第一篇：大班科學教案：月亮姐姐的變化

【活動目標】

1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。（重點）

2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規律。（難點）

3、對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。

【活動準備】

課件、操作材料、故事《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。

【活動過程】

一、謎語導入。

師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個謎語，猜一猜是什么？（有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。）

二、傾聽故事讓幼兒了解月亮變化。

今天老師給你們帶來一個故事，聽一聽。

1、故事的名字叫什么？故事里發生了一件什么事情？傾聽故事《月亮姑娘做衣裳》。

2、月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎？

3、為什么月亮穿不到合適的衣服？

小結：因為月亮姑娘的身體不斷變化。

4、故事中的月亮是怎樣變化的呢？

5、開始的時候月亮是什么樣的？先說一說，看動畫片。貼圖片。

月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動畫。貼上圖片。

月亮姑娘又變成什么樣子了？說一說，看動畫。貼上圖片。

最后月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動畫。貼上圖片。

幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。

三、觀察月亮變化的過程，了解月亮變化的規律。

1、當月亮變成圓盤的時候，它有一個好聽的名字，叫“滿月”。

2、裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：唉！你的身材量不準，我也沒法給你做衣裳了。誰知道，接著往下月亮會再變成什么樣呢？想一想，誰來說？（會變成像小船的，會變成像鐮刀的）

3、求證。播放動畫，引導幼兒感受月亮的變化規律。

師：月亮由瘦慢慢變胖，當滿月過后，變成什么樣子了？像什么什么然后又變成什么樣子了？最后變成什么樣的？（把下半月的月相圖貼上。）

小結：月亮是不斷變化的。

開始的時候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。

4、月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的？（是有規律地變化的。）

四、認識新月、月亮變化周期。

1、小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎？（老師告訴你叫新月）

你在黑板上找找有嗎？為什么老師沒把新月請出來，讓米奇告訴你吧。

在農歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對著地球，并且與太陽同升同落，人們無法看到它。這時的月相叫“新月”。

師：新月過后？（新月過后，月亮漸漸移出，這時我們開始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時的月相叫“餓眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。

小結：原來在峨眉月出來之前，新月是最先出來的。

2、月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長時間呢？

月亮就這樣有規律的變化著，從新月到下一個新月時間為29.53天，也就是中國農歷一個月長度。

3、老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程，所以我們給它起名叫“月相圖”。

五、操作實驗。

請你也做一個“月相圖”，七個人一組一起來做吧。

第二篇：大班科學教案變化的影子

變化的影子

教學目標：1.獲取有關影子形成，變化的具體經驗，培養探究的興趣。2.通過實驗觀察，探究影子的變化與光源位置的關系。3.了解影子在生活中的作用，激發探索影子各種變化的好奇心。教學準備：手電筒

教材 設計流程：

一、謎語導入，激發學習興趣。

師：小朋友，老師給你們帶來了一個謎語：看著像我不是我。我去踩它它不躲，一舉一動都學我，我走哪里它跟著。你們猜是什么？幼：影子。師：猜對了，是影子。

二、引導幼兒回憶說出影子與光的關系。

師：小朋友，站在陽光下，你有什么發現？找一找哪些東西有影子？ 幼：太陽光下有我的影子。

師：對了，還有什么時候會有影子呢？ 幼：電燈光照著我們的時候也會有影子。師：小朋友還有什么東西有影子呢？

幼：樹、花、房子、動物等。師：操場上你呢？幼：有我的影子。師：為什么會有影子呢？ 幼兒猜測并討論。

師：現在我們把教室里所有窗簾都拉開，打開燈，我們一起做個試驗。我把教具小動物的家放在燈光下，你們發現了什么？ 幼：墻上有小動物家的影子。

師：你觀察的很仔細。我站在燈光下，你們看到了什么？ 幼：老師你的影子。

師：小朋友，是因為物體擋住了光就會有影子。沒有燈光，墻上、地上會有我的影子嗎？

幼：不會有。

師：所以說影子與光源有關。

三、教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。1.師：讓我們一起玩個小游戲吧！（在窗簾拉開，打開燈的教室里）小朋友，仔細看，墻上有什么？ 幼：有小狗的手影。

師：對了，像小狗，我們的手非常靈巧，會變出許多可愛的小動物，又可愛的小狗，小狗說大三班的小朋友好，我還能把我的耳朵變長，變立起來，為主人看家，你們看到了嗎？還能把耳朵變短呢？有時累了我還能躺下來休息呢！師：小朋友，你們喜歡我的小巧手嗎？幼：喜歡。師：想學手影嗎？ 幼：想。

師：讓我們一起來做表演手影（小狗、小鳥）2.幼兒對著影子自由地表演手影。

四、探究影子、物體、光源線三者之間的關系。當幼兒表演手影興致較高時，教師突然將燈關掉，引導幼兒觀察光和影子的關系。師：影子哪去了？ 幼：沒有了。

師：為什么沒有影子呢？幼：沒有燈光了。

師：現在我打開燈，有燈光了，可是為什么還是沒有影子呢？幼兒猜測回答。師：對了，因為手變的小狗、小鳥，雖然在光的照射下，但離墻太遠了，影子投不到墻上。教師小結：光源、影子、物體缺少哪一個都不行都不能形成影子。小朋友都知道了光照在不透明的物體上時，物體就會產生影子，可是你能控制影子的位置嗎？ 師：現在我們做個試驗（把窗簾拉開，關上燈）我把手電筒打開放到物體的左邊，小朋友，你發現了什么？

幼：物體的影子在物體的右邊。

師：我把手電筒放在物體的右邊呢？幼：影子在物體的左邊。

4.游戲：聽話的影子。表演：如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放在什么地方？ 幼兒兩人一組做實驗驗證。

教師小結：小朋友光源的位置變了影子的位置就變了。5.提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣。

6.師：小朋友，老師能讓物體的影子變魔術，想不想看一下，我能讓影子變大、變小，變成不同形狀。小朋友，你們能當影子魔術師嗎？來讓你的影子也來變一下。

幼兒表演操作。

師小結：小朋友，我們發現了物體的位置，姿勢變化了影子也會發生變化。6.出示科學書11頁圖片。提問：小朋友，看看影子在大樹的什么位置？ 幼：影子在大樹的西邊。

師：想一想，這時候太陽應該在什么地方？幼：太陽在大樹的東邊。師：小朋友你真聰明，如果影子在大樹的東邊太陽應該在什么地方？ 幼：在大樹西上方。

師：如果出示第三幅圖片，影子在大樹的正南邊地面上，這時太陽應該在什么地方？

幼：大叔正北上方。

五、找影子，帶領幼兒到戶外找影子，并讓幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那里嗎？為什么？

六、教師總結。

第三篇：月亮姐姐的故事

月亮姐姐的故事(何森)

重慶市奉節縣遼寧小學四（6）班 何森

天色已晚，月亮姐姐又上班了，和星星弟弟玩起了捉迷藏的游戲。

在閃爍的夜空下，真好玩。月亮姐姐和星星弟弟到處躲啊，跑啊，一直玩到了第二天凌晨。到了這時候，月亮姐姐也該下班了，但是，她舍不得這美妙的夜空，所以，她就給太陽哥哥寫了一封信。信是這樣寫的：“你好！太陽哥哥，我是你的妹妹。我很喜歡這美妙的夜空，今天你的班由我來值行不行？我一定穿最漂亮的衣服去上班。我真的很喜歡值一個白班，求求你了，太陽哥哥！”

太陽哥哥看完信后，答應了，月亮姐姐見了太陽哥哥的回信后，別提有多興奮了！

到了白天，月亮姐姐穿上了一件閃閃發光的衣裳來上班了。學生們躺在床上，舒舒服服地睡覺。學生的媽媽喊他們快起來去上學，許多孩子說：“現在還是晚上呢！再讓我多睡一會兒吧！”

地球上其余的人說：“今天，白天怎么像大晚上啊，現在已推遲了10分鐘，天空還沒現出魚肚白的朝霞來，黑漆漆的，還得拿起手電筒去上班呢！”

月亮姐姐聽了地球上人們的議論聲，趕緊不好意思地回家了。她邊走邊喊著：“太陽哥哥，快點來上班吧，普天下的人都說我不務正業。我也太疲勞了，我要回家去睡覺呢！”

太陽哥哥聽到月亮姐姐的喊聲后，連忙穿著紅彤彤的衣裳來上班了，他用光芒呼喚人們快點按時起床，該上班上學了。

指導老師：袁祚萱 陳琳

第四篇：美麗的月亮姐姐

美麗的月亮姐姐

太陽哥哥剛剛從西邊落下，月亮姐姐就匆忙地從東邊升起了。月亮姐姐剛出現在天空時，淡白的亮光給大地鋪上了一層銀色的地毯，皎潔的月光把柔和的輕紗靜靜地披在這一片片卷曲著的落葉上。

云團緩慢地移動著，月亮姐姐睜開秀眼，流瀉出清冽的光波，越發明亮，越發瑰麗。慢慢的，月亮姐姐變成奶酪般黃了，悠然地在銀河里凌波微步。

冰清玉潤的月牙兒猶如愈來愈多的螢火蟲在天空上凝聚成的光，一起放射出來。月亮姐姐好似一枝冰冷的黃玫瑰，讓人們看到它都十分喜愛。

看著這皎潔、明亮、美麗得猶如仙女一般的月亮姐姐，我心中頓時覺得月亮姐姐溫柔的光是會感染每一個人的。因為，月亮姐姐宛如圣女一般，假使有兩個非常不要好的同學又吵了起來，讓他們看一看仙女姐姐一般的月亮，我相信，月亮會將他們彼此心中的七彩橋搭起來的。

我喜歡月亮姐姐，因為月亮姐姐是那么的漂亮，純樸，我想，你們看了我的作文，一定也會覺得月亮姐姐很漂亮，是個十分可愛的精靈姐姐對吧！

第五篇：月亮姐姐快下來 教案

《月亮姐姐快下來》

教學目標：能用連貫、柔和的聲音演唱，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱愛生活、熱愛大自然的情感。教學重點：切分的運用于掌握。教學難點：二聲部的學習。教學過程

一.導入：1.分小組識譜視唱比賽。

2.聆聽范唱，辨別歌曲的演唱形式導入。

二、新歌教授

1.歌譜學習：采用分組自學的方法，學習齊唱部分的歌譜。先聯系不帶連音線、沒有切分音的譜子。

2.找出歌曲中出現的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。3.歌詞學唱，按節奏輕聲高位置朗讀歌詞。

4.輪唱練習，分兩組進行輪唱。每一句的第一拍加上重音演唱。

5.樂器伴奏，分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比那個小組表演的更好。活動中紀要尊重學生的個性選擇，又注意引導學生恰當地表現歌曲意境。

三、課堂小結