第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文“‘紅領(lǐng)巾’真好”教案

1、知識(shí)和能力認(rèn)識(shí)嘰、喳蹬等8個(gè)生字，了解一些象聲詞，比較有感情地朗讀課文，了解一些鳥的知識(shí)。

2、過(guò)程和方法創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導(dǎo)法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀知道鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩祟悜?yīng)愛護(hù)鳥類。

課前準(zhǔn)備：課件、畫有小鳥的生字圖片、音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、播放課件：師引：清新的空氣，枝繁葉茂的大樹，綠綠的草地上點(diǎn)綴各種顏色的野花，小鳥在林間快樂(lè)地飛來(lái)飛去，誰(shuí)會(huì)跟小鳥打個(gè)招呼呢？

2、小鳥也說(shuō)話了，大家和老師一起把小鳥說(shuō)的話寫下來(lái)。生跟著老師書空紅領(lǐng)巾真好。

3、指名讀、齊讀課題。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題中加上了引號(hào)，為什么要加引號(hào)，等學(xué)了課文再解決。

二、初讀課文學(xué)習(xí)生字

1、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)樹林，走進(jìn)鳥的世界。生大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、出示有拼音的生詞。

嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱鳥巢嶄新木牌

（1）指名讀。（2）當(dāng)小老師讀。（3）齊讀。

3、出示沒有拼音的詞語(yǔ)。

嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱鳥巢嶄新木牌

（1）、指名讀。（2）、分組讀。（3）、開雙列火車讀。（4）、齊讀。

4、做跟小鳥交朋友的游戲。

出示帶有小鳥的生字圖片。嘰喳蓬躍棱巢盞牌

先齊讀，再指名說(shuō)，可以給生字組詞、編記字形的謎語(yǔ)或給生字組詞再說(shuō)一句話。

三、了解預(yù)習(xí)讀好問(wèn)句

1、了解預(yù)習(xí)情況。表?yè)P(yáng)在家里讀書的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。

2、了解每一段的相同之處。指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

四、分段朗讀讀出感情

1、選自己喜歡的段落讀讀

2、學(xué)習(xí)第一段

（1）、指名讀，評(píng)價(jià)。

（2）、說(shuō)說(shuō)從哪里看出小鳥的可愛。結(jié)合理解蓬松的意思。

（3）、指導(dǎo)朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。

3、學(xué)習(xí)第二段

（1）、喜歡的同學(xué)一起讀。

（2）、理解撲棱棱的意思。

（3）、補(bǔ)充一些象聲詞。

雞拍翅膀（）北風(fēng)吹來(lái)（）樹葉落下（）

自行車（）打響雷（）小溪流水（）

用上了這些象聲詞，使課文更生動(dòng)。

（4）、齊讀課文。

（5）提供資料，了解鳥兒捉蟲的一些知識(shí)。

燕子平均每天要吃害蟲450只，一個(gè)夏季所吃的蟲子排起隊(duì)來(lái)可長(zhǎng)達(dá)一千米。

黑枕黃鸝專吃樹林里的害蟲，對(duì)森林有益處。

啄木鳥專門啄是食樹皮里的害蟲。

（6）、再讀課文第二段，用贊美的語(yǔ)氣讀出鳥兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。

4、學(xué)習(xí)第三段

（1）、看圖說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)清晨誰(shuí)來(lái)得最早。

（2）、理解紅領(lǐng)巾三個(gè)字為什么要加上引號(hào)。

（3）指導(dǎo)朗讀。師生對(duì)讀，分角色讀，齊讀。

五、拓展延伸激發(fā)感情

1、出示幾種美麗的鳥的圖片，激發(fā)喜歡鳥的情感。

2、出示小鳥的一封信。指名朗讀。

3、師：小鳥的心聲已引起我們國(guó)家的重視，每年四月份第一周被定為愛鳥周，號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)鳥類。作為少先隊(duì)員的你，準(zhǔn)備怎樣愛護(hù)小鳥呢？

4、在音樂(lè)聲中全體起立，讓全體學(xué)生帶著各自的理解和感悟再讀課文。

5、自然界中還有許多美麗的鳥兒等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)，大家去看看課外書，看看網(wǎng)上的資料吧！

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文紅領(lǐng)巾真好教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。

能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、讀的能力。

德育目標(biāo):教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)到自己是少先隊(duì)員要具備少

先隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)。

創(chuàng)新目標(biāo)：采用師生合作，生生合作的方式進(jìn)行交流互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

教學(xué)分析與處理：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，看懂圖意，理解句意。

難點(diǎn)：了解紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾真好？

關(guān)鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點(diǎn)。

處理：在讀、背的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。掛圖等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣

導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡鳥嗎？這節(jié)課就是講紅領(lǐng)巾愛鳥、保護(hù)鳥的事情。出示課題

二、創(chuàng)造條件，主體參與

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、了解課文內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀、背誦

一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫小鳥怎么樣？

3、指導(dǎo)讀、背

如：小鳥非常快樂(lè)，我們應(yīng)該怎樣讀呢？示范讀誰(shuí)、是、唱歌、羽毛要重讀。

嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳要輕讀。

在正確、流利、有感情讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

4、用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié)。

三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、指名讀文，完成以下內(nèi)容：

（1）這小節(jié)有幾句話？

（2）這一小節(jié)告訴我們什么？

（3）結(jié)合圖畫理解快樂(lè)可愛

（4）誰(shuí)能試著用可愛說(shuō)句話？

2、說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？

四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐

1、有感情地朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后，你有什么感受。

2、你最喜歡文中的哪個(gè)詞？哪句話？為什么？

五、反思小結(jié)，鞏固提高

1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。

2、完成課后練習(xí)。

3、用保護(hù)、可愛、快樂(lè)說(shuō)句子

六、研究性作業(yè)：

寫一篇倡議書，號(hào)召全體同學(xué)一起來(lái)保護(hù)動(dòng)、植物。讓我們生活的空間更加美好的。

板書設(shè)計(jì)：

17紅領(lǐng)巾真好

快樂(lè)

小鳥< 捕捉害蟲，保護(hù)樹苗 放鳥巢

紅領(lǐng)巾<&愛鳥 不許打鳥

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文紅領(lǐng)巾真好教案

紅領(lǐng)巾真好 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。

能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、讀的能力。

德育目標(biāo):教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)到自己是少先隊(duì)員要具備少

先隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)。

創(chuàng)新目標(biāo)： 采用師生合作，生生合作的方式進(jìn)行交流互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

教學(xué)分析與處理：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，看懂圖意，理解句意。

難點(diǎn)：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾” 真好？

關(guān)鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點(diǎn)。

處理：在讀、背的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。掛圖等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣

導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡鳥嗎？這節(jié)課就是講紅領(lǐng)巾愛鳥、保護(hù)鳥的事情。出示課題

二、創(chuàng)造條件，主體參與

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、了解課文內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀、背誦

一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫小鳥怎么樣？

3、指導(dǎo)讀、背

如：小鳥非常快樂(lè)，我們應(yīng)該怎樣讀呢？示范讀“誰(shuí)、是、唱歌、羽毛”要重讀。

“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。

在正確、流利、有感情讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

4、用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié)。

三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、指名讀文，完成以下內(nèi)容：

（1）這小節(jié)有幾句話？

（2）這一小節(jié)告訴我們什么？

（3）結(jié)合圖畫理解“快樂(lè)”“可愛”

（4）誰(shuí)能試著用“可愛”說(shuō)句話？

2、說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？

四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐

1、有感情地朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后，你有什么感受。

2、你最喜歡文中的哪個(gè)詞？哪句話？為什么？

五、反思小結(jié)，鞏固提高

1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。

2、完成課后練習(xí)。

3、用保護(hù)、可愛、快樂(lè)說(shuō)句子

六、研究性作業(yè)：

寫一篇倡議書，號(hào)召全體同學(xué)一起來(lái)保護(hù)動(dòng)、植物。讓我們生活的空間更加美好的。

板書設(shè)計(jì)：

紅領(lǐng)巾真好

快樂(lè)

小鳥< 捕捉害蟲，保護(hù)樹苗

放鳥巢

紅領(lǐng)巾< >愛鳥

不許打鳥

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“快樂(lè)、小鳥、唱歌、羽毛、保護(hù)、樹苗、不許、枝頭”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個(gè)字。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和自學(xué)能力。能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得小鳥是我們的好朋友，要保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。

4．通過(guò)看圖理解課文，讓學(xué)生充分感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護(hù)鳥類。

難點(diǎn)

了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入。

出示課文插圖。

1．大家看，這是在哪兒，圖中有誰(shuí)在干什么？這是什么時(shí)間？

2．請(qǐng)學(xué)生完整地?cái)⑹鰣D意。

課文是怎樣描述的？

二、初讀課文。

l．要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，先讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。

2．指名分節(jié)試讀課文，讀后評(píng)議。

注意：“新”的韻母是前鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。“羽”是兩個(gè)“習(xí)”。

三、學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥最快樂(lè)。）

（2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂(lè)？

（結(jié)合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說(shuō)一句話。

（3）指導(dǎo)朗讀。

要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。

2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）

（2）質(zhì)疑解疑。

①什么是活躍？（啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來(lái)飛去”體會(huì)小鳥非常活躍，還可結(jié)合小朋友生活實(shí)際理解。）

②它們?cè)诿π┦裁矗浚ú蹲胶οx、保護(hù)翠綠的樹苗。）

（3）指導(dǎo)朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來(lái)。

（2）師生共同討論交流。

重點(diǎn)理解：

①“紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)？（看圖理解，指少先隊(duì)員。）

②為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？

（少先隊(duì)員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。）

③練習(xí)朗讀。讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

四、總結(jié)。

學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥類？

五、朗讀課文，背誦課文。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

快樂(lè)、小鳥、唱歌、羽毛、保護(hù)、樹苗、不許、枝頭

二、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1．讀課后生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些字？用什么方法記的？

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：

歌：左面是個(gè)“哥”，右面是把“次”去掉兩點(diǎn)水。

保：右邊不要寫成“果”。

寫：上邊是“冖”，下邊的筆順是一與，提醒學(xué)生不要寫成“馬”

3．指導(dǎo)書寫。

生字中有6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右寬。“歌”“新”筆畫較多，要寫緊湊些。

三、朗讀指導(dǎo)

這首詩(shī)押ao韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)。要通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。要注意讀出設(shè)問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，并且要把“最”“可愛”“機(jī)靈”“紅領(lǐng)巾”讀重音。

第一節(jié)要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。

第二節(jié)速度較快，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。

第三節(jié)中“不許打鳥！”和“‘紅領(lǐng)巾’真好！”句末都是嘆號(hào)，但第一句是折使句，嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句語(yǔ)氣要堅(jiān)決；第二句是感嘆句，要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

四、做找朋友的游戲。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案紅領(lǐng)巾真好-word文檔資料

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——紅領(lǐng)巾真好

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“快樂(lè)、小鳥、唱歌、羽毛、保護(hù)、樹苗、不許、枝頭”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個(gè)字。

2．有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友，要保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。教學(xué)建議 教材分析

本課是一首詩(shī)歌。全詩(shī)分為三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都是自問(wèn)自答。第一、二節(jié)講可愛、機(jī)靈的小鳥非常快樂(lè)，非常活躍。它們自由自在地生活，飛來(lái)飛去捕捉害蟲。說(shuō)明鳥類是我們的好朋友。第三節(jié)講少先隊(duì)員保護(hù)小鳥，他們一是“放鳥巢”讓鳥兒有安全舒適的窩；二是放置木牌，警告人們“不許打鳥”。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護(hù)鳥類。教學(xué)建議 課前準(zhǔn)備

組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，重點(diǎn)觀察鳥類，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

第 1 頁(yè) 生字詞卡片。識(shí)字、寫字教學(xué) 1．識(shí)字教學(xué)

本課生字中，“新”的韻母是前鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。“羽”是兩個(gè)“習(xí)”。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。

歌：左面是個(gè)“哥”，右面是把“次”去掉兩點(diǎn)水。保：右邊不要寫成“果”。

寫：上邊是“冖”，下邊的筆順是一 與，提醒學(xué)生不要寫成“馬” 2．寫字教學(xué)

本課生字中有6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右寬。“歌”“新”筆畫較多，要寫緊湊些。詞句教學(xué)

這首詩(shī)三節(jié)都是自問(wèn)自答，教學(xué)時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生邊讀邊自問(wèn)自答。如第一節(jié)，先問(wèn)：從哪里可以看出可愛的小鳥最快樂(lè)？再?gòu)摹皣\嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”“一邊……一邊……”中想象小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在生活的情景。

第二節(jié)，“撲棱棱”是指小鳥扇動(dòng)翅膀飛翔。啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱”、“飛來(lái)飛去”體會(huì)小鳥非常活躍。它們?yōu)槭裁催@么忙碌呢？———“捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗”，讓學(xué)

第 2 頁(yè) 生懂得小鳥有很大的功勞。

第三節(jié)，“鳥巢”就是鳥窩，可以給學(xué)生看鳥巢實(shí)物或圖畫。“紅領(lǐng)巾”是少年先鋒隊(duì)員的標(biāo)志，本課指代少先隊(duì)員。為什么小鳥高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好！”啟發(fā)學(xué)生從詩(shī)句中找到答案：少先隊(duì)員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。朗讀指導(dǎo)

這首詩(shī)押ao韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)。要通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。要注意讀出設(shè)問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，并且要把“最”“可愛”“機(jī)靈”“紅領(lǐng)巾”讀重音。第一節(jié)要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。第二節(jié)速度較快，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。第三節(jié)中“不許打鳥！”和“‘紅領(lǐng)巾’真好！”句末都是嘆號(hào)，但第一句是折使句，嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句語(yǔ)氣要堅(jiān)決；第二句是感嘆句，要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。課時(shí)安排 教學(xué)本課可用2課時(shí)。解詞導(dǎo)向

機(jī)靈：聰明伶俐，有機(jī)智。快樂(lè)：愉快；高興。

保護(hù)：盡力照顧使不受損害。近反義詞

第 3 頁(yè)近義詞 快樂(lè)——高興 機(jī)靈——機(jī)智 保護(hù)——愛護(hù) 反義詞 早——晚 好——壞 課文學(xué)習(xí)段落段意

本課是一首詩(shī)歌。全詩(shī)結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都是自問(wèn)自答。全詩(shī)分為三節(jié)。

第1、2節(jié)講可愛的、機(jī)靈的小鳥非常快樂(lè)，非常活躍。第3節(jié)講少先隊(duì)員保護(hù)小鳥，小鳥說(shuō)他們真好。中心思想

通過(guò)本詩(shī)的朗讀和學(xué)習(xí)，大家知道小鳥能捕捉害蟲、保護(hù)樹苗，教育我們要愛護(hù)益鳥。練習(xí)提示

課后練習(xí)第四題讓學(xué)生通過(guò)讀宇、詞、句，從中具體體會(huì)到怎樣由字組成詞，再由詞組成句。還要讓學(xué)生用“可愛”這個(gè)詞說(shuō)句子。要鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思路，靈活運(yùn)用“可愛”這個(gè)詞說(shuō)句子，如，可以說(shuō)“小白兔非常可愛”，也可以說(shuō)“可愛的小白兔尾巴很短”。釋句導(dǎo)讀

“清晨，樹林中誰(shuí)來(lái)得最早？是‘紅領(lǐng)巾’來(lái)放鳥巢。” 這句是說(shuō)少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩。朗讀時(shí)要讀出少先隊(duì)員對(duì)鳥的愛護(hù)的感情。

第 4 頁(yè) “小鳥在枝頭高唱：‘紅領(lǐng)巾，真好！’紅領(lǐng)巾除了安放鳥巢，還宣傳‘不許打鳥’！讓小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。”

用擬人的手法贊揚(yáng)少先隊(duì)員保護(hù)鳥兒的精神。朗讀時(shí)要讀出贊嘆的語(yǔ)氣。習(xí)題指導(dǎo)

1.讀、背課文，采取提問(wèn)式的方法，指導(dǎo)學(xué)生背誦。2.讀后簡(jiǎn)單提示：后一個(gè)詞都指一種事物，前一個(gè)詞是修飾后一個(gè)詞的。

3.用“可愛”一詞說(shuō)句子。先讓學(xué)生讀句子，再理解“可愛”的意思，要鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思路，靈活運(yùn)用。學(xué)法引導(dǎo)

教師出示與課文插圖相符的課件，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

教師用談話法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，暢所欲言。

在教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字形，仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格的位置，在練習(xí)本上練習(xí)書寫。教學(xué)設(shè)計(jì)示例

17、“紅領(lǐng)巾”真好 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“快樂(lè)、小鳥、唱歌、羽毛、第 5 頁(yè) 保護(hù)、樹苗、不許、枝頭”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個(gè)字。

2．理解課文，能背誦課文。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和自學(xué)能力。

4．能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。5．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得小鳥是我們的好朋友，要保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。

6．通過(guò)看圖理解課文，讓學(xué)生充分感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護(hù)鳥類。難點(diǎn)

了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？ 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)步驟 第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入。出示課件

1．大家看，這是在哪兒，圖中有誰(shuí)在干什么？這是什么時(shí)間？

2．請(qǐng)學(xué)生完整地?cái)⑹鰣D意。

第 6 頁(yè) 課文是怎樣描述的？

二、初讀課文。

l．要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，先讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。

2．指名分節(jié)試讀課文，讀后評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥最快樂(lè)。）

（2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂(lè)？

（結(jié)合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說(shuō)一句話。（3）指導(dǎo)朗讀。

要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）（2）質(zhì)疑解疑。

①什么是活躍？（啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來(lái)飛去”體會(huì)小鳥非常活躍，還可結(jié)合小朋友生活實(shí)際理解。）②它們?cè)诿π┦裁矗浚ú蹲胶οx、保護(hù)翠綠的樹苗。）（3）指導(dǎo)朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。

第 7 頁(yè) 3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來(lái)。

（2）師生共同討論交流。重點(diǎn)理解：

①“紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)？（看圖理解，指少先隊(duì)員。）②為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？

（少先隊(duì)員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。）③練習(xí)朗讀。讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

四、總結(jié)。

學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥類？

五、朗讀課文，背誦課文。

第 8 頁(yè)