第一篇：作文設(shè)計(jì)---拉毛卓瑪

課題：《“農(nóng)村初中生應(yīng)用家鄉(xiāng)素材提高寫作水平的實(shí)踐的研究”》 教學(xué)設(shè)計(jì)

上新莊鎮(zhèn)上新莊初中教育集團(tuán)初中語文工作室

七年級語文下習(xí)作指導(dǎo)《怎樣選材》教學(xué)設(shè)計(jì)

上新莊初中 拉毛卓瑪

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：1.、了解什么叫選材，從哪里選材，怎樣選材。

2、了解作文在選材方面的具體要求。

（二）能力目標(biāo)

1、.引導(dǎo)學(xué)生分析作文選材常出現(xiàn)的問題。

2、.掌握作文選材的方法和技巧，提高學(xué)生的選材能力。

（三）情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的能力，增強(qiáng)寫作信心，提高作文興趣，做生活的有心人。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫作實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：分析作文選材常出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的選材能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT圖片

教法設(shè)計(jì)：講授法、啟發(fā)總結(jié)法、探討法 教學(xué)課時：第一課時

導(dǎo)入新授，明確目標(biāo)

寫作文的步驟

1、審題

2、立意

3、選材

4、思路

5、方法。生活中的各類人物、各種事情，都可以作為我們寫作的素材。怎樣選擇寫作素材呢？今天，我們將進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。揭示課題 寫作 《 怎樣選材》

二、什么叫選材

選材，就是根據(jù)主題的需要，選擇恰當(dāng)材料，來表現(xiàn)中心，使文章產(chǎn)生良好效果。

三、從哪里選材

1、從 生 活 中 尋找（做生活有心人）1）．親身經(jīng)歷 2）．親眼所見（親耳所聞 校園生活 家庭生活 社會生活）

2、從 閱讀 中 挖掘（做閱讀有心人）1）.文學(xué)作品 2）.報刊雜志

（經(jīng)典故事 典型形象 時事新聞）

四、怎樣選材 選材的原則

1、例文指導(dǎo)，回憶課文精彩的選段 張中行《葉圣陶先生二三四》作者 圍繞中心選擇了什么材料，交流學(xué)習(xí)？

品德過人---總寫，然后從兩方面介紹了葉老的品質(zhì)：

待人厚（選取了作者親身經(jīng)歷的真實(shí)小事）（親描標(biāo)點(diǎn) 親自送客 及時回信）突出了葉老 鞠躬盡瘁品質(zhì)

律己嚴(yán)（作者選取了典型的材料）（寫文章平易自然 寫文章要簡潔 重視語文）寫出了葉老寫作文，三分在技巧，七分在選材。

2、原則

一、緊扣中心（準(zhǔn)）

材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。因此，選材必須緊扣中心，準(zhǔn)確選取。片段欣賞 記住我愛你

這是世上最偉大的死亡姿勢：她雙膝跪地，身子前傾，雙手著地支撐身體，成匍匐姿勢，身體被壓得變了形，成為人與大自然抗?fàn)幍牡裣瘛Ｋ碜拥紫碌暮⒆舆€活著，被子里有一部手機(jī)，屏幕上有一條媽媽留給娃娃的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”手機(jī)在人們中間傳遞，每個看到短信的人都落淚了。原則

二、真事真情（真）

只有敘寫真實(shí)的事情，才能自然流露真實(shí)的感情，而真摯的感情才最能打動人。因此，我們寫作文就應(yīng)選真事抒真情。

五、選材的角度

1、角度

一、小處入手（小）現(xiàn)實(shí)生活中，多的是小事，而有時事雖小，卻因其中的一句話、一個動作、一個眼神打動了我們。因此，選材時應(yīng)從小處入手，選取令你感動的小事，并對其中細(xì)節(jié)作細(xì)致描寫，這樣才能打動別人。選擇別人未關(guān)注的時事材料，顯新穎!我的老師

寫字課上曾有這樣逗人一幕：老師發(fā)現(xiàn)有人寫字不看字帖。有些急脾氣的他生氣了，提高聲調(diào)叫：“你們怎么可以這樣呢？這么不認(rèn)真！態(tài)度怎么這么不好？要是再這樣，就叫你們上來，講一講自己的理由了……”忽然他打住了，似乎是覺得自己過火了、失態(tài)了，便自嘲似地笑了笑。

呵，一個多么可愛的老人哦！選擇了別人未留心而遺漏的特色材料，顯獨(dú)特!

2、角度

二、富有新意（新）

“物以稀為貴”。選材應(yīng)以獨(dú)特的視角，選取與眾不同的材料：或是別人未關(guān)注的 時事熱點(diǎn)、或是別人未留心的特色材料、或是轉(zhuǎn)換視角創(chuàng)新切入角度，將常用材料翻出新意的……選擇新穎的材料會讓作文折射出耀眼的光彩！一件幸福的事

早晨，一輛載著上班族的公交車正行駛著。忽然從旁邊沖出一輛婚禮的攝像車，公交車一個急剎,停住了。只見后面是長長的迎親車隊(duì)，行駛得很緩慢。乘客開始抱怨上班要遲到了，公交車司機(jī)只是靜靜地坐著，不時地按著喇叭。有人說：“你光按喇叭不行，倒不如從車隊(duì)的空隙中沖過去。”司機(jī)回過頭來笑著說：“我按喇叭不是摧他們讓道，我是在為他們祝福呢！”頓了頓，他又說：“別人結(jié)婚是件幸福的事，我們有機(jī)會為別人的幸福讓一次道，不也是一件幸福的事嗎？”滿車的乘客霎時安靜下來。

給別人的幸福讓道，是一件幸福的事；有這種心情的人，必定也是一個幸福的人。

選擇獨(dú)特視角下的常用材料，翻新意！

3、選材如何，直接決定作文的高低、成敗。那么中學(xué)生到底應(yīng)該如何選材才能寫出自己的錦繡華章呢？）（同桌交流----總結(jié)選材的方法相機(jī)板書：）

1）.真實(shí)材料我選它，選材決不選虛假 2）.典型材料我選它，以一當(dāng)十是技巧 3）.新穎材料我選它，抒寫時代顯精華 4）.意義突出我選它，主題積極最關(guān)鍵

六、實(shí)戰(zhàn)演練

1、假如讓你以“一個勤于思考的人”為題寫一篇記敘文，你會選擇下列哪一材料？交流討論說出理由。

1）、他有時候一邊吃一邊看書。（勤奮）2）、他有時因?yàn)橐粋€問題沒有解決而忘記了吃飯。（勤奮）3)、他的問題特別多，總是喜歡問為什么？（勤于思考）4)、他的作業(yè)認(rèn)真，總是優(yōu)。（勤奮）5)、他從不抄襲別人的作業(yè)。（態(tài)度品質(zhì)）

6)、他一般不會和同學(xué)交往，即使有也是學(xué)習(xí)上的問題。（態(tài)度品質(zhì)）7)、在課堂上她舉手時最積極的，而且敢于向老師表白自己的觀點(diǎn)。（勤于思考）8)、他讀過的書總是寫滿了密密麻麻的體會。（勤于思考）

2、實(shí)戰(zhàn)演練 寫作提示 ：

1）．可以只寫一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“牛”的材料，突出其特點(diǎn)；如果這個人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。

2）．語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，這樣會增加文章的趣味性。3）、先確定好中心再為文章選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希煤喴Z言概括材料內(nèi)容。例文欣賞：

曬曬我們班的“牛人”

高手出武林，“牛人”在我班。說起我們班的牛人們，可謂是無人不知，無人不曉，沒有人不豎大拇指。哈！說得那么神，你可能也不信，讓我給大家介紹一下他們吧！

風(fēng)一般的人物劉玉

劉玉，盡職盡責(zé)，她可是我們班的班長。班長事務(wù)繁忙，每天爬上跑下，不是開會就是有事兒，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚……”你聽，劉玉開完會剛回來。只見她從我身旁飛回她的座位，然后一陣涼爽的清風(fēng)從我耳邊拂過，每天都能享受這種清風(fēng)，真是愜意啊！不過可真是苦了劉玉。所以嘛說她是風(fēng)一般的人物，可一點(diǎn)都沒錯。開心果丁文皓

每個班都少不了一個幽默搞笑的人物，給我們班送來歡樂的人是誰呢？你瞧，她來了。幾個同學(xué)嘻嘻哈哈地圍在她身旁，嘴里嘟囔著什么。……

還沒等丁文皓說完，一場追逐戰(zhàn)就已經(jīng)展開了，一圈又一圈，終于跑不動了，幾個人你看看我我看看你，哈哈大笑起來。正因?yàn)槎嗔诉@么一個“開心果”，我們的學(xué)校生活才會更多姿多彩。

只要我們觀察生活，留心閱讀，定能“材”源滾滾；只要我們選對的、挑真的、揀小的、取新的，我們的作文一定是最棒的！

七、達(dá)成目標(biāo)，布置作文

作文題《我的一天》，聰明的你會選擇哪些材料呢?請任選一題作為作文題完成。寫作提示：

1．可以寫具有特殊意義的一天，圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希⒁獠牧系男路f；也可以寫平平常常的一天，但要寫出你生活的特點(diǎn)以及你對平凡生活的獨(dú)特感受，選擇的材料應(yīng)真實(shí)、可信。

2．寫作時要突出重點(diǎn)，不能讓材料游離中心，或把文章寫成流水賬。為了便于把握，可以先列出提綱。

3．可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分；與要展現(xiàn)的生活特點(diǎn)沒有緊密關(guān)系的部分，可以用概括式的描述。板書設(shè)計(jì)

寫作 怎樣選材 原則

一、緊扣中心（準(zhǔn)）原則

二、真事真情（真）角度

一、小處入手（小）角度

二、富有新意（新）課后反思

設(shè)置此指導(dǎo)課為教學(xué)計(jì)劃的第一教時，是因?yàn)閷W(xué)生在寫作時常常找不到所選的素材，無內(nèi)容可寫，這也是作文教學(xué)的第一步。這節(jié)作文指導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)就是兩點(diǎn)：１、教會學(xué)生怎樣選擇材料；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維；學(xué)有所用，課后寫一篇作文。教學(xué)效果良好，總的感覺是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)流程清晰。導(dǎo)入新授，明確目標(biāo)。首先以寫作方法審題、立意、選材、思路、方法入手，讓學(xué)生明白寫作的的步驟，接著談了根據(jù)選題評分的看法：“有新意的選材得高分，大家選材大致雷同的得低分。”引出選材的重要性，接著拋出話題“怎樣選擇材料”，并明確了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法，當(dāng)場訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生掌握選材方法的第一步：回憶本單元《葉圣陶先生二三事》。學(xué)習(xí)作者選材的方法，引導(dǎo)學(xué)生們從實(shí)際生活中選材，思路一下子打開了，露出喜悅之色。接著，又呈現(xiàn)片段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從思想情感方面來選材，學(xué)生的參與度明顯增高，討論得出選材的原則與選材的角度，學(xué)生終于有所領(lǐng)悟，教學(xué)目標(biāo)１、２基本達(dá)成。選準(zhǔn)切口，佳作點(diǎn)評。我選取了兩個例子，實(shí)戰(zhàn)演練，“一個勤于思考的人”“曬曬我班的牛人”讓學(xué)生交流討論，順勢引導(dǎo)學(xué)生要掌握選材方法，最后達(dá)成目標(biāo)，布置作文。要求學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)的選材“

1、緊扣中心（準(zhǔn)）

2、真事真情（真）

3、、小處入手（小）

4、、富有新意（新）”的方法，根據(jù)作文提示，課后完成作文：“我的一天”。整個這節(jié)作文指導(dǎo)課，學(xué)生的參與度較高，學(xué)生也基本掌握了怎樣選擇材料的方法，學(xué)生的發(fā)散性思維得到一定程度地培養(yǎng)，最終完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然這節(jié)課也存在一定的不足，如學(xué)生參與度還不太高，有待繼續(xù)激發(fā)提高，極少數(shù)學(xué)生對寫作不感興趣，課堂上表現(xiàn)出被動接受，相信通過今后長期的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生在習(xí)作方面會有更大的提高。

第二篇：拉卓瑪姐-讓習(xí)作走進(jìn)閱讀課堂

讓習(xí)作走進(jìn)閱讀課堂

——淺談小學(xué)語文作文教學(xué)

姓

名：拉卓瑪姐

工作單位：互助縣巴扎鄉(xiāng)中心學(xué)校 通信地址：互助縣巴扎鄉(xiāng)中心學(xué)校 郵政編碼：810501 聯(lián)系電話：*** 電子郵箱：584366825@qq.com 教

齡：9年

讓習(xí)作走進(jìn)閱讀課堂 ——淺談小學(xué)語文作文教學(xué)

摘要：

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，而課堂教學(xué)是提高學(xué)生習(xí)作能力的重要陣地。小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐證明，離開閱讀談習(xí)作不會收到好的效果，只有將閱讀與習(xí)作結(jié)合起來訓(xùn)練，才能收到很好的效果。因此，在平時的習(xí)作教學(xué)中，我們因立足課堂，做到以下兩點(diǎn)；

一、落實(shí)課堂積累，充實(shí)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容；

二、在閱讀中感悟?qū)懽鞣椒ǎ屔莆樟?xí)作技巧；

三、緊扣文本，進(jìn)行片斷寫作訓(xùn)練；

四、復(fù)習(xí)教材，根據(jù)自己的理解給每一篇課文寫導(dǎo)語。關(guān)鍵詞 ：

習(xí)作

閱讀

課堂積累

感悟

片段

導(dǎo)語

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，而課堂教學(xué)是提高學(xué)生寫作能力的重要陣地。小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐表明，離開閱讀談習(xí)作不會收到很好的效果。因此，我們應(yīng)該讓寫作走進(jìn)閱讀課堂，努力做好以下兩個方面：

一、落實(shí)課堂積累，充實(shí)學(xué)生寫作內(nèi)容

小學(xué)語文的大多數(shù)課文都是精心選材，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作中都有一定的代表性，不少是名家名篇，不少充滿童趣，不少蘊(yùn)含著人生的哲理。在教師的講授中，學(xué)生慢慢地理解感悟。當(dāng)然，或許對于許多精彩的片段，小學(xué)生的理解可能不透徹，不能全部領(lǐng)悟作者遣詞造句，謀篇布局的匠心，但孰能成誦積累沉淀并不困難。當(dāng)課文的語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的儲備積累時，對學(xué)生而言將會是受益無窮。

（一）朗讀中豐富積累。小學(xué)各冊語文教材所選篇目，篇篇文質(zhì)皆優(yōu)，文章的思想內(nèi)容美，結(jié)構(gòu)布局美，風(fēng)格情調(diào)美，遣詞造句美，簡直美不勝收。因此，在教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，尤其是精彩的章節(jié)和片段、語句。葉圣陶先生曾把有感情的度稱為“美讀”，并指出，要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在激昂處還他個激昂，在委婉處還他個委婉。同時，在朗誦的過程中還要去感悟文章的思想內(nèi)容、感情色彩、神韻風(fēng)姿、微言精義。熟讀成誦可以將感悟到的東西悄悄的潛入自己的頭腦中，吞之于胸才能吐之于筆的道理正在與此。因而，教師要注意在朗讀中動情、生情，主動積極地積累語言。《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，它不僅描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，也表現(xiàn)了大

自然的無限生機(jī)。其次，作者將黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪平且善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫，是學(xué)生積累好詞句的豐裕水庫。在教學(xué)中，教師可以以讀為主線，運(yùn)用多媒體展現(xiàn)黃果樹瀑布的圖片、錄像并配以悠揚(yáng)的音樂，將學(xué)生引入情境，激發(fā)學(xué)生的熱愛和向往。在此基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，表演讀，競賽讀，在讀中理解黃果樹瀑布的特點(diǎn)，在讀中想象黃果樹瀑布的壯美，在讀中欣賞美麗的圖畫，學(xué)生心通其意，必有身臨其境之感，自然而然地將自己帶入優(yōu)美的文字之中，在感情朗讀中順理成章的積累了語言。

（二）品析中深化積累。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，可在品析中積累。我們強(qiáng)調(diào)在品析鑒賞中積累語言，就是要學(xué)生不能淺嘗輒止，而應(yīng)在好詞佳句的鑒賞中，深化認(rèn)識，融會貫通，把握實(shí)質(zhì)將范文中的語句化為己有。如《今蟬蛻殼》一文用細(xì)致、生動的筆觸給我們展示了今蟬蛻殼那奇特動人的情景，尤其的課文的第四、第五自然段記敘脈絡(luò)清楚，內(nèi)容渾然一體，是學(xué)生仿文習(xí)作的好例文。因此，我引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀感受，圈出有關(guān)語句并與同學(xué)交流閱讀感受，品詞析句，然后邊讀邊現(xiàn)象金蟬脫殼的過程，同時配合手勢動作輔助背誦。學(xué)生在小組合作探究中，不斷推敲、揣摩、內(nèi)化、吸收，體會并學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察動物的方法，促使他們在學(xué)語言的同時，提高分析概括和品味積累的能力，從而習(xí)得最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

（三）、抓住重點(diǎn)語句，進(jìn)行寫作訓(xùn)練

在我們的課文中，有大量景美、情深的課文，對于這些課文，教師要重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同時，品味生動、形象的語言。如在學(xué)《中外短詩五首》時重點(diǎn)討論下面的句子。

（1）你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾 了別人的夢。

這首詩篇幅雖然短小，意蘊(yùn)卻非常豐富，其主旨?xì)v來存在爭議。在學(xué)習(xí)的時候既可以理解成一首愛情詩，也可以理解成一首哲理詩。作為小學(xué)生，應(yīng)該從這首詩中得到啟發(fā)，明確“生活中，你不只扮演著一個角色，在演好自己的同時，你又觀看了別人的演出，生活也正因如此才變得復(fù)雜，變得精彩，在任何時候都不要忘記你是觀眾，也是演員”。同學(xué)們可以從“責(zé)任”、“做人”等方面嘗試寫作，也可以自選角度談?wù)剛€人看法。

⑵我有年輕的舵手的憂懷/在大地的海上。

這一句寫出了年輕人的那種強(qiáng)烈的時代使命感，社會責(zé)任感，對中學(xué)生有較強(qiáng)的教育意義。社會猶如大舞臺，作為中學(xué)生，應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的人生觀、價值觀，應(yīng)該有較強(qiáng)的責(zé)任心、上進(jìn)心。平靜的湖面練不出強(qiáng)悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時代的英雄，因而應(yīng)該正確面對生活中的挫折與痛苦，在鍛煉中提升自己的人生價值。學(xué)生可以寫一段個人感言，或者圍繞這一話題展開論證。這樣訓(xùn)練既加深了學(xué)生對課文重點(diǎn)語句的理解，有陶冶了學(xué)生美好情操，從而鍛煉了學(xué)生寫作能力。

二、在閱讀中感悟?qū)懽鞣椒ǎ莆樟?xí)作技巧

學(xué)生開始習(xí)作時，表達(dá)方法等技巧幾乎是零。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，老師又不適合直接給他們講什么寫作技法。那么，在閱讀教學(xué)中，結(jié)合課文，通過老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓生感悟一些作者的寫作方法是很有效的做法。如《彩色的非洲》這篇優(yōu)美的課文中有很多打比方的句子，要引導(dǎo)學(xué)生用“猶如”、“仿佛”、“宛如”“像”說話，讓他們明白了什么是比喻句，用比喻句有什么好處和怎樣打比方。如又如學(xué)習(xí)《頤和園》一課，對于昆明湖的描寫，作者寫道：“昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”“讀了此句，你有什么感受？”學(xué)生談到，昆明湖非常美。我反過來追問學(xué)生，“你們?yōu)槭灿羞@種感受？”學(xué)生們講到文中把昆明湖比作鏡子、碧玉。于是，我在此強(qiáng)調(diào)，“你們說的很好，如果我們在描寫事物的時候也能注意運(yùn)用一些方法，發(fā)揮想象，我們的文章也會給人留下深刻的印象。這種借閱讀感悟?qū)懽骷记傻淖龇ǎ瑢?shí)質(zhì)是讓學(xué)生在情感的釋放中學(xué)到理性的東西。而這，對孩子今后發(fā)展是非常重要的。

三、緊扣文本，進(jìn)行片斷寫作訓(xùn)練。

學(xué)生欣賞完一段優(yōu)美文字，或者讓人深受感觸的文段內(nèi)心就產(chǎn)生了寫作的沖動，為此，充分利用這一契機(jī)，給他們提供一個展示自己的平臺，進(jìn)行片斷寫作練習(xí)。在學(xué)習(xí)《記念劉 和珍君》一文時，我這樣設(shè)計(jì)寫作訓(xùn)練的：

（1）魯迅曾經(jīng)說過“沒有英雄出現(xiàn)的民族是一個可悲的民族”。如果一個時代缺少英雄，缺少振臂而呼、天下云集的英雄，那是

一種悲哀。對于英雄，為什么我們常常都是十分虔誠地捧出滿懷的崇敬與敬仰？為什么他們也總是以一種雕塑的姿態(tài)永遠(yuǎn)屹立我們心中？因?yàn)樗麄冊谖覀兘箍实男睦锶霾リ柟夂陀曷叮o我們帶來燦爛與芬芳；因?yàn)樗麄冊谖覀兩硐莺诎低纯嗟臅r候給我們指明了方向。

在現(xiàn)實(shí)生活中也會遇到如外交挫折、貿(mào)易不平等、領(lǐng)土主權(quán)受到挑戰(zhàn)等問題，魯迅告訴我們要勇敢地直面困難挫折，積極地解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，以大無畏的姿態(tài)生活處世，消極地躲避，被動地接受只能使一個人、一個民族甚至一個國家陷入泥潭不能自拔。在英雄們的眼里，他們與“犧牲”是等同的，在民族危難的關(guān)頭，他們選擇了舍生取義。劉和珍面帶微笑，從容就義，帶給我們的是永恒的感動。同學(xué)們可以聯(lián)想“感動中國”、現(xiàn)實(shí)生活中的人或事以及一些影視作品，選取其中最能感動你的人或事，寫一個最感人的生活片段。

⑵戰(zhàn)爭是殘酷的，它屠戮生靈，濫殺無辜，滅絕人道。劉和珍的鮮血、南京三十萬的亡靈和當(dāng)今伊拉克平民的罹難……這些血腥的事實(shí)告訴我們?nèi)祟悜?yīng)該和平共處，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭。我們中學(xué)生應(yīng)該有一種向往自由向往和平的思想情感，結(jié)合自己的認(rèn)識可以嘗試寫一些歌頌和平、向往自由的演講或小詩，以此陶冶情操，鍛煉寫作能力。學(xué)生剛剛學(xué)完《紀(jì)念劉和珍君》一文，激情澎湃，下筆即有千言，下筆真有神，很多學(xué)生幽默得感慨“有紙還能寫”，取得了良好的教學(xué)效果。

四、復(fù)習(xí)教材，根據(jù)自己的理解給每一篇課文寫導(dǎo)語。

每學(xué)完一篇課文，我都安排學(xué)生下一段不多于120字的導(dǎo)語，學(xué)生認(rèn)為字?jǐn)?shù)不多，紛紛嘗試，在嘗試中不斷提高寫作水平，寫出了很多讓人感到驚艷的片段，多篇導(dǎo)語在報刊發(fā)表或被一些雜志、圖書引用。如第二模塊第二單元的幾篇課文就很有特色，寫出了較高的水平。具體如下：《詩經(jīng)》——《詩經(jīng)》是一個大舞臺。這個舞臺上有古代版的“愛我的人卻傷害我最深”“我們相愛又分手”的那種讓人纏綿悱惻的愛情戲；有為保家衛(wèi)國而奮勇殺敵上演士兵突擊抵抗外侮的戰(zhàn)爭大片……我們富有情趣的先民不分男女，無論日夜，不停地唱，唱出了心聲，唱響了中國。《離騷》——楚國亡了。他不忍心看一眼曾經(jīng)一片大好而今已滿目瘡痍的河山，他不忍心看一眼曾經(jīng)優(yōu)雅富足而今流離失所的楚國人民。他黯然神傷，他毅然選擇了汨羅江清清的河水，只把一個孤獨(dú)落寞的身影和《離騷》詩里的聲聲嘆息留給了世人！《孔雀東南飛》——一千七百年前，為了愛情，劉蘭芝“走”了，焦仲卿也“走”了，仿佛什么也沒留下，只有他們化作的雙飛鳥與空中美麗的孔雀一直徘徊在千百年來的上空，從未走出勞動人民的視野。為什么呢？因?yàn)橐磺犊兹笘|南飛》斷人心腸，一篇《孔雀東南飛》催人淚下。《詩三首》——流光容易把人拋，看它紅櫻桃，綠芭蕉，白了無數(shù)人的少年頭。面對“流光”，縱使有萬丈豪情也奈何不了歲月的剪刀一點(diǎn)點(diǎn)剪下日子的紅綠布。好景不在人生苦短，歲月無情，難怪《詩三首》中“采芙蓉者”感到彷徨，曹操感到壓抑，而陶淵明卻感到更悠閑了。

讓寫作走進(jìn)閱讀課堂，必將會激發(fā)學(xué)生寫作動力，促進(jìn)學(xué)

生寫作水平的提高，當(dāng)然，作文教學(xué)還有很多其它好的方法，但我認(rèn)為，立足課本，立足課堂，是當(dāng)前最明智的選擇。

第三篇：卓瑪合作社會議記錄

卓尼縣卓瑪養(yǎng)殖合作社會議記錄

時 間：2014年2月6日上午

地 點(diǎn)：卓尼縣卓瑪養(yǎng)殖專業(yè)合作社辦公室

主 持 人：王工木

記 錄 人：殷玲玲

參會人員：王工木李主草曼 柴曬萊曼 李瑪奶 趙次成 搖玉蘭 李扎冒 謝世洋 尹扎世草 姚二斤半 趙小紅 董月香 趙羅德 誓成庭 趙蓮花女 楊曬外九 全菊梅 王秀英 楊曉平全保云 張?zhí)K奴 李云香 董六十 張要草 宗候保 金桂芳 李春英 吳加草 趙吉煥 張都蓋草 李志文 張刀知 殷玲玲等33余人參加

會議內(nèi)容：

首先請合作社社長王工木講話，對當(dāng)年生產(chǎn)、管理、銷售等方面給股民作詳細(xì)介紹，以及對當(dāng)年生產(chǎn)管理方面存在問題提出要求，比如，（一）對母牛養(yǎng)殖進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。建議合作社舉辦培

訓(xùn)班，講解可繁母牛的飼養(yǎng)管理，特別是懷孕母牛的飼養(yǎng)、產(chǎn)后飼養(yǎng)、犢牛飼養(yǎng)、疫病防治等方面的技術(shù)，并提供跟蹤服務(wù)，幫助社員把牛養(yǎng)好，減少損失。

（二）為社員買賣母牛、犢牛。卓瑪養(yǎng)殖專業(yè)合作社，預(yù)計(jì) 2014 年新增 5000 頭，農(nóng)民迫切需要提供買賣母牛、犢牛方面的服務(wù)。合作社可以先安排 4-5 個人，專門為社員買賣母牛和犢牛。同時，也為非社員乃至外縣買牛戶提供服務(wù)。買賣牛，合作社可以收取服務(wù)費(fèi)，大牛多一點(diǎn)，犢牛少一點(diǎn)。這樣，既為社員提供了服務(wù)，增加了社員收入，又增加了合作社的收入。

（三）為養(yǎng)牛業(yè)提供飼料供應(yīng)等方面的服務(wù)。合作社為社員統(tǒng)一供應(yīng)精料、飼料添加劑、獸藥等生產(chǎn)資料，既可以保證質(zhì)量，又降低了社員飼養(yǎng)成本，還能增加合作社收入。

（四）為社員提供信息等方面的服務(wù)。合作社配備幾部電腦，為社員建立飼養(yǎng)檔案，及時為社員提供市場、價格、供銷、技術(shù)等方面的信息服務(wù)。要認(rèn)真地做好每件工作，調(diào)動大家的積極性，在生產(chǎn)管理方面下狠功夫，爭取下年我們的牛羊養(yǎng)殖產(chǎn)量在今年的基礎(chǔ)上翻四翻，得到明年有更好的收益。

最后，多數(shù)股民建議黃金社長就合作社基地里面的基礎(chǔ)設(shè)施方面，如工作道路和排灌設(shè)施能否向上面多爭取點(diǎn)政策扶持資金，將工作道路修好點(diǎn)，排灌設(shè)施做好點(diǎn)，黃金社長表示將盡自己最大的力量辦好合作社的每件事情，讓全體股民們放心，不辜負(fù)大家對我的信認(rèn)和支持。

紀(jì)錄人：殷玲玲

卓尼縣卓瑪養(yǎng)殖專業(yè)合作社

2014年2月6日

第四篇：社會調(diào)研(卓瑪草)

新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險社會調(diào)查報告

了解到我國近幾年來關(guān)于農(nóng)民保障制度所做的一些成就，我決定對農(nóng)村合作醫(yī)療的現(xiàn)狀進(jìn)行簡單調(diào)查。我簡單做了新型農(nóng)村合作醫(yī)療群眾調(diào)查問卷，查閱了關(guān)于新農(nóng)合的知識，分析了農(nóng)民對醫(yī)療保障的主要看法。總體了解如下：

一、關(guān)于新型農(nóng)村合作醫(yī)療

新型農(nóng)村合作醫(yī)療，簡稱“新農(nóng)合”，是指由政府組織、引導(dǎo)、支持，農(nóng)民自愿參加，個人，集體和政府多方籌資，以大病統(tǒng)籌為主的農(nóng)民醫(yī)療互助共濟(jì)制度。采取個人繳費(fèi)、集體扶持和政府資助的方式籌集資金。

新型農(nóng)村合作醫(yī)療是由我國農(nóng)民自己創(chuàng)造的互助共濟(jì)的醫(yī)療保障制度，在保障農(nóng)民獲得基本衛(wèi)生服務(wù)、緩解農(nóng)民因病致貧和因病返貧方面發(fā)揮了重要的作用。新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度從2003年起在全國部分縣(市)試點(diǎn)，預(yù)計(jì)到2010年逐步實(shí)現(xiàn)基本覆蓋全國農(nóng)村居民。根據(jù)中共中央、國務(wù)院及省政府關(guān)于建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的實(shí)施意見有關(guān)精神，農(nóng)民大病統(tǒng)籌工作改稱為新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，新型農(nóng)村合作醫(yī)療實(shí)行個人繳費(fèi)、集體扶持和政府資助相結(jié)合的籌資機(jī)制，籌資提高，政府補(bǔ)助多，農(nóng)民受益面大，為患大病的農(nóng)民建立了保障。2011年政府對新農(nóng)合補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)均由上一年每人每年120元提高到200元；新農(nóng)合政策范圍內(nèi)住院費(fèi)用支付比例力爭達(dá)到70%左右。

二、建設(shè)新農(nóng)合的意義

經(jīng)過三十多年的改革開放，中國農(nóng)村發(fā)生了巨大的變化，經(jīng)濟(jì)有了長足的發(fā)展，然而，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并沒有給農(nóng)民在看病問題上帶來太多的實(shí)惠。至今中國農(nóng)村有一半的農(nóng)民因經(jīng)濟(jì)原因看不起病。另外，我國社會保障的覆蓋面還很窄，不足以解決農(nóng)民的“后顧之憂”。在廣大的農(nóng)村，社會保障體系基本上處于“空白地帶”。疾病，像一把利劍掛在農(nóng)民兄弟的頭上，“看病難、看病貴”是目前中國農(nóng)村比較普遍的現(xiàn)象。因此，農(nóng)民的醫(yī)療衛(wèi)生問題已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了問題本身，解決農(nóng)民的看病難，不僅僅是尊重農(nóng)民起碼的生存權(quán)的問題，更是建設(shè)公平、公正和諧社會的必然要求。隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會的不斷發(fā)展，越來越多的人開始認(rèn)識到，“三農(nóng)”問題是關(guān)系黨和國家全局性的根本問題。而不解決好農(nóng)民的醫(yī)療保障問題，就無法實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，也談不上現(xiàn)代化社會的完全建立。大量的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也已表明，在農(nóng)村建立新型合作醫(yī)療制度勢在必行。

三、歷史弊端

由于受經(jīng)濟(jì)條件的制約，在農(nóng)村，“小病挨、大病拖、重病才往醫(yī)院抬”的情況司空見慣，目前因病致困返貧現(xiàn)象嚴(yán)重，雖然農(nóng)村居民收入也在不斷增長，但增長幅度明顯小于城鎮(zhèn)居民。但與此同時，農(nóng)民醫(yī)療支出大幅上升。而且在全國的保障制度中，農(nóng)民被排擠在保障體系之外。農(nóng)村社會保障始終處于我國社會保障體系的邊緣，有相當(dāng)部分社會保障的內(nèi)容將整個農(nóng)村人口排擠在保障體系以外。我國農(nóng)

村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍然非常低下，多數(shù)農(nóng)村居民收入水平偏低，承受能力弱，相對于城鎮(zhèn)社會保險改革進(jìn)度而言，農(nóng)村社會保險僅局限于部分富裕地區(qū)試點(diǎn)階段，家庭保障仍是農(nóng)村社會保障的主體。以醫(yī)療保險為例，我國當(dāng)前進(jìn)行的醫(yī)療保險改革不同于發(fā)達(dá)國家，最大的原因就在于它不是全民醫(yī)保，而只是城鎮(zhèn)職工的醫(yī)療保險改革。而農(nóng)村合作醫(yī)療制度雖然曾在農(nóng)村被廣泛實(shí)踐過，但幾經(jīng)周折，最終由于各種原因而解體。社會保險中最基本最重要的一點(diǎn)就在于，它強(qiáng)調(diào)的不是個人成本收益的平等，而是保險金的社會滿意度。新型農(nóng)村合作醫(yī)療作為一種社會保險，受益的農(nóng)民和政府補(bǔ)助資金來源的納稅人的滿意度對其成功與否具有舉足輕重的作用。而調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)民不參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療主要是基于新型農(nóng)村合作醫(yī)療的保障水平低，農(nóng)民了解不深，怕政策有變，認(rèn)為是把自己的保險金拿去補(bǔ)償別人了等的考慮。而參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療的農(nóng)民不滿主要是因?yàn)楸Ｕ纤降停瑓⒓雍屠碣r程序繁瑣等。此外政策不公等導(dǎo)致新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的社會滿意度低。

1、保障水平低

新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度是以大病統(tǒng)籌兼顧小病理賠為主的農(nóng)民醫(yī)療互助共濟(jì)制度。這個定義顯示出新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度是救助農(nóng)民的疾病醫(yī)療費(fèi)用的，門診、跌打損傷等不在該保險范圍內(nèi)，這項(xiàng)規(guī)定使得農(nóng)民實(shí)際受益沒有預(yù)想的那么大。

2、新型農(nóng)村合作醫(yī)療的宣傳不到位

現(xiàn)有的宣傳多集中在介紹新型農(nóng)村合作醫(yī)療給農(nóng)民帶來的表面好處上，沒有樹立起農(nóng)民的風(fēng)險意識，也沒有體現(xiàn)出重點(diǎn)，沒有對那些不參加的農(nóng)民進(jìn)行調(diào)查，使得宣傳大多停留在形式上。許多農(nóng)民并不真正了解新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的意義，他們僅從自己短期得失的角度考慮，由于自己身體好，生病住院的概率低，沒有必要花那個冤枉錢。還有一些農(nóng)民認(rèn)為它跟以前的義務(wù)教育保證金一樣，最后被政府騙走了，認(rèn)為是把自己的保險金拿去補(bǔ)償別人了。宣傳也沒有把具體的理賠標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給農(nóng)民，使得他們在理賠時，看到那么多藥費(fèi)不能理賠一些農(nóng)民有被欺騙上當(dāng)?shù)母杏X。

3、新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的登記、報銷程序過于繁瑣

首先，參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療登記程序繁瑣。其次新型農(nóng)村合作醫(yī)療的報銷程序也很繁瑣。城鎮(zhèn)居民的醫(yī)保都是可以拿來抵押一部分醫(yī)藥費(fèi)的，可以直接在卡上交醫(yī)療費(fèi)的，事后再來結(jié)算。國外的醫(yī)療保險更是讓醫(yī)院、醫(yī)生與保險公司而不是患者發(fā)生直接的利益關(guān)系。而有些新型農(nóng)村合作醫(yī)療是要農(nóng)民先墊付，這樣如果一些農(nóng)民借不到錢還是看不起病，然后持著有關(guān)手續(xù)到合作醫(yī)療報帳中心申報，最后又要去信用社領(lǐng)錢。有的村莊離報帳中心和信用社很遠(yuǎn)，來回的車費(fèi)都比較貴。繁瑣的登記、理賠程序增加了農(nóng)民許多不必要的麻煩，降低了農(nóng)民的滿意度。

各地要把建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度作為維護(hù)農(nóng)民健康權(quán)益、提高農(nóng)民綜合素質(zhì)、切實(shí)解決“三農(nóng)”問題、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的一項(xiàng)重要措施，切實(shí)擺上工作日程，提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織好各方

面力量，積極支持這項(xiàng)工作。各有關(guān)部門要明確責(zé)任，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，密切配合。衛(wèi)生部門要充分發(fā)揮主管部門作用，加強(qiáng)管理和政策指導(dǎo)；財政部門要加強(qiáng)對資金籌集、使用的審核和監(jiān)管；農(nóng)業(yè)部門要配合做好宣傳推廣工作，協(xié)助對籌資的管理，監(jiān)督資金的使用；民政部門要做好農(nóng)村醫(yī)療救助工作，支持合作醫(yī)療的建立和完善；食品藥品監(jiān)管部門要加強(qiáng)農(nóng)村藥品監(jiān)管，配合新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)工作健康發(fā)展；中醫(yī)藥管理部門要注重在新型農(nóng)村合作醫(yī)療中發(fā)揮中醫(yī)藥的優(yōu)勢和作用。要加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)，爭取全社會的理解和支持，調(diào)動廣大農(nóng)民參加合作醫(yī)療的積極性。通過不懈的努力，逐步在我國建立起符合中國國情，適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和農(nóng)民醫(yī)療衛(wèi)生需求的新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度。以上都是我在大量閱讀了相關(guān)資料后，結(jié)合對本地區(qū)調(diào)查中了解的一些實(shí)際問題。對此次全國性的醫(yī)療保障制度的一些看法。

第五篇：《瑪卓的愛情》讀后感

一、孤獨(dú)！瑪卓的孤獨(dú)！

詩人的愛只能寫在紙上，真的不能表現(xiàn)在生活里。

瑪卓和劉仁洞房花燭后的第二天早上醒來第一句話：

“起來做早飯吧。開始了！”

刺得我的心好痛！

對！開始了！

聽著他們兩個人空洞的呆呆的迷茫的話，“就這樣開始了……我們都還沒有做好準(zhǔn)備……太快了……”,我只想知道“為什么要開始呢”這個無法回答的問題。

沉重的生活開始得讓我們那般措手不及！生活里是沒有詩的，詩只在幻想里。

詩人是敏感的，注定了在生活中是異常脆弱的，讓人無法承受的脆弱。

我好想哭！為瑪卓的孤獨(dú)！為我的孤獨(dú)！

是不是真的只有死才能得到永恒？

誰能保護(hù)詩人的心？誰能擔(dān)負(fù)起保護(hù)詩人的重?fù)?dān)？

不！沒有人！

真的沒有人！

二、我承認(rèn)瑪卓的愛情讓我一時無法承受，無法安寢，對我實(shí)在是一個太大的刺激。

我想打開它，再讀一次，希望能品出些社會感想、愛情哲學(xué)什么的比較理性的具有教化意義的東西。可是，我發(fā)現(xiàn)我不能，我甚至都拿不動那本書，它仿佛有千斤重，就像婚宴結(jié)束眾人散去后，瑪卓在劉仁懷里的重量。

是的，太沉重了！美妙的愛情在沉重的生活面前是那么虛無飄渺，那么的遙不可及！劉仁在結(jié)婚前每天一封，堅(jiān)持寫了三年并最終感動她的那一包情書，在婚后生活里卻像一具尸體，蒼白冰冷，它們是瑪卓死后的骨灰，不，是他們二人共同的骨灰。在即將面臨的生活面前，劉仁嚇得連“我愛你”都說不出來了。只在他離開瑪卓去日本后，才突然又重新說出了對瑪卓的愛。

是的！對瑪卓的愛，劉仁是的確無力承擔(dān)的。這段愛情，它也許只適合活在紙上。夢幻式的愛情負(fù)擔(dān)不起沉重的柴米油鹽。

也許有人會說，瑪卓的愛情悲劇是錢的問題。如果劉仁有錢，不用讓自己的女人受罪，他的壓力也不會這么大。我的腦子里也閃過這個想法，但假如劉仁很有錢------我們來假設(shè)一下------他還會注意到妻子的痛苦嗎？他還會有這么強(qiáng)烈的責(zé)任感嗎？我想多半不會了。可見，他們的愛情問題不是錢，而是夢與現(xiàn)實(shí)，幻想與真實(shí)的對比問題。

劉仁只是在每個寂靜的夜里，拿著手電筒思念那個神仙似的瑪卓，這個瑪卓才是他最想要的，而他最后得到的瑪卓是假的，不是他想要的那個。真的瑪卓不是他心中的那個瑪卓，他心中的那個真實(shí)的瑪卓是假的，不是真的瑪卓。就像在她兒子的世界里只有動畫片里的人物是真的，現(xiàn)實(shí)中的都是假的，包括他的媽媽瑪卓。

心中的依賴不能作為生活中的依賴，生活中的依賴往往不是心中的那個依賴。人的精神和肉體，人的思想和生活是背離的，甚至必須分開，才會有好一些的結(jié)局吧？瑪卓就應(yīng)該一直停留在劉仁可欲而不可求的夢里，不是嗎？