第一篇：折扣教學(xué)設(shè)計(jì)李林仙

教學(xué)大比武

《折扣》的教學(xué)設(shè)計(jì)

張灣區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李林仙

【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第97頁(yè)的內(nèi)容

【學(xué)情分析】

前一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了這類問(wèn)題的思考方法和解決問(wèn)題的步驟，本節(jié)課是上一節(jié)基礎(chǔ)上的課程，旨在讓學(xué)生將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，把欠缺知識(shí)間溝通互化，熟悉解決“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟，形成相應(yīng)的技能。

【設(shè)計(jì)理念】

數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活，要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在原有知識(shí)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題；使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。而本課的“打折”這個(gè)概念，在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到，但真正能夠解釋清楚的并不多,對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。本課要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，為了給學(xué)生提供自主探索、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了 “創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；嘗試交流，探究新知；應(yīng)用新知，解決問(wèn)題；加深理解、回歸生活”等環(huán)節(jié)，將新授內(nèi)容巧妙地貫穿其中，幫助學(xué)生逐步修正對(duì)“折扣”的認(rèn)識(shí)，從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。使學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，在不斷獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)以及折扣和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的

百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。【教學(xué)過(guò)程】 課前三分鐘

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，商家為了提高他們的營(yíng)業(yè)額，會(huì)搞一些促銷活動(dòng)，李老師收集了一些圖片，大家仔細(xì)觀察，看能撲捉到哪些信息？（電腦出示）

剛才大家說(shuō)到的打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語(yǔ)，今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究打折的有關(guān)知識(shí)。板書(shū)：折扣

二、交流前置性作業(yè)，探索新知(一)交流前置性作業(yè)

1、理解有關(guān)打折知識(shí)（1）、理解“打折”

（2）認(rèn)識(shí)幾折

（3）課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境。讓學(xué)生觀察畫(huà)面，從中得到什么數(shù)學(xué)信息？（關(guān)注點(diǎn)定在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。）

a、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：九折是什么意思？八五折表示什么意思？ b、歸納：幾折表示十分幾或百分之幾十。板書(shū)：九折=90% 八五折=85%

2、交流（1）“小小發(fā)布會(huì)”

師：老師知道你們課前也收集了許多折扣，就讓我們用這些信息來(lái)開(kāi)個(gè)“小小發(fā)布會(huì)”。

（2）“我一定行”

A、一件皮衣打八折，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（）%，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜（）%。

B、一臺(tái)DVD現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的75%，是打（）折出售。C、一臺(tái)MP4，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了10%，是打（）折出售。

（二）教學(xué)例4

1、出示例4第1題，（課件展示）（1）小組合作探究

（2）學(xué)生匯報(bào)（派一名同學(xué)發(fā)言，其他組員作補(bǔ)充）（3）現(xiàn)價(jià)、原價(jià)，折數(shù)之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生總結(jié)：原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)

現(xiàn)價(jià)÷折數(shù)=原價(jià)

現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折數(shù)（5）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?（學(xué)生回答:少花了多少元?）（6）小練筆：課本P97的做一做。學(xué)生選自己喜歡的一種商品進(jìn)行解答，學(xué)生匯報(bào)。

2、出示例4第2題（課件展示）

（1）學(xué)生根據(jù)屏幕中的提示語(yǔ)，自主解答（2 小組交流思路 小組匯報(bào)。解題思路：原價(jià)-現(xiàn)價(jià)=便宜價(jià)

解題思路：原價(jià)×（1-折數(shù)）=便宜價(jià)

3、練習(xí)

4、小結(jié)

解答這類折扣應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是什么？

三、應(yīng)用新知，解決生活問(wèn)題。

1、大和商場(chǎng)和新大新商場(chǎng)的體育用品都進(jìn)行打折銷售。電腦出示情境圖：

（1）如果是你，會(huì)上哪家店買(mǎi)籃球？為什么？（沒(méi)出示原價(jià)）

（2）出示原價(jià)：大和商場(chǎng)200元，新大新商場(chǎng)180元。現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇？為什么？

（3）小結(jié)：購(gòu)物時(shí)不能只看折扣，因?yàn)閮r(jià)格不僅受到折扣的影響，還受到原價(jià)、質(zhì)量等眾多因素的影響。所以我們?cè)谫?gòu)物時(shí)要貨比三家，認(rèn)真思考，避免多花錢(qián)。

四、加深理解，回歸生活。

下一周，六(2)班準(zhǔn)備搞一次集體活動(dòng)，老師準(zhǔn)備每人買(mǎi)一盒旺仔牛奶，老師去了幾家商場(chǎng)了解促銷活動(dòng)的情況，請(qǐng)同學(xué)們，以小組為單位，制定購(gòu)買(mǎi)方案，并說(shuō)出理由。

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？

第二篇：李國(guó)亮《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)部

李國(guó)亮

教材分析

折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。折扣是本套教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系密切，因此本冊(cè)教材把它和納稅、利率一起安排在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用中。教材通過(guò)設(shè)置商場(chǎng)店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說(shuō)明打折的含義，并通過(guò)例題教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中掌握了求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題的解答方法，因此教材重點(diǎn)放在讓學(xué)生理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。

學(xué)情分析

“商品打折”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，現(xiàn)在的學(xué)生都有過(guò)商品打折的生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對(duì)“折扣”意義的理解是不夠的，他們只是對(duì)折扣有一個(gè)表象的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生理解“折扣”的意義上。

教學(xué)設(shè)想

《折扣》是新課標(biāo)人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》中解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的一個(gè)內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體驗(yàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得，教師對(duì)原有教材又不能不進(jìn)行一定的開(kāi)拓與創(chuàng)新。為此，我著重做好以下三點(diǎn)：

1．巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2．聯(lián)系生活，加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3．自主創(chuàng)新，改編教材，謀求師生的共同發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。

2．理解“打折”的含義，會(huì)解答有關(guān)“打折”的問(wèn)題。3．體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

能應(yīng)用“折扣”解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備

教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們！圣誕節(jié)剛剛過(guò)去，元旦即將來(lái)臨，在圣誕節(jié)和元旦期間，商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷的手段，你見(jiàn)過(guò)哪些促銷手段？

2、有些同學(xué)提到了“打折”，你們都見(jiàn)過(guò)哪些商品打折，打的是幾折？

3、你認(rèn)為打折之后去購(gòu)買(mǎi)商品，是比原來(lái)便宜了還是貴了？

4、揭示課題：商家象這樣降價(jià)出售商品，通稱打折。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——打折。（板書(shū)課題：折扣）

5．剛才我們初步了解了一些折扣的知識(shí)，對(duì)于折扣，你還知道些什么？還想知道什么？

設(shè)計(jì)意圖：課前我已經(jīng)布置學(xué)生到商場(chǎng)去體驗(yàn)一下圣誕節(jié)和元旦期間商場(chǎng)打折銷售商品的購(gòu)物過(guò)程，學(xué)生都經(jīng)歷了這樣一個(gè)購(gòu)物過(guò)程，再?gòu)膶W(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開(kāi)全課的教學(xué)，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于折扣，你知道了些什么？這樣讓學(xué)生有話說(shuō)，老師也可從學(xué)生的回答中了解學(xué)生對(duì)折扣的理解程度。再發(fā)問(wèn)：你還想知道什么？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)。

二、實(shí)踐體驗(yàn)，探索新知。㈠理解折扣。

1、請(qǐng)大家把書(shū)翻到97頁(yè)，自學(xué)第一自然段，看你們能不能找到答案？（學(xué)生看書(shū)）

2、找到答案的同學(xué)誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：你真是火眼金睛，這么快就找到了答案。通過(guò)自學(xué)第一自然段，你還讀懂了什么？

3、生：幾折就表示十分之幾，就是百分之幾十。（板書(shū)）

4、出示書(shū)上的情境圖：

師：小雨和他爸爸聽(tīng)說(shuō)圣誕節(jié)和元旦期間有打折就來(lái)到商場(chǎng)，一走到商場(chǎng)門(mén)口就看到了這樣一條信息：誰(shuí)愿意把這條信息讀一讀？

師：九折表示什么意思？（90%）還可以怎么說(shuō)？（9/10），八五折呢？ 板書(shū)：九折=90% 八五折=85% 老師也搜集到這家商場(chǎng)電器打九折的售價(jià)標(biāo)簽： 電視機(jī)：原價(jià)10000元。現(xiàn)價(jià)：9000元 手機(jī)：原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)：900元。電水壺：原價(jià)100元，現(xiàn)價(jià)：？元。耳麥：原價(jià)10元，現(xiàn)價(jià)：？元。

仔細(xì)觀察，商品打九折時(shí)，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)九折的具體含義？（按原價(jià)的90%銷售，也就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。）那八五折呢？

5．看來(lái)大家對(duì)折扣有所理解了，現(xiàn)在就想考考大家。這些折扣又表示什么意思嗎？（課件出示具體情境圖）

（1）新學(xué)期全場(chǎng)文具六折。（2）驚爆價(jià)：一樓雪地靴七五折。

（3）童裝一律對(duì)折。（4）2012年12月28日耀世開(kāi)盤(pán)，前10名九六折優(yōu)惠。6.也就是說(shuō)，折扣都可以轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，是這樣的嗎？那你能不能很快地將下面的折扣改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。（先讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再讓學(xué)生匯報(bào)。）

三 折（）五折（）八八折（）六八折（）五五折（）一 折（）

設(shè)計(jì)意圖：注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我結(jié)合班級(jí)和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。

㈡自主探究.剛才我們了解了這么多的折扣知識(shí)，下面看我們能不能利用這些折扣知識(shí)幫小雨解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

1.出示教科書(shū)第97頁(yè)例4（1）爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買(mǎi)這輛車用了多少錢(qián)？ 師：誰(shuí)愿意把這道題讀一讀？你從這道題中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？打八五折表示什么意思？（就是85%）你能說(shuō)得更具體一些嗎？（板書(shū)：表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%）要想求現(xiàn)價(jià)就是求什么？（求原價(jià)的85%是多少）你們真會(huì)動(dòng)腦筋！誰(shuí)能把這句話完整的說(shuō)一遍嗎？

⑴要求:自主解答.你們會(huì)列式嗎？把你的式子寫(xiě)在作業(yè)紙上。

⑵課堂反饋：哪個(gè)同學(xué)能把你的算式說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，你為什么這樣列式？你是怎么想的？你是怎么計(jì)算的呢？百分?jǐn)?shù)除了可以化成小數(shù)外，還可化成什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）

用乘法計(jì)算.列式:180×85％=153元.），現(xiàn)在大家看一看。現(xiàn)價(jià)比原價(jià)是不是便宜了？（原價(jià)是180元，現(xiàn)在只要153元，真便宜了。）

（3）練習(xí)：老師還給大家?guī)?lái)了三件禮物，請(qǐng)大家算算它們的現(xiàn)價(jià)是多少元？（做一做第一題）找三名學(xué)生演板。并給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）小結(jié)：做完后引導(dǎo)學(xué)生分析：請(qǐng)大家仔細(xì)看看這三道題，它們有什么共同點(diǎn)？（都是已知商品的原價(jià)，還已知什么？（折扣）已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)。）

2.如果老師把問(wèn)題改一下，你們還會(huì)做嗎？出示教科書(shū)第97頁(yè)例4（2.）爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？ ⑴要求:自主解答.誰(shuí)愿意把題目讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？這道題跟我們剛才的那道題有什么區(qū)別？第一道題求什么，這道題又是求什么？（第一道題求現(xiàn)價(jià)，這道題求便宜了多少錢(qián)，便宜是什么意思？少了）求便宜了多少元還能一步計(jì)算嗎？把你的想法寫(xiě)在作業(yè)紙上，看你能不能解答這道題。寫(xiě)完后把你的思路說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，看你們的想法是不是一樣的？

⑵課堂反饋.師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?（生:打九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90％,原價(jià)是單位“1”, 單位“1”已知,要求便宜了多少元,就是求原價(jià)的（1－90％）是多少,用乘法計(jì)算.列式:160×（1－90％）=16元.）先求便宜的價(jià)錢(qián)是原價(jià)的10%，再求原價(jià)的10%是多少。

師:還有不同的解決方法嗎?160－160×90% 3.比較上兩題的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我們剛才這兩道題，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，都已知了原價(jià)的折扣，求現(xiàn)價(jià)和便宜了多少錢(qián)，在解答方法上我們都是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。.折扣問(wèn)題的應(yīng)用題其實(shí)就是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解答時(shí)可以按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法去解答。4.剛才我們利用折扣知識(shí)幫小雨和他爸爸解決了這么多的問(wèn)題，看來(lái)大家理解了折扣。今天商場(chǎng)還有一個(gè)優(yōu)惠活動(dòng)：購(gòu)物滿300元可以辦一張優(yōu)惠卡，持有優(yōu)惠卡可享受八折優(yōu)惠，所以小雨今天拿著這張優(yōu)惠卡買(mǎi)了一個(gè)平時(shí)舍不得買(mǎi)的玩具。我們?nèi)タ纯矗捍虬苏酆笫蹆r(jià)48元，原價(jià)多少元？

（1）從圖中你獲得什么信息？

（2）同桌相互說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么做？把你們討論的方法寫(xiě)在作業(yè)本上。

（3）匯報(bào)：48÷80%，方程：80%x=48，匯報(bào)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是怎么想的？為什么這樣列式？大家能用不同的方法來(lái)解答，非常好！解決問(wèn)題時(shí)可以選擇你喜歡的方法去做。

5.現(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)看看我們做的三道題，這三道題又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 求現(xiàn)價(jià)實(shí)際上就是求什么？（求原價(jià)的85%是多少）第二道題實(shí)際上是求什么？（原價(jià)的（1－90%）是多少）第三道題就是已知原價(jià)的80%是48元，求原價(jià)是多少。）

設(shè)計(jì)意圖：將三道例題貫穿在一個(gè)具體的購(gòu)物情境中，讓學(xué)生感覺(jué)真實(shí)、自然，也讓學(xué)生真實(shí)地感受到折扣在生活中的實(shí)用價(jià)值。正是在這種購(gòu)物的情境中，使他們有一種想去解決問(wèn)題的沖動(dòng)，這正是我們課堂所需要的。

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用踐行。

同學(xué)們！通過(guò)這幾次的購(gòu)物經(jīng)歷，老師發(fā)現(xiàn)大家理解了折扣的含義，其實(shí)關(guān)于折扣還有很多的小奧秘。同一款米奇書(shū)包，在A店打八折，在B店打九折，如果是你，你會(huì)到哪個(gè)店去買(mǎi)？

你為什么選擇A店？（打八折便宜點(diǎn)）那我覺(jué)得九折好些，打折越多越好啊，你為什么會(huì)選八折呢？（八折便宜了20%，九折只便宜10%）所以大家都選擇了A店，那如果老師告訴你這個(gè)書(shū)包的原價(jià)，你還會(huì)這樣選擇嗎？A店原價(jià)95元，B店原價(jià)80元。想想看，你不選擇的理由是什么？非常好，大家都拿出筆來(lái)開(kāi)始計(jì)算了。

匯報(bào)：你在求什么？（現(xiàn)價(jià)）誰(shuí)家現(xiàn)價(jià)便宜我就到哪家去買(mǎi)。

通過(guò)這次的購(gòu)物經(jīng)歷，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？買(mǎi)東西時(shí)我們不能只看折扣，還要看原價(jià)，如果只看折扣，不看原價(jià)會(huì)吃虧的。

小結(jié)：同學(xué)們靈活運(yùn)用折扣知識(shí)解決了這么多的問(wèn)題，真不錯(cuò)。看來(lái)我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，不能僅看折扣，還要看這件商品原價(jià)，當(dāng)然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的宣傳所蒙騙，所以一定要運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，靈活地選擇方案和策略。設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的練習(xí)就是為了讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中去，把簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過(guò)程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也能使課堂充滿了生機(jī)和活力。

四、回顧總結(jié)，評(píng)價(jià)體驗(yàn)。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你解除了心中的疑惑了嗎？你有什么收獲？

生1:我們做事之前要善于動(dòng)腦,運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),選擇最佳的方案和策略。生2:對(duì)于生活中的打折問(wèn)題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。生3:打折雖然給我們帶來(lái)一些優(yōu)惠,但仍要具體問(wèn)題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購(gòu)買(mǎi)。

生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價(jià),打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高,所以我們?cè)谫?gòu)物時(shí)要貨比三家,認(rèn)真思考。

師：折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的一個(gè)例子，其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！可不要讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)打了“折扣”哦！

講《折扣》后思考

小學(xué)部

李國(guó)亮

講完《折扣》這一課，經(jīng)過(guò)和同事的研討，經(jīng)過(guò)反思自己的課堂，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

一、立足學(xué)生，將情境貫穿于教學(xué)始終

對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計(jì)了商場(chǎng)電器九折銷售的具體情境，先讓學(xué)生初步體會(huì)九折的具體含義：九折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%，再通過(guò)一組折扣題鞏固什么是折扣，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)思考，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品減價(jià)；二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來(lái)。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。

二、分析題意，用數(shù)學(xué)的知識(shí)探究生活中的折扣問(wèn)題

這一過(guò)程中的我選擇的所有折扣問(wèn)題，都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的，在書(shū)店、超市、商場(chǎng)等等都有折扣問(wèn)題，這樣學(xué)生對(duì)于要解決的問(wèn)題就很感興趣，積極性也就更高了，更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的力量，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。

三、挖掘了生活中的數(shù)學(xué)素材，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極的創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)折扣問(wèn)題時(shí)，我遵循從生活中來(lái)到生活中去的原則，初步引導(dǎo)學(xué)生去了解——探究——掌握折扣問(wèn)題。

四、注重參與，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。

針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以他們熟悉的商家促銷手段的術(shù)語(yǔ)“大甩賣(mài)“為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思考，全班交流，初步感知“幾折”、“打折”的意義。然后，通過(guò)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用這一知識(shí)的遷移、轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想方法，創(chuàng)設(shè)循序漸進(jìn)的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生解決生活中的打折問(wèn)題。活動(dòng)以學(xué)生為主，面向全體幫助優(yōu)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助一般學(xué)生理解掌握知識(shí)，真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，激勵(lì)者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“問(wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用與拓展的過(guò)程。促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使課堂充滿了生機(jī)和活力。

五、數(shù)學(xué)生活化的拓展延伸，讓學(xué)生在練習(xí)中用數(shù)學(xué)

練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。在實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深。難易結(jié)合，形式多樣。讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

本節(jié)課中我的不足：

（1）本節(jié)課我雖然全身心地投入教學(xué)，但課堂的氣氛不夠活躍，若老師的感情再投入一些，語(yǔ)言感染力再?gòu)?qiáng)一些，定能更好的調(diào)控課堂，學(xué)生的激情定會(huì)發(fā)揮出來(lái)，課堂的學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)活起來(lái)的。

（2）在實(shí)踐應(yīng)用，解決問(wèn)題中，我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)能抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行，但有些活動(dòng)細(xì)節(jié)還值得優(yōu)化，如：解決問(wèn)題的策略，沒(méi)有讓學(xué)生盡情充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂生成的問(wèn)題有些處理還不夠及時(shí)。這就要求我們教師在調(diào)控上處理得當(dāng)，使教學(xué)活動(dòng)更有效。

第三篇：折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

老師昨天買(mǎi)了一件新衣服為今天上課作準(zhǔn)備。老師有商場(chǎng)的貴賓卡，貴賓卡上寫(xiě)著:“持

一、談話激趣，引貴賓卡到本商場(chǎng)消費(fèi)一律八跟隨老師的導(dǎo)入，進(jìn)入本課入新知 折”。商店有時(shí)降價(jià)出售商品，的學(xué)習(xí)中。

叫做打折扣銷售，通稱“打折”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)打折(板書(shū)課題)。

1、聯(lián)系生活，結(jié)合生活中

1、交流自學(xué)收獲，豐富感知。

二、展示交流，探的具體例子討論交流成數(shù)

2、強(qiáng)化折扣含義及折扣與分索新知 的含義。

數(shù)、百分?jǐn)?shù)間的關(guān)系。

2、完成練習(xí)題。

購(gòu)物學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，感興趣的事情入手，常式的談話方式展開(kāi)的教學(xué)，在平淡之中實(shí)。

利用學(xué)生的自學(xué)資源悟體驗(yàn)折扣。創(chuàng)造教圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)來(lái)源于生活。

1、自主編題，應(yīng)用鞏固。

折扣應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)、2、選取有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行練

應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系是習(xí)鞏固。

三、生成問(wèn)題，自

1、學(xué)生自主編題，并交流。的，放手讓學(xué)生先自

3、小結(jié):解答折扣應(yīng)用題時(shí)，主建構(gòu)

2、學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。計(jì)、編寫(xiě)例題，再適人們習(xí)慣把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，選有代表性的題目，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解

掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。答

1、比一比，選一選

四、應(yīng)用拓展，深

2、我們客觀理智地看待打折，學(xué)生通過(guò)計(jì)算，明白打折在化認(rèn)識(shí) 在今后的生活中做個(gè)有心人，生活中的應(yīng)用。

貨比三家不吃虧。

五、課堂總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)

折扣

幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。

現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣

讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比選購(gòu)規(guī)律。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生智地看待打折，在今活中做個(gè)有心人。

1、每到逢年過(guò)節(jié)，商家們總會(huì)搞各種各樣的促銷活動(dòng)。在日常生活中你見(jiàn)過(guò)哪些促銷方式呢？

2、自學(xué)提示：1.什么叫打折？商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打成數(shù)銷售，通稱“打折”。2.幾折表示什么意思？幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。3.打折是把誰(shuí)看作單位“1”？打折是把原價(jià)看作單位“1 ”。

4.九折是十分之（），就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（）%，八五折是十分之（），就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（）%。5.現(xiàn)價(jià)、原價(jià)和折數(shù)三者之間的關(guān)系是什么？現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)，原價(jià)=現(xiàn)價(jià)÷折數(shù)，折數(shù)=現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)

3、四折是十分之（），就是原價(jià)的（），化成小數(shù)是（）。六折是十分之（），就是原價(jià)的（）化成小數(shù)是（）。七五折是十分之（），就是原價(jià)的（）化成小數(shù)是（）。某商品打八折銷售，就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（），現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了（）某商品售價(jià)降低到原價(jià)的83%銷售，就是打（）折，化成小數(shù)是（）

4、判斷。1.商品打折都是以商品原價(jià)為單位“1”。（）2．一件上衣打七折銷售，就是比原價(jià)降低了70%。（）3.一條褲子打八五折銷售，就是降低到原價(jià)的85%。（）

4.一套桌椅先提價(jià)10%，后來(lái)又按九折出售，現(xiàn)價(jià)和原價(jià)相等。（）5.爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車花了多少錢(qián)？ 小雨說(shuō)：“買(mǎi)這輛車只花了（）元。”爸爸說(shuō)：“我少花了（）元。” 6.爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？ 完善標(biāo)簽

產(chǎn)品名稱：籃球

原價(jià)80.00元

現(xiàn)價(jià)：

成數(shù)：七折 理財(cái)能手

媽媽去買(mǎi)襪子，看到同一種襪子在兩個(gè)超市里有不同的促銷策略。她要買(mǎi)4雙襪子，去哪家超市買(mǎi)合算？

甲超市：每雙12元，買(mǎi)三送一

乙超市：每雙12元，七折 廣告策劃：

天氣越來(lái)越冷了，買(mǎi)羽絨服的人愈來(lái)愈多。為進(jìn)行促銷，某服裝店老板準(zhǔn)備將原價(jià)為800元一件的羽絨服以600元的價(jià)格出售。請(qǐng)你綜合打折知識(shí)，為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的廣告。好消息！好消息！本店羽絨服打七五折！

兩家商店都賣(mài)同一種籃球，第一家原價(jià)120元，打八折出售，第二家原價(jià)也是120元，打七折出售。算一算到哪一家去買(mǎi)合算些？

兩家商店都賣(mài)同一種籃球，第一家原價(jià)120元，打八折出售，第二家原價(jià)100元，打九折出售。算一算到哪一家去買(mǎi)合算些？

結(jié)束

商家以打折為誘餌擴(kuò)大銷售，提高他們的盈利為目的。我們應(yīng)客觀理智地看待打折，在今后的生活中做個(gè)有心人。

第四篇：折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

第一小學(xué) 左興華

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)

能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：每到節(jié)假日、周末，商場(chǎng)都會(huì)搞些促銷活動(dòng)，哪位同學(xué)愿意把你課前調(diào)查的促銷形式與大家分享一下？

1、學(xué)生匯報(bào)交流市場(chǎng)小調(diào)查

2、師：商家的促銷形式真是各種各樣，五花八門(mén)的。商家如此費(fèi)盡心思，想出這么多的促銷手段目的是什么呢？

師生交流

二、嘗試交流，探索新知：

師：商家的這種降價(jià)促銷，在數(shù)學(xué)上我們叫做（打折扣），俗稱（打折）。

1、揭示課題：板書(shū)課題 打折（折扣）2、認(rèn)識(shí)“打折”

師：作為消費(fèi)者的你能自己理解“幾折 ”是什么意思嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明（1）、學(xué)生匯報(bào)交流

（2）板書(shū)：幾折就是（現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或百分之幾十）

師：老師也收集了幾幅商家打折的圖片，與大家一起分享一下。（課件出示）師：哪位同學(xué)能夠說(shuō)出圖片上的數(shù)學(xué)信息？ 生匯報(bào)。

三、自學(xué)與研討

1、小雨爸爸買(mǎi)了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車用了多少錢(qián)？

2、小雨爸爸買(mǎi)了一輛自行車，原價(jià)180元，商店八五折出售，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？

3、小雨爸爸買(mǎi)了一輛自行車，現(xiàn)在商店打八五折出售，花了153元，這輛車原價(jià)多少元？

4、小雨爸爸買(mǎi)了一輛自行車，商店打八五折出售，便宜了27元，這輛自行車原價(jià)多少元？

學(xué)生匯報(bào)交流

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題

1、課件出示：

（1）有兩家店賣(mài)“米奇書(shū)包”，卻打著不同的招牌：A店八折，B店九折。如果是你，會(huì)上哪家店買(mǎi)？為什么？

（2）課件出示：如果兩家店該商品的原價(jià)A：100元；B：80元，怎么選擇？再次選擇，怎么選？那你受到了什么啟發(fā)嗎？

2、出謀劃策：（課件出示）完達(dá)山酸奶原價(jià)每盒2元。商夏超市優(yōu)惠：買(mǎi)四送一 華聯(lián)超市購(gòu)物:滿100元打七五折 永申超市所有商品一律降價(jià)10% 盛德隆超市：打八折（1）、學(xué)生分析商家信息：

師：如果老師想買(mǎi)一盒牛奶，到哪家超市去買(mǎi)比較優(yōu)惠呢？ 生交流探討購(gòu)買(mǎi)方案。

師：非常好！如何老師想分別買(mǎi)10盒，又該到哪家超市買(mǎi)比較合適呢？（2）、四人小組合作。

（3）、反饋交流，說(shuō)明選擇的理由。

師小結(jié)：看樣子買(mǎi)東西也是有很大學(xué)問(wèn)的，只要我們精打細(xì)算，就能找到最佳的購(gòu)物策略，你們說(shuō)對(duì)嗎？

五、課堂總結(jié)：談?wù)剬?duì)本堂課的所感所悟

課 后 反 思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用新教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的；另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得。

這堂課我在以下幾方面是處理得比較成功的：

一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本節(jié)課中我針對(duì)小學(xué)生的年齡特征，以他們熟悉的生活中的降價(jià)促銷的方式入手，把簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過(guò)程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也使課堂充滿了生機(jī)和活力。

二、注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

“實(shí)用性”是這節(jié)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)，折扣是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在，也正因?yàn)榇宋覀儾庞袑W(xué)習(xí)和探討的必要。因此，我結(jié)合班級(jí)和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，并通過(guò)課后延伸等方式，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。

三、大膽改編教材，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。

當(dāng)然，這堂課也有不足之處，對(duì)一些同學(xué)而言，這節(jié)課的難度較大，尤其是拓展練習(xí)的“合作探究”部分。雖然有小組成員間的互助互學(xué)，還是有部分同學(xué)不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。用新課程的理念教學(xué)新教材，對(duì)于學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn)，這是值得教師思考的。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力.教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略.如拓展提高環(huán)節(jié),習(xí)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間.五、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題的全面性

事物往往包含兩面性,促銷的背后同時(shí)也包含著正常的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與虛假欺騙的兩種情況,如請(qǐng)你策劃環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí),學(xué)會(huì)多角度地分析問(wèn)題.

第五篇：《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教材第8頁(yè)例

1、做一做及練習(xí)二第1題。

學(xué)情分析

“商品打折”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，現(xiàn)在的學(xué)生都有過(guò)商品打折的生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對(duì)“折扣”意義的理解是不夠的，他們只是對(duì)折扣有一個(gè)表象的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生理解“折扣”的意義上。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、明確折扣的含義.2、能熟練地把折扣寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù).3、正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法

學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能

力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)與人們生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，激

發(fā)

學(xué)習(xí)

興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解折扣的含義并掌握正確的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。教法與學(xué)法

引導(dǎo)交流，合作探究 教教一學(xué)準(zhǔn)、備

學(xué)

情

過(guò)景

白板 導(dǎo)

課件 程 入

1、同學(xué)們，元旦、圣誕期間各商家搞了哪些促銷活動(dòng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣進(jìn)行促銷的？

2、有些同學(xué)提到了“打折”，你們都見(jiàn)過(guò)哪些商品打折，打的是幾折？

3、你認(rèn)為打折之后去購(gòu)買(mǎi)商品，是比原來(lái)便宜了還是貴了？

學(xué)生匯報(bào)，課件展示相關(guān)情景圖。

4、揭示課題：看樣子，同學(xué)們都對(duì)打折有一定的了解。商家有時(shí)降價(jià)出售商品，就叫打折扣銷售，通稱“打折”。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題—折扣。（板

書(shū)）

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

1、理解“折扣”的含義。

（課件展示教材第8頁(yè)商場(chǎng)促銷的主題圖）

同學(xué)們想一想，這里的“電器九折”是什么意思？“其他商品八五折”又是什么意思呢？

學(xué)生小組交流匯報(bào)。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：九折就是按原價(jià)的90%出售，八五折就是按原價(jià)的85%出售。

商品打幾折就是按原價(jià)的十分之幾或百分之幾十出售。（課件出示題目）填一填。

（1）四折就是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是（）。（2）對(duì)折就是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是（）。（3）六五折就是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是（）。（4）八八就是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是（）。

2、自主探究.（課件出示教材第8頁(yè)例1）

(1)、剛才我們了解了這么多的折扣知識(shí)，下面看我們能不能利用這些折扣知識(shí)幫小雨解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)大家閱讀例1第（1）題：爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛

車

用

了

多

少

錢(qián)

？

①引導(dǎo)學(xué)生分析題意：“打八五折”怎么理解？是以誰(shuí)為單位“1”？ ②先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)×85%=實(shí)

際

售

價(jià)

③學(xué)生獨(dú)立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。④全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書(shū)：

（1）180×85%=153（元）

（2）、練習(xí)：老師還給大家?guī)?lái)了三件禮物，請(qǐng)大家算算它們的現(xiàn)價(jià)是多少元？（做一做第一題）找三名學(xué)生演板。并給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小結(jié)：請(qǐng)大家仔細(xì)看看這三道題，它們有什么共同點(diǎn)？（都是已知商品的原價(jià)，還已知什么？（折扣）（已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)。）

接下來(lái)請(qǐng)大家閱讀第（2）題：爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？ ①引導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢(qián)怎么理解？以誰(shuí)為單

位

“

1”

？

②這道題跟我們剛才的那道題有什么區(qū)別？第一道題求什么，這道題又是求什么？ ③學(xué)

生

試

算，獨(dú)

立

列

式。

④全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并板書(shū)：

（2）160×（1-90%）=16（元）

3、總結(jié)歸納。

同學(xué)們，通過(guò)我們剛才解答的一些折扣的問(wèn)題，你能總結(jié)出與折扣問(wèn)題相關(guān)的一些量以及與它們的關(guān)系嗎？ 學(xué)生交流，教師總結(jié)：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣（板書(shū)）

4、聯(lián)系生活。在我們的日常生活中，打折促銷既可以幫助購(gòu)買(mǎi)者節(jié)省金錢(qián)，也可以幫助商家獲得更多的利潤(rùn)。一般情況下，打的折越低，商品就越便宜，但在有些情況下我們也要通過(guò)計(jì)算來(lái)權(quán)衡比較，比如大家看下面一個(gè)情境。

（課件出示）喜洋洋文具店和紅太狼文具店同進(jìn)銷售一種畫(huà)筆，喜洋洋文具店門(mén)口寫(xiě)著“八折出售”，紅太狼文具店門(mén)口寫(xiě)著“九折出售”

（1）如果是你，你會(huì)去哪家買(mǎi)？為什么？

（2）出示原價(jià)：喜洋洋文具店的畫(huà)筆為25元，紅太狼文具店的畫(huà)筆為20元。現(xiàn)在你會(huì)選擇去哪家店買(mǎi)？ 學(xué)生獨(dú)立思考解答，教師集中訂正。三、實(shí)

踐

應(yīng)

用，鞏

固

新

知

完成教材第13頁(yè)練習(xí)二第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)一位學(xué)生匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評(píng)后講解。四、課

堂

小

結(jié)

在處理折扣問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是理解折扣的含義，然后把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，再按照解答百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法去解答。生活中還有許多與折扣相關(guān)的問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、去探索，相信大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)之后能更加理智地選擇消費(fèi)方式，同時(shí)也可以幫助家人、朋友更好地出謀劃策。