第一篇：《丟手絹》教學設計
《丟手絹》教學設計
洪雅縣花溪小學
羅祥友
教學目標：
1.學習傾聽歌曲，了解游戲規(guī)則和玩法。
2.能主動大膽地參加游戲，在追逐、閃躲游戲中享受合作游戲的快樂。
教學重、難點：學習傾聽歌曲并能邊唱邊玩游戲。器材準備：《丟手絹》視頻；手絹若干。教學過程：
1、學習歌曲《丟手絹》，引導學生有節(jié)奏、有感情地進行演唱。（1）幫助學生學習歌曲《丟手絹》。
（2）引導學生注意休止符的節(jié)奏，并根據(jù)歌詞有感情地歌唱。引導語：同學們都會唱這首好聽的兒歌，老師希望同學們能唱得更好，請大家聽老師來唱一遍，然后說一說老師唱的有什么不一樣的地方。
提問：請同學們說一說老師是怎么唱的。（提醒學生休止符的停頓，前四小節(jié)大聲唱、中間六小節(jié)輕聲唱、最后五小節(jié)大聲唱。）
3.了解并學習游戲規(guī)則和玩法。
（1）觀看《丟手絹》視頻，講解游戲玩法。（2）請幾個學生與教師一起玩游戲作為示范
引導語：視頻看完了，請同學們說一說這個游戲是怎么玩的。那請幾個同學們來試一試，看看他們玩的方法對不對。
引導語：游戲結(jié)束了，請下面的小觀眾說一說他們在游戲中哪些做得好的地方，哪些做得不夠好的。
（游戲要點：每個同學們都要邊唱邊游戲；其他同學們要保守秘密，不能告訴大家手絹放在了誰的后邊；撿到手絹的同學們?nèi)プ穪G手絹的同學們，既要跑得快又要注意安全；蹲下的同學們在別人跑的時候不能伸出手、腳去絆倒別人，那樣很危險，我們要學會保護自己和身邊的人。）
4.教師與學生到操場進行游戲。（1）講解注意事項，并做好熱身活動。
引導語：現(xiàn)在請同學們記住這些游戲規(guī)則，并遵守規(guī)則。我們出去玩游戲是請所有同學們拉起大圈圈，然后放下手蹲下。邊唱邊游戲。現(xiàn)在請同學們和老師一起出去吧。
（2）帶學生到操場空地進行游戲。第一次：集體游戲
（根據(jù)學生游戲情況提出注意事項并調(diào)整游戲次數(shù)。）第二次：分小組游戲（四組）
引導語：還有很多同學們沒有拿到手絹，現(xiàn)在我們分成四組再玩游戲吧。
5.結(jié)束：
引導語：可能有些同學們沒有輪到丟手絹，下次戶外我們再一起出來玩吧。跑得很累了吧，讓我們一起來放松一下吧。（放松活動結(jié)束）
第二篇：《丟手絹》教學設計
《丟手絹》教學設計
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的《丟手絹》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《丟手絹》教學設計1活動目標：
1.通過丟手絹的游戲，引導學生遵守游戲規(guī)則，鍛煉學生的自我控制能力。
2.引導學生在游戲中體驗童年生活的樂趣，豐富他們的學校生活。
3.把語文、數(shù)學等的知識融入到游戲中，讓學生在鍛煉身心的同時，鞏固所學的知識。
4.利用游戲增進師生之間的感情，鍛煉學生的自我表現(xiàn)能力，鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。活動難點：
1.引導學生遵守游戲規(guī)則，鍛煉學生的自我控制能力。
2.鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己，鍛煉學生的自我表現(xiàn)能力。
活動重點：
1.引導學生在游戲中體驗童年生活的樂趣，豐富他們的學校生活。
2.把所學的知識融入游戲，鞏固學生所學的知識。
教學準備：
1.學生課前先了解丟手絹的玩法，收集有關(guān)丟手絹的資料。
2.準備手絹兩個
學情分析：
五年級的學生玩過很多游戲，也會玩很多的游戲，對游戲的規(guī)則有一定的了解。他們喜歡玩游戲，愛玩游戲，對游戲的意義有了一定的認識。但是，他們的認識具有一定的局限性。他們有些只是為了玩而玩，不知道游戲的真正意義，不知道游戲可以使他們鍛煉身體的同時，還可以愉悅身心，增長知識，鍛煉各方面的能力。
活動設計思想：
將課堂設在戶外，在活動開始先讓學生交流收集的內(nèi)容，老師適時給予補充說明。交流結(jié)束，學生分男女組進行游戲。教師講明游戲的規(guī)則，學生開始游戲。游戲進行一段時間后，教師適時讓學生說說游戲?qū)λ麄儊碚f有什么意義，從中獲得了什么。最后師生共同總結(jié)丟手絹游戲的意義。活動策略與方法：
1.將活動設計在操場上，讓學生親身體驗游戲。
2．在活動過程中，學生獨立思考與小組討論相結(jié)合。
3．通過親身體驗，讓學生思考游戲的意義。
教學過程
1．出示手絹，激發(fā)興趣
教師：看到手絹你們想到了什么好玩的游戲？
學生交流
（設計意圖：出示手絹，讓學生交流自己想到的游戲，激發(fā)學生的興趣）
1．學生自由交流丟手絹游戲的玩法
學生在交流游戲玩法的`時候，教師適時給予提示。
2．教師總結(jié)游戲玩法
一個同學做丟手絹人，其余同學圍成一大圓圈，面朝中間。游戲開始時，大家唱兒歌《丟手絹》，丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑，當唱到輕輕地放在小朋友的后邊時，丟手絹的同學悄悄將手絹丟在圈上一同學身后，并迅速離開，當唱到快點快點抓住他時，若被丟的同學發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的同學立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則繼續(xù)做丟者或者表演一個節(jié)目，若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的同學未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。
（設計意圖：讓學生通過交流，了解游戲的具體玩法，進一步對游戲產(chǎn)生興趣）
3．師生共同制定本次游戲規(guī)則
學生討論制定出游戲的規(guī)則，教師總結(jié)給全班同學聽
游戲規(guī)則：圍成圈的人面朝中間，丟手絹的人跑的時候，其他人不能轉(zhuǎn)頭往后看，只能用手摸索。手絹丟下后，其他同學不能告訴被丟的同學。若被丟的同學發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的同學立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則繼續(xù)做丟者或者表演一個節(jié)目。若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的同學未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。（節(jié)目可以是唱歌、跳舞、或者背古詩等）
（設計意圖：通過學生共同參與游戲規(guī)則制定，讓他們體驗合作的樂趣。引導學生遵守游戲規(guī)則，鍛煉學生的自我控制能力。）
1．男女生分組進行游戲，體驗游戲的樂趣。
教師提出要求：在玩游戲的時候，同時想想丟手絹的游戲有哪些意義。
（設計意圖：讓學生參與游戲，在游戲中體會游戲的意義）
2．教師在游戲的過程中適時提醒學生遵守游戲規(guī)則，鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己，勇敢的在同學面前表演節(jié)目，鍛煉學生的自我表現(xiàn)能力。
3.游戲結(jié)束后，學生分組討論交流游戲的意義，每組選一名代表講述本小組的交流結(jié)果。
4.教師總結(jié)：
丟手絹游戲，在帶給我們快樂的同時，既可以鍛煉我們的身體，又可以鍛煉自我控制能力，鍛煉自我表現(xiàn)能力，還可以體驗童年生活的樂趣，豐富學校生活，還可以鞏固學過的知識。
（設計意圖:通過分組討論交流，讓學生交流游戲的意義，知道這個游戲可以鍛煉自我控制能力，鍛煉自我表現(xiàn)能力，體驗童年生活的樂趣，豐富學校生活，還可以鞏固學過的知識。）
就現(xiàn)在學生迷戀電腦游戲展開討論，讓學生知道體育游戲融入了智慧，對我們的身心更有好處。鼓勵學生多參加體育游戲，不迷戀電腦游戲。
教學反思
本教案的亮點：
1．根據(jù)學生的心理、年齡特點，精心設計制定游戲活動。在活動過程中，以學生為主題，鼓勵他們大膽交流討論，發(fā)表自己的意見看法，積極參與到活動中來。
2．打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學情景，把課堂設在戶外，營造民主、愉悅的課堂氣氛。設計的每個教學環(huán)節(jié)都源于學生生活、貼近學生生活，引導學生在玩中學，在學中玩，體會學習其實可以很有樂趣。
存在的不足：
1．由于課堂設在戶外，課堂紀律不是很好，學生的精力不能完全集中，有些學生不能夠按規(guī)則參與游戲。
2．部分學生不能大膽表現(xiàn)自己，發(fā)表自己的意見看法。
《丟手絹》教學設計2丟手絹
活動目標：1體驗與同伴一起做游戲的快樂。
2、感受歌曲的旋律，理解歌詞大意。
3、積極參加游戲活動，遵守游戲規(guī)則。
重點：懂得輕輕的丟下手絹并且快速的跑開不讓后面的人追上。
難點：讓幼兒遵守游戲規(guī)則，不能告知誰的背后被放了手絹。
活動準備：手絹一條，《丟手絹》視頻
活動過程：
１、出示手絹，欣賞手絹，引起幼兒興趣。
（1）手絹可以用來做什么？
——今天，我們要跟手絹一起做游戲。
２、觀看視頻、學唱歌曲《丟手絹》。
（1）播放視頻、引導幼兒理解歌詞，初步了解游戲規(guī)則。
（2）學唱歌曲《丟手絹》。
——我們要怎么丟手絹，才不會讓別人發(fā)現(xiàn)呢？（輕輕地放在小朋友的后面）——如果我們把手絹放在別人的后面，大家能不能告訴后面有手絹的小朋友？（大家不要告訴他）
——丟手絹的小朋友把手絹丟在一個小朋友的背后以后，接下去他應該怎么做呢？（去抓后面有手絹的小朋友。快點快點抓住他。）
３、游戲：丟手絹
（１）詳細講解游戲規(guī)則：
首先要請一個小朋友來當丟手絹，邊唱兒歌邊繞著圓圈走，唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn)，并快速地跑開。
其他小朋友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌；小眼睛要看著前面，不能告訴其他孩子。
但是當你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時你要馬上拿起小手絹去追那個丟手絹的小朋友，而我們丟的小朋友要馬上跑到那個小朋友的位置上去做好，如果丟手絹的小朋友被你捉住了，那就要請丟手絹的小朋友上來表演一個節(jié)目了。
（2）游戲開始：
①先教師丟手絹，邊玩邊指導孩子。
②請一位小朋友來當丟手絹的人，增強規(guī)則意識。
③游戲３～４次。
４、結(jié)束游戲。
《丟手絹》教學設計3教學目標：
１、用做游戲的方法，鍛煉學生的活動靈敏度與思維應變能力；
２、通過教師的講解、示范，教學生學會一種新的幼兒游戲；
３、讓學生理解：游戲應當遵守一些規(guī)則；
4、培養(yǎng)學生的集體參與意識。
教學重難點：
１、學生對游戲規(guī)則的理解和游戲行動；
２、學生之間的相互配合以及遵守規(guī)則。
授課方式：
１、講解法；
２、示范法。
教學準備：空場地一塊，手絹一條。
教學過程：
1、（激趣）示意學生手拉手-站成一圈，問學生：我們以前學過那些游戲呢？（……）小朋友們能說出它們的名字嗎？（……）
2、師：小朋友，今天老師要給大家教一個新的游戲，大家想不想學呢？注意，老師手里拿著一條手絹，等一會兒老師看哪個小朋友最乖，就讓他小朋友先玩。
3、講游戲規(guī)則：
⑴、拿手絹的小朋友，在圈外沿老師剛示范的方向，邊跑邊和所有的小朋友一起唱《丟手絹》，看哪個小朋友不注意時，就把手絹悄悄地丟在他的身后，然后快速地跑開。
⑵、如果身后有手絹的小朋友沒發(fā)現(xiàn)，讓丟手絹的小朋友抓住了就表演一個節(jié)目。
⑶、如果身后有手絹的小朋友發(fā)現(xiàn)了，那么趕緊拿起手絹去追丟了手絹的小朋友。在他跑到你的位置前如果追上了，他就表演節(jié)目；如果追不上，那么拿手絹的小朋友繼續(xù)丟手絹。
4、教師示范表演，邊講解給學生。
5、學生做游戲開始，選剛才聽得最認真的學生先丟手絹，教師也參與其中。
1、宣布游戲結(jié)束，集合學生；
2、總結(jié)：
同學們今天的表現(xiàn)都不錯，對游戲規(guī)則也理解了。希望大家在下課后能按老師教方法的玩一玩，然后當一會“小老師”，把這個游戲教給其他不會玩的同學。好不好？
3、讓學生記住游戲名稱和游戲規(guī)則
第三篇：《丟手絹》教學設計
《丟 手 絹》教學設計
柞水縣小嶺鎮(zhèn)中心校
梁川
《丟 手 絹》教學設計
活動目標：
1、在活動中學生傾聽、感受音樂，大膽的游戲表演。
2、通過活動讓學生學會唱歌，學會游戲，感受游戲的樂趣，感受音樂課的樂趣。活動準備：
音視頻、鋼琴、手絹。活動過程：
一、視頻導入
師：同學們好，在今天上課前，老師將和同學們一起來看一位阿姨和一群小朋友們的表演。
師：同學們，看完了活潑可愛的小朋友和阿姨的表演之后，那你們一定知道了咱們本節(jié)課所要做的游戲是---： 生：丟手絹
師：是的，但是老師要先出幾組四兒拍的節(jié)奏考考大家。（三組節(jié)奏）
同學們，你們已經(jīng)通過自己的努力掌握了四兒拍的基本節(jié)奏和本節(jié)課的節(jié)奏，現(xiàn)在，咱們一起來學習一下歌曲吧。
二教唱歌曲
1、歌譜教唱
2、歌詞教唱
都采用先分句再整體，之后到分組，分行比較唱，糾正鞏固唱。
三、游戲開始
師：好了，同學們把歌曲學習好了之后，現(xiàn)在到了咱們的游戲環(huán)節(jié)了。同學們向右轉(zhuǎn)，以推火車的方式圍成一個圓圈。
師：游戲規(guī)則：挑一名同學隨音樂繞著圓圈，悄悄的把手絹丟在一位同學后面，假如轉(zhuǎn)一圈后還沒被發(fā)現(xiàn)，抓住那位同學，讓他到圓圈中間表演節(jié)目。假如被發(fā)現(xiàn)，且被趕上，那丟手絹的同學則到圓圈里表演節(jié)目。之后繼續(xù)重復丟手絹。
師：同學們，咱們一起動起來吧，隨著音樂一起大膽動起來。游戲開始。
提醒同學們，一定要大膽的律動起來，表演歌曲時一定要大放大膽。
三、游戲結(jié)束
教師總結(jié)：同學們，游戲好玩嗎？生：（回答）
游戲這么好玩，在課間休息的時候也可以五個八個小朋友就可以做這個游戲，回到家也可以和自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等等一起來做這個游戲。當然，以后你們?nèi)绻€有更好玩的游戲，也可以到學校來和老師，和小伙伴們一起玩。
集體齊唱歌曲《丟手絹》后下課。
2013.11．27 執(zhí)教者：梁川
第四篇：《丟手絹》教學反思
《丟手絹》教學反思
《丟手絹》是人音版小學二年的內(nèi)容，教學三維目標旨在讓孩子快樂的律動起來，學會歌曲，學會丟手絹的游戲。
本節(jié)課主要是引導學生體驗與同伴一起做游戲的快樂。培養(yǎng)學生的規(guī)則意識：要想在集體中玩得高興，大家必須遵守規(guī)則好動是孩子的天性，他們天生就樂與愛動，而這節(jié)課我就運用了孩子這一點，讓他們在音樂聲中充分的做到綠動起來，孩子們通過自己的表情和動作把這個游戲所要表達的童趣樂感都表現(xiàn)出來。
對于本節(jié)課，我覺得我有以下幾點不足：
1、孩子們沒有充分的放開，沒用把童真，律動 的感覺表現(xiàn)的很好。
2、由于我的準備欠缺，沒有充分利用好多媒體，在歌曲教學環(huán)節(jié)時，沒有歌詞頁面投到電子版上。
3、在節(jié)奏教學環(huán)節(jié)，由于沒有考慮周全，使節(jié)奏復雜了點，孩子不容易接受；還有一方面就是所教授節(jié)奏沒能及時的和歌曲節(jié)奏聯(lián)系在 一起。
4、在組織教學方面，我還有一些不到位的地方，在以后的教學中，我一定認真學習完善。
上了本節(jié)課，我覺得我在教學方面還有很多欠缺的地方，在以后的工作中，我一定虛心學習，認真完善自己的教學環(huán)節(jié)。
第五篇：游戲《丟手絹》
游戲 丟手絹
活動目標：
1.通過丟手絹的游戲，引導幼兒遵守游戲規(guī)則，鍛煉幼兒的自我控制能力。2.引導幼兒在游戲中體驗童年生活的樂趣，豐富他們的園內(nèi)生活。
3.利用游戲增進師幼之間的感情，鍛煉幼兒的自我表現(xiàn)能力，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。活動難點：
1.引導幼兒遵守游戲規(guī)則，鍛煉幼兒的自我控制能力。2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，鍛煉幼兒的自我表現(xiàn)能力。活動重點：
引導幼兒在游戲中體驗童年生活的樂趣，豐富他們的園內(nèi)生活。教學準備：
準備手絹
活動設計思想：
將活動設在戶外，在活動開始先讓幼兒交流，老師適時給予補充說明。交流結(jié)束，幼兒分男女組進行游戲。教師講明游戲的規(guī)則，幼兒開始游戲。游戲進行一段時間后，教師讓幼兒說說這個游戲好玩在哪里、活動策略與方法：
1.將活動設計在戶外，讓幼兒親身體驗游戲。
2．在活動過程中，幼兒獨立思考與小組討論相結(jié)合。教學過程
一、出示手絹，引出活動 1．出示手絹，激發(fā)興趣
教師：看到手絹你們想到了什么好玩的游戲 ？
二、交流討論，激發(fā)情緒
1．幼兒自由交流丟手絹游戲的玩法
幼兒在交流游戲玩法的時候，教師適時給予提示。2．教師總結(jié)游戲玩法
一個幼兒做丟手絹人，其余幼兒圍成一大圓圈，面朝中間。游戲開始時，大家唱兒歌《丟手絹》，丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑，當唱到輕輕地放在小朋友的后邊時，丟手絹的幼兒悄悄將手絹丟在圈上一幼兒身后，并迅速離開，當唱到快點快點抓住他時，若被丟的幼兒發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的幼兒立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓住，則繼續(xù)做丟者或者表演一個節(jié)目，若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的幼兒未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。
3．游戲規(guī)則
游戲規(guī)則：圍成圈的人面朝中間，丟手絹的人跑的時候，其他人不能轉(zhuǎn)頭往后看，只能用手摸索。手絹丟下后，其他幼兒不能告訴被丟的幼兒。若被丟的幼兒發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的幼兒立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓住，則繼續(xù)做丟者或者表演一個節(jié)目。若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的幼兒未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。（節(jié)目可以是唱歌、跳舞、或者說兒歌等）
三、分組游戲，體驗樂趣
1．男女幼兒分組進行游戲，體驗游戲的樂趣。教師提出要求：在玩游戲的時候，注意游戲規(guī)則。
2．教師在游戲的過程中適時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，勇敢的在幼兒面前表演節(jié)目，鍛煉幼兒的自我表現(xiàn)能力。3.游戲結(jié)束后，讓幼兒討論怎樣順利的完成游戲。4.教師總結(jié)：
丟手絹游戲，在帶給我們快樂的同時，既可以鍛煉我們的身體，又可以鍛煉自我控制能力，鍛煉自我表現(xiàn)能力，還可以體驗童年生活的樂趣，豐富園內(nèi)生活。教學反思
本教案的亮點：
1．根據(jù)幼兒的心理、年齡特點，精心設計制定游戲活動。在活動過程中，以幼兒為主題，鼓勵他們大膽交流討論，發(fā)表自己的意見看法，積極參與到活動中來。
2．打破單
一、呆板、嚴肅的教學模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學情景，把活動設在戶外，營造民主、愉悅的活動氣氛。設計的每個教學環(huán)節(jié)都源于幼兒生活、貼近幼兒生活，引導幼兒在玩中學，在學中玩，體會學習其實可以很有樂趣。存在的不足：
1．由于活動設在戶外，紀律不是很好，幼兒的精力不能完全集中，有些幼兒不能夠按規(guī)則參與游戲。2．部分幼兒不能大膽表現(xiàn)自己，發(fā)表自己的意見看法。
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