第一篇：作文設計---拉毛卓瑪

課題：《“農村初中生應用家鄉素材提高寫作水平的實踐的研究”》 教學設計

上新莊鎮上新莊初中教育集團初中語文工作室

七年級語文下習作指導《怎樣選材》教學設計

上新莊初中 拉毛卓瑪

教學目標：

（一）知識目標：1.、了解什么叫選材，從哪里選材，怎樣選材。

2、了解作文在選材方面的具體要求。

（二）能力目標

1、.引導學生分析作文選材常出現的問題。

2、.掌握作文選材的方法和技巧，提高學生的選材能力。

（三）情感目標 培養學生善于觀察生活的能力，增強寫作信心，提高作文興趣，做生活的有心人。

教學重點：掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫作實踐。教學難點：分析作文選材常出現的問題，提高學生的選材能力。

教學準備：PPT圖片

教法設計：講授法、啟發總結法、探討法 教學課時：第一課時

導入新授，明確目標

寫作文的步驟

1、審題

2、立意

3、選材

4、思路

5、方法。生活中的各類人物、各種事情，都可以作為我們寫作的素材。怎樣選擇寫作素材呢？今天，我們將進行這方面的訓練。揭示課題 寫作 《 怎樣選材》

二、什么叫選材

選材，就是根據主題的需要，選擇恰當材料，來表現中心，使文章產生良好效果。

三、從哪里選材

1、從 生 活 中 尋找（做生活有心人）1）．親身經歷 2）．親眼所見（親耳所聞 校園生活 家庭生活 社會生活）

2、從 閱讀 中 挖掘（做閱讀有心人）1）.文學作品 2）.報刊雜志

（經典故事 典型形象 時事新聞）

四、怎樣選材 選材的原則

1、例文指導，回憶課文精彩的選段 張中行《葉圣陶先生二三四》作者 圍繞中心選擇了什么材料，交流學習？

品德過人---總寫，然后從兩方面介紹了葉老的品質：

待人厚（選取了作者親身經歷的真實小事）（親描標點 親自送客 及時回信）突出了葉老 鞠躬盡瘁品質

律己嚴（作者選取了典型的材料）（寫文章平易自然 寫文章要簡潔 重視語文）寫出了葉老寫作文，三分在技巧，七分在選材。

2、原則

一、緊扣中心（準）

材料是為表現中心服務的。因此，選材必須緊扣中心，準確選取。片段欣賞 記住我愛你

這是世上最偉大的死亡姿勢：她雙膝跪地，身子前傾，雙手著地支撐身體，成匍匐姿勢，身體被壓得變了形，成為人與大自然抗爭的雕像。她身子底下的孩子還活著，被子里有一部手機，屏幕上有一條媽媽留給娃娃的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”手機在人們中間傳遞，每個看到短信的人都落淚了。原則

二、真事真情（真）

只有敘寫真實的事情，才能自然流露真實的感情，而真摯的感情才最能打動人。因此，我們寫作文就應選真事抒真情。

五、選材的角度

1、角度

一、小處入手（小）現實生活中，多的是小事，而有時事雖小，卻因其中的一句話、一個動作、一個眼神打動了我們。因此，選材時應從小處入手，選取令你感動的小事，并對其中細節作細致描寫，這樣才能打動別人。選擇別人未關注的時事材料，顯新穎!我的老師

寫字課上曾有這樣逗人一幕：老師發現有人寫字不看字帖。有些急脾氣的他生氣了，提高聲調叫：“你們怎么可以這樣呢？這么不認真！態度怎么這么不好？要是再這樣，就叫你們上來，講一講自己的理由了……”忽然他打住了，似乎是覺得自己過火了、失態了，便自嘲似地笑了笑。

呵，一個多么可愛的老人哦！選擇了別人未留心而遺漏的特色材料，顯獨特!

2、角度

二、富有新意（新）

“物以稀為貴”。選材應以獨特的視角，選取與眾不同的材料：或是別人未關注的 時事熱點、或是別人未留心的特色材料、或是轉換視角創新切入角度，將常用材料翻出新意的……選擇新穎的材料會讓作文折射出耀眼的光彩！一件幸福的事

早晨，一輛載著上班族的公交車正行駛著。忽然從旁邊沖出一輛婚禮的攝像車，公交車一個急剎,停住了。只見后面是長長的迎親車隊，行駛得很緩慢。乘客開始抱怨上班要遲到了，公交車司機只是靜靜地坐著，不時地按著喇叭。有人說：“你光按喇叭不行，倒不如從車隊的空隙中沖過去。”司機回過頭來笑著說：“我按喇叭不是摧他們讓道，我是在為他們祝福呢！”頓了頓，他又說：“別人結婚是件幸福的事，我們有機會為別人的幸福讓一次道，不也是一件幸福的事嗎？”滿車的乘客霎時安靜下來。

給別人的幸福讓道，是一件幸福的事；有這種心情的人，必定也是一個幸福的人。

選擇獨特視角下的常用材料，翻新意！

3、選材如何，直接決定作文的高低、成敗。那么中學生到底應該如何選材才能寫出自己的錦繡華章呢？）（同桌交流----總結選材的方法相機板書：）

1）.真實材料我選它，選材決不選虛假 2）.典型材料我選它，以一當十是技巧 3）.新穎材料我選它，抒寫時代顯精華 4）.意義突出我選它，主題積極最關鍵

六、實戰演練

1、假如讓你以“一個勤于思考的人”為題寫一篇記敘文，你會選擇下列哪一材料？交流討論說出理由。

1）、他有時候一邊吃一邊看書。（勤奮）2）、他有時因為一個問題沒有解決而忘記了吃飯。（勤奮）3)、他的問題特別多，總是喜歡問為什么？（勤于思考）4)、他的作業認真，總是優。（勤奮）5)、他從不抄襲別人的作業。（態度品質）

6)、他一般不會和同學交往，即使有也是學習上的問題。（態度品質）7)、在課堂上她舉手時最積極的，而且敢于向老師表白自己的觀點。（勤于思考）8)、他讀過的書總是寫滿了密密麻麻的體會。（勤于思考）

2、實戰演練 寫作提示 ：

1）．可以只寫一位“牛人”，選取最能表現其“牛”的材料，突出其特點；如果這個人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點。

2）．語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點兒調侃的味道，這樣會增加文章的趣味性。3）、先確定好中心再為文章選擇恰當的材料，用簡要語言概括材料內容。例文欣賞：

曬曬我們班的“牛人”

高手出武林，“牛人”在我班。說起我們班的牛人們，可謂是無人不知，無人不曉，沒有人不豎大拇指。哈！說得那么神，你可能也不信，讓我給大家介紹一下他們吧！

風一般的人物劉玉

劉玉，盡職盡責，她可是我們班的班長。班長事務繁忙，每天爬上跑下，不是開會就是有事兒，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚……”你聽，劉玉開完會剛回來。只見她從我身旁飛回她的座位，然后一陣涼爽的清風從我耳邊拂過，每天都能享受這種清風，真是愜意啊！不過可真是苦了劉玉。所以嘛說她是風一般的人物，可一點都沒錯。開心果丁文皓

每個班都少不了一個幽默搞笑的人物，給我們班送來歡樂的人是誰呢？你瞧，她來了。幾個同學嘻嘻哈哈地圍在她身旁，嘴里嘟囔著什么。……

還沒等丁文皓說完，一場追逐戰就已經展開了，一圈又一圈，終于跑不動了，幾個人你看看我我看看你，哈哈大笑起來。正因為多了這么一個“開心果”，我們的學校生活才會更多姿多彩。

只要我們觀察生活，留心閱讀，定能“材”源滾滾；只要我們選對的、挑真的、揀小的、取新的，我們的作文一定是最棒的！

七、達成目標，布置作文

作文題《我的一天》，聰明的你會選擇哪些材料呢?請任選一題作為作文題完成。寫作提示：

1．可以寫具有特殊意義的一天，圍繞“特殊”選擇恰當的材料，注意材料的新穎；也可以寫平平常常的一天，但要寫出你生活的特點以及你對平凡生活的獨特感受，選擇的材料應真實、可信。

2．寫作時要突出重點，不能讓材料游離中心，或把文章寫成流水賬。為了便于把握，可以先列出提綱。

3．可以運用多種表現手法，著力展現需要突出的部分；與要展現的生活特點沒有緊密關系的部分，可以用概括式的描述。板書設計

寫作 怎樣選材 原則

一、緊扣中心（準）原則

二、真事真情（真）角度

一、小處入手（小）角度

二、富有新意（新）課后反思

設置此指導課為教學計劃的第一教時，是因為學生在寫作時常常找不到所選的素材，無內容可寫，這也是作文教學的第一步。這節作文指導課的教學目標就是兩點：１、教會學生怎樣選擇材料；培養學生發散性思維；學有所用，課后寫一篇作文。教學效果良好，總的感覺是教學目標明確，教學流程清晰。導入新授，明確目標。首先以寫作方法審題、立意、選材、思路、方法入手，讓學生明白寫作的的步驟，接著談了根據選題評分的看法：“有新意的選材得高分，大家選材大致雷同的得低分。”引出選材的重要性，接著拋出話題“怎樣選擇材料”，并明確了這節課的教學目標。教學方法，當場訓練。指導學生掌握選材方法的第一步：回憶本單元《葉圣陶先生二三事》。學習作者選材的方法，引導學生們從實際生活中選材，思路一下子打開了，露出喜悅之色。接著，又呈現片段欣賞，引導學生從思想情感方面來選材，學生的參與度明顯增高，討論得出選材的原則與選材的角度，學生終于有所領悟，教學目標１、２基本達成。選準切口，佳作點評。我選取了兩個例子，實戰演練，“一個勤于思考的人”“曬曬我班的牛人”讓學生交流討論，順勢引導學生要掌握選材方法，最后達成目標，布置作文。要求學生應用課堂所學的選材“

1、緊扣中心（準）

2、真事真情（真）

3、、小處入手（小）

4、、富有新意（新）”的方法，根據作文提示，課后完成作文：“我的一天”。整個這節作文指導課，學生的參與度較高，學生也基本掌握了怎樣選擇材料的方法，學生的發散性思維得到一定程度地培養，最終完成了這節課的教學目標。

當然這節課也存在一定的不足，如學生參與度還不太高，有待繼續激發提高，極少數學生對寫作不感興趣，課堂上表現出被動接受，相信通過今后長期的指導訓練，學生在習作方面會有更大的提高。

第二篇：拉卓瑪姐-讓習作走進閱讀課堂

讓習作走進閱讀課堂

——淺談小學語文作文教學

姓

名：拉卓瑪姐

工作單位：互助縣巴扎鄉中心學校 通信地址：互助縣巴扎鄉中心學校 郵政編碼：810501 聯系電話：*** 電子郵箱：584366825@qq.com 教

齡：9年

讓習作走進閱讀課堂 ——淺談小學語文作文教學

摘要：

閱讀是寫作的基礎，而課堂教學是提高學生習作能力的重要陣地。小學語文教學實踐證明，離開閱讀談習作不會收到好的效果，只有將閱讀與習作結合起來訓練，才能收到很好的效果。因此，在平時的習作教學中，我們因立足課堂，做到以下兩點；

一、落實課堂積累，充實學生習作內容；

二、在閱讀中感悟寫作方法，讓生掌握習作技巧；

三、緊扣文本，進行片斷寫作訓練；

四、復習教材，根據自己的理解給每一篇課文寫導語。關鍵詞 ：

習作

閱讀

課堂積累

感悟

片段

導語

閱讀是寫作的基礎，而課堂教學是提高學生寫作能力的重要陣地。小學語文教學實踐表明，離開閱讀談習作不會收到很好的效果。因此，我們應該讓寫作走進閱讀課堂，努力做好以下兩個方面：

一、落實課堂積累，充實學生寫作內容

小學語文的大多數課文都是精心選材，在指導學生閱讀和寫作中都有一定的代表性，不少是名家名篇，不少充滿童趣，不少蘊含著人生的哲理。在教師的講授中，學生慢慢地理解感悟。當然，或許對于許多精彩的片段，小學生的理解可能不透徹，不能全部領悟作者遣詞造句，謀篇布局的匠心，但孰能成誦積累沉淀并不困難。當課文的語言轉化為學生自己的儲備積累時，對學生而言將會是受益無窮。

（一）朗讀中豐富積累。小學各冊語文教材所選篇目，篇篇文質皆優，文章的思想內容美，結構布局美，風格情調美，遣詞造句美，簡直美不勝收。因此，在教學中，教師要善于指導學生反復誦讀，尤其是精彩的章節和片段、語句。葉圣陶先生曾把有感情的度稱為“美讀”，并指出，要指導學生有感情地朗讀課文，在激昂處還他個激昂，在委婉處還他個委婉。同時，在朗誦的過程中還要去感悟文章的思想內容、感情色彩、神韻風姿、微言精義。熟讀成誦可以將感悟到的東西悄悄的潛入自己的頭腦中，吞之于胸才能吐之于筆的道理正在與此。因而，教師要注意在朗讀中動情、生情，主動積極地積累語言。《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，它不僅描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，也表現了大

自然的無限生機。其次，作者將黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪平且善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫，是學生積累好詞句的豐裕水庫。在教學中，教師可以以讀為主線，運用多媒體展現黃果樹瀑布的圖片、錄像并配以悠揚的音樂，將學生引入情境，激發學生的熱愛和向往。在此基礎上反復誦讀，表演讀，競賽讀，在讀中理解黃果樹瀑布的特點，在讀中想象黃果樹瀑布的壯美，在讀中欣賞美麗的圖畫，學生心通其意，必有身臨其境之感，自然而然地將自己帶入優美的文字之中，在感情朗讀中順理成章的積累了語言。

（二）品析中深化積累。引導學生學習和積累語言，可在品析中積累。我們強調在品析鑒賞中積累語言，就是要學生不能淺嘗輒止，而應在好詞佳句的鑒賞中，深化認識，融會貫通，把握實質將范文中的語句化為己有。如《今蟬蛻殼》一文用細致、生動的筆觸給我們展示了今蟬蛻殼那奇特動人的情景，尤其的課文的第四、第五自然段記敘脈絡清楚，內容渾然一體，是學生仿文習作的好例文。因此，我引導學生在反復朗讀感受，圈出有關語句并與同學交流閱讀感受，品詞析句，然后邊讀邊現象金蟬脫殼的過程，同時配合手勢動作輔助背誦。學生在小組合作探究中，不斷推敲、揣摩、內化、吸收，體會并學習作者如何細致觀察動物的方法，促使他們在學語言的同時，提高分析概括和品味積累的能力，從而習得最基本的語文學習方法。

（三）、抓住重點語句，進行寫作訓練

在我們的課文中，有大量景美、情深的課文，對于這些課文，教師要重視創設情景，使學生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同時，品味生動、形象的語言。如在學《中外短詩五首》時重點討論下面的句子。

（1）你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾 了別人的夢。

這首詩篇幅雖然短小，意蘊卻非常豐富，其主旨歷來存在爭議。在學習的時候既可以理解成一首愛情詩，也可以理解成一首哲理詩。作為小學生，應該從這首詩中得到啟發，明確“生活中，你不只扮演著一個角色，在演好自己的同時，你又觀看了別人的演出，生活也正因如此才變得復雜，變得精彩，在任何時候都不要忘記你是觀眾，也是演員”。同學們可以從“責任”、“做人”等方面嘗試寫作，也可以自選角度談談個人看法。

⑵我有年輕的舵手的憂懷/在大地的海上。

這一句寫出了年輕人的那種強烈的時代使命感，社會責任感，對中學生有較強的教育意義。社會猶如大舞臺，作為中學生，應該樹立遠大的人生觀、價值觀，應該有較強的責任心、上進心。平靜的湖面練不出強悍的水手，安逸的環境造不出時代的英雄，因而應該正確面對生活中的挫折與痛苦，在鍛煉中提升自己的人生價值。學生可以寫一段個人感言，或者圍繞這一話題展開論證。這樣訓練既加深了學生對課文重點語句的理解，有陶冶了學生美好情操，從而鍛煉了學生寫作能力。

二、在閱讀中感悟寫作方法，掌握習作技巧

學生開始習作時，表達方法等技巧幾乎是零。由于小學生的年齡特點，老師又不適合直接給他們講什么寫作技法。那么，在閱讀教學中，結合課文，通過老師的引導、點撥，讓生感悟一些作者的寫作方法是很有效的做法。如《彩色的非洲》這篇優美的課文中有很多打比方的句子，要引導學生用“猶如”、“仿佛”、“宛如”“像”說話，讓他們明白了什么是比喻句，用比喻句有什么好處和怎樣打比方。如又如學習《頤和園》一課，對于昆明湖的描寫，作者寫道：“昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”“讀了此句，你有什么感受？”學生談到，昆明湖非常美。我反過來追問學生，“你們為什有這種感受？”學生們講到文中把昆明湖比作鏡子、碧玉。于是，我在此強調，“你們說的很好，如果我們在描寫事物的時候也能注意運用一些方法，發揮想象，我們的文章也會給人留下深刻的印象。這種借閱讀感悟寫作技巧的做法，實質是讓學生在情感的釋放中學到理性的東西。而這，對孩子今后發展是非常重要的。

三、緊扣文本，進行片斷寫作訓練。

學生欣賞完一段優美文字，或者讓人深受感觸的文段內心就產生了寫作的沖動，為此，充分利用這一契機，給他們提供一個展示自己的平臺，進行片斷寫作練習。在學習《記念劉 和珍君》一文時，我這樣設計寫作訓練的：

（1）魯迅曾經說過“沒有英雄出現的民族是一個可悲的民族”。如果一個時代缺少英雄，缺少振臂而呼、天下云集的英雄，那是

一種悲哀。對于英雄，為什么我們常常都是十分虔誠地捧出滿懷的崇敬與敬仰？為什么他們也總是以一種雕塑的姿態永遠屹立我們心中？因為他們在我們焦渴的心里撒播陽光和雨露，給我們帶來燦爛與芬芳；因為他們在我們身陷黑暗痛苦的時候給我們指明了方向。

在現實生活中也會遇到如外交挫折、貿易不平等、領土主權受到挑戰等問題，魯迅告訴我們要勇敢地直面困難挫折，積極地解決現實生活中遇到的問題，以大無畏的姿態生活處世，消極地躲避，被動地接受只能使一個人、一個民族甚至一個國家陷入泥潭不能自拔。在英雄們的眼里，他們與“犧牲”是等同的，在民族危難的關頭，他們選擇了舍生取義。劉和珍面帶微笑，從容就義，帶給我們的是永恒的感動。同學們可以聯想“感動中國”、現實生活中的人或事以及一些影視作品，選取其中最能感動你的人或事，寫一個最感人的生活片段。

⑵戰爭是殘酷的，它屠戮生靈，濫殺無辜，滅絕人道。劉和珍的鮮血、南京三十萬的亡靈和當今伊拉克平民的罹難……這些血腥的事實告訴我們人類應該和平共處，遠離戰爭。我們中學生應該有一種向往自由向往和平的思想情感，結合自己的認識可以嘗試寫一些歌頌和平、向往自由的演講或小詩，以此陶冶情操，鍛煉寫作能力。學生剛剛學完《紀念劉和珍君》一文，激情澎湃，下筆即有千言，下筆真有神，很多學生幽默得感慨“有紙還能寫”，取得了良好的教學效果。

四、復習教材，根據自己的理解給每一篇課文寫導語。

每學完一篇課文，我都安排學生下一段不多于120字的導語，學生認為字數不多，紛紛嘗試，在嘗試中不斷提高寫作水平，寫出了很多讓人感到驚艷的片段，多篇導語在報刊發表或被一些雜志、圖書引用。如第二模塊第二單元的幾篇課文就很有特色，寫出了較高的水平。具體如下：《詩經》——《詩經》是一個大舞臺。這個舞臺上有古代版的“愛我的人卻傷害我最深”“我們相愛又分手”的那種讓人纏綿悱惻的愛情戲；有為保家衛國而奮勇殺敵上演士兵突擊抵抗外侮的戰爭大片……我們富有情趣的先民不分男女，無論日夜，不停地唱，唱出了心聲，唱響了中國。《離騷》——楚國亡了。他不忍心看一眼曾經一片大好而今已滿目瘡痍的河山，他不忍心看一眼曾經優雅富足而今流離失所的楚國人民。他黯然神傷，他毅然選擇了汨羅江清清的河水，只把一個孤獨落寞的身影和《離騷》詩里的聲聲嘆息留給了世人！《孔雀東南飛》——一千七百年前，為了愛情，劉蘭芝“走”了，焦仲卿也“走”了，仿佛什么也沒留下，只有他們化作的雙飛鳥與空中美麗的孔雀一直徘徊在千百年來的上空，從未走出勞動人民的視野。為什么呢？因為一曲《孔雀東南飛》斷人心腸，一篇《孔雀東南飛》催人淚下。《詩三首》——流光容易把人拋，看它紅櫻桃，綠芭蕉，白了無數人的少年頭。面對“流光”，縱使有萬丈豪情也奈何不了歲月的剪刀一點點剪下日子的紅綠布。好景不在人生苦短，歲月無情，難怪《詩三首》中“采芙蓉者”感到彷徨，曹操感到壓抑，而陶淵明卻感到更悠閑了。

讓寫作走進閱讀課堂，必將會激發學生寫作動力，促進學

生寫作水平的提高，當然，作文教學還有很多其它好的方法，但我認為，立足課本，立足課堂，是當前最明智的選擇。

第三篇：卓瑪合作社會議記錄

卓尼縣卓瑪養殖合作社會議記錄

時 間：2014年2月6日上午

地 點：卓尼縣卓瑪養殖專業合作社辦公室

主 持 人：王工木

記 錄 人：殷玲玲

參會人員：王工木李主草曼 柴曬萊曼 李瑪奶 趙次成 搖玉蘭 李扎冒 謝世洋 尹扎世草 姚二斤半 趙小紅 董月香 趙羅德 誓成庭 趙蓮花女 楊曬外九 全菊梅 王秀英 楊曉平全保云 張蘇奴 李云香 董六十 張要草 宗候保 金桂芳 李春英 吳加草 趙吉煥 張都蓋草 李志文 張刀知 殷玲玲等33余人參加

會議內容：

首先請合作社社長王工木講話，對當年生產、管理、銷售等方面給股民作詳細介紹，以及對當年生產管理方面存在問題提出要求，比如，（一）對母牛養殖進行技術指導。建議合作社舉辦培

訓班，講解可繁母牛的飼養管理，特別是懷孕母牛的飼養、產后飼養、犢牛飼養、疫病防治等方面的技術，并提供跟蹤服務，幫助社員把牛養好，減少損失。

（二）為社員買賣母牛、犢牛。卓瑪養殖專業合作社，預計 2014 年新增 5000 頭，農民迫切需要提供買賣母牛、犢牛方面的服務。合作社可以先安排 4-5 個人，專門為社員買賣母牛和犢牛。同時，也為非社員乃至外縣買牛戶提供服務。買賣牛，合作社可以收取服務費，大牛多一點，犢牛少一點。這樣，既為社員提供了服務，增加了社員收入，又增加了合作社的收入。

（三）為養牛業提供飼料供應等方面的服務。合作社為社員統一供應精料、飼料添加劑、獸藥等生產資料，既可以保證質量，又降低了社員飼養成本，還能增加合作社收入。

（四）為社員提供信息等方面的服務。合作社配備幾部電腦，為社員建立飼養檔案，及時為社員提供市場、價格、供銷、技術等方面的信息服務。要認真地做好每件工作，調動大家的積極性，在生產管理方面下狠功夫，爭取下年我們的牛羊養殖產量在今年的基礎上翻四翻，得到明年有更好的收益。

最后，多數股民建議黃金社長就合作社基地里面的基礎設施方面，如工作道路和排灌設施能否向上面多爭取點政策扶持資金，將工作道路修好點，排灌設施做好點，黃金社長表示將盡自己最大的力量辦好合作社的每件事情，讓全體股民們放心，不辜負大家對我的信認和支持。

紀錄人：殷玲玲

卓尼縣卓瑪養殖專業合作社

2014年2月6日

第四篇：社會調研(卓瑪草)

新型農村合作醫療保險社會調查報告

了解到我國近幾年來關于農民保障制度所做的一些成就，我決定對農村合作醫療的現狀進行簡單調查。我簡單做了新型農村合作醫療群眾調查問卷，查閱了關于新農合的知識，分析了農民對醫療保障的主要看法。總體了解如下：

一、關于新型農村合作醫療

新型農村合作醫療，簡稱“新農合”，是指由政府組織、引導、支持，農民自愿參加，個人，集體和政府多方籌資，以大病統籌為主的農民醫療互助共濟制度。采取個人繳費、集體扶持和政府資助的方式籌集資金。

新型農村合作醫療是由我國農民自己創造的互助共濟的醫療保障制度，在保障農民獲得基本衛生服務、緩解農民因病致貧和因病返貧方面發揮了重要的作用。新型農村合作醫療制度從2003年起在全國部分縣(市)試點，預計到2010年逐步實現基本覆蓋全國農村居民。根據中共中央、國務院及省政府關于建立新型農村合作醫療制度的實施意見有關精神，農民大病統籌工作改稱為新型農村合作醫療制度，新型農村合作醫療實行個人繳費、集體扶持和政府資助相結合的籌資機制，籌資提高，政府補助多，農民受益面大，為患大病的農民建立了保障。2011年政府對新農合補助標準均由上一年每人每年120元提高到200元；新農合政策范圍內住院費用支付比例力爭達到70%左右。

二、建設新農合的意義

經過三十多年的改革開放，中國農村發生了巨大的變化，經濟有了長足的發展，然而，經濟的發展并沒有給農民在看病問題上帶來太多的實惠。至今中國農村有一半的農民因經濟原因看不起病。另外，我國社會保障的覆蓋面還很窄，不足以解決農民的“后顧之憂”。在廣大的農村，社會保障體系基本上處于“空白地帶”。疾病，像一把利劍掛在農民兄弟的頭上，“看病難、看病貴”是目前中國農村比較普遍的現象。因此，農民的醫療衛生問題已經遠遠超出了問題本身，解決農民的看病難，不僅僅是尊重農民起碼的生存權的問題，更是建設公平、公正和諧社會的必然要求。隨著我國經濟與社會的不斷發展，越來越多的人開始認識到，“三農”問題是關系黨和國家全局性的根本問題。而不解決好農民的醫療保障問題，就無法實現全面建設小康社會的目標，也談不上現代化社會的完全建立。大量的理論研究和實踐經驗也已表明，在農村建立新型合作醫療制度勢在必行。

三、歷史弊端

由于受經濟條件的制約，在農村，“小病挨、大病拖、重病才往醫院抬”的情況司空見慣，目前因病致困返貧現象嚴重，雖然農村居民收入也在不斷增長，但增長幅度明顯小于城鎮居民。但與此同時，農民醫療支出大幅上升。而且在全國的保障制度中，農民被排擠在保障體系之外。農村社會保障始終處于我國社會保障體系的邊緣，有相當部分社會保障的內容將整個農村人口排擠在保障體系以外。我國農

村的經濟發展水平仍然非常低下，多數農村居民收入水平偏低，承受能力弱，相對于城鎮社會保險改革進度而言，農村社會保險僅局限于部分富裕地區試點階段，家庭保障仍是農村社會保障的主體。以醫療保險為例，我國當前進行的醫療保險改革不同于發達國家，最大的原因就在于它不是全民醫保，而只是城鎮職工的醫療保險改革。而農村合作醫療制度雖然曾在農村被廣泛實踐過，但幾經周折，最終由于各種原因而解體。社會保險中最基本最重要的一點就在于，它強調的不是個人成本收益的平等，而是保險金的社會滿意度。新型農村合作醫療作為一種社會保險，受益的農民和政府補助資金來源的納稅人的滿意度對其成功與否具有舉足輕重的作用。而調查中發現一些農民不參加新型農村合作醫療主要是基于新型農村合作醫療的保障水平低，農民了解不深，怕政策有變，認為是把自己的保險金拿去補償別人了等的考慮。而參加新型農村合作醫療的農民不滿主要是因為保障水平低，參加和理賠程序繁瑣等。此外政策不公等導致新型農村合作醫療制度的社會滿意度低。

1、保障水平低

新型農村合作醫療制度是以大病統籌兼顧小病理賠為主的農民醫療互助共濟制度。這個定義顯示出新型農村合作醫療制度是救助農民的疾病醫療費用的，門診、跌打損傷等不在該保險范圍內，這項規定使得農民實際受益沒有預想的那么大。

2、新型農村合作醫療的宣傳不到位

現有的宣傳多集中在介紹新型農村合作醫療給農民帶來的表面好處上，沒有樹立起農民的風險意識，也沒有體現出重點，沒有對那些不參加的農民進行調查，使得宣傳大多停留在形式上。許多農民并不真正了解新型農村合作醫療制度的意義，他們僅從自己短期得失的角度考慮，由于自己身體好，生病住院的概率低，沒有必要花那個冤枉錢。還有一些農民認為它跟以前的義務教育保證金一樣，最后被政府騙走了，認為是把自己的保險金拿去補償別人了。宣傳也沒有把具體的理賠標準發給農民，使得他們在理賠時，看到那么多藥費不能理賠一些農民有被欺騙上當的感覺。

3、新型農村合作醫療制度的登記、報銷程序過于繁瑣

首先，參加新型農村合作醫療登記程序繁瑣。其次新型農村合作醫療的報銷程序也很繁瑣。城鎮居民的醫保都是可以拿來抵押一部分醫藥費的，可以直接在卡上交醫療費的，事后再來結算。國外的醫療保險更是讓醫院、醫生與保險公司而不是患者發生直接的利益關系。而有些新型農村合作醫療是要農民先墊付，這樣如果一些農民借不到錢還是看不起病，然后持著有關手續到合作醫療報帳中心申報，最后又要去信用社領錢。有的村莊離報帳中心和信用社很遠，來回的車費都比較貴。繁瑣的登記、理賠程序增加了農民許多不必要的麻煩，降低了農民的滿意度。

各地要把建立新型農村合作醫療制度作為維護農民健康權益、提高農民綜合素質、切實解決“三農”問題、建設社會主義新農村的一項重要措施，切實擺上工作日程，提高認識，加強領導，組織好各方

面力量，積極支持這項工作。各有關部門要明確責任，加強協調，密切配合。衛生部門要充分發揮主管部門作用，加強管理和政策指導；財政部門要加強對資金籌集、使用的審核和監管；農業部門要配合做好宣傳推廣工作，協助對籌資的管理，監督資金的使用；民政部門要做好農村醫療救助工作，支持合作醫療的建立和完善；食品藥品監管部門要加強農村藥品監管，配合新型農村合作醫療試點工作健康發展；中醫藥管理部門要注重在新型農村合作醫療中發揮中醫藥的優勢和作用。要加強輿論宣傳引導，爭取全社會的理解和支持，調動廣大農民參加合作醫療的積極性。通過不懈的努力，逐步在我國建立起符合中國國情，適應農村經濟發展水平和農民醫療衛生需求的新型農村合作醫療制度。以上都是我在大量閱讀了相關資料后，結合對本地區調查中了解的一些實際問題。對此次全國性的醫療保障制度的一些看法。

第五篇：《瑪卓的愛情》讀后感

一、孤獨！瑪卓的孤獨！

詩人的愛只能寫在紙上，真的不能表現在生活里。

瑪卓和劉仁洞房花燭后的第二天早上醒來第一句話：

“起來做早飯吧。開始了！”

刺得我的心好痛！

對！開始了！

聽著他們兩個人空洞的呆呆的迷茫的話，“就這樣開始了……我們都還沒有做好準備……太快了……”,我只想知道“為什么要開始呢”這個無法回答的問題。

沉重的生活開始得讓我們那般措手不及！生活里是沒有詩的，詩只在幻想里。

詩人是敏感的，注定了在生活中是異常脆弱的，讓人無法承受的脆弱。

我好想哭！為瑪卓的孤獨！為我的孤獨！

是不是真的只有死才能得到永恒？

誰能保護詩人的心？誰能擔負起保護詩人的重擔？

不！沒有人！

真的沒有人！

二、我承認瑪卓的愛情讓我一時無法承受，無法安寢，對我實在是一個太大的刺激。

我想打開它，再讀一次，希望能品出些社會感想、愛情哲學什么的比較理性的具有教化意義的東西。可是，我發現我不能，我甚至都拿不動那本書，它仿佛有千斤重，就像婚宴結束眾人散去后，瑪卓在劉仁懷里的重量。

是的，太沉重了！美妙的愛情在沉重的生活面前是那么虛無飄渺，那么的遙不可及！劉仁在結婚前每天一封，堅持寫了三年并最終感動她的那一包情書，在婚后生活里卻像一具尸體，蒼白冰冷，它們是瑪卓死后的骨灰，不，是他們二人共同的骨灰。在即將面臨的生活面前，劉仁嚇得連“我愛你”都說不出來了。只在他離開瑪卓去日本后，才突然又重新說出了對瑪卓的愛。

是的！對瑪卓的愛，劉仁是的確無力承擔的。這段愛情，它也許只適合活在紙上。夢幻式的愛情負擔不起沉重的柴米油鹽。

也許有人會說，瑪卓的愛情悲劇是錢的問題。如果劉仁有錢，不用讓自己的女人受罪，他的壓力也不會這么大。我的腦子里也閃過這個想法，但假如劉仁很有錢------我們來假設一下------他還會注意到妻子的痛苦嗎？他還會有這么強烈的責任感嗎？我想多半不會了。可見，他們的愛情問題不是錢，而是夢與現實，幻想與真實的對比問題。

劉仁只是在每個寂靜的夜里，拿著手電筒思念那個神仙似的瑪卓，這個瑪卓才是他最想要的，而他最后得到的瑪卓是假的，不是他想要的那個。真的瑪卓不是他心中的那個瑪卓，他心中的那個真實的瑪卓是假的，不是真的瑪卓。就像在她兒子的世界里只有動畫片里的人物是真的，現實中的都是假的，包括他的媽媽瑪卓。

心中的依賴不能作為生活中的依賴，生活中的依賴往往不是心中的那個依賴。人的精神和肉體，人的思想和生活是背離的，甚至必須分開，才會有好一些的結局吧？瑪卓就應該一直停留在劉仁可欲而不可求的夢里，不是嗎？