第一篇：什么是教學(xué)常規(guī)

什么是教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)，是指在學(xué)校教學(xué)全過程中諸如制訂教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、教研與評(píng)價(jià)等方面所必須具備的最正常的規(guī)范性教學(xué)行為，或者說是應(yīng)該遵循的最起碼的教學(xué)規(guī)矩，教學(xué)常規(guī)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)策略和教學(xué)規(guī)律的具體化、規(guī)范化和可操作化。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想、教學(xué)原則和教學(xué)方法的完美統(tǒng)一。“教學(xué)常規(guī)”，在這里分為兩大部分，一是“普通教學(xué)常規(guī)”，二是“學(xué)科教學(xué)常規(guī)”。

一、普通教學(xué)常規(guī)

（一）制訂教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)，一定要有教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)校對(duì)整體教學(xué)工作的規(guī)劃、措施，及對(duì)課程、課時(shí)、授課人員等各方面的全程安排，也包括教師在教學(xué)中的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和專項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃（如復(fù)習(xí)計(jì)劃、課外活動(dòng)計(jì)劃等），還包括課時(shí)授課計(jì)劃（即教案）。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)務(wù)必注意：

1、要樹立計(jì)劃意識(shí)。訂計(jì)劃要及時(shí)，要認(rèn)真；計(jì)劃要交學(xué)校教導(dǎo)處檢查歸檔。

2、要做到預(yù)見性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。即既要認(rèn)真總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真做好教學(xué)反思；又要立足于新課程改革與實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)一定的開拓創(chuàng)新精神和教學(xué)理想。盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)校宗旨、學(xué)生現(xiàn)狀、教師能力“三位一體”的最佳統(tǒng)一。

3、要做到“整體優(yōu)化、系列操作”。所訂計(jì)劃既要內(nèi)容與形式相應(yīng)完整，又要便于操作使用，切忌形式注意，不能僅僅成為供檢查之用的“擺設(shè)品”。教學(xué)計(jì)劃一般要包括：①基本情況分析；②指導(dǎo)思想與奮斗目標(biāo)（含教學(xué)要求）；③教材簡析與教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、工作措施及注意事項(xiàng)等。

4、要做到有針對(duì)性和科學(xué)性。即既要貫徹上級(jí)指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際；又要遵循教學(xué)規(guī)律，符合青少年生理心理特征，充分考慮師生身心承受能力。例如：安排教學(xué)活動(dòng)、編排課程表等，都要注意總量控制，注意一天內(nèi)文、理科相交叉，活動(dòng)課與非活動(dòng)課相間隔，基礎(chǔ)科與專業(yè)科相結(jié)合，不能將某一門課或某一個(gè)人的課過于集中連排等。

（二）精心備課

1、教師必須按課程教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真鉆研課程標(biāo)新、教科書和有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)方法。確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，并充分考慮教學(xué)中可能遇到的問題和解決問題的辦法。

2、要熟悉學(xué)科知識(shí)體系和教材編寫目的與思路，實(shí)行“學(xué)期備課、單元（章節(jié)、項(xiàng)目或板塊）備課、課時(shí)備課”的“三級(jí)備課法”，從課程安排的整體性、系統(tǒng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)需要的實(shí)際相結(jié)合出發(fā)，統(tǒng)籌安排課時(shí)及其教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)期備課：就是對(duì)新學(xué)期教材全面通讀，從宏觀上熟練地掌握教科書的全部內(nèi)容，了解全書的結(jié)構(gòu)體系，分清重點(diǎn)章節(jié)和各類知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。其備課成果形式就是制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。它的內(nèi)容包括：學(xué)生情況的簡要分析；本學(xué)期教學(xué)的要求；教學(xué)大綱及教科書的章節(jié)或課題的分析；各個(gè)課題的教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間的具體安排；各個(gè)課題所需的主要教具；全期主要教學(xué)措施及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想等。

單元備課：教師要把握該單元或者章節(jié)、板塊在教材教學(xué)中所處的地位及與其他知識(shí)板塊的聯(lián)系，并對(duì)該單元的知識(shí)進(jìn)行全盤考慮。單元計(jì)劃的內(nèi)容包括：單元教學(xué)目的；課時(shí)劃分；各課時(shí)的主要問題；訓(xùn)練重點(diǎn)；課的類型和教學(xué)方法；本單元的必要教具等。

課時(shí)備課：教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步研究教材，特別要著重研究其中的基本思想、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定本課時(shí)具體的教學(xué)目的，確定課的結(jié)構(gòu)，考慮教學(xué)步驟及各個(gè)步驟所需時(shí)間，教學(xué)方法的運(yùn)用，準(zhǔn)備好教具并掌握好使用方法，寫出教案。一個(gè)完整的教案，一般包括：題目；教學(xué)目的；重點(diǎn)、難點(diǎn)；課的類型：教學(xué)方法；教學(xué)過程；板書；作業(yè)布置；教具；備注等。

3、備課要做到一課一教案。要提前一周準(zhǔn)備下一周的課，提前兩天寫好教案，提前一天準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)用具，演示實(shí)驗(yàn)至少應(yīng)在課前熟練完整地操作一遍。

4、對(duì)教學(xué)參考書、輔導(dǎo)書或他人其他成果資料等，既要虛心學(xué)習(xí)，吸收信息，又要聯(lián)系實(shí)際，分析研究，有效吸收，注重內(nèi)化，不可照抄。對(duì)自己過去的同課教案，不可“陳案再現(xiàn)”，只能作為參考，要根據(jù)新的學(xué)生實(shí)際和自己不斷積累的經(jīng)驗(yàn)以及自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)知水平的不斷加深等來重新設(shè)計(jì)教學(xué)。做到“教新課，有新意”，“教舊課也有新意”，常教常新。

5、要堅(jiān)持兩級(jí)備課和多元備課制度。二級(jí)備課，即集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，多元備解，即多方式、多手段、多元素。教師要積極認(rèn)真參加集體備課。經(jīng)集體備課后，個(gè)人要認(rèn)真修改教案。教案既要體現(xiàn)集體智慧，又要有個(gè)人的創(chuàng)造性發(fā)揮。教師上課的教案一定是經(jīng)過“再次備課”處理的個(gè)人教案，絕不是支持一統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)化教案”。

（三）用心上課

1、課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是傳授知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、進(jìn)行思想教育的主要方式。教師務(wù)必用心上好每一堂課，自始至終組織教學(xué)，管教管導(dǎo)，教師育人。堅(jiān)決反對(duì)上“放養(yǎng)課”、“甩手課”、“閉眼課”，堅(jiān)決反對(duì)高耗低效甚至無效的課，努力追求課堂教學(xué)的效益。

2、教師要按教學(xué)計(jì)劃、課程表、教案上課，不能私自調(diào)換課程，不能隨意改變教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，不講與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話。

3、教師儀表要端正，穿戴要整潔。要提前三分鐘候課，按時(shí)上下課，中途不得無故離開教室，不得在教室內(nèi)吸煙，不做與教學(xué)無關(guān)的事。

4、上課要講普通話；語言要文明、規(guī)范、準(zhǔn)確、清晰；說話要有感情，音量要適當(dāng)。

5、板書要正確、工整、規(guī)范，要有計(jì)劃，要體現(xiàn)教材線索和教學(xué)思路，要突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生既掌握知識(shí)，又明確獲得知識(shí)的過程與方法。

6、講求教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方式。注意用啟發(fā)式、討論式、探究式、活動(dòng)式等多種方法進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)決廢止“填鴨式”、“滿堂灌”、“滿堂問”、“滿堂考”的單

一、機(jī)械、偏面型的教學(xué)方法，并努力嘗試與創(chuàng)新體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)的最優(yōu)化教學(xué)方式方法。

7、教學(xué)方法與手段的使用要得當(dāng)。堅(jiān)持精講多練，注重效益。要考慮到學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、教師的知識(shí)與個(gè)性特點(diǎn)以及教學(xué)手段的特點(diǎn)等，來選用教學(xué)方法和手段，有效地調(diào)控課堂教學(xué)過程與思路，以達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和進(jìn)行人文教育三結(jié)合的教育效果。

8、教學(xué)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)肅，又要熱情、親切、大方；要從學(xué)生發(fā)展的角度多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，嚴(yán)禁體罰、諷刺和歧視學(xué)生。

9、要充分開發(fā)利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行電化教學(xué)及做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)守操作程序，講求科學(xué)方法。提倡并實(shí)現(xiàn)課件教學(xué)。

10、要重視信息反饋。采取提問、征答、座談、檢測等手段，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況和對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)控整改，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。提倡并實(shí)驗(yàn)學(xué)生“評(píng)教議教”活動(dòng)。

（四）注重作業(yè)的布置和批改

1、各科教學(xué)都要布置一定的作業(yè)練習(xí)。設(shè)計(jì)與布置作業(yè)，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，做到既要注意知識(shí)的鞏固，又要注意能力的培養(yǎng)，作業(yè)數(shù)量和難度適中，形式多樣，富于思考，有科學(xué)性、針對(duì)性和一定覆蓋面，避免機(jī)械重復(fù)。

2、堅(jiān)持以課堂訓(xùn)練為主，課外作業(yè)為輔，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效益。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫、計(jì)算、操作及綜合性作業(yè)的布置與訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力和整體素質(zhì)。學(xué)生每天各科作業(yè)總量控制為：小學(xué)3年級(jí)以下均為30分鐘，4年級(jí)以上均為1小時(shí)；初、高中均為2小時(shí)。小學(xué)一年級(jí)要注意控制作業(yè)量或者不要布置書面作業(yè)。初、高中畢業(yè)班及學(xué)業(yè)水平測試科目可適當(dāng)增加作業(yè)訓(xùn)練量。作業(yè)布置每天之間、各科之間要統(tǒng)一協(xié)調(diào)配套，切忌忽多忽少，時(shí)緊時(shí)松。對(duì)此，學(xué)校可根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神和學(xué)校實(shí)際情況作出相應(yīng)的量化協(xié)調(diào)。

3、對(duì)學(xué)生作業(yè)要求：獨(dú)立、按時(shí)、工整、規(guī)范和正確，太馬虎和錯(cuò)誤較多的要重做；對(duì)無故缺交作業(yè)的學(xué)生，要耐心教育，讓其補(bǔ)做補(bǔ)交。

4、作業(yè)批改要及時(shí)，一般每次授課后都要收繳和批閱作業(yè)，其批改量由學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教師任課情況而具體確定。對(duì)任教超過50人學(xué)額班級(jí)的教師或兼課超量的教師和進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)的教師，經(jīng)學(xué)校同意以后，可酌情變通其批改次數(shù)，但批改總量不能減少，作業(yè)批改的效果要達(dá)到。

5、批改作業(yè)要認(rèn)真，不能只打上“對(duì)”或“錯(cuò)”的符號(hào)，還要有適當(dāng)評(píng)語或者糾誤。批改要文字工整，一律使用紅筆；要建立批改登記制度。作業(yè)批改方法課多樣化，但嚴(yán)禁請(qǐng)別人或?qū)W生代替批改作業(yè)。

6、作業(yè)批改后，教師要抓緊講評(píng)。講評(píng)時(shí)要注意針對(duì)性、啟發(fā)性，突出“診斷”價(jià)值，重在分析原因，歸納題型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教給思路與方法。并定期陳列或傳閱優(yōu)秀作業(yè)（每期1—2次）。學(xué)校也要定期對(duì)學(xué)生作業(yè)及教師批改情況進(jìn)行檢查與評(píng)優(yōu)。

（五）加強(qiáng)輔導(dǎo)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，是必須遵守的教學(xué)常規(guī)之一，不能把它看成是可有可無、可緊可松的口號(hào)或者額外負(fù)擔(dān)。要把加強(qiáng)輔導(dǎo)看成是為全面提高教師質(zhì)量和培養(yǎng)尖子人才的重要手段。輔導(dǎo)分兩類，一類是共同性集體輔導(dǎo)，一類是個(gè)別性特殊輔導(dǎo)。我們應(yīng)以個(gè)別性特殊輔導(dǎo)為主，特別重視培優(yōu)扶差的輔導(dǎo)。

1、學(xué)校和科任教師都要訂好輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)目的、意義和對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)的問題以及輔導(dǎo)方式、輔導(dǎo)時(shí)間。對(duì)畢業(yè)生還要加強(qiáng)考試內(nèi)容、考試方法及考試心理等方面的備考指導(dǎo)。對(duì)由于學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育及社會(huì)影響等方面因素造成的差生，要采取學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育方法。

2、要充分用好課堂輔導(dǎo)時(shí)間，如自修課、早讀、學(xué)科活動(dòng)課、科技文體活動(dòng)課。對(duì)于這些活動(dòng)時(shí)間，要有計(jì)劃安排輔導(dǎo)教師；教師要有高度責(zé)任心，完成輔導(dǎo)任務(wù)。

3、要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，包括對(duì)后進(jìn)生的幫助和對(duì)優(yōu)秀生的指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生中隨時(shí)提出的個(gè)別疑難問題的解答訂正等。個(gè)別輔導(dǎo)要及時(shí)，要有針對(duì)性，要熱情、耐心，講究實(shí)效。

4、要根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生自愿的原則，積極組織課外興趣活動(dòng)小組，開展如學(xué)科、科技、文藝、體育、社會(huì)實(shí)踐等多種項(xiàng)目與形式的活動(dòng)。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)與指導(dǎo)，輔導(dǎo)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，力爭出成績。

5、要十分注意輔導(dǎo)的方式，提高輔導(dǎo)質(zhì)量。要注意因材施教，輔之有法，導(dǎo)之有路。要采取切實(shí)可行的輔導(dǎo)措施及有趣、有序的輔導(dǎo)方法，邊輔導(dǎo)，邊總結(jié)，邊出成效。

（六）認(rèn)真考核

1、學(xué)生成績考試由教導(dǎo)處統(tǒng)一管理，每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放各科學(xué)生成績登記冊(cè)，并定期檢查成績考核情況。屬學(xué)校負(fù)責(zé)的期中、期末考試和畢業(yè)考試的命題、制卷、時(shí)間等由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。因教學(xué)需要的單元過關(guān)檢測可隨堂進(jìn)行。凡學(xué)校委托科任教師所命試題，先由教研組長審查簽字，再送教導(dǎo)處辦理。所有試題（含訓(xùn)練題）均不得照搬外地現(xiàn)成試題。

2、考試時(shí)，監(jiān)考教師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，不得在試室內(nèi)看書報(bào)、抽煙，或擅自離開崗位。要嚴(yán)肅考紀(jì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生要耐心教育，保證考試成績的可信度。

3、評(píng)卷要認(rèn)真、公正，切忌馬虎，盡量縮小誤差。要作好評(píng)卷記錄，以便于評(píng)卷后進(jìn)行試卷分析和跟蹤調(diào)查。

4、平時(shí)考測成績及作業(yè)成績，要認(rèn)真評(píng)定與登記；對(duì)學(xué)生的最后學(xué)習(xí)成績，要綜合衡量，以求真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的總體水平。

5、要通過發(fā)放通知書、家訪和召開家長會(huì)等方式，使家長及時(shí)掌握其子女的學(xué)習(xí)成績。并做好反饋記載，實(shí)行知識(shí)跟蹤，以利改進(jìn)教學(xué)工作以及共同教育學(xué)生。

（七）搞好教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)，就是指按照已經(jīng)確立的指標(biāo)體系和鑒別的原則、方法，對(duì)教學(xué)所達(dá)到的質(zhì)量要求及其實(shí)施過程等教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行信息收集、科學(xué)處理并做出其價(jià)值上的判斷。學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)包括教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量測評(píng)等。為此，我們要開展好以下教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、教師在課堂教學(xué)中，把評(píng)價(jià)作為一種教學(xué)策略與手段，在評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)語言和評(píng)價(jià)效果上力求學(xué)生的發(fā)展性和客觀性，以鼓勵(lì)為主。

2、堅(jiān)持聽課評(píng)課制度。教師聽課每周不少于1節(jié)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，正副校長每周不少于3節(jié)，教導(dǎo)主任每周不少于5節(jié)。聽課后堅(jiān)持評(píng)課。凡應(yīng)參加評(píng)課的要寫好評(píng)課意見，不能缺席評(píng)議會(huì)議。評(píng)議中要積極發(fā)言，實(shí)事求是，與人為善，相互促進(jìn)。要注意對(duì)兩類不同課型的不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法：對(duì)一般的常規(guī)課，以落實(shí)基本要求為主，如：教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)方法恰當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理與緊湊，教學(xué)效果好等等；對(duì)探索研究性的教改試驗(yàn)課可依據(jù)教學(xué)試驗(yàn)要求作普遍的或?qū)ｍ?xiàng)的評(píng)論。（具體見附表三：《課堂教學(xué)評(píng)估表》）

3、堅(jiān)持教學(xué)總結(jié)與反思。經(jīng)過一個(gè)階段或一項(xiàng)專題乃至一節(jié)課的教學(xué)以后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，[蓮山課 件 ]是成績的肯定和發(fā)揚(yáng)，是缺點(diǎn)和教訓(xùn)的即予整改。總結(jié)與反思形式從不同角度可分為：自我總結(jié)和集體總結(jié)；學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)；也有一個(gè)單元、一節(jié)課的小總結(jié)；還有對(duì)某項(xiàng)專題教學(xué)如復(fù)習(xí)課、寫作課、閱讀課等方面的專題總結(jié)。總結(jié)之后可寫成比較完整的應(yīng)用文，包括：①對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過程進(jìn)行客觀的分析；②教學(xué)效果的分析；③教學(xué)的體會(huì)（經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)）；④教學(xué)思考與建議。也可寫成教學(xué)札記、教學(xué)隨感和帶有一定經(jīng)驗(yàn)分析與理論探討的專題總結(jié)（或稱論文）。

4、學(xué)校及教研組，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量分析。即通過考試試卷分析、作業(yè)批改、召開座談會(huì)、師生評(píng)教議教活動(dòng)等方式，了解教學(xué)情況及教學(xué)質(zhì)量。并要求采取各種過硬措施保質(zhì)保量，不流于形式。要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)總結(jié)工作的管理與指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)學(xué)會(huì)總結(jié)，自覺總結(jié)。要將教師所寫的總結(jié)及時(shí)歸檔，并對(duì)其成功的經(jīng)驗(yàn)和有份量的思考與建議，給予充分肯定，或者表彰和采納。

（八）積極開展教研活動(dòng)

開展教研活動(dòng)，是教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的基本途徑，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，是教師的應(yīng)盡職責(zé)。其具體要求及做法詳見教研常規(guī)“校本教研”。

第二篇：常規(guī)課是教師教學(xué)的主陣地

常規(guī)課是教師教學(xué)的主陣地。

在實(shí)際課堂教學(xué)中，公開課與常規(guī)往往差異很大。公開課作“秀”現(xiàn)象或多或少的存在。但公開課教學(xué)又的確是教師提高教學(xué)能力的一個(gè)重要的教研平臺(tái)。有的公開課是教師個(gè)人潛心鉆研、精心準(zhǔn)備，又獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出來的，有的公開課是以教師個(gè)體為載體，教師集體“磨”出來的好課。不論哪種形式，在這些公開課中，都展示了教師先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀的優(yōu)秀教案，都不同程度地提升了教師的教學(xué)水平。應(yīng)該說，教師每上一節(jié)自身精心準(zhǔn)備的公開課，也就前進(jìn)了一步。因此，我們說，公開課是教師培訓(xùn)的大舞臺(tái)，常規(guī)課是教師教學(xué)的主陣地。

第三篇：教學(xué)常規(guī)（模版）

奈曼旗中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

為進(jìn)一步規(guī)范全旗中小學(xué)的教學(xué)工作，加強(qiáng)全旗中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，通過創(chuàng)建“實(shí)效課堂”、實(shí)施“有效教學(xué)”兩個(gè)平臺(tái)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。特制定本常規(guī)。

一、教學(xué)管理

1、突出教學(xué)中心地位。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人，分管教學(xué)的校長是直接責(zé)任人。學(xué)校各部門要圍繞教學(xué)做好各自的職能工作，支持教學(xué)，服務(wù)教學(xué)。學(xué)校要結(jié)合本校確立自己的辦學(xué)理念，采取有效地手段、方法和途徑。校長要有創(chuàng)新意識(shí)，大力支持學(xué)校的教學(xué)改革。

2、制定科學(xué)的工作計(jì)劃。學(xué)校計(jì)劃主要包括學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)教研工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃和其它專項(xiàng)計(jì)劃、方案（課題研究方案等）。

（1）學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃依據(jù)教育主管部門工作要求，結(jié)合學(xué)校的教育目標(biāo)和工作實(shí)際，在開學(xué)前制定完成。

（2）學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和全旗教學(xué)改革的要求，符合學(xué)校實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。要在開學(xué)前制定完成。

（3）教研組（備課組）工作計(jì)劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)本學(xué)期各項(xiàng)教研工作作出具體安排，經(jīng)全組教師討論通過后，于開課前交教導(dǎo)處審定通知全體教師。教研組長（備課組長）為計(jì)劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。

（4）個(gè)人教學(xué)計(jì)劃由各任課教師制定，在開課前完成。各任課教師在制訂計(jì)劃時(shí)要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的

要求，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期、本學(xué)科總的教學(xué)任務(wù)，明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系，充分估計(jì)到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問題和困難；做出切合實(shí)際的學(xué)情分析，確定專項(xiàng)訓(xùn)練和單元測驗(yàn)的次數(shù)。按課時(shí)擬定教學(xué)進(jìn)度，提出教學(xué)中應(yīng)注意的問題和改進(jìn)措施。

（5）以上各項(xiàng)計(jì)劃分學(xué)期制定，計(jì)劃制定后，一式兩份，一份交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，一份由計(jì)劃執(zhí)行人保存。學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，確保計(jì)劃落實(shí)到位。實(shí)施過程中各責(zé)任部門和學(xué)科教師應(yīng)及時(shí)對(duì)照計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行調(diào)整。學(xué)期末寫出書面總結(jié)。

3、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程和地方課程計(jì)劃，不得隨意增減課程門類及課時(shí)。要積極開發(fā)適合本地本校的校本課程，積極組織開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。嚴(yán)格遵守中小學(xué)作息時(shí)間，不得占用雙休日、利用節(jié)假日補(bǔ)課，學(xué)校要保證學(xué)生每天有一小時(shí)以上的體育鍛煉時(shí)間。

（1）嚴(yán)格遵守教體局下發(fā)的中小學(xué)作息時(shí)間。（2）積極組織開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)每學(xué)年一周，要有活動(dòng)記錄及總結(jié)。

（3）上好綜合實(shí)踐課，三年級(jí)每周1課時(shí)，四—九年級(jí)每周2課時(shí)。

（4）有計(jì)劃、有組織的開展好陽光大課堂活動(dòng)。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)、課堂教學(xué)比賽、校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育，鼓勵(lì)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，形成良好的職業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

5、加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)檔案管理。學(xué)校各種計(jì)劃、規(guī)章制度、教研活動(dòng)、教學(xué)檢查、教學(xué)工作總結(jié)及考評(píng)、獎(jiǎng)懲等教務(wù)資料要定期收集、整理，及時(shí)歸檔，專人管理。

二、備課

教師的備課要采取集體備課與個(gè)體備課相結(jié)合的方式。備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備學(xué)法教法、備練習(xí)，在“五備”的基礎(chǔ)上，寫出單元備課和課時(shí)教案。“單元備課”、“課時(shí)教案”和集體備課的基本內(nèi)容和要求如下：

6、單元備課的基本內(nèi)容包括單元名稱、單元教學(xué)目標(biāo)、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生情況分析、課時(shí)劃分等。重點(diǎn)突出單元教學(xué)目標(biāo)、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)、難點(diǎn)。

7、教案內(nèi)容要求：(1)教學(xué)目標(biāo)，必須考慮知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度；(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、核心問題；(3)課型、教學(xué)時(shí)數(shù)；(4)教學(xué)準(zhǔn)備，如課前活動(dòng)安排、媒體的選用（如實(shí)驗(yàn)儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、投影、多媒體課件等）；(5)教學(xué)實(shí)施過程，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及問題的預(yù)設(shè)，要特別注意預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不能把教案寫成單純的知識(shí)提綱講稿；(6)梯度練習(xí)設(shè)計(jì)；（7）板書設(shè)計(jì)；(8)作業(yè)布置；(9)教學(xué)反思或課后記，總結(jié)本課或本單元教學(xué)的得失；（10）用導(dǎo)學(xué)案的學(xué)校要有教案或教師的二次設(shè)計(jì)。

8、各校要統(tǒng)一格式撰寫教案。教案要分課時(shí)、按上述十個(gè)方面的要求撰寫。有條件的教師可用電腦打印教案，但必須紙質(zhì)文本與電子文檔并存。教案要詳略得當(dāng)，體現(xiàn)教學(xué)思路、策略、教法、學(xué)法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、程序，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評(píng)注圈點(diǎn)為由而不寫教案。測試課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課、作文指導(dǎo)和講評(píng)課都

要有教案。

9、集體備課可在備課組或教研組采取討論、說課等形式，互相交流，取長補(bǔ)短。做到“三定”：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“三研”：研究重點(diǎn)難點(diǎn)、研究學(xué)生的知識(shí)和能力基礎(chǔ)、研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

10、語文教師要求寫范文。

11、有效教學(xué)試驗(yàn)校要按“有效教學(xué)操作規(guī)程”進(jìn)行備課。

12、教師新授課要超前一周備課，嚴(yán)禁教師無案上課。

三、上課

13、嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。

14、教師必須于上課鈴響前1分鐘站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對(duì)非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校教導(dǎo)處。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候。

15、教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用分層教學(xué)，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求，注重對(duì)“潛能生”的關(guān)愛。

16、堅(jiān)持探究式、合作式和討論式教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作交流的技巧來提高教學(xué)實(shí)效。增加學(xué)生在課堂上的展講、展寫、展演的機(jī)會(huì)。

17、要優(yōu)化整合課前學(xué)生的預(yù)習(xí)問題、課中的合作問題、課后的拓展問題，課堂上讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自

主探索和合作交流的機(jī)會(huì)。

18、教師要做到精講精練。一般小學(xué)教師講課時(shí)間不超過15分鐘，初中教師講課時(shí)間不超過20分鐘。

19、教師上課要講普通話，語言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點(diǎn)，字跡工整，大小適當(dāng)，用字規(guī)范，不寫錯(cuò)別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體。不準(zhǔn)在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。嚴(yán)禁酒后上課，上課時(shí)必須關(guān)閉手機(jī)。

20、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。上課時(shí)教師不得把學(xué)生趕出教室。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則。

21、重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢，隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。

22、活動(dòng)課要納入課堂教學(xué)，其課程和教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，并相對(duì)穩(wěn)定，形成特色；活動(dòng)形式要靈活多樣，符合以學(xué)生為主，教、學(xué)、做相結(jié)合的原則。

23、豐富教學(xué)手段的運(yùn)用。全面推進(jìn)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)過程中的應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有效地學(xué)習(xí)工具并與教學(xué)掛圖、教學(xué)模具、教學(xué)模型等直觀教具有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效率。

24、重視教學(xué)反思。每節(jié)課后教師要根據(jù)實(shí)際，認(rèn)真思考、梳理，總結(jié)教學(xué)得失，分析原因，從多個(gè)方面寫好教學(xué)反思。

25、有效教學(xué)試驗(yàn)校教師要建立資料性備課文件夾。

26、各校要上預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

一種方式，是課堂教學(xué)的重要組成部分，形成習(xí)慣，變?yōu)槌B(tài)。按學(xué)科上學(xué)生預(yù)習(xí)方法培訓(xùn)課，統(tǒng)一標(biāo)記、統(tǒng)一眉批標(biāo)注、統(tǒng)一色筆用法、統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)記。

（1）學(xué)會(huì)使用讀書“六字訣”閱讀。查（查著工具書讀）、劃（劃著重點(diǎn)讀）、寫（寫著感想讀）、記（記著、背著讀）、練（練著習(xí)題讀）、思（思考著課后習(xí)題讀）。

（2）學(xué)會(huì)使用“色筆”眉批標(biāo)注。邊閱讀邊批注，寫出對(duì)文本的理解。如：預(yù)習(xí)時(shí)自己對(duì)文本的理解用藍(lán)色筆，合作交流時(shí)用黑色筆，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)用紅色筆，糾錯(cuò)用綠色筆等。

（3）學(xué)會(huì)在文本上作“標(biāo)記”。如：數(shù)學(xué)用“1、2、3、……”標(biāo)出重要的步驟；用“△”關(guān)鍵字；用“﹏”畫出主要結(jié)論；用“？”標(biāo)出疑難之處等等。

（4）學(xué)會(huì)保證閱讀遍數(shù)由量變到質(zhì)變。在預(yù)習(xí)階段，小學(xué)語文課文要讀6遍以上，初中語文要讀4遍以上，理科減半，英語加倍，其它學(xué)科參照理科閱讀遍數(shù)閱讀。每讀一遍要有具體的要求。

四、作業(yè)

27、作業(yè)要有層次，要求不同層次的學(xué)生完成不同層次的作業(yè)。當(dāng)堂檢測，及時(shí)評(píng)價(jià)，盡量面批。

28、有效教學(xué)試驗(yàn)校的“訓(xùn)練單”要按課型（問題生成發(fā)現(xiàn)課、問題解決展示課、問題拓展展示課等）設(shè)計(jì)成基礎(chǔ)性問題訓(xùn)練、發(fā)展性問題訓(xùn)練、拓展性問題訓(xùn)練。要給優(yōu)生設(shè)計(jì)“挑戰(zhàn)單”以滿足他們的需要。

29、作業(yè)量要適當(dāng)。堅(jiān)決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。初中生課外作業(yè)量每天不超過1.5小

時(shí)。語文的大作文，每學(xué)期不少于八篇，小作文兩周一次；數(shù)學(xué)原則上每課一次作業(yè)，每周不少于四次；外語每周不少于三次；物理、化學(xué)每周不少于兩次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)布置課外作業(yè)。小學(xué)生課外作業(yè)量：三至六年級(jí)每天不超過1小時(shí)；

一、二年級(jí)原則上不布置課外作業(yè)。

30、要給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)作業(yè)，預(yù)習(xí)問題要通俗化，克服知識(shí)前移和純?cè)囶}化傾向。要求不能過高，要體現(xiàn)基礎(chǔ)，體現(xiàn)中下等學(xué)生的可接受性。

31、有效教學(xué)試驗(yàn)校要有“問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單”，要求學(xué)生定期整理，要有統(tǒng)一的“資料性學(xué)習(xí)文件夾”。

32、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)。批改方式應(yīng)靈活多樣，要做到全批全改。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的教輔練習(xí)冊(cè)教師要及時(shí)檢查評(píng)價(jià)。

五、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個(gè)別輔導(dǎo)。

33、集體輔導(dǎo)要有計(jì)劃。教師要認(rèn)真分析所教班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，與班主任和其他任課教師共同研究，統(tǒng)一對(duì)不同層次學(xué)生的總體認(rèn)識(shí)和具體輔導(dǎo)辦法，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃。

34、輔導(dǎo)對(duì)象要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè)，向其推介課外補(bǔ)充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵(lì)興趣，發(fā)揚(yáng)特長；對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請(qǐng)假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。

35、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰(zhàn)。放學(xué)后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間不宜過長。

36、凡有住校生的學(xué)校，都要組織住校學(xué)生上晚自習(xí)，并安排科任教師坐班輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題。

六、學(xué)業(yè)考核與評(píng)價(jià)

37、加強(qiáng)考試管理。各學(xué)科平時(shí)考試要有組織，杜絕隨意性的考試。

38、學(xué)校的統(tǒng)一考試要認(rèn)真命題、組考、制卷、閱卷，保證質(zhì)量。教師要按水平考試的要求緊扣課標(biāo)命題，著重考查學(xué)生“雙基”達(dá)標(biāo)情況和分析解決實(shí)際問題的能力，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，防止出“偏、怪、難”題。

39、學(xué)期期末成績的評(píng)定。終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，不能只注重對(duì)最終學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（含學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）也應(yīng)成為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。要關(guān)注學(xué)生的成長過程，要求教師建立學(xué)生“個(gè)人成長記錄袋”，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全過程。

40、嚴(yán)禁公布或張貼學(xué)生考試分?jǐn)?shù)。有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)以小組為單位評(píng)價(jià)，維護(hù)“差生”尊嚴(yán)，發(fā)揚(yáng)合作學(xué)習(xí)精神。

41、教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考資料，主要包括以下兩方面：

（1）試題分析：包括試題的題型、主體知識(shí)覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)對(duì)各學(xué)科命題情況進(jìn)行檢查分析，及時(shí)向教研室反饋。

（2）學(xué)生學(xué)業(yè)成績分析：成績分析應(yīng)從定性和定量兩個(gè)

方面進(jìn)行。定量分析“二率”（即優(yōu)秀率、合格率）和班平均分，這是反映學(xué)生成績的基本數(shù)據(jù)。教師在進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，應(yīng)結(jié)合對(duì)所教班級(jí)的情況做出定性方面的描述，期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出全學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)并按時(shí)上交。

七、校本研修

42、要精心組織教師參加自治區(qū)、市、旗級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)、教研競賽評(píng)比活動(dòng)，力爭取得好成績。組織教師參加外出考察、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，教師要上示范課或進(jìn)行專題講座。活動(dòng)要有記載。

43、建立課改征集問題制度。培養(yǎng)教師問題意識(shí)，教師將自己在課改中真正遇到的深感困惑的、有研究價(jià)值的問題及時(shí)提出、匯集成冊(cè)，作為校本研究的對(duì)象，提高研究的有效性。

44、要以“實(shí)效課堂”、“有效教學(xué)研究”為平臺(tái)組建“業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”和“骨干教師團(tuán)隊(duì)”，有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行校本教研活動(dòng)。“業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”負(fù)責(zé)研究方案的制定、落實(shí)、總結(jié)和資料的收集、歸檔等工作。

（1）業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建立學(xué)科承包制度。及時(shí)跟蹤本學(xué)科的課改情況，及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)每學(xué)期至少做兩次有關(guān)本學(xué)科教學(xué)改革情況反饋，主要從階段性本學(xué)科取得的亮點(diǎn)和存在的突出問題，針對(duì)前一階段的實(shí)際問題提出下一階段需要研究的問題。以小專題的形式進(jìn)行研討。如學(xué)生課前預(yù)習(xí)、小組合作、問題的預(yù)設(shè)與生成等，形成系列。

（2）骨干教師每學(xué)期至少有2次公開課，引領(lǐng)本學(xué)科的教學(xué)改革。至少組織1次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提煉本學(xué)科的

本土經(jīng)驗(yàn)，形成相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)科教學(xué)模式。

45、每學(xué)期各校要制定符合本校實(shí)際的校本教研方案，中學(xué)、學(xué)區(qū)中心校、獨(dú)立學(xué)校要按周安排教研工作，學(xué)區(qū)要按月安排，并上報(bào)活動(dòng)情況。

46、每學(xué)期各校要根據(jù)本校實(shí)際情況確定校本研修主題，定期開展課標(biāo)教材的學(xué)習(xí)與研究、理論學(xué)習(xí)與考試、教學(xué)基本功的訓(xùn)練與比賽等，使校本研修形成體系。規(guī)模大的學(xué)校每月至少安排一次校本研修活動(dòng)，學(xué)區(qū)每兩月至少安排一次校本研修活動(dòng)。活動(dòng)要有記載。

47、每學(xué)期各校要重視校本教研資源的挖掘和配備，有計(jì)劃的安排環(huán)節(jié)干部、骨干教師、普通教師的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，可以是校際間、學(xué)區(qū)之間、地區(qū)間的校本研究活動(dòng)，使廣大教師走出去、拓寬視野，提高文化品位，創(chuàng)新校本教研。要有活動(dòng)記載。

48、建立聽評(píng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課嚴(yán)格執(zhí)行《奈曼旗中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課制度》，教師每學(xué)期聽評(píng)課20節(jié)。

八、教學(xué)檢查

49、教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實(shí)行定性評(píng)價(jià)，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并有教導(dǎo)處的簽字。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否明確以及目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合“奈曼旗中小學(xué)創(chuàng)建實(shí)效課堂操作規(guī)程”和“奈曼旗中小學(xué)有效教學(xué)操作規(guī)程”。

50、學(xué)校每學(xué)期至少舉辦一次優(yōu)秀教案、導(dǎo)學(xué)案展評(píng)活動(dòng)，提高備課質(zhì)量。

51、學(xué)校每學(xué)期都要對(duì)任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課筆記進(jìn)

行檢查，普查次數(shù)不少于2次，并進(jìn)行不定期抽查。

52、學(xué)校每學(xué)期組織相關(guān)人員抽查學(xué)生作業(yè)（預(yù)習(xí)作業(yè)、導(dǎo)讀單、訓(xùn)練單、練習(xí)冊(cè)等）不少于2次，并進(jìn)行不定期抽查，同時(shí)做好記錄。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)研究并與任課教師交換意見，努力改進(jìn)教學(xué)工作。

53、學(xué)校每學(xué)年要組織不少于一次的各年級(jí)各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。

54、檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校每學(xué)期都必須有詳細(xì)聽課計(jì)劃與課堂教學(xué)檢查評(píng)估方案，以切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。相關(guān)檢查形式有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課檢查；教導(dǎo)處定期普查或不定期抽查；各班《班級(jí)日志》詳細(xì)登記，教導(dǎo)處每周查閱核實(shí)《班級(jí)日志》；教研組有目的地集中聽課，學(xué)校組織學(xué)生座談會(huì)和問卷調(diào)查等等。

55、認(rèn)真總結(jié)和反思。每次教學(xué)檢查后，都要認(rèn)真做好總結(jié)反饋工作，并形成文字材料。教師、教研組、學(xué)校每學(xué)期末應(yīng)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行一次認(rèn)真回顧和總結(jié)。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)召開一次總結(jié)大會(huì)，對(duì)教育教學(xué)工作取得顯著成績的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師工作的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

56、本常規(guī)自2011年9月1日?qǐng)?zhí)行。

第四篇：教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況自查報(bào)告

作者：佚名總結(jié)來源：web點(diǎn)擊數(shù)：892更新時(shí)間：2012-3-27

教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況自查報(bào)告

本學(xué)年我校繼續(xù)本著：“辦特色學(xué)校，抓常規(guī)管理，建一流隊(duì)伍，創(chuàng)一流成績”的辦學(xué)思想，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《廈門市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作意見（試行）》等文件，結(jié)合學(xué)校教育特點(diǎn)創(chuàng)造性地開展工作，建管并舉，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，工作中突出一個(gè)“嚴(yán)”字，狠抓一個(gè)“實(shí)”字，使學(xué)校各項(xiàng)工作都有較大的改觀。學(xué)期末，依據(jù)《廈門市小學(xué)教學(xué)管理工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）評(píng)分細(xì)則》進(jìn)行全面自查，現(xiàn)將自查情況，作詳細(xì)匯報(bào)。

一、確實(shí)開展教學(xué)常規(guī)檢查

教學(xué)是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。因此，我校每學(xué)期都堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)檢查工作。每一次的檢查都有記錄，有小結(jié)。

1、平時(shí)檢查與階段檢查相結(jié)合學(xué)區(qū)第個(gè)學(xué)期的第七周和第十四周要求各校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。除了這兩次檢查，我校還在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，分散檢查。如開學(xué)初前四周重點(diǎn)檢查各項(xiàng)工作計(jì)劃的制定。期末重點(diǎn)檢查各項(xiàng)工作的總結(jié)。

2、單項(xiàng)檢查與全面檢查相結(jié)合在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的檢查，主要是聽隨堂課和作業(yè)布置與批改情況。但在兩次的階段檢查時(shí)，我校對(duì)每個(gè)教師的各項(xiàng)教學(xué)、分工等進(jìn)行全面檢查。檢查人員都必須進(jìn)行檢查情況的記錄與小結(jié)。

3、組織檢查與教師互查相結(jié)合學(xué)校在開學(xué)初就成立了“教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組”，在第七周與第十四周的階段性檢查中，主要由學(xué)校教學(xué)常規(guī)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每位教師的每項(xiàng)工作進(jìn)行全面檢查。平時(shí)的抽查，主要以教師間互查為主。

我校在6月9日到6月12日對(duì)本學(xué)期教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了分工，紀(jì)青華老師負(fù)責(zé)“教學(xué)組織”這一塊，陳延芳老師負(fù)責(zé)“教學(xué)實(shí)施”這一塊；吳以凡老師負(fù)責(zé)“教學(xué)評(píng)價(jià)”這一塊。我們依據(jù)《評(píng)分細(xì)則》進(jìn)行了檢查。

二、教學(xué)常規(guī)的檢查情況

根據(jù)檢查的情況，分成主要成績、經(jīng)驗(yàn)和存在問題三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)。

（一）、成績

1、學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)都有相關(guān)的制度。開學(xué)初，學(xué)校制定了《學(xué)校課堂教學(xué)制度》、《作業(yè)批改與評(píng)價(jià)辦法》、《教研制度》等，每個(gè)教師都能按照各項(xiàng)規(guī)章制度開展工作。

2、學(xué)校語數(shù)教師藝體科的兼任工作多數(shù)是跨班級(jí)，避免挪課、占課。

3、我校對(duì)每周一次的班會(huì)課進(jìn)行了嚴(yán)格的管理，規(guī)定每個(gè)班主任每周的班會(huì)必須有專門的備課。備課包括對(duì)上周中日常教學(xué)秩序的總結(jié)，對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為的處理方案，對(duì)好人好事的表揚(yáng)，以及對(duì)本周的教學(xué)要求及目標(biāo)。我校施行學(xué)生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。

4、發(fā)揮學(xué)生干部的作用，學(xué)校午間、課間秩序好。

5、教師在輔優(yōu)導(dǎo)差工作上取得較明顯的進(jìn)步。如“名著伴我成長”系列活動(dòng)多人獲獎(jiǎng)，其中紀(jì)麗專老師指導(dǎo)的講故事獲區(qū)二等獎(jiǎng)；美術(shù)參賽對(duì)象增加，其中蘇永福老師指導(dǎo)的作品還參加區(qū)賽，獲三等獎(jiǎng)；學(xué)生參加學(xué)區(qū)作文競賽、數(shù)學(xué)競賽獲獎(jiǎng)人數(shù)與去年相比也有所增加。

6、教師主動(dòng)參與課程改革與研究的人多了，學(xué)校內(nèi)研討氣氛濃厚。蘇亞芬、陳延芳兩位老師善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教學(xué)隨筆、反思。上學(xué)期，陳延芳老師的兩篇教學(xué)論文參加學(xué)區(qū)匯編，下學(xué)期，兩篇論文發(fā)表于CN級(jí)刊物。

7、堅(jiān)持對(duì)師生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)表、評(píng)語等多種方式，客觀、公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)教師。

8、推門聽隨堂課成為自然行為。教師間互相學(xué)習(xí)、互相指導(dǎo)的意識(shí)強(qiáng)。

9、教師人人參加學(xué)校內(nèi)開展的校本培訓(xùn)。記錄認(rèn)真、及時(shí)。

10、學(xué)校氛圍和諧，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視創(chuàng)建具有親和力的人文環(huán)境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。

（二）、經(jīng)驗(yàn)

1、發(fā)揮少先隊(duì)核心作用。今年我校的少先隊(duì)工作由吳以凡老師負(fù)責(zé)。今年吳老師從少先隊(duì)的建設(shè)與管理方面做了相應(yīng)的改革與完善，學(xué)校少先隊(duì)督導(dǎo)小組在學(xué)校常規(guī)活動(dòng)中發(fā)揮了突出的作用。每天早晨，少先隊(duì)督導(dǎo)小組能督促各班學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生整理、讀背課文，中午進(jìn)行“午間閱讀”。對(duì)于學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自治的效果。

2、發(fā)揮教研組長的骨干作用。對(duì)于教師的作業(yè)批改、教案編寫、導(dǎo)輔工作等，我請(qǐng)學(xué)校語、數(shù)、英教研組長在第七周和第十四周進(jìn)行全面檢查，并由這些組長整理反饋。學(xué)校行政平時(shí)對(duì)教師進(jìn)行不定期的抽查，利用課余時(shí)間向教師個(gè)別反饋。

3、提高教師課堂教學(xué)效率。要求教師做好充分的課前準(zhǔn)備，正確處理教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。著力體現(xiàn)新課程改革的精神，幫助學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。實(shí)行人人自主推門聽課的教研制度。第六周和第十三周為語文和數(shù)學(xué)開放周，相同學(xué)科的教師在一周內(nèi)至少聽兩位教師的課，并進(jìn)行評(píng)課。

4、做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作。我校要求任課教師認(rèn)真做好期中、期末試卷分析工作。對(duì)語數(shù)英三科的期中試卷和質(zhì)量分析進(jìn)行專檔管理。為提高合格率，我們重點(diǎn)分析后進(jìn)生的試卷，以點(diǎn)帶面，抓全校教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、充分發(fā)揮多媒體教室的作用。我校多媒體教室專人負(fù)責(zé)管理，每周為每個(gè)教師安排使用多功能教室的時(shí)間。

（三）、問題

1、作業(yè)布置隨意化，沒能根據(jù)學(xué)生情況分層布置作業(yè)。

2、教師的輔差效果還不夠好。沒能對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行有效分析，輔導(dǎo)題目沒有針對(duì)性。

3、個(gè)別教師的作業(yè)批改不及時(shí)，不全面。

4、個(gè)別科目的計(jì)劃制定得不具體，多數(shù)沒有進(jìn)行班級(jí)情況分析。

5、專業(yè)理論的學(xué)習(xí)較少，沒有形成常規(guī)。老教師對(duì)專業(yè)理論的再學(xué)習(xí)、再提高很不重視。

6、科學(xué)、綜合實(shí)踐等藝體科目，動(dòng)手的少，沒有記錄。

7、體育運(yùn)動(dòng)及課外活動(dòng)組織得少，或活動(dòng)記錄不及時(shí)。

8、學(xué)校內(nèi)專題研究開展不深入，較流于形式。

三、教學(xué)工作的完善意見

針對(duì)自查情況，提出整改意見：

1、積極籌建新教學(xué)樓。新課改需要給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的場地，讓所有學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供良好的活動(dòng)空間。這就需要與新課改相適應(yīng)場所和教學(xué)設(shè)施。由于本校是一個(gè)合并校，學(xué)生多了，但校舍不足，造成了校舍條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，從而阻礙了改革的順利進(jìn)行。本學(xué)期，在校長及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下，新教學(xué)樓籌建手續(xù)已辦全。預(yù)計(jì)9月就能使用。

2、轉(zhuǎn)變老教師的學(xué)習(xí)觀。新課改要求教師具有較高的素質(zhì)，不但要求教師教育教學(xué)理念徹底轉(zhuǎn)變，還需要有較高的文化水平與教學(xué)技巧。傳統(tǒng)教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的新課改的形勢。現(xiàn)實(shí)情況是，本校老教師占總數(shù)的一半以上，文化程度低，業(yè)務(wù)素質(zhì)也跟不上。通過座談、比賽等多種方式，發(fā)動(dòng)老教師重樹學(xué)習(xí)風(fēng)。

3、認(rèn)真分析教材，選擇有效的教學(xué)方法。新教材以嶄新的面目出現(xiàn)，注意發(fā)展學(xué)生的能力，注意讓學(xué)生自己提出問題，自己學(xué)會(huì)解決問題。現(xiàn)實(shí)生活中，有的教師對(duì)教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學(xué)內(nèi)涵，不能靈活的掌握教材。建議相互聽課，還要勇于評(píng)課。

4、爭取家校合力。新課改要求形式多與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)為日常生活服務(wù)。這就要求校內(nèi)、外教育相結(jié)合，要求學(xué)生家長創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜學(xué)生發(fā)展的家庭環(huán)境，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學(xué)，對(duì)孩子的身心發(fā)展帶來眾多不利的因素，農(nóng)村的孩子父母素質(zhì)較低，不能適應(yīng)新課改形式的發(fā)展。多入戶家訪，及時(shí)與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生的變化，及時(shí)調(diào)整教育方法。

5、學(xué)校行政要重視教學(xué)管理。不能光喊教學(xué)成績、教學(xué)質(zhì)量，要給予教師有效的建議，要支持教師用心投入教學(xué)。

四、教學(xué)常規(guī)整改落實(shí)情況

（一）、個(gè)人子課題研究逐步落實(shí)

低年級(jí)研究小課題是《關(guān)于識(shí)字教學(xué)評(píng)價(jià)的研究》取得一定成效。針對(duì)漢字的特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中，我們采取了下面的教學(xué)方法。

第一，自主探索識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

1、字音教學(xué)。首先建立一個(gè)字一個(gè)音節(jié)的觀念。

2、字形教學(xué)。一個(gè)漢字就是一個(gè)復(fù)雜的圖形，字形教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。

①、筆畫是構(gòu)字的最基本部件。

②、掌握正確的筆順規(guī)則。

③、結(jié)合偏旁發(fā)現(xiàn)記憶方法。

3、字、詞、義教學(xué)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要在一定的環(huán)境中識(shí)字，根據(jù)這一要求，我們采取了以下的方法。

①、直觀法―――對(duì)于表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標(biāo)本、錄像、實(shí)物等，讓學(xué)生觀看，借以了解詞的意義。

②、演示法―――對(duì)于一些動(dòng)詞和形容詞，可以結(jié)合動(dòng)作和表情來演示，使學(xué)生知道詞的意義。

③、比較法―――反義詞可以互相比較，互相說明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細(xì)微差別，這樣對(duì)于詞義的理解，就可以更加深入更加明確。

第二，學(xué)以致用，提高識(shí)字能力。

學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)和自主探索研究后，掌握了一定的識(shí)字法，教師就要給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把理論和方法在實(shí)踐中證實(shí)。通過進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生識(shí)字能力逐步提高。

在教學(xué)實(shí)踐中，使我們深刻感到：教給學(xué)生識(shí)字方法，使學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律，從而形成能力，提高了識(shí)字效率。

（二）學(xué)校課題《閱讀教學(xué)中創(chuàng)新能力的探究》全校鋪開

針對(duì)學(xué)生語文課堂中表現(xiàn)不積極，對(duì)文本的理解單

一、敷淺的現(xiàn)象，我們采取如下教學(xué)方法：

1、課內(nèi)合作交流，培養(yǎng)探究精神

2、課外自主閱讀，培養(yǎng)閱讀能力

（三）新教學(xué)樓建設(shè)順利進(jìn)行中

目前，我校一方面積極加大教育投入力度，不斷添加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，準(zhǔn)備新建實(shí)驗(yàn)室、語音室、音樂室等，爭取達(dá)到區(qū)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，盡力為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)場所。

（四）其它

多讓年青教師到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使年青教師走在改革的前列。組織教師學(xué)習(xí)新課改理論，積極轉(zhuǎn)化全體教師的教學(xué)理念。建立健全教研制度，大面積進(jìn)行課堂改革。鼓勵(lì)教師通過多種渠道學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。多與家長聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。建立家訪制度，通過談心、說服等方法，讓家長學(xué)會(huì)于自己的孩子交流，從而使家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育三者有機(jī)結(jié)合，形成良好強(qiáng)大的合力，取得良好的效果。

第五篇：教學(xué)常規(guī)

鄭家小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

一、組織機(jī)構(gòu)

1.教學(xué)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：王軍 副組長：王艷妮 組員：張戰(zhàn)民 楊建利 祝亞榮 2.職責(zé)：

①負(fù)責(zé)組織教學(xué)活動(dòng)、管理、督察、指導(dǎo)、考核、評(píng)估教學(xué)工作。

②督導(dǎo)教研組及各年級(jí)教學(xué)工作。

③開發(fā)校本教學(xué)資源，組織開展教研活動(dòng)。

④組織實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐活動(dòng)，開展專項(xiàng)教學(xué)與研討活動(dòng)。3.分工：

①王軍全盤管理教育教學(xué)工作。

②王艷妮負(fù)責(zé)常規(guī)教學(xué)管理，周考評(píng)和月考核組織實(shí)施常規(guī)教研活動(dòng)。

③張戰(zhàn)民負(fù)責(zé)臨時(shí)性工作。④祝亞榮為語文教研組組長。⑤楊建利為數(shù)學(xué)教研組組長。二.常規(guī)管理程序與要求

①每周組織一次教研活動(dòng)，檢查一次教師教案，抽查學(xué)生作業(yè)一次，聽評(píng)1—2節(jié)課。

②依據(jù)教學(xué)工作方案與要求，對(duì)專項(xiàng)教學(xué)工作進(jìn)行督查、評(píng)估，提出整改意見，責(zé)令相關(guān)人員改進(jìn)。

備課

1.每位教師在上課前必須依據(jù)中心校《關(guān)于有效備課基本要求》備好課，充分做好教學(xué)準(zhǔn)備。絕不允許無教案上課，或延用舊教案。

2、備課要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循《馬額中心校關(guān)于課堂教學(xué)改革的基本要求》和《馬額中心校有效備課基本要求》，具有下列板塊：教學(xué)理念、教學(xué)準(zhǔn)備、授課模式、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)流程（或過程）、教學(xué)活動(dòng)以及方案、課堂教學(xué)反思、交流與反思、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、單元教學(xué)計(jì)劃與單元教學(xué)反思評(píng)價(jià)。

3.要善于開發(fā)教學(xué)資源，特別要善于從“教參”中獲取教學(xué)信息和資源，堅(jiān)決反對(duì)死搬教參，不結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行抄襲，語數(shù)英中心教研組每周要組織教師有針對(duì)性地形成一份教學(xué)共案，教師要充分借鑒教學(xué)“共案”，在“共案”基礎(chǔ)上形成有個(gè)人特色的教案。

4.備課要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合情合理地選擇教學(xué)方法，本學(xué)期要以 “先學(xué)后教”為主要教學(xué)方法，開展探究式教學(xué)。要從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，勤于動(dòng)手的權(quán)力和機(jī)會(huì)，要切實(shí)設(shè)計(jì)交流與合作的活動(dòng)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題。

5.備課要依據(jù)教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃。按課時(shí)備課，提倡超前備課，但堅(jiān)決反對(duì)超周備課，提倡不斷地修改，不斷地反思教學(xué)方法和過程，提倡教案的開放與交流，達(dá)到不斷地完善、提高和資源共享。

6.依據(jù)教材和個(gè)人實(shí)際，積極采用電子備課系統(tǒng)，制作多媒體課件，充分運(yùn)用信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育設(shè)施。馬額中心校、鄭家小學(xué)兩所學(xué)校的教師每周必須有一至兩次電子備課。

7.學(xué)校對(duì)備課實(shí)行不定期抽查和周審閱簽字制。

8.備課必須依據(jù)《馬額中心校有效備課基本要求》撰寫。

上課

1.每個(gè)教師要把教學(xué)過程當(dāng)作師生平等對(duì)話的過程，在教學(xué)中與學(xué)生建立積極互動(dòng)，立足于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)雙邊關(guān)系，把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力有機(jī)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，把可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的理論體現(xiàn)在具體地教學(xué)中。

2.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不訓(xùn)斥、體罰、打罵、諷刺、挖苦學(xué)生。

3.按時(shí)上、下課，不遲到、不早退、不拖堂。

4.要做好教學(xué)的組織工作，上課要做好課堂巡視，把組織教學(xué)和發(fā)現(xiàn)問題結(jié)合起來，一定要把教學(xué)的重心放到促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。

5.上課要用普通話，表達(dá)要準(zhǔn)確，有感情，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言規(guī)范、文明。，衣著干凈得體，教態(tài)自然大方。

6.板書設(shè)計(jì)要合理、美觀，字跡工整，脈絡(luò)清新，重點(diǎn)突出，不寫錯(cuò)別字。凡是上課沒有板書的，將作為教學(xué)事故處理。

7.要以人為本，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，營造輕松、民主、寬容的課堂氣氛。要關(guān)愛學(xué)生，冷靜果斷地處理突發(fā)和偶發(fā)事件，對(duì)于課堂出現(xiàn)的非教學(xué)的重大事件要及時(shí)處理和上報(bào)。

8.要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)器材及信息技術(shù)的優(yōu)勢和作用，實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)。凡是要求演示和實(shí)驗(yàn)操作的，一定要在課堂上進(jìn)行演示和操作。

9.教師要依據(jù)課表安排上課，不得隨意改變課程與課時(shí)安排。

10.上課之后，必須給學(xué)生布置作業(yè)。

輔導(dǎo)與訓(xùn)練

1.輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，在選擇輔導(dǎo)內(nèi)容，確定輔導(dǎo)對(duì)象，采取輔導(dǎo)方法上，都要照顧大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)兼顧學(xué)生差異，輔導(dǎo)內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和技能培養(yǎng)。要注重培養(yǎng)興趣，指導(dǎo)學(xué)法提高。

2.注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)等生，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)補(bǔ)充一些有一定難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

3.要注重輔導(dǎo)的層次性，要特別關(guān)注后進(jìn)生的思想品行和學(xué)業(yè)成績，多做個(gè)別輔導(dǎo)，使后進(jìn)生盡快跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)步伐。

4.要注意通過輔導(dǎo)加強(qiáng)家園聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素，促使學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的改變。要通過輔導(dǎo)使課外學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的延伸和拓展。

5.訓(xùn)練必須明確訓(xùn)練目標(biāo)、要求、內(nèi)容，訓(xùn)練題要有典型性、探究性。訓(xùn)練要同學(xué)生學(xué)力相結(jié)合以培養(yǎng)能力與方法為目的。

作業(yè)與批閱

1.學(xué)生作業(yè)可分長作業(yè)和短作業(yè)。長作業(yè)一般指研究性、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)性質(zhì)的作業(yè)。短作業(yè)指在一定時(shí)間內(nèi)完成的作業(yè)，也可依據(jù)完成的方式和作業(yè)的形式分為練習(xí)作業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)。課堂訓(xùn)練作業(yè)以課后練習(xí)、練習(xí)冊(cè)、資源與學(xué)案為主要內(nèi)容。書面作業(yè)以課后習(xí)題和教師設(shè)計(jì)的作業(yè)為主。實(shí)踐作業(yè)可分書面和制作等。

2.作業(yè)布置的原則：①符合《咸陽市教學(xué)管理常規(guī)》、《有效教學(xué)基本要求》要求。作業(yè)要求明確，內(nèi)容要精，題目要具體，做到“精選、精練、精講、精評(píng)”。②作業(yè)分量適當(dāng)，一般要在40分鐘內(nèi)完成。③作業(yè)深度、廣度、難度要適宜，要有層次性。④每課要布置預(yù)習(xí)作業(yè)。⑤作業(yè)要講究書寫美觀工整、書面整潔。⑥一年級(jí)一般不布置家庭作業(yè)，二、三年級(jí)每天家庭作業(yè)不超過30分鐘。

五、六年級(jí)不超過1小時(shí)，各科要合理分配學(xué)生作業(yè)時(shí)間，不得用作業(yè)影響學(xué)生身心健康。

3.作業(yè)批改要求①對(duì)學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)批改，批改符號(hào)要規(guī)范，做到“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”，要

撰寫針對(duì)性和激勵(lì)性的評(píng)語，評(píng)語要字跡工整，要教育學(xué)生獨(dú)立的、按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲，不讓他人代替，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。②對(duì)于作文和美術(shù)、科學(xué)學(xué)科的作業(yè)，要善于進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和激勵(lì)，作文要有眉批、橫批和總評(píng)。作業(yè)的批改能面批的盡量面批，也可讓學(xué)生相互批閱，但正式作業(yè)老師必須全批。③重視作業(yè)的講評(píng)和獎(jiǎng)評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)的典型錯(cuò)誤進(jìn)行剖析和研究，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的作業(yè)要大力獎(jiǎng)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生長足發(fā)展。作業(yè)的評(píng)價(jià)要及時(shí)通報(bào)學(xué)生，以便學(xué)生改進(jìn)提高。

4.作業(yè)量與批改次數(shù)

①語文：

一、二年級(jí)每周五次，全收全批。（寫字按課表要求）三、四、五、六每周大作業(yè)五次，每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練每次抽閱50%精批細(xì)改。全學(xué)期大作文不得少于8次，全批全改。

②數(shù)學(xué)：每周五次，全批全改。

③品德、美術(shù)、綜合每課一次，全批全改。

④科學(xué)與信息技術(shù)、環(huán)境教育課和健康教育課要依據(jù)課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，作業(yè)可分長作業(yè)和短作業(yè)。

⑤英語：依據(jù)課表節(jié)數(shù)上課，每課必須有書面作業(yè)。同時(shí)要有口語交際的內(nèi)容和要求。

⑥各學(xué)科，特別是語文、數(shù)學(xué)、英語，可依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，除布置書上練習(xí)外，可酌情增加適量訓(xùn)練

題，以鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)力。

⑦對(duì)于不同形式的作業(yè)，教研組、教導(dǎo)處在檢查批閱情況時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估督察。

單元檢測與月考

1.每次單元或章節(jié)結(jié)束后，語數(shù)英三科必須抽一定時(shí)間進(jìn)行章節(jié)或單元檢測。檢測之后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量分析。三至六年級(jí)學(xué)生要寫一份單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與反思，教師要向教導(dǎo)處上交學(xué)情報(bào)告（要提出整改措施）。

2.單元檢測可由學(xué)校統(tǒng)一組織，也可由教研組和教師個(gè)人組織實(shí)施。

3.單元檢測不得以分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名，只作為教學(xué)階段性的評(píng)估，應(yīng)用于教學(xué)與教研。

4.月考由中心校統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試、評(píng)價(jià)。中心校對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行橫向比較，公布各班的優(yōu)秀人數(shù)、合格率、總分、平均分，這些不向家長、學(xué)生公布，但作為教師月工作考核內(nèi)容之一，納入教師考核。

5.月考之后，中心校組織召開質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)先進(jìn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)存在問題和不足提出改進(jìn)措施和方法；對(duì)教學(xué)失誤與嚴(yán)重落后的教師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)與處罰。

教研與教改

1.本學(xué)期教改以創(chuàng)建新式課堂教學(xué)模式為主要突破口。每位教師要在中心校設(shè)計(jì)的教學(xué)框架下探索有個(gè)人風(fēng)格與學(xué)校特色 的教學(xué)模式。

2.45歲以下的教師本學(xué)期必須上15節(jié)公開課，10節(jié)匯報(bào)課。教師每人必須聽20節(jié)課。校長、主任、教研組長每周至少聽2節(jié)課，聽課后要提出有效建議。

3.把推門聽課作為常規(guī)教學(xué)管理與教師相互學(xué)習(xí)的主要方法落實(shí)到工作中。做到隨時(shí)準(zhǔn)備聽課、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、隨時(shí)改進(jìn)。4.各校要做到每周至少一次有針對(duì)性的聽評(píng)課活動(dòng)。聽課應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課程資源的開發(fā)、教學(xué)策略的選擇和學(xué)習(xí)問題的解決。把帶著問題去聽評(píng)課作為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)落實(shí)到日常教學(xué)與教研中。

5.教導(dǎo)處、教研組每周要檢查一次教師聽課筆記。聽課筆記教學(xué)流程記載不全或沒有聽課反思與評(píng)價(jià)意見視為無效聽課；評(píng)價(jià)意見籠統(tǒng)空泛、觀念陳舊的也視為無效聽課。6.以問題征集與解決作為教研的基本活動(dòng)。凡是教研活動(dòng)要有記錄。

鄭家小學(xué) 2011年3月