第一篇：《有趣的手》綜合實踐教案

有趣的手指畫

教學目標：

一、引導學生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。

二、鼓勵學生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。

三、通過活動充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。教學重點：

利用手指創造出各種形象，添加組合成有趣的圖形。教學難點：

設計圖形以及物象整體效果的處理。教學準備：

生：每人一盒印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙、濕紙巾

師：課件、范畫、印泥、水彩筆、圖畫紙3張以上、濕紙巾等。教學過程：

一、拍手音樂導入：

1、聽音樂，老師和孩子們一唱跳。“孩子們，伸出你們的雙手，跟著老師一起來做做操，活動活動吧！”（伸出大拇指，見面點點頭。食指最會轉圈圈，中指中指勾一勾，無名指小指碰碰頭。握成小拳頭，骨碌骨碌轉轉，手窩前后碰一碰，掌心打開扭一扭，伸出手來抓一抓，左抓一下，右抓一下，坐好啦。）

2、師：孩子們，剛才我們一齊玩了拍手歌，用到了我們靈活的小手，手還能做很多事情，你還可以用它來做什么呢？（勞動、吃飯、學習、寫字、畫畫??）師：對！我們可以用手來畫畫，平時，我們都是用筆來畫。今天這節課，我們要用小手來畫畫，好嗎？

3、出示課題《有趣的手指畫》。（出示課件）

二、觀察討論，學會指紋印、手掌印： 1.認一認：

師：孩子們，我們的手這么能干，你認識自己的這雙小手嗎？（認識手指：食指，中指，無名指，小指和拇指。）

師：瞧，你們每個手指面上都有一圈圈紋理。當我們做事情的時候，這個紋理能幫助我們抓牢東西，你知道這一圈圈的紋理叫什么？（播放課件：出示大指紋）；“指紋！”

2、試一試（師生互動）：

（1）、教師示范：將手涂上顏料，在紙上印出手指的印紋。讓學生了解老師的手是如何展示魔法的。

師：現在老師用手蘸點兒顏料，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，大家要仔細看哦。（橫著印，豎著印）看到了嗎？紙上印出了指紋和掌紋，你們想不想試著印一印呢？試試吧，大家一起把自己的手或手指印到白紙上。（配樂。生第一次嘗試印指紋。在白紙上練習）

（2）、師：你們的手和老師的一樣，具有神奇的魔力，你們能用己的小手的不同部位印出和老師不一樣的形狀來嗎？動動腦筋，選擇自己喜歡的顏色，試一試、印一印，老師給大家幾個建議：印制時，顏色要涂的多一些，濃一些，印出來才好看。（這一小練習完成在老師給學生提供的小書簽上）

A.先把指頭按在印泥或顏料盤里蘸上顏料，手指上的顏料要沾得均勻。B.再把它按在白紙上，注意角度和形象塑造。C.印好后放一邊小心晾干。（3）、課件：學生指印形狀若干

（4）、老師總結：看來我們的手還真不簡單，選擇不同部位，就能印出各式各樣不同的形狀。3講一講：

（1）師：這些手印、掌印雖然已經留在紙上，但它還不是一個完整的形象，你們有辦法讓它們變一變，變成一個有趣的造型嗎？同學們看看你們剛才印的各種形狀的手印，覺得它們分別像什么？大膽地去想像，同桌的小朋友一起來思考，互相交流一下吧。

（2）教師演示添畫，學生體會印指紋的方法，同桌討論：（教師出示范畫蝴蝶和小雞等）用添畫的方法給它造型。

5、示范：

老師一邊演示范畫（小烏龜和蝴蝶），一邊慢慢地說步驟。

6、拓展延伸：

師： 想一想，橢圓形的手指印還像什么？你還能用手指畫出什么？（舉手指名說）“看，這些小動物，都可以用指紋來畫它！”（放課件）

師：除了小動物，我們還可以畫許多別的東西，比如說··· ···（點擊：看我畫小人，動作，食物，交通工具）

三、操作實踐，體驗創作的樂趣：

師：你們的手指印會怎么變呢，老師很期待看到你們的成果，用添加的方法，把你剛才印出來的手指印也來變一變吧。

1、讓學生根據自己的想法開始創作（配樂）

2、學生們一邊自由創作，教師一邊下位指導，疏通難點。

四、自主合作、綜合探索：

1、課件展示同齡小朋友的作品，欣賞他們是如何張開想象的翅膀，讓小手印變得有魔法。

2、學生進行比賽，完成一幅有主體，有背景的較為完整的作品。（完成于8開紙上，可獨立完成，也可多人合作）：

（1）選擇自己喜歡的顏色涂在手上的任何部位來壓印。

（2）看看印出來的形狀像什么，然后通過添畫讓它變得更形象、更漂亮。（3）為自己的作品起個好名字。

五、展評添信、體驗成功：

1.展示幾幅優秀作品，貼在白板上展示給大家，看一看、評一評，選一選誰的作品畫面最漂亮、誰的想法最有趣、誰的顏色最鮮艷……

2、引導學生從顏色、畫面內容、奇妙構思等幾個方面進行自評和互評。創設情境：小型畫展，請小畫家代表上臺來說說自己的畫。老師進行點撥和獎勵。師扮演記者問：您認為在創作這些畫的時候，需要注意些什么，或者比較難畫的地方在哪兒？

難點：

1、指紋的輕重不太好把握；

2、指紋不容易清晰的留下，且不容易印全；

3、顏色的濃度不容易恰到好處。

4、聯想造型上的困難。

五、賞一賞：

師：因為大家畫得這么好，所以指紋王國的國王邀請我們大家去做客，下面就隨我來參觀參觀美麗的指紋王國吧！（點擊課件欣賞）欣賞指紋畫，討論交流，分析方法。六.小結全課：

同學們，原來我們的手指可以印出這么美麗有趣的畫呀！那還可以運用手的其他部位創作出什么樣的手指畫呢？回家思考這個問題并和父母一起玩指紋繪畫的游戲。下課。

第二篇：四年級下冊綜合實踐活動教案 《有趣的手畫》 全國通用

有趣的手指畫

教學目標：

一、引導學生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。

二、鼓勵學生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。

三、通過活動充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。

教學重點：

利用手指創造出各種形象，添加組合成有趣的圖形。

教學難點：

設計圖形以及物象整體效果的處理。

教學準備：

生：每人一盒印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙、濕紙巾

師：課件、范畫、印泥、水彩筆、圖畫紙3張以上、濕紙巾等。

教學過程：

一、拍手音樂導入：

1、聽音樂，老師和孩子們一唱跳。“孩子們，伸出你們的雙手，跟著老師一起來做做操，活動活動吧！”

（伸出大拇指，見面點點頭。食指最會轉圈圈，中指中指勾一勾，無名指小指碰碰頭。握成小拳頭，骨碌骨碌轉轉，手窩前后碰一碰，掌心打開扭一扭，伸出手來抓一抓，左抓一下，右抓一下，坐好啦。）

2、師：孩子們，剛才我們一齊玩了拍手歌，用到了我們靈活的小手，手還能做很多事情，你還可以用它來做什么呢？（勞動、吃飯、學習、寫字、畫畫……）

師：對！我們可以用手來畫畫，平時，我們都是用筆來畫。今天這節課，我們要用小手來畫畫，好嗎？

3、出示課題《有趣的手指畫》。（出示課件）

二、觀察討論，學會指紋印、手掌印：

1.認一認：

師：孩子們，我們的手這么能干，你認識自己的這雙小手嗎？（認識手指：食指，中指，無名指，小指和拇指。）

師：瞧，你們每個手指面上都有一圈圈紋理。當我們做事情的時候，這個紋理能幫助我們抓牢東西，你知道這一圈圈的紋理叫什么？（播放課件：出示大指紋）；“指紋！”

2、試一試（師生互動）：

（1）、教師示范：將手涂上顏料，在紙上印出手指的印紋。讓學生了解老師的手是如何展示魔法的。

師：現在老師用手蘸點兒顏料，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，大家要仔細看哦。（橫著印，豎著印）看到了嗎？紙上印出了指紋和掌紋，你們想不想試著印一印呢？試試吧，大家一起把自己的手或手指印到白紙上。（配樂。生第一次嘗試印指紋。在白紙上練習）

（2）、師：你們的手和老師的一樣，具有神奇的魔力，你們能用己的小手的不同部位印出和老師不一樣的形狀來嗎？動動腦筋，選擇自己喜歡的顏色，試一試、印一印，老師給大家幾個建議：印制時，顏色要涂的多一些，濃一些，印出來才好看。（這一小練習完成在老師給學生提供的小書簽上）

A.先把指頭按在印泥或顏料盤里蘸上顏料，手指上的顏料要沾得均勻。

B.再把它按在白紙上，注意角度和形象塑造。

C.印好后放一邊小心晾干。

（3）、課件：學生指印形狀若干

（4）、老師總結：看來我們的手還真不簡單，選擇不同部位，就能印出各式各樣不同的形狀。

3講一講：

（1）

師：這些手印、掌印雖然已經留在紙上，但它還不是一個完整的形象，你們有辦法讓它們變一變，變成一個有趣的造型嗎？同學們看看你們剛才印的各種形狀的手印，覺得它們分別像什么？大膽地去想像，同桌的小朋友一起來思考，互相交流一下吧。

（2）教師演示添畫，學生體會印指紋的方法，同桌討論：（教師出示范畫蝴蝶和小雞等）用添畫的方法給它造型。

5、示范：

老師一邊演示范畫（小烏龜和蝴蝶），一邊慢慢地說步驟。

6、拓展延伸：

師：

想一想，橢圓形的手指印還像什么？你還能用手指畫出什么？（舉手指名說）“看，這些小動物，都可以用指紋來畫它！”（放課件）

師：除了小動物，我們還可以畫許多別的東西，比如說···

···（點擊：看我畫小人，動作，食物，交通工具）

三、操作實踐，體驗創作的樂趣：

師：你們的手指印會怎么變呢，老師很期待看到你們的成果，用添加的方法，把你剛才印出來的手指印也來變一變吧。

1、讓學生根據自己的想法開始創作（配樂）

2、學生們一邊自由創作，教師一邊下位指導，疏通難點。

四、自主合作、綜合探索：

1、課件展示同齡小朋友的作品，欣賞他們是如何張開想象的翅膀，讓小手印變得有魔法。

2、學生進行比賽，完成一幅有主體，有背景的較為完整的作品。（完成于8開紙上，可獨立完成，也可多人合作）：

（1）選擇自己喜歡的顏色涂在手上的任何部位來壓印。

（2）看看印出來的形狀像什么，然后通過添畫讓它變得更形象、更漂亮。

（3）為自己的作品起個好名字。

五、展評添信、體驗成功：

1.展示幾幅優秀作品，貼在白板上展示給大家，看一看、評一評，選一選誰的作品畫面最漂亮、誰的想法最有趣、誰的顏色最鮮艷……

2、引導學生從顏色、畫面內容、奇妙構思等幾個方面進行自評和互評。

創設情境：小型畫展，請小畫家代表上臺來說說自己的畫。老師進行點撥和獎勵。

師扮演記者問：您認為在創作這些畫的時候，需要注意些什么，或者比較難畫的地方在哪兒？

難點：1、指紋的輕重不太好把握；

2、指紋不容易清晰的留下，且不容易印全；

3、顏色的濃度不容易恰到好處。

4、聯想造型上的困難。

五、賞一賞：

師：因為大家畫得這么好，所以指紋王國的國王邀請我們大家去做客，下面就隨我來參觀參觀美麗的指紋王國吧！（點擊課件欣賞）

欣賞指紋畫，討論交流，分析方法。

六.小結全課：

同學們，原來我們的手指可以印出這么美麗有趣的畫呀！那還可以運用手的其他部位創作出什么樣的手指畫呢？回家思考這個問題并和父母一起玩指紋繪畫的游戲。下課。

第三篇：綜合實踐有趣的漢字教案

綜合實踐有趣的漢字教案

金安飛

有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下： 第一課時：制定和交流小組活動計劃。

第二、三課時：分組活動。根據制定的計劃，通過多種途徑搜集調查、整理學習的資料。

第四、五課時：展示、交流活動成果。

活動過程 制定和交流小組活動計劃（一課時）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動內容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯或笑話，和同學交流；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。

4．制定計劃：

例：

“有趣的漢字”活動計劃

活動時間：x月x日

活動地點：xx家 活動內容：（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

分工：

組長：xx搜集資料：xx

編輯：xx抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

5．交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。

反思：

搜集和調查資料（兩課時）

通過上網查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。

相關資源介紹。

交流活動成果（兩課時）

一、猜字謎

1．激趣：現在請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點

（6）一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。

籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？

3．小組同學間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音

1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊（舅）

孔夫子搬家──凈是輸（書）

小蔥拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用錐子──真（針）好

四月的冰河──開動（凍）了

隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯系，產生俏皮風趣的表達效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？

A一連三座廟──

B石頭蛋腌咸菜──

C隔著窗戶吹喇叭──

D關公打噴嚏──

（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）

（6）通過前一階段的學習，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？

（7）小結：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發揚。

2．諧音笑話

（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉頡造字》的故事。

2．介紹：“倉頡造字”是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。很多人都參與了這項偉大的創造活動。

3．交流：關于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

4．一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？

5．以小組為單位介紹。

6．認讀課后的十個生字。

四、暢談收獲

本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？

第四篇：綜合實踐教案《有趣的紙世界》

10.有趣的紙世界

活動目標

1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學生的探究能力。

2、了解紙文化的特點。

3、通過參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產出來的。

4、懂得節約用紙的道理，培養學生從小養成勤儉節約的良好習慣。

5、設計既環保又實用的紙制品。活動重點和難點

了解紙的文化特點 活動內容

1、認識紙

2、紙文化

3、節約用紙

4、多種多樣的紙制品

第一課時

一、導入新課，板書課題

1、導入：

親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！

2、板書課題：認識紙。

二、填寫表格。

1、把查到的紙的歷史記錄下來。

2、填寫自己喜歡的書的頁數、厚度、重量。

三、小組討論：我們的生活為什么離不開紙？

四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。

五、研究不同用途的紙。

1、舉辦“紙”運動會

2、把自己的想法記下來。

六、教師總結，表揚優勝同學。

第二課時

一、引入新課。

紙與我們的生活息息相關，也與中華文化、風俗緊密結合在一起。仔細看看四周，不難發現紙文化的蹤跡，讓我們來看看它們不同的風貌吧！

二、根據采訪所得，填寫有關紙的文化特點。1． 油紙傘 2． 春

聯 3． 紙風箏 4． 紙燈籠

三、討論：如何設計一個有創意的紙藝術品。

四、小制作：學生動手做小帽子折紙。

五、剪紙藝術欣賞。

1、欣賞書中剪紙。

2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。

六、朗誦詩歌:紙船_____寄母親

七、課后延伸：讓家長欣賞自己的作品。

第五篇：綜合實踐課教案：有趣的水果

綜合實踐課教案：有趣的水果

活動目標：

1.知識目標：通過調查訪問、查閱資料、模擬市場等方式，讓學生了解水果的相關知識，拓寬學生知識面。

2.能力目標：1.培養學生的觀察能力、口頭表達能力和動手操作能力。

2.培養學生求異思維、創新精神。

3.培養學生團結合作、互幫互助的精神。

3.情感目標: 1.建立生生之間、師生之間良好的合作關系。

2.培養學生樂于交往、善于合作、喜歡探究的良好品質。

3.激發學生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責任感。

活動準備：

1.咨詢家長、訪問果農、查閱資料，了解一種水果的相關知識。

2.橡皮泥、牙簽、小刀、其它輔助材料

3.課件、頭飾

活動年級：中年級

活動過程：

一、激趣導入。

同學們，水果都帶來了嗎？拿出來給大家瞧一瞧。

同學們都愛吃水果。今天，我們就來和水果交朋友。（板書課題：有趣的水果）

二、觀察水果。

1.老師這有一個百寶箱，猜猜里面藏著什么寶貝？誰來摸一摸。

2.你摸到的是什么？拿出來給大家看一看，說說你是怎么猜到的。（引導學生說出它最突出的特點）

3.分組觀察帶來的水果，人人動口說一說，看誰說得生動形象，讓人感到這種水果的鮮嫩、美麗、可愛。

三、品嘗水果。挑選自己喜歡的水果聞一聞，親口嘗一嘗。找好朋友說一說它的味道。

四、水果市場。

1.營造氛圍：課件展示“水果市場”情景圖。（播放背景音樂：歡快的樂曲）

2.模擬市場：一部分學生戴頭飾扮演水果推銷自己，一部分學生扮演顧客挑選、購買水果。

五、做水果拼盤。

1.小組分工合作，用彩色橡皮泥做一個水果拼盤。

2.學生隨意參觀，交流。

3.作品展示、評比。

六、暢想未來的水果。

1.師：隨著科學的不斷進步，人類生活水平的不斷提高，人們對水果的質量有了更高的要求，科學家正在研究、栽培更適合人類需求的水果。同學們暢想一下，未來的水果會是什么樣的呢？

2.學生盡情暢談。（可以用畫、語言或其它形式）

七、活動總結。

這次活動，我們觀察了水果，品嘗了水果，親手制作了水果,還暢想了未來的水果。同學們說的好，做的美，想的奇。希望你們今后多觀察、多實踐、多總結，把你們的美好理想變為現實。