第一篇：丟手絹游戲

老鷹捉小雞的游戲

一個(gè)星期天的下午，我和幾個(gè)小伙伴一起去公園玩“老鷹捉小雞”的游戲。

游戲開(kāi)始了，老鷹瞪大眼睛，兇狠地盯著小雞。它一會(huì)兒撲向左，一會(huì)兒撲向右；雞媽媽張開(kāi)雙臂，一會(huì)兒擋在左邊，一會(huì)兒擋在右邊。

突然，老鷹掉轉(zhuǎn)方向，繞過(guò)母雞，向著最后一只小雞撲來(lái)。雞媽媽見(jiàn)情況不妙，大聲呼喊，小雞們有的東躲西藏；有的拼命喊媽媽；有一只嚇得站在原地發(fā)呆。老鷹見(jiàn)機(jī)來(lái)了，猛地沖過(guò)去把那只小雞抓住了。

老鷹捉小雞的游戲

下課了，我和同學(xué)一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。輪到柯佳昊當(dāng)“老鷹”的時(shí)候，當(dāng)“母雞”的葉妍瑜擋不住老鷹的襲擊，當(dāng)“小雞”的我們嚇得東躲西藏，有一位同學(xué)被捉住了，前面的同學(xué)嚇得叫葉妍瑜趕緊擋住老鷹的襲擊，可還是攔不住“老鷹”，差一點(diǎn)又被抓住了。跑著跑著，就分散了。當(dāng)小雞的同學(xué)跑來(lái)跑去，最后沒(méi)有被抓住。我覺(jué)得這個(gè)游戲真有趣啊！

老鷹捉小雞的游戲

老鷹捉小雞下課了，同學(xué)們玩老鷹捉小雞的游戲，先由二個(gè)同學(xué)分別扮演老鷹和雞媽媽，其他同學(xué)扮演小雞。游戲開(kāi)始了，老鷹張開(kāi)翅膀，一會(huì)向左，一會(huì)兒向右撲向小雞，雞媽媽左閃右躲保護(hù)著小雞。最后，雞媽媽讓小雞們緊緊地抱在一起，然后用力一甩，把老鷹給撞倒了。小雞們高興地跳起來(lái)：“我們勝利了！??”老鷹捉小雞的游戲真好玩啊！

老鷹捉小雞的游戲

我的課余生活豐富多彩，尤其是玩老鷹捉小雞游戲，使我的生活充滿了無(wú)窮快樂(lè)。

星期天，我和小伙伴們?cè)诓莸厣贤胬销椬叫‰u游戲，小剛當(dāng)老鷹，小紅、小麗、我當(dāng)小雞。小月當(dāng)雞媽媽。游戲開(kāi)始了，老鷹左一捕，右一捕地捉小雞，小月像雞媽媽一樣護(hù)著小雞們，雞媽媽一不留神，就丟下了雞寶寶，小剛捉到了雞寶寶小紅，該小紅和小剛當(dāng)老鷹了，兩只老鷹捉呀捉，雞媽媽帶著雞寶寶躲呀躲，真開(kāi)心。

老鷹捉小雞的游戲讓我感受到了無(wú)窮的快樂(lè)

丟手絹游戲

星期四，我們?cè)趯W(xué)校玩丟手絹的游戲。

游戲開(kāi)始了，我拿起手絹，心里想丟給誰(shuí)呢？我就挑了一個(gè)我最要好的朋友，把手絹丟給了她。她還不知道，旁邊的小朋友都哈哈大笑，她才知道我把手絹丟給了她。她就開(kāi)始追我，我就趕緊跑到她原來(lái)的位置蹲下。她就又把手絹丟給了別人。

我們一邊唱，一邊丟，玩得可高興了！

丟手絹游戲

今天上午老師領(lǐng)我們來(lái)到了浴池前面的空地上玩丟手絹，我們圍成了一個(gè)大圈坐下，拿了一個(gè)藍(lán)色的花手絹來(lái)丟。

老師讓我先丟，我一點(diǎn)一點(diǎn)地，一蹦一跳地，邊走邊想該放在誰(shuí)的身后，最后我決定丟給田世龍。我慢慢地走到他的身后，把手絹輕輕的放在地上，若無(wú)其事地走了。他沒(méi)有察覺(jué)，過(guò)了一會(huì)他回頭一看，手絹在他的身后，他有行動(dòng)了，他拿起手絹就追我。我越想快跑結(jié)果跑得越慢，田世龍卻越來(lái)越快，我快蹲在田世龍的座位上時(shí)，他一下子就把我捉住了。

我唱了一首歌，大家和我一起唱了起來(lái)，我邊唱邊跳，大家今天玩的可開(kāi)心了。

第二篇：游戲《丟手絹》

游戲 丟手絹

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)丟手絹的游戲，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，鍛煉幼兒的自我控制能力。2.引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)童年生活的樂(lè)趣，豐富他們的園內(nèi)生活。

3.利用游戲增進(jìn)師幼之間的感情，鍛煉幼兒的自我表現(xiàn)能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。活動(dòng)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，鍛煉幼兒的自我控制能力。2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，鍛煉幼兒的自我表現(xiàn)能力。活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)童年生活的樂(lè)趣，豐富他們的園內(nèi)生活。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備手絹

活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：

將活動(dòng)設(shè)在戶外，在活動(dòng)開(kāi)始先讓幼兒交流，老師適時(shí)給予補(bǔ)充說(shuō)明。交流結(jié)束，幼兒分男女組進(jìn)行游戲。教師講明游戲的規(guī)則，幼兒開(kāi)始游戲。游戲進(jìn)行一段時(shí)間后，教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲好玩在哪里、活動(dòng)策略與方法：

1.將活動(dòng)設(shè)計(jì)在戶外，讓幼兒親身體驗(yàn)游戲。

2．在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒獨(dú)立思考與小組討論相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程

一、出示手絹，引出活動(dòng) 1．出示手絹，激發(fā)興趣

教師：看到手絹你們想到了什么好玩的游戲 ？

二、交流討論，激發(fā)情緒

1．幼兒自由交流丟手絹游戲的玩法

幼兒在交流游戲玩法的時(shí)候，教師適時(shí)給予提示。2．教師總結(jié)游戲玩法

一個(gè)幼兒做丟手絹人，其余幼兒圍成一大圓圈，面朝中間。游戲開(kāi)始時(shí)，大家唱兒歌《丟手絹》，丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑，當(dāng)唱到輕輕地放在小朋友的后邊時(shí)，丟手絹的幼兒悄悄將手絹丟在圈上一幼兒身后，并迅速離開(kāi)，當(dāng)唱到快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他時(shí)，若被丟的幼兒發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的幼兒立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓住，則繼續(xù)做丟者或者表演一個(gè)節(jié)目，若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的幼兒未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。

3．游戲規(guī)則

游戲規(guī)則：圍成圈的人面朝中間，丟手絹的人跑的時(shí)候，其他人不能轉(zhuǎn)頭往后看，只能用手摸索。手絹丟下后，其他幼兒不能告訴被丟的幼兒。若被丟的幼兒發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的幼兒立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓住，則繼續(xù)做丟者或者表演一個(gè)節(jié)目。若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的幼兒未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。（節(jié)目可以是唱歌、跳舞、或者說(shuō)兒歌等）

三、分組游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣

1．男女幼兒分組進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。教師提出要求：在玩游戲的時(shí)候，注意游戲規(guī)則。

2．教師在游戲的過(guò)程中適時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，勇敢的在幼兒面前表演節(jié)目，鍛煉幼兒的自我表現(xiàn)能力。3.游戲結(jié)束后，讓幼兒討論怎樣順利的完成游戲。4.教師總結(jié)：

丟手絹游戲，在帶給我們快樂(lè)的同時(shí)，既可以鍛煉我們的身體，又可以鍛煉自我控制能力，鍛煉自我表現(xiàn)能力，還可以體驗(yàn)童年生活的樂(lè)趣，豐富園內(nèi)生活。教學(xué)反思

本教案的亮點(diǎn)：

1．根據(jù)幼兒的心理、年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制定游戲活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，以幼兒為主題，鼓勵(lì)他們大膽交流討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)看法，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

2．打破單

一、呆板、嚴(yán)肅的教學(xué)模式，努力創(chuàng)造開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，把活動(dòng)設(shè)在戶外，營(yíng)造民主、愉悅的活動(dòng)氣氛。設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都源于幼兒生活、貼近幼兒生活，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體會(huì)學(xué)習(xí)其實(shí)可以很有樂(lè)趣。存在的不足：

1．由于活動(dòng)設(shè)在戶外，紀(jì)律不是很好，幼兒的精力不能完全集中，有些幼兒不能夠按規(guī)則參與游戲。2．部分幼兒不能大膽表現(xiàn)自己，發(fā)表自己的意見(jiàn)看法。

第三篇：戶外游戲丟手絹

游戲活動(dòng)：丟手絹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的腳步肌肉。

2、感受邊唱邊跑的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：在班級(jí)里有自己的好朋友

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友和我一起做（舉起小手，放下小手，甩甩腳，踮踮腳等）

二、丟手絹

師：（拿出手絹）小朋友們，你們看，老師手上拿著的是什么？（手絹）師：我們現(xiàn)在要玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫做丟手絹。接下來(lái)我請(qǐng)小朋友

們一起圍成一個(gè)大圈，然后在站在自己的位置上蹲下。然后

你們自己看看老師是怎么玩的。（教師邊示范丟手絹并唱著

丟手絹的歌曲）

師：你們剛剛看見(jiàn)我是怎么玩的嗎？

師：（講述游戲規(guī)則）恩，我一邊唱著歌一邊在小朋友們的后面跳，當(dāng)唱到

“輕輕地放在小朋友的后面”時(shí)，我就馬上把手絹放在一個(gè)

小朋友的后面。如果這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)我把手絹放在他后面

時(shí)，他就要立刻拿起手絹來(lái)追我，老師呢就馬上跑，當(dāng)跑到

這個(gè)小朋友的位置前，我就蹲下。然后請(qǐng)沒(méi)追到我的小朋友

來(lái)玩。

師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)玩，記住如果被追到了，那么被追到的小朋友就

要表演一個(gè)節(jié)目哦。

三、放松運(yùn)動(dòng)

師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友和我一起做放松運(yùn)動(dòng)（舉起小手，放下小手，甩甩腳等等）

第四篇：音樂(lè)：丟手絹(音樂(lè)游戲)

中班音樂(lè)活動(dòng)：丟手絹（音樂(lè)游戲）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)歌曲，了解游戲規(guī)則和玩法。

2.能主動(dòng)、大膽地參加游戲，在追逐、閃躲游戲中享受合作游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（一）材料投放：1.手絹一條。2.音樂(lè)《丟手絹》。【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示手絹，引入活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

引導(dǎo)語(yǔ): 小朋友，你們瞧，這是什么?(手絹。)今天老師給你們帶來(lái)一首有關(guān)手絹的歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里的手絹是用來(lái)做什么的。

二、范唱歌曲《丟手絹》，幫助幼兒熟悉歌曲旋律，理解并記憶歌詞內(nèi)容。

（一）范唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

（二）再次范唱歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

提問(wèn): 丟手絹的人，應(yīng)該把手絹放在哪兒，怎么放？手絹放好了以后，大家該怎么做？接下來(lái)歌曲唱了些什么？叫誰(shuí)快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他？快點(diǎn)快點(diǎn)捉住誰(shuí)呢？

三、帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)唱歌邊玩游戲。

（一）和幼兒共同游戲。

（二）請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)丟手絹的人，其他幼兒伴唱。

四、在游戲過(guò)程中引發(fā)幼兒思考游戲的玩法和規(guī)則。

（一）討論游戲玩法: 怎樣才能知道手絹放在自己后面? 其他小朋友可以用什么方法幫助丟手絹的人，不讓那個(gè)小朋友知道手絹放在他后面?

（二）提出游戲規(guī)則: 撿到手絹的小朋友可以去追丟手絹的小朋友。

五、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，邊唱邊游戲，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。【活動(dòng)延伸】

游戲活動(dòng): 在美工區(qū)開(kāi)展“折手絹”游戲，如折小老鼠、花朵等，提醒幼兒用手絹折成的動(dòng)物或物品玩“丟手絹”游戲，增加游戲趣味性。

第五篇：游戲《丟手絹》教案

活動(dòng)名稱 游戲 丟手絹

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)丟手絹的游戲，引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則，鍛煉學(xué)生的自我控制能力。2.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)童年生活的樂(lè)趣，豐富他們的學(xué)校生活。

3.把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等的知識(shí)融入到游戲中，讓學(xué)生在鍛煉身心的同時(shí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。4.利用游戲增進(jìn)師生之間的感情，鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。活動(dòng)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則，鍛煉學(xué)生的自我控制能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。活動(dòng)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)童年生活的樂(lè)趣，豐富他們的學(xué)校生活。

2.把所學(xué)的知識(shí)融入游戲，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生課前先了解丟手絹的玩法，收集有關(guān)丟手絹的資料。

2.準(zhǔn)備手絹兩個(gè) 學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生玩過(guò)很多游戲，也會(huì)玩很多的游戲，對(duì)游戲的規(guī)則有一定的了解。他們喜歡玩游戲，愛(ài)玩游戲，對(duì)游戲的意義有了一定的認(rèn)識(shí)。但是，他們的認(rèn)識(shí)具有一定的局限性。他們有些只是為了玩而玩，不知道游戲的真正意義，不知道游戲可以使他們鍛煉身體的同時(shí)，還可以愉悅身心，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉各方面的能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：

將課堂設(shè)在戶外，在活動(dòng)開(kāi)始先讓學(xué)生交流收集的內(nèi)容，老師適時(shí)給予補(bǔ)充說(shuō)明。交流結(jié)束，學(xué)生分男女組進(jìn)行游戲。教師講明游戲的規(guī)則，學(xué)生開(kāi)始游戲。游戲進(jìn)行一段時(shí)間后，教師適時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)有什么意義，從中獲得了什么。最后師生共同總結(jié)丟手絹游戲的意義。活動(dòng)策略與方法：

1.將活動(dòng)設(shè)計(jì)在操場(chǎng)上，讓學(xué)生親身體驗(yàn)游戲。2．在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立思考與小組討論相結(jié)合。3．通過(guò)親身體驗(yàn)，讓學(xué)生思考游戲的意義。教學(xué)過(guò)程

一、出示手絹，引出活動(dòng) 1．出示手絹，激發(fā)興趣

教師：看到手絹你們想到了什么好玩的游戲 ？ 學(xué)生交流

（設(shè)計(jì)意圖：出示手絹，讓學(xué)生交流自己想到的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣）

二、交流討論，激發(fā)情緒

1．學(xué)生自由交流丟手絹游戲的玩法

學(xué)生在交流游戲玩法的時(shí)候，教師適時(shí)給予提示。2．教師總結(jié)游戲玩法

一個(gè)同學(xué)做丟手絹人，其余同學(xué)圍成一大圓圈，面朝中間。游戲開(kāi)始時(shí)，大家唱兒歌《丟手絹》，丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑，當(dāng)唱到輕輕地放在小朋友的后邊時(shí)，丟手絹的同學(xué)悄悄將手絹丟在圈上一同學(xué)身后，并迅速離開(kāi)，當(dāng)唱到快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他時(shí)，若被丟的同學(xué)發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的同學(xué)立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則繼續(xù)做丟者或者表演一個(gè)節(jié)目，若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的同學(xué)未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)交流，了解游戲的具體玩法，進(jìn)一步對(duì)游戲產(chǎn)生興趣）3．師生共同制定本次游戲規(guī)則

學(xué)生討論制定出游戲的規(guī)則，教師總結(jié)給全班同學(xué)聽(tīng)

游戲規(guī)則：圍成圈的人面朝中間，丟手絹的人跑的時(shí)候，其他人不能轉(zhuǎn)頭往后看，只能用手摸索。手絹丟下后，其他同學(xué)不能告訴被丟的同學(xué)。若被丟的同學(xué)發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的同學(xué)立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則繼續(xù)做丟者或者表演一個(gè)節(jié)目。若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的同學(xué)未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。（節(jié)目可以是唱歌、跳舞、或者背古詩(shī)等）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生共同參與游戲規(guī)則制定，讓他們體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則，鍛煉學(xué)生的自我控制能力。）

三、分組游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣，體會(huì)意義

1．男女生分組進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

教師提出要求：在玩游戲的時(shí)候，同時(shí)想想丟手絹的游戲有哪些意義。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與游戲，在游戲中體會(huì)游戲的意義）

2．教師在游戲的過(guò)程中適時(shí)提醒學(xué)生遵守游戲規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，勇敢的在同學(xué)面前表演節(jié)目，鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

3.游戲結(jié)束后，學(xué)生分組討論交流游戲的意義，每組選一名代表講述本小組的交流結(jié)果。4.教師總結(jié)：

丟手絹游戲，在帶給我們快樂(lè)的同時(shí)，既可以鍛煉我們的身體，又可以鍛煉自我控制能力，鍛煉自我表現(xiàn)能力，還可以體驗(yàn)童年生活的樂(lè)趣，豐富學(xué)校生活，還可以鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分組討論交流，讓學(xué)生交流游戲的意義，知道這個(gè)游戲可以鍛煉自我控制能力，鍛煉自我表現(xiàn)能力，體驗(yàn)童年生活的樂(lè)趣，豐富學(xué)校生活，還可以鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。）

四、交流“丟手絹游戲”與電腦游戲哪個(gè)更有益

就現(xiàn)在學(xué)生迷戀電腦游戲展開(kāi)討論，讓學(xué)生知道體育游戲融入了智慧，對(duì)我們的身心更有好處。鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育游戲，不迷戀電腦游戲。教學(xué)反思 本教案的亮點(diǎn)：

1．根據(jù)學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制定游戲活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，以學(xué)生為主題，鼓勵(lì)他們大膽交流討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)看法，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

2．打破單

一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，把課堂設(shè)在戶外，營(yíng)造民主、愉悅的課堂氣氛。設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都源于學(xué)生生活、貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體會(huì)學(xué)習(xí)其實(shí)可以很有樂(lè)趣。存在的不足：

1．由于課堂設(shè)在戶外，課堂紀(jì)律不是很好，學(xué)生的精力不能完全集中，有些學(xué)生不能夠按規(guī)則參與游戲。

2．部分學(xué)生不能大膽表現(xiàn)自己，發(fā)表自己的意見(jiàn)看法。