第一篇：重慶師范大學(xué)教案

七年級(jí)上冊(cè)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

(1)整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。

(2)有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。

2、過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想感情，感悟親情美。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)如水；有一座山，能讓你堅(jiān)韌，這座山叫做父愛(ài)，因?yàn)楦笎?ài)如山。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。

2、聽(tīng)文入境

問(wèn)：從文中的字里行間你看到了一個(gè)怎樣的家庭？ 生：??

師小結(jié)：大家的的用詞非常豐富，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、幸福美滿、互敬互愛(ài)，最后我們都可以把它歸結(jié)為一個(gè)詞“和諧”。(下面就讓我們把自己也融入到這樣一個(gè)和諧的家庭，跟著舒緩地音樂(lè)讀起來(lái)，開(kāi)始！)

3、讀文生情

作者在文中寫(xiě)了何事？何人？何景？讓一個(gè)平凡的家庭盡顯和諧。

（聽(tīng)著大家剛才投入的朗讀，我也仿佛沉醉在親情的世界里，我想通過(guò)剛才的朗讀，一定讀出了很多）請(qǐng)大家回答問(wèn)題。

A:歸納文章寫(xiě)了什么事情？

B:散步過(guò)程中出現(xiàn)了哪些人？從文中哪些地方可以看出來(lái)。

——第一段??，除了這一句，還有哪些句子也能現(xiàn)人物之間的這種關(guān)系?

（幫老師解決疑問(wèn)：莫懷戚的《散步》語(yǔ)言非常精煉，但文章第一句寫(xiě)到??，我覺(jué)得很啰嗦，直接寫(xiě)“我們一家四口在田野散步。”有何不好呢？我弄不明白，誰(shuí)幫幫我。）

C:寫(xiě)了何景呢?（第四自然段）

※ 生讀

※ 生評(píng)析（情感角度、重音、節(jié)奏）

※ 寫(xiě)了初春的哪些景物呢

※ 生回答并進(jìn)一步談感受

D:景物描寫(xiě)在全文中到底起到怎樣的一個(gè)作用呢？ ———情節(jié)安排上、結(jié)構(gòu)上、鋪設(shè)一種和諧的氛圍，為后文描寫(xiě)做好鋪墊?? E:文中有很多句子很美，比如，??我為什么喜歡這些句子？

“我的母親老了，他早已習(xí)慣聽(tīng)從他強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。” ——使文句有音韻感，文句對(duì)稱，形成一種和諧的句式，使文章增添亮點(diǎn)。還有嗎？找找看。

※ 找讀

※ 一起朗讀這些句子，一人與大家對(duì)讀

4、這一家人在散步過(guò)程中哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你？

A:母親本不愿出來(lái)的.她老了,身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō),正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.“為母親的身體著想,不把母親當(dāng)累贅,硬要母親出來(lái),在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),對(duì)老年人有好處.B:一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大.我想一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意.我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥麜r(shí)日還長(zhǎng).我說(shuō):走大路”很是尊重老人家的意見(jiàn),知道母親伴同我的日子不會(huì)長(zhǎng),所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。

C:母親本不愿意出來(lái)的.她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累.我說(shuō),正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就象我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣“母親很害怕自己給兒子 孫子 媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個(gè)人在家.D:但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:”還是走小路吧"母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己攪了一家人的興致.E:“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”？

明確： “世界“這是大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)護(hù)。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。可見(jiàn)，本文寫(xiě)了一件“散步”的小事，卻表現(xiàn)了“尊老愛(ài)幼”的大主題，這就是“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法

小結(jié)：親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃.一個(gè)和諧與溫馨的家庭,需要每一個(gè)家庭成員共同用愛(ài)心來(lái)營(yíng)造,當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和體諒,學(xué)會(huì)忍讓和寬容,要有一種保護(hù)幼小,善待老人的責(zé)任感和使命感.這是這篇文章所告訴我們的。對(duì)于這種尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德,文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來(lái)寫(xiě),但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題(小事情表現(xiàn)大主題),所以同學(xué)對(duì)生活中的小事一定要仔細(xì)觀察,用心感受,才能寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。

5、品文入理（一個(gè)和諧的家庭，需要我們用心去經(jīng)營(yíng)，下面我們分小組討論兩個(gè)問(wèn)題）

※ 在整個(gè)散步過(guò)程中，你認(rèn)為誰(shuí)做的最好？

※ 在這個(gè)家庭中，誰(shuí)的權(quán)利最大？

——一家人每個(gè)人都做得好，權(quán)利一樣的大。問(wèn)題的提出是在進(jìn)一步引導(dǎo)我們不斷地品析人物形象，而不在于非得每個(gè)人的觀點(diǎn)一樣。

A:討論，師巡視

B:交流

C:小結(jié)（這種互相聽(tīng)從，構(gòu)成了一條親情鏈，始終鏈在了一起，確實(shí)一個(gè)家庭不存在著權(quán)力的大小，他們互相尊重、互相關(guān)愛(ài)，于是就營(yíng)造了一個(gè)和諧的家庭，其實(shí)孝順父母古來(lái)有之，我們的孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老吾老??”，英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。”愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。”）

5、我手寫(xiě)我心（習(xí)作）（是誰(shuí)在日落昏黃中倚在窗口焦急的等我們歸來(lái)，是誰(shuí)??）

課堂總結(jié)：其實(shí)，生活中親情無(wú)處不在，生活的細(xì)枝末節(jié)無(wú)不體現(xiàn)出父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，讓我們用心觀察生活，用心靈感受親情、珍愛(ài)親情。讓我們一起用愛(ài)擔(dān)起家庭的責(zé)任，用情擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任，為美好的明天唱出最動(dòng)聽(tīng)、最優(yōu)美的旋律吧。最后老師把這一首《讓愛(ài)住我家》送給大家。希望每個(gè)人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來(lái)不易的團(tuán)圓。

作業(yè)：學(xué)習(xí)了本文，你一定有萬(wàn)千感慨吧，請(qǐng)掬捧起你腦海那思維的浪花，拿起你手中的筆，以“爸爸、媽媽我想對(duì)您說(shuō)”為題，寫(xiě)下你現(xiàn)在最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。

教師：馮傳慧

第二篇：Nwrlag重慶師范大學(xué)

生命中，不斷地有人離開(kāi)或進(jìn)入。于是，看見(jiàn)的，看不見(jiàn)的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見(jiàn)的，看見(jiàn)了；遺忘的，記住了。然而，看不見(jiàn)的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)消失？

重慶師范大學(xué)

課程教學(xué)大綱

課 程 名 稱：_中國(guó)政治制度史

適 用 專 業(yè)：_歷史教育、考古與博物館學(xué) 課 程 類 別： 理 論 課 制 定 時(shí) 間： 2005年4月

第三篇：重慶師范大學(xué)教案(家鄉(xiāng)的藝術(shù))

家鄉(xiāng)的藝術(shù)

【備課時(shí)間】：2009年10月20日 【教學(xué)對(duì)象】：六年級(jí)學(xué)生 【教學(xué)類型】：綜合藝術(shù)課程 【教學(xué)目標(biāo)】：

一、學(xué)生了解我國(guó)的幾種民間藝術(shù)品及其表現(xiàn)特點(diǎn)，理解我國(guó)傳統(tǒng)文化、民間藝術(shù)符號(hào)的象征意義。

二、了解家鄉(xiāng)的幾種藝術(shù)表現(xiàn)形式——糖畫(huà)、農(nóng)民版畫(huà)、擺手舞、川江號(hào)子及吊腳樓，掌握美術(shù)作品中線條、造型及構(gòu)圖的特點(diǎn)。

三、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

四、學(xué)生用線描的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的建筑藝術(shù)—吊腳樓。【教學(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解吊腳樓的結(jié)構(gòu)、造型特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】：用線描的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的建筑藝術(shù)——吊腳樓。【教學(xué)方法】：講解、對(duì)話法、探究法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、圖片、MP3音樂(lè)片段等。【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)步驟】：

一、圖片欣賞，導(dǎo)入新課

同學(xué)們都知道我國(guó)是一個(gè)具有5000年歷史的文明古國(guó)，而我國(guó)的民間藝術(shù)在全世界也享有盛名。今天，老師給大家?guī)Я藥准劽澜绲闹袊?guó)民間藝術(shù)作品。這些作品是我們中國(guó)人民用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和豐富的想象力，塑造了形式多樣的藝術(shù)形象，表達(dá)了我們獨(dú)特的審美情趣及對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。1.這三幅畫(huà)是什么作品？（出示圖片）

分別是：惠山泥人，山西面塑，陜西剪紙。2.作品中有哪些內(nèi)容？給你什么感受？

惠山泥人：作品中有2個(gè)娃娃，聰明、伶俐、可愛(ài)、活潑、健康。胖胖圓圓的笑臉，洋溢著幸福；一個(gè)男子騎在虎背上，非常威武。在我們傳統(tǒng)文化里，老虎被稱為“辟邪神獸”，可以驅(qū)除邪惡。

山西泥塑：這一對(duì)趕集滿載歸來(lái)的姐妹，從她們漂亮的服飾和愉悅的神情中感受到她們生活的非常幸福，這時(shí)一幅生活氣息非常濃厚的的作品；龍是我們中華民族的崇拜偶像，所以才會(huì)有我們是龍的傳人這一說(shuō)法；以兩條魚(yú)為題材的這一幅作品，它運(yùn)用了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)諧音的表現(xiàn)手法，表達(dá)“年年有余”這一美好祝愿，是對(duì)來(lái)年的祈福。

陜西剪紙：剪紙運(yùn)用最多的元素是花，使我們聯(lián)想到美麗、陽(yáng)光、春天、幸福的生活等。這就是我們民間藝術(shù)的特點(diǎn)，人們常用花來(lái)表達(dá)她們對(duì)美好生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。剪紙藝術(shù)的裝飾性很強(qiáng)，經(jīng)常在過(guò)年喜慶的日子里裝扮、美化環(huán)境。讓我們感受到環(huán)境的喜慶、熱烈、熱情的氛圍。3.這些作品有什么特點(diǎn)？

造型簡(jiǎn)潔、精致；色彩和諧、鮮艷；生動(dòng)、形象富有立體感；線條生動(dòng)、流暢；結(jié)構(gòu)飽滿等。

二、揭示課題，學(xué)習(xí)新課

以上是我國(guó)江蘇、山西、陜西的民間藝術(shù)品，那么作為一位重慶人，知道的重慶民間藝術(shù)有哪些呢？

1.揭示課題：家鄉(xiāng)的藝術(shù)

2.請(qǐng)大家把收集到的資料“重慶民間藝術(shù)”與大家分享一下。（學(xué)生交流，討論，教師總結(jié)。）

3.欣賞老師收集的重慶民間藝術(shù)。（出示圖片、播放音樂(lè)）

綦江農(nóng)民版畫(huà)：以勞作、生活為題材進(jìn)行表現(xiàn)，造型簡(jiǎn)潔，色彩豐富，構(gòu)圖飽滿，畫(huà)面的內(nèi)容多種多樣；版畫(huà)的表現(xiàn)形式是獨(dú)特的，有機(jī)會(huì)我們可以嘗試一下。

擺手舞：在重慶黔江、酉陽(yáng)、秀山一代土家族人跳的一種舞蹈。他們用簡(jiǎn)潔、大方、質(zhì)樸的舞姿，展現(xiàn)了勞作豐收和喜悅的生活情境。

川江號(hào)子：它曲調(diào)高昂、激越、豪邁，反映了長(zhǎng)江流域的船工們與險(xiǎn)灘惡水的搏斗，體現(xiàn)了川江各流域勞動(dòng)人民面對(duì)險(xiǎn)惡的自然環(huán)境，所具有的不屈不饒的抗?fàn)幘瘢诖肢E豪邁中不失幽默的性格特征。而重慶是川江號(hào)子的傳承地和發(fā)源地，從中使我們了解到重慶所處的地域環(huán)境。正因這樣的地域環(huán)境，才產(chǎn)生了獨(dú)具特色的重慶建筑藝術(shù)——吊腳樓。4.欣賞攝影作品——吊腳樓，它有哪些特點(diǎn)？

吊腳樓都是依山傍水，延河筑堤，靠堤建屋。吊腳樓下邊是懸欄，一般有2層，樓上樓下鋪的都是木板，樓上開(kāi)有窗戶，通風(fēng)向陽(yáng)，窗戶和木欄上都雕刻具有民族特色的圖案，象征吉祥如意，屋頂都有翹角。5.分析線描作品——吊腳樓。

畫(huà)上有人，有路，有屋，吊腳樓融入了大自然中，表現(xiàn)了人與自然和諧之美。這幅畫(huà)構(gòu)圖飽滿、線條流暢富有變化、房屋錯(cuò)落有致，富有層次感，充分體現(xiàn)了吊腳樓的特點(diǎn)。6.討論我們兒童眼里的吊腳樓是什么樣子的呢？

學(xué)生討論，教師總結(jié)。吊腳樓筑造在江邊，樓低有懸空的支架，一戶緊挨一戶，房屋有高有低，房頂兩端翹角，同樣作品構(gòu)圖飽滿、線條生動(dòng)流暢富有變化。

三、教師示范，學(xué)生實(shí)踐

用線描的形式完成一副吊腳樓作品。

要求：構(gòu)圖飽滿

色彩豐富、鮮艷

造型優(yōu)美、富有變化

線條生動(dòng)流暢

四、教師巡視指導(dǎo)

五、教師小結(jié)評(píng)價(jià) 【課后反思】：待定

第四篇：重慶師范大學(xué)旅游學(xué)院

重慶師范大學(xué)旅游學(xué)院

全日制本科生畢業(yè)論文工作實(shí)施辦法

畢業(yè)論文工作是高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神的集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)各專業(yè)培養(yǎng)方案實(shí)施成效的全面檢驗(yàn)，更是各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。為保證我院學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文工作的科學(xué)化、規(guī)范化管理，特制定本實(shí)施辦法。

一、指導(dǎo)思想

樹(shù)立面向 21 世紀(jì)的教育質(zhì)量觀，認(rèn)真貫徹理論與實(shí)踐、教育與科研、教育與國(guó)民經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展相結(jié)合的原則。按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生掌握基本理論和基本技能的綜合訓(xùn)練，重視和加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，重視和加強(qiáng)管理工作的科學(xué)化和規(guī)范化，建立健全各級(jí)組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，穩(wěn)步提高我院學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)院畢業(yè)論文工作實(shí)行學(xué)院、教研室、指導(dǎo)教師三級(jí)管理模式。學(xué)院負(fù)責(zé)全院畢業(yè)論文的宏觀管理工作，包括制定管理辦法與規(guī)章制度、過(guò)程監(jiān)控和評(píng)優(yōu)推薦等。

學(xué)院、教研室負(fù)責(zé)本單位畢業(yè)論文工作的組織實(shí)施、日常管理、監(jiān)督檢查和總結(jié)等。具體組織及工作職責(zé)見(jiàn)附件1。

二、工作程序和基本要求

畢業(yè)論文工作時(shí)間安排在第七學(xué)期至第八學(xué)期，畢業(yè)論文須按選題、開(kāi)題報(bào)告、完成畢業(yè)論文、結(jié)題驗(yàn)收、評(píng)閱、答辯、綜合評(píng)分和

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四、本辦法從下發(fā)之日起執(zhí)行，原有辦法同時(shí)廢止。

附件：1.重慶師范大學(xué)旅游學(xué)院全日制本科生畢業(yè)論文工作組織機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)

2.重慶師范大學(xué)旅游學(xué)院全日制本科生畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

三、教研室是直接組織與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的基層單位。其工作職責(zé)如下：

1.成立以教研室主任為組長(zhǎng)的畢業(yè)論文工作指導(dǎo)小組，成員3—5人； 2.確定本專業(yè)畢業(yè)論文參考選題；

3.進(jìn)行本專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師與評(píng)閱教師的任職資格審查；

4.組織進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的審查；

5.督促指導(dǎo)教師的工作，把握畢業(yè)論文的進(jìn)度和質(zhì)量；

6.協(xié)助組織畢業(yè)論文的答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定工作；

7.做好本專業(yè)的畢業(yè)論文的材料歸檔工作，認(rèn)真進(jìn)行本專業(yè)的畢業(yè)論文工作總結(jié)和自評(píng)工作，并向所在學(xué)院推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文、優(yōu)秀指導(dǎo)教師等。

四、指導(dǎo)教師在整個(gè)畢業(yè)論文階段起著重要的作用，是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.指導(dǎo)教師的任職資格：學(xué)術(shù)水平較高、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、有較為豐富的教學(xué)科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、具有中級(jí)及其以上專業(yè)技術(shù)資格的教師和研究人員。初級(jí)職稱的人員不能單獨(dú)擔(dān)任指導(dǎo)教師，但可協(xié)助有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)。

指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)原則上應(yīng)控制在10人以內(nèi)。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)論文階段中的學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、政治思想等方面的情況全面負(fù)責(zé)。其工作職責(zé)如下：

1.協(xié)助本專業(yè)畢業(yè)論文工作指導(dǎo)小組提出參考選題目錄；

2.指導(dǎo)學(xué)生擬定調(diào)研提綱和工作進(jìn)度計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生收集參考資料和選定調(diào)查內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成開(kāi)題報(bào)告；

3.做好學(xué)生的思想政治工作，教育學(xué)生遵守我國(guó)的各項(xiàng)法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，教育學(xué)生增強(qiáng)事業(yè)心。嚴(yán)格請(qǐng)假制度，不得對(duì)學(xué)生放任自流。要注意言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求真的學(xué)術(shù)精神。

4.分階段、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些有啟發(fā)性、創(chuàng)造性的研究或設(shè)計(jì)思想，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，創(chuàng)造性地完成畢業(yè)論文任務(wù)。

5.指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)范要求正確撰寫(xiě)畢業(yè)論文，并采取有效方式經(jīng)常檢查、督促學(xué)生按工作進(jìn)度完成任務(wù)。

6.檢查驗(yàn)收所指導(dǎo)的學(xué)生完成論文任務(wù)的情況，審閱學(xué)生的論文，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)技術(shù)能力和成果水平實(shí)事求是地給出評(píng)語(yǔ)和成績(jī)，指導(dǎo)學(xué)生參加答辯。

7.參加答辯工作，應(yīng)答辯委員會(huì)的要求介紹學(xué)生做畢業(yè)論文的過(guò)程和學(xué)生遵守紀(jì)律等方面的情況，協(xié)助做好畢業(yè)論文文檔資料的整理歸檔工作。

五、評(píng)閱教師

學(xué)院應(yīng)指定一定數(shù)量的具有較高專業(yè)學(xué)術(shù)水平、具備中級(jí)及其以上技術(shù)職稱的教師擔(dān)任畢業(yè)論文的評(píng)閱教師，其工作職責(zé)如下：

1.按畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)和畢業(yè)論文文檔規(guī)范化要求對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)論文任務(wù)、畢業(yè)論文成果、文檔資料等進(jìn)行形式審查。

2.客觀評(píng)閱學(xué)生完成的畢業(yè)論文、譯文、文獻(xiàn)綜述等的水平和質(zhì)量，并就評(píng)閱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作詳細(xì)記錄，評(píng)閱過(guò)的文檔資料應(yīng)留下評(píng)閱的痕跡。

3.根據(jù)被評(píng)閱學(xué)生所承擔(dān)的畢業(yè)論文題目的難度、完成任務(wù)的工作量大小、成果的質(zhì)量和水平高低給出評(píng)閱教師的成績(jī)，寫(xiě)出確切的評(píng)語(yǔ)。

4．參加畢業(yè)論文的答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定、推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文、優(yōu)秀指導(dǎo)教師人選等工作。

5.協(xié)助做好畢業(yè)論文文檔資料的整理歸檔工作。

6.為保證畢業(yè)論文工作公正和公平，同一篇畢業(yè)論文的評(píng)閱教師和指導(dǎo)教師的人選不得重復(fù)。

六、答辯小組

學(xué)院應(yīng)根據(jù)當(dāng)年本專業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)論文的情況分專業(yè)組織答辯小組。答辯小組應(yīng)設(shè)組長(zhǎng)1名，答辯小組組長(zhǎng)原則上由專業(yè)教研室主任或該專業(yè)有高級(jí)職稱的教師擔(dān)任，此外專設(shè)答辯小組秘書(shū)1名（可請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任）。每個(gè)答辯小組的成員（不含組長(zhǎng)與秘書(shū)）不少于3人，其中具有高級(jí)職稱的教師或?qū)I(yè)技術(shù)人員應(yīng)不少于1人(含學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干)。答辯小組成員應(yīng)包含對(duì)應(yīng)學(xué)生的指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師及答辯委員會(huì)指定的其他教師或?qū)＜遥淮疝q小組成員的專業(yè)研究方向應(yīng)能覆蓋本組答辯學(xué)生所承擔(dān)課題涉及學(xué)科的內(nèi)容。需聘請(qǐng)校外人員擔(dān)任答辯小組成員時(shí)，應(yīng)由主管院長(zhǎng)批準(zhǔn)。答辯小組工作職責(zé)如下：

1.審核學(xué)生的畢業(yè)論文答辯資格，客觀、公正地安排、組織和主持學(xué)生的畢業(yè)論文答辯。

2.認(rèn)真、全面、科學(xué)地審查學(xué)生畢業(yè)論文成果的真實(shí)性、結(jié)論的可靠性、程序或裝臵的可運(yùn)行或可操作性。

3.嚴(yán)格按畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)和畢業(yè)論文文檔規(guī)范化要求全面審核學(xué)生完成任務(wù)的程度、工作量的大小、質(zhì)量和水平的高低，以及文檔資料的完整性和規(guī)范性。

4.全面檢驗(yàn)學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)和所掌握技能的情況。

5.動(dòng)員和要求學(xué)生合理采用現(xiàn)代化教學(xué)手段和方式進(jìn)行答辯。

6.調(diào)動(dòng)答辯教師和學(xué)生的積極性，創(chuàng)造輕松和諧的答辯氣氛，使答辯過(guò)程成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)、學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神再教育的過(guò)程，既使學(xué)生受到嚴(yán)格、客觀、全面的學(xué)術(shù)檢驗(yàn)，使其反映出真實(shí)的學(xué)術(shù)水平，又使學(xué)生受到深刻的思想教育和濃厚學(xué)術(shù)風(fēng)氣的熏陶，讓學(xué)生學(xué)識(shí)水平得以升華。

7.根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和答辯情況客觀地、實(shí)事求是地對(duì)已答辯學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行評(píng)分，給出答辯評(píng)語(yǔ)和結(jié)論。

8.向所在學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導(dǎo)教師人選等。

附件2：

重慶師范大學(xué)旅游學(xué)院全日制本科生畢業(yè)論文成績(jī)

評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)定畢業(yè)論文成績(jī)的主要依據(jù)是：學(xué)生是否按時(shí)認(rèn)真完成畢業(yè)論文；在完成畢業(yè)論文過(guò)程中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和完成的畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平。

我院本科生畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定采用優(yōu)秀（90分以上）、良好（80－89分）、中等（70－79分）、及格（60－69分）、不及格（60分以下）五級(jí)記分制，每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文總評(píng)成績(jī)：

指導(dǎo)教師評(píng)分（40%）＋評(píng)閱教師評(píng)分（30%）＋答辯成績(jī)（30%）＝綜合評(píng)分

一、指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯小組在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)考慮的主要因素

1.指導(dǎo)教師在對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)考慮的主要因素:(1)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力；

(2)學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，具有的基本技能和基本素質(zhì)；(3)學(xué)生完成畢業(yè)論文的情況；

(4)學(xué)生在畢業(yè)論文期間思想、行為、紀(jì)律方面的表現(xiàn)。2.評(píng)閱教師在對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)考慮的主要因素:(1)完成的畢業(yè)論文的完整性和文檔的規(guī)范性；(2)完成的畢業(yè)論文的難度；

(3)完成的畢業(yè)論文的質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平和意義；

(4)畢業(yè)論文中引用、分析的數(shù)據(jù)、事實(shí)的科學(xué)性，結(jié)論的合理

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第五篇：重慶師范大學(xué)食堂調(diào)查報(bào)告（本站推薦）

重慶師范大學(xué)食堂滿意度的調(diào)查

——你對(duì)我們學(xué)校的食堂滿意嗎？

報(bào) 告 書(shū)

學(xué) 生 姓 名＿鄭雪微＿

學(xué)號(hào) ＿ 20100511798＿ ＿

所 在 學(xué) 院 ＿文學(xué)院 ＿

年級(jí)＿＿2010級(jí)＿＿＿＿

專 業(yè) 班 級(jí)＿文秘專業(yè)＿＿＿

指 導(dǎo) 教 師 ＿＿侯玲＿＿＿＿

目錄

（目錄列到文章中一二級(jí)標(biāo)題）

（黑體，小四號(hào)，行間距1.5倍）

摘要.............................關(guān)鍵詞............................一、調(diào)研的基本情況................（一）調(diào)研目的.............（二）調(diào)研內(nèi)容.............（三）調(diào)研的地點(diǎn)、方法..............（四）調(diào)研過(guò)程................（五）調(diào)研時(shí)間........................................（六）調(diào)研結(jié)果........................................二、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題.................（一）

（二）（三）

三、解決問(wèn)題的建議

（一）（二）

（三）四、結(jié)語(yǔ)

附錄一：調(diào)查問(wèn)卷

附錄二：調(diào)研照片、原始資料

重慶師范大學(xué)食堂滿意度調(diào)查報(bào)告

──你對(duì)我們學(xué)校食堂滿意嗎？

報(bào) 告 書(shū)

摘要：對(duì)于所有的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，食堂是和教室、寢室一樣具有重要意義的地方，絕大多數(shù)大學(xué)生一日三餐都在學(xué)校食堂解決。不得不承認(rèn)，食堂是莘莘學(xué)子們學(xué)習(xí)的加油站，是他們生活的后勤部，食堂的優(yōu)劣直接影響到廣大學(xué)子的身體健康與成長(zhǎng)，甚至是關(guān)系學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)校的評(píng)價(jià)的重要因素。因此，對(duì)于學(xué)校食堂滿意度的調(diào)查就顯得很有必要了，第一，這有利于學(xué)生表達(dá)自己關(guān)于食堂管理與服務(wù)的各方面的需要和訴求，；第二，這也有利于食堂方面了解學(xué)生對(duì)食堂的飯菜質(zhì)量、收費(fèi)情況、環(huán)境衛(wèi)生各項(xiàng)目的態(tài)度和評(píng)價(jià)，便于食堂管理者對(duì)此作出完善和改進(jìn)，提高學(xué)生對(duì)食堂的滿意度；第三，我覺(jué)得也是最重要的，就是讓學(xué)校參與進(jìn)來(lái)，督促食堂各方面工作的改進(jìn)和提高，從而達(dá)到增加學(xué)生對(duì)學(xué)校的好感和親切感，真切體會(huì)到來(lái)自學(xué)校的溫暖與關(guān)懷的目的。

關(guān)鍵詞：食堂，滿意度，評(píng)價(jià)

學(xué)校食堂與學(xué)生的日常生活緊緊聯(lián)系在一起，面對(duì)我校食堂管理與服務(wù)的各種問(wèn)題，調(diào)查者從我校三個(gè)學(xué)生食堂入手，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)我校的食堂的基本情況進(jìn)行有關(guān)滿意度方面的調(diào)查，以便督促食堂改善服務(wù)水平，更好地滿足學(xué)生的需求，創(chuàng)造一個(gè)和諧、舒適、合理、衛(wèi)生的就餐環(huán)境。

一、調(diào)研的基本情況

(社會(huì)調(diào)研的目的、調(diào)研的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過(guò)程等。)

俗話說(shuō)“民以食為天”，更何況是正在成長(zhǎng)與發(fā)展階段的大學(xué)生，因此學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂的滿意程度需要引起學(xué)校和食堂方面的關(guān)注和重視。調(diào)查者采取調(diào)查問(wèn)卷的形式，在我校圖書(shū)館四樓發(fā)放了100份問(wèn)卷，收回了98份，有效問(wèn)卷97份，并對(duì)收回的問(wèn)卷運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，首先通過(guò)小組成員

去食堂實(shí)地考察，留意各類問(wèn)題；再次通過(guò)查找二手資料確定了影響科藝學(xué)生食堂消費(fèi)滿意度的主要因素；最后設(shè)計(jì)問(wèn)卷進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查。按照非隨機(jī)抽樣方法中的任意抽樣法，于2011年11月21日在學(xué)校抽取200名不同年級(jí)和性別的學(xué)生組成樣本，由訪問(wèn)員進(jìn)行攔截訪問(wèn)。有效問(wèn)卷回收達(dá)195份。經(jīng)統(tǒng)一匯總、檢查，樣本代表性較高。在數(shù)據(jù)整理和分析中運(yùn)用了SPSS軟件進(jìn)行了描述性分析、交叉分析、相關(guān)分析等，提煉了數(shù)據(jù)并制作了分析報(bào)告。

（一）調(diào)研目的俗話說(shuō)“民以食為天”，更何況是正在成長(zhǎng)與發(fā)展階段的大學(xué)生，因此學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂的滿意程度需要引起學(xué)校和食堂方面的關(guān)注和重視。

（二）調(diào)研內(nèi)容

本報(bào)告對(duì)重慶師范大學(xué)100名學(xué)生就本校三個(gè)食堂的飯菜味道、菜飯份量、收費(fèi)情況、衛(wèi)生條件、工作人員服務(wù)態(tài)度、就餐秩序、裝潢、菜品豐富程度等的滿意度展開(kāi)調(diào)查，分析出我校學(xué)生對(duì)于學(xué)校食堂的總體評(píng)價(jià)，統(tǒng)計(jì)出我校食堂讓學(xué)生最滿意的方面和最不滿意的方面，給食堂今后的工作提供參考意見(jiàn)，提高我校學(xué)生對(duì)食堂的滿意度。

（三）調(diào)研的時(shí)間、地點(diǎn)、方法、過(guò)程

首先調(diào)查者去食堂實(shí)地考察，留意各類問(wèn)題；再次通過(guò)查找二手資料確定了影響科藝學(xué)生食堂消費(fèi)滿意度的主要因素；最后設(shè)計(jì)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。最后在食堂采取偶遇抽樣選擇10個(gè)同學(xué)采取當(dāng)面訪談的方式了解同學(xué)對(duì)食堂滿意程度的具體情況。2012年10月21日晚上在學(xué)校圖書(shū)館四樓發(fā)放100份調(diào)查問(wèn)卷，收回了98份，有效問(wèn)卷97份，然后對(duì)收回的問(wèn)卷運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

（四）調(diào)研結(jié)果

二、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（4號(hào)，黑體）

（空一行）

（調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的本專業(yè)的理論知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。）

（空一行）

三、解決問(wèn)題的建議（4號(hào)，黑體）

（結(jié)合實(shí)際及自己的見(jiàn)解，對(duì)解決問(wèn)題提出自己的看法、建議或進(jìn)行預(yù)測(cè)等。）

（空一行）

（空一行）

四、結(jié)語(yǔ)（4號(hào)，黑體）

（可以是總結(jié)性的、補(bǔ)充性的等）

（空一行）

關(guān)于注釋的要求

注釋（僅限文科類專業(yè)）：注釋主要用于文章篇名、作者及文內(nèi)某一方面特定內(nèi)容作必要的解釋或說(shuō)明。注釋序號(hào)用圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字表示，采用腳注的形式①，注于當(dāng)頁(yè)頁(yè)腳位置，依次排序②。

參考文獻(xiàn)的要求

“參考文獻(xiàn)”用小4號(hào)黑體，左頂格，上空2行.參考文獻(xiàn)的內(nèi)容請(qǐng)用5號(hào)宋體，序號(hào)用[1]表示，內(nèi)容與序號(hào)空一個(gè)漢字位。具體的排列次序和樣式請(qǐng)參

照下面的例子。

參考文獻(xiàn)（近三年的文獻(xiàn)，至少5篇及以上）：

[1] 裴娣娜.論我國(guó)基礎(chǔ)教育課程研究的新領(lǐng)域[J].課程·教材·教法，2005，25（1）：3-8.[2] 顧明遠(yuǎn).國(guó)際理解與比較教育[J].比較教育研究，2005（12）：1-4.[3] 李秉德.教學(xué)論[M].北京：人民教育出版社，2001：15-18.[4] 石中英.教育學(xué)的文化性格[D].北京：北京師范大學(xué)，1998.[5] 張?jiān)妬?西部民族教育現(xiàn)狀[EB/OL].,1998-08-16/1998-10-04.① 注釋采用腳注的形式，注于當(dāng)頁(yè)頁(yè)腳位置，采用宋體小5號(hào)。

② 按照此依次排序。

另附：常用文獻(xiàn)類別代碼

M——普通著作C——論文集N——報(bào)紙文章J——期刊文章D——學(xué)位論文 R——研究報(bào)告S——標(biāo)準(zhǔn)P——專利A——論文集中的析出文章 DB/OL——網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)J/OL——網(wǎng)上期刊EB/OL——網(wǎng)絡(luò)電子公告

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