷了，我操的心一點都不比你少，甚至比你還多！”其實面對青春期的孩子，那有不操心的，我也有為兒子生氣著急的時候。俗話說：有什么樣的孩子就有什么樣的父母。每個優秀的孩子背后都有一個操透了心動透了腦筋的家長，不是每個孩子都是天才兒童的。孩子是一張白紙，如果他不笨，那么學不好就是我們教育方法有問題。

誠然，我在學校這三年的身份有點特殊，我既是任課老師，又是潛伏在辦公室的家長。所以我每天都能從多角度觀察到形形色色的學生，老師和家長，我既能看到讓老師和家長贊不絕口蒸蒸日上的學生，又能看到無心向學素質低下到偷竊的學生，我看的更多的是孩子們讓人糾結的起起落落。在老師和母親的雙重身份下，我別在座家長想的要深一點，同時也常常反思：在這個復雜的社會形勢下，怎樣才能把孩子平安健康地養成有用的人才？

接下來我結合陸可嘉的實際情況，給大家談幾個有用的招術。

首先：不要拿自己孩子和別人孩子比。各位家長今天回去不要跟自己的孩子說：你怎么沒考好？跟陸可嘉比差了多少多少名！以后凡是長我家陸可嘉志氣，滅自家孩子威風的話都不要說。你應該說：陸可嘉考的很好，你也可以的，他也沒長三頭六臂不是嗎？我們要學最好的別人，做最好的自己！爸爸媽媽相信你！通過努力你一定會進步的！如果孩子每次考試你都能這么安慰他激勵他，他不上進才怪呢！孩子都希望得到父母的肯定而不是批評。沒考好他已經很難過了，父母不應該再雪上加霜。

以后，凡是傷害孩子自尊的話，希望家長能動動腦筋換個花樣說，要說的既能觸動他內心又能不讓他反感，這樣，你和你的孩子就能成為無話不談的朋友。其實，有時候父母只要能克制一下自己，不圖一時口快去罵孩子，就能收到孩子意想不到的回報。人之初性本善，孩子都是善良的，父母對他的愛心和誠意能轉化為他們學習的動力。少罵多夸，必定變乖。只夸不罵，清華北大。

我知道，每個家庭要和諧要欣欣向榮都不容易，尤其是父親，夾在青春期的孩子和更年期的妻子中間，還要努力工作養家糊口，是很辛苦的，但是辛苦來辛苦去不都是為了孩子嗎？做爸爸的要多和孩子聊聊人生和理想，因為相對于媽媽，爸爸能給孩子帶來更多的安全感，所以爸爸要不吝跟孩子多相處，爸爸的一句話有時候頂媽媽一百句。做媽媽的也不容易，既要照顧老人孩子，還要做家務，還要上班，上有老下有小，所有煩難都壓在我們中年人的肩膀上。但是更不容易的是我們的孩子，先不說學習任務有多么重，就每天5點半起床就很辛苦了，5點半，放在冬天就是天還沒亮，風里來雨里去，成績好倒也罷了，成績不好還要受到家長和老師兩座大山的壓迫，所以說成績差的同學是最最不容易的，希望不要一開家長會回去就責備，一和老師接觸就說孩子不是。你要換位思考，換你超過8小時屁股不離板凳，吃著食堂難吃的飯菜，忍受著急劇的生理變化，做那么多的作業，還要受你罵，他一個十三四歲的孩子，能受得了嗎？孩子被罵當然不開心，他不開心就要逆反，跟你唱反調，你說往東偏往西的。

所以家有初中生，家長要及時調整自己的心態，用平等的態度對待自己的孩子，尊重自己的孩子。多多感受他的不容易，給他安慰和鼓勵，激發他的斗志。

其次，家長不要只盯分數。

我發現現在很多孩子不愛學習，甚至厭學，其實學習本質上不是一件折磨人的事，而是變未知為已知的喜悅，是實現自己夢想的方法，是苦中有樂的事情，所以，父母要讓孩子喜歡學習，就不要只盯著他的分數和排名，而是引導他怎么喜歡上學習和怎么努力，你要給他目標和動力，這需要家長自己有一個目標，你想把孩子培養成一個什么樣的人，你和他聊過以后想從事的職業嗎？有沒有讓他想過拿到了工資怎么用，想買些什么？這些對未來的憧憬不但是孩子學習的動力，也是我們做父母的辛勤工作的動力。當我們不把成績和排名視為學習的唯一價值時，一個美好的理想就是他的學習推動力，這是很管用的“目標式”培養法。我們的孩子十三四歲，正是可塑性強的時候，也是建立人生觀和世界觀的時候，也是能理解父母疾苦體會父母辛勞的時候，初中三年，他們還在我們身邊，這關鍵的三年，你不好好抓緊將來也許會后悔終身。再過兩年多一點，他們就要去外地上學了，和父母相聚的時間將會非常少，將一個未滿18歲的孩子放在外面讀書，你放心嗎？所以現在起就要和他養成交流溝通習慣，不要錯失這樣的好時機。能常和父母交流的孩子不會學壞。

我們家一直不太注重孩子的分數，小學時我沒有去問過分數。三年級起，對他的語數外三門功課我就不輔導了，到了初中我就更不去過問了，學習是他自己和老師的事情，我不會去瞎教，干擾老師的教學計劃。但是對于孩子人格的培養我一直很注重。當他兩年后離開我獨立生活，培養他適應突然進入的陌生環境，處理好全新的師生關系，建立好自己的朋友網絡，判斷和處理好紛繁復雜的事故才是更重要的。

前不久，最讓我開心的事情不是他又考了個好成績，而是學會照顧人了。有一個比他小一點的伙伴到我家來玩后，我兒子很負責任地送他回家，這事被我知道后，趕緊表揚他：“你學會照顧人了，這比你考第一名還讓媽媽開心啊”但凡他有一點進步，我就趕緊表揚，讓他知道那些行為是好的，也是自己今后一直要保持的?？荚嚦煽兂鰜砦乙步洺８嬲]他：“要低調，要沉穩，不能驕傲，說話要注意，不能貶低同學傷了同學自尊，情商比智商還重要，要處理好和同學的關系，幫助班級其他同學一起進步，這樣你才能水漲船高，因為幫助別人能讓自己進步更快?！鄙钪?，我也是這樣做的，身教重于言教。

講兒子，給我三天三夜也講不完，可是領導只給我半個小時的時間，那么我就到此為止了，我給大家推薦幾本書，這幾本教育孩子的書能給我們帶來啟發。一本是《哈佛老媽的教育筆記》。還有一本是李開復的《世界因你而不同》還有一本是澳大利亞的力克。胡哲寫的《生命不設限》。

最后衷心祝愿在座各位的子女成為棟梁和英才，大家一起努力！謝謝大家！

第四篇：家庭教育的重要性

家庭教育的重要性

家庭是孩子的第一個“學校”，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關系到子女的道德品質、人生觀,世界觀等的形成。

蔡元培先生說過，“家庭是人生的第一學?！?。家長是孩子的第一任老師也是終身的老師。所謂的家庭教育就是家庭中年長的成員，如父、母、祖父母、外祖父母等，對孩子的熏染、影響和教導,家庭是構成社會最基本的細胞，是由婚姻關系、血緣關系或其它親族關系所組成的社會的最基本的單位，自古以來，人們就深知家庭教育對孩子的至關重要性。

家長的言傳身教是家教成功的必要條件。

那么,要如何能加強家庭和學校的聯系工作呢？我認為應做到三個重視：

（一）重視提高家長對家庭教育的正確認識。

蘇霍姆林斯基把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能形成合力。

我們常常會碰到這樣一些家長，他們往往認為把孩子送到學校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。針對這個種現象，我們首先應轉變家長的這種不正確的觀念，通過交談、講座、書面聯系、向家長推薦一些談家教重要性的文章等方法，使他們認識到家庭教育的重要性，從而慢慢地擔負起教育孩子的重任。

在提高認識的基礎上，我們還幫助家長不斷提高自身素質，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養，言行舉止都會給孩子以潛移默化的影響。如有位學生，父親常年在外打工，媽媽成天在家麻將，不僅不給孩子適當的教育與輔導，孩子正常的休息時間也得不到保障。另外那些麻將人的出言不遜也對孩子產生了很壞的影響。一段時間，孩子不但成績下降，而且在日記中流露出對媽媽極度的反感，甚至有厭學的心理。該班教師了解到這些情況后，及時與家長進行溝通，讓家長多留點時間和空間給孩子，分別從教師的角度和孩子的角度給家長提出了些建議。家長認識到了這不單單是玩的問題，這種行為可能毀了孩子的一生，她逐漸改掉了視賭如命的惡習，還經常帶孩子去書店，讓孩子感受到母愛的溫暖，孩子成績漸漸有了提高。在母愛的溫暖下，孩子的性格也變得活潑起來。

要使家庭教育真正成為學校教育的有效補充，家庭教育與學校教育必須做到目標一致，觀念一致。然而，在“應試教育”向素質教育轉軌的今天，仍有少數家長只盯著學生的分數。為此，教師在與家長聯系的過程中，應試圖努力改變家長的分數觀念，通過家長會、各種機會的談話等，把學校培養目標、辦學思想、教育觀念等灌輸給家長，提高他們的認識，使家庭教育與學校教育步調一致。

（二）重視調動家長參與學校教育的積極性。

要提高家長搞好家庭教育、配合學校教育的積極性，光提高認識是不夠的，還必須使他們產生足夠的積極性。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創造奇跡，創造新人，創造人類最偉大的珍貴的東西?！弊鳛榘嘀魅蔚奈?，對學生總是抱著“沒有最好，只有更好”的愛和嚴，他們的點滴進步都是我的快樂。只要班主任用言行讓家長明白這一點，他們就能理解老師的良苦用心和高標準、嚴要求的必要性，理解嚴和愛是統一的。只要真情真愛，就能獲得家長的信任與理解。只有讓家長從你說的每句話，你做的每件事中都感覺到你是完全為孩子著想的，你也是信任他的，家長才會盡力合作。

在家庭和學校聯系中，教師還應十分注重對家長的信任與激勵。家訪時，應多采用獎勵式家訪，即當孩子取得點滴進步時，就去家訪。其實教師、家長、學生三者之間的關系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，他們的地位是平等的。學生是頂點，因此，無論談話的方式還是內容都要圍繞學生，以學生為中心，分析要入情至理。與家長交談，首先將孩子的點滴進步加以肯定，甚至將成績加以夸大，讓家長心里有一種安慰，縮短與他們之間的心理距離，消除家長對老師家訪就是告狀的誤解，再以平等誠懇的態度指出孩子的缺點，闡明糾正它的重要性，虛心聽取家長的意見和建議。當我們真正地以平常心與家長進行溝通，對家長產生足夠的信任感時，家長才能主動敞開心扉，袒露自己的觀點，進而達成共識。書面聯系時，也應把學生取得的進步歸功于家長，造成學生落后的原因首先劃給老師自己。如學生進步了，則這樣寫：“告訴你一個好消息，在你的支持和努力下，你孩子獲得成功了！”“你可真是個好家長。怪不得孩子這么有出息?！碑攲W生犯了錯誤和退步了，就這樣寫：“出乎意料。你孩子這次考試退步了，也許是因為我平時對他關心不夠的緣故吧，今后我一定多關心指導。其實，你孩子是聰明的，只要我們家校共同努力，定會進步！”這些話，字里行間都流露出教師對家長的信任與激勵，家長參與教育孩子的積極性就會提高。

（三）重視教給家長進行家教的方法。

家校聯系的目的之一，是為了爭取家長的配合。然而家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經驗。這就需要我們在進行家校聯系時，要注重教育方法的指導，要指導家長怎樣有效地、有針對性地進行教育、切實提高家長的家教水平。我們可以利用家長會時間集體指導家長如何培養孩子良好的行為習慣，如何培養孩子做個實實在在的人，如何增強孩子的自信心，如何配合和幫助學校搞好教育等；可以通過家訪、寫便條、通電話、請家長來校等方法進行個別輔導，針對家長所面臨的問題，提出有效的、可以被家長所接受的建議，指導家長解決問題。例如，某班有位學生，父母離異，孩子和爺爺奶奶生活在一起。其爸爸常年不在家，爺爺奶奶覺得孩子沒有母親，因此對孩子百般寵愛。孩子夜養成許多壞習慣，不做作業，隨便拿學生的東西，不愛勞動，還經常無緣無故缺課。一次，教師通過與他爸爸談話才知，父親對這一切都蒙在鼓里，恨鐵不成鋼的父親回來對孩子就是一頓毒打，其實這根本不解決問題，于是這位教師就把他的父親叫到學校，一起耐心分析造成現狀的原因，讓他回家做孩子爺爺奶奶的思想工作，對孩子的溺愛就是害了孩子，找到最終幫助孩子改掉不良行為習慣需爺爺奶奶與教師的配合，而不是你對孩子的毒打。最后，家長的觀念轉變了，在老師和家長的共同努力下，如今，這位學生取得了明顯進步。

學校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎，積極參與就是重點，家教方法則是關鍵。因此，家校聯系中我們應注意這“三個重視”。

總之，教師與家長聯系的目的是讓家長了解學校、班級近期的教育內容，孩子成長的教育氛圍讓教師了解孩子在校外的情況，以便正確地把握學生的個性、心理特征，共同教育好孩子。在溝通教師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應付心理，做到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里的一切問題，都會在家庭里折射反映出來，而學校復雜的教學過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭?！彼?，教師要充分利用自身的橋梁作用，把學校力量和家庭力量進行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協力，使學校教育和家庭教育和諧統一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達到教有所獲，學有所得，使我們的學生成為有底氣的人。

為了便于教師最大限度提高工作效率，在這里我介紹幾種當前加強家庭教育與學校聯系的途徑和方法供大家借鑒：

1．家長會。根據學校工作進程，一般期中、期未考試結束或舉行大型活動之前，召集家長，面對面進行溝通。它能使家長了解到整個班級孩子的學習情況、行為表現；也可以單獨與老師溝通，了解到自己孩子的表現，找出不足，加以教育。

2．家長學校。家長學校是探索性家校聯系的一條很好的途徑，一種很好的媒體。我們可以邀請專業的教育理論工作者為這些家長進行不定期的理論輔導和專題講座，探索家庭教育規律給以理論武裝；也可以及時召開共同感興趣的家庭教育問題研討會，交流教育子女的經驗與教訓；還可以經常提供對學生進行定性定量分析的各種信息，使家長在了解學生共性問題的基礎上，結合自己子女的個性問題，具體考慮對策措施和教育方法；在家長學校，可以請一些家長代表以現身說法介紹育人的經驗，促使其他家長的心理水平由依賴、應付性逐步向合作、目標性轉化。

3．家訪。家訪是一種傳統的、最常用的家校聯系方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段。家訪可分為隨訪和定期訪。隨訪是發現苗頭，即時與家長聯系，做到有問題及時解決；定期訪是對有問題的學生跟家長商定定期聯系，互通情況，隨時督促教育。家訪作為一項在特定環境下進行的工作，可以使教師更全面地了解學生、使教育具有針對性；它可以將學校和家庭緊密地聯系起來，使教師與家長配合，形成做學生思想工作的“合力”；它可以增進師生感情，尤其對解決個別學生的特殊問題有著獨特的作用；更大的作用在于能改變家長在教育子女問題上的依賴心理。但它不具備普遍性，如果是要解決一個普遍存在的共性問題，家訪就難以達到最佳而有效的效果。每學期的家訪，老師都要花費大量的時間和精力，而部分家長由于工作比較繁忙，家訪時還不一定在家，使家訪失去意義。

4．電訪信訪。隨著現代通訊工具的普及，每個學生家里都有電話，每個家長也基本都有手機，在這個社會進步，競爭日益激烈的今天，家長們或工作繁忙，或忙于生計，生活節奏加快，人們更習慣于用電話聯系。很多時候，一個電話就可以達到溝通的目的，既省去了交通費用，還節約了大量的時間，提高了工作的效率。但它的不足在于，遇上較復雜的問題，電話聯系根本解決不了問題。而有一部分老師索性以此代替了家訪，學生一有風吹草動就一個電話把家長叫來，引起家長反感。故不能動輒就電話，要充分用好電話。另外，對一些家長工作在異地的，通信也不失為一種好的方法。

5．家長來訪。能充分發揮家長教育子女的主觀能動性，同時也適當地減輕教師的工作壓力。

6．家校聯系卡。家校聯系卡是學校與家長保持經常書面聯系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現、取得的進步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學生帶回家，再由家長寫上學生近階段的表現，以及對學校的建議等，然后簽名，由學生帶到學校，以便及時交流信息，統一要求。然而實際情況是一些班主任填寫“家校聯系卡”往往簡單化。有的只填寫學生學習成績、違紀記錄等。結果是有些學生不樂于接受，不愿意拿給家長看，收不到很好的效果。

7．班級博客——新穎的家校聯系方式。班級博客，就是以班級為主的網絡空間，將跟班級有關的活動照片、文字、學生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發表。對家長來說，班級博客可以發表自己個人生活感悟、指導孩子學習的方法及所遇到的困惑和一些育子經驗，以網絡的形式與其他家長交流溝通、互相開拓思路、取長補短。同時在博客中可以看到較有針對性的家庭教育信息以及其他家長的觀點，可以促進家長之間在網絡的空間中不受時間的約束、也無須面對面的無限制的深度交流。

對教師來說，為自己進行家校聯系找到了一種新的方式，可以將班級的各種信息以網絡的形式進行發布，也可以選擇較有針對性的家庭教育理論知識在網絡上對家長進行指導，及時為家長排憂解難，并深入的大面積的探討教育困惑，只要家長點擊就可以看到。另外，也可發表自己的個人生活感悟和教育心得，讓學生可以看到課堂以外的自己。當然，目前由于我校學生家庭電腦的擁有率比較低，家長素質有待提高，這種聯系法還有局限性，但相信隨著科學技術的飛速發展，這種家校聯系方式將會被廣泛使用。

學校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎，積極參與就是重點，家教方法則是關鍵。總之，家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學校教育的基礎。加強與家長的聯系，做好家長工作，不僅是學校教育的一個重要方面，更是培養健康健全少年兒童的必然途徑。只有家庭和學校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學校與家庭的連心橋，使家庭教育與學校教育融為一體，相互配合，真正達到促進我們的孩子健康成長的目的！

第五篇：淺談家庭教育的重要性

淺談家庭教育的重要性3篇

篇一

人的一生要經歷三大教育，即家庭教育、學校教育、社會教育，而家庭教育對一個人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育，因為家庭是孩子的天然學校，父母是孩子的第一位老師。人們常說：孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，就是這個道理?？梢姡彝ソ逃龑和慕】党砷L起著舉足輕重的作用。為此，家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育（幼兒園、學校教育）之前保證孩子身心健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展。家庭教育由于發生在家庭之中，與幼兒園、學校教育、社會教育相比較，具有早期性、連續性、權威性、感染性、及時性

特點，這些特點使家庭教育成為教育人的起點與基點，具有其他教育所沒有的優勢。而現代教育的發展要求家長“不僅僅是人類發展的傳承者，還是孩子健康發展的維護者，更是孩子心靈火花的點燃者?！币虼耍鳛楦改?，要想自己的孩子健康成長，在家庭教育中就應當注意以下幾個問題：

一、為兒童設立良好的家庭環境

因為環境因素有廣泛性、經常性、自然性、偶然性的特點，所以，兒童會受到種種影響。尤其是自然性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時兒童的身心發展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的。所以，不能低估環境因素的作用。如飯桌上，一位母親對一個上一年級的女兒說：“你吃水餃要不要醮點芝麻醬？”“麻將還能吃？”女兒回答說?？梢?，在不同的家庭中成長的兒童，往往會具有不同的個性心理傾向。作為鄉村學校的老師，我對這一點深有感觸：曾經問過學生一個這樣的問題“媽媽的愛好是什么？”居然有一半的學生回答說是

“打牌！”。俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意義說明上說明了環境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學官之旁”，終于使孟軻在學官的影響下，成為學者。這說明人們很早就重視環境影響人的作用。

為了使孩子能夠在良好的家庭環境中健康地成長，家長應盡量在家創建良好的氛圍，如學習氛圍，兒童娛樂氛圍，而不是經常在家打麻將，玩撲克。

二、家長以身作則，為孩子做出榜樣

孔子云：“人之初，性本善”、“人非生而知之，亦非生而貴之”，那么為什么先天區別不大的嬰兒，長大后會有這么大的變化呢？這主要是因為每個人成長的家庭環境，所受的家庭教育都不同。家庭是社會的細胞，是孩子生活的第一環境，孩子的眼睛就像照相機，每天拍下了父母的形象。

記得曾經教過這樣一名學生，他的學習成績還不錯，可是語言品行卻不怎么樣，在班上，一和其它同學有矛盾，就粗野話連篇，甚至于動手打人。作為班主作，我請來他的爸爸，想與其一塊兒教育，怎知爸爸一來學校，聽說孩子在學校打架，不分青紅皂白，先給了一個耳光，然后用粗野話炮轟自己的孩子??俗語云“有其父，必有其子”。父母是孩子的第一任教師，父母的人格修養是孩子的一面鏡子，其對孩子的成長有著不可估量的影響作用。孩子的心靈是一張白紙，關鍵是父母在白紙上寫了什么，因此，作為家長事事必須以身作則，塑造良好的自身形象，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人——正直、有責任心、言行一致、守時惜時的人的形象，留在孩子心目中，當好孩子的“啟蒙教師”。試問道德修養不足，“出口成臟”，唯利是圖，自私自利，沉迷賭博??這樣的父母，他們的教育言語，又怎能具有威信呢？他們又怎能教育好下一代呢？

三、重視孩子的身心健康發展

好鋼是煉出來的，出色的孩子、良好健康的性格是培養出來的。種子發芽需要空氣、陽光和水；孩子的健康成長，需要家庭民主的氛圍，平等、尊重，是家庭健康和諧的生命所在。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當作平等的人看待，尊重他的想法，認真聆聽他的意見，哪怕其意見是幼稚、不成熟的，要對孩子充滿信任，相信他的上進心、相信他的是非判斷。面對孩子的不當看法，像對成年朋友一樣，闡明其道理，表達自己的關心和愛護。當孩子犯錯誤時，更要表現出家長的民主性，允許孩子申辯自己的行動理由和自己的感受，在聽清楚明白后再進行理智的幫助和教育，在這個時候，純發泄性的責備和帶侮辱性的謾罵，是父母形象的“自損”，絕不會收到任何教育的效果。

在幾年的教育工作中，曾經有一個學生給我的印象特別深刻：那是一個五年級的女生，她學習成績一般，但是有點小偷小摸的行為，有一次，班級同學交伙食費，一位同學丟失了七十塊錢，經過調查，同學們認為是她拿的，我于是一直做她的工作，卻無濟于事，無奈之下，只能和她的父母聯系，父母來學校后，一聽，對著女孩就是一頓打，雖然很疼，可女孩不哭，在學校老師的勸說下，父母停下了，但他們帶走了孩子，第二天孩子沒有來學校，當我們到她家里時，她臉上明顯有被打的痕跡，她的父母找到了那丟失的七十塊錢，在鐵證面前，她不得不承認。父母不讓她回學校，我們好說歹說，把她帶回了學校，在以后和她的接觸中，我才慢慢了解到，原來她的家中條件比較好，但父母卻重男輕女，喜歡她的弟弟，對她卻不太愛搭理，她第一次拿家里的錢，父母不理，后來她便有了第二次，第三次

??甚至于金額越來越大，偷的對象也不再是家里，可是父母每次處理的方式都是打，她心里越來越叛逆，也越來越倔，面對這樣的孩子，我很心疼，也很無奈，只能慢慢教育她，同時，我也和她的父母聯系，讓他們了解孩子的內心，一起幫助孩子改變陋習?？傊總€孩子的特點各不相同，作為家長要根據孩子的身心發展特點及時調整自己的家庭教育觀點，營造寬松、健康、和諧的家庭環境，給孩子留一個獨立思考、自我鍛煉的空間，讓孩子在民主、平等、和諧的氣氛中健康成長，把主要的精力放在培養良好的、健康的性格上。

家庭教育專家認為：獨生子女教育意味著100%的成功和失敗。父母要想把孩子培養成一個適合社會高速發展需要的高素質人才，父母首先要改變自己的教育觀念，學習現代的教育理念和科學的家庭教育方法，提高自己的教育素質和對孩子的教育能力。對孩子因材施教，重視父母的榜樣作用，養成好習慣和孩子一起成長，按照孩子的接受程度，給孩子提出合理的目標和要求，對孩子不要過高的期望、過分的溺愛、過多的干涉、過度的保護、過多的指責。

綜上所述，家庭是人的第一所學校，是對孩子進行啟蒙教育的最主要場所。父母的家庭教育對孩子在德、智、體各方面的發展與形成，都是至關重要的。不斷發展的社會要求我們為人父母者要認真思考這一問題，從根本上徹底認識到家庭教育對子女健康成長中潛移默化的重要性?！坝恕辈皇丘B育人，而是教育人。它從來都不只是學校教育的責任，家庭教育應該挺起自身的腰桿，敢于向傳統的家教說不，還孩子一個健康而理性的成長環境，任重而道遠，走好每一步，離不開全社會的努力，而父母們更應深思而后行。

篇二

家庭是孩子的第一個“學?！保改甘呛⒆拥牡谝粋€“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關系到子女的道德品質、人生觀,世界觀等的形成。

蔡元培先生說過，“家庭是人生的第一學?！薄＜议L是孩子的第一任老師也是終身的老師。所謂的家庭教育就是家庭中年長的成員，如父、母、祖父母、外祖父母等，對孩子的熏染、影響和教導,家庭是構成社會最基本的細胞，是由婚姻關系、血緣關系或其它親族關系所組成的社會的最基本的單位，自古以來，人們就深知家庭教育對孩子的至關重要性。

家長的言傳身教是家教成功的必要條件。那么,要如何能加強家庭和學校的聯系工作呢？我認為應做到三個重視：

（一）重視提高家長對家庭教育的正確認識。

蘇霍姆林斯基把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能形成合力。

我們常常會碰到這樣一些家長，他們往往認為把孩子送到學校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。針對這個種現象，我們首先應轉變家長的這種不正確的觀念，通過交談、講座、書面聯系、向家長推薦一些談家教重要性的文章等方法，使他們認識到家庭教育的重要性，從而慢慢地擔負起教育孩子的重任。

在提高認識的基礎上，我們還幫助家長不斷提高自身素質，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養，言行舉止都會給孩子以潛移默化的影響。如有位學生，父親常年在外打工，媽媽成天在家麻將，不僅不給孩子適當的教育與輔導，孩子正常的休息時間也得不到保障。另外那些麻將人的出言不遜也對孩子產生了很壞的影響。一段時間，孩子不但成績下降，而且在日記中流露出對媽媽極度的反感，甚至有厭學的心理。該班教師了解到這些情況后，及時與家長進行溝通，讓家長多留點時間和空間給孩子，分別從教師的角度和孩子的角度給家長提出了些建議。家長認識到了這不單單是玩的問題，這種行為可能毀了孩子的一生，她逐漸改掉了視賭如命的惡習，還經常帶孩子去書店，讓孩子感受到母愛的溫暖，孩子成績漸漸有了提高。在母愛的溫暖下，孩子的性格也變得活潑起來。

要使家庭教育真正成為學校教育的有效補充，家庭教育與學校教育必須做到目標一致，觀念一致。然而，在“應試教育”向素質教育轉軌的今天，仍有少數家長只盯著學生的分數。為此，教師在與家長聯系的過程中，應試圖努力改變家長的分數觀念，通過家長會、各種機會的談話等，把學校培養目標、辦學思想、教育觀念等灌輸給家長，提高他們的認識，使家庭教育與學校教育步調一致。

（二）重視調動家長參與學校教育的積極性。

要提高家長搞好家庭教育、配合學校教育的積極性，光提高認識是不夠的，還必須使他們產生足夠的積極性。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創造奇跡，創造新人，創造人類最偉大的珍貴的東西?！弊鳛榘嘀魅蔚奈遥瑢W生總是抱著“沒有最好，只有更好”的愛和嚴，他們的點滴進步都是我的快樂。只要班主任用言行讓家長明白這一點，他們就能理解老師的良苦用心和高標準、嚴要求的必要性，理解嚴和愛是統一的。只要真情真愛，就能獲得家長的信任與理解。只有讓家長從你說的每句話，你做的每件事中都感覺到你是完全為孩子著想的，你也是信任他的，家長才會盡力合作。

在家庭和學校聯系中，教師還應十分注重對家長的信任與激勵。家訪時，應多采用獎勵式家訪，即當孩子取得點滴進步時，就去家訪。其實教師、家長、學生三者之間的關系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，他們的地位是平等的。學生是頂點，因此，無論談話的方式還是內容都要圍繞學生，以學生為中心，分析要入情至理。與家長交談，首先將孩子的點滴進步加以肯定，甚至將成績加以夸大，讓家長心里有一種安慰，縮短與他們之間的心理距離，消除家長對老師家訪就是告狀的誤解，再以平等誠懇的態度指出孩子的缺點，闡明糾正它的重要性，虛心聽取家長的意見和建議。當我們真正地以平常心與家長進行溝通，對家長產生足夠的信任感時，家長才能主動敞開心扉，袒露自己的觀點，進而達成共識。書面聯系時，也應把學生取得的進步歸功于家長，造成學生落后的原因首先劃給老師自己。如學生進步了，則這樣寫：

“告訴你一個好消息，在你的支持和努力下，你孩子獲得成功了！”“你可真是個好家長。怪不得孩子這么有出息。”當學生犯了錯誤和退步了，就這樣寫：“出乎意料。你孩子這次考試退步了，也許是因為我平時對他關心不夠的緣故吧，今后我一定多關心指導。其實，你孩子是聰明的，只要我們家校共同努力，定會進步！”這些話，字里行間都流露出教師對家長的信任與激勵，家長參與教育孩子的積極性就會提高。

（三）重視教給家長進行家教的方法。

家校聯系的目的之一，是為了爭取家長的配合。然而家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經驗。這就需要我們在進行家校聯系時，要注重教育方法的指導，要指導家長怎樣有效地、有針對性地進行教育、切實提高家長的家教水平。我們可以利用家長會時間集體指導家長如何培養孩子良好的行為習慣，如何培養孩子做個實實在在的人，如何增強孩子的自信心，如何配合和幫助學校搞好教育等；可以通過家訪、寫便條、通電話、請家長來校等方法進行個別輔導，針對家長所面臨的問題，提出有效的、可以被家長所接受的建議，指導家長解決問題。例如，某班有位學生，父母離異，孩子和爺爺奶奶生活在一起。其爸爸常年不在家，爺爺奶奶覺得孩子沒有母親，因此對孩子百般寵愛。孩子夜養成許多壞習慣，不做作業，隨便

拿學生的東西，不愛勞動，還經常無緣無故缺課。一次，教師通過與他爸爸談話才知，父親對這一切都蒙在鼓里，恨鐵不成鋼的父親回來對孩子就是一頓毒打，其實這根本不解決問題，于是這位教師就把他的父親叫到學校，一起耐心分析造成現狀的原因，讓他回家做孩子爺爺奶奶的思想工作，對孩子的溺愛就是害了孩子，找到最終幫助孩子改掉不良行為習慣需爺爺奶奶與教師的配合，而不是你對孩子的毒打。最后，家長的觀念轉變了，在老師和家長的共同努力下，如今，這位學生取得了明顯進步。

學校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎，積極參與就是重點，家教方法則是關鍵。因此，家校聯系中我們應注意這“三個重視”。

總之，教師與家長聯系的目的是讓家長了解學校、班級近期的教育內容，孩子成長的教育氛圍讓教師了解孩子在校外的情況，以便正確地把握學生的個性、心理特征，共同教育好孩子。在溝通教師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應付心理，做到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里的一切問題，都會在家庭里折射反映出來，而學校復雜的教學過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭?！彼?，教師要充分利用自身的橋梁作用，把學校力量和家庭力量進行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協力，使學校教育和家庭教育和諧統一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達到教有所獲，學有所得，使我們的學生成為有底氣的人。

為了便于教師最大限度提高工作效率，在這里我介紹幾種當前加強家庭教育與學校聯系的途徑和方法供大家借鑒：

1．家長會。根據學校工作進程，一般期中、期未考試結束或舉行大型活動之前，召集家長，面對面進行溝通。它能使家長了解到整個班級孩子的學習情況、行為表現；也可以單獨與老師溝通，了解到自己孩子的表現，找出不足，加以教育。

2．家長學校。家長學校是探索性家校聯系的一條很好的途徑，一種很好的媒體。我們可以邀請專業的教育理論工作者為這些家長進行不定期的理論輔導和專題講座，探索家庭教育規律給以理論武裝；也可以及時召開共同感興趣的家庭教育問題研討會，交流教育子女的經驗與教訓；還可以經常提供對學生進行定性定量分析的各種信息，使家長在了解學生共性問題的基礎上，結合自己子女的個性問題，具體考慮對策措施和教育方法；在家長學校，可以請一些家長代表以現身說法介紹育人的經驗，促使其他家長的心理水平由依賴、應付性逐步向合作、目標性轉化。

3．家訪。家訪是一種傳統的、最常用的家校聯系方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段。家訪可分為隨訪和定期訪。隨訪是發現苗頭，即時與家長聯系，做到有問題及時解決；定期訪是對有問題的學生跟家長商定定期聯系，互通情況，隨時督促教育。家訪作為一項在特定環境下進行的工作，可以使教師更全面地了解學生、使教育具有針對性；它可以將學校和家庭緊密地聯系起來，使教師與家長配合，形成做學生思想工作的“合力”；它可以增進師生感情，尤其對解決個別學生的特殊問題有著獨特的作用；更大的作用在于能改變家長在教育子女問題上的依賴心理。但它不具備普遍性，如果是要解決一個普遍存在的共性問題，家訪就難以達到最佳而有效的效果。每學期的家訪，老師都要花費大量的時間和精力，而部分家長由于工作比較繁忙，家訪時還不一定在家，使家訪失去意義。

4．電訪信訪。隨著現代通訊工具的普及，每個學生家里都有電話，每個家長也基本都有手機，在這個社會進步，競爭日益激烈的今天，家長們或工作繁忙，或忙于生計，生活節奏加快，人們更習慣于用電話聯系。很多時候，一個電話就可以達到溝通的目的，既省去了交通費用，還節約了大量的時間，提高了工作的效率。但它的不足在于，遇上較復雜的問題，電話聯系根本解決不了問題。而有一部分老師索性以此代替了家訪，學生一有風吹草動就一個電話把家長叫來，引起家長反感。故不能動輒就電話，要充分用好電話。另外，對一些家長工作在異地的，通信也不失為一種好的方法。

5．家長來訪。能充分發揮家長教育子女的主觀能動性，同時也適當地減輕教師的工作壓力。

6．家校聯系卡。家校聯系卡是學校與家長保持經常書面聯系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現、取得的進步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學生帶回家，再由家長寫上學生近階段的表現，以及對學校的建議等，然后簽名，由學生帶到學校，以便及時交流信息，統一要求。然而實際情況是一些班主任填寫“家校聯系卡”往往簡單化。有的只填寫學生學習成績、違紀記錄等。結果是有些學生不樂于接受，不愿意拿給家長看，收不到很好的效果。

7．班級博客——新穎的家校聯系方式。班級博客，就是以班級為主的網絡空間，將跟班級有關的活動照片、文字、學生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發表。對家長來說，班級博客可以發表自己個人生活感悟、指導孩子學習的方法及所遇到的困惑和一些育子經驗，以網絡的形式與其他家長交流溝通、互相開拓思路、取長補短。同時

在博客中可以看到較有針對性的家庭教育信息以及其他家長的觀點，可以促進家長之間在網絡的空間中不受時間的約束、也無須面對面的無限制的深度交流。

對教師來說，為自己進行家校聯系找到了一種新的方式，可以將班級的各種信息以網絡的形式進行發布，也可以選擇較有針對性的家庭教育理論知識在網絡上對家長進行指導，及時為家長排憂解難，并深入的大面積的探討教育困惑，只要家長點擊就可以看到。另外，也可發表自己的個人生活感悟和教育心得，讓學生可以看到課堂以外的自己。當然，目前由于我校學生家庭電腦的擁有率比較低，家長素質有待提高，這種聯系法還有局限性，但相信隨著科學技術的飛速發展，這種家校聯系方式將會被廣泛使用。

學校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎，積極參與就是重點，家教方法則是關鍵?？傊?，家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學校教育的基礎。加強與家長的聯系，做好家長工作，不僅是學校教育的一個重要方面，更是培養健康健全少年兒童的必然途徑。只有家庭和學校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學校與家庭的連心橋，使家庭教育與學校教育融為一體，相互配合，真正達到促進我們的孩子健康成長的目的！

篇三

記得有一個教育家說過：教育是人的靈魂的教育，而并不是知識和認知的積累。也就是說，教育不是只教給孩子一些知識，只重視文化學習，而應該給予人的培養，即他的情感、意志、信仰、交往、行為規范的培養，也可以說是關于他的心靈和品德的培養。蔡元培說：“教育是一種幫助”，幫助就是給予支持，給予關注，給予關心，提供給他所需要的東西。教師提供的主要是學習知識的經驗、方法。教師和家長都是學生行為的幫助者，主動權在孩子手中。

教育的最終目的是教會人戰勝自我，使每個孩子天天有進步，逐漸向更優秀的方向發展。由此可見，我們會比較清醒地意識到：社會發展到今天，教育已經不只是學校的任務，家庭、學校、社會已經融為一體。對每個孩子的發展都起著舉足輕重的作用，少年時代，這是一個人一生成長，發展中的特殊時期，也是一個關鍵時期，更是一個多事之秋。為什么這樣說呢？

從能力上講，學生各種能力如自我教育能力，自我管理能力，自我控制能力，自主選擇能力等培養正在加強，而學生對這些能力培養的重要性仍似是而非，他們都缺乏這些能力，相反，他們向往的是自由一點，更自由一點。可以說，一有機會，他們就要表現，所以，光靠學校教育并不能使孩子的成長和發展完善起來，除學習上課時間之外，家長和孩子在一起的時間更多一些。從孩子自身發展也罷，從學校教育的需要也好，我們都需要家庭的緊密配合，需要家長的幫助。而這種幫助是更重要的。家庭是孩子成長中的第一學校，家長是孩子的重要的啟蒙老師，父母對孩子的性格特點了解最多，幾乎天天在一起生活，父母的言行無時不刻在有意無意地影響著孩子，對孩子的品質和健康成長起著極其重要的作用。

我們應該教育孩子熱愛學校，尊重每一位老師和同學，熱愛生命，尊重生命。學校是孩子學習的主陣地，要教育孩子熱愛自己的學校，包括熱愛學校的桌椅板凳，一切設施。有的孩子知道保護家里的家俱，而對桌凳卻毫不顧惜地任意踢倒，推倒。家里的墻生怕染污，對學校的墻壁卻偷偷地踩上一個個腳印，家長要時時注意引導孩子有鮮明的是非觀念，樹立對真、善、美的正確理解。要教育孩子尊重每一個老師。

“親其師方能信其教”，所以不管怎么樣，家長都要教育孩子尊重每一個老師。同學之間，男同學之間喜歡小小的惡作劇，起外號。女同學喜歡嘰嘰咕咕，不利于團結，已不欲，勿加于人。觀察孩子思想行為變化，及時調節。家長要盡可能地為孩子創造學習條件，觀察、分析、研究孩子的學習心理，及時疏導，調節，保證孩子有健康的學習心理，良好的學習習慣。