第一篇：感悟青春教學(xué)設(shè)1

感悟青春教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容】第四課 歡快的青春節(jié)拍之感悟青春

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo):青春決定青春最重要的因素是什么。

2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,提高學(xué)生思維的深度,幫助學(xué)生形成對青春的積極、理性的認(rèn)識。

3.情感態(tài)度價值觀:幫助學(xué)生學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。

【重點難點】決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春。

【課時安排】2課時

【課前準(zhǔn)備】在已上過此課的學(xué)生所做的課堂小作業(yè)中挑選出較好的作業(yè),以便在課堂上向?qū)W生展示。

【板書設(shè)計】

解讀青春

一、暢想青春

二、做一個青春的破譯大師!

三、青春是?

四、發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入: 青春,有人說這是人一生中最美好的季節(jié),可是有的人卻從來沒有擁有過,為什么呢?有人說,青春美麗卻短暫,有人卻說青春可以是永久的燦爛……那么,青春到底是什么呢?讓我們一起來解讀青春,尋找答案。

引入課題,提出問題,引發(fā)學(xué)生興趣,為后面的活動做鋪墊。

活動一:暢想青春

1.想一想:你會把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來? 翱翔 春天 朝陽 落葉 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日 自立 奮斗 昂揚

2.你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞? 3.說一說你為什么會這樣聯(lián)系? 了解學(xué)生對青春的感知,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受青春,形成對青春的積極認(rèn)識。

活動二:做一個青春的破譯大師!1.任務(wù):破解字母的密碼,讀出青春的意義

2.要求:可以選取26個字母里的任意一個(可以是大寫的,也可以是小寫的,你還可以將字母進(jìn)行變型)破譯出字母里蘊涵的青春的意義。

3.來一點啟發(fā):看看他們怎么寫。

展示其他班學(xué)生的理解。

4.時間:2分鐘(音樂響起時活動開始,音樂停時放下筆)5.大聲讀出你的答案。

學(xué)生說自己對青春的理解,教師予以適當(dāng)表揚。

換個角度引導(dǎo)學(xué)生解讀青春,以范例給學(xué)生做參考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲,用音樂做活動背景可調(diào)節(jié)課堂氣氛,幫助學(xué)生平靜下來,做深入一點的思考,音樂還可以起到控制時間的作用。活動三:青春是? 對于青春有兩派觀點: 流星派:青春是一顆劃破天宇的流星,雖然絢爛卻很短暫。

常青樹派:青春是一棵常青樹,永不凋零。

提問:對于青春的理解,你屬于哪一派呢?說說你的理由。

討論:決定青春最重要的因素是什么?

心態(tài)

在前兩個活動的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對青春的含義做更進(jìn)一步的思考、探索,幫助學(xué)生形成對青春的理性認(rèn)識。并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

活動拓展

青春原來是: 青春是活力,青春是勇氣,青春是奮斗,青春是希望,青春是快樂,青春是信心,青春是健康,青春是進(jìn)步,青春是堅強,青春是熱情,青春是仁愛……

青春像春天,青春像朝陽,青春像花朵,青春像雛鷹……

欣賞美文《青春》 塞繆爾·厄爾曼

豐富學(xué)生對青春的感受,以大量對青春積極感受的信息強化學(xué)生對青春的積極感受,在一定程度上提升學(xué)生對青春的認(rèn)知。

擁有青春的人是這樣的: 1.以小組為單位,總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點、面對困難時的態(tài)度和做法等等,用圖畫給他們畫個像,可以做注解。

2.比一比:看哪個小組的總結(jié)最全面、最形象。

3.討論要求:每組的1號負(fù)責(zé)紀(jì)律和組織,2號負(fù)責(zé)記錄討論成果、3號負(fù)責(zé)發(fā)言,4號負(fù)責(zé)控制時間。每個人都要積極喔!4.討論時間:聽聽音樂就知道了。

各小組由本組的3號學(xué)生展示本組作品,在全班做交流。教師予以適當(dāng)鼓勵和表揚。

將青春這一主題和學(xué)生的生活聯(lián)系起來,將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實踐。

活動形式活潑,且將活動任務(wù)具體到人,可提高學(xué)生對活動的參與程度,真正讓每個學(xué)生在活動中都動起來,以獲得真正屬于自己的體驗。

用音樂做活動背景,控制時間。由于此活動學(xué)生討論熱烈,可能聲音過大,用柔和舒緩的音樂還能起到暗示學(xué)生在活動中控制自己的音量的作用,以免影響到別的小組的討論,甚至別的班的上課。

活動四:發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!1.各小組提名我們身邊的(如你的同學(xué)、老師、家人)青春之星,說出你的理由。

2.評選出咱們班的青春之星。

3.請青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對生活中的快樂和煩惱,以什么樣的行動去對待生活中的困難和挫折。

讓學(xué)生的目光投射到自己的現(xiàn)實生活,關(guān)注青春和身邊人的狀態(tài),將青春的主題和學(xué)生的生活拉的更近。并在活動中運用對青春的積極認(rèn)識去挑選“青春之星”候選人、評選“青春之星”。并將青春這一抽象的主題和個人具體的行為、態(tài)度、表現(xiàn)聯(lián)系起來,豐富學(xué)生對青春的理解,并為下一個任務(wù)“讓自己也成為青春之星!”做準(zhǔn)備

教學(xué)效果檢測:考考你

1.青春期是不是青春? 2.青春是否只意味著快樂? 3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春嗎? 檢測教學(xué)效果,強化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語 青春永遠(yuǎn)是美好的,可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭上游的人,從今天開始讓我們用積極的心態(tài)、積極的行動去面對生活,做一個青春之星!讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒!引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué),將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的實際生活,讓課堂教學(xué)真正為學(xué)生的健康成長起到作用。

附: 《青春》

塞繆爾·厄爾曼

青春不是年華,而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志,恢宏的想象、熾熱的感情;青春是生命的深泉涌流。青春氣貫長虹,勇銳蓋過怯弱,進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣,二十后生有之,六旬男子則更多見。年歲有加,并非垂老;理想丟棄,方墮暮年。

歲月悠悠,衰微只及肌膚;熱忱拋卻,頹唐必致靈魂。憂煩、惶恐、喪失自信,定使心靈扭曲,意氣如灰。無論年屆花甲,抑或二八芳齡,心中皆有生命之歡樂,奇跡之誘惑,孩童般天真久盛不衰。人的心靈應(yīng)如浩淼瀚海,只有不斷接納美好、希望、快樂、勇氣和力量的百川,才能青春永駐、風(fēng)華長存。一旦心海枯竭,銳氣便被冰雪覆蓋,玩世不恭、自暴自棄油然而生,即使年方二十,實已垂垂老矣;然則只要虛懷若谷,讓喜悅、達(dá)觀、仁愛充盈其間,你就有望在八十高齡告別塵寰時仍覺年輕。

第二篇：教學(xué)設(shè)~1

《光的直線傳播》教學(xué)設(shè)計

奇臺四中 李曉輝

三維目標(biāo)

知識與技能

（1）了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

（2）知道：光在真空中的傳播速度。

（3）能簡單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。

過程與方法

（1）通過觀察與實驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力。

（2）經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識。

情感、態(tài)度與價值觀

（1）具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。

（2）認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神

教學(xué)重點

通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點

教學(xué)難點

探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

教學(xué)方法自主探究式教學(xué)法

教學(xué)媒體激光筆、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器量筒 牛奶 紙小水槽

教學(xué)過程

一 創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界，要滿足什么條件？ 活動1小組討論

結(jié)論必須有光射入我們的眼睛。

師：那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？

活動2小組討論

結(jié)論光源

二 講授新課

光源

活動3小組討論 除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？

（板書）：太陽、螢火蟲、恒星、水母

火柴、霓虹燈、蠟燭、電燈請同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的知識討論并提出自己的猜想。

能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；

由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”

光沿直線傳播

師：手里拿著一個激光手電，它可以發(fā)光，是一個光源。

有一個問題：從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？

活動4 讓學(xué)生討論回答。（光是沿直線傳播的）

師：到底猜想是否正確呢？我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設(shè)計實驗，驗證你們的猜想是否正確。下面我們請各小組展示一下自己的實驗，請把你們通過實驗看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家。讓學(xué)生討論、歸納后，老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生補充完整光沿直線傳播的條件：

教師演示光在水中沿直線傳播（量筒 牛奶 水）

（板書：）光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；

活動5 學(xué)生透過一張紙上的小洞看燭焰

活動6 學(xué)生透過兩張紙上的洞看燭焰

活動7 四名學(xué)生縱排隊

活動8 手影游戲

讓學(xué)生體會 光沿直線傳播

師：總結(jié) 影子、皮影戲、手影、日食、月食、小孔成像、排隊看齊、激光準(zhǔn)直、瞄準(zhǔn)射擊。

光速

活動9 小組討論自學(xué)光速

解釋生活中的一些現(xiàn)象

拓展

同學(xué)們，回想有關(guān)聲的現(xiàn)象，想想兩者之間有哪些不同的地方？

本課小結(jié)1．光源；2．光的直線傳播；3．光速。

設(shè)計作業(yè) 1．閱讀課文有關(guān)牛郎織女的故事，想想有哪些知識？

2．完成《一課一練》。

第三篇：通分教學(xué)設(shè)1

通分教學(xué)設(shè)計

——五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

齊紅英

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境理解通分的含義，探索并掌握通分的方法。

2、探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法，結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述有關(guān)現(xiàn)象。

3、在發(fā)現(xiàn)中體驗成功，在練習(xí)應(yīng)用中感受知識應(yīng)用的價值。

教學(xué)重點 難點：

引導(dǎo)學(xué)生探索通分的方法，讓學(xué)生體驗根據(jù)數(shù)據(jù)特點靈活運用的優(yōu)勢，進(jìn)而感受通分與比較大小的重要性。

教學(xué)方法：知識遷移法

教學(xué)準(zhǔn)備：出示情境圖

一、溫故導(dǎo)新

1、復(fù)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)大小比較

比較大小：1/3和1/2 3/5和2/5

2、復(fù)習(xí)兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的找法。

5和7 4和12 12和16

3、導(dǎo)入新知

二、新知共研

1、由分?jǐn)?shù)的大小比較引出通分的意義。

引出：通分的意義

2、理解通分的意義，分析通分的方法

讓學(xué)生議一議：

通分要注意什么？

公分母的最佳選擇是什么？（取各分母的最小公倍數(shù)）

3、獨立嘗試練習(xí)：

比較3/4和5/6的大小

學(xué)生試做匯報，老師選擇性板演，針對性評講

師生評點，取得共識

三、拓展提高

1、提出進(jìn)一步探究的問題：

對于剛才的比較3/4和5/6大小還有別的方法嗎？小組內(nèi)幾個同學(xué)議一議。

2、方法探究

3、嘗試完成思考題。

師不作任何提示，讓學(xué)生遷移解題。

四、全課總結(jié)

1、這節(jié)課收獲了什么

2、對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，你有什么新感受？

五、布置作業(yè)

自主練習(xí)第一題和第二題

說課

這節(jié)課是九年難義務(wù)教育課程實驗教材五年級下冊第五單元通分其目標(biāo)是

1、結(jié)合具體情境理解通分的含義，探索并掌握通分的方法、探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法，結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述有關(guān)現(xiàn)象

3、在發(fā)現(xiàn)中體驗成功，在練習(xí)應(yīng)用中感受知識應(yīng)用的價值。教學(xué)環(huán)節(jié)是

一、溫故導(dǎo)新

二、新知共研

三、拓展提高

四、全課總結(jié)

五、布置作業(yè)。教學(xué)重點 難點：引導(dǎo)學(xué)生探索通分的方法，讓學(xué)生體驗根據(jù)數(shù)據(jù)特點靈活運用的優(yōu)勢，進(jìn)而感受通分與比較大小的重要性。教學(xué)方法：知識遷移法 教學(xué)過程如下：

教學(xué)反思

因孩子基礎(chǔ)較好因此對于通分這一知識點大部分同學(xué)都能掌握理解并應(yīng)用但是還有少部分同學(xué)不能應(yīng)用，我想用已優(yōu)帶差的方式是這部分同學(xué)盡快掌握并應(yīng)用，有待于進(jìn)行多聯(lián)系多應(yīng)用，從而才能很好的掌握。

第四篇：田園風(fēng)光教學(xué)設(shè)1

田園風(fēng)光教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第三冊教材第96~97頁的內(nèi)容。

教材分析：

這是一個以綜合應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題為主要內(nèi)容的實踐活動，教材設(shè)計了果園、蜂箱、養(yǎng)兔場、養(yǎng)豬場、耕地和學(xué)生過河等6個場景，讓學(xué)生觀察、收集信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。學(xué)生分析：

學(xué)生有一定的收集信息、處理信息的能力，已能應(yīng)用加、減、乘、除法解決一些簡單的實際問題。但對于解決一些較難的問題，如求要幾次才能全部過河，需要學(xué)生根據(jù)實際情況進(jìn)行合理的思考、討論，讓學(xué)生在充分交流解決問題的過程與方法中，獲得成功愉快的情感體驗。

設(shè)計理念

“實踐與綜合應(yīng)用”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中四個領(lǐng)域之一。它將幫助學(xué)生綜合運用自己已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加深對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”的內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。在本節(jié)課中，學(xué)生通過實踐活動，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷從復(fù)雜的現(xiàn)實情境中收集信息，提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

2、積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，并在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。課前準(zhǔn)備：課件、投影儀

教學(xué)流程：

1、整體感知畫面。

出示田園風(fēng)光圖。

提問：這幅圖的是什么地方的情景？畫面中有哪些景物？你認(rèn)為畫面可以分成哪幾個場景？

學(xué)生小組內(nèi)討論交流。小組代表匯報：有蘋果園、養(yǎng)蜂場、養(yǎng)兔場、養(yǎng)豬場、耕地和學(xué)生過河6個場景。

提問：你看到圖中的方向標(biāo)了嗎？根據(jù)方向標(biāo)你能說出6個場景的位置關(guān)系嗎？學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再在班內(nèi)匯報。

提問：如果把田園分成兩部分，你能按自北向南的方向，說一說田園的西半部分和東半部分各有什么關(guān)系嗎？ 指名回答。

（設(shè)計意圖：在教學(xué)中要多給學(xué)生提供語言訓(xùn)練的機會。小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與發(fā)展是借助語言來實現(xiàn)的，而思維的發(fā)展又能促進(jìn)語言能力的提高。所以，在課堂上要讓每個學(xué)生都有說話的機會。）

2、分塊解決問題。

（1）蘋果園。

提問：觀察蘋果園的畫面和文字，說一說你了解到了什么信息。

你能解答小番茄提出的問題嗎？

各自列式解答，指名說說解題的方法。

提問：根據(jù)蘋果園每行有8棵蘋果樹這一事實，你還能提出什么問題？

一人提問題，全班學(xué)生解答。

（2）養(yǎng)蜂場

談話：在離蘋果園不遠(yuǎn)的地方，蜜蜂們正在不停地忙碌，你能從圖上看出什么？小蘑菇提出了什么問題？你會解答嗎？

人人在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法。

談話：根據(jù)從圖上看到的蜂箱，你還能提出什么問題？學(xué)生提出問題后，讓同組的學(xué)生列式解答。

（3）養(yǎng)兔場

談話：美麗的田園里生活著很多可愛的兔子，你從圖上看到養(yǎng)了哪些兔子？

小組內(nèi)合作交流，提出并解決問題，看哪一組提出并解決的問題多。

小組代表在班內(nèi)匯報提出的問題，其他組的學(xué)生回答如何解決。

（4）養(yǎng)豬場

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的場景，提問：從養(yǎng)豬場的場景圖中你了解到哪些信息？你能提出哪些問題？

一人提問題，本組內(nèi)其他學(xué)生回答。

小組代表說出本組計算的結(jié)果，指定其他組的學(xué)生說說是怎樣計算的。

（5）耕地

提問：觀察耕地圖，說說小蘑菇提出了什么問題。

在小組內(nèi)討論這個問題如何解答。例如，學(xué)生可以這樣想：耕一塊地用了8分鐘，耕7塊地用了56分鐘，56分鐘不滿一小時，所以1小時能把7塊地耕完。

向本班匯報本組的解決方法。

（6）學(xué)生過河

談話：觀察圖畫，你從圖上看到了什么？在小組內(nèi)交流。

猜一猜：他們會遇到什么問題？

在小組內(nèi)說一說要幾次才能全部過河，要說出是怎樣想的。你能說一說怎樣乘坐最合適嗎？讓學(xué)生各抒己見，也可用圖表示。

設(shè)計意圖：在具體的場景中，進(jìn)一步鞏固學(xué)生已掌握的統(tǒng)計和描述事件發(fā)生的情況的技能，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強學(xué)生說的訓(xùn)練，可以使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、分析問題、解決問題，提高數(shù)學(xué)能力各方面得到提高。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

3、總結(jié)。

（1）提問：你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的知識思考。

（2）講述：同學(xué)們在游覽田園風(fēng)光中，解決了很多的實際問題，以后只要留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

五、設(shè)計特點

本節(jié)實踐活動課的設(shè)計有如下特點：

1、按照“整體——部分——整體”的順序安排教學(xué)內(nèi)容，符合兒童認(rèn)識事物的規(guī)律；

2、按照“觀察場景圖——收集信息——提出問題——解決問題”的順序開展數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生積累了數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。

3、把學(xué)生的自主探索，合作交流作為重要的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作意識。

4、在教學(xué)過程中，綜合運用數(shù)數(shù)、計算、認(rèn)識方位等多方面的知識，有利于學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，提高解決實際問題的能力。

第五篇：黨的基本路線教學(xué)設(shè)1

黨的基本路線教學(xué)設(shè)計

沐彬中學(xué)

陳莉麗

復(fù)習(xí)：1.我國處在社會主義初級階段的表現(xiàn)/原因。

2.初級階段的時間：從上世紀(jì)50年代中期算起，到21世紀(jì)中葉至少需要一百年時間。

3.社會主義初級階段我國社會的主要矛盾——人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。

4.國家的根本任務(wù)——沿著中國特色社會主義道路，集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。即以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

5.改革開放以來，我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。

導(dǎo)入：通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我們正處于社會初級階段，了解到改革開放，我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M(jìn)步的根本原因歸結(jié)起來就是開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。那么，黨和國家是怎么帶領(lǐng)人民在中國特色社會主義道路上取得輝煌成就的呢？——這就是黨和國家制定了一條適合中國發(fā)展，符合中國國情的基本路線。這是一條怎樣的偉大路線呢？接下來我們就共同來學(xué)習(xí)《黨的基本路線》。（快速閱讀課文）

新課講授：

一、“一個中心，兩個基本點”

述：“1987年10月召開的黨的十三大，全面闡述了社會主義初級階段理論，提出了黨在社會主 義初級階段的基本路線。下面，我們先來解讀這一偉大的路線：

板書：1.黨在社會主義初級階段的基本路線：

具體內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為我國建設(shè)成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。制定的依據(jù)：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。出發(fā)點：全國各族人民的根本的利益。奮斗目標(biāo)：經(jīng)濟目標(biāo)——富強；

政治目標(biāo)——民主；

文化目標(biāo)——文明；

社會目標(biāo)——和諧； 核心內(nèi)容：“以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”，即“一個中心、兩個基本點”。一個中心指的是以經(jīng)濟建設(shè)為，兩個基本點分別是堅持四項基本原則，堅持改革開放。

述：黨的十一屆三中全會以前，我國社會主義建設(shè)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的根本原因之一，就是提出的一些任務(wù)和政策超越了社會主義初級階段；（如文化大革命、浮夸風(fēng)等）而改革開放以來我們?nèi)〉贸晒Φ母驹蛑唬褪羌茸杂X糾正了那些超越階段的錯誤觀念和政策措施，又堅決抵制了拋棄社會主義基本制度的錯誤主張。黨的十一屆三中全會以后，我們黨認(rèn)真總結(jié)建國以來社會主義建設(shè)的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，特別是深刻總結(jié)十年 “文化大革命”的錯誤理論和實踐，確立了社會主義初級階段基本路線，為發(fā)展中國特色社會主義提供了理論和實踐的總綱。這一基本路線不僅指明了社會主義初級階段的工作重心、堅持原則，同時還為建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)指明了目標(biāo)、方向。從這個意義上說，基本路線確實是黨和國家的生命線，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要保證。

板書：——是黨和國家的生命線，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要保證。

設(shè)問：那么，黨的基本路線為什么是“一個中心，兩個基本點”，而為什么不是“兩個中心或三個基本點呢？”又為什么是“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”，而不是“以其他為中心呢？”

板書：2.以經(jīng)濟建設(shè)為中心

（1）以經(jīng)濟為中心的含義——各項工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)，生產(chǎn)力發(fā)展擺在首要位置。

在實現(xiàn)黨的工作中心轉(zhuǎn)移前，五六十年代我國曾經(jīng)出現(xiàn)了把階級斗爭、政治運動放在首位的現(xiàn)象，以階級斗爭為綱，忽視了經(jīng)濟建設(shè)，從而制約了生產(chǎn)力的發(fā)展，人民生活水平低。人民吃不飽、穿不暖，更別說什么生活的現(xiàn)代化了。那么大家思考一下，我們要怎樣才能解決這個問題？為什么？

——必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，把集中力量發(fā)展生產(chǎn)力擺在首要地位，只有這樣，才能不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要，推動社會的全面進(jìn)步，從根本上鞏固和發(fā)展社會主義制度。（前蘇聯(lián)的解體和東歐巨變再一次證明了這一點，不搞好經(jīng)濟建設(shè)，不把經(jīng)濟建設(shè)放在中心位置，我很難實現(xiàn)社會的快速發(fā)展。以經(jīng)濟建設(shè)為中心，就是在整個社會主義初級階段，各項工作都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)，就是要把集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力擺在首要地位。

（2）以經(jīng)濟建設(shè)為中心的重要意義——興國之要，黨和國家興旺發(fā)達(dá)和長治久安的根本要求。

述：馬克思主義認(rèn)為，生產(chǎn)力的發(fā)展是人類社會發(fā)展的最終決定力量。前面我們學(xué)過，社會主義初級階段，我國社會的主要矛盾，是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。這個主要矛盾貫穿我國社會主義初級階段的整個過程和社會生活的各個方面。我們現(xiàn)在進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，所有的問題歸結(jié)起來都只有一個問題——那就是發(fā)展。國家的昌盛、人民生活的富裕，說到底是經(jīng)濟發(fā)展的問題；當(dāng)前國際競爭，說到底也是經(jīng)濟實力的競爭。只有經(jīng)濟發(fā)展了、綜合國力增強了，人民的生活水平才會不斷提高，國家才能長治久安，才能為促進(jìn)社會全面時進(jìn)步和發(fā)展提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

我們再來看，1978年12月召開的黨的十一屆三中全會以來，重新確立了馬克思列寧主義的思想路線、政治路線和組織路線，把黨和國家的工作中心從以階級斗爭為綱轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來。我們進(jìn)行了全面的經(jīng)濟體制的改革，大力搞經(jīng)濟建設(shè)，30多年的時間，我們的國民生產(chǎn)總值從1978年3645億元上升到2010年的397983億元，成100多倍的增長，我們的綜合國力大幅上升，我國的國際影響力顯著擴大，民族凝聚力極大增強。這些說明了我們什么？ ——以經(jīng)濟建設(shè)為中心是興國之要，黨和國家興旺發(fā)達(dá)和長治久安的根本要求。

述：堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，必須要保證它的社會主義方向，這就涉及到兩個基本點之一：堅持四項基本原則、堅持改革開放。我們先來看什么四項基本原則，有何重要意義？

板書：

3、堅持四項基本原則（1）內(nèi)容：

（2）意義：四項基本原則是立國之本

設(shè)問：為什么說四項基本原則是立國之本？你能舉例說明嗎？

四項基本原則的這四條內(nèi)容，分別指明了中國的根本制度、國家性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)核心、指導(dǎo)思想，是全國人民的根本利益所在和團結(jié)奮進(jìn)的共同政治基礎(chǔ)，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的政治保證。

四項基本原則，是支撐我們?nèi)嗣窆埠蛧髲B的四根支柱，離開了四項基本原則，就會動搖社 2 會主義國家的根本性質(zhì)和政治基礎(chǔ)，中國就不成其社會主義國家。而孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)革命的歷史實踐證明，只有社會主義能救中國。堅持社會主義道路才能保證群眾路線；堅持人民民主專政才能真正保證人民當(dāng)家作主，才能專政打擊敵對分子；堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能聯(lián)合一切可以聯(lián)合的力量，實現(xiàn)工農(nóng)聯(lián)盟，結(jié)成最廣大的愛國主義陣線，才能切實保障人民當(dāng)家作主我權(quán)力；堅持馬列主義、毛澤東思想才能中國革命和建設(shè)有正確的指導(dǎo)思想，才能結(jié)合中國的實際，沿著正確的方向前進(jìn)。因此，四項基本原則是我們的立國之本，是黨和國家生存和發(fā)展的政治基石。

例如：九八九江抗洪——洪災(zāi)無情人有情系列；抗非典戰(zhàn)爭中、5.12汶川大地震中，黨和政府都充分體現(xiàn)堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。

板書：

4、堅持改革開放

設(shè)問：我們又為什么要堅持改開放呢？首先，我們來了解改革的實質(zhì)是什么？

1978年改革開放以前，我國實行計劃經(jīng)濟，國家生產(chǎn)什么，生產(chǎn)多少，都是國家說了算，人們生活物品等都是憑票購買，同時，計劃經(jīng)濟的平均主義大鍋飯干多干少，干好干壞，干與不干一個樣，極大的挫傷、打擊了勞動者的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性。

早在1979年，鄧小平就提出：“社會主義也可以搞市場經(jīng)濟。”1992年，鄧小平在“南行講話”指出：“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是經(jīng)濟手段。1992年，黨的十四大明確了建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟體制的目標(biāo)，從而開始了社會主義經(jīng)濟體制的全面改革。同進(jìn)，社會主義市場經(jīng)濟體制目標(biāo)的確立，極大地解放和發(fā)展了生產(chǎn)力，充分地調(diào)動了人民積極性和創(chuàng)造性，這場深刻的社會變革掃清了生產(chǎn)力發(fā)展的阻礙，改變了束縛生產(chǎn)力發(fā)展的因素。因此，改革的實質(zhì)可以說是：

板書：（1）實質(zhì)：改革是社會主義的自我完善和發(fā)展，是經(jīng)濟和社會發(fā)展的強大動力。

再來看看，對外開放有給中國帶來了什么？

1980年8月，深圳經(jīng)濟特區(qū)正式建立。30年來，在黨中央、國務(wù)院堅強領(lǐng)導(dǎo)和全國大力支持下，深圳經(jīng)濟特區(qū)堅持銳意改革，敢闖敢試、敢為天下先，勇于突破傳統(tǒng)經(jīng)濟體制束縛，率先進(jìn)行市場取向的經(jīng)濟體制改革，堅持對外開放，有效實行“引進(jìn)來”和“走出去“，積極利用國際國內(nèi)兩個市場、兩種資源，成功運用國外境外資金、技術(shù)、人才和管理經(jīng)驗，為我國實現(xiàn)從封閉半封閉到全方位開放進(jìn)行了開拓性探索。經(jīng)過30年的不懈努力，深圳迅速從一個邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為一座現(xiàn)代化大城市，綜合經(jīng)濟實力躍居全國大中城市前列，創(chuàng)造了世界工業(yè)化、現(xiàn)代化、城市化發(fā)展史上的奇跡。

從20世紀(jì)70年代末開始，中國選擇了改革開放的正確道路，堅持了對外開放，通過引進(jìn)國外的資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗，進(jìn)行消化、吸收和再創(chuàng)新，大大提高了中國的生產(chǎn)力水平，縮小了與發(fā)達(dá)國家的差距，實現(xiàn)了近30年的高速發(fā)展，對外開放各項事業(yè)取得了舉世矚目的巨大成就。這些都足以說明什么？

板書：（2）對外開放——是社會主義建設(shè)必不可少的條件。

述：實踐證明，作為我們黨在新的時代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命，極大地解放和發(fā)展了社會生產(chǎn)力，沖破了束縛生產(chǎn)力發(fā)展的體制障礙，推動了社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，形成了對外開放的全新格局，打開了我國經(jīng)濟、政治中、文化、社會全面發(fā)展的嶄新局面。我國的綜合國力大幅度提升，國際影響力顯著增強，社會主義制度顯示出強大的生命力。因此，綜合對內(nèi)改和對外開放，我們看到：

板書：——改革開放是強國之路，是我們黨、我們國家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉。課堂練習(xí)：

1.“種田不交稅，上學(xué)不交費，看病能報銷，農(nóng)民得實惠”，我國能做到這一點，關(guān)鍵是()A．政府加大投入的結(jié)果 B．堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心的結(jié)果 C．堅持對外開放基本國策的結(jié)果 D．農(nóng)民艱苦奮斗的結(jié)果

2．根據(jù)中國國情，提出了黨在社會主義初級階段的基本路線。這一基本路線的核心內(nèi)容是（）A．“一個中心，兩個基本點” B．“三個代表”重要思想 C．解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力 D．解放思想，實事求是 3．我國的立國之本是（）

A．民族創(chuàng)新 B．改革開放 C．四項基本原則 D．艱苦奮斗

4.2009年9月25日新民網(wǎng)報道，改革開放30年來，廣東經(jīng)濟增長速度遠(yuǎn)高于上世紀(jì)新加坡、韓國、日本起飛時期的平均增速，高速增長持續(xù)時間已經(jīng)兩倍于以上這些國家。改革開放30年的經(jīng)驗給我們什么啟示？

答：改革開放是強國之路，是我們黨、我們國家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉。

課后作業(yè)：

1.黨在社會主義初級階段的基本路線的具體內(nèi)容和核心內(nèi)容分別是什么？ 2.以經(jīng)濟建設(shè)為中心的含義和重要意義是什么？ 3.板書設(shè)計：

黨的基本路線

一、“一個中心，兩個基本點”

1.黨在社會主義初給階段的基本路線——是黨和國家的生命線，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要保證。

（1）具體內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為我國建設(shè)成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。（2）制定的依據(jù)：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。（3）出發(fā)點：全國各族人民的根本的利益。

（4）奮斗目標(biāo)：經(jīng)濟目標(biāo)——富強；政治目標(biāo)——民主；文化目標(biāo)——文明；社會目標(biāo)——和諧；

（5）核心內(nèi)容：“以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”，即“一個中心、兩個基本點”。一個中心指的是以經(jīng)濟建設(shè)為，兩個基本點分別是堅持四項基本原則，堅持改革開放。

2.以經(jīng)濟建設(shè)為中心：

（1）含義——各項工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)，生產(chǎn)力發(fā)展擺在首要位置（2）重要意義——興國之要，黨和國家興旺發(fā)達(dá)和長治久安的根本要求。

3、堅持四項基本原則：（1）內(nèi)容：

（2）意義：四項基本原則是立國之本。

4、堅持改革開放——是強國之路，是我們黨、我們國家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉。（1）改革的實質(zhì)：是社會主義的自我完善和發(fā)展，是經(jīng)濟和社會發(fā)展的強大動力。（2）對外開放——是社會主義建設(shè)必不可少的條件。