第一篇：中國數學教育心理研究30年心得

《中國數學教育心理研究30年》讀后感

這些天來，讀了《中國數學教育心理研究30年》一書，感觸可以說是頗深《中 國數學教育心理研究30年》一書是由喻平主編的。這本書從數學的基本知識和認知心理學的基本理論出發，分析了學生數學學習過程和數學教師的心理，從而結合對數學教育心理的研究，對數學概念、數學問題解決、數學學習遷移、數學元認知、數學學習策略、數學認知結構、數學能力、數學思維、數學學習的非智力因素、數學教師心理等方面進行了討論。從而，對我國數學研究得以反思并且提出一些數學教學的觀點，最后去落實在數學課堂教學設計中，最后實踐在教學中來提高教師的教學質量和學生的學習。

當今，我國教學以應試教育為主，在數學教學過程中，我國教師都是主要以自己的經驗為主結合數學課程標準來教學。但是，教師經常會忽略學生的心理層面，不去考慮學生的數學學習心理，這樣，可能得不到更好的教學效果，反而會讓學生學不到知識，甚至是失去學習數學的興趣?！吨袊鴶祵W教育心理研究30年》一書，主要講了一些關于我國數學教育的心理研究。作為一個即將踏入教師行業的我來說，讀了這本書，讓我知道教育中對學生心理了解的重要性，同時教師的素質和教師的心理也是十分重要的。作為新一代的數學教學者，我們應該從教學心理學的角度對數學學科的教學進行重新的思量，從而，來提高我國的數學教育。

學生是教學的主體，教師在教學的過程中，要充分的考慮學生。教學是教師的教與學生的學的結合，考慮教師的教學之后我們更應該關注的是學生的學習過程。在學生的學習過程中，心理因素對學習有著巨大的影響。數學教學效果不僅和教師息息相關，更是與學生本身密不可分。作為教師，我們要充分了解學生的心理，了解學生的學習興趣，然后針對學生實際的情況，做出最適應最好的教學安排。讓學生更好的更快的學到數學知識，學得知識更牢更豐富。只有這樣，數學課堂才能豐富多彩，數學教學才能真正的達到教師的教和學生的學的充分體現，實現一個有生命的數學課堂。只有符合心理學原理，教的過程和學得過程才能統一，這樣使教學過程科學、經濟、合理，最重要的是可以使教學過程邊的豐富多彩。因此，教師提高自己的教學技能同時關注學生的心理的成長，做出最好的教學設計，讓學生對課堂感興趣，對數學學習有“豐富的感覺”，讓學生對數學學習感興趣，形成一個正確的學習態度。從而形成會學和樂學的心理，最后達到一個好的學習目的，成功學習數學。閱讀《中國數學教育心理研究30年》對這些研究是十分有幫助的。

本書先對數學的一些基本知識結合心理學原理進行討論，做出了相應的反思，同時對數學教學進行了闡述，對教師將來要怎樣更好的進行教學設計、進行教學帶來一定的思考。使即將作為教師的我們不得不為能夠更好進行的教學，而去做更多的努力。然后，對于每個知識主要針對其基本歷程、主要內容及其評析、反思與展望三大方面進行討論與闡述。介紹了相關知識的同時最重要的是做了一些反思與展望，對于讀者來說雖不能說是有多大的直接收獲，但是至少能給我們一個堅定的方向和目標，同時能夠讓我們深深地思考怎樣去解決這些十分重要又迫在眉睫的問題。

本書第一章介紹了數學概念與命題學習，本章認為數學概念與數學命題的學習是學生學習數學的基礎，其重要性是不言而喻的，其相關問題得到來自多方研究者的關注。正如有學者說道：“數學知識中最普遍的形式是概念，所以概念學習是數學學習的核心。數學實踐表明，學生在解決數學問題時出錯或產生困難，原因往往在于概念的了解上產生了障礙。因此必須十分重視概念學習”。本章著重探討30年來我國學者對數學概念與數學命題學習問題研究的基本歷程和主要內容，并對相關的研究進行理性反思。

30年來，我國眾多的教育工作者為探求數學概念學習的理論，為促進學生數學概念的學習，為指導數學概念的教學做了不懈的努力，取得了有目共睹的豐碩成果。然而，我們也應該清醒地認識到，在數學概念學習的已有研究中，或多或少仍存在著一些需要注意的問題。正視這些問題，可更好地促進數學概念學習的有關研究而取得更有價值的成果。

本書介紹了一些存在的問題，首先，在研究目的上存在缺陷，其次，在研究范式上的偏失再次，在研究內容上不系統，最后，研究方法單一化。然而，面對這些問題，我們應該正視這些問題，去更好研究，從不同側面、不同角度、不同層次來揭示數學概念學習的特有規律。關于我國數學概念學習，以及發展的需求，我們更應該展望未來。我們應該抱著好的態度去面對、處理。

接著，本書介紹了數學問題解決的相關知識。問題解決一直是國際數學教育的重要研究課題。在我國，數學教育中的問題解決越來越受到人們的關注和青睞，許多專家、學者對數學問題解決進行了大量的研究。本章先回顧我國數學問題解決研究的基本歷程，再闡述了主要研究的內容，并對相關的研究做進一步的思考。問題解決常常被看作是能動的、不斷發展的過程，它是通過數學思維不斷數學化的過程，是一個探索、發現、創新的過程。

數學問題解決的研究能很好的提高我國教師數學教學，同時還能提高學生的學習，促進整個數學教學。然而，從數學問題本身的結構進行描述，突出一般意義問題中數學問題的特性。如何選擇問題作為教學內容以適合學生學習也是一個很好的突破點，最終達到應該有的目的。

本書接下來分別介紹了數學學習遷移、工作記憶系統與數學認知、數學元認知、數學學習策略、數學認知結構、數學能力、數學思維、數學學習的非智力因素、數學教師心理等各方面來介紹。大致都首先探討一下其研究的基本概況、背景或歷程；然后，介紹了其主要內容并進行了評析；最后再針對其研究進行反思并且做出展望，談及研究中存在的問題和走勢。對于數學教學中以及數學中的一些基本知識，我們應該在教學時不僅僅只是單純的教知識，應該不斷關注一些心理問題。在教學過程中我們教師要關注自己的教師心理，在教學設計特別是授課時，要不斷關注學生的心理狀況，針對學生的特點來制定適當的好的教學設計，最終目的就是讓學生能夠學好數學，對數學教學獲得大的幫助。

讀了這本書，接下來我主要在對于數學能力、數學思維、數學教師心理幾個 方面闡述一下我的觀點，也就是看完本書后的一些收獲。

數學能力，一直是數學教育心理關注的問題。對于數學教育來說，最終要留在學生身上的就是數學能力。如何鑒別學生學習數學的認知水平差異，學生數學素養的發展包括哪些要素的增長，如何提高學生的認知水平，如何開發學生的智力等問題，都要涉及對數學能力的研究。本書講解了數學能力研究的基本概況、內容與評析，最后還做出了反思與展望。數學能力是順利完成數學活動所具備的而且直接影響其活動效率的一種個性心理特征。無論是評價學生的數學能力發展水平，抑或辨別和篩選數學學習不良兒童，還是評價數學教學的效果，及評價數學教學內容、課程設計的合理性，都需要一個客觀、量化的測評工具。

在數學教學中，學生必須擁有一定的數學能力。數學能力是教師在教學過程中，學生學習后，即使當時所學的東西全都忘了的時候，仍然保留下來的那些東西，這種東西就是通過學習數學所獲得的潛意識的東西。1983年加德納(Gardner)提出了多元智力理論(Gardner，1983)，他認為智力由7種后來發展為9種獨立成分或模塊構成，分別是語言的、邏輯一數學的、音樂的、空間的、身體一運動的、人際關系的、反省的、自然主義者、精神性／存在主義的。每個人都同時擁有相對獨立的九種智能，只是這九種智能在個體身上以不同的方式、不同的程度組合，使得每個人的智能各具特點。在個體身上，有些方面表現強些，有些方面表現弱些，不同的人可能擅長以特定的智能方式學習，因而人類的知識表征與學習方式有不同的形態。學生可以使用不同的智能方式來學習、記憶、表征和應用知識。

教師制作新課程、設計教學設計時，需要考慮的問題也是非常重要的。新課程的根本目的在于促進學生全面的發展。課程內容不只是局限于教材，而應該是生活性的、游戲性的和綜合性的。在課程內容的選擇中，應該關注能引發學生多個智能領域得到發展的內容。課程內容選擇前應調查學生的興趣和需要，興趣可以通過培養產生，并且可以發展為愛好。因此，課程內容選擇應考慮學生的需求和興趣，多樣化和綜合性，培養學生對知識學習的興趣。同時，在設計數學教案時，應該更多地考慮學生的一些心理因素，足夠的了解學生的一些心理，特別是，學生學習數學的心理，這樣才能在教學上達到一些更好的目的。才能真正促進學生全面的發展，促進學生的數學能力、數學思維，使得數學教育能達到其較高的水平。

教師在教學過程中，教師應當根據教學內容、學生智力特點、學習風格，選擇適宜的教學方式、手段，創設多種多樣的教學情境，促其與學生的優勢智能傾向和學習喜好與發展偏向吻合起來，并將其優勢智能領域的特點遷移到弱勢智能領域中去, 有效地促進學生發展。在平常的教學中，教師對每個知識點的講解幾乎是千篇一律的，一些學生也許適應這種講解方式，可這種方式對有些學生也許不太適應，如果針對不同的內容，采取不同的教學方式，會促進教學效果。對一些知識點也可以采用分小組學習的方式，不同的小組以自己喜歡的方式來完成教學任務，這樣可以發揮每位學生的優勢智能，個性化學習，又可以達到較好的教學效果。

每個學生都有自身的獨特性，教師不僅要認識、掌握學生的差異，而且要開發學生的差異，使之發展為學生的特長、優勢。教師應該根據學生的差異，因材施教，突出個性化、多樣化的教育。在教學中以學生為主體，對學生進行“ 人文關懷”，強調發揮學生的主體性，教師必須了解學生，從學生的知識、能力、興趣、情感等實際出發，因材施教，使教學適應學生，要讓學生自己感受事物，自己觀察、分析、思考、探索來激發學習興趣和創新熱情。

教師的教不僅僅是教給學生知識，重要的還是培養學生的數學能力，學生的數學思維。數學思維與數學、思維科學、心理學、生理學、語言學、邏輯學、社會學等學科都有聯系，因此，研究數學思維的切入點是多維的。錢學森認為，思維學的研究一般有兩條路。一條是心理學方法，另一條是腦科學方法。從心理學角度研究數學思維，研究學生的數學學習。厘清數學思維，尋找發展、改善學習者數學思維，然而數學思維的研究應當與數學教學緊密結合。數學思維的研究，應當與數學課程目標相對統一。把研究思維放入數學課程中去，學得了老師教的數學知識，同時培養學生的數學思維，讓學生的思維得到發展。然而，在數學中，教師的數學思維、教材內容組織和糾差異等對學生數學思維也是有一定影響的。

教師承擔教學的“教”的工作，目的都是傳授知識，更重要的是培養學生的各種能力。然而數學教師心理對教師的教學與學生的學習是很重要的，也是十分值得我們研究的。

近代教育心理學興起以來，關于學生心理和學習心理的研究一直處于中心地位，而關于教師心理的研究卻起步較晚。近30年來有關數學教師心理的研究是一步步發展的，我們已經意識到教師心理對數學教學的重要性。近年來，出現了探討數學教師教育觀念的熱潮，系統研究數學教師的知識結構與能力結構，數學教師的問題意識、自我評價及非智力因素。

研究數學教師心理，我們主要研究以下幾個方面的內容，其一，數學教師的素質。數學教師的素質，不僅影響著數學教學的質量，而且決定著教育的成敗。數學教師工作者自身，特別是承擔把改革后的新教育教學傳遞給下一代的數學教師，理應加強學習，提高素質，為接受和完成這一時代賦予的繁重而光榮的歷史使命而打好多方面的基礎。其二，數學教師的知識。每一種職業都需要掌握特定的知識，數學教師也不例外。擁有精深的專業知識，良好的文化素養，掌握教育科學的基本理論，才有可以傳授的基本。教師應該有足夠的專業知識，還要有一般文化知識。其三，數學教師的能力。能力對于數學教師專業發展有著很重要的的意義。其四，數學教師的觀念。數學教師的教育信念是教師在教育教學中所形成的對相關教育現象，特別是對數學以及自己的教學能力和所教學生的主體性認識，它影響著教師的教育實踐和學生的身心發展。數學教師的數學觀和數學教師的數學教育觀對數學教育有著一定的影響。教師應該有正確的數學觀和教育觀。其五，數學教師的角色。在教學中，教師扮演的不應該知識教書匠的角色，數學教師應是研究者、整合者和創設者，整合現代教育技術與數學教學中的各種因素，使數學思維過程能在現代教育技術輔助下恰當地表現出來。數學教師應以學習者、評估者的身份進入數學教學中，把知識、能力、情感、動作技能等有機地融為一體，并借助它有效的改善教學活動，保持教學平衡，從而推動數學教學的發展。其六，數學教師的認知偏差。由于認知是行為的基礎，教師的認知有了偏差，必然影響其教學行為，給數學教學造成消極影響。因此，研究數學教師的認知偏差現象，對于大面積提高數學教學質量無疑具有積極的作用。其七，數學教師的教學行為。數學教師的教學行為對于數學課堂、數學教學也是需要關注的。其八，數學教師的教學風格與數學教師的個性特征。每個學生是一個獨立體，教師也是，每個教師都擁有其獨特的教學風格。選擇其優秀的方面進行教學，會對數學教學有很大的促進作用。

讀了這本書后，我有很深的感悟。通過研究我國數學教育心理，對教育者及其學生的心理進行一些研究，從而促進我國數學教育。作為新一代的教育者我們更應該關注這一點，做到能更好的達到教學目的。

第二篇：《心理與教育研究方法》讀書心得

xxxx年我申報了連云港市個人課題，并成功立項。在課題獲得開題后，我既高興又感到茫然，因為我沒有研究過課題，課題的研究好像都是科研人員的事。為了盡快進入狀態，咨詢了以前做過課題研究的同事，他給我講了課題研究的基本步驟，并向我推薦了《心理與教育研究方法》這本書。

一、瀏覽全書，掌握全脈

拿到書后，習慣性的對內容作了粗讀?！缎睦砼c教育研究方法》這本書是由董奇博士在多年從事研究工作和講授研究方法課程的基礎上精心編寫的，本書共有四個篇節，分十九章具體論述，由北京師范大學出版社出版。通讀全書后，我感覺董奇博士在書中很有創意，本書頗具特色。

首先，董奇博士不僅研究過程各階段的主要方法進行了全面、系統地闡述，而且其中有許多重要內容如研究課題的論證、研究假設的提出、操作定義的設計、觀察法、訪談法、現場研究、語義分析、內容分析、口語報告發等等，都是以前我國有關書籍資料介紹得很少很粗略的，甚至是沒有介紹的。通過研讀，對自己課題的研究有了清晰的方向，知道了一些課題研究常用術語，明確了每個階段的任務，使得課題研究更有針對性和實效性，提高了研究效率。

其次，在本書中突出說明了各種方法的設計步驟與實施程序，著重指出了每種方法的適用條件、優缺點、局限性，這使本書既具有較深的理論價值，又有很強的實用性，對研究者在實際工作中選擇、使用恰當的方法是會有很大裨益的。如自己在研究中用到的問卷法，以前只是認為，只是簡單的發發問卷，讓教師和學生做做。，其實不然，里面也是充滿了學問。問卷從設計和實施都是有著自身的規律，為此，教師重新設計了問卷調查，遵循科學方法去實施，結果兩次調查的結果明顯不同，使得對本書的認識又進了一步。

最后，董奇博士十分強調理論對研究的重要指導作用，強調研究設計時的理論構思、結果分析與解釋時的理論建構。未讀之前，感覺理論都是空洞的，理解起來比較深奧，接觸較少，通讀第一篇心理、教育研究與科學論后，清晰的認識到強大的理論支撐，就像一個人的靈魂一樣，沒有理論，研究就是行尸走肉，也更加促使自己不斷去研讀本書。

二、同步先讀，學以致用

本人研究的課題是《培養四（1）班學生有效使用數學草稿習慣的策略研究》。

結合自己課題和研究的現狀，選擇了本書中的第四篇：研究結果的分析、呈現與評價作為精讀篇目。通過仔細閱讀，搞懂了很多困惑的地方。知道了研究結果整理的意義：課題研究所獲得的原始資料，數據往往數量很大，比較雜亂，難以說明問題，無法再研究報告完全呈現出來。因此，對研究結果進行整理，利用科學的方法，按照一定的目的，真實可靠地反映事實。在此基礎上，對經過整理的研究結果進行定性和定量分析，才能從中抽取或推論出有意義和應用價值的正確的研究結論。明確了數據、資料整理的目的：首先，通過數據、資料整理使研究者把握研究的主導方向；其次，通過數據、資料整理保證材料的可靠性，為進一步的定性和定量分析取得正確的結論奠定基礎；最后，通過研究數據、資料整理形成可進行深入分析的材料，初步把握數據的整體情況。研究結果的解釋，研究結果的解釋就是對已分析的數據及其關系進行說明，揭示其意義；研究結果解釋的方法：在心理、教育科學研究中，研究結果的解釋方法很多，但都以一定的邏輯規則和推理程序為基礎。其原則有兩個：

1．客觀性原則。在解釋研究結果時要客觀，排除主觀因素的影響。不能為了解釋的方便或偏向某一理論而歪曲、忽視數據，也不能為解釋某一結果而捏造、曲解有關理論；

2．整體性原則。在解釋結果時要對全部數據分析有整體的看法，不能只選取局部的數據進行變量關系的說明。主要的解釋方法有推論法、演繹法、歸納法和因果推論法等。推論法，推論就是從已知的數據或事實，推導出未知的原理或規律的方法。推論是以判斷為基礎，推論過程必須遵循判斷的邏輯規則，此外，推論還應符合實際情況才能做出正確的解釋；演繹法，是結果解釋中的一種方法，是由普遍的一般性原則推論出局部的原理的過程。演繹也必須遵循邏輯原則。演繹法包括許多不同的方法，如三段論、假言推理、選言推理、聯言推理和兩難推理等；歸納法，歸納的邏輯與演繹正好相反，它以許多特殊的事例為基礎，歸納出普遍的、一般的原理，在心理、教育科學研究中，歸納法用的比較多；因果推論法，是研究變量之間的因果關系的常用方法或邏輯思路。

三、重點常讀，循序漸進

研究報告的撰寫是課題研究的重要一環，是完整研究過程的最后一步，也是研究成果交流與評價的基礎。董奇博士系統的講解了課題研究報告的意義、特點、程序，研究報告的格式和行文要求，對以后的撰寫具有理論指導意義，特別是像我這樣剛剛進行課題研究的新手，為此，在閱讀時，把它放在常讀的位置，用研究報告撰寫的方法和內容去指導課題研究，資料的積累。

課題的研究成果要用于指導實踐教學，如果束之高閣，或者是沒有價值，那么課題也就失去了意義。為此我們要做好課題的研究評價。在評價他人的課題中，提高自己的能力，董奇博士也告訴了我們對研究評價的方法，其一是理論思維方法，其二是評價技術或方法。前者是指在評價研究時的邏輯思路，如分析與綜合、比較與分類、抽象與概括等理論思維方法。后者主要是指評價心理與教育科學研究時所采用的具體的技術或方法。

第三篇：改革開放30年中國產業政策法研究述評

關鍵詞: 基本概況/基本理論/評析

內容提要: 產業政策和反壟斷法是國家干預 經濟 的兩種武器。其中產業政策是我國政府最常用的武器，國內學者大多從經濟學角度研究產業政策。試圖從經濟法學的角度闡述改革開放30年我國學者對產業政策法的研究成果，力圖梳理加以系統化，同時指出研究中存在的問題，以期望更高更深層次的研究成果的發表和出版。尤其2008年世界性 金融 危機的爆發，研究產業政策法治化以及產業政策法基本內容的問題具有一定的現實意義和實踐意義。加緊對產業政策法研究，對理論和實踐工作具有一定的指導意義。

一、研究基本概況 現代 意義上的產業政策不是產生在西歐發達國家，而是產生在二戰后的支離破碎的日本，并因日本國運用產業政策，促進了產業結構改造升級，擴大了產業規模，提高了生產效率，進而縮短了 工業 化 發展 的時間，實現了工業化，產業政策因而出名，繼而被東南亞各國仿效而重視起來。1970年日本通產省代表在經濟合作與發展組織（oecd）大會上正式提出了現代意義上的“產業政策”。1985年，東南亞各國、大洋洲、中美洲、北美、中國 及日本的50多位學者，匯集東京召開了第15屆太平洋貿易開發會議。此次會議的議題即為環太平洋區域經濟成長及產業政策問題。這次會議的召開，標志著產業政策這一概念正式由東方走向世界。自此產業政策成為世界性的重點研究課題。國外學者從經濟學、政治 學等不同視角對這一問題進行了深入探討，著作和 論文 頗多。但是從法學視角進行研究的論文并不多。國內學者針對產業政策大多數也是從經濟學角度入手，主要研究產業政策的發展演變和特征，經濟績效等方面，著作頗多，碩果累累。我國產業政策的提法比較遲，產業政策術語正式出現在1986年頒布的《國民經濟和社會發展的第七個五年計劃》里，而第一部正式產業政策是于1989年3月頒布的《國務院關于當前產業政策要點的決定》，第二部重要的產業政策是1994年3月25日國務院通過的《90年代國家產業政策綱要》。因而我國法學界從法學視角對產業政策的研究，起步晚，最早見于期刊的論文是起于1987年的楊佳泰在《國外法學》發表的《日本的中小 企業 產業結構改善法》，介紹日本中小企業改善法的背景，啟示等等。經過30年研究，截至2009年11月初大約有50幾篇，主要集中在產業政策法的概念、特點和 法律 地位等方面，其中專著有1本，張雪楳博士于2005年出版的《產業結構法研究》；編書1本，為2008年姜昕、楊臨宏主編的《產業政策法》。除此以外，在經濟法學的教材里，會有一章零星的內容?？偟恼f來，30年來我國法學學者對產業政策法的各個方面的問題展開了一定的研究，為產業政策法的系統化奠定了一定的理論基礎。

二、產業政策法的基本理論研究

（一）產業政策法的概念 產業政策法也可稱為產業調節法[1]，產業法[2]。盡管稱謂不一，但對其概念有著統一的認識。即是調整國家產業政策制定和實施過程中發生的經濟關系的法律規范的總稱。簡單地說，產業政策法是規范和保障產業政策的制定和實施的法律規范的總稱。雖然其包含內容基本趨于一致，但是學者們關于產業政策法的稱謂上發生較大爭執。有的學者主要糾結于政策與法的關系上，認為政策和法是不相容的，反對產業政策法的提法。有學者指出無論是產業法與產業調控法，從字面意思來說，都超過了產業政策法所調整的產業政策的制定和實施范圍，而變成產業經濟的調整范圍。而產業經濟范圍不僅包括產業政策，還包括產業結構、產業組織、產業技術、產業布局等內容。也就意味著可能除了產業政策以外的產業結構、產業組織、產業技術、產業布局等內容里面可能包含其他經濟或行政內容。即變成了產業經濟法。有學者提到產業法時特意指的是次廣義的產業法即俗稱產業政策法的產業法，而不是廣義的產業法（指以區別與對產業經濟調整的產業法）[3]。有學者指出產業政策法的提法不僅有將產業政策上升為法律的意愿，也有規范和保障產業政策制定和實施的意愿。

（二）產業政策法的特征和基本原則 關于產業政策法的特征，大多數學者都有所涉及，但是描述各有不同。有的學者認為其特征包括綜合性（其調整對象、調整方法都具有顯著的綜合性特征）、指導性（它應屬于整個宏觀調控法中的核心法）、協調性（協調國家市場調節機制與國家協調機制的重要法律之一，可以協調局部利益與整體利益、當前利益與長遠利益、個人利益與社會公共利益、經濟發展與環境資源部分等各種關系）、靈活性（根據一定時期和一定發展階段的經濟與社會發展的整體目標確立不同的產業政策并使之法律化[4]）。有的認為具有綜合性（調整對象的綜合性、調整方法的綜合性，運用經濟、行政、法律手段制定和推行，涉及領域廣泛，涵蓋三大產業）、協調性（協調與其相關法律制度的配套實施）、表現形式靈活性（產業政策具有階段性，產業政策法表現了很強靈活性，大多以行政法規為其表現形式）、規范的選擇性（這種規范以選擇性規范為主，禁止性規范的條款極少）[5]。有的學者認為具有綜合性（調整對象綜合性和實施手段的綜合性）、針對性（往往針對特定產業而制定，并不是所有產業，體現國家的政策意圖，為了扶持或調整某個產業）、階段性（產業政策法隨著扶持或調整的 歷史 任務完成，而廢止）[6]。有學者認為具有綜合性（調整對象和調整方法的綜合性）、協調性（具有協調市場機制和國家機制調節的重要法律，具有協調功能）、政策性與靈活性（根據一定時期發展階段的經濟和社會發展的整體目標確定不同產業政策法）[7]。有學者提出政策性（以國家產業政策為其內容）、社會本位性（維護社會公共利益）、綜合系統性（內容的多方面性，程序的綜合系統性等等，即包括事前協商程序、實施中的保障制度、事后監督、檢查評價制度）[8]，等等諸多不一特征。有學者認為基本原則應包括：（1）充分發揮市場機制的基礎性作用原則。認為產業政策立法建立在市場機制的基礎上才是成功的，這是產業政策法遵循的首要原則。（2）當前與長遠相結合的原則。（3）立足本國國情與適應國際化要求相結合的原則。要按照國際標準規范、調整產業結構，積極參與國際分工，盡早納入到世界經濟軌道[7]；有學者認為應該是“決策原則、平衡原則、調解原則”[9]。有學者認為是“市場導向原則；依法調解原則；合理調節原則；效率調節原則”等[10]。

（三）產業政策法的體系和法律地位 根據產業政策的基本內容，產業政策法已形成獨立的法律體系，其主要包含四部分：產業結構法（或稱產業結構政策法）、產業組織法（產業組織政策法）、產業技術政策法（或稱產業技術法）、產業布局法（區域協調法）。除了以上四方面內容，其中產業結構政策法和產業組織政策法是產業政策法的兩個最重要、最基本的方面。有學者認為除了以上四方面內容還包括產業環境保護法[11]，或者還應當包含產業國際競爭力促進法、產業環境保護法[1]。也有個別學者認為產業政策法體系僅僅包括產業結構法和產業組織法，在產業結構法里面又包含有產業扶持政策法、產業調整法、產業技術政策法；產業組織政策法包含中小企業政策法和企業兼并聯合政策法[12]。關于產業政策法法律地位的研究，一直存在著以下兩種對立的觀點。一種觀點認為具有自己相對獨立的體系，大部分學者認為產業政策法是經濟法體系中獨立的部門法，屬于宏觀調控法的重要組成部分，它著眼于公共利益，維護社會整體利益、長遠利益，符合經濟法屬于社會本位法的范疇。在維護社會整體利益的同時，也表現了國家對宏觀經濟（產業結構、產業技術、產業組織、產業布局）的規范和保障其健康，充分體現了宏觀調控法的本質。其作用體現在通過促進產業結構優化、升級、產業組織規?；a業區域布局合理化，達到產業資源優化配置，最終實現國家產業和經濟的可持續發展。另一種觀點認為不屬于獨立的法律體系。他們認為，產業政策法屬于計劃法的重要組成部分。它以國民經濟和社會發展計劃為基礎，尤其產業結構政策主要體現在計劃法中，歸為計劃法為最好[13]，不能自成體系。

（四）產業政策的法治化問題 對于產業政策與產業政策法的區別，法學界目前有模糊兩者界限的趨勢，認為產業政策法是政策與法律相互交叉而形成的一種法律。即“在產業政策法中，政策是內容，法律是形式，或者說產業政策獲得了法律的表現形式，進而具有法律的一般性質，如規范性和約束性，或者說政策本身就具有法律性質，在這里，政策和法律融為一體?！盵14]。或者認為“產業政策法是產業政策的法律化，產業政策與產業政策法是融為一體的?！盵15]很多學者不再嚴格區分兩者。在著作中或論文中等同使用。但是絕大多數學者認為產業政策與產業政策法是有區別的，兩者不能混淆。其中李昌麒教授在《政府干預市場的邊界——以和諧產業發展的法治要求為例》指出，產業政策作為一項宏觀經濟政策由于受主體管理能力、執行能力、信息傳導強弱影響，以及外部不經濟等因素，不可避免地存在失靈，產業政策也會因政府缺陷而失靈，如果“因只強調政府干預，或淡化干預政府。這種‘政策之治’而非‘法律之治’所帶來的直接惡果就是，造就了大量不透明和不公平的臨時與短期的規則，為政府設租與尋租提供了可能，更為我國經濟體制的深化與行進制造了障礙?！盵16]所以產業調節必須從政策之治邁向法律之治。即產業政策與產業政策法有所不同，兩者不能模糊其界限?！爱a業政策一旦上升為法，就不再是政府意志，而是國家意志，全民意志。即使是政府有關規定或行為與法相抵觸，也必須以法律為準，服從法律的要求?！盵17]史際春教授也指出產業政策法有別于產業政策，并嚴肅地提出產業政策“只有以某種立法表現出來的調整政府的產業組織和產業管理活動的規范，才是產業政策法。其理由之一是產業政策是規范和保障國家產業政策的法，其基本方面可歸為經濟法范疇。如果政府推行產業政策的行為不受法治約束，就會變成行政專權，”[18]并引用博登海默的一句話“不對公共行政在為追求其目的而采取任何被政府官員認為是便利的手段方面的權力加以限制，那么這種做法便是同法律背道而馳，因為這將淪為純粹的統治”[19]。關于我國產業政策的法治化現狀，大多數學者認為，首先，我國產業政策的法律化程度不高。表現為產業政策法效力層次低[20]，缺少綜合性產業政策基本法，直接影響產業政策法實施的效果。大都以“行政法規”和“部門規章”的形式存在，甚至名稱上不能體現產業政策法的權威性，如“通知”、“意見”。另外，產業政策立法缺乏法律責任的理念，即不能規范政府和部門行使權利，又不能給予相對人明確的威懾作用。其次，產業政策法的法律體系不完善。表現為產業結構法律制度不完善，產業結構高度化進程緩慢；產業組織法律制度不完善，規模經濟效益差；產業技術法律制度不完善，技術產業程度低；產業布局法不完善，地區差異不斷擴大；產業可持續發展立法滯后，環境問題日益嚴重[15]。第三，產業政策法與其他支援型政策協調型差（如財政政策、稅收政策、金融政策等）。有人還提出產業政策涉及面太廣這個缺憾[16]。認為“產業政策的有效領域主要是國家需要加快發展和企業不愿自覺進入的基礎設施、支柱產業、高新技術產業和公共領域。如果政策在每個產業、每個領域都制定產業政策，產業政策涉及的面太廣、太多、太濫，政策就會失去重點，就可能導致一個總體上失效的產業政策。”[17] 關于產業政策如何實現法治化。認為可以在以下四個方面完善立法，實現產業政策的法治化目標：1.制定程序的法治化。包括制定的主體、實施主體、監督主體的確定化[18]，產業政策適用范圍的確定性。2.制定主體行為權利和義務的法律化。通過法律使產業政策的主體權利和義務明確。3.產業政策實施手段的合法化。作為產業政策的實施手段有經濟手段、行政手段、法律手段等多種手段，需要通過法律加以明確，使之出師有名。4.責權利相結合。產業政策的法治化，也意味著享受權利的同時，不盡義務，會有相應的法律責任加以制裁或懲罰，盡了義務，應享受應有的權利或獎勵等等。個別學者還研究了產業政策法的立法模式，主要有兩種：一種為傾斜性產業政策立法，二是競爭性產業政策立法模式。前者以日本為代表，后者以美國為代表。傾斜性產業政策立法模式重視產業結構的法律調整，多見于后發國家。它往往在法律中規定，國家要集中必要的資源、資金和技術力量，實行傾斜性投入和扶持，以加快本國主導產業的超長發展，力求最小的成本、最快的速度，達到縮短發達國家差距或增強國際競爭優勢的目的。競爭型產業政策立法模式傾向于產業組織的法律調整，集中于調整經濟與防止壟斷方面，多見于一些先進國家。它強調要充分發揮市場的作用，為各類產業創造一種公平競爭的政策環境，使產業結構的調整順應市場需求結構發展的趨勢，讓企業在市場機制作用下自覺地進行生產要素的優化組合和更新換代，盡可能地不采取強制性的行政手段[19]。

（五）關于產業政策法與競爭法或反壟斷法關系問題 目前關于產業政策法與反壟斷法或競爭法關系的研究論著并不多。在學術上主要還是局限于分別著述的狀態。例如關于產業政策法的研究主要局限于其稱謂、特征、基本內涵、立法模式、制度體系、保障措施等。即使在論述中涉及到產業政策法與反壟斷法的關系，也只是點到為止，并未進行深刻揭示。有的學者甚至將反壟斷法納入產業組織法的范疇，有些甚至將反壟斷法納入到產業政策法中的產業組織法中，如果兩者不在同一界位上，而反壟斷法從屬于產業政策法，那么他們之間就沒有什么沖突和協調性關系，而只是低層次的反壟斷法服從于高層次的產業政策法問題，根本不存在沖突和協調。另外有些學者認為兩者的關系是同屬于經濟法體系中的同一層次的部門法。但是學者很少專門論述產業政策法與反壟斷法的關系，僅有一篇是王斐民博士的論文《論產業政策法和競爭法在轉型國家的沖突和協調》，他綜合運用了經濟學、政治學、法學等多學科的知識，特別是借鑒了產業和組織經濟學對國家行為的分析框架，指出“發展國家觀”是協調產業政策法和競爭法之間沖突的理論基礎；邁向回應型法是兩法協調路徑的可能選擇。轉型期中國產業政策法和競爭法沖突的協調機制是“競爭的管制和管制的競爭”，并對兩法協調的一般性制度設計進行了一定探討[20]。另幾篇 文獻 來自cnki優秀碩士論文數據庫。有人認為競爭法與產業政策法沖突根源在于生產力的發展。從本質上說，競爭法與產業政策法的沖突也就是效益與公平的沖突，二者始終是經濟發展過程中一對不可回避的矛盾。他認為在我國競爭法與產業政策法的協調中，一方面，競爭法應當對戰略性產業和特殊部門的壟斷予以豁免，對縱向卡特爾采取寬容的態度，并根據經濟發展的需要只對會產生較大影響的企業并購行為實行控制；另一方面，產業政策法應當明確規定戰略性產業的范圍，放松對競爭性產業的管制，同等看待市場主體，改變我國的審批管制習慣，加強行業管制。產業政策法畢竟是限制競爭的，所以必須限制在合理和必要的范圍內，發展會產生對競爭的破壞，無論何種立法取向，競爭法與產業政策法的沖突最終都將會反映于法律適用過程中[21]。有人認為，中國經濟背景下產業法與競爭法可形成功能組合，并設計了一般性、序列性、層次性、漸進性制度結構。首先是進一步放開國內競爭市場，放棄目前盛行的管制與審批制度，為更多的市場主體進行投資營造良好的環境。其次是打破市場罐頭的壟斷結構，放松管制。最后提出對國有寡頭的公司治理建設[22]。

第四篇：1-股票投資心理研究心得

股票投資心理研究論壇心得

觀察世界經濟發展和一個國家的經濟狀況，乃至分析金融市場和證券市場的運行，我們需要研究的不僅僅是經濟數據，更重要的是研究人的心理。

在金融市場中，期貨交易和外匯現匯交易最能反映國際市場和政治動態。國外有這樣奇怪的現象，在期貨和外匯現匯交易中，MBA學歷的交易員甚至不如心理學學士畢業的交易員業績好。曾經有人做過統計，在期貨和外匯現匯交易員中，成績最好的前十名均是學心理學專業的人。由此也可以看出，研究金融市場，大眾心理因素遠比經濟指標更為可靠。這同時也證明了一個觀點：經濟學不僅僅是統計學，更是大眾心理學.在投資股市的時候，我覺得一是個人的心理分析，二是叢眾的心理分析。個人的心理分析應著重于投資者在投資決策過程中產生的心理障礙問題，幫助投資者認識自我，挑戰自我，戰勝自我，而從眾心理則是應該從解決投資者對市場中其他投資者的心理活動特征的把握，解決投資者在研究市場過程中如何保證正確的觀察角度的問題，幫助投資者認識市場和把握市場的動向方面著手。

如何才能對股市進行正確的投資分析并能幫助我們在正確的時間點做出正確的判斷，我覺得還需要考慮以下四方面：

一是股票投資價值與股票買賣價格之間的矛盾。我覺得價值和價格之間的矛盾是永恒不變的，而且價格永遠圍繞著價值在變動。投資者在購買股票的時候不應該有那種盲從的心理，而是應該確認股票的真正價值，尤其是那種潛在的價值，如果股票沒有潛在的發展前景，即便是價格低廉，也不能購買，因為它沒有價值，而對于那種前景非常好的股票即便是借個昂貴，但是以后的價值也是非常大的，最終投資者還是會有可觀的投資回報的。

二是政府政策行為與股市市場的行為。在中國股市上的投資活動，多少都會受到中國政府的干預，這就需要投資者時刻關注著中國的政策變化，因為一些政策變化很可能就會給股市帶來不小的沖擊。

三是投資者差異之間的矛盾。因為投資者個體之間的差異，所以投資者在投資時更應該考慮自己的實際情況，不能盲從的跟從別人的投資，而是應該根據自己的資金情況，以及自己能背負的債務情況再進行投資決策。

四是投資者心態波動與股市行情波動的矛盾。其實都說投資者應該保持冷靜的頭腦，不應該受情緒的干擾，但是在實際中，很少有人能做到處變不驚，尤其是股市行情大幅漲落的情況下，要保持冷靜真的很不容易。我覺得其實投資者不一定非要保持冷靜，但是應該盡量的控制自己的情緒變動，否則將會影響自己對投資的判斷，做出不利于自己的投資行為。

綜上所述，投資心理在股票投資的過程中很重要，誰能很好的掌握，就能馳騁在日益變化的股市中，就能在股票投資中立于不敗之地，反之，則會受控于股市，最終以失敗告終。最后奉勸那些投資者，入市須謹慎。

第五篇：改革開放30年心得

黨的十一屆三中全會以來啟動的改革開放，是我國現代化進程中具有劃時代意義的大事。正如十七大報告中所指出的，“改革開放是決定當代中國命運的要害抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路；只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國、發展社會主義、發展馬克思主義?！迸c此同時，我們也要看到，伴隨著快速發展和發展進入新階段，發展本身也在不斷地給改革開放提出新的要求和新的課題。

改革開放是中國近30年快速發展的基本前提

改革開放30年，應該用什么樣的標準來對其評價？鄧小平同志提出的三個“有利于”的標準是符合歷史唯物主義的標準。胡錦濤總書記在十七大報告中指出，“改革開放是黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命，目的就是要解放和發展社會生產力，實現國家現代化，讓中國人民富裕起來，振興偉大的中華民族”。30年改革開放很好地實現了它的預期目的：第一，改革開放發展了社會主義社會的生產力。在1978年-XX年之間，中國gdp總量年均增長9.7%，XX年是1978年的57.5倍。第二，改革開放極大地增強了我國的綜合國力。在1978年-XX年之間，我國經濟總量在世界上的排位，由第十位上升到目前的第四位。國家財政收入年均增長13.45%，XX年是1978年的34.2倍。進出口貿易總額年均增長17.21%，XX年是1978年的85.3倍；外匯儲備年均增長36.74%，XX年是1978年的6385倍。第三，改革開放迅速提高了人民的生活水平。30年來，我國迅速解決了13億人的溫飽問題，使貧困發生率從1978年的30.7%下降到XX年的2.3%。1978年，我國農村貧困人口為2.5億，XX年減少到2148萬，貧困人口比原來減少了10多倍。1978年，我國人均預期壽命為68歲，根據世界衛生組織公布的各國人口預期壽命數據，XX年我國人均預期壽命提高到72.4歲。在過去的30年中，我們始終堅持通過改革開放解放和發展生產力、提高綜合國力、改善人民生活，由此帶來了中國近代以來前所未有的大發展、大繁榮，其成就舉世公認。從這個意義上來說，通過改革開放，我們開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，改革開放是發展中國特色社會主義道路的必由之路。

30年改革開放開啟了中國發展的體制源泉

十一屆三中全會開啟了改革開放的歷史新時期。新時期最鮮明的特點是改革開放，最顯著的成就是快速發展，最突出的標志是與時俱進。這場歷史上從未有過的大改革大開放，極大地調動了億萬人民的積極性，使我國成功實現了從高度集中的計劃經濟體制到布滿活力的社會主義市場經濟體制、從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉折，為我國的發展創造了源源不斷的強大動力。目前，我國已成功步入中等收入國家行列，整個社會正由總體小康向全面小康邁進。站在這一新的歷史起點上回顧改革開放30年，我認為如下四條基本經驗很重要：

1、解放思想，堅持走中國特色的社會主義道路。從本國發展的實際出發，而不是從本本出發，這是過去30年改革開放取得一切成績的根本原因。在這一主導思想下，我們從理論上破除了社會主義同市場經濟不相兼容的教條，在社會主義同市場經濟相結合方面進行了大膽探索。從計劃經濟到市場經濟的體制變革，使億萬人民成為財富創造的主體，變“要我發展”到“我要發展”。市場化改革近30年來，民營經濟蓬勃發展，極大地增強了經濟運行活力，促進了財富涌流。投資體制、財稅體制、金融體制、宏觀調控等方面的改革均取得了長足進展，為市場在資源配置中基礎性作用的發揮創造了極為有利的條件。

2、著眼全局，堅持把農村改革發展放在重中之重。中國的發展，說到底是解決農村、農業的發展問題。從傳統農業社會向工業社會轉型始終是我國發展的基本問題。1978年以來，我國農村改革經歷了土地制度變革、稅費改革和農村綜合改革三個階段，有效地緩解了“三農”問題。這是我國在工業化、城鎮化的巨大歷史變遷中保持社會穩定的重要原因。

3、積極融入世界經濟，堅持走對外開放之路。基于對和平與發展成為世界潮流的清醒判定，我國的對外開放成功地抓住了第三次全球化浪潮的難得機遇，有效地參與國際分工來發展壯大自己，成為發展中國家成功的典范。變封閉、半封閉的經濟體為全面開放的經濟體，既彌補了自身發展資本的不足，利用外部市場緩解了就業的壓力，也有效地促進了國內改革的步伐。

4、立足國情，堅持漸進式改革開放的路子。30年改革開放所取得的巨大成功，與我們從基本國情出發，選擇了漸進式改革開放的路子分不開，先從體制外的增量改革突破，然后深入進行存量改革，從而比較好地解決了改革、發展與穩定之間的關系。

發展中的問題始終與制度不完善相聯系

我國既是一個發展中大國，也是一個改革中的大國。進入新階段，在經濟快速發展的同時，矛盾和問題也比較突出，比如資源環境問題、民生問題、收入分配差距問題等，這些問題反映了現有的各項制度還需進一步完善：

1、可持續發展問題是同市場機制不完善相聯系的。近幾年，資源環境問題相當突出，反映了我們在資源要素領域市場化改革的滯后。資源要素價格長期不能夠反映稀缺程度，助長了浪費性使用資源和破壞環境的行為，增加了轉變經濟發展方式的困難。

2、民生問題是同公共服務體制建設滯后相聯系的。在經濟快速增長的情況下，老百姓看病難、上學難、養老難等問題凸顯，主要在于我們還沒有建立起一個與現代市場經濟體制相配套的公共服務體制。目前計劃經濟時代的公共服務體制尚未根本打破，新的公共服務體制仍在重構當中。

3、收入分配差距比較大，既反映了市場機制的不完善，也反映了再分配體制的缺陷。產權制度是市場經濟的基礎秩序，只有規范的產權制度安排，才能產生規范的初次分配。市場經濟條件下，政府應在再分配中扮演重要角色，但由于行政治理體制改革的滯后，政府職能轉變尚不到位，完善的再分配機制還未形成。

4、對外開放質量和水平不高也反映了相關制度建設的滯后。比如隨著全方位融入全球化進程，我們的匯率制度和外貿體制改革滯后的問題開始逐步暴露出來。人們擔心的經濟安全問題，主要在于我們還沒有建立起一整套與全面對外開放相適應的風險防范機制。那種把發展進程中的許多問題歸咎于改革開放的觀點，是不符合歷史唯物主義的，脫離了中國的歷史和現實。十七大報告有力地指出，“改革開放符合黨心民心、順應時代潮流，方向和道路是完全正確的，成效和功績不容否定，停頓和倒退沒有出路。”

按照科學發展、社會和諧的要求推進全面改革

黨的十七大提出了全面改革的思路，并對新階段的經濟、社會、政治、文化等領域的改革作出了總體部署。新階段的改革，就是按照科學發展、社會和諧的要求推進全面改革。按照十七大的部署推進全面改革，以下五個方面相當重要：

1、按照轉變經濟發展方式的要求，加快推進市場化改革。我國人口到2020年將達到14.5億左右。按照十七大修正的目標，要在2020年實現人均國內生產總值比XX年翻兩番，使14.5億人全面進入小康社會。這意味著要運用同樣、或者更少的資源來生產比過去多得多的產品。要實現這一目標，就必須加快推進國內資源要素領域的市場化，大大提高資源配置效率。與此同時，加快推進壟斷行業的改革，這既是建立公平競爭的市場秩序、形成規范收入分配體制的前提，也是提高經濟運行效率的重要方面。

2、按照城鄉統籌協調的要求，加快推進農村綜合改革。改革開放30年來，我國的農村改革經歷了三大步，第一步，通過實行家庭聯產承包責任制，解決了農村的溫飽問題；第二步，通過全面免除農業稅，減輕了農民的負擔；目前正處于第三步，需要推進以改革農村上層建筑為重點的農村綜合改革，盡快建立統籌城鄉發展的制度保障。

3、按照提高開放型經濟質量和水平的要求，更加積極主動地推進對外開放。世界經濟一體化的發展已使我國同世界的生產和消費緊密融合，我國的發展已離不開世界，世界的發展也離不開中國。目前，我國對外經濟部門的就業已超過1億人，我國已開始大量使用國際資源來發展自己，我們的許多產品直接依靠于國際市場。只有更加積極主動地推進對外開放，才能更好地利用全球化的各種機遇發展自己，切實提高對外開放的質量和水平。

4、按照社會和諧的要求，加快推進社會體制改革。與改革之初相比，我國的社會結構已發生了深刻變化，出現了社會利益分化和利益博弈新格局。但與此同時，我們還未建立起一套有效的社會利益整合和協調機制，社會治理方式還相當落后，不少方面仍保留著計劃經濟時代的色彩。建設和諧社會，當務之急就是要提高政府的社會治理和公共服務水平。

5、按照發展社會主義**政治的要求，深化政治體制改革。政治體制改革是我國全面改革的重要組成部分，必須隨著經濟社會的發展而不斷深化。十七大為我國的政治體制改革指明了方向：“人民**是社會主義的生命”、“人民當家作主是社會主義**政治的本質和核心”。行政治理體制改革是政治體制改革的重要內容，也是深化全面改革的重要環節。當前要加快政府轉型，完善公共服務體系，制定改革總體方案，正確處理政府與市場、政府與社會的關系，使各項制度逐步完善起來。