第一篇：幼兒園中班科學教案：會變化的影子

幼兒園中班科學教案：會變化的影子

作者：劉鳳玲來源：山東省壽光市圣城街道北關幼兒園上傳時間：2013-11-15 活動目標：

1.激發幼兒探索影子各種變化的好奇心。.引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。

3.知道影子變化與光和物體的關系。

活動準備：

1.手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

2.電視機（紙箱制作）。

活動過程：

1.聽音樂進入活動室。

通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關系。

2.教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關系。

小朋友都知道當光照在不透明物體上時，物體就會產生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？ 游戲：聽話的影子

如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什么地方呢？幼兒用實驗驗證，并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記

錄，培養幼兒合作工作的能力。

教師展示記錄結果，和幼兒一起總結實驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術師嗎？來讓你的影子也來變一下。

幼兒操作，使幼兒通過觀察發現物體的位置、姿勢變化了，影子也會發生變化。3 找影子，帶領幼兒到戶外找影子，并請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那里嗎？為什么？

小結及反思：活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經驗，讓孩子不斷在探索中學習，了解光和影子的關系，通過操作知道影子可以變化。

第二篇：中班科學教案《會變化的影子》及教學反思

中班科學教案《會變化的影子》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗，激發幼兒探索影子各種變化的好奇心，知道影子變化與光和物體的關系，快來看看幼兒園中班科學《會變化的影子》含反思教案吧。

活動目標：

1、激發幼兒探索影子各種變化的好奇心。

2、引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。

3、知道影子變化與光和物體的關系。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

1、手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

2、電視機（紙箱制作）。

活動過程：

1、聽音樂進入活動室。

通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關系。

2、教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關系。

小朋友都知道當光照在不透明物體上時，物體就會產生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？

游戲：聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什么地方呢？幼兒用實驗驗證，并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養幼兒合作工作的能力。

教師展示記錄結果，和幼兒一起總結實驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術師嗎？來讓你的影子也來變一下。

幼兒操作，使幼兒通過觀察發現物體的位置、姿勢變化了，影子也會發生變化。

3、找影子，帶領幼兒到戶外找影子，并請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那里嗎？為什么？

小結及反思：

活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經驗，讓孩子不斷在探索中學習，了解光和影子的關系，通過操作知道影子可以變化。

本文擴展閱讀：影子是由于物體遮住了光線的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子，它是一種光學現象。

第三篇：幼兒園中班科學教案：好玩的影子

幼兒園中班科學教案：好玩的影子

幼兒園中班科學教案：好玩的影子

活動目標

1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。

活動準備

1、趣味練習：影子，畫影子

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

活動過程

一、導入

談話：我知道的影子，引起幼兒探索欲望。

教師：你知道影子是玉林人事人才網ylr8.com 什么樣的嗎？

今天我們準備了不一樣的材料，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發現？

二、展開

1、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。教師：你們發現了什么？

（個別幼兒演示并介紹記錄結果）

教師：當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。課件：圖片-樹林影子

當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

課件：圖片-影子

當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

2、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。

輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

3、影子在日常生活各種運用。師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

4、趣味練習：找影子

觀察圖片中的影子，都是誰的影子呢？用剪紙把它貼出來。

三、結束

趣味練習：畫影子

第四篇：中班科學教案《變化的影子》及教學反思

中班科學教案《變化的影子》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗，激發幼兒探索影子各種變化的好奇心，知道影子變化與光和物體的關系，快來看看幼兒園中班科學《變化的影子》含反思教案吧。

【活動目標】

1、激發幼兒探索影子各種變化的好奇心。

2、引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。

3、知道影子變化與光和物體的關系。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

【活動準備】

1、手電筒，小巧的玩具，記錄紙等若干。

2、電視機（紙箱制作）。

【活動過程】

1、聽音樂進入活動室。

通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關系。

2、教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關系。

小朋友都知道當光照在不透明物體上時，物體就會產生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？

游戲：聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什么地方呢？幼兒用實驗驗證，并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養幼兒合作工作的能力。

教師展示記錄結果，和幼兒一起總結實驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術師嗎？來讓你的影子也來變一下。

幼兒操作，使幼兒通過觀察發現物體的位置、姿勢變化了，影子也會發生變化。

3、找影子，帶領幼兒到戶外找影子，并請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那里嗎？為什么？

【教學反思】

活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經驗，讓孩子不斷在探索中學習，了解光和影子的關系，通過操作知道影子可以變化。

本文擴展閱讀：影子是由于物體遮住了光線的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子，它是一種光學現象。

第五篇：大班科學教案變化的影子

變化的影子

教學目標：1.獲取有關影子形成，變化的具體經驗，培養探究的興趣。2.通過實驗觀察，探究影子的變化與光源位置的關系。3.了解影子在生活中的作用，激發探索影子各種變化的好奇心。教學準備：手電筒

教材 設計流程：

一、謎語導入，激發學習興趣。

師：小朋友，老師給你們帶來了一個謎語：看著像我不是我。我去踩它它不躲，一舉一動都學我，我走哪里它跟著。你們猜是什么？幼：影子。師：猜對了，是影子。

二、引導幼兒回憶說出影子與光的關系。

師：小朋友，站在陽光下，你有什么發現？找一找哪些東西有影子？ 幼：太陽光下有我的影子。

師：對了，還有什么時候會有影子呢？ 幼：電燈光照著我們的時候也會有影子。師：小朋友還有什么東西有影子呢？

幼：樹、花、房子、動物等。師：操場上你呢？幼：有我的影子。師：為什么會有影子呢？ 幼兒猜測并討論。

師：現在我們把教室里所有窗簾都拉開，打開燈，我們一起做個試驗。我把教具小動物的家放在燈光下，你們發現了什么？ 幼：墻上有小動物家的影子。

師：你觀察的很仔細。我站在燈光下，你們看到了什么？ 幼：老師你的影子。

師：小朋友，是因為物體擋住了光就會有影子。沒有燈光，墻上、地上會有我的影子嗎？

幼：不會有。

師：所以說影子與光源有關。

三、教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。1.師：讓我們一起玩個小游戲吧！（在窗簾拉開，打開燈的教室里）小朋友，仔細看，墻上有什么？ 幼：有小狗的手影。

師：對了，像小狗，我們的手非常靈巧，會變出許多可愛的小動物，又可愛的小狗，小狗說大三班的小朋友好，我還能把我的耳朵變長，變立起來，為主人看家，你們看到了嗎？還能把耳朵變短呢？有時累了我還能躺下來休息呢！師：小朋友，你們喜歡我的小巧手嗎？幼：喜歡。師：想學手影嗎？ 幼：想。

師：讓我們一起來做表演手影（小狗、小鳥）2.幼兒對著影子自由地表演手影。

四、探究影子、物體、光源線三者之間的關系。當幼兒表演手影興致較高時，教師突然將燈關掉，引導幼兒觀察光和影子的關系。師：影子哪去了？ 幼：沒有了。

師：為什么沒有影子呢？幼：沒有燈光了。

師：現在我打開燈，有燈光了，可是為什么還是沒有影子呢？幼兒猜測回答。師：對了，因為手變的小狗、小鳥，雖然在光的照射下，但離墻太遠了，影子投不到墻上。教師小結：光源、影子、物體缺少哪一個都不行都不能形成影子。小朋友都知道了光照在不透明的物體上時，物體就會產生影子，可是你能控制影子的位置嗎？ 師：現在我們做個試驗（把窗簾拉開，關上燈）我把手電筒打開放到物體的左邊，小朋友，你發現了什么？

幼：物體的影子在物體的右邊。

師：我把手電筒放在物體的右邊呢？幼：影子在物體的左邊。

4.游戲：聽話的影子。表演：如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放在什么地方？ 幼兒兩人一組做實驗驗證。

教師小結：小朋友光源的位置變了影子的位置就變了。5.提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣。

6.師：小朋友，老師能讓物體的影子變魔術，想不想看一下，我能讓影子變大、變小，變成不同形狀。小朋友，你們能當影子魔術師嗎？來讓你的影子也來變一下。

幼兒表演操作。

師小結：小朋友，我們發現了物體的位置，姿勢變化了影子也會發生變化。6.出示科學書11頁圖片。提問：小朋友，看看影子在大樹的什么位置？ 幼：影子在大樹的西邊。

師：想一想，這時候太陽應該在什么地方？幼：太陽在大樹的東邊。師：小朋友你真聰明，如果影子在大樹的東邊太陽應該在什么地方？ 幼：在大樹西上方。

師：如果出示第三幅圖片，影子在大樹的正南邊地面上，這時太陽應該在什么地方？

幼：大叔正北上方。

五、找影子，帶領幼兒到戶外找影子，并讓幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那里嗎？為什么？

六、教師總結。