第一篇：級美術第一學期第3至5課教案

四年級美術第一學期第3至5課教案

第三課：泥板植物浮雕

一、教學目標：

1、感受動、植物浮雕的造型和凹凸的畫面。

2、運用造型語言和“揉、搓、捏、壓、刻、貼等泥塑基本技法，表現有前后層次的動、植物浮雕。

1、學習對具象的自然形進行夸張、變形、概括的表達。

二、教學重點：

能用泥條、泥塊表現植物浮雕凹凸的畫面。

三、教學難點：

表現有前后層次的植物浮雕。

四、教具準備：范畫、課堂教學用的必須品。

五、學具準備：橡皮泥、色彩顏料等工具。

六、課時安排：一課時

七、教學過程：

一、創設情境：感知各種“橡皮泥”、“紙黏土”塑造的植物泥浮雕，比較其不同的藝術效果。

活動：摸一摸、看一看、想一想。思考：①用“橡皮泥”、“紙黏土”、“黏土”塑造的植物浮雕作品給你什么感覺？與一般的繪畫有什么不同？你喜歡哪一個作品？為什么？

②作者是怎樣將泥團、泥條、泥塊形成凹凸起伏的畫面的？

（二）探究畫面布局。

1、觀察教材中的彩色圖片。①它們是什么花？它們的枝干、葉莖、花果和花心、花瓣等有什么不同？②你喜歡什么植物？說說它的形態特點和色彩特點。

2、觀察學生的植物浮雕作業。①小作者在畫面上怎樣安排植物，使畫面構圖飽滿？②怎樣在畫面上處理植物的前后層次？③你認為哪些地方是塑？哪些地方是刻？各有什么藝術效果？④你喜歡哪一張作品？為什么？

（三）嘗試比較各種“橡皮泥”、“紙黏土”、“黏土”的特性。

嘗試：嘗試用泥團、泥條、泥塊等塑出凹凸起伏的畫面；嘗試表現夸張或寫實的植物畫面；嘗試用黏土或橡皮泥做一塊厚板，再用適當的工具在厚板上雕出植物形象。

（一）評價（自評與他評）。

小組自評：我是怎樣塑出或雕出凹凸起伏的畫面的？ 他評標準：構圖飽滿；有前后層次；能進行“刻與塑”；與眾不同。

第四課：泥板動物浮雕

一、教學目標：

1、感受動、植物浮雕的造型和凹凸的畫面。

2、運用造型語言和“揉、搓、捏、壓、刻、貼“等泥塑基本技法表現有前后層次的動、植物浮雕。

3、學習對具象的自然形進行夸張、變形、概括的表達。

二、教學重點： 能運用造型語言和“揉、搓、捏、壓、刻、貼等泥塑基本技法，以及線刻、裝飾、寫實、夸張等手法。

三、教學難點：

表現有前后層次的動物浮雕。

四、教具準備：范作、課堂教學用的必須品。

五、教具準備：橡皮泥等工具。

六、課時安排：一課時

七、教學過程：

（一）引入新課：感受古代浮雕文化。

1、小組討論：說說課本浮雕作品中的故事。

2、不同表現手法的比較：如西漢南越王墓博物館外墻夸張的“線雕刻圖案”，對稱、簡練、概括的“瓦當裝飾藝術”與寫實的“白蹄烏”石浮雕。

3、體驗式學習：選擇自己喜歡的“線雕刻圖案”、“瓦當裝飾藝術”或寫實的“白蹄烏”石浮雕，通過臨摹，嘗試一下古代藝術家的藝術表現手法，感受古代美術文化，激發“保護”的情感。

（二）欣賞與嘗試創作表現。

1、欣賞課本中的“學生作品”，啟發創作思路。

①仔細觀察一下，在學生作品中，哪些地方運用了“塑”，哪些地方運用了“雕刻”？

②想一想，小作者是怎樣用泥團、泥條、泥塊等塑出夸張、變形或寫實的泥板動物浮雕的？

1、提供動物形象與動物圖案，啟發創作思路。① 以“線雕刻圖案”表現方法進行動物浮雕嘗試； ② 以“瓦當裝飾藝術”表現方法進行動物浮雕嘗試； ③ 以寫實的“白蹄烏”藝術表現方法動物浮雕嘗試。

（三）作業評價。

1、作業評價標準：有創意；粗獷美；概括、簡潔美；裝飾美。

2、自評與他評。

（四）課堂小結。

第五課：神秘的圖騰柱

一、教學目標：

1、感受動、植物浮雕的造型和凹凸的畫面。

2、運用造型語言和“揉、搓、捏、壓、刻、貼”等泥塑基本技法，表現有前后層次的動、植物浮雕。

3、學習對具象的自然形進行夸張、變形、概括的表達。

二、教學重點：

感受圖騰柱的民族藝術特色，選擇泥塑或繪畫等方法，創造各種形象組合成一個圖騰柱。

三、教學難點：

激發與眾不同的構想，進行夸張的圖騰柱泥塑造型。

四、教學準備：

課件、圓雕、浮雕浮雕作品各一幅。

五、學具準備： 柱體的材料等工具。

六、課時安排：一課時

七、教學過程：

（一）引入新課：比較與發現。

出示圓雕、浮雕作品與教材中的圖騰柱進行比較，感知圖騰柱與圓雕、浮雕的異同，體驗多種材料的運用；同時感知圖騰柱的造型特點、物象形態與色彩特征。

（二）我知道的“圖騰柱的故事”。

1、學生描述自己對圖騰柱的資料收集和發現的過程。

2、課件：圖騰柱的故事，圖騰柱的造型特征，圖騰柱上的真實動物與神話動物的比較欣賞。

3、認識圖騰柱是世界各民族常見的裝飾藝術。

（三）討論：我設計的圖騰柱想表達什么？

1、選擇圖騰柱的主題，如動物、神話動物、臉譜、小丑、原始符號等。

2、選擇構成柱體的材料，如紙盒堆，各種紙筒、紙卷成型等，灌輸環保意識。

3、借鑒世界圖騰柱作品的構圖、疏密和形象的處理等藝術手法。

4、小組分工合作，選擇適合小組或個人創作的方法（繪畫、泥塑）。

（四）小組或個人嘗試創作。

1、個人或小組合作制作圖騰柱。塑或刻出柱表面的浮雕。

（二）評價。

1、出示評價點：造型獨特；夸張變化；有主題內容；怪異神秘。

2、學生進行自評與他評。

（六）課堂總結。

第二篇：一年級美術上冊1至5課教案

第一課《讓大家認識我》

時間：

班級： 一年級（1）班

科目： 美術

授課老師：

新課題： 《讓大家認識我》

教學內容：教材2至4頁的內容

教學目標：

1、知識與技能：

學習運用紙材，采用撕、剪、貼、畫等方法表現大樹。

2、方法與過程:

初步培養學生的造型能力、表達能力、評價能力和合作學習能力。

3、情感態度與價值觀：

介紹自己，表達自己對新集體的感受。在集體創作中建立合作意識，增進學生對集體和同伴的情感，感受美術學習的樂趣。

教學重點：

師生一起協作完成“集體大樹”的制作。

教學難點：

剪或撕“名字樹葉”的方法課業類型

工藝制作

學具準備：剪刀、膠水、彩紙

教學過程：

（一）組織教學，檢查學生用具準備情況

（二）導入新課：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?

2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

（三）講授新課

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。

2、教師展示其中一片對稱形樹葉 提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)

4、提出問題：葉子是什么形狀的？

6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

（四）、學生制作，教師巡回輔導。

作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

（五）、教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!

板書設計：

教具 ：

課后作業：

組長批閱：

課后反思：

讓大家認識我

剪刀、彩紙、美術書

在圖畫本設計自己的信息

第二課《看誰涂得更好看》

時間：

班級：一年級（1）班

科目：美術

授課老師：

新課題：《看誰涂得更好看》

教學內容：教材5至7頁的內容

教學目標：

知識與技能：

認識至少8種常用顏色的名稱，并能自由組合各種顏色，通過對比的方法，初步了解體驗水彩筆、油畫棒等常用繪畫材料的基本特征和使用效果。

過程與方法：

學生的觀察能力、想象能力以及對色彩的感知，創新表現的能力。

情感態度與價值觀：

體會色彩的藝術魅力，體驗繪畫的樂趣，激發勇于探究的意識以及對生活的熱愛之情，養成良好的繪畫習慣及對美術學習的持久興趣。

教學重點：

引導學生對繪畫的興趣，教授繪畫時的一些技巧。

教學難點：

了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。

課業類型：繪畫

學具準備：

水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、教學過程：

（一）組織教學，檢查學生用具準備情況

（二）導入新課：

教師出示一張線描的花朵范圖

1、提出問題：這朵花兒是顏色呢?花兒都有什么顏色呢?

2、結論：花兒的顏色有很多種

3、教師小結：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學們可以根據自己的想象，把它畫出來。

（三）講授新課

1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。

提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎？

2、多位同學用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的涂色。



3、教師總結并演示實驗結果：油畫棒的風格是粗獷有力，而水彩筆的風格是柔和勻凈。



4、出示課件：大師作品欣賞，學生作品欣賞。



5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己準備好的工具來畫畫，看誰畫得最好、最漂亮。



6、學生繪畫，教師巡回輔導。

作業要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，最好能自己創作出獨特的畫面效果。

7、老師將學生作品貼在大畫板上，展示交流，并請小作者逐個向全班同學介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

8、課后延伸

同學們設計的畫面很漂亮，希望你們以后的生活也象畫面一樣美。那么，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。

板書設計:看誰涂得更好

教具：繪畫材料、美術書

作業：在圖畫本上畫一個五顏六色的石頭

組長批閱：

課后反思：

第三課《圓的世界》

時間： 班級： 一年級（1）班 科目： 美術 授課老師：

課題： 《園的世界》

教學內容：教材8至10頁的內容

教學目標：

1、知識與技能目標：

用基本形——圓形概括表現生活中的物象。

2、過程與方法：

培養觀察、想象力和用圓形進行造型的表現能力。

3、情感態度與價值觀：

養善于觀察的習慣，并感受生活中圓形之美。

教學重點：

通過回憶、聯想，發現生活中能用圓形概括的物象，學習用圓形大膽的表現。

教學難點：

如何借助圓形表現物象特征。

教學過程：

一、游戲導入：

吹泡泡游戲：請一位同學玩吹泡泡游戲。大大小小的泡泡飛起來，同學們特別高興。

師問：我們可以用什么形狀概括這些泡泡呢？ 真是圓的世界呀！板書：圓的世界

二、講授新課：

師：看到這么多圓形你還能聯想到生活中的什么？ 生：花朵、太陽、球類、車輪??

1、根據學生的發言，教師用彩色粉筆將黑板的圓形改變成大西瓜、氣球、盤子??

2、請同學們打開教材第8頁《圓的世界》，說一說、想一想，圖片中的物體是什么？哪些部分是球，可用圓形來概括？

師小結：大到星球、熱氣球，小到籃球，這些球狀的物象可以用圓形來概括，其余的鐘表、鼓面、花朵、自行車輪、風車等也可以用圓形概括。

4、小組討論：學生之間互相說一說，生活中還有哪些物體可以用圓形概括。

三、教師示范：

在橫豎不同的紙張上，演示一張完整的畫面的創作方法。在過程中滲透選擇的內容、畫面安排及涂色方法。

選擇的內容：

一幅畫面不要畫各種圓形物體，盡可能以一種形象為主，比如一堆圓形的小餅干、一些圓形各色紐扣、幾個大小不同的球等等。可以巧妙地將幾種類似的圓形物體概括到一個畫面中。比如籃球、足球、排球等。

畫面安排：低年級兒童畫的畫面盡可能飽滿，在演示過程中滲透物體大小、在畫面的位置、多少、多少，在變化中體現和諧的美感。

涂色方法：欣賞書中的學生作品，注意油畫棒黑白色的運用要考慮先后順序。

四、欣賞作品：

看教材中的第10 頁學生作品。

教師：都畫了什么，用了哪些繪畫材料，你受到了哪些啟發？ 師引導：小朋友們表現生活中的向日葵花頭、線描想象畫盤子等等。

六、評價展示：

作品評價方式：個人評價、生生互動、師生互動。

七、課后拓展：

請繼續觀察生活中圓形的物體，感受圓形的美吧！

板書設計：園的世界

教具：美術書

作業：

1、運用水彩筆、油畫棒或其他材料表現生活中類似圓形的物體。

2、畫面構圖飽滿，涂色均勻

組長批閱：

課后反思：

第四課《各種各樣的形》

時間：

班級： 一年級（1）班 科目： 美術 授課老師：

課題：《各種個樣的形》

教學內容：11至13頁課本內容

教學目標：

1、知識與技能：

能用形的分解方法，發現和了解生活中的物象可以用不同形狀概括，初步掌握觀察和概括的基本方法。能用形的組合方法，學習運用剪、撕、卷的方法，利用各種各樣的形狀表現自己喜歡的物象。

2、過程與方法

培養學生的觀察概括能力和造型表現能力。

3、情感態度與價值觀

通過學習過程初步樹立關注生活、熱愛生活的情感。

教學重點：

了解利用各種各樣的形可以概括生活中的物象，學習用形的組合方法表現自己喜歡的事物，嘗試利用不同的方法和多種形狀完成一幅粘貼畫。

教學難點：

剪、撕、卷方法的綜合運用。

教學過程：

一、播放視頻：《七巧板——變變變》。

師問：你看到什么形狀？這些形狀分別組成了什么？

二、游戲：

出示各種形狀的教具，讓學生觀看并快速說出形狀的名稱：正方形、長方形、梯形、三角形、圓形、半圓形??

三、講授新課：

1、指導學生看美術課本，分析生活中各種物體的外觀是什么形狀組成的。師：請你找一找，圖片中的物體都由什么形狀組合而成的？

2、組織交流、研究。

游戲活動：教師展示生活中物體圖片，如書包、服裝、電視機、臺燈、手推車、房子??

3、拼擺游戲：指導學生分組利用教具擺出一個生活中的物品或自然界中的形象。

教具：每小組一個學具盒，裝有彩紙制作的各式各樣的形狀。

4、指導學生欣賞書中的學生優秀作品，并回答問題：（1）、小朋友的作品利用了哪些基本形？表現的是什么？（2）、你喜歡哪一幅？并說出理由。

四、教師演示：

任選一幅小組拼擺的作品繼續進行演示：

1、擺形狀。

2、粘貼。

3、加細節。

使用剪、撕、卷等不同的方法。

五、藝術實踐：

1、所表現的物象要突出特點。

2、綜合概括形狀的組合有變化。

3、粘貼的方法。

4、鼓勵有創意地大膽表現。

六、評價：

1、你學會了在生活中找出不同的形狀嗎？

2、你的作品都運用了哪些基本形？分別都表現了什么？

七、拓展：

觀看課件，動畫介紹七巧板游戲。

板書設計：各種各樣的形

教具： 美術書

作業：

1、用剪、撕、卷的不同方法，將彩紙變成不同的基本形。

2、將不同的基本形進行有趣的組合，粘貼出自己喜歡的物象。

組長批閱：

課后反思：

第五課《畫汽車》 時間：

班級：一年級（1）班 科目： 美術 授課老師：

新課題： 《畫汽車》

教學內容：教程14頁至15頁內容

教學目標：

1、知識與技能：

通過學習，了解淺顯的汽車相關知識，通過對汽車外形的觀察分析，學習概括、表現不同種類汽車的外形特征，并能用繪畫的形式表現出外形新穎的汽車。

2、過程與方法

在學習畫汽車的過程中提高學生的觀察能力、創新思維能力和造型表現能力。

3、情感態度與價值觀

在學習過程中培養學生的觀察習慣、學習興趣和創新意識，發展個性。

教學重點：

汽車的功能及外形特點及表現方法。

教學難點：

表現出造型新穎、外形特征突出的汽車。

課前準備：

（一）學生準備：玩具汽車、汽車圖片、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張

（二）教學準備：玩具汽車、汽車圖片、學生作品、范畫。

教學過程：

1、創設情境，導入新課

（1）嘟、嘟??（教師模擬汽車喇叭聲，展示汽車模型或圖片）“小朋友們喜不喜歡各式各樣的小汽車啊？”

（2）（學生回答：“喜歡”）今天老師帶著小朋友們做一次汽車旅行，欣賞圖片汽車。（教師介紹汽車的歷史、發展過程及汽車現代的情況。）

2、講授新課

（1）回憶、欣賞不同種類的汽車。

①汽車發展到今天不僅作為一種交通工具，還有很多新的功能，并且形成了一種文化。“小朋友想一想你見過哪些汽車？”

②欣賞多種用途的汽車的圖片（用途分：貨車、客車、推土車、賽車、掛車、吊車、救火車??等。）

（2）分析概括汽車的特征。

①我們看了這么多種汽車圖片，小朋友們結合你桌子上的汽車模型，小組邊看邊想一想討論，這些車有什么共同之處？

②通過學生的概括，教師用剪貼法演示汽車的組成。（或通過課件演示）如：車身、車門、燈、保險杠、車輪等。

（3）激發學生的創造力，展示概念汽車。

①未來汽車又是什么樣子的呢？你們想不想提前看一看？工人叔叔為我們設計了很多未來的汽車。欣賞概念汽車的圖片。

（4）結合小朋友的作品，感受不同的表現方法。

小朋友的腦子中汽車是什么樣的，老師很想知道了，我們就通過畫筆把它畫下來吧。我今天還為小朋友帶來了其他同學的汽車，看一看他們用了什么方法。欣賞學生作品，引導學生說一說運用的方法（線、線色結合、色塊、剪貼或者可以依據實際情況，設計成橡皮泥、立體紙盒等方法。

3、學生完成作品。

提作業要求：每人選擇一種方法，把見到過的汽車或想象中的汽車表現出來，參加我們小朋友的汽車展。

4、展示、評議作品。

（1）每個學生走下座位小組交流。介紹自己汽車的用途、功能、特點等。（2）集中討論，請一位汽車設計師向全體同學介紹自己的作品。教師評價，鼓勵學生的設計作品。

5、小結

今天我們一起度過了一次愉快的汽車之旅。汽車為什么能在路上行駛？汽車里面又有什么呢？我們都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再見。

板書設計：畫汽車

教具：美術書、玩具汽車

作 業： 練習畫畫

組長批閱：

課后反思：

第三篇：第5課《花圃》教案3課時

第5課《花圃》教案

株洲六中

李爭崢

課 型 ： 設計 · 應用

課 時 ：3課時

第一課時 教學目標：

1． 能夠運用簡化和夸張的手法設計花卉圖案，并選擇合適的形進行置換。2． 了解圖案設計的基本方法，進行圖案設計。

教學重點：能力運用夸張的方法進行形的置換，了解圖案設計的基本方法。

難點：如何理解形的簡化與夸張表現的方法。

教學過程： 一．導入

討論：說出你喜歡的花，花的象征意義。學生：? ? 二．新課教授

1． 欣賞花的照片，引導學生分析花的特點。①．花的形狀 ②．色彩

2． 比較分析：自然花形與圖案花形，概括花的骨式。3． 什么是圖案

4． 生活中的圖案應用 ①．瓷磚

②．布上圖案 5． 形的置換 ①．相似形的置換 看圖案《魚兒與水》

（通過形的置換，能夠使原本我們熟悉的花朵，得到一種意外的效果。）②．不相似形的置換

③．活動一：嘗試將一種花置換成另外一種物體。6． 圖案分析、比較

問；你知道這幾張圖形都呈現怎樣的分布狀？ 7． 多樣的骨式 ①．幾種骨式

②．什么是骨式：圖案基本的構成形式

8． 作品欣賞 三．學生練習四．小結 教學后記：

第二課時 教學目標：

加強設計意識，發展形象思維能力、想象力、創造能力。

教學重點：能力運用夸張的方法進行形的置換，了解圖案設計的基本方法。難點：如何理解形的簡化與夸張表現的方法。

一、導入新課（預習、交流）對學生提出四個問題：

1、每年春節來臨之前，在我們深圳的愛國路上都會有一項重要的活動，你知道是什么嗎？

2、花市上有很多漂亮的花，你能說出幾種呢？

（根據學生的回答簡單總結）同學們說了幾十種花卉的種類，可是我們的地球那么大，花卉的種類我們恐怕一天也說不完，老師從網站上下載了一些花卉的圖片，你們想不想看看呢？

（進行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂或解說）

3、你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？（進行一個小型的心理測試：花與性格的關系）

4、你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎？

（這一提問過程中可以讓學生互相交流、討論，然后以小組的形式總結出來）

教師根據學生的回答進行概括讓學生指出本課主題（我們看了很多的圖片也談了很多的話題那么老師今天要講什么內容呢？）——花卉

二、講授新課（欣賞、分析）

剛才我們看到的是花卉的照片，現在大家再欣賞一部分圖片，欣賞的過程當中請同學們仔細觀察你所看到的圖片（播放第二張幻燈片，欣賞藝術作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂）

1、你知道這一類的作品在藝術的范疇中我們稱之為什么嗎？——圖案（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實用性與表現性相結合的設計方案。）

2、請思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（寫實與概括、具象與抽象）

3、花卉圖案與花卉照片的差別很大，如果老師給你一幅花卉的照片你如何實現由真實的照片到抽象圖案的轉變呢？

（學生的回答中會不時的出現特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語，老師在傾聽學生回答的時候抓住關鍵詞，將變化的規律引導出來）

4、分析講解變化規律：

首先將變化的五條基本規律列出來（第三張幻燈片）

A、簡化歸納 B、添加組合 C、夸張變形 D、分解構成 E、象征寓意

然后出示各種進行了不同變化的圖片讓學生分析該圖片屬于何種變化，為什么？（第四張幻燈片）

根據學生的分析識別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項規律予以擴展。在此我將夸張變形作為本課的重點：（第五張幻燈片）

a、抽象夸張：將花兒本身的幾何形式加以強化，使原來的方圓曲直更加規則化、幾何化、裝飾化

b、局部夸張：為達到特定的目的，而舍棄其他不重要的細節，突出表現其某一主要特征，使整個畫面達到畫龍點睛、言簡意賅、主題鮮明的效果。

c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細節，使其更加趨向于流線、嚴整、壯麗、秀美，使形象特征更加強烈鮮明。

d、動態夸張：落花流水、花開花落、春風楊柳、秋風落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動態描寫，恰當的夸張其動態特征，就能夠表現出獨特的情調和意境。

5、花卉變化的表現方法

花卉圖案有很多種表現方法，你能夠說出幾種？本課主要學習黑白表現的方法

讓學生通過范畫體會點線面在黑白裝飾畫中的運用（第六張幻燈片）

現在我們了解的花卉變化的規律，那么我們使用什么樣的表現方法來表現呢？下面請同學們仔細觀察老師出示的圖片仔細體會這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點、線、面及點線面的綜合運用）

三、課堂作業：（活動、實踐）

請同學們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現方法綜合運用點線面三元素，按照圖案的變化規律進行黑白花卉圖案設計（每位同學發給8×8CM的小紙片），并將設計好完成的作業貼到黑板邊上老師提前準備好的花圃底版上。

作業要求：A、符合花卉變化的某一項規律

B、點線面的綜合運用

C、黑白或單色圖稿

（課堂作業的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應適時的將學生中比較普遍存在問題進行集體講解，以及學生中比較好的創意進行及時的展示和表揚，這樣既有利于激勵創意獨特的學生更加認真的完成，對其他同學也是很好的鞭策。對于巡視過程中學生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學予以回答或讓其他同學為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調動所有同學的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”。花圃的底版造型采用花瓣形或圓形，這樣不僅在形式上給學生以煥然一新的感覺，還可以留有不規則的邊角，鼓勵、動員學生來進行邊角的設計，學生就會產生新奇的感覺。）

四、課堂小結：

當學生的小圖片畫完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺前請學生上臺進行評價你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？它運用了老師今天講過的哪一種方法？

第三課時

一、導入新課：（交流、導入）

（播放第一張幻燈片）首先在屏幕上展示一條簡筆畫的魚的造型，問學生你看到了什么？學生會很自然的回答是一條魚，然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚再問學生看到的是什么?這時學生的答案就會豐富許多，有的直接說有兩條魚，有的同學可能就會說是畫有兩條魚的扇子等等。依次類推的問下去直至拼出一個圓。到最后一個圖形的組合時，就會有人想到花的形象上，由此自然導入本課主題——變花瓣 拼花圃

二、講授新課：（欣賞、分析）

1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又十分相似，動腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？（播放第二張幻燈片）

（讓學生展開討論，并以小組的形式予以回答，老師總結學生的答案，并展示與花瓣相似的物體簡筆畫，以使學生產生直觀的視覺效果）

2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來并不相似，比如我們最常見的手機，它和花卉之間有沒有一定的關系呢？請看投影屏（播放第三張幻燈片）

用手機來代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？——現代社會語言交流之花，現代通訊工具開拓了人們語言交流的空間。

請同學們仔細動腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義，來代替花瓣，對花的形象進行全新的塑造呢？（數字、字母、動物、植物、日常用品、食品）

（讓學生分組討論，并對設計構思加以簡單的描述）

3、基本形確定了我們要把它組合成由N個基本形組合起來的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個基本形一致呢？（學生的回答中會出現對折、折疊、復印、畫好一個其他照描、印等不同方法，老師應該對這些想法進行肯定，如果有人提出鏤印的方法的話，可以順水推舟具體分析，如果沒有人提到的話，可以說其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法）

4、鏤印的制作步驟：（進行現場演示）

A、描稿 構圖飽滿，要考慮問樣點線結構的連接關系

B、鏤刻 正稿、反稿；刻線要流暢光滑

C、漏印 固定鏤稿，刷色“濃、純、鮮、勻”

三、課堂作業：（活動、實踐）

今天請同學們再做一回花匠，運用生活中你喜歡的、或有意義的、有情趣的形象，通過老師今天講到的創意活動設計出具有新的象征意義的圖形，并予以命名，然后將自己畫好的設計稿拼貼到黑板上老師準備好的花圃底版上，把它組合成一個大花圃。

（學生作業的過程中老師要不停的巡視，并多與學生交談，詢問其創作意圖、構思，多啟發學生鍛煉其對自己設計構思的評述能力）

四、課堂小結： 采用表格的形式讓學生對自己感興趣的一幅畫進行評價。

你喜歡________同學的畫，因為：

立意健康 骨式準確 瓣形一致 構圖飽滿 色彩鮮明 制作精細

教學后記：

第四篇：2013至2014學第一學期美術教學工作計劃

2013至2014學第一學期

美術教學工作計劃

新學期已經開始，對于教學并不是很陌生，根據學校學生的情況，是對我本學期的美術教學做計劃安排。

一、工作思想

繼續貫徹黨的教育方針政策，對以往的教學手法進行改進和創新，以學生為本，以教學質量為主導，積極開展各項有利于美術教育教學的活動，提高學生的興趣，激發學生的想象能力，促進學生學習的平衡發展做奠基。

二、教材分析

本學期所接觸的美術教材是江西版美術教材，這樣版本的美術教材內容豐富，教學活動形式多樣，學習領域廣泛，分為四個領域：

1、欣賞評述

2、設計應用

3、造型表現

4、綜合探索

隨著教難度及靈活性相應加大，所涉及的范圍、繪畫種類更加豐富，所需要的繪畫工具及繪畫方法上有許多精彩之處，所以學習起來，有一定的困難，但由于內容豐富、五彩紛呈，引人入勝，如欣賞、彩筆畫、水墨畫、圖案、設計、手工制作、粘貼畫及有關色彩方面的知識等課程為課堂增添許多輕松愉悅氣氛。特別是一些年級美術課本的內容在以往的繪畫課為主的基礎上增添了許多手工趣味性的內容，且要求通過學生動手操作、愉樂的同時結合現實生活，能充分地調動學生的創造性，讓學生在玩樂中得到全方面的發展。為了更好的滿足和提高學生學習美術的興趣，將以手工教學為主，其他教學為輔的教學模式進行教學，讓學生更好的玩樂中感受到學習美術的樂趣。

三、教學目標

本學期接手教的年級為3—7年級，共18個班級。由于所教學生年齡階段的差異，特定以下目標：

低年級段

１、能夠對色彩有進一步的認識，并能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。２、學會簡單的手工制作，培養其動手制作的興趣。

３、能夠從優秀的兒童作品中吸收一些營養以補充自己，讓學生自己主動了解作品提高欣賞能力及水平。

４、能夠嘗試運用不同的繪畫工具進行繪畫創作，從中感受不同的美。５、讓學生能夠嘗試進行比較喜歡的主題創作畫。鍛煉學生的想象能力及創作能力，給學生一個自由想象的空間。

中高年級段

１、讓學生自行欣賞中外名作，提高學生的欣賞能力，審美水平，學習優秀繪畫技巧及繪畫形式。

２、通過各種形式的繪畫，鍛煉學生的繪畫、技能、表現能力、掌握多種形式的繪畫技巧。

３、掌握水墨畫基礎用筆并能描繪簡單的小品畫，讓學生更加了解中國傳統繪畫。

４、對美術字有一定的認識，對其作用有一定的了解，能夠獨立設計出適合一定主題的板報，鍛煉學生的自主性及創造性、參與意識。

區別年級差別，把握學生的審美特點進行引導，因材施教，循序漸進，注重點、面相結合，以點帶面，共同進步。

四、活動

如果在計劃進行順利，將在本學期舉辦一些相關的美術活動：

1、兒童繪畫作品展

2、手工作品展

3、圖案、設計作品展

五、期末總結

綜合組：梁振奮2013年9月2日

第五篇：第5課教案

第5課

唐朝的對外關系

教案

【教學目標】

1、通過本課的學習，使學生了解唐朝對外交往很活躍，范圍很大，與周邊國家友好往來較頻繁。如：朝鮮半島諸國與唐朝往來較多；日本多次派遣使節、留學生、學問僧來中國學習；鑒真東渡是中日文化交流史上的重要事件；玄奘西去天竺學習佛經以及唐朝對外交往帶來的影響等史實。

2、使學生認識到世界是眾多的地區、民族和國家共同發展構成的，地球是全人類共同的家園，國家不論是先進還是落后，只有在相互交往中才能有更快的發展，才能推動全人類共同的進步。

（二）過程與方法目標

1、通過多媒體課件放映當今世界很多國家的唐人街以及2001年APEC領導人在上海科技館門前的合影，引導學生分析我國實行對外開放政策的必要性，還引導學生分析課本22頁的小詩，以此導入新課的教學。

2、多媒體課件與講解相結合，引導學生學習新羅與唐朝的交往；日本與唐朝的交往（鑒真東渡）；以及天竺與唐朝的交往（玄奘西行）等知識點，啟發學生思考從古至今對外開放政策既是一個國家發展的標志之一，也是一個國家發展的原因之一。

（三）情感態度與價值觀目標

1、讓學生了解唐代作為東亞文明中心與周邊國家友好關系的史實，培養學生的民族自豪感，提升學生的民族自尊心和自信心。

2、學習玄奘及鑒真身上堅忍不拔的品質，使學生有意識的增強經受挫折、克服困難的勇氣和決心。

3、使學生認識到任何國家的發展都要走對外開放的路線。

【重點難點】

一、教學重點：鑒真東渡和玄奘西行

二、教學難點：唐朝對外關系發展的原因；佛教在中外交流中所起的作用

【授課類型】 新課 【教學時間】 1課時 【教學準備】 教師制作課件，寫教案，學生課外查閱相關史實。【教學方法】 講述法、談話法、討論法、比較法等。【教具媒體】 多媒體課件 【教學過程】

新課引入：

引導學生朗誦課本22頁的小詩：十二乘船渡海來；文章感動中華國。十八橫行戰詞苑；一箭射穿金門策。這首詩是顧云贈送給新羅朋友崔致遠的一首離別詩。884年，在中國長期留學的崔致遠即將回國。這首詩描寫了崔致遠12歲來到唐朝求學，6年后考中進士的情景。

放映世界上有名的唐人街圖片以及2001年APEC領導人在上海科技館前的合影。

教師提問：唐朝時允許外國人在中國參加科舉考試，說明唐統治者實行什么樣的外交政策呢？唐朝除了與新羅交往之外，還與世界上的哪些地區和國家有密切的往來？今天我們國家的領導人為什么重視對外合作和交流？

學習新課：

展示《唐朝主要交通路線圖》弄清鄰國的地理位置和水路陸路交通。

一、唐朝與新羅的交往

1、以崔致遠為例介紹唐與新羅的交往。

2、引導學生對比新羅在唐朝時期的服裝與唐裝的異同，以及學生舉例，總結唐朝的天文、歷法、醫學、藝術、服飾等都對新羅產生深遠的影響。

二、唐朝與日本的交往

1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使節，他們往返于中日之間，是中日經濟文化交流的重要媒介。

2、展示遣唐使船圖片，與學生一起分析日本派遣唐使的目的、次數、作用等。

因這時唐朝正值封建社會的繁榮時期，其經濟文化處于世界的先進地位，而此時的日本則處于奴隸社會瓦解，封建制度確立、鞏固的時期。唐朝高度發達的經濟文化有利于促進日本社會的發展，對日本具有強烈的吸引力。再加上當時交通比前代有所發展，為雙方的交流提供了更大的可能。

3、介紹為日中友好交流作出貢獻的日本歷史人物：空海和阿倍仲麻呂；空海在中國是怎樣成為著名的學問僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要貢獻？引用王維和李白的詩歌來突出他們與晁衡的深厚友情。

4、展示日本的服飾、茶道、文字、建筑、錢幣等圖片，再與中國相比，引導學生分析中日兩國交流帶來的重要影響。

三、鑒真東渡

1、看“鑒真坐像”圖和“唐招提寺鳥瞰圖”，教師介紹鑒真生平，引導學生討論“為什么鑒真受到中日兩國人民的尊敬？”、“鑒真5次東渡都沒有成功，第6次才成功，到66歲才到達日本，他身上有哪些優秀的品質值得大家去學習？”

2、閱讀郭沫若的詩“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。”

四、玄奘西行

1、展示《西游記》中的人物，提問：電視劇《西游記》中的主角唐僧的原型是歷史上的哪個人物？

2、玄奘為什么要去天竺？

3、玄奘為中印文化交流作出了哪些貢獻？

教師講解：玄奘西游學佛和玄奘學佛后堅決回國的史實，引導學生學習玄奘為實現自己的抱負執著追求和熱愛祖國的精神。

五、唐的疆域以及唐對世界的影響

1、展示唐朝疆域圖，引導學生分析唐朝及其遼闊的疆域。

2、唐朝對世界的影響。鞏固小結：

教師簡對本節課內容作一小結。然后討論兩個問題，第一，唐朝與周邊各國的交流得到發展的原因有哪些？第二，學習本課后你感受最深的是什么？

第一，唐朝是當時世界上大國，具有先進的政治制度、安定的社會環境、繁榮的經濟、光輝燦爛的文化，是當時東西方文化交流的中心，對世界各國特別是周邊國家具有強烈的吸引力。而且唐朝實行較為開放的外交政策。第二，學習玄奘和鑒真的優秀品質；認識唐朝在當時世界上的先進地位，感悟祖國文化的博大精深；體會中外交往可以促進雙方的發展，從而聯系現實認識對外開放的重大意義。

課后作業：請同學們寫一篇有關鑒真或者玄奘的人物小傳記。

【板書】

第5課、唐朝的外交

一、唐朝對外交往活躍的原因及遍及的地區

二、唐朝與新羅的交往

三、唐朝與日本的交往：鑒真東渡

四、唐朝與天竺的交往：玄奘西行

五、唐朝的疆域以及唐對世界的影響 【教學反思】

本課教學過程嚴謹，思路清晰，導入很深刻，板書安排恰當，課堂氣氛活躍，但是最后一個內容的時間安排不夠恰當，沒有留給學生5分鐘左右的消化鞏固時間。