第一篇：大班科學(xué)教案變化的影子

變化的影子

教學(xué)目標(biāo)：1.獲取有關(guān)影子形成，變化的具體經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)探究的興趣。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，探究影子的變化與光源位置的關(guān)系。3.了解影子在生活中的作用，激發(fā)探索影子各種變化的好奇心。教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒

教材 設(shè)計(jì)流程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：看著像我不是我。我去踩它它不躲，一舉一動(dòng)都學(xué)我，我走哪里它跟著。你們猜是什么？幼：影子。師：猜對(duì)了，是影子。

二、引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出影子與光的關(guān)系。

師：小朋友，站在陽(yáng)光下，你有什么發(fā)現(xiàn)？找一找哪些東西有影子？ 幼：太陽(yáng)光下有我的影子。

師：對(duì)了，還有什么時(shí)候會(huì)有影子呢？ 幼：電燈光照著我們的時(shí)候也會(huì)有影子。師：小朋友還有什么東西有影子呢？

幼：樹、花、房子、動(dòng)物等。師：操場(chǎng)上你呢？幼：有我的影子。師：為什么會(huì)有影子呢？ 幼兒猜測(cè)并討論。

師：現(xiàn)在我們把教室里所有窗簾都拉開，打開燈，我們一起做個(gè)試驗(yàn)。我把教具小動(dòng)物的家放在燈光下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 幼：墻上有小動(dòng)物家的影子。

師：你觀察的很仔細(xì)。我站在燈光下，你們看到了什么？ 幼：老師你的影子。

師：小朋友，是因?yàn)槲矬w擋住了光就會(huì)有影子。沒有燈光，墻上、地上會(huì)有我的影子嗎？

幼：不會(huì)有。

師：所以說(shuō)影子與光源有關(guān)。

三、教師用手影給幼兒講故事，請(qǐng)幼兒欣賞。1.師：讓我們一起玩?zhèn)€小游戲吧?。ㄔ诖昂熇_，打開燈的教室里）小朋友，仔細(xì)看，墻上有什么？ 幼：有小狗的手影。

師：對(duì)了，像小狗，我們的手非常靈巧，會(huì)變出許多可愛的小動(dòng)物，又可愛的小狗，小狗說(shuō)大三班的小朋友好，我還能把我的耳朵變長(zhǎng)，變立起來(lái)，為主人看家，你們看到了嗎？還能把耳朵變短呢？有時(shí)累了我還能躺下來(lái)休息呢！師：小朋友，你們喜歡我的小巧手嗎？幼：喜歡。師：想學(xué)手影嗎？ 幼：想。

師：讓我們一起來(lái)做表演手影（小狗、小鳥）2.幼兒對(duì)著影子自由地表演手影。

四、探究影子、物體、光源線三者之間的關(guān)系。當(dāng)幼兒表演手影興致較高時(shí)，教師突然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。師：影子哪去了？ 幼：沒有了。

師：為什么沒有影子呢？幼：沒有燈光了。

師：現(xiàn)在我打開燈，有燈光了，可是為什么還是沒有影子呢？幼兒猜測(cè)回答。師：對(duì)了，因?yàn)槭肿兊男」贰⑿▲B，雖然在光的照射下，但離墻太遠(yuǎn)了，影子投不到墻上。教師小結(jié)：光源、影子、物體缺少哪一個(gè)都不行都不能形成影子。小朋友都知道了光照在不透明的物體上時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生影子，可是你能控制影子的位置嗎？ 師：現(xiàn)在我們做個(gè)試驗(yàn)（把窗簾拉開，關(guān)上燈）我把手電筒打開放到物體的左邊，小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：物體的影子在物體的右邊。

師：我把手電筒放在物體的右邊呢？幼：影子在物體的左邊。

4.游戲：聽話的影子。表演：如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放在什么地方？ 幼兒兩人一組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

教師小結(jié)：小朋友光源的位置變了影子的位置就變了。5.提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。

6.師：小朋友，老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，我能讓影子變大、變小，變成不同形狀。小朋友，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。

幼兒表演操作。

師小結(jié)：小朋友，我們發(fā)現(xiàn)了物體的位置，姿勢(shì)變化了影子也會(huì)發(fā)生變化。6.出示科學(xué)書11頁(yè)圖片。提問(wèn)：小朋友，看看影子在大樹的什么位置？ 幼：影子在大樹的西邊。

師：想一想，這時(shí)候太陽(yáng)應(yīng)該在什么地方？幼：太陽(yáng)在大樹的東邊。師：小朋友你真聰明，如果影子在大樹的東邊太陽(yáng)應(yīng)該在什么地方？ 幼：在大樹西上方。

師：如果出示第三幅圖片，影子在大樹的正南邊地面上，這時(shí)太陽(yáng)應(yīng)該在什么地方？

幼：大叔正北上方。

五、找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并讓幼兒將物體的影子在地上畫出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎？為什么？

六、教師總結(jié)。

第二篇：大班科學(xué)教案 影子真有趣

大班科學(xué)教案

影子真有趣

大班科學(xué)教案：影子真有趣

作者：張雪燕 來(lái)源：壽光市文家街道新世紀(jì)幼兒園

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

1、通過(guò)一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

（1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

（2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

（3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

（4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、說(shuō)說(shuō)：生活中見到的影子

1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？

2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）

3、擴(kuò)散思維：

(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）

（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)能力）

二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說(shuō)）

2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)）

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。

老師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

三、操作探索并交流影子的變化

1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告訴大家。

（幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo)）

2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）

老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（?。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。）

五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？

1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的？）

2、延伸體驗(yàn)：

你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。

大班科學(xué)教案：彩色的陽(yáng)光

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個(gè)。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看陽(yáng)光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽(yáng)光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽(yáng)光吧!

師：你們看到的陽(yáng)光是什么顏色的？（個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）陽(yáng)光真的像你們說(shuō)的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽(yáng)光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰(shuí)呀？（幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。

1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽(yáng)光。

探索一，將水盆放在陽(yáng)臺(tái)上，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。

探索二，讓幼兒看一看陽(yáng)光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽(yáng)光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。

四、引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄陽(yáng)光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的光芒是七彩的，我們一起來(lái)畫個(gè)七彩的太陽(yáng)寶寶吧!

幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

第三篇：大班科學(xué)教案：頑皮的影子

大班科學(xué)教案：頑皮的影子

頑皮的影子

——大班科學(xué)教育活動(dòng)

湖北省武穴市直機(jī)關(guān)幼兒園胡亞芳

設(shè)計(jì)意圖:

玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以幼兒玩影子為導(dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——以手影表演故事結(jié)束本次活動(dòng),從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗(yàn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.在本次活動(dòng)中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感.教學(xué)目的:

1.萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望.2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.3.發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力.教學(xué)準(zhǔn)備:

1.每人一個(gè)小手電筒,一張白紙.2.小貓.太陽(yáng).陰天(多云),電燈圖片各一張.投影儀兩臺(tái).小玩具.布娃娃.積木.手槍各一個(gè).3.彩色小鳥.彩色小狗若干.教師范例(大號(hào))一份.糨糊.小手巾若干.錄音機(jī)一臺(tái).磁帶一盒.教學(xué)過(guò)程:

一.幼兒自由玩影子

教師準(zhǔn)備兩臺(tái)投影儀,幼兒分成兩組自由在投影儀前玩影子,(放伴奏音樂)

教師關(guān)掉投影儀,安定幼兒情緒,提問(wèn):為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(導(dǎo)入課題)

二.了解影子是怎樣產(chǎn)生的.1.小小實(shí)驗(yàn)

教師打開投影儀,任意放一物體(布娃娃.積木等)于熒屏上,讓幼兒觀察,產(chǎn)生影子沒有?

教師關(guān)掉投影儀,任意放一物體(小玩具.手槍等)于熒屏上,讓幼兒觀察,產(chǎn)生影子沒有?

提問(wèn):誰(shuí)能告訴老師影子是怎樣產(chǎn)生的?

小結(jié):光線照射在物體上,物體擋住了光線,就產(chǎn)生了影子.2.幫助小貓

(出示小貓和圖片)師:有只淘氣的小貓想和自己的影子做游戲,可是小貓不知道在哪張圖片里會(huì)找到自己的影子,小朋友你能告訴它,在什么情況下能找到自己的影子嗎?

幼兒自由發(fā)表意見,師選一幼兒代表,進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn):只有光線直接照射在物體上,物體擋住了光才能產(chǎn)生影子.三.影子的舞蹈

1.游戲“小鳥跳舞”

教師操作已制作好的游戲材料進(jìn)行表演,引起幼兒模仿的興趣,但暫不揭示操作的步驟.2.提供幼兒操作材料:手電筒.白紙.小鳥.糨糊等.啟發(fā)幼兒自己想辦法讓“小鳥跳舞”.3.幼兒操作.教師觀察,了解幼兒的操作情況.鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題.4.組織交流討論:

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過(guò)程..(2)討論:為什么有的“小鳥”會(huì)跳舞?有的不會(huì)呢?

(3)教師小結(jié):要讓“小鳥”跳舞,“小鳥”的翅膀與白紙之間必須有距離,不是緊緊地粘在一起的,也就是說(shuō)只將“小鳥”身體的中心部分粘上即可,翅膀不用粘上.5.讓幼兒檢查自己的作業(yè),糾正錯(cuò)誤,并體驗(yàn)成功的快樂.四.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索“影子”舞蹈的奧秘

1.出示小狗,如果想讓小狗跑動(dòng)起來(lái),小朋友想一想,應(yīng)該將小狗身體的哪部分粘在紙上?

2.幼兒自己動(dòng)手探索,教師巡回指導(dǎo)給予正確的幫助.3.深入體驗(yàn)

請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)這些物體是怎樣活動(dòng)的?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng),手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)).4.教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來(lái)了.五.手影故事表演

1.教師教幾種手影:孔雀.小鳥.小兔.小狗.螃蟹,幼兒自由練習(xí).組織幼兒用手影或身體造型來(lái)表演自編的故事.(放伴奏音樂).

第四篇：大班科學(xué)教案：影子真有趣

大班科學(xué)教案：影子真有趣

作者：張雪燕 來(lái)源：壽光市文家街道新世紀(jì)幼兒園

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

1、通過(guò)一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

（1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

（2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

（3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

（4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、說(shuō)說(shuō)：生活中見到的影子

1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？

2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）

3、擴(kuò)散思維：

(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）

（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)能力）

二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說(shuō)）

2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)）

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。

老師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

三、操作探索并交流影子的變化

1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告訴大家。

（幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo)）

2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）

老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。）

五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？

1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的？）

2、延伸體驗(yàn)：

你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。

第五篇：大班科學(xué)教案頑皮的影子

大班科學(xué)教案：頑皮的影子

大班科學(xué)教案：頑皮的影子

——大班科學(xué)教育活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖:

玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以幼兒玩影子為導(dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——以手影表演故事結(jié)束本次活動(dòng),從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗(yàn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.在本次活動(dòng)中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展

幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感.教學(xué)目的:

1.萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望.2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.3.發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力.教學(xué)準(zhǔn)備:

1.每人一個(gè)小手電筒,一張白紙.2.小貓.太陽(yáng).陰天(多云),電燈圖片各一張.投影儀兩臺(tái).小玩具.布娃娃.積木.手槍各一個(gè).3.彩色小鳥.彩色小狗若干.教師范例(大號(hào))一份.糨糊.小手巾若干.錄音機(jī)一臺(tái).磁帶一盒.教學(xué)過(guò)程:

一.幼兒自由玩影子

教師準(zhǔn)備兩臺(tái)投影儀,幼兒分成兩組自由在投影儀前玩影子,(放伴奏音樂)

教師關(guān)掉投影儀,安定幼兒情緒,提問(wèn):為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(導(dǎo)入課題)

二.了解影子是怎樣產(chǎn)生的.1.小小實(shí)驗(yàn)

教師打開投影儀,任意放一物體(布娃娃.積木等)于熒屏上,讓幼兒觀察,產(chǎn)生影子沒有?

教師關(guān)掉投影儀,任意放一物體(小玩具.手槍等)于熒屏上,讓幼兒觀察,產(chǎn)生影子沒有?

提問(wèn):誰(shuí)能告訴老師影子是怎樣產(chǎn)生的?

小結(jié):光線照射在物體上,物體擋住了光線,就產(chǎn)生了影子.2.幫助小貓

(出示小貓和圖片)師:有只淘氣的小貓想和自己的影子做游戲,可是小貓不知道在哪張圖片里會(huì)找到自己的影子,小朋友你能告訴它,在什么情況下能找到自己的影子嗎?

幼兒自由發(fā)表意見,師選一幼兒代表,進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn):只有光線直接照射在物體上,物體擋住了光才能產(chǎn)生影子.三.影子的舞蹈

1.游戲“小鳥跳舞”

教師操作已制作好的游戲材料進(jìn)行表演,引起幼兒模仿的興趣,但暫不揭示操作的步驟.2.提供幼兒操作材料:手電筒.白紙.小鳥.糨糊等.啟發(fā)幼兒自己想辦法讓“小鳥跳舞”.3.幼兒操作.教師觀察,了解幼兒的操作情況.鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題.4.組織交流討論:

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過(guò)程..(2)討論:為什么有的“小鳥”會(huì)跳舞?有的不會(huì)呢?

(3)教師小結(jié):要讓“小鳥”跳舞,“小鳥”的翅膀與白紙之間必須有距離,不是緊緊地粘在一起的,也就是說(shuō)只將“小鳥”身體的中心部

分粘上即可,翅膀不用粘上.5.讓幼兒檢查自己的作業(yè),糾正錯(cuò)誤,并體驗(yàn)成功的快樂.四.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索“影子”舞蹈的奧秘

1.出示小狗,如果想讓小狗跑動(dòng)起來(lái),小朋友想一想,應(yīng)該將小狗身體的哪部分粘在紙上?

2、幼兒自己動(dòng)手探索,教師巡回指導(dǎo)給予正確的幫助.3.深入體驗(yàn)

請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)這些物體是怎樣活動(dòng)的?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng),手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)).4.教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來(lái)了.五.手影故事表演

1.教師教幾種手影:孔雀.小鳥.小兔.小狗.螃蟹,幼兒自由練習(xí).組織幼兒用手影或身體造型來(lái)表演自編的故事.(放伴奏音樂).大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)教案：頑皮的影子大班科學(xué)

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教案：頑皮的影子