第一篇：《手形的聯(lián)想》教案2

《手形的聯(lián)想》教案

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)這一課的特點(diǎn)及對(duì)低年級(jí)學(xué)生的了解，這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)主要以活動(dòng)方式為主，讓學(xué)生通過(guò)做一做手的游戲，說(shuō)一說(shuō)手形的聯(lián)想，賞一賞手形畫(huà)，畫(huà)一畫(huà)手形畫(huà)，演一演手形作品等教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生對(duì)手形能夠展開(kāi)豐富的聯(lián)想，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

教材分析：

本課是以“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)手形的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引起對(duì)生活中相似事物的聯(lián)想，通過(guò)手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。讓學(xué)生探索手形的裝飾與組合美，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用材料表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，興趣濃厚。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感，在自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中畫(huà)一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫(huà)。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾組合及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助手形展開(kāi)聯(lián)想。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生尋找到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)系，并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩紙、涂色工具、繪畫(huà)紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們，老師來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜。“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。”你們猜到是什么了嗎？ 生：手。

課件出示手的圖片，師：對(duì)了，就是小手。伸出你的小手來(lái)模仿一下圖片上的動(dòng)作，看看像什么？

2、師：你還能想出更多的玩法嗎?你們還能用手變成什么？（讓學(xué)生聯(lián)想）瞧, 這張圖片上的形象用了幾只小手？

一雙小手我們就可以聯(lián)想出這么多有趣的事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《手形的聯(lián)想》 板書(shū)課題——手形的聯(lián)想。

二、觀察聯(lián)想，主動(dòng)探究。

1、觀看手的圖片。

師：剛才同學(xué)們用自己的小手聯(lián)想出很多的東西。下面我們來(lái)看看藝術(shù)家們用手表現(xiàn)出了什么？

播放課件手影圖片。

2、學(xué)生表演手影。

師：觀看了藝術(shù)家的手影表演，同學(xué)們有沒(méi)有興趣來(lái)表演一下呢？（鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)展示你的手形）誰(shuí)愿意來(lái)玩一下呢？讓大家猜猜是什么？

3、欣賞裝飾的手。

師：同學(xué)們，想一想如果把顏色涂在手形上會(huì)是什么樣的？

（學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共同欣賞）

師：你能看出這位同學(xué)的手在涂上顏色色后變成了什么？它是怎樣變成的？（課件展示作品）師：欣賞了這些畫(huà)在手上的手形畫(huà)，你還能想到什么？

4、教師演示手形畫(huà)。

師：如果我們把這些手形畫(huà)出來(lái)會(huì)是什么樣的呢？下面老師來(lái)演示一下，同學(xué)們仔細(xì)看！三個(gè)步驟：

（1）先畫(huà)出手形；

（2）添加、改動(dòng)；

（3）涂色、裝飾。

5、欣賞手形繪畫(huà)作品。師：用手形畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有趣嗎？

看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現(xiàn)的？

（課件欣賞小朋友的手形繪畫(huà)作品。感受手形繪畫(huà)作品的藝術(shù)魅力，點(diǎn)、線、面的運(yùn)用所產(chǎn)生的美感。）

6、師：欣賞了這些小朋友畫(huà)的手形畫(huà)，你還能想到什么樣的手形畫(huà)？你還能想到用什么方法來(lái)表現(xiàn)？

三、愉快表現(xiàn)，創(chuàng)作實(shí)踐。

1、師：接下來(lái)小朋友動(dòng)動(dòng)手完成一幅手形畫(huà)，想一想，你們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)。

2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

四、成功展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。

板貼學(xué)生的作品，采取自評(píng)、互評(píng)、表演展示。

（1）你認(rèn)為他們的畫(huà)哪兒有意思，為什么？

（2）請(qǐng)小作者來(lái)說(shuō)一說(shuō)想法。

五、課堂總結(jié)、延伸。

第二篇：一年級(jí)美術(shù)《手形的聯(lián)想》教案

一年級(jí)美術(shù)《手形的聯(lián)想》教案

《手形的聯(lián)想》教案教學(xué)內(nèi)容手形的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與結(jié)合的美感。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。

3、能力目標(biāo)：從不同的角度對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想，體驗(yàn)不同的繪畫(huà)工具、材料的使用效果，進(jìn)行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達(dá)出來(lái)。教

學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：研究手形的裝飾與組合。教學(xué)準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒、手工紙、水粉顏料等。教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖教

學(xué)

過(guò)

程

（一）游戲?qū)耄盒∨笥褌儯銈儠?huì)玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來(lái)玩兒，好嗎？在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個(gè)人都擁有的能表達(dá)4000多種信息的“手”。板書(shū)題——手形的聯(lián)想。

（二）觀察聯(lián)想：

1、你喜歡你的這雙手嗎？它都會(huì)幫助你做哪些事情啊？

2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰(shuí)能到前面來(lái)展示自己的手形，讓大家猜一猜。

3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，吵了起來(lái)，便找來(lái)一位老者來(lái)評(píng)理，小動(dòng)物們紛紛來(lái)湊熱鬧，狼說(shuō)比狗跑得快，小兔子說(shuō)：要說(shuō)跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說(shuō)比誰(shuí)跳得高，這時(shí)老鷹又說(shuō)：你們跳得再高也沒(méi)有我老鷹飛得高呀；于是狗又說(shuō)我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說(shuō)：瞧你長(zhǎng)那樣還算漂亮啊；狼和狗有點(diǎn)不好意思了，說(shuō)，那就看看誰(shuí)的壽命長(zhǎng)吧，小烏龜慢慢的爬了過(guò)來(lái)說(shuō)：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胩茫龑W(xué)生的注意力。貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。《手形故事》的表演既吸引學(xué)生注意力，又為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。教

學(xué)

過(guò)

程

（三）、聯(lián)想添畫(huà)：

我們的手本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在張開(kāi)你的一只手，仔細(xì)看看它的形狀都像什么？

1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚(yú)）把手變換方向，橫著看呢？（小魚(yú)）

2、兩只手?jǐn)[在一起呢，像什么？（老鷹）

3、如果變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會(huì)變成什么樣）

（四）、大膽表現(xiàn)：

1、欣賞小朋友們的手形繪畫(huà)作品，你喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)它是怎樣變的？

2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫(huà)、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫(huà)。

3、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

（五）展示評(píng)價(jià)展示作品，互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品有趣在哪？教師點(diǎn)評(píng)，畫(huà)上大拇指。

（六）堂延伸：我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的小手，可是在我們的身邊還有一些特殊的人群，他們只能用手勢(shì)來(lái)表達(dá)心聲，（播放《感恩的心》，師生一塊表演手語(yǔ)部分）讓我們用一顆感恩的心關(guān)懷和愛(ài)護(hù)他們，讓他們和我們一樣，成為世界上最快樂(lè)和最幸福的人，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和形象思維能力啟發(fā)學(xué)生大膽想象。鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣教學(xué)反思本節(jié)是人美版教材第二冊(cè)的第7，屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在本節(jié)的教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，我主要以低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩的興趣來(lái)構(gòu)思的，游戲、故事、動(dòng)手表演、在手上畫(huà)畫(huà)等等，都抓住了孩子的注意力，所以學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面和有趣的手形畫(huà)。但回顧本節(jié)，也有令自己不太滿意的地方，如在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間，可能創(chuàng)作效果會(huì)更突出一些，還有學(xué)生創(chuàng)作時(shí)采用兩人合作的方式似乎有些過(guò)于牽強(qiáng)，導(dǎo)致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在堂評(píng)價(jià)處，應(yīng)再細(xì)致深入一些。

第三篇：手形的聯(lián)想說(shuō)課稿

一．說(shuō)教材

1．編輯指導(dǎo)思想

（1）面向全體學(xué)生以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力；以教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體地探索角色；以尊重鼓勵(lì)民主平等的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（3）重視對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，融合世界多元文化，讓學(xué)生在多樣性的文化藝術(shù)中對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行理解創(chuàng)造。

（4）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)對(duì)手形的觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起對(duì)生活中相似事物的聯(lián)想；通過(guò)手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。

3、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用

《手形的聯(lián)想》是小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下第二冊(cè)美術(shù)教材第七課。本節(jié)課通過(guò)觀察-------想象-------聯(lián)想，感知不同角度的手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系，通過(guò)欣賞，討論，研究手形的裝飾與組合美，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，互相啟發(fā)。

4、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著是學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知：

感知手形的.變化和組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

（2）情感：

培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

（3）能力：

從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合。

5、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探究以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。

6、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題既解決方法

（1）對(duì)不善于發(fā)言或不敢發(fā)言的學(xué)生需多給與發(fā)言機(jī)會(huì)。

（2）學(xué)生間出現(xiàn)配合問(wèn)題，需引導(dǎo)如何分工合作，積極參與。

7、教具準(zhǔn)備：課件、水粉、蠟筆、彩色紙等。

8、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

9.布置：將課桌拼成四人小組。

二．說(shuō)教法

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。利用多種材料和手段。讓學(xué)生在輕松，自然的觀察，欣賞，體驗(yàn)，制作和游戲中學(xué)習(xí)，融看，畫(huà)，做，玩于一體。充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。同時(shí)利用手的原形，通過(guò)各種形式，會(huì)發(fā)學(xué)生安詳，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作地方更強(qiáng)烈。本可采用多樣的創(chuàng)作手法，不同的作業(yè)要求，充分體驗(yàn)到了學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過(guò)自評(píng)，互評(píng)，展示的形式。使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

三． 說(shuō)學(xué)法

利用手形的創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生了解創(chuàng)作和學(xué)習(xí)方法。體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣和審美享受。養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)作的良好品質(zhì)。讓學(xué)生先觀察手形，在欣賞，畫(huà)家作品與學(xué)生作品。在欣賞過(guò)程中，積極思考，即使提問(wèn)，領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點(diǎn)和難點(diǎn)。頭腦是中有一宗旨：不但要學(xué)會(huì)畫(huà)手形。而且要做到能聯(lián)想手形，使手形生動(dòng)有趣，色彩艷麗，制造出與眾不同的作品。四． 教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

1、直觀導(dǎo)入、激發(fā)興趣

教師首先利用猜謎語(yǔ)的形式讓學(xué)生猜出謎底“手”。導(dǎo)入課文，引出手不僅能寫會(huì)畫(huà)它還會(huì)說(shuō)話，接著用手的動(dòng)作讓學(xué)生猜出在說(shuō)什么話，然后，過(guò)渡游戲讓學(xué)生跟著課件拿出雙手一起來(lái)玩一玩手形的游戲，學(xué)生通過(guò)玩中觀察，很快的想象出手形象生活中的XX事物，這樣引起學(xué)生想學(xué)的興趣，接著教師繼續(xù)激發(fā)，“你還能想出更好的玩法嗎？誰(shuí)能用手形做一個(gè)跟生活中相似的物體。”（讓學(xué)生想一想在手上涂上顏色，會(huì)變成什么有趣的形狀？）這樣學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)，在玩中創(chuàng)造，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、和創(chuàng)新能力。

2、欣賞感受

讓學(xué)生看課件按照順序仔細(xì)觀察欣賞畫(huà)家筆下的手是怎么樣的？手形裝飾和手形繪畫(huà)兩種方法。說(shuō)說(shuō)手形變成了什么？用了什么方法？這里有手嗎？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同。如果他們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情？讓學(xué)生找到適合自己的制作方法。

3、愉快表現(xiàn)

讓學(xué)生用自己的手畫(huà)成你認(rèn)為像的形象，然后對(duì)手進(jìn)行想象，畫(huà)到紙上或畫(huà)在你的手上，將這些形象在一起的時(shí)候可能發(fā)生的事情畫(huà)下來(lái)。說(shuō)明作業(yè)步驟板書(shū)：手形聯(lián)想、添加組合、裝飾美麗。講明要求：顏色美麗、大大方方、與眾不同，讓學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行聯(lián)想，表現(xiàn)。（通過(guò)這一過(guò)程配放一段悠揚(yáng)的音樂(lè)，在音樂(lè)中，一邊繪畫(huà)一邊制作。）

4、作品欣賞

教師收起幾個(gè)學(xué)生的作品（好、中、差各兩件）讓大家評(píng)一評(píng)、看誰(shuí)變的最好，談話：“你認(rèn)為他們的畫(huà)哪兒有意思，為什么？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的想法和看法）再請(qǐng)生為自己的作業(yè)做一個(gè)表演）在此過(guò)程中讓學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)意見(jiàn)，成功展示自我，愉快表演。

最好教師總結(jié)談話，鼓勵(lì)同學(xué)們多動(dòng)腦筋，用我們的這雙靈巧的手創(chuàng)造出更美的作品。

5作業(yè)布置，拓展延伸

（1）模仿身邊熟悉的物象。在太陽(yáng)底下做手影游戲。

（2）將自己所做的手形游戲想象并畫(huà)下來(lái)。

四、課堂評(píng)價(jià)

1．本課是否訓(xùn)練學(xué)生大膽聯(lián)想：抓住手的聯(lián)想這類課型的基本要求，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诙鄻有缘奈幕囆g(shù)中對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行理解創(chuàng)造。

2．本課是否訓(xùn)練學(xué)生大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn)。

3．是否培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生能對(duì)活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備，在結(jié)束時(shí)進(jìn)行收拾整理，保持環(huán)境整潔。

4．是否培養(yǎng)學(xué)生合作能力：能否與同學(xué)友好合作，共同創(chuàng)造，參與造型游戲活動(dòng)。

五．板書(shū)

手形的聯(lián)想

手形聯(lián)想 →→→ 添加組合 →→→ 裝飾美麗

要求：1顏色美麗

2與眾不同

3大大方方

六．本課的時(shí)間安排

直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1分鐘，觀察聯(lián)想3分鐘，欣賞感受12分鐘，愉快表現(xiàn)創(chuàng)作23分鐘，作業(yè)布置，拓展延伸1分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

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第四篇：《手形的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。要求教師帶領(lǐng)學(xué)生以手的外形作為聯(lián)想，在觀察、概括外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)大膽想象，巧妙地在手形上稍加變化，創(chuàng)作出各種新的、有趣的手形畫(huà)，是以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維為主的一堂美術(shù)課。通過(guò)游戲、觀賞、體驗(yàn)等多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)造的能力，在愉悅的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知手形的變化與組合，進(jìn)而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想與想象，表現(xiàn)出有趣的畫(huà)面。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感態(tài)度。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系并展開(kāi)想象。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)手形的不同變化，探究手形的表現(xiàn)與組合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體、投影儀。

學(xué)生：彩色筆，大繪畫(huà)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師表演手指操，吸引學(xué)生的注意力。

2、總結(jié)手形特點(diǎn)。

二、觀看多媒體，活動(dòng)體驗(yàn)。

1、教師演示

2、學(xué)生嘗試

三、欣賞學(xué)生作品，利用同齡人的范作啟發(fā)學(xué)生想象。

四、欣賞畫(huà)家作品，開(kāi)拓學(xué)生的思路和視野，提高學(xué)生的審美能力。

學(xué)生可試著模仿畫(huà)作中的手形。

五、藝術(shù)實(shí)踐

學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

六、課堂評(píng)價(jià)

根據(jù)不同的作品給出不同的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞藝術(shù)作品的美。

七、課堂小結(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生將課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容向生活延伸。

第五篇：一年級(jí)美術(shù)《手形的聯(lián)想》教案

教學(xué)內(nèi)容

手形的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與結(jié)合的美感。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。

3、能力目標(biāo)：從不同的角度對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想，體驗(yàn)不同的繪畫(huà)工具、材料的使用效果，進(jìn)行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：研究手形的裝飾與組合。

教學(xué)準(zhǔn)備

水彩筆、油畫(huà)棒、手工紙、水粉顏料等。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

教 學(xué) 過(guò) 程

（一）游戲?qū)耄?/p>

小朋友們，你們會(huì)玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來(lái)玩兒，好嗎？ 在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個(gè)人都擁有的能表達(dá)4000多種信息的“手”。板書(shū)課題——手形的聯(lián)想。

（二）觀察聯(lián)想：

1、你喜歡你的這雙手嗎？ 它都會(huì)幫助你做哪些事情啊？

2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰(shuí)能到前面來(lái)展示自己的手形，讓大家猜一猜。

3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，吵了起來(lái)，便找來(lái)一位老者來(lái)評(píng)理，小動(dòng)物們紛紛來(lái)湊熱鬧，狼說(shuō)比狗跑得快，小兔子說(shuō)：要說(shuō)跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說(shuō)比誰(shuí)跳得高，這時(shí)老鷹又說(shuō)：你們跳得再高也沒(méi)有我老鷹飛得高呀；于是狗又說(shuō)我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說(shuō)：瞧你長(zhǎng)那樣還算漂亮啊；狼和狗有點(diǎn)不好意思了，說(shuō)，那就看看誰(shuí)的壽命長(zhǎng)吧，小烏龜慢慢的.爬了過(guò)來(lái)說(shuō)：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胝n堂，吸引學(xué)生的注意力。貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。《手形故事》的表演既吸引學(xué)生注意力，又為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

教 學(xué) 過(guò) 程（三）：

聯(lián)想添畫(huà)：我們的手本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在張開(kāi)你的一只手，仔細(xì)看看它的形狀都像什么？

1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚(yú)）把手變換方向，橫著看呢？（小魚(yú)）

2、兩只手?jǐn)[在一起呢，像什么？（老鷹）

3、如果變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會(huì)變成什么樣）

（四）、大膽表現(xiàn)：

1、欣賞小朋友們的手形繪畫(huà)作品，你喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)它是怎樣變的？

2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫(huà)、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫(huà)。

3、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

（五）展示評(píng)價(jià)展示作品，互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品有趣在哪？

教師點(diǎn)評(píng)，畫(huà)上大拇指。

（六）課堂延伸：

我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的小手，可是在我們的身邊還有一些特殊的人群，他們只能用手勢(shì)來(lái)表達(dá)心聲，（播放《感恩的心》，師生一塊表演手語(yǔ)部分）讓我們用一顆感恩的心關(guān)懷和愛(ài)護(hù)他們，讓他們和我們一樣，成為世界上最快樂(lè)和最幸福的人，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和形象思維能力啟發(fā)學(xué)生大膽想象。鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

教學(xué)反思本節(jié)課是人美版教材第二冊(cè)的第7課，屬“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，我主要以低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩的興趣來(lái)構(gòu)思的，游戲、故事、動(dòng)手表演、在手上畫(huà)畫(huà)等等，都抓住了孩子的注意力，所以學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面和有趣的手形畫(huà)。但回顧本節(jié)課，也有令自己不太滿意的地方，如在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間，可能創(chuàng)作效果會(huì)更突出一些，還有學(xué)生創(chuàng)作時(shí)采用兩人合作的方式似乎有些過(guò)于牽強(qiáng)，導(dǎo)致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在課堂評(píng)價(jià)處，應(yīng)再細(xì)致深入一些。

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