第一篇：小足球控球教學設計

小足球-控球技術教學設計

一、指導思想：

本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本控球技術的掌握與實踐應用。在教學過程中堅持以學生為本，充分發揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養學生體育意識，使學生在愉快、團結的學練氛圍中激發對足球的強烈興趣，積極主動的鍛煉身體，發展學生的協調性，靈敏性等身體素質，培養學生的勇敢頑強，競爭意識和創新精神，讓學生感受足球帶來的快樂。

二、教學目標

1、認識目標：讓學生認識到控球技術是比賽中重要的環節，控球包括接球、盤帶球、掩護球等技術，將球牢牢的控制到自己的腳下。

2、技能目標：通過學習使85%的學生基本掌握本節課控球的基本技術。

3、情感目標：通過學習及教學比賽正確處理人際關系，培養競爭和團隊精神。

三、教材分析

足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發展學生的多項身體素質。提高少年兒童的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。足球控球技術又稱足球運球技術。足球控球能力是足球運動中最基本的技術。控球的目的讓學生熟悉球性，提高左右腳控球的能力。本節課以游戲貫穿全課，游戲是學生最容易接受、喜歡的活動方式。學生們在充滿樂趣的環境中練習，練習中從易到難讓學生們時刻保持學習的動力，游戲中安排學生之間的競爭就可以激發學生學習的熱情。

四、學生分析

校園足球的發展使我校的足球氛圍有明顯的抬升。我校針對學生對足球的需要制定3-4年級每周都有一節足球課，針對男女生的差異進行有效教學。結合2010年南非世界杯的開幕我校組織了第一屆校園足球聯賽，在聯賽的過程中能讓每一名學生都可以參與進來，并精心設計足球作文比賽、足球繪畫比賽、足球攝影比賽等活動。通過一系列的足球活動使我校的足球人口明顯增加，使我校足球氛圍更加濃厚。只有讓學生喜歡足球他們才能更積極的投身到足球訓練中來。針對學生的需要我利用課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。

五、重點及難點

重點：控球過程中注意抬頭，觀察場上的變化。難點：支撐腳的位置及觸球瞬間腳的觸球點。

六、教學過程

教學手段：采用分解示范、模仿、競賽、游戲法等多種方法進行課的教學，使學生在快樂中學習鍛煉，在練習中掌握知識技能，增強身體素質和翻躍能力。教學方法：

1、引導學習：通過熱身小游戲“勇奪冠軍”使學生的注意力高度集中，讓學生剛開始時達到積極和興奮的態度。并不斷的提醒學生在游戲時注意抬頭及腳觸球的觸球點。

2、牽拉：牽拉是一項枯燥練習要讓學生知道牽拉的重要性，教師應該把牽拉設計的更有趣味性。牽拉是避免學生在運動和訓練中免于肌肉、韌帶和關節的損傷的必要途徑。

3、控球基本技術：通過3個訓練活動，使學生可以基本掌握控球的基本技術。控球的關鍵就是反復練習，所以在練習過程中教師不斷的鼓勵學生練習以及提醒學生在控球的過程中要抬頭。讓學生體會球很容易的控制到自己的腳下，給自己帶來的愉悅感。

4、反應速度練習：采用游戲“決策勝過一切”提高學生的反應速度和決策速度，學生要用最快的速度選擇拿到球的途徑，提高決策速度。

5、教學比賽：在足球的所有教學中無論是控球、傳接球、射門、技戰術等都是為了足球比賽做準備，所以我們在每節課都要有小型的教學比賽。通過教學比賽讓學生們感受到訓練的成果。

6、放松部分：通過教師的引導，使學生從高度的興奮點過渡到相對穩定的狀態，身心得到調整放松。

7、小結：學生自評，培養學生自我評價和對他人評價的能力。教師通過本次課的課堂情況進行總結，表揚表現好的優秀學生。

七、場地與器材：

一片足球場

小足球40個

標志物若干

八、教學效果預計：

1．心理效果預計：根據本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

2．生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分 足球控球教學設計

教學內容

1、足球控球技術

2、足球教學比賽

場地器材 足球若干標志物若干 教學目標

1、認識目標：讓學生認識到控球技術是比賽中重要的環節，控球包括接球、盤帶球、掩護球等技術，將球牢牢的控制到自己的腳下。

2、技能目標：通過學習使85%的學生基本掌握本節課控球的基本技術。

3、情感目標：通過學習及教學比賽正確處理人際關系，培養競爭和團隊精神。

重點：控球過程中注意抬頭，觀察場上的變化。難點：支撐腳的位置及觸球瞬間腳的觸球點。

一、課堂常規

二、熱身小游戲（勇奪冠軍）

學生在一定范圍之內進行運球和左右腳敲球時，教師發出口令如：手拿球、膝蓋觸球、腳停球、頭觸球。誰做錯了或者做的慢的學生退出比賽，坐在教師的旁邊，最后一個學生為勇奪冠軍游戲的冠軍。

三、牽拉

1、雙手交叉掌心向外向上伸展提踵

2、雙手交叉掌心向外向左右伸展

3、一腿向前腳跟著地，另一腿微彎曲雙手抱前 檢查人數 導語：我們一起來做游戲。

1、組織游戲

2、宣布本課內容

控球技術

3、教師不斷的提醒學生抬頭，注意腳的觸球點。教師講解、示范

和學生一起完成牽拉，并講解牽拉對足球訓練的重要性。親切問好 學生在教師的組織下進行游戲，邊游戲邊思考，聽到口令快速的做出反應。

讓學生感受到本節課的樂趣，很快的投入到足球教學中。學生保質保量的完成牽拉，感覺到自己的肌肉在拉伸。仔細觀察認真聽講，有問題及時提出。

要求：學生在游戲時要集中注意力，學生在運球和敲球時注意抬頭及觸球瞬間的觸球點腳尖。

4、雙手在胯下用手觸球繞八字

四、控球（主題訓練）

1、左右腳移動中敲球走折線。

2、左（右）腳腳內側觸球兩次，左（右）腳腳外側觸球兩次快速向前移動。

3、左（右）腳腳內側觸球兩次右（左）腳腳外側觸球兩次快速向前移動。

五、速度練習（決策勝過一切）

在一個圓的區域中，把學生分成四組（每組2人）站在圓上，圓形區域的中間有6個足球。

1、教師完整的完成示范動作并講解，提出控球練習的重點和難點讓學生引起注意。

2、學生在練習時要不斷的提醒學生抬頭，體會抬頭后腳觸球的感覺。

3、教師巡回指導、糾正錯誤動作，并用鼓勵的語言提醒學生。

4、學生控球時讓學生先用習慣的腳完成動作，再用較弱的腳進行練習，有助于學生雙腳的發展相對平衡。

學生再練習過程中要反復練習，在一定的空間內要多做動作。在剛開始練習時可以慢一些。

讓學生感受到球很容易的控制到自己的腳下，學生可以感受到足球給自己帶來的愉悅感。

學生要用最快的速度選擇拿到球的途徑，提高決策速度。

要求：學生在牽拉時雙臂伸直，兩個腳的腳尖向前。在牽拉時要感覺到肌肉拉伸。組織形式：

把學生分為1-4號站在起點后，當教師叫到幾號，幾號就進行練習。要求：腳踝、膝關節、髖關節具備良好的柔韌性和協調性，抬頭是最主要。

1、游戲開始每一組出來一名隊員出來拿球哪一組先拿到三個球為勝利。（換另一名隊員

2、游戲開始同上（腳運球）完成游戲。

六、教學比賽

（2vs2進攻與防守）15m*30m場地

在一定區域中學生分為兩組，每組四人，兩名進攻隊員兩名防守隊員，防守一方搶到球準確的傳到本方進攻隊員腳下進行進攻。進球得一分。（5分鐘輪換）教師引導學生放松

學生在下課后通過各種途徑找一找還有沒有其他控球的方法。學生完整的完成了教學任務 在游戲時學生要抬頭觀察，做出決定之后不要猶豫，決策速度快你的比賽中速度就不會慢。防守方得球可以傳球

1、接本方防守人傳球要向前跑接球。

2、向邊線拉接傳球。

3、兩名進攻隊員交叉跑接傳球。

要求：在拿球時可以去其他組拿球，其他組的隊員不能阻攔。要記住拿到球時抬頭、作出決定、不要猶豫。隊友可以大聲喊叫幫組隊友完成游戲。

要求：進攻方和防守方不可以越過中線，接本方傳球也不可以。

七、放松活動

八、課外作業

九、課后小結

在游戲過程中教師及時的用鼓勵語言提醒、鼓勵學生

第二篇：《小足球》教學設計（xiexiebang推薦）

《小足球》教學設計

上海市黃浦區蓬萊路第二小學 邵 斌

本課重在體現“以學生發展為本”的教育理念，讓學生在活動中體驗鍛煉的價值，在“玩”中享受體育的樂趣。教師根據學生的特點和興趣，通過“體驗、探究、互動”逐步展開課堂教學，通過口頭語言、肢體語言以及自身熱情的散發，使學生在寬松、和諧、開放的環境下進行學習、鍛煉和思維開發。

一、興趣吸引、動寓其中

為了更好地集中學生注意力和引發學生的興趣。本課一開始就把上課的器材呈現在學生面前，激發學生求知的欲望。準備活動改變了以往教師示范學生跟著做的習慣，預留學生自我發展空間和時間，調動學生主動參與。在小足球教學中，整個教材貫穿了很多游戲形式，讓學生的注意力始終高度集中。課中嘗試用現代化教育的多媒體技術來展示“卡通意念小子”練足球的形象，開展和意念小子比球技的活動，激發學生的興趣。立足合作互動，愉悅身心，提高基本活動能力。

二、學練本領、觀思同行

在教學進程中，教師盡量把時間和空間留給學生，如“帶球散步”讓學生和小足球做伙伴，了解、熟悉它的特點，輕松自然地練習。在練習活動過程中，教師創造寬松、民主的氛圍，指導并激勵學生進行創造性鍛煉，如“運球變向”，對學生只有基本要求沒有具體的技術要求，讓學生選擇適合自己喜歡的動作進行練習，使學生在動中體驗鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。適時地再次展現多媒體放映“大牌足球明星從失敗到成功的經歷”，讓學生體驗自信的意志力量在體育鍛煉中的重要意義。

教師發揮教學的主導作用，從“引趣──育思──助練──展才”等方面展開過程，發揮學生的主觀能動性，從而達到觀思同行的境界。

三、綜合鍛煉、合作發展

小足球是深受兒童喜愛的體育運動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性，提高兒童少年的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。

在教學中以學生為主體，充分考慮學生已有的知識、技能和經驗，從學生的需要、興趣和能力出發，激發學生學習、表現和參與的欲望，并提供合作學習的氛圍．在學生自學、自練的基礎上分組學練，讓學生相互觀察、互相糾正，使學生在合作學習的氛圍中相互幫助，不斷提高動作質量。并在互動交流中，發展社會交往能力。在運球變向的過程中教師只提要求不講方法，讓學生自己去嘗試練習，使學生通過個人的努力和與同伴進行協作，克服困難完成任務。在“快傳快遞”中，學生共同探究和體驗，小組成員一起動腦、一起嘗試，發現問題、解決問題。并通過比賽培養學生的競爭意識。

第三篇：小足球---運球教學設計

《小足球---運球》教學設計

一、設計理念

本課以推動校園足球為出發點，以課程標準為指導，結合三年級學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內容貫穿整個課堂，課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，為進一步推進校園足球，全面發展學生的身體素質奠定基礎。

二、教學內容 小足球——運球

三、教學重難點

教學重點：提腿屈膝的運球方法。教學難點：運球中對球的控制力

四、教學目標

1．讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。

2．能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。3．提高學生的協調平衡能力，培養學生的團隊合作能力。

五、教學過程

準備部分

1.教師整隊，清點人數。2.安排見習生。

3.宣布本課教學內容。學生整隊，報數。整理服裝。

導入部分

1.徒手操

2.小游戲：請你跟我這樣做

1）教師組織學生進行徒手操練習。

2）.教師組織學生小游戲，說清楚游戲的規則和方法，并組織練習。

學生在音樂的伴奏下，跟隨老師進行徒手操練習。

基本部分

一．引導性小游戲： 1.打招呼 2.小螞蟻搬家 二．小足球：運球 1.踢固定球 2.一觸一停 3.連續運球

三、運球大賽 教師通過小游戲導入本課內容。

1.教師示范組織學生與足球寶寶打招呼。提示：用腳背貼紙輕觸足球貼紙部位。

2.教師講解和示范游戲方法和規則。

3.請學生配合講解并示范小足球的運球方法，提出重點提腿屈膝。4.組織學生聽口令進行兩人一組練習原地踢固定球練習。提示：一站二提三推，強調用腳背觸球。5.組織學生自主學練進行踢固定球練習

6.講解并示范一觸一停的動作，提出難點：運球過程中要輕輕地觸球，提高對球的控制力。

7.組織學生進行兩人一組的一觸一停練習。8.教師巡回觀察，及時糾正錯誤。9.組織學生展示。結束部分

一、小游戲聞訊搶球

二、總結

三、收回器材

四、下課

教學反思：

本節課教學組織的較好，學生積極性較高，完成了教學目標，突出重難點，課堂氛圍好。完整示范、強調動作要領時間過長，練習形式較單一。場地太小，影響了上課效果。這節課需要改進的地方還很多，在體育課的教學中要多關注學生的主體性，多給學生時間學生自主練習，提高學生學習積極性。

第四篇：三年級小足球教學設計

三年級小足球教學設計

一、指導思想：

根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，使學生能在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

二、教學目標

1、運動參與：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。

2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。

3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：充分促進個性的發展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應：培養交往能力和團結協作的意識。

三、學生分析

我校地處城郊結合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大，收入低，生活環境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術，讓他們喜歡足球運動。

四、教材分析

足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養學生對足球運動的興趣和愛好，初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

難點：腳內側部位對學生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態下，體驗腳內側射門技術。

趣味點：

1、用人體設置門，培養了學生的想象力，同時也調動了學生學習的積極性。

2、讓學生進行小足球比賽游戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。

五、場地器材設置

一片足球場

小足球（紙球）40個

跨欄架10個

七、教學效果預計：

1．心理效果預計：根據本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

2．生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分

小學《體育與健康》實踐課教案

學習階 段 ：水平二（三年級）學習目 標

1．了解足球運動知識，知道并初步學習足球腳內側射門的動作和方法。

2．培養對足球運動的興趣，調動學生參與運動的積極性，在學習活動中體驗快樂。

3、能在學習活動中努力展示自我，并能體現自主學習和合作探究的能力。

學習內 容

1、小足球（腳內側射門）

2、游戲：射門接力大戰

課的結 構 教學內容 教師活動 學生活動 組織形式與要求

激發興 趣 活躍 情 緒

一、激情導入

介紹足球知識和足球明星，激發學生對足球學習的熱情。在同伴面前展示自己對足球的了解

組織形式：

二、玩耍足球

1、參與活動

2、語言激勵

1、自主足球練習活動三分鐘。

2、認真動作，注意安全

組織形式：以小組的形式 要求：積極參與活動，活動開身體各部分。

自主學 練

發展 能 力

三、足球練習

1、嘗試射門

2、腳內側射門

3、射門比賽（方向準、力量小）

1、引導學生了解腳弓射門的優勢。

2、講解并示范腳弓射門的方法。

3講解技術動作 口訣：

支撐腳尖朝方，腳弓對準擊球方，踢后平底不翻掌。

4、參與學生活動

5．分好組進行比賽

1、學生嘗試用下肢去踢（觸）足球

用腳的幾個部位去射門。

2、認識腳弓部位并貼上標志物

3、自行練習，比較腳弓、腳尖射門準確性、穩定性的對比。

腳內側射門

5．組長統計各組成績。

組織形式： 1．散點自信練習

2，射門組織形式

要求：初步掌握腳弓射門的方法。

四、激情升華

1、射“人體”

2、評價

1、引導學生設置“人體門” 2 參與射門練

1、示范各式各樣的“人體”門。

2、與同伴合作 組織形式： 散點自行練習合作創 新

體驗 樂 趣習

3引導學生客觀評價

進行設門與射門練習。

3、在射“人體門”時練習力量小，方向準。

要求：積極參與公正評價。

五、足球射門比賽：（10個球門）

1．在場地的邊線上設置10個球門，每四人一組。

2．每個球門安排一個守門員。

1．教師講解游 戲方法。2．指導分組 3．擔任裁判工作

4．評比

1．學生了解游戲方法。2．參與比賽。3．能做到方向準，力量大，下腳狠。4．同伴間相互鼓勵

5．享受足球帶來的樂趣。

組織形式：

要求：不能推拉對方，有團隊合作的精神。穩定情 緒

身心放 松

六．穩定情緒，恢復身心階段

1．帶領學生進行放松活動 2．引導學生交流感受，評議總結

3．布置課后作業，回收器材，宣布下課，師生再見

1．學生與教師一起做放松練習。

2．交流自己的感受

3領會作業要求

歸還器材，師生 再見

組織形式：

要求：認真聽、仔細想 場地器 材

場地：足球場

器材：小足球四十個

錄音機一臺

跨欄十只 預計運動負 荷

練習密度：40%

平均心率：130次/分鐘左右

課 后

總 結

第五篇：小足球單元教學設計意圖

小足球單元教學設計意圖

一、教學價值和意義：

足球是對抗性很強的集體競賽項目，在這個既需要激烈競爭，又需要團結協作的環境中，學生意志品質和競爭意識會得到磨練，有利于培養積極向上、勇于拼搏、不怕困難、吃苦耐勞的精神。

同時，足球比賽中情況瞬息萬變，錯綜復雜，經過長期的足球練習，學生的思維會更敏捷，判斷能力會更準確，視野會更開闊，意志會更頑強。

對社會環境的適應能力和競爭能力等整體綜合素質能得到發展和提高。足球運動對身體素質水平的要求是很高的，它需要高速度的奔跑能力、控制身體重心的能力、靈活的步伐、步點、對抗中的力量素質、以及良好的耐力和柔韌素質。在足球教學過程中，科學的訓練方法，合理的運動負荷，循序漸進的教學方式，會進一步發揮學生身體素質方面的優勢、改善學生身體素質方面的不足，使學生的身體素質水平得到全面的提高。只要能持之以恒，不懈努力，學生將會擁有強壯的體魄和矯健的身手。

通過足球訓練，能促進人體的新陳代謝，改善呼吸系統、心臟等器官的功能，增加食欲，提高吸收能力。同時，對提高青少年的肌肉、韌帶力量等具有較好的鍛煉效果。研究結果表明：運動員體重的增長，大大超過我國青少年同年齡體重增長指數。肌肉的結實、發達，對學生體形的健美，運動能力的提高以及對各種運動創傷的預防都有重要的作用。

總之，通過長期、系統的體育鍛煉對處生于長發育期的青少年的身體素質、心理素質、思想品質、智力培養，具有極其重要的價值。因此，同學們要堅持鍛煉，挖掘潛質，促進綜合素質的發展，使學生都能成為德、智、體全面發展的，適應現代社會發展需要的優秀人才。

二、教材分析：

足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養學生對足球運動的興趣和愛好，初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

三、學情分析：

我校是生源以外來務工子女居多的學校，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。

四、設計思路： 《新課程》的核心理念是為了每一位學生的發展，本單元設計以教師為主導，學生為主體，身體練習為主線，以激發學生興趣為出發點，并根據小學三年級學生對足球有新鮮感，好學的身心特點，我確定了以“腳內側傳球”為主教材，各式各樣的足球游戲為輔教材，來激發學生學習興趣。本單元教學以分組練習，游戲等形式進行教學，通過設疑—探疑—釋疑等環節，使學生逐步掌握球性、腳內側傳球的方法、腳內側運球以及射門的動作組合、小型足球比賽并樂于參與到足球運動中來，為終身體育打下堅實的基礎。

五、教學組織策略：

本單元教學以“在游戲中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

六、教與學的方式方法

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。