第一篇：人民幣兌換教案

《人民幣的兌換》

教學目標: 1．通過人民幣和其他幣種的兌換，體會求 積、商近似值的必要性，感受到數學與日常生活的密切聯系。

2．能夠按照要求求出積、商的近似值。教學重難點：

會根據匯率進行人民幣和其他外幣的兌換。教學準備：

PPT課件。

教學過程：

一、導入新課：

找到旅游中的一些有關錢幣兌換這個切入點，用談話的方式導入今天的新課。板書課題：人民幣兌換

二、探索新知。

1．對于人民幣兌換，你們知道哪些知識？很好，錢幣的兌換不是個人想怎么換就怎么換的，是按一定的匯率進行兌換的。（點擊電腦）中國人民銀行會根據世界各國貨幣需求每天公布一個外匯牌價，任何人都應按照當天的匯率進行兌換，任何私自抬高或降低匯率，私自進行貨幣交易的行為都是違法的。

（1）出示匯率表。請同學們自己看一看，然后想一想，你了解了這個匯率表的含義了嗎？

（2）那老師問一個問題，1美元兌換人民幣8．09元。這句話是什么意思？（3）那么如果2美元呢？ 1美元兌換人民幣8．09元，2美元就是2個8.09元，所以用2×8.09=16.18元。那3美元怎樣列式呢？美元呢？ 對，這個匯率表就是這樣來幫助我們進行貨幣兌換的，下面我們就要利用這個匯率表解決一些實際問題。我們來看，2．（點擊課件）美國的小朋友瑪麗給小紅寄來一本故事書，折合人民幣大約多少元？

(1）同學們，這道題要我們求的是什么呢？對，要我們把6．70美元換成人民幣。那么這個問題應該怎樣解決呢？想一想。（2）學生解答，說出理由。

（3）能告訴大家你為什么要把答案保留兩位小數嗎?（點擊電腦）因為人民幣中只有元角分，人民幣的最小單位是”分”,小數點后面的第三位就沒有意義了.所以一般情況下，計算錢幣的結果都用四舍五入法保留兩位小數。這道題答案是三位小數，所以需要保留兩位小數。（4）那么應該怎樣去保留兩位小數呢？

（點擊課件）哦,這位同學說54．203要保留兩位小數，就要看小數點后面第三位，小數點后面第三位是3不滿5，所以直接舍去，結果就約等于54．20。這種方法就叫做四舍五入法。

（5）那么現在我們回顧一下剛才是怎樣把美元折合成人民幣的呢？

3．我們來看下一個問題。（點擊課件）媽媽想去美國,她需要把人民幣兌換成美元,我們來幫她解決一下這個問題吧.媽媽用600元人民幣到銀行可兌換多少美元？

（1）誰來說說你的算式？為什么這么列式呢?人民幣8．09元兌換1美元,就要看看600元里面有多少個8.09元,所以用600÷8.09,（2）請同學們用計算器計算一下吧。答案是74.16564…,（3）那么我們怎么寫結果呢?很好,這位同學說了我們剛才已經學習過了,錢幣要保留兩位小數,誰來說說怎么保留呢?看小數點后面第三位，小數點后面第三位是5，所以四舍五入應該向前一位進一,答案是74.17美元。

4．好，同學們，現在我們來總結一下怎樣用四舍五入法取近似值呢？學生總結。（點擊電腦）四舍五入的方法是：保留到哪一位，就看它后面那一位上的數字，如果大于等于5，（例如5，6，7，8，9）就向前一位進一，如果小于5（例如0，1，2，3，4），就舍去不要。例如：保留一位小數，5.62≈5.6（四舍法）

5.69≈5.7（五入法）。

5．總結：通過上面的練習，你知道怎么求積、求商的近似值的方法嗎？（1）.求積的近似值，先計算，再按要求或實際情況取近似值。（2）.求商的近似值，先按要求多除一位再取近似值。

三、鞏固練習。闖關練習第一關：

（1）1.538保留一位小數是（）

（2）19.34保留整數是（）（3）75.102保留兩位小數是（）

（4）4.955保留一位小數是（）第二關：

課本67頁試一試 第三關

1．剛才大家運用四舍五入法真夠棒的，那么現在我們兌換錢幣就更簡單了。看，我們身邊的一些小朋友也遇到了兌換人民幣的問題，我們來幫他們解決一下好嗎？好，來看，小明隨香港小朋友訪問團來北京參觀，想買下這個鉛筆盒做紀念。一個文具盒12.5元，他有11元港幣夠不夠？寫出你的答案。學生出示答案，并說出自己的理由。

2．同學們解決得真好，媽媽也有一個問題，我們來看一下。媽媽隨旅行社到泰國旅游，她帶了5000元人民幣到銀行兌換泰國銖，準備做零用錢，能換多少泰國銖？請同學們計算一下。

學生展示答案，并說出自己理由。答案有很多種。

同學們的思路可真清晰，想出了這么多的方法，老師想到了一句話“條條大路通羅馬”，只要你能解釋出自己答案的理由，你的方法就是正確的。

3．下面我們來看小紅爸爸遇到的問題。小紅的爸爸在法國工作，最近寄回家5000歐元，要到銀行兌換人民幣，能換多少元？這次我們是把歐元轉化成人民幣，應該怎樣想呢？請同學們計算一下。誰來說說自己是怎么兌換的？

四、課堂小結。

同學們，讓我們來回顧一下,今天這節課我們學習了什么？你印象最深的是什么？

第二篇：人民幣兌換教案

人民幣兌換

（積、商的近似值）

教材簡析：教材提供了兩個問題情境，要引導學生進行解答。由于貨幣最小單位是“分”，以元為單位時，第三位小數沒有意義，所以一般保留兩位小數。

教學目的：

1、通過人民幣和外幣的兌換，體會求積、商近似值的必要性,感受到數學與日常生活的密切聯系。

2、能夠按照要求求出積、商的近似值。教學重點：會根據匯率進行人民幣和其他外幣的兌換。教學難點：進行人民幣和其他外幣的兌換時的除法計算。教學過程：

一、感知外幣與人民幣的價值：

1、世界各國錢幣的價值都不同，使用時經常要進行兌換。今天我們學習人民幣與外幣的兌換（板題：人民幣兌換）下面請看幾種外幣與人民幣的兌換情況（投影72頁中國銀行2005年9月的一天的兌換率）

2.師讀第一條：1元港幣兌換人民幣1.04元，問：港幣和人民幣誰更值錢？（港幣）

（師解釋：因為1港幣可以換1.04元人民幣）

3.師讀第二條：1美元兌換人民幣8.09元，問：美元和人民幣誰更值錢？（美元）

（同學解釋：一美元可以換取我們8塊多錢，所以美元價值大些。師適時情感滲透，我們從小要立志報國的決心；只有我們國家綜合國力增強了，經濟實力雄厚了，我們的人民幣才能在世界上更有價值。現在1美元兌換人民幣6.83元，人民幣比2005年升值了15.6％）。

3、生齊讀第三條：1歐元兌換人民幣10.07元。問：誰的價值高？（同理類推歐元價值更高。）

4、生齊讀第四條：100泰國銖兌換人民幣19.67元，問：泰國銖和人民幣誰更值錢？（人民幣）

二、探究新知。

（一）求積的近似值。

1、出示第一個問題：美國小朋友瑪麗給小紅寄來一本故事書6.70美元，折合人民幣約多少元？

2、生列式并說一說是怎樣理解的。

生匯報：我的列式是8.09×6.7，因為一美元兌換8.09人民幣，6.7美元就是6.7個8.09，所以用8.09×6.7

3、生試計算，一名板演。

4、小組討論：結果是54.20元。還是54.203元呢？。

5、匯報：我覺得應該是54.20元，因為人民幣中只有元角分，小數點的第三位就沒有意義了，沒有這樣面值的人民幣，四舍五入就是54.20元。

（師適當解釋：保留到分就是保留兩位小數，看小數點后的第三位，第三位上是3，舍去，就是約等于54.20元。生活中我們要根據實際情況對乘法算式中的積取近似值。板書：積保留到哪一位，看下一位）

6、對應練習。P72試一試第一行。

（二）求商的近似值。

1、出示第二個問題：媽媽用600人民幣到銀行可以兌換多少美元？

2、與第一個問題對比有什么不同？

生獨立列式：600÷8.09

3、想：這里的商應保留多少位小數，要除到第幾位小數？

（指名回答：應保留兩位小數，除到第三位就可以了）

4、生獨立完成，匯報。600÷8.09≈74.17（元）

5、小結：除法運算中，求商的近似值，我們不用除到最后的結果，直接根據要求多除一位就可以了。（板書：商保留到哪一位，多除一位。）

6、練習。P72試一試第二行。

三、鞏固練習。

1、P73練一練第1，3題。

2、P73練一練第4題。

提示：這里求“做幾套童裝”“要幾個油桶”“鋸多少段”不能用四舍五入保留，要根據實際情況保留整數，第（1）（3）要用去尾法，第（2）要用進一法。

3、判斷。近似值4.0和4的大小相等，精確度一樣。（）

四、總結。

板書：

人民幣兌換

（1）8.09×6.7（2）600÷8.09≈74.17（元）

＝54.203（元）

≈54.20（元）

積保留到哪一位，看下一位。

商保留到哪一位，多除一位。

很多年以前，我還是一個頑童。在一個炎炎夏日，我曾經不止一次一絲不掛地跳進這池塘，追逐過游魚，捉過青蛙，逮過蝴蝶，摘過蓮蓬，挖過蓮藕，也掐過荷葉，采過荷花。那時候仿佛愛什么就追什么，喜歡什么就要什么，心里要求不高，沒有那么多的欲望，也沒有那么多顧慮，似乎與世無爭，仿佛無欲無求，心里純潔得像白云，感情簡單得如白紙，天真無邪得好像我就是一個主宰者，而池塘就是整個世界。這里是那么神秘，又是那么神奇，這里既有幽靜的詩情畫意，又有熱鬧非凡的花鳥蟲魚。水是流動的詩，魚是水中的鳥，荷是純情的少女，蝶是多情的公子，黃鸝和燕子是行吟詩人，青蛙和知了是不倦的歌手。我曾經在水里靜靜地觀看那柔若無骨的荷花，也曾經把蓮蓬里的蓮子想象成一位位神童，曾經趴在岸邊對著泥洞里的青蛙默默地觀望，也曾經把蓮葉當遮陽傘頂在頭上觀察那飛來飛去欲停未停的美麗蜻蜓。我曾經把荷花當成天上的仙女，也曾經把荷葉上的水珠當成未經定型的珍珠

第三篇：人民幣兌換教學反思

《人民幣兌換》教學反思

包家營小學

李茂軍

《 人民幣兌換》這一課的知識點對學生來說，錢幣并不陌生，但是錢幣的兌換畢竟是比較抽象的知識，怎樣查看匯率、理解匯率、根據匯率來計算，對學生來說還是有一些難度。所以上課時我從調查了解學生去過的城市，欣賞美麗的美國圖片入手，通過對話以及欣賞美景調動起學生的好奇心，求知興趣，這樣的情景創設為新課的引入開了很好的頭。通過與學生交流，了解學生知道的各個國家的錢幣，由人民幣怎樣兌換各國錢幣這個問題入手激起學生解決問題的欲望，從而激起學生極大的探究興趣。由學生了解的兌換的有關知識為后面的學習作了較好的鋪墊。

在學生自己獨立的自學、質疑，并與同學討論交流、探究的過程中，學會了人民幣和外幣的兌換，同時總結了如何求積和商的近似值的方法。然后經過邊欣賞美景邊解決問題的鞏固練習，進一步的熟悉了人民幣的兌換方法，也能熟練的求出積和商的近似值。最后拓展近似值在生活中的應用，不再采用四舍五入法，而要根據實際情況靈活掌握，這樣安排有利于學生學習知識要靈活，不能一個模式來套用。既及時滲透了估算和算法多樣化的意識，又使學生增長了具體問題具體對待的能力。

最后根據學生還想知道哪些知識中，發現了學生的閃光點，有很強的求知欲望，很有思想。讓學生去調查了解更多的關于匯率、關于兌換的知識，這樣就很好的將課內知識延伸到課外，在課后再一次喚起學生對知識的渴望，實現了真正意義上的課程整合，讓數學成為有源之水、有本之木。讓學生產生意猶未盡、回味無窮之感。

一節課下來，學生興致很高，學習效果也不錯。但是有一少部分學生在根據乘、除法的意義分析題意，選擇正確的算法上，特別是需要逆向思維的題中，還存在一些問題，需要平時給予更多的關注和輔導。

第四篇：《人民幣兌換》教學設計

《人民幣對換》教學設計

陽山縣碧桂園小學

韋海濤

教學目標：

1、理解兌換比率。

2、通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、能感受按照要求求出積，商的近似值。

4、讓學生體會到求積商近似值在生活中的應用。

教學重點：

體會求積，商近似值的必要性。教學難點：

在不同的情況下，積商的近似值的求法。

一、創設情境

（一）出示情境圖：美國小朋友瑪麗給小紅寄來一本6.7美元的故事書。

（二）引導學生圍繞美元提問：你能提出哪些問題?

（三）學生提問。

（四）教師解疑：美元就是美國的貨幣（錢幣），世界上很多國家都有自己的貨幣（錢幣），比如我們國家的人民幣、美國的美元、日本的日元、泰國的泰銖等等。為了便于各國貨幣（錢幣）之間的流通，其他幣種和人民幣之間可以按照一定的比率進行兌換。

（五）進入課題：這節課我們就來研究“人民幣兌換”。（出示、板書課題）

二、自主探究，創建數學模型

（一）其他幣種兌換人民幣。

1．6.70美元折合成人民幣多少元呢？要解決這個問題得先知道什么呢？

2．出示2012年10月某天中國銀行公布的關于其他幣種和人民幣之間的兌換比率。

3．從其他幣種和人民幣之間的兌換比率，你知道了什么？（引導學生了解：1美元兌換人民幣6.31元，那么2美元就是2個6.31元，6.7美元就是、、、、、、）4．學生借助兌換比率，獨立完成：6.7美元折合人民幣多少元？ 5．指名學生演示列式

6．小組內評價交流：為什么這樣列式？積最多幾位小數？為什么？ 7．延伸：假如是6.70元歐元，那么折合人民幣是多少元？ 8．小組內交流完成。

9．交流總結：其他幣種兌換人民幣的方法（其他幣種錢數×兌換比率＝折合人民幣錢數）。

（二）人民幣兌換其他幣種 1．我們學會了其他幣種兌換人民幣的方法，那么假如用人民幣兌換其他幣種呢？你們會兌換嗎？（出示問題：媽媽用600元人民幣可兌換多少美元？）2．引導學生回憶其他幣種兌換人民幣的方法。3．學生獨立完成，指名學生列式。4．學生評價。

5．延伸：5000元人民幣可兌換多少港元呢？ 6．學生獨立完成，評價。7．交流總結：人民幣兌換其他幣種的方法（人民幣錢數÷兌換比率＝其他幣種錢數）。

（三）求積、商的近似數

1．出示等式：6.31×6.70＝42.277≈42.28（元）600÷6.31≈95.09（美元）提出疑問：對比兩道題的結果，有什么相同之處和不同之處？ 2．小組內討論，教師引導解疑。（相同點：都保留了兩位小數；不同點：一個是乘積，一個是商。）

3．引導學生總結：求積、商的近似數的方法（積取近似值先精確計算，再根據題目要求或實際情況取近似值；商取近似值根據要求保留的小數位數多求一位，然后取近似值）。

三、鞏固與應用

完成教材第13頁練一練2、3題。

四、總結。

（一）出示2016年8月某天中國銀行人民幣兌換比率。

（二）學生對比2012年的人民幣兌換比率。

（三）看了對比，你想說點什么？

（四）人民幣兌換重要嗎？你學會人民幣的兌換了嗎？怎樣兌換？ 【板書設計】

人民幣兌換

美元兌換人民幣：

6.31×6.70＝42.277≈42.28（元）歐元兌換人民幣：

8.91×6.7＝59.697≈59.70（元）

其他幣種兌換人民幣的方法：其他幣種錢數×兌換比率＝折合人民幣錢數

人民幣兌換美元：

600÷6.31≈95.09（美元）人民幣兌換港元：

5000÷0.81≈6172.84（港元）

人民幣兌換其他幣種的方法：人民幣錢數÷兌換比率＝其他幣種錢數

第五篇：美元兌換人民幣協議書

美元兌換人民幣協議書（機密文件）

交易代碼：USD/RMB20140709Z

甲方（美元方）：

乙方（人民幣方）：

乙方因開發境外項目須籌集美元資金，甲方因開發境內項目須籌集人民幣資金。為此雙方就有關美元兌換人民幣的財務合作達成如下協議：

一、雙方的合作是本著誠信互利的原則，通過合法透明的方式，使資金能安全、快捷投入使用。雙方交易總金額11億美元，一次成交11億美元。

二、雙方確保各自投入的資金皆為合法、干凈、無犯罪記錄、無抵押的自由款，可自由調動使用。

三、操作程序：

雙方簽定本協議及分流表，甲方提供賬戶簽字人護照及附有存款銀行詳細座標的授權查詢函和三日內的銀行存款水單，乙方認可后即同意交易并提供香港美元接款賬戶（該賬戶為正常的貿易公司賬戶并具備一年以上的進出款流水；乙方保證該接款賬戶具備接受11億美元的銀行額度）；乙方收到美元并查詢確認后，兩個工作小時內將11億美元等值的人民幣的94%劃撥到甲方自己的全國各地的銀行結算賬戶。

四、甲方同意，按交易總額的6%作為獎勵給乙方及相關受益人（其中人民幣銀主方得5%，人民幣中介人得0.5%，美元方中介得0.5%），過款時由人民幣方一次性將6%獎金按照雙方簽字確認的分流表分別劃撥給相關受益人指定的賬戶，兌換匯率按中國銀行當天掛牌中間價執行。

五、違約賠償：

在轉款過程中，如美元方按本合同規定的時間內把資金過到人民幣方的香港賬號時（人民幣方收到美元方的資金時），人民幣方未能按合同規定的時間轉款給美元方，視為違約，須立即退還美元方所轉資金，并賠償本合同交易總額的1%違約金給美元方，反之，如人民幣方準備好人民幣后而美元方違約未轉入11億美元給人民幣方造成資金移動、商業信譽等損失美元方須負責支付1%的違約金；1%違約金的0.5%由守約方居間人受益。

六、甲、乙雙方對本協議內容必須保密，不可外泄，保密期限5年。保密期內如有人外泄，當事人須承擔一切后果和法律責任。本協議適用法律按照ICC500/600慣例執行，適用中國法律及中國香港法律。

七、未盡事宜，雙方協商解決，形成補充條款協議，與本合作協議同具法律效力。

八、本協議自簽定之日起生效，本協議一式四份，甲乙雙方各執二份，具同等法律效力。雙方保密遵守執行。

本協議及《分流表》，均具同等法律效力。

甲方（美元方）：乙方（人民幣方）：

護照號碼：身份證號：

簽約日期：2014年月日簽約日期：2014年月日