第一篇：《空調系統課程設計》教學大綱2007

《空調系統課程設計》教學大綱 Air-conditioning System Course Design

課程代碼： T1071090 課程總周數：2周 課程性質：專業課

學

分：2

課程類別：必修

先修課程：空氣調節、制冷原理及設備

開課二級學院：計量測試工程學院 執

筆：

面向專業：熱能與動力工程 開課學科：熱能工程

審

校：

一、課程設計的地位與任務

課程設計是培養計劃中重要的綜合性實踐性教學環節，具有綜合性和實踐性強的特點。課程設計要求學生綜合應用所學基礎知識和專業技術課程專業知識的技能。在教師的指導下熟悉設計的全過程，掌握設計方法，提高設計能力，獨立地完成規定的課程設計任務。因此，課程設計既是對暖通空調課程教學效果的檢驗，也是進一步提高學生綜合素質的重要環節。通過課程設計，可以使學生進一步加深對所學課程的理解和鞏固；可以綜合所學的制冷與空調的相關知識解決實際問題；可以使學生得到工程實踐的實際訓練，提高其應用能力及動手能力。

1、培養學生綜合運用所學基礎理論和暖通空調知識分析和解決暖通空調設備中一般工程技術問題的能力；

2、進一步提高繪制工程圖，使用計算機的能力，增強作為現代建筑環境與設備工程師應具備的基本技能；

3、通過課程設計工作，深化學生對設計思想、設計方法、設計規范的理解；培養學生良好的工作作風，為畢業設計打下好的工作基礎。

二、課程設計的內容和基本要求

1、設計題目

完成一綜合建筑內空調系統的設計

2、設計內容：

（1）根據指導書中提供的建筑圖和其他資料，由教師給定設計地點，計算夏、冬兩季冷（熱）濕負荷；

（2）確定室內送風狀態，送風量，新風量及換氣次數；（3）確定夏、冬兩季的空氣處理過程；

（4）確定室內氣流組織方案，進行氣流組織計算；（5）布置風道，進行風道水力計算，選擇風機型號。

3、設計要求：

（1）繪制首層空調平面圖一張（2號圖）或標準層空調平面圖一張（2號）。圖紙繪制應符合國家制圖標準，表達準確，圖面整潔。

（2）課程設計說明書：包括原始條件，設計計算公式和有關數據，文字說明及附圖。應字跡工整，計算準確，簡明扼要。

三、教學安排與教學方法

集中兩周時間進行課程設計，學生分組進行，不同的學生有不同的設計重點，一組學生共同完成一個設計項目。

四、考核方法及成績評定

1、考核類別：考查

2、考核形式：設計計算書，圖紙和答辯

3、成績評定：設計計算書和圖紙70％，答辯成績30%

五、推薦教材與主要參考書

1、《制冷原理及設備》，張祉佑編，西安交通大學出版社

2、《空氣調節》，趙榮義編，中國建筑工業出版社.3、《暖通空調》（第二版），陸亞俊主編，中國建筑工業出版社

4、《空氣調節》，薛殿華編，清華大學出版社，1999年

5、《空氣調節設計手冊》，電子工業設計院編，中國建筑工業出版社，1995年

第二篇：拖動系統課程設計教學大綱

《拖動系統課程設計》教學大綱

課程中文名稱：拖動系統課程設計

課程代碼：33019 課程英文名稱：Curriculum Design for Drive System 課程類別與性質：專業課，必修 總學時：2周 總學分：2 先修課程：電機與拖動基礎、電機控制技術、電力電子技術、運動控制系統、交直流調速系統

面向對象：自動化專業、電氣工程及其自動化專業 開課系(室)：自動化系

一、課程教學目標

本課程設計是在完成《電機與拖動基礎》、《電力電子技術》、《運動控制系統》等課程的課堂教學后進行的綜合實踐訓練。通過對一個電力拖動自動控制系統的設計，使學生進一步加深對交直流電力拖動自動控制系統理論分析、調節器設計、硬件電路設計、程序設計方法、系統建模與仿真的認識。通過課程設計使學生將所學理論知識應用實際系統，培養學生的獨立分析問題和解決問題的能力，提高學生的實踐技能。

（一）知識目標

通過本課程設計的學習，使學生掌握電力拖動自動控制系統常規分析方法、調節器的工程設計方法，掌握拖動系統的軟硬件設計方法，以及采用MATLAB軟件進行拖動系統仿真分析的方法。為今后學生做畢業設計、走向工作崗位奠定必要的基礎。

（二）能力目標

通過本課程的學習，學生應獲得如下能力：自動控制系統分析能力、硬件電路設計和調試能力、軟件程序編寫和調試能力；系統建模與仿真能力，提高學生的創新意識。

（三）素質目標

通過本課程的學習，應注意培養學生以下素質：具有良好的軟硬件設計素養，較好的團隊合作，勤于思考深入研究的習慣。

二、課程教學內容與學習目標

1、課程設計主要內容

知識單元1：文獻閱讀和資料查找 參考學時：4學時 學習目標：

學會文獻的查閱和項目的調研。教學內容：

查看有關參考書籍、查閱相關文獻資料，了解生產實際中常用的一些電機拖動系統案例，分析他們的構成，總結歸納電力拖動系統的基本組成。重點：項目的分析

知識單元2：方案的設計與拖動系統分析 參考學時：4學時 學習目標：

了解系統方案的設計，掌握拖動系統的工程分析方法。教學內容：

根據設計要求及實驗室提供的設備，選擇一個題目，根據具體的拖動系統，選擇合適的驅動方法，給出電機選型和具體的驅動控制方案。重點：方案的設計

知識單元3：系統建模與調節器設計 參考學時：8學時 學習目標：

掌握電力拖動系統的建模方法，掌握調節器的工程設計方法 教學內容：

通過典型案例來說明拖動系統的建模方法，以及電流調節器和速度調節器的工程設計方法。重點：調節器的工程設計 知識單元4：系統建模與仿真 參考學時：10學時

學習目標：掌握利用MATLAB軟件建立拖動系統仿真模型的基本方法以及調試方法 教學內容：

使用MATLAB軟件的電力系統工具箱對拖動系統進行建模，根據設計好的調節器進行拖動系統的閉環控制，并仿真分析各種不同運行工況下速度電流情況： 重點：拖動系統的建模與仿真調試 知識單元5：硬件電路設計 參考學時：6學時 學習目標：

掌握拖動系統硬件電力電子電路的基本設計方法。教學內容：

設計拖動系統的硬件驅動電路，用PROTEL軟件設計電路原理圖。重點：硬件驅動電路設計 知識單元6：軟件程序設計 參考學時：6學時 學習目標：

掌握基于單片機或DSP的拖動系統驅動程序。教學內容：

典型PWM產生、速度檢測、PI調節器等程序設計方法。重點：子程序設計方法 知識單元7：課程設計報告撰寫 參考學時：2學時 學習目標：

撰寫實習報告。教學內容： 撰寫實習報告。參考課題：

（1）他勵直流電動機PWM調速系統、（2）無刷直流電機拖動系統、（3）步進電機拖動系統、（4）感應電機V/F變頻調速系統（5）感應電機矢量控制系統（6）永磁同步電機矢量控制系統（7）感應電機直接轉矩控制系統（8）開關磁阻電機拖動系統（9）直流電動機V-M調速系統

三、課程自主學習

提高學生自學能力和獲取知識能力是重要環節，要適當布置學生自學的講授內容。要求學生積極閱讀相關文獻和網絡資源。

四、課程考核方式

總評成績包括：撰寫課程設計報告（30%）+實物（或仿真模型）展示與分析（40%）+答辯（30%）

六、推薦教材及參考資料

（一）教材

陳伯時主編：《電力拖動自動控制系統－運動控制系統》（第三版），機械工業出版社，2006年出版。

（二）主要參考書

1.周淵深主編，交直流調速系統與MATLAB仿真，中國電力出版社，2004出版 2.陳振翼主編：《電力拖動自動控制系統》，紡織工業出版社，1992年出版。

（三）網絡資源

[1] http://matlab.net.cn（MATLAB教程網）[2] http://www.tmdps.cn(Mathworks網)

執筆：雷美珍

審稿：李俊峰

審定：機械與自動控制學院教學委員會

制（修）訂時間：2013年4月15日

第三篇：嵌入式系統課程設計教學大綱

嵌入式系統課程設計教學大綱

課程名稱：嵌入式系統A課程（Embedded Systems）課程編號：1310778236 設計時數：1周 學

分：1 開課單位：信息電子技術學院通信工程教研室 適用專業：通信工程 適用對象：本科

一、課程的性質、類型、目的和任務

作為電子信息工程、通信工程專業本科生的必修實踐環節，嵌入式系統課程設計要求學生有扎實的理論基礎并具備一定動手能力。進入課程設計前要認真復習微處理器類課程中的相關知識和匯編語言、C語言的編程方法。課程設計采用課堂講述、自學、分組實踐相結合的方式，通過分析典型的例子，使學生熟悉并掌握嵌入式系統的開發流程和基本的編程方法。課程設計要求2—3人組成課設小組，在指定范圍內選定題目，每組選一題，題目應側重一個嵌入式系統的具體應用方面。題目選定后，在教師的指導下，學生理解設計原理，分析重要電路單元，計算必要的參數并在此基礎上編寫程序，最后，在課程設計結束時獨立寫出理論分析完善、文理通順、字跡工整的課程設計報告并上交軟件程序。教師可根據作品的難易程度、參數指標、編程水平等進行評分。

二、本課程與其它課程的聯系與分工

學習該課程之前，學生應學習過《C語言程序設計》、《數字電子技術》，《單片機原理與應用》基礎知識。嵌入式系統是它們的總結和提高。

三、課程內容及教學基本要求

[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；

學生可從下列題目中任選一個作為嵌入式課程設計題目，也可以根據個人興趣及實驗室現有條件，自己確定題目經教師審核后作為課程設計題目。

（一）單片機控制數碼管顯示系統的設計

AVR單片機的工作原理[1]，嵌入式系統實際開發過程[2]，單片機控制數碼管的方法[3]，師編寫程序[3]，實現單片機控制數碼管顯示系統的設計[3]。

（二）矩陣式按鍵控制LED顯示系統

AVR單片機的工作原理[1]，嵌入式系統實際開發過程[2]，矩陣式按鍵輸入控制信號[3]、通過單片機控制LED顯示的過程[3]。單片機定時/計數器的工作原理及使用[3]，匯編程序的下載及固化的過程[3]，（三）漢字顯示系統設計

了解AVR單片機的工作原理[1]，液晶驅動芯片的工作原理[1]，嵌入式系統實際開發過程[2]，單片機控制液晶顯示模塊的方法[3]，編寫程序，單片機控制漢字顯示系統的設計[3]。

（四）交通燈控制

AVR單片機的工作原理，嵌入式系統實際開發過程[2]，ARM7核的LPC2106的管腳功能和特點[1]，I/O控制寄存器的設置方法[3]；ARM7應用系統編程開發方法[3]，能用C語言編寫應用程

序[3]； ADS1.2軟件的使用以及PROTEUS仿真調試的方法[3]；

（五）交通燈設計

ARM芯片[1]； ARM芯片各個引腳的功能[2]，工作方式[2]，計數/定時[2]，I/O口[2]，中斷[2]；利用ARM芯片模擬實現交通燈控制[3]。，工作方式，計數/定時，I/O口，中斷等相關原理，通過軟硬件設計實現利用ARM芯片完成交通燈的模擬控制[3]

（六）溫度采集系統

ARM芯片各個引腳功能[1]，工作方式[1]，計數/定時[1]，I/O口[1]，中斷[1]。通過軟硬件設計實現利用ARM芯片對周圍環境溫度信號的采集及顯示[3] 其他課題見附錄：

四、考核方式及要求

1．考核方式：考查；

2．考核方法：平時考勤+設計報告+ 設計答辯； 3．成績評定：

平時成績：應根據學習紀律、出勤、等方面綜合評定，占10%；

設計報告：根據學生設計報告各部分的完整性和優劣情況評定，占70%； 設計答辯：應根據答辯結果評定，占20%.按優、良、中、及格、不及格五級分制記分。設計報告內容：

1.封面；2.摘要；3.目錄；4.總體方案設計分析 ；5.軟件框圖及程序設計（匯編語言源程序必須加注釋說明）；6.硬件原理圖設計（最好使用電子設計CAD軟件繪制）；7.設計總結和心得體會。

五、實驗教材（指導書）及參考書（資料）

1.王田苗，《嵌入式系統設計與實例開發》，清華大學出版社 2.馬忠梅，《ARM嵌入式微處理器體系結構》，北航出版社 3.陳章龍，《嵌入式技術與系統-Intel XScale 結構與開發》，北航出版社

第四篇：通信系統課程設計教學大綱（范文）

通信系統課程設計教學大綱

課程名稱：通信系統課程設計

英文名稱：Course Design of Communication System 學 時：2周 學 分：2 適用專業：電子信息工程、通信工程專業本科生

課程類別：必修 課程性質：集中實踐環節 先修課程：數字信號處理、信號與系統、高頻電路、通信原理

一、制定本大綱的依據

根據本?！?004級本科專業培養計劃》和通信原理等專業課程教學大綱制定。

二、課程性質與任務

通信系統課程設計是電子信息、通信類專業通信原理后續實踐環節。通過本課程設計，幫助學生進一步領會和深化課堂上學到的有關通信系統的基本概念、基本原理和通信技術特點。本課程設計通過集中的理論和實踐相結合的環節，使學生在認真消化通信基本理論的基礎上，對信息產生、變化和傳輸有進一步的了解，是通信專業學生必修的一門綜合實踐性課程。通過本課程設計，加強學生的實際動手能力、分析問題與解決問題能力, 培養學生創新意識，為畢業后從事通信系統設計方面的工作打下堅實的實踐基礎。

三、課程教學的基本要求

通過本課程設計鞏固并擴展通信原理課程的基本概念、基本理論、分析方法和實現方法。結合EDA技術、數字通信技術和DSP技術和程控交換技術等，使學生能有效地將理論和實際緊密結合，培養創新思維和設計能力，增強軟件編程實現能力和解決實際問題的能力。經過實驗，學生應達到下列要求：

l、進一步鞏固和加深通信原理和系統知識的理解，提高綜合運用所學知識來驗證通信原理的能力。

2、能根據需要選學參考書，查閱手冊，通過獨立思考，深入鉆研有關問題，學會自己獨立分析問題、解決問題，具有一定的創新能力。

3、能正確使用儀器設備，掌握測試原理，熟練運用有關仿真軟件、單片機或DSP開發環境。

4、能獨立撰寫設計說明，準確分析實驗結果，正確繪制課程設計得出的各類圖形。

5、課前做好預習，準確分析實驗結果，正確繪制通信原理的驗證圖形。通過課程設計使學生能把理論和實踐結合起來，增強對通信理論的感性認識，進一步提高學生的專業實踐技能。

四、本實驗課程的具體安排

學生可從下列題目中任選一個作為嵌入式課程設計題目，也可以根據個人興趣及實驗室現有條件，自己確定題目經教師審核后作為課程設計題目。

（一）雙音多頻信號檢測芯片和單片機的接口設計

教學要求：本題目要求學生了解單片機的工作原理及接口，重點掌握單片機對用戶線接口芯片的控制，并在教師的指導下編寫程序，實現用戶線接口電路的設計。

重點：1.用戶線接口電路芯片的工作原理及使用方法 2．單片機對摘機信號的檢測及振鈴信號的產生 難點：單片機對被叫號碼的識別或通話 安排時間： 安排一周

（二）DSP與串行A/D或D/A芯片的接口設計

教學要求：本題目要求學生了解DSP的工作原理及接口，重點掌握DSP與串行A/D或D/A芯片接口電路的設計。

重點：1.串行A/D或D/A芯片工作原理及使用方法 2．DSP與串行A/D或D/A芯片接口電路的設計 難點：DSP與串行A/D或D/A芯片接口電路的設計 安排時間： 安排一周

（三）計算機通信

教學要求：本題目要求學生了解掌握基于DSP+FPGA的計算機RS232通信原理；掌握用DSP編寫程序和FPGA的RS232通信的方法。

重點：1.在現有的實驗平臺上添加必要的外圍設備，并正確連線，實現計算機通信。2．掌握DSP程序的編寫、下載及固化的過程。難點：DSP+FPGA的計算機RS232通信設計

安排時間： 安排一周

五、考核方式

以實驗報告和學生實際操作能力為主，參考提問和出勤情況等，綜合評定給出成績。

六、課程設計參考資料

1．《現代通信原理》，國防工業出版社，沈保鎖等編2002年8月

2．《數字通信系統建模與設計》，電子工業出版社，段吉海主編

制定人：王秀清

審定： 批準：

2005年 12 月

第五篇：課程設計教學大綱

化工原理課程設計的教學目的是對學生進行化工單元過程設計和化工過程設備工藝設計的能力訓練，使學生掌握化工過程設計的基本方法，提高其分析問題和解決實際工程問題的能力，并通過課程設計，培養學生的工程觀念。

為了加強對學生進行化工過程設計的綜合訓練、培養學生化工過程設計的綜合能力，我們從2002年起，針對化學工程與工藝類和過程裝備與控制工程類本科生，將“化工原理課程設計”和“化工設備機械基礎課程設計”整合成“化工過程與設備課程設計”。學生按照設計任務書的要求，先進行化工工藝部分的設計，再進行化工機械設備部分的設計計算，整個設計過程協調、統一，強調設計的過程綜合思想。兩個教研室統一協調設計題目，由化工原理課程教師指導完成單元過程和單元設備的工藝計算，在此基礎上，由化工機械基礎課程教師指導完成單元設備的機械設計和結構設計。在設計內容上突破了單純的設備工藝設計，突出強調了過程設計，并在過程設計中強調用系統工程的觀點處理設計內容。

課程設計按小班指導，每班配備兩名指導教師，其中化工原理課程設計停課兩周集中進行。指導教師集中講課，跟班指導答疑。

經過化工原理課程設計的訓練，多數學生都能掌握化工過程及設備工藝設計的基本方法，學生的工程觀念有較大提高，分析問題和解決實際問題的能力也能得到加強，達到了課程設計的要求。課程設計教學大綱

化工原理課程設計是化工原理課程教學的一個重要環節，是學生綜合應用本門課程及先修課程所學知識完成以單元操作為主的一次設計實踐。通過課程設計使學生掌握化工設計的基本程序和方法，在查閱技術資料、選用公式、數據、用簡潔文字和圖表表達設計結果以及制圖能力等方面，得到一次基本訓練。幫助學生樹立正確的設計思想和工程觀點。

課程設計時間：2周

課程教學2~3天，其余時間在教師指導下進行設計計算和繪圖并完成課程設計說明書。1 教學內容

教學內容為精餾過程系統設計。主要有乙烯—乙烷精餾塔設計，丙烯—丙烷精餾塔設計。工藝設計要求如下：

(1)完成精餾塔的工藝設計計算； ① 塔高、塔徑 ② 溢流裝置的設計 ③ 塔盤布置

④ 塔盤流動性能的校核 ⑤ 負荷性能圖

(2)完成塔底再沸器的設計計算；

(3)管路尺寸的確定、管路阻力計算及泵的選擇；(4)其余輔助設備的計算及選型；(5)控制儀表的選擇參數；

(6)用3#圖紙繪制帶控制點的工藝流程圖及主要設備(精餾塔或再沸器)的工藝條件圖各一張；

(7)編寫設計說明書。2 設計基本要求（1）設計方案簡介

根據給定的設計任務，制定切實可行的設計方案，并對主要設備的型式進行說明。（2）主要設備的工藝設計計算

工藝參數的選擇、物料衡算、熱量衡算、設備的結構設計、設備主要工藝尺寸的計算以及必要的核算。

（3）管路阻力計算及輸送設備選擇（4）輔助設備的主要工藝尺寸。（5）工藝流程圖

要求標出工藝物流的流向，流量，主要換熱設備的熱負荷、主要的測量點和控制點。（6）繪制主體設備的工藝條件圖

工藝條件圖以單線條表示，注明主要尺寸，接管方位圖，技術特性表，接管表，并有完整的標題欄。編寫設計說明書 設計說明書應包括：

① 設計任務書（由指導教師下達）；

② 說明了目錄；

③ 設計方案簡介和簡要流程說明；

④ 主體設備的工藝計算（包括必要的表格和插圖）； ⑤ 主要輔助設備工藝尺寸的計算； ⑥ 設計結果匯總表； ⑦ 工藝流程圖； ⑧ 主體設備工藝條件圖； ⑨ 設計評述； ⑩ 參考文獻；

大連理工大學化工學院

化工原理教研室

2003.10

化工課程設計》教學大綱

適用專業：化學工藝制藥與生物化工過程裝備與控制工程

教學周數：2周學分數：2學分

一、課程設計的性質、目的與任務

課程設計是一總結性教學環節，是培養學生綜合運用本門課程及有關先修課程的基本知識去解決某一設計任務的一次訓練。在整個教學計劃中,它也起著培養學生獨立工作能力的重要作用。通過本課程設計, 主要訓練和培養學生的以下能力: 1.查閱資料,選用公式和搜集數據(包括從已發表的文獻中和從生產現場中搜集)的能力；

2.樹立既考慮技術上的先進性與可行性,又考慮經濟上的合理性,并注意到操作時的勞動條件和環境保護的正確設 計思想,在這種設計思想的指導下去分析和解決實際問題的能力； 3.迅速準確的進行工程計算的能力,計算機應用能力； 4.用簡潔的文字,清晰的圖表來表達自己設計思想的能力。二.課程設計的主要內容與要求

本課程設計的內容是對板式精餾塔裝置進行設計，主要內容與要求如下：

（1）設計方案的選定與說明。根據給定任務，對精餾裝置的流程、操作條件，主要設備形式及材質的選取等進行簡要論述；

（2）精餾塔的工藝計算。物料衡算，熱量衡算,塔主要部位的壓力和溫度的確定；

（3）塔和塔板主要工藝尺寸的設計計算。確定塔高、塔板及塔板尺寸，對塔板進行流體力學校核計算，并繪出塔的操作負荷性能圖；

（4）管路及其典型輔助設備（如再沸器、預熱器、冷凝器）的選型和計算，包括典型輔助設備的主要工藝尺寸計算和設備型號規格的選定；（5）編寫設計說明書；（6）繪制精餾裝置的工藝流程圖和精餾塔設備裝配圖。

精餾裝置的工藝流程圖，一般按1:100比例繪制，以單線圖的形式繪制,標出主體設備和輔助設備的物料流向,物流量,能流量和主要化工參數測量點；

精餾塔設備裝配圖，一般按1:100比例繪制, 應包括設備的主要工藝尺寸,局部結構尺寸、技術特性表和接管表等。

三、課程設計教學的基本要求 １.教學基本要求

教師先給學生講授板式塔精餾塔的基本知識：

教師應事先準備課程設計任務書、指導書及設計所需的規范和有關資料，安排適量的答疑時間指導學生。2.設計報告基本要求 2.1設計說明書的基本要求

設計說明書要求內容完整，條理清晰,書面清潔，字跡工整；計算要求方法正確,誤差小于設計要求,計算公式和所用數據必須注明出處；圖表應能簡要表達計算的結果。設計說明書應包括以下主要內容：

（1）封面課程設計題目、班級、姓名、指導教師、時間（2）目錄（3）設計任務書（4）設計方案簡介

（5）設計條件及主要物性參數表（6）工藝設計計算（7）輔助設備的計算及選型（8）設計結果匯總表

（9）設計評述,設計者對本設計的評述及通過設計的收獲體會（10）參考資料 2.2.圖紙

工藝流程圖采用2號圖紙，設備裝置圖采用1號圖紙，要求布局美觀，圖面整潔，圖表清楚，尺寸標識準確，各部分線形精細符合國家化工制圖標準。3.課程設計的步驟和時間按排 序號 1 2 3 4 5 6 內容

講課、布置任務

閱讀指導書和查閱資料

設計計算

編寫說明書

繪圖

考核和答辯 1.5 3 2 2 0.5

設計期間可組織學生觀看塔設備教學錄像，參觀化工基礎實驗中心模型室了解塔內構件，使用課程設計軟件幫助掌握和檢驗設計結果。

天數

備注

四、課程設計的考核

1.每位學生上交一份課程設計報告，內容包括：設計說明書、圖紙、小結。

2.答辯，通常包括個別答辯和公開答辯兩種形式。個別答辯采取隨機抽樣方式，公開答辯是在個別答辯的基礎上,選出幾個有代表性的學生在全班公開答辯。

3.根據課程設計報告、答辯成績、課程設計過程中的表現，由指導教師按五級記分制評定成績。

五、主要參考資料

[1]華南理工大學化工原理教研組.化工過程與設備設計.上海:華南理工大學出版社, 1986.[2]天津大學化工原理教研室.化工原理.天津:天津科學技術出版社, 1992.化工原理課程設計要求學生利用所學的單元操作原理及先修的有關課程知識進行一次綜合能力的實踐。通過設計訓練，使學習者掌握如何根據生產實際任務，確定設計方案、進行工藝計算和結構設計；在滿足工藝要求條件下，工藝計算要強調優化觀點，結構設計要從設備性能的優劣及運轉效率高低等方面兼并考慮。通過工藝設計的優化和工程設備性能的優化，全方位培養學習者的工程意識及其工程實際問題的分析和解決能力。