第一篇：2017最新湖南版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案全冊(cè)
形色協(xié)奏曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà)
2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)：
在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。教具學(xué)具準(zhǔn)備：
鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、教材、圖畫(huà)本 教學(xué)過(guò)程：
(一)情境導(dǎo)入
1、音樂(lè)導(dǎo)入：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè)，感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
（二）形式初探
1、欣賞畫(huà)家作品：在這三幅畫(huà)中，樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？
2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。
（三）提煉元素
1、感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？
2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？ 板書(shū)：提煉元素：線、點(diǎn)、面??
（四）形式探討
1、作品參照對(duì)比：看一看，畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。板書(shū)：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。
（五）主觀表達(dá)
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫(huà)家是如何處理形色，譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
（六）欣賞提升
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？
2、賞析畫(huà)作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書(shū)：主觀設(shè)計(jì)
（七）學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導(dǎo)。
（八）拓展評(píng)價(jià)
1、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？
2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？
俯仰之間
（一）教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學(xué)重點(diǎn)：
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。教學(xué)難點(diǎn)：
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物 教具學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、俯視的照片 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆、照片等 教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天是植樹(shù)節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過(guò)泰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)泰山的風(fēng)景是什么樣的？
學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。
2.老師也爬過(guò)泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件展示泰山圖片
大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎？
教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這種獨(dú)特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。
二、欣賞感受
（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國(guó)家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>
小結(jié)：江南地勢(shì)平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢(shì)宏大之感
課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>
小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺(jué)得人類與自然之間的斗爭(zhēng)以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過(guò)頭造成的危害！
2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫(huà)面有什么特征？ 學(xué)生回答。
3、教師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個(gè)畫(huà)面以地面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。
（二）對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。
1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請(qǐng)大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺(jué)相同嗎？
2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）
3.從畫(huà)面來(lái)看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）
（三）示范引導(dǎo)
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫(huà)紙上呢？首先看看老師是怎么做的。
教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫(huà)的步驟總結(jié)一下？ 教師板書(shū)。a.構(gòu)圖
b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。3.欣賞線描風(fēng)景作品。
三、自由創(chuàng)作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。
出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫(huà)面要有層次。
2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)
1.展示學(xué)生作品，評(píng)議。
2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。
俯仰之間
（二）教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學(xué)重點(diǎn)：
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。教學(xué)難點(diǎn)：
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物 教具學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、俯視的照片 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆、照片等 教學(xué)過(guò)程：
欣賞感受
1．課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動(dòng)畫(huà)作品和繪畫(huà)作品。
2．師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品：
師生看一組圖片，提問(wèn)：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎?
師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。
交流嘗試
1．信息交流
(1)學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問(wèn)(談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆捎酶┮曇暯?，集體解決。
(2)分小組交流資料，自由提問(wèn)，回答。
2．說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫(huà)面。(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊從課件的圖片資料庫(kù)中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望。)
3．限時(shí)嘗試?yán)L畫(huà)。
對(duì)比分析
結(jié)合教材、課件和學(xué)生作業(yè)，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述如何表現(xiàn)俯視角度的畫(huà)面。
1．找別扭
(1)欣賞幾幅學(xué)生試畫(huà)的作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)為其找別扭。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺(jué)效果的特征畫(huà)面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。景物特征：景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
(3)找出別扭的地方，并請(qǐng)學(xué)生提出修改方案。
2．欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫(huà)的兩幅線描，問(wèn)：這兩幅畫(huà)你喜歡哪幅?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(1)一幅畫(huà)面線條組織疏密得當(dāng)，顯得有層 次，有主次。另一幅畫(huà)面線條組織密集，顯得雜亂，沒(méi)層次。
(2)啟發(fā)學(xué)生在面對(duì)對(duì)象時(shí)要懂得取舍，合理運(yùn)用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫(huà)面，增強(qiáng)其視覺(jué)效果及美感，不一定線條越多就越好。
創(chuàng)作評(píng)析
1．學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。
2．作業(yè)觀賞交流，展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)。
拓展運(yùn)用
將學(xué)生引入到不同生活場(chǎng)景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺(jué)效果．通過(guò)觀察活動(dòng)中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲得一些意外的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。
1．?dāng)z影作品欣賞。問(wèn)：在生活中，你從俯視的角度看到過(guò)哪些有意思的場(chǎng)景呢?
2．幾米漫畫(huà)作品欣賞。問(wèn)：作者為什么要用俯視的角度來(lái)畫(huà)?如果用平視的角度呢?
3．影視作品(《后天》、《阿波羅十三號(hào)》、《星球大戰(zhàn)》等影片片段)欣賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產(chǎn)生了什么感覺(jué)?有仕么新發(fā)現(xiàn)呢?
遙遠(yuǎn)的地平線
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能分析簡(jiǎn)單的透視現(xiàn)象，在室外風(fēng)景畫(huà)中能用線條表現(xiàn)空間的縱深感。
2、使學(xué)生了解與透視相關(guān)的基本概念，中室內(nèi)景物畫(huà)中能用線條 表現(xiàn)出物像的立體感。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)推理的觀察方法，能忠實(shí)地表現(xiàn)自己的所思所想。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用自己所理解的透視知識(shí)分析畫(huà)面。以及探討表現(xiàn)方法時(shí)介紹物體透視縮形，逐步變化的原理。教學(xué)難點(diǎn)：
作業(yè)的繪畫(huà)步驟體現(xiàn)透視原理。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、作品欣賞、凡高作品。多媒體、實(shí)踐展示臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：
一、直觀感受
1、圖片導(dǎo)入，板書(shū)課題。
師：我們看了這么多圖片，你們發(fā)現(xiàn)這些物體在畫(huà)面中產(chǎn)生了什么變化嗎：
生：近處的物體大，遠(yuǎn)處的物體小。
2、教師總結(jié)：
在一張畫(huà)面中，同樣大小的物體，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)近處的大，遠(yuǎn)處的小。近大遠(yuǎn)小這種現(xiàn)象出現(xiàn)以后，畫(huà)面就給我們一種空間感。
3、板書(shū)：近大遠(yuǎn)小；近高遠(yuǎn)矮；近寬遠(yuǎn)窄；近清楚遠(yuǎn)模糊。（圖片）
二、游戲訓(xùn)練
1、出示游戲規(guī)則。
游戲要求：以小組為單位，依次上臺(tái)按順序添畫(huà)；重復(fù)排列老師已經(jīng)給出的一個(gè)圖形；運(yùn)用遮擋關(guān)系及近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛的發(fā)法，使畫(huà)面產(chǎn)生空間感。
2、學(xué)生添畫(huà)游戲、互評(píng)
3、教師歸納畫(huà)面表現(xiàn)透視的幾種形式
4、教師糾正學(xué)生在繪畫(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
a.離眼睛距離最近的第一個(gè)杯子應(yīng)該比第二個(gè)杯子大，而這張畫(huà)把兩個(gè)杯子畫(huà)得差不多大。
b.前面杯子的落腳點(diǎn)應(yīng)該比后面杯子的落腳點(diǎn)要低。
c.小樹(shù)之間的距離也產(chǎn)生透視現(xiàn)象，近的間距長(zhǎng)，遠(yuǎn)的間距短。（游戲添畫(huà)內(nèi)容：a、圖添小樹(shù)b、圖添茶杯c、圖添蘑菇）
三、分析知識(shí)
1、作品欣賞。
師:剛剛每個(gè)同學(xué)都參與了我們的游戲，老師也總結(jié)了大家共同的結(jié)果，現(xiàn)在我們來(lái)看看別人的作品。
2、出示一幅小路的空白圖，讓學(xué)生談添畫(huà)內(nèi)容。師：你會(huì)選取什么物體來(lái)添畫(huà)表現(xiàn)呢？添畫(huà)要注意什么？
3、教師根據(jù)學(xué)生的提議直接示范添畫(huà)，標(biāo)出地平線和消失點(diǎn)。（作品欣賞：小路的空白圖）
四、自主表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：繪制一幅風(fēng)景草圖，選擇一顆樹(shù)的形象，在畫(huà)面小 路上重復(fù)進(jìn)行排列組織。
2、注意：表現(xiàn)出地平線和消失點(diǎn)。運(yùn)用遮擋關(guān)系和近大遠(yuǎn)小的透 視原理來(lái)表現(xiàn)物體之間的前后空間感。（凡.高的作品展示）
五、評(píng)價(jià)延伸
1、作業(yè)講評(píng)。
2、教師總結(jié)：看到同學(xué)們的作品，老師很高興，因?yàn)閺哪銈兊淖?品里我能夠感受到大家對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)都掌握了。如果同學(xué)們感情趣的話，可以在課后欣賞作品時(shí)也用老師講的這些知識(shí)點(diǎn)去解讀藝術(shù)作品，相信大家會(huì)在藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。
壺趣
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤(pán)泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。
2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的精髓。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤(pán)泥條的方式制作壺。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用盤(pán)泥條的方式制作壺 教學(xué)難點(diǎn)：
壺的造型和連接地方的粘合。教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。
二、分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形
1、課件展示多張壺的實(shí)物圖片。
2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？
3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。
三、嘗試體驗(yàn) 探討研究
1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）
2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整；
（2）搓泥條，盤(pán)壺身，內(nèi)收內(nèi)盤(pán)，外開(kāi)外盤(pán)；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；
（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。
四、設(shè)計(jì)構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn)
1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。
2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。
五、觀摩交流 互相評(píng)析
1、學(xué)生互評(píng)
2、教師點(diǎn)評(píng)
六、課后拓展 作業(yè)布置
1、傾聽(tīng)專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。
2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。
瓶花與水果
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊，體驗(yàn)了解美的文具用品。
2、逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣，用審美眼光觀察身邊的物品。
3、培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、理解，表達(dá)美的物品。
教學(xué)重點(diǎn)：
嘗試用不同工具（筆）表達(dá)文具用品之藝術(shù)效果。教學(xué)難點(diǎn)：
1、用畫(huà)筆表達(dá)美的文具用品。
2、逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣，用審美眼光觀察身邊的物品。教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
1、讓學(xué)生以小組為單位，圈桌而坐。視頻展示儀顯示學(xué)生的各種筆袋，文具用品，再看老師的范圖。引出課題：身邊的物品——文具用品（線造型、寫(xiě)生）。
2、揭示教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)繪畫(huà)內(nèi)容，注意學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生探究文具用品，去感悟文具用品的生命存在，體現(xiàn)自己情感（老師提問(wèn)）。
3、讓學(xué)生觀察文具盒，看造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)及利用情況。學(xué)生相互比較、對(duì)照，探究其美觀性、實(shí)用性。再看書(shū)包、書(shū)本、筆記本、字典、計(jì)數(shù)器等文具用品。
4、讓學(xué)生相互交流，各抒己見(jiàn)，提高觀察問(wèn)題能力，分析問(wèn)題能力。然后每小組由一至二位學(xué)生發(fā)言，分析文具用品之特點(diǎn)。
5、擺放文具用品成一組靜物，注意擺放時(shí)的構(gòu)圖，前后關(guān)系等。
6、教師與學(xué)生相互表達(dá)交流文具用品特點(diǎn)，注意獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)修正學(xué)生觀點(diǎn)。
7、在討論探究基礎(chǔ)上。老師展示范圖，明確學(xué)生繪畫(huà)可從文具用品中易掌握的開(kāi)始著手，用工具也可以你喜歡的筆。以簡(jiǎn)潔明了的線條表達(dá)文具用品。
8、教師巡回各小組指導(dǎo)，在繪法中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
9、視頻展示儀上顯示文字：表達(dá)、交流。寫(xiě)生要素：a.構(gòu)圖b.形狀c.空間d.色彩。
10、與學(xué)生交流繪畫(huà)形式，表達(dá)形式。熱情點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)。
11、視頻儀上顯示文字：文具用品——美的造型——美的表達(dá)——美的創(chuàng)造。展示學(xué)生作品。
唱大戲
教學(xué)目標(biāo)
1、情意 熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。、能力
能感受戲劇臉譜的魅力；能畫(huà)一幅具有戲劇韻味的臉譜。
3、知識(shí)
掌握畫(huà)臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。教學(xué)重點(diǎn)：
畫(huà)臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來(lái)分析臉譜。
教學(xué)難點(diǎn)：.臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導(dǎo)入
師生共看一段視頻。
今天我們來(lái)學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。
板書(shū)課題
二、新授
1、臉譜是什么？有什么作用呢？
小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。
2、臉譜的特別之處在哪？ 板書(shū)：紋樣、著色。
３、要畫(huà)好臉譜，先要了解人的臉形和五官。
老師教學(xué)生用對(duì)稱的方法畫(huà)五管。把紙對(duì)折，畫(huà)一半，另一半就描過(guò)去。４、請(qǐng)你從這幾個(gè)部分觀察臉譜形狀的適用。（腦門(mén) 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形）
A`臉譜上的紋樣一般畫(huà)在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？
老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。學(xué)生觀察臉譜，并思考問(wèn)題。
什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？
B`臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)）
小結(jié)：祥云紋樣。
５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？
老師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？ 黑色突出了演員的眼睛。B、臉譜上最常用的色彩有哪些？
在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。６、比較兩張作業(yè)。
三、作業(yè)要求
繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。
四、學(xué)生作畫(huà)，老師巡視
五、欣賞評(píng)價(jià)
標(biāo)簽與品牌
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。
2、掌握包裝設(shè)計(jì)的基本方法和基本程序，提高學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹(shù)立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。教學(xué)難點(diǎn)：
包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、中外優(yōu)秀包裝作品。收集各種不同形狀的包裝盒。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)：
（1）教師用圖片展示商場(chǎng)、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）在演示過(guò)程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生思考：在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些有特點(diǎn)的包裝？
二、深入教學(xué)：
（1）教師演示教科書(shū)中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：這些商品的包裝有什么作用？
（2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)。
（3）重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開(kāi)，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過(guò)程。
（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計(jì)作品。
請(qǐng)學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點(diǎn)？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。）
三、布置作業(yè)：
請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒設(shè)計(jì)示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。
四、課堂延伸：
請(qǐng)學(xué)生到超市做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。
標(biāo)簽與品牌
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。
2、掌握包裝設(shè)計(jì)的基本方法和基本程序，提高學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹(shù)立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。教學(xué)難點(diǎn)：
包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：
包裝設(shè)計(jì)新穎的幾種實(shí)物，兩個(gè)瓶罐(一個(gè)有包裝、一個(gè)無(wú)包裝)，示范用的彩色筆和紙。色彩畫(huà)具、膠水、剪刀、小包裝盒或瓶罐、白紙。教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物欣賞、比較、了解包裝的重要性：
展示兩個(gè)易拉罐：一個(gè)白皮紙面，一個(gè)畫(huà)有對(duì)比色塊和任意圖形。提問(wèn)：哪一個(gè)更吸引入?為什么?
二、設(shè)計(jì)的方法：
①、教師示范用對(duì)比色塊和任意圖形構(gòu)成裝飾畫(huà)。
②、學(xué)生欣賞教材中的范圖，強(qiáng)化理解。
三、制作：
（1）、按小包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪。
（2）、運(yùn)剛卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。
四、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)：
按照教材提示的作業(yè)步驟，給準(zhǔn)備的包裝盒或瓶罐設(shè)計(jì)、制作一個(gè)包裝。通過(guò)形的組合和色彩的搭配，突出包裝的特點(diǎn)，同時(shí)盡可能做到美觀、精致、有新意。
五、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)：
自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合
發(fā)現(xiàn)美麗
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解抽象畫(huà)，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫(huà)作品。
2、通過(guò)探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫(huà)，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫(huà)的創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫(huà)面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用抽象畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫(huà)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、畫(huà)家作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)抽象的繪畫(huà)世界：
游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。
理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺(jué)；黑色的點(diǎn)有緊張的感覺(jué)，流動(dòng)的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美。
為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)？
小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒(méi)有意味，顏色離開(kāi)了瓶子，變換個(gè)樣子出現(xiàn)在畫(huà)面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識(shí)。
二、品讀抽象：
1、從質(zhì)疑走近抽象畫(huà)，課件出示作品。
提問(wèn)：這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？他這樣創(chuàng)作容易么？
2、在觀察中發(fā)現(xiàn)。
播放抽象畫(huà)的創(chuàng)作視頻
除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？
答：沒(méi)有接觸畫(huà)布
問(wèn)：如果沒(méi)有接觸畫(huà)布，它是如何改變畫(huà)面圖案的？
小結(jié)：一些畫(huà)家可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫(huà)面，因此，有人稱他為“行為畫(huà)家”。
研究抽象畫(huà)。
三、學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)：
1、對(duì)比與改變。
提問(wèn)：你的作品與畫(huà)家的作品相比少了什么？畫(huà)家的線條和色彩有什么特點(diǎn)？布局上有什么特點(diǎn)？
對(duì)比視頻畫(huà)家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。提問(wèn)：怎樣才能讓色彩有層次？
總結(jié)：視頻畫(huà)家的抽象繪畫(huà)作品色彩層次豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，知道滿意為止。
2、給色彩加點(diǎn)料。
請(qǐng)同學(xué)們觀察抽象畫(huà)布局，看看這些顏色有什么。
答：顏色里看上去有沙子。
小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺(jué)效果。
巧用肌理
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用合適的方法，較清晰拓印出肌理，細(xì)心觀察和品位物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對(duì)此進(jìn)行聯(lián)想。
2、通過(guò)作品欣賞，了解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：
了解什么是肌理。通過(guò)觸摸和視覺(jué)感受，發(fā)現(xiàn)不同物體表面質(zhì)地的不同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行拓印獲得肌理。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：用于拓印的有較粗糙表面和規(guī)律的紋理的物品；油畫(huà)棒；顏料；排筆；調(diào)色盤(pán)；水洗??
教師：范畫(huà)若干；用于拓印的實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們將桌上的工具材料擺放整齊。
二、感受肌理
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺(jué)（平滑）
2、將這張紙揉成團(tuán)，再展開(kāi)、摸一摸，什么感覺(jué)（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？
小結(jié)：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這張紙被揉成團(tuán)后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)——肌理（板書(shū)）
3、什么是肌理
肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來(lái)的紋理。
4、思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹(shù)葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）
學(xué)生回答后小結(jié)：你們觀察的非常仔細(xì)，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起來(lái)看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過(guò)觸覺(jué)來(lái)感受的。有些肌理是可以通過(guò)視覺(jué)來(lái)感受的。
三、制作肌理
1、欣賞兩組作品：①課件中作品②范作
2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？ ①學(xué)生猜測(cè)，教師是按學(xué)生所說(shuō)方法示范
②課件提供揉紙拓印的方法，實(shí)物拓印的方法還有手繪的方法
3、學(xué)生練習(xí)，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。
四、展示作業(yè)
1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣來(lái)拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。
2、拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么？
五、課后延伸
1、出示作品①范作
②課件（巧用肌理的作品）運(yùn)用肌理拓片制作的作品
2、小結(jié)：今天我們運(yùn)用實(shí)物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學(xué)們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物，用計(jì)算機(jī)制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。
吉祥寶貝
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．掌握吉祥物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
2．激發(fā)好奇心，培養(yǎng)主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備
課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉祥物的圖片 教學(xué)時(shí)間
一、引入課題它，俏皮漂亮，惹人喜愛(ài)，它是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它來(lái)自生活，來(lái)自藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造；他就是——吉祥寶貝。
二、吉祥物的制作特點(diǎn)。1．觀察福娃。北——貝貝藍(lán)色代表白鰭豚京——京京黑色代表大熊貓歡——?dú)g歡紅色代表火炬迎——迎迎黃色代表藏羚羊你——妮妮綠色代表沙雁吉祥物的設(shè)計(jì)通常選擇動(dòng)物，植物或童話人物為素材，運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛(ài)的具有吉祥意義的卡通形象。2．設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)吉祥物時(shí)，是怎樣思考的？如：1999年全國(guó)城運(yùn)會(huì)吉祥物“慶慶”仙鶴改為奔跑狀肌肉更發(fā)達(dá)，奔跑更有力高舉火炬，擬人化更突出。
三、欣賞吉祥物圖1．足球舉重射箭賽艇2．學(xué)生作業(yè)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)愛(ài)心天使梅花鹿體育中心吉祥物
四、作業(yè)為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物，畫(huà)出草圖，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮吉祥物所使用的場(chǎng)所及需表達(dá)的意義。
吉祥寶貝
（二）教學(xué)目標(biāo)
1．掌握吉祥物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
2．激發(fā)好奇心，培養(yǎng)主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備
課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉祥物的圖片
一、導(dǎo)入階段我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別有趣，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授1．展示“百變娃”玩具。2．四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)思想來(lái)源是什么?生：觀察，思考、討論、回答3．發(fā)展階段講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：設(shè)計(jì)制作：找材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。裝飾美化：采用畫(huà)、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。
1．師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）2．不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的百變娃最可愛(ài)，比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
五、游戲活動(dòng)1．我們現(xiàn)在分四人小組開(kāi)展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。2．請(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示你制作百變娃的過(guò)程。
六、評(píng)價(jià)交流請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品，評(píng)價(jià)方案：1．你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。2．你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià)：一般滿意非常棒3．你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰(shuí)？理由是什么？
走向明天
教學(xué)目標(biāo)
1、感受美術(shù)字的形態(tài)美和意韻美。
2、認(rèn)識(shí)了解美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計(jì)方法，并運(yùn)用設(shè)計(jì)出自己的名字。
3、了解美術(shù)字的藝術(shù)特性和造型特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，把自己的名字設(shè)計(jì)成具有一定特點(diǎn)的字體。教具：課件，字體范作
學(xué)具：卡紙、折紙、剪刀、雙面膠、勾邊筆、彩筆等 教學(xué)方法：探究法，觀察法，講授法，比較法等 教學(xué)過(guò)程
（一）簽名廣告視頻導(dǎo)入
喚起學(xué)生的注意力，廣告中提到名字有多種寫(xiě)法，有藝術(shù)簽，有練筆簽，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)我們的名字，讓我們的名字以一個(gè)嶄新的面貌陪伴著我們走向明天。引出課題。
（二）練——練練眼
通過(guò)讓學(xué)生辨認(rèn)明星的直觀方式讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課件展出明星的姓名。
引導(dǎo)學(xué)生觀察這些獨(dú)特，美觀的姓名，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、師：你認(rèn)識(shí)這些人物嗎？能說(shuō)出他們的名字嗎？他們的名字和你們的有什么不同嗎？（學(xué)生討論思考）
2、這些名字是怎么寫(xiě)出來(lái)的？你們想知道嗎？
只要學(xué)會(huì)老師的四個(gè)方法你們也可以寫(xiě)出這么好看的名字。激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
（三）探——自主學(xué)習(xí)，探究方法。
通過(guò)魔法游戲連連看，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師引導(dǎo)。
（四）學(xué)——字體的表現(xiàn)技法（四個(gè)魔法）
結(jié)：今天主要學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的夸張變形、筆畫(huà)連接、裝飾描繪、剪貼制作四個(gè)表現(xiàn)方法。
（五）鞏——鞏固學(xué)習(xí)。
通過(guò)愛(ài)心魔法直通車游戲，讓學(xué)生鞏固字體設(shè)計(jì)的四個(gè)技法，加深記憶。
（六）范——師生合作。
1、師生共同設(shè)計(jì)兩個(gè)名字，學(xué)生說(shuō)自己的創(chuàng)意，老師示范。引導(dǎo)學(xué)生同一個(gè)名字有不同的設(shè)計(jì)方法。
2、師邊示范邊講授字體設(shè)計(jì)的制作流程。
（七）賞——取長(zhǎng)補(bǔ)短
課件展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞交流，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
（八）做——大顯身手，激情創(chuàng)作。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技法，靈活運(yùn)用創(chuàng)作自己的名字。教師巡回輔導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。
（九）評(píng)——亮出姓名，展我風(fēng)采。
學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)，師評(píng)。
（十）、課后拓展
拓——知識(shí)充電
請(qǐng)同學(xué)們課下，上網(wǎng)搜集一下字體設(shè)計(jì)的其他表現(xiàn)方式。看看你們的名字還有別的設(shè)計(jì)方式嗎？
（十一）、課后小結(jié)
結(jié)——學(xué)會(huì)感恩
請(qǐng)同學(xué)們課后，把自己的姓名卡片給家長(zhǎng)看一下，感謝父母給與你生命，給與你一個(gè)或有內(nèi)涵，或有寄托，或好聽(tīng)響亮的名字。感謝父母，給你生命和養(yǎng)育之恩，感謝母校給予你成才，培育之恩。愿同學(xué)們懷有一顆知恩，感恩的心走向美好燦爛的明天。
俯仰之間
教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：
俯仰之間
俯仰之間
俯仰之間
教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
教具學(xué)具準(zhǔn)備：俯仰之間
俯仰之間
俯仰之間
教學(xué)過(guò)程：
第二篇：2015最新湖南版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案全冊(cè)
第一課
形色協(xié)奏曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà)
2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)：
在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。教具學(xué)具準(zhǔn)備：
鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、教材、圖畫(huà)本 教學(xué)過(guò)程：
(一)情境導(dǎo)入
1、音樂(lè)導(dǎo)入：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè)，感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
（二）形式初探
1、欣賞畫(huà)家作品：在這三幅畫(huà)中，樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？
2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。
（三）提煉元素
1、感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？
2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？ 板書(shū)：提煉元素：線、點(diǎn)、面??
（四）形式探討
1、作品參照對(duì)比：看一看，畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。板書(shū)：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。
（五）主觀表達(dá)
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫(huà)家是如何處理形色，譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
（六）欣賞提升
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？
2、賞析畫(huà)作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書(shū)：主觀設(shè)計(jì)
（七）學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導(dǎo)。
（八）拓展評(píng)價(jià)
1、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？
2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？
第二課 俯仰之間
（一）教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學(xué)重點(diǎn)：
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。教學(xué)難點(diǎn)：
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物 教具學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、俯視的照片 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆、照片等 教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天是植樹(shù)節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過(guò)泰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)泰山的風(fēng)景是什么樣的？
學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。
2.老師也爬過(guò)泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件展示泰山圖片
大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎？ 教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這種獨(dú)特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。
二、欣賞感受
（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國(guó)家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>
小結(jié)：江南地勢(shì)平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢(shì)宏大之感
課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕?小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺(jué)得人類與自然之間的斗爭(zhēng)以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過(guò)頭造成的危害！
2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫(huà)面有什么特征？ 學(xué)生回答。
3、教師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個(gè)畫(huà)面以地面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。
（二）對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。
1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請(qǐng)大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺(jué)相同嗎？
2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）
3.從畫(huà)面來(lái)看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）
（三）示范引導(dǎo)
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫(huà)紙上呢？首先看看老師是怎么做的。
教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫(huà)的步驟總結(jié)一下？ 教師板書(shū)。a.構(gòu)圖
b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。3.欣賞線描風(fēng)景作品。
三、自由創(chuàng)作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。
出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫(huà)面要有層次。
2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)
1.展示學(xué)生作品，評(píng)議。
2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。
第二課 俯仰之間
（二）教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學(xué)重點(diǎn)：
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。教學(xué)難點(diǎn)：
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物 教具學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、俯視的照片 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆、照片等 教學(xué)過(guò)程：
欣賞感受
1．課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動(dòng)畫(huà)作品和繪畫(huà)作品。
2．師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品：
師生看一組圖片，提問(wèn)：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎?
師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。
交流嘗試
1．信息交流
(1)學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問(wèn)(談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆捎酶┮曇暯?，集體解決。
(2)分小組交流資料，自由提問(wèn)，回答。
2．說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫(huà)面。(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊從課件的圖片資料庫(kù)中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望。)
3．限時(shí)嘗試?yán)L畫(huà)。
對(duì)比分析
結(jié)合教材、課件和學(xué)生作業(yè)，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述如何表現(xiàn)俯視角度的畫(huà)面。
1．找別扭
(1)欣賞幾幅學(xué)生試畫(huà)的作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)為其找別扭。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺(jué)效果的特征畫(huà)面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。景物特征：景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
(3)找出別扭的地方，并請(qǐng)學(xué)生提出修改方案。
2．欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫(huà)的兩幅線描，問(wèn)：這兩幅畫(huà)你喜歡哪幅?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(1)一幅畫(huà)面線條組織疏密得當(dāng)，顯得有層 次，有主次。另一幅畫(huà)面線條組織密集，顯得雜亂，沒(méi)層次。
(2)啟發(fā)學(xué)生在面對(duì)對(duì)象時(shí)要懂得取舍，合理運(yùn)用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫(huà)面，增強(qiáng)其視覺(jué)效果及美感，不一定線條越多就越好。
創(chuàng)作評(píng)析
1．學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。
2．作業(yè)觀賞交流，展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)。
拓展運(yùn)用
將學(xué)生引入到不同生活場(chǎng)景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺(jué)效果．通過(guò)觀察活動(dòng)中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲得一些意外的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。
1．?dāng)z影作品欣賞。問(wèn)：在生活中，你從俯視的角度看到過(guò)哪些有意思的場(chǎng)景呢?
2．幾米漫畫(huà)作品欣賞。問(wèn)：作者為什么要用俯視的角度來(lái)畫(huà)?如果用平視的角度呢?
3．影視作品(《后天》、《阿波羅十三號(hào)》、《星球大戰(zhàn)》等影片片段)欣賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產(chǎn)生了什么感覺(jué)?有仕么新發(fā)現(xiàn)呢?
第三課
遙遠(yuǎn)的地平線
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能分析簡(jiǎn)單的透視現(xiàn)象，在室外風(fēng)景畫(huà)中能用線條表現(xiàn)空間的縱深感。
2、使學(xué)生了解與透視相關(guān)的基本概念，中室內(nèi)景物畫(huà)中能用線條 表現(xiàn)出物像的立體感。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)推理的觀察方法，能忠實(shí)地表現(xiàn)自己的所思所想。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用自己所理解的透視知識(shí)分析畫(huà)面。以及探討表現(xiàn)方法時(shí)介紹物體透視縮形，逐步變化的原理。教學(xué)難點(diǎn)：
作業(yè)的繪畫(huà)步驟體現(xiàn)透視原理。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、作品欣賞、凡高作品。多媒體、實(shí)踐展示臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：
一、直觀感受
1、圖片導(dǎo)入，板書(shū)課題。
師：我們看了這么多圖片，你們發(fā)現(xiàn)這些物體在畫(huà)面中產(chǎn)生了什么變化嗎：
生：近處的物體大，遠(yuǎn)處的物體小。
2、教師總結(jié)：
在一張畫(huà)面中，同樣大小的物體，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)近處的大，遠(yuǎn)處的小。近大遠(yuǎn)小這種現(xiàn)象出現(xiàn)以后，畫(huà)面就給我們一種空間感。
3、板書(shū)：近大遠(yuǎn)小；近高遠(yuǎn)矮；近寬遠(yuǎn)窄；近清楚遠(yuǎn)模糊。（圖片）
二、游戲訓(xùn)練
1、出示游戲規(guī)則。
游戲要求：以小組為單位，依次上臺(tái)按順序添畫(huà)；重復(fù)排列老師已經(jīng)給出的一個(gè)圖形；運(yùn)用遮擋關(guān)系及近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛的發(fā)法，使畫(huà)面產(chǎn)生空間感。
2、學(xué)生添畫(huà)游戲、互評(píng)
3、教師歸納畫(huà)面表現(xiàn)透視的幾種形式
4、教師糾正學(xué)生在繪畫(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
a.離眼睛距離最近的第一個(gè)杯子應(yīng)該比第二個(gè)杯子大，而這張畫(huà)把兩個(gè)杯子畫(huà)得差不多大。
b.前面杯子的落腳點(diǎn)應(yīng)該比后面杯子的落腳點(diǎn)要低。
c.小樹(shù)之間的距離也產(chǎn)生透視現(xiàn)象，近的間距長(zhǎng)，遠(yuǎn)的間距短。（游戲添畫(huà)內(nèi)容：a、圖添小樹(shù)b、圖添茶杯c、圖添蘑菇）
三、分析知識(shí)
1、作品欣賞。
師:剛剛每個(gè)同學(xué)都參與了我們的游戲，老師也總結(jié)了大家共同的結(jié)果，現(xiàn)在我們來(lái)看看別人的作品。
2、出示一幅小路的空白圖，讓學(xué)生談添畫(huà)內(nèi)容。師：你會(huì)選取什么物體來(lái)添畫(huà)表現(xiàn)呢？添畫(huà)要注意什么？
3、教師根據(jù)學(xué)生的提議直接示范添畫(huà)，標(biāo)出地平線和消失點(diǎn)。（作品欣賞：小路的空白圖）
四、自主表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：繪制一幅風(fēng)景草圖，選擇一顆樹(shù)的形象，在畫(huà)面小 路上重復(fù)進(jìn)行排列組織。
2、注意：表現(xiàn)出地平線和消失點(diǎn)。運(yùn)用遮擋關(guān)系和近大遠(yuǎn)小的透 視原理來(lái)表現(xiàn)物體之間的前后空間感。（凡.高的作品展示）
五、評(píng)價(jià)延伸
1、作業(yè)講評(píng)。
2、教師總結(jié)：看到同學(xué)們的作品，老師很高興，因?yàn)閺哪銈兊淖?品里我能夠感受到大家對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)都掌握了。如果同學(xué)們感情趣的話，可以在課后欣賞作品時(shí)也用老師講的這些知識(shí)點(diǎn)去解讀藝術(shù)作品，相信大家會(huì)在藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。
第四課 壺趣
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤(pán)泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。
2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的精髓。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤(pán)泥條的方式制作壺。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用盤(pán)泥條的方式制作壺 教學(xué)難點(diǎn)：
壺的造型和連接地方的粘合。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。
二、分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形
1、課件展示多張壺的實(shí)物圖片。
2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？
3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。
三、嘗試體驗(yàn) 探討研究
1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）
2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整；
（2）搓泥條，盤(pán)壺身，內(nèi)收內(nèi)盤(pán)，外開(kāi)外盤(pán)；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；
（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。
四、設(shè)計(jì)構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn)
1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。
2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。
五、觀摩交流 互相評(píng)析
1、學(xué)生互評(píng)
2、教師點(diǎn)評(píng)
六、課后拓展 作業(yè)布置
1、傾聽(tīng)專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。
2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。
第五課 瓶花與水果
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊，體驗(yàn)了解美的文具用品。
2、逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣，用審美眼光觀察身邊的物品。
3、培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、理解，表達(dá)美的物品。
教學(xué)重點(diǎn)：
嘗試用不同工具（筆）表達(dá)文具用品之藝術(shù)效果。教學(xué)難點(diǎn)：
1、用畫(huà)筆表達(dá)美的文具用品。
2、逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣，用審美眼光觀察身邊的物品。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
1、讓學(xué)生以小組為單位，圈桌而坐。視頻展示儀顯示學(xué)生的各種筆袋，文具用品，再看老師的范圖。引出課題：身邊的物品——文具用品（線造型、寫(xiě)生）。
2、揭示教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)繪畫(huà)內(nèi)容，注意學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生探究文具用品，去感悟文具用品的生命存在，體現(xiàn)自己情感（老師提問(wèn)）。
3、讓學(xué)生觀察文具盒，看造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)及利用情況。學(xué)生相互比較、對(duì)照，探究其美觀性、實(shí)用性。再看書(shū)包、書(shū)本、筆記本、字典、計(jì)數(shù)器等文具用品。
4、讓學(xué)生相互交流，各抒己見(jiàn)，提高觀察問(wèn)題能力，分析問(wèn)題能力。然后每小組由一至二位學(xué)生發(fā)言，分析文具用品之特點(diǎn)。
5、擺放文具用品成一組靜物，注意擺放時(shí)的構(gòu)圖，前后關(guān)系等。
6、教師與學(xué)生相互表達(dá)交流文具用品特點(diǎn)，注意獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)修正學(xué)生觀點(diǎn)。
7、在討論探究基礎(chǔ)上。老師展示范圖，明確學(xué)生繪畫(huà)可從文具用品中易掌握的開(kāi)始著手，用工具也可以你喜歡的筆。以簡(jiǎn)潔明了的線條表達(dá)文具用品。
8、教師巡回各小組指導(dǎo)，在繪法中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
9、視頻展示儀上顯示文字：表達(dá)、交流。寫(xiě)生要素：a.構(gòu)圖b.形狀c.空間d.色彩。
10、與學(xué)生交流繪畫(huà)形式，表達(dá)形式。熱情點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)。
11、視頻儀上顯示文字：文具用品——美的造型——美的表達(dá)——美的創(chuàng)造。展示學(xué)生作品。
第六課
唱大戲
教學(xué)目標(biāo)
1、情意 熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
2、能力
能感受戲劇臉譜的魅力；能畫(huà)一幅具有戲劇韻味的臉譜。
3、知識(shí)
掌握畫(huà)臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。教學(xué)重點(diǎn)：
畫(huà)臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來(lái)分析臉譜。
教學(xué)難點(diǎn)：.臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導(dǎo)入
師生共看一段視頻。
今天我們來(lái)學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。
板書(shū)課題
二、新授
1、臉譜是什么？有什么作用呢？
小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。
2、臉譜的特別之處在哪？ 板書(shū)：紋樣、著色。
３、要畫(huà)好臉譜，先要了解人的臉形和五官。
老師教學(xué)生用對(duì)稱的方法畫(huà)五管。把紙對(duì)折，畫(huà)一半，另一半就描過(guò)去。４、請(qǐng)你從這幾個(gè)部分觀察臉譜形狀的適用。（腦門(mén) 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形）
A`臉譜上的紋樣一般畫(huà)在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？
老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。學(xué)生觀察臉譜，并思考問(wèn)題。
什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？
B`臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)）小結(jié)：祥云紋樣。
５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？
老師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？ 黑色突出了演員的眼睛。B、臉譜上最常用的色彩有哪些？
在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。６、比較兩張作業(yè)。
三、作業(yè)要求
繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。
四、學(xué)生作畫(huà)，老師巡視
五、欣賞評(píng)價(jià)
第七課 標(biāo)簽與品牌
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。
2、掌握包裝設(shè)計(jì)的基本方法和基本程序，提高學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹(shù)立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：
包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。教學(xué)難點(diǎn)：
包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、中外優(yōu)秀包裝作品。收集各種不同形狀的包裝盒。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)：
（1）教師用圖片展示商場(chǎng)、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）在演示過(guò)程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生思考：在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些有特點(diǎn)的包裝？
二、深入教學(xué)：
（1）教師演示教科書(shū)中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：這些商品的包裝有什么作用？
（2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)。
（3）重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開(kāi)，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過(guò)程。
（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計(jì)作品。
請(qǐng)學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點(diǎn)？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。）
三、布置作業(yè)：
請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒設(shè)計(jì)示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。
四、課堂延伸：
請(qǐng)學(xué)生到超市做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。
標(biāo)簽與品牌
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。
2、掌握包裝設(shè)計(jì)的基本方法和基本程序，提高學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹(shù)立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。教學(xué)難點(diǎn)：
包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：
包裝設(shè)計(jì)新穎的幾種實(shí)物，兩個(gè)瓶罐(一個(gè)有包裝、一個(gè)無(wú)包裝)，示范用的彩色筆和紙。色彩畫(huà)具、膠水、剪刀、小包裝盒或瓶罐、白紙。教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物欣賞、比較、了解包裝的重要性：
展示兩個(gè)易拉罐：一個(gè)白皮紙面，一個(gè)畫(huà)有對(duì)比色塊和任意圖形。提問(wèn)：哪一個(gè)更吸引入?為什么?
二、設(shè)計(jì)的方法：
①、教師示范用對(duì)比色塊和任意圖形構(gòu)成裝飾畫(huà)。
②、學(xué)生欣賞教材中的范圖，強(qiáng)化理解。
三、制作：
（1）、按小包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪。
（2）、運(yùn)剛卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。
四、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)：
按照教材提示的作業(yè)步驟，給準(zhǔn)備的包裝盒或瓶罐設(shè)計(jì)、制作一個(gè)包裝。通過(guò)形的組合和色彩的搭配，突出包裝的特點(diǎn)，同時(shí)盡可能做到美觀、精致、有新意。
五、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)：
自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合
第八課 發(fā)現(xiàn)美麗
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解抽象畫(huà)，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫(huà)作品。
2、通過(guò)探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫(huà)，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫(huà)的創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫(huà)面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用抽象畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫(huà)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、畫(huà)家作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)抽象的繪畫(huà)世界：
游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。
理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺(jué)；黑色的點(diǎn)有緊張的感覺(jué)，流動(dòng)的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美。
為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)？
小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒(méi)有意味，顏色離開(kāi)了瓶子，變換個(gè)樣子出現(xiàn)在畫(huà)面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識(shí)。
二、品讀抽象：
1、從質(zhì)疑走近抽象畫(huà)，課件出示作品。
提問(wèn)：這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？他這樣創(chuàng)作容易么？
2、在觀察中發(fā)現(xiàn)。
播放抽象畫(huà)的創(chuàng)作視頻
除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？
答：沒(méi)有接觸畫(huà)布
問(wèn)：如果沒(méi)有接觸畫(huà)布，它是如何改變畫(huà)面圖案的？
小結(jié)：一些畫(huà)家可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫(huà)面，因此，有人稱他為“行為畫(huà)家”。
研究抽象畫(huà)。
三、學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)：
1、對(duì)比與改變。
提問(wèn)：你的作品與畫(huà)家的作品相比少了什么？畫(huà)家的線條和色彩有什么特點(diǎn)？布局上有什么特點(diǎn)？
對(duì)比視頻畫(huà)家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。提問(wèn)：怎樣才能讓色彩有層次？
總結(jié)：視頻畫(huà)家的抽象繪畫(huà)作品色彩層次豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，知道滿意為止。
2、給色彩加點(diǎn)料。
請(qǐng)同學(xué)們觀察抽象畫(huà)布局，看看這些顏色有什么。
答：顏色里看上去有沙子。
小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺(jué)效果。
第九課
巧用肌理
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用合適的方法，較清晰拓印出肌理，細(xì)心觀察和品位物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對(duì)此進(jìn)行聯(lián)想。
2、通過(guò)作品欣賞，了解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：
了解什么是肌理。通過(guò)觸摸和視覺(jué)感受，發(fā)現(xiàn)不同物體表面質(zhì)地的不同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行拓印獲得肌理。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：用于拓印的有較粗糙表面和規(guī)律的紋理的物品；油畫(huà)棒；顏料；排筆；調(diào)色盤(pán)；水洗??
教師：范畫(huà)若干；用于拓印的實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們將桌上的工具材料擺放整齊。
二、感受肌理
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺(jué)（平滑）
2、將這張紙揉成團(tuán)，再展開(kāi)、摸一摸，什么感覺(jué)（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？
小結(jié)：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這張紙被揉成團(tuán)后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)——肌理（板書(shū)）
3、什么是肌理
肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來(lái)的紋理。
4、思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹(shù)葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）
學(xué)生回答后小結(jié)：你們觀察的非常仔細(xì)，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起來(lái)看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過(guò)觸覺(jué)來(lái)感受的。有些肌理是可以通過(guò)視覺(jué)來(lái)感受的。
三、制作肌理
1、欣賞兩組作品：①課件中作品②范作
2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？ ①學(xué)生猜測(cè)，教師是按學(xué)生所說(shuō)方法示范
②課件提供揉紙拓印的方法，實(shí)物拓印的方法還有手繪的方法
3、學(xué)生練習(xí)，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。
四、展示作業(yè)
1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣來(lái)拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。
2、拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么？
五、課后延伸
1、出示作品①范作
②課件（巧用肌理的作品）運(yùn)用肌理拓片制作的作品
2、小結(jié)：今天我們運(yùn)用實(shí)物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學(xué)們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物，用計(jì)算機(jī)制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。
第十課
吉祥寶貝
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．掌握吉祥物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
2．激發(fā)好奇心，培養(yǎng)主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備
課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉祥物的圖片 教學(xué)時(shí)間
一、引入課題它，俏皮漂亮，惹人喜愛(ài)，它是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它來(lái)自生活，來(lái)自藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造；他就是——吉祥寶貝。
二、吉祥物的制作特點(diǎn)。1．觀察福娃。北——貝貝藍(lán)色代表白鰭豚京——京京黑色代表大熊貓歡——?dú)g歡紅色代表火炬迎——迎迎黃色代表藏羚羊你——妮妮綠色代表沙雁吉祥物的設(shè)計(jì)通常選擇動(dòng)物，植物或童話人物為素材，運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛(ài)的具有吉祥意義的卡通形象。2．設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)吉
祥物時(shí)，是怎樣思考的？如：1999年全國(guó)城運(yùn)會(huì)吉祥物“慶慶”仙鶴改為奔跑狀肌肉更發(fā)達(dá)，奔跑更有力高舉火炬，擬人化更突出。
三、欣賞吉祥物圖1．足球舉重射箭賽艇2．學(xué)生作業(yè)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)愛(ài)心天使梅花鹿體育中心吉祥物
四、作業(yè)為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物，畫(huà)出草圖，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮吉祥物所使用的場(chǎng)所及需表達(dá)的意義。
吉祥寶貝
（二）教學(xué)目標(biāo)
1．掌握吉祥物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
2．激發(fā)好奇心，培養(yǎng)主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備
課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉祥物的圖片
一、導(dǎo)入階段我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別有趣，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授1．展示“百變娃”玩具。2．四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)思想來(lái)源是什么?生：觀察，思考、討論、回答3．發(fā)展階段講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：設(shè)計(jì)制作：找材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。裝飾美化：采用畫(huà)、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。
三、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。1．師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）2．不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的百變娃最可愛(ài)，比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
五、游戲活動(dòng)1．我們現(xiàn)在分四人小組開(kāi)展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。2．請(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示你制作百變娃的過(guò)程。
六、評(píng)價(jià)交流請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品，評(píng)價(jià)方案：1．你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。2．你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià)：一般滿意非常棒3．你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰(shuí)？理由是什么？
第十一課 走向明天
教學(xué)目標(biāo)
1、感受美術(shù)字的形態(tài)美和意韻美。
2、認(rèn)識(shí)了解美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計(jì)方法，并運(yùn)用設(shè)計(jì)出自己的名字。
3、了解美術(shù)字的藝術(shù)特性和造型特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，把自己的名字設(shè)計(jì)成具有一定特點(diǎn)的字體。教具：課件，字體范作
學(xué)具：卡紙、折紙、剪刀、雙面膠、勾邊筆、彩筆等 教學(xué)方法：探究法，觀察法，講授法，比較法等 教學(xué)過(guò)程
（一）簽名廣告視頻導(dǎo)入
采用視覺(jué)獨(dú)特的手機(jī)短信簽名廣告導(dǎo)入，喚起學(xué)生的注意力，廣告中提到名字有多種寫(xiě)法，有藝術(shù)簽，有練筆簽，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)我們的名字，讓我們的名字以一個(gè)嶄新的面貌陪伴著我們走向明天。引出課題。
（二）練——練練眼
通過(guò)讓學(xué)生辨認(rèn)明星的直觀方式讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課件展出明星的姓名。
引導(dǎo)學(xué)生觀察這些獨(dú)特，美觀的姓名，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、師：你認(rèn)識(shí)這些人物嗎？能說(shuō)出他們的名字嗎？他們的名字和你們的有什么不同嗎？（學(xué)生討論思考）
2、這些名字是怎么寫(xiě)出來(lái)的？你們想知道嗎？
只要學(xué)會(huì)老師的四個(gè)方法你們也可以寫(xiě)出這么好看的名字。激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
（三）探——自主學(xué)習(xí)，探究方法。
通過(guò)魔法游戲連連看，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師引導(dǎo)。
（四）學(xué)——字體的表現(xiàn)技法（四個(gè)魔法）
結(jié)：今天主要學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的夸張變形、筆畫(huà)連接、裝飾描繪、剪貼制作四個(gè)表現(xiàn)方法。
（五）鞏——鞏固學(xué)習(xí)。
通過(guò)愛(ài)心魔法直通車游戲，讓學(xué)生鞏固字體設(shè)計(jì)的四個(gè)技法，加深記憶。
（六）范——師生合作。
1、師生共同設(shè)計(jì)兩個(gè)名字，學(xué)生說(shuō)自己的創(chuàng)意，老師示范。引導(dǎo)學(xué)生同一個(gè)名字有不同的設(shè)計(jì)方法。
2、師邊示范邊講授字體設(shè)計(jì)的制作流程。
（七）賞——取長(zhǎng)補(bǔ)短
課件展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞交流，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
（八）做——大顯身手，激情創(chuàng)作。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技法，靈活運(yùn)用創(chuàng)作自己的名字。教師巡回輔導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。
（九）評(píng)——亮出姓名，展我風(fēng)采。
學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)，師評(píng)。
（十）、課后拓展
拓——知識(shí)充電
請(qǐng)同學(xué)們課下，上網(wǎng)搜集一下字體設(shè)計(jì)的其他表現(xiàn)方式。看看你們的名字還有別的設(shè)計(jì)方式嗎？
（十一）、課后小結(jié)
結(jié)——學(xué)會(huì)感恩
請(qǐng)同學(xué)們課后，把自己的姓名卡片給家長(zhǎng)看一下，感謝父母給與你生命，給與你一個(gè)或有內(nèi)涵，或有寄托，或好聽(tīng)響亮的名字。感謝父母，給你生命和養(yǎng)育之恩，感謝母校給予你成才，培育之恩。愿同學(xué)們懷有一顆知恩，感恩的心走向美好燦爛的明天。
第三篇：湖南美術(shù)出版社六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(全冊(cè))
第1課
我們?nèi)ヂ眯?/p>
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生了解手繪旅游地圖，學(xué)習(xí)景點(diǎn)圖形標(biāo)識(shí)的表現(xiàn)方法。
2．讓學(xué)生能利用收集的資料識(shí)別、把握旅游景點(diǎn)的標(biāo)志性特征，并基于特征對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要生動(dòng)的圖形表現(xiàn)，完成旅行線路，形成初步的圖標(biāo)設(shè)計(jì)意識(shí)。
3．讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)美景，并在觀賞描繪中表達(dá)出來(lái)，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)景觀的熱愛(ài)，以家鄉(xiāng)美景為榮。教學(xué)重點(diǎn)
即手繪景點(diǎn)圖形標(biāo)識(shí)，小組合作拼成一張長(zhǎng)沙旅行線路圖。教學(xué)難點(diǎn)
繪制與表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔生動(dòng)的景點(diǎn)圖形標(biāo)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備
電腦課件、水彩筆、卡紙 教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
今天老師想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)游，帶我去探訪一下長(zhǎng)沙各大景點(diǎn)。
1、提問(wèn)：你能向老師介紹一下長(zhǎng)沙哪個(gè)景點(diǎn)讓你印象深刻？為什么？
2、總結(jié)：剛才同學(xué)們介紹的這些景點(diǎn)很吸引人，現(xiàn)在我們要用一種方式向省內(nèi)外，國(guó)內(nèi)外游客推薦，那就是“能說(shuō)話”的地圖。我們分小組把同學(xué)們各自搜集到的長(zhǎng)沙各個(gè)景點(diǎn)信息匯集成一張有特色的“長(zhǎng)沙旅游線路圖”，讓更多的人走進(jìn)長(zhǎng)沙，了解長(zhǎng)沙，喜歡長(zhǎng)沙。
二、對(duì)比分析 了解地圖
1．出示三種特別的地圖（行政圖、地形圖，手繪圖），了解地圖的不同表現(xiàn)形式。
2．說(shuō)說(shuō)最喜歡那種地圖，為什么？圖文結(jié)合的地圖給人印象深刻，很吸引人，可讀性強(qiáng)。
三、探究方法
嘗試用圖標(biāo)式地圖來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)沙旅游景點(diǎn)。
1.查看長(zhǎng)沙旅游景點(diǎn)，普通地圖顯示，找出景點(diǎn)有代表性的照片。2.師生探討圖標(biāo)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，小訓(xùn)練畫(huà)圖標(biāo)。3.總結(jié)景點(diǎn)圖標(biāo)要點(diǎn)：抓住景點(diǎn)特征、概括簡(jiǎn)化。
4.課件欣賞了解同一個(gè)景點(diǎn)圖標(biāo)不同的設(shè)計(jì)效果。設(shè)計(jì)一條你認(rèn)為最經(jīng)典的景點(diǎn)路線推薦長(zhǎng)沙景點(diǎn)，并試著用簡(jiǎn)單的地圖畫(huà)下來(lái)。5.老師示范：把簡(jiǎn)單地圖轉(zhuǎn)化成圖標(biāo)地圖，增加地圖的可讀性、趣味性和誘惑力。
四、拓展思路 自主表現(xiàn)
1.學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。
2.提出作業(yè)要求，學(xué)生小組合作制作，教師巡視給予參考意見(jiàn)。
五、作業(yè)展示
評(píng)析交流
第2課《光影變幻》
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光影產(chǎn)生的基本原理
2.難點(diǎn)：掌握明暗畫(huà)法表現(xiàn)物體的空間、體積 教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件
素描工具 教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
白色的小鹿身上為什么有的地方暗，有的地方亮呢？
小結(jié)：光的照射，使物體產(chǎn)生明暗的變化
（板書(shū)）--------光影變幻 1.自主探究：
（1）課件出示：同一個(gè)球體，他們的明暗為什么不同？（光照的方向不一樣）
順光、側(cè)光、頂光、逆光
（2）課件：側(cè)光球體
講解-----亮部、暗部、投影、明暗交界線、反光
（3）素描中用鉛筆畫(huà)畫(huà)如何在紙上呈現(xiàn)出 亮部、灰部、暗部。練一練：排線密集，用力與排線稀疏，用筆輕有什么樣的表現(xiàn)（分組探討）
排線密集，用力與排線稀疏顏色重，顯得暗：用筆輕顯得亮。
直觀演示：怎樣畫(huà)圓錐體？實(shí)物觀察
二、繪畫(huà)步驟
勾畫(huà)輪廓
畫(huà)出暗部和投影------視頻，嘗試畫(huà)一畫(huà)
描繪細(xì)節(jié)明暗變化------視頻，對(duì)比觀察
三、作品賞析
四、學(xué)生作業(yè)：用明暗表現(xiàn)事物（畫(huà)側(cè)光）
五、拓展延伸：
我們既可以在淺色的紙上畫(huà)出物體的暗部和投影，也可以在深色的紙上畫(huà)出物體的亮部，可見(jiàn)，表現(xiàn)手法是多種多樣的。
第3課 美麗家園
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)身邊景物的觀察和感受，培養(yǎng)健康的審美意趣。2.能用簡(jiǎn)練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫(huà)面。
3.通過(guò)欣賞和感受，體會(huì)生活中的藝術(shù)美，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家園，愛(ài)護(hù)環(huán)境，樹(shù)立良好的公民道德意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)
1.掌握線描風(fēng)景畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，最主要是怎樣取景和概括表現(xiàn)景物。
2.指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點(diǎn)，抓住家園的特色進(jìn)行描繪。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 什么是家園？你想要的家園是什么樣的？
二、夸夸家園
1.展示老師的家所在的社區(qū)的環(huán)境圖片。（休閑、飲食、購(gòu)物、文化、交通、娛樂(lè)、醫(yī)療等場(chǎng)所）這些場(chǎng)所可以給生活提供很大的便利，豐富人們生活。
2.請(qǐng)同學(xué)介紹，夸夸自己的居住環(huán)境。
3.同學(xué)間交流自己收集到的資料，分享各自居住區(qū)域的特色。
三、新授課
1.如果要給遠(yuǎn)方的親戚朋友介紹自己生活的小區(qū)，我們可以采取什么方法？（攝影、繪畫(huà)......）
2.這么大的小區(qū)，我們?cè)趺串?huà)？
3.介紹用取景，做簡(jiǎn)易取景框，找最適合的視覺(jué)焦點(diǎn)。4.師演示作畫(huà)步驟：
（1）選景和取景，根據(jù)前后景物確定主體物。
（2）畫(huà)出主要景物后，圍繞中心景物添畫(huà)。（注意近大遠(yuǎn)小應(yīng)急景物之間遮擋關(guān)系的處理。）
（3）整理。（畫(huà)面組織要有疏有密，有大有小，有高有低，并注意景物層次安排的合理性。）
5.作品辨析：哪張畫(huà)更好？為什么？
作品①畫(huà)面無(wú)主體物，景物雜亂堆砌；作品②對(duì)景物進(jìn)行了深入刻畫(huà)，空間感強(qiáng)；作品③構(gòu)圖很小，不飽滿。
四、嘗試練習(xí)
作業(yè)要求：根據(jù)你居住環(huán)境的印象，選取你喜愛(ài)的一角，結(jié)合收集的資料，畫(huà)一幅線描小景圖。要求用線流暢，細(xì)節(jié)描繪生動(dòng)，具有一定的空間感，可以適當(dāng)?shù)靥砩弦恍┥省?/p>
五、作業(yè)展示，評(píng)述
在學(xué)生繪畫(huà)基本完成時(shí)，采用簡(jiǎn)評(píng)為主的方法進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
六、課堂小結(jié)及拓展延伸
1.你覺(jué)得你居住的社區(qū)還有哪些地方不夠完善？
2.總結(jié)：社區(qū)是哺育我們成長(zhǎng)的搖籃，這兒的一草一木、一事一物，都在我們成長(zhǎng)中孕育出了濃厚的感情。社區(qū)美的環(huán)境，需要我們每個(gè)人用心珍惜和維護(hù)！
第4課
編花籃
教學(xué)目標(biāo) 1.掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。教學(xué)準(zhǔn)備 小花籃
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入：
1.播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？
2.今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美 的花籃。伴著音樂(lè)，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。
3.展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。
二、觀察，討論，探索新知
1.師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。各小組討論花籃的組成部分和制作方法。學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。
2.老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過(guò)程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。
三、合作享受制作快樂(lè)（放輕音樂(lè)）
（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)）①制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。②制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意）注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生
（二）制作：
1.小組同學(xué)分工制作花籃的各部分
2.各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。
3.師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。
四、成果展示
1.小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。
2.學(xué)生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的作品，要說(shuō)出原因。3.同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，及如何克服困難的。
4.師生評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)最佳作品。（2）對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。（3）評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，你們覺(jué)得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！
第5課 紙魔方
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，初步感受紙立體作品的形式美感。
2.能運(yùn)用折、貼、剪的方法制作紙方框，并進(jìn)行紙方框的拼擺、組合練習(xí)。3.通過(guò)制作紙魔方提高學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解紙方框的制作方法。
2.靈活運(yùn)用剪切紙方框的原理，將單個(gè)的紙方框拼擺出千變?nèi)f化的圖形。教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位大師，看看他是誰(shuí)？他是干什么的？ 課件出示劉謙圖片。
2.劉謙是大魔術(shù)師，老師也會(huì)表演魔術(shù)，你們信嗎？ 表演紙條變立體紙框。板書(shū)：《紙魔方》
二、探索新知
1.視頻播放紙方框的制作過(guò)程
2.課件出示紙方框單體示意圖。（學(xué)生嘗試制作。）提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)注意安全。
3.請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)制作、講解方法。
三、課程深入、體驗(yàn)樂(lè)趣
1.感受劉謙的神奇魔法（課前已將做好的紙魔方偷偷放進(jìn)每組一位學(xué)生的課桌）。課件出示幾個(gè)紙魔方圖片。咦？它們跑哪兒去了？現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！你們找一找自己的課桌，是不是跑你們那兒去了。
2.欣賞紙魔方，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
四、實(shí)踐制作，教師指導(dǎo) 小組共同制作一個(gè)紙魔方。要求：
1.紙方框單體制作精美。2.組合造型漂亮。
課件伴隨著輕音樂(lè)循環(huán)播放紙魔方圖片。
五、作品展示、欣賞評(píng)價(jià)
1.小組代表說(shuō)說(shuō)自己作品的優(yōu)點(diǎn)。2.小組互評(píng)
說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)作品？夸夸它。你能給一個(gè)作品提出一點(diǎn)小建議嗎？ 教師總結(jié)性評(píng)價(jià)
第6課秦陵兵馬俑
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。
2.學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。
3.能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.師生對(duì)話
師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。
2．導(dǎo)入課題
1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。今天我們就一起來(lái) 關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書(shū)課題)
二、觀察分析 研究討論
1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。
(1)學(xué)生通過(guò)課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。
(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)
艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？
(3)展示銅車馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
2．展示出土的各種物品
(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。
3．觀察陶俑
(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)
(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。
學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。圖片展示出土的各種物品 展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。
2.學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。
3.能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)造表現(xiàn) 1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。2．學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得
3．教師示范。
(1)團(tuán)泥。
(2)整體捏塑脖子與頭。
(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。
(4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。
(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫(huà)、裝飾各部位。總結(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。
4．出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。
5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂(lè)．
出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。作品反饋
二、總結(jié)拓展
1．表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。
2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。展示出土的藝術(shù)珍品。
第7課小園藝師
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。2.能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。2.引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)人新課 揭示課題
1.同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見(jiàn)到過(guò)許多大小不
一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 2.教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛(ài)護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。
二、欣賞引導(dǎo)
1.師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。
2.互動(dòng)交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。
線面結(jié)合。
示范提示
1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫(huà)法。2．先總體布局，后局部細(xì)畫(huà)，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫(huà)近景，后畫(huà)遠(yuǎn)景，注意畫(huà)出一定立體感。
三、自主創(chuàng)作
1．自主選擇為學(xué)校或?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。2.能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。2.引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
一、隨堂欣賞、導(dǎo)入激趣
：
1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識(shí)，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計(jì)。
2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國(guó)造園史的燦爛的民族文化，同時(shí)為我們今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)積累素材，給予啟示。
二、感知材料
1．看看師生共同準(zhǔn)備的各種材料，說(shuō)說(shuō)分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容。
2．根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補(bǔ)充、演示。
三、合作學(xué)習(xí)嘗試體驗(yàn)
1．分組：將學(xué)生分為四個(gè)大組。
2．分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)。3．教師將自己準(zhǔn)備的材料，補(bǔ)充給各組，帶動(dòng)大家，共享材料。4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。
四、欣賞評(píng)價(jià)
1．共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。
2．各組推選一名代表，對(duì)本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。3．教師請(qǐng)各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊(duì)角上，讓這次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊(duì)旗下，得到升華。
五、課堂總結(jié)
1．教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)，分別授予“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”。
2．組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，恢復(fù)教室整潔。
第8課
田間精靈（活動(dòng)一）
教學(xué)目標(biāo) ：
1、走進(jìn)鄉(xiāng)村開(kāi)闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于創(chuàng)作的熱情。
2、能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。
3、能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。教學(xué)重點(diǎn)：能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行立體塑造。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、綜合材料 教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入教學(xué)
1．課前布置學(xué)生收集本課學(xué)習(xí)材料（稻草、樹(shù)葉、麥秸、果實(shí)等）。并將這些材料分組放置在操場(chǎng)。
2．教師講葉圣陶爺爺寫(xiě)的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。3．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的稻草人形象。
二、分組嘗試
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1．教師提出學(xué)習(xí)主題。
師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人，（時(shí)間定為5分鐘以內(nèi)）看看哪一組做得又快又好。（學(xué)生分組制作）
2．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問(wèn)題。預(yù)估問(wèn)題：形態(tài)不美；松散不穩(wěn) ；沒(méi)有做完；預(yù)備一個(gè)制作有問(wèn)題的“稻草人”。
三、互相學(xué)習(xí)
解決難點(diǎn)
1．師生討論，逐一解決問(wèn)題：形態(tài)不美怎么辦？應(yīng)大致確定人物的身高比例：找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部稻草的分量明顯少于身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時(shí)可將稻草從中整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些，有時(shí)可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。
2．師生討論，逐一解決問(wèn)題：松散不穩(wěn)怎么辦？
①稻草的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。②注意捆扎的松緊要合理，扎松則稻草顯得體量大，扎緊一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處。3．師生討論，逐一解決問(wèn)題：沒(méi)有做完怎么辦？用最短的時(shí)間做出精品就4．請(qǐng)優(yōu)秀組的代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或教師示范介紹制作步驟。①試扎：用手比畫(huà)人物的關(guān)節(jié)位置 ②分扎：捆扎做出人物的大形形 ③
作品①鳥(niǎo)：草團(tuán)包扎鳥(niǎo)身，翅膀采用編織的方法。
作品②蛇：頭部采用編織的方法，插兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。2．綜合材料作品欣賞。裝飾
：
最
后
修
剪、裝
飾、整
理
有效率。
四、作品欣賞 拓展方法
五、拓展思路 自主表現(xiàn)
1．學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。2．提出作業(yè)要求，學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
七、作業(yè)展示 評(píng)析交流
2．評(píng)析交流
第8課
田間精靈（活動(dòng)二）教學(xué)目標(biāo)：
1、走進(jìn)鄉(xiāng)村，開(kāi)闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于創(chuàng)作的熱情。
2、能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。
3、能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。教學(xué)重點(diǎn)：能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行立體塑造。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、綜合材料 教學(xué)流程：
一、課前準(zhǔn)備（課前收集稻桿、麥桿等材料。．也可以找到類似材料代替稻桿草葉材料（廢舊毛線、紙繩、包裝繩、甚至用舊報(bào)紙搓成或卷成的繩子）。
二、欣賞導(dǎo)入
1．欣賞湘西少數(shù)民族孩子用布制作的捆扎玩具，用樹(shù)葉繪成故事書(shū)，用花瓣穿的項(xiàng)鏈，用樹(shù)葉編的小蟲(chóng)子，用草梗編的筐用稻草編制的稻草人。
2．認(rèn)識(shí)材料的原始美、淳樸美、自然美。板書(shū)：隨意自在 ；造型簡(jiǎn)潔、夸張、概括。
三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1．提出嘗試作業(yè)要求：運(yùn)用帶來(lái)的材料在5分鐘內(nèi)編織任意形。（學(xué)生分組嘗試制作）
2．師生共同發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問(wèn)題
①材料的選擇（材料選擇不合理，看上去比較粗糙，材料浪費(fèi)大）。②結(jié)繩（打結(jié)處較多，草頭沒(méi)藏好）。③編織方法（較單一，基本上是平面的）。④形體結(jié)構(gòu)（松散，不牢固）
將存在問(wèn)題的學(xué)生作業(yè)拿到實(shí)物投影儀上講評(píng)
四、方法指導(dǎo)
1．作業(yè)展示活動(dòng)：各組合理組放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。1．理料——將所備草料略加理順?lè)诸悺?/p>
2．設(shè)計(jì)圖——請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上任意畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)筆小動(dòng)物或小人物。3．簡(jiǎn)化造型——教師將設(shè)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)化，防止學(xué)生的思路向“栩栩如生”上誘導(dǎo)。
4．用料分析 5．畫(huà)出預(yù)想效果圖
6．教師示范，分編或分捆各部分，再進(jìn)行組合。
7．修剪整體外形，添加材料，整理完成。（強(qiáng)調(diào)整體美觀，制作細(xì)節(jié)精致而生動(dòng)）
五、作品欣賞
師生共同分析作品分別是用哪些材料、哪種制作方法完成。
1．分析作品《獅子》：一大堆草做身體、一小撮草做尾、粗樹(shù)枝做腿起支撐作用，獅子的頭部、腳掌、尾巴、鼻子采用了編織的方法，其余五官用果實(shí)點(diǎn)綴
2．分析作品《狗》：狗的嘴采用編織方法，身體和四肢用捆扎方法。
六、學(xué)生創(chuàng)作
作業(yè)要求：探索多種材料，綜合運(yùn)用編織、捆扎等方法制作一件有創(chuàng)意的作品。
七、作業(yè)評(píng)價(jià)
1．評(píng)價(jià)要點(diǎn)：①構(gòu)思大膽，巧用材料。②特征突出。③形體穩(wěn)固。④方法多樣。
2．推薦學(xué)生課余關(guān)注鄉(xiāng)村文化與藝術(shù)：如農(nóng)民畫(huà)、剪紙、布貼畫(huà)、泥塑、糖人等。
第9課 生命的甘露 教學(xué)目標(biāo)
1、能使用水彩畫(huà)的工具，利用特殊材料產(chǎn)生有趣的畫(huà)面效果，描繪雨、雪情景。
2、看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。
3、明白水對(duì)人類生活的重要性，進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：
1、明白水對(duì)人類生活的重要性。
2、看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：
分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入。
（1）板畫(huà)象形文字“水”，猜是什么字？為什么？（2）引入新課。
二、藝術(shù)作品的欣賞。
1、展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？、2、欣賞冰、雪、雨、霧、云的圖畫(huà)，3、猜猜畫(huà)家們?cè)鯓颖憩F(xiàn)出這些獨(dú)特的風(fēng)景的。
三、學(xué)習(xí)技法、練習(xí)創(chuàng)作。
1、自學(xué)教材中的三種肌理的技法，探究原理。蠟筆法、撒鹽法、滴水法
2、根據(jù)自己準(zhǔn)備的選題，嘗試?yán)L畫(huà)。
四、深入探究
1、欣賞圖片，說(shuō)出自己的感受。節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫
2、由水資源缺少的圖片引入招貼畫(huà)的欣賞。什么是招貼畫(huà)？要素有什么？ 廣告語(yǔ)：簡(jiǎn)單明了、意義貼切 圖形：色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。
3、制作步驟：
構(gòu)思：確定主題與廣告語(yǔ)。繪制樣稿：鉛筆勾勒 裝飾完成：上色、修飾。
4、設(shè)計(jì)一幅保護(hù)水資源的招貼畫(huà)。
5、作品展示，學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
五、小結(jié)，拓展。
與同學(xué)一起展開(kāi)調(diào)查，收集資料，了解有哪些人為原因造成水資源的短缺，我們有什么辦法來(lái)改變現(xiàn)狀？
第10課
艱苦歲月 教學(xué)目標(biāo)
1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。
2、用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。
3、民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品內(nèi)容與形式分析。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、教學(xué)用時(shí)：40分鐘 教學(xué)流程：
一、情景導(dǎo)入 1）出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門(mén)銷煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長(zhǎng)江解放中國(guó)》。
問(wèn)：“你能說(shuō)出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡(jiǎn)要講述，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》。
二、深入理解 1）放映《開(kāi)國(guó)大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的《開(kāi)國(guó)大典》，影視劇中的《開(kāi)國(guó)大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫(huà)作品《開(kāi)國(guó)大典》。
2）舉例分析《開(kāi)國(guó)大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言分析作品。構(gòu)圖上：（1）左實(shí)右虛（2）主體人物突出
色彩上：西方油畫(huà)和中國(guó)傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合（2）具有中華民族特色繪畫(huà)
（3）引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》（4）將三幅作品結(jié)合，提問(wèn)這三幅畫(huà)的視覺(jué)中心在哪里？畫(huà)家為何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺(jué)中心。
三、分析討論，層層深入 1）放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問(wèn)：畫(huà)家采用了什么樣構(gòu)圖？畫(huà)面2）放映《支柱》《艱苦歲月》問(wèn)藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，你產(chǎn)生什么氣氛？對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響？ 可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？
（引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。）
四、欣賞評(píng)述
第11課
勞動(dòng)最光榮 教學(xué)目標(biāo) ：
1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、教學(xué)流程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，回憶交流
1、播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生：
(1)你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？(2)學(xué)生回憶并交流。
2、人類社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動(dòng)是最為光榮。出示課題《勞動(dòng)最光榮》。
二、欣賞感受，研究體驗(yàn)
1、欣賞作品《夯歌》。師生討論：（1）作品中的人物在干什么？
（2）畫(huà)中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來(lái)的？（3）整張畫(huà)給你怎樣的感受？
2、教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫(huà)家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫(huà)作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。
3、研究體驗(yàn)。通過(guò)《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)述的方法。（1）動(dòng)作模擬。請(qǐng)部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動(dòng)作。其他同學(xué)觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？身體擺動(dòng)如何變化？手臂起伏如何變化？
教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。（2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。比如一個(gè)小組的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿平時(shí)拖地板的動(dòng)作。
觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。）身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）手怎樣變化？（一個(gè)上一個(gè)下。）腳如何變化？（前后分開(kāi)了。）
小組成員用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。
（3）交流作品：生活中我們還可以畫(huà)哪些動(dòng)作？身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？
教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫(huà)時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。
三、嘗試練習(xí)
（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
（2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線范例。
四、作品交流。教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
2.進(jìn)一步了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)組合的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)組合的畫(huà)法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)流程：
一、表?yè)P(yáng)作品，點(diǎn)明題意 師生共同點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作品。展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。
第11課
勞動(dòng)最光榮（活動(dòng)二）今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)勞動(dòng)》（欣賞名作，感受場(chǎng)景中的勞動(dòng)）1．用錄音機(jī)播放大師作品《拾穗者》
勞動(dòng)源自于生活，在18世紀(jì)的法國(guó)就有一個(gè)叫米勒的畫(huà)家非常喜歡畫(huà)勞動(dòng)題材的作品，出示作品《拾穗者》。
（1）這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？什么時(shí)候的場(chǎng)景？（2）畫(huà)中人物在干嘛？你從從那些地方看出來(lái)的？（3）周圍的環(huán)境告訴我們什么？ 2．用課件播放大師作品《夯歌》
你從作品中感受到怎樣的氛圍？說(shuō)說(shuō)你的感受。
教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開(kāi)放初期人民挖完路夯平的畫(huà)面，表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場(chǎng)景。
教師小結(jié)：通過(guò)欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表情以及周圍的場(chǎng)景渲染，可以表現(xiàn)勞動(dòng)中人物的情感以及畫(huà)家的思想。
我們一起來(lái)看看別人小朋友的畫(huà)，他們是怎么來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的呢？（1）作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？
（3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？
教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫(huà)有趣了，畫(huà)生動(dòng)了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動(dòng)作，并充分利用環(huán)境烘托人物。
三、學(xué)生作業(yè)
1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫(huà)的人物添加一個(gè)動(dòng)人的背景，還可以多添加幾個(gè)人物。
2.也可以重新創(chuàng)作，通過(guò)色彩、場(chǎng)景、人物 動(dòng)態(tài)表現(xiàn)一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。
第12課
廢物利用
展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)我畫(huà)得最棒的地方。
四、作業(yè)展示
二、同齡作品欣賞 教學(xué)目標(biāo)
1、能初步了解美術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)及美感的多樣性。
2、對(duì)比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)及對(duì)自然的關(guān)愛(ài)、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)及美感的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、教學(xué)用時(shí)：40分鐘 教學(xué)流程：
一、談話引入，欣賞感受
談話引入，欣賞徐冰的《鳳凰》作品。
1、同學(xué)們了解鳳凰嗎？你們心目中的鳳凰是什么樣的？教師簡(jiǎn)要介紹鳳凰：鳳凰是中國(guó)古代傳說(shuō)中的百鳥(niǎo)之王，和龍一樣是漢族的民族圖騰，是人們心目中的吉祥之鳥(niǎo)，常用來(lái)象征祥瑞。在神話傳說(shuō)中，鳳凰每次死后，周身會(huì)燃起大火，然后其在烈火中獲得重生，稱之為“鳳凰涅槃”，如此周而復(fù)始，鳳凰獲得了永生。
2、今天，老師要為大家介紹一件很特別的《鳳凰》作品，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊思考：這件作品給你什么樣的感受？作品欣賞的過(guò)程中你有哪些疑問(wèn)呢？
3、學(xué)生欣賞、交流并發(fā)表自己的見(jiàn)解。老師將學(xué)生的疑問(wèn)歸納成幾個(gè)問(wèn)題，如藝術(shù)家為什么要用建筑廢棄物做材料？這些材料是怎樣拼合在一起的？藝術(shù)家要表達(dá)的意義是什么？
二、分析討論，感悟認(rèn)知
1、在解答同學(xué)們的問(wèn)題之前，我們先來(lái)了解《鳳凰》作品背后的故事。教師講述作品的制作背景及制作過(guò)程。
2、接下來(lái)我們欣賞作品的幾個(gè)局部，（教師出示鳳凰的頭頸、翅膀及尾巴三個(gè)部分的放大圖片）請(qǐng)同學(xué)們欣賞邊思考：鳳凰的這些部位分別用了哪些工地廢棄物作為材料？這些廢棄物的材質(zhì)、形狀、顏色與制作的這只鳳凰身體部位有什么聯(lián)系？能夠讓我們產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
3、師生交流后小結(jié)：《鳳凰》制作的材料全部是施工現(xiàn)場(chǎng)的建筑廢棄物及工人的生產(chǎn)、生活用具廢棄物。其最引人注目的是對(duì)廢棄物材料的巧妙聯(lián)想與組合：鐵鍬拼接而成的“羽毛”、紅色安全帽構(gòu)成的“鳳冠”、建筑鋼條及圍欄布拼接的“鳳尾”等。
三、欣賞交流，深化認(rèn)識(shí)
1、教師出示教材中彩繪木雕、銅鎏金材料制作的《鳳凰》，組織學(xué)生欣賞、思考：兩件《鳳凰》作品分別有什么用途?材質(zhì)有何不同？給人怎樣的感受？師生交流后小結(jié)。
2、出示一組綜合材料造型的作品，學(xué)生欣賞，體會(huì)不同材質(zhì)在作品中的作用。
四、課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)延伸
1、課堂小結(jié)。
2、提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
第四篇：湖南美術(shù)出版社六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(全冊(cè))
第1課 我們?nèi)ヂ眯?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解手繪旅游地圖，學(xué)習(xí)景點(diǎn)圖形標(biāo)識(shí)的表現(xiàn)方法。
2、讓學(xué)生能利用收集的資料識(shí)別、把握旅游景點(diǎn)的標(biāo)志性特征，并基于特征對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要生動(dòng)的圖形表現(xiàn)，完成旅行線路，形成初步的圖標(biāo)設(shè)計(jì)意識(shí)。
3、讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)美景，并在觀賞描繪中表達(dá)出來(lái)，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)景觀的熱愛(ài)，以家鄉(xiāng)美景為榮。教學(xué)重點(diǎn)：
即手繪景點(diǎn)圖形標(biāo)識(shí)，小組合作拼成一張長(zhǎng)沙旅行線路圖。教學(xué)難點(diǎn)：
繪制與表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔生動(dòng)的景點(diǎn)圖形標(biāo)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、水彩筆、卡紙 教學(xué)用時(shí)：
40分鐘 教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
今天老師想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)游，帶我去探訪一下長(zhǎng)沙各大景點(diǎn)。
1、提問(wèn)：你能向老師介紹一下長(zhǎng)沙哪個(gè)景點(diǎn)讓你印象深刻？為什么？
2、總結(jié)：剛才同學(xué)們介紹的這些景點(diǎn)很吸引人，現(xiàn)在我們要用一種方式向省內(nèi)外，國(guó)內(nèi)外游客推薦，那就是“能說(shuō)話”的地圖。我們分小組把同學(xué)們各自搜集到的長(zhǎng)沙各個(gè)景點(diǎn)信息匯集成一張有特色的“長(zhǎng)沙旅游線路圖”，讓更多的人走進(jìn)長(zhǎng)沙，了解長(zhǎng)沙，喜歡長(zhǎng)沙。
二、對(duì)比分析 了解地圖
1、出示三種特別的地圖（行政圖、地形圖，手繪圖），了解地圖的不同表現(xiàn)形式。
2、說(shuō)說(shuō)最喜歡那種地圖，為什么？
圖文結(jié)合的地圖給人印象深刻，很吸引人，可讀性強(qiáng)。
三、探究方法
嘗試用圖標(biāo)式地圖來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)沙旅游景點(diǎn)。
1、查看長(zhǎng)沙旅游景點(diǎn)，普通地圖顯示，找出景點(diǎn)有代表性的照片。
2、師生探討圖標(biāo)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，小訓(xùn)練畫(huà)圖標(biāo)。
總結(jié)景點(diǎn)圖標(biāo)要點(diǎn)：抓住景點(diǎn)特征、概括簡(jiǎn)化。
3、課件欣賞了解同一個(gè)景點(diǎn)圖標(biāo)不同的設(shè)計(jì)效果。
4、設(shè)計(jì)一條你認(rèn)為最經(jīng)典的景點(diǎn)路線推薦長(zhǎng)沙景點(diǎn)，并試著用簡(jiǎn)單的地圖畫(huà)下來(lái)。
5、老師示范：
把簡(jiǎn)單地圖轉(zhuǎn)化成圖標(biāo)地圖，增加地圖的可讀性、趣味性和誘惑力。
四、拓展思路 自主表現(xiàn)
1．學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。
2．提出作業(yè)要求，學(xué)生小組合作制作，教師巡視給予參考意見(jiàn)。
五、作業(yè)展示 評(píng)析交流 第2課《光影變幻》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光影產(chǎn)生的基本原理
難點(diǎn)：掌握明暗畫(huà)法表現(xiàn)物體的空間、體積
三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
素描工具
四、教學(xué)過(guò)程： 1.激趣導(dǎo)入：
白色的小鹿身上為什么有的地方暗，有的地方亮呢？
小結(jié)：光的照射，使物體產(chǎn)生明暗的變化
（板書(shū)）--------光影變幻
2.自主探究：
?課件出示：同一個(gè)球體，他們的明暗為什么不同？（光照的方向不一樣）
順光、側(cè)光、頂光、逆光 ?課件：側(cè)光球體
講解-----亮部、暗部、投影、明暗交界線、反光
?素描中用鉛筆畫(huà)畫(huà)如何在紙上呈現(xiàn)出 亮部、灰部、暗部。
練一練：排線密集，用力與排線稀疏，用筆輕有什么樣的表現(xiàn)（分組探討）
排線密集，用力與排線稀疏顏色重，顯得暗：用筆輕顯得亮。3.直觀演示：怎樣畫(huà)圓錐體？實(shí)物觀察
繪畫(huà)步驟：勾畫(huà)輪廓
畫(huà)出暗部和投影------視頻，嘗試畫(huà)一畫(huà)
描繪細(xì)節(jié)明暗變化------視頻，對(duì)比觀察 4.作品賞析
5.學(xué)生作業(yè)：用明暗表現(xiàn)事物（畫(huà)側(cè)光）6.拓展延伸：
我們既可以在淺色的紙上畫(huà)出物體的暗部和投影，也可以在深色的紙上畫(huà)出物體的亮部，可見(jiàn)，表現(xiàn)手法是多種多樣的。
第三課 美麗家園
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)對(duì)身邊景物的觀察和感受，培養(yǎng)健康的審美意趣。技能領(lǐng)域：能用簡(jiǎn)練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫(huà)面。
情感領(lǐng)域：通過(guò)欣賞和感受，體會(huì)生活中的藝術(shù)美，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家園，愛(ài)護(hù)環(huán)境，樹(shù)立良好的公民道德意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握線描風(fēng)景畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，最主要是怎樣取景和概括表現(xiàn)景物。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點(diǎn)，抓住家園的特色進(jìn)行描繪。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
什么是家園？你想要的家園是什么樣的？
二、夸夸家園
1、展示老師的家所在的社區(qū)的環(huán)境圖片。（休閑、飲食、購(gòu)物、文化、交通、娛樂(lè)、醫(yī)療等場(chǎng)所）這些場(chǎng)所可以給生活提供很大的便利，豐富人們生活。
2、請(qǐng)同學(xué)介紹，夸夸自己的居住環(huán)境。
3、同學(xué)間交流自己收集到的資料，分享各自居住區(qū)域的特色。
三、新授課
1、如果要給遠(yuǎn)方的親戚朋友介紹自己生活的小區(qū)，我們可以采取什么方法？（攝影、繪畫(huà)......）
2、這么大的小區(qū)，我們?cè)趺串?huà)？
3、介紹用取景，做簡(jiǎn)易取景框，找最適合的視覺(jué)焦點(diǎn)。
4、師演示作畫(huà)步驟：
①選景和取景，根據(jù)前后景物確定主體物。②畫(huà)出主要景物后，圍繞中心景物添畫(huà)。（注意近大遠(yuǎn)小應(yīng)急景物之間遮擋關(guān)系的處理。）
③整理。（畫(huà)面組織要有疏有密，有大有小，有高有低，并注意景物層次安排的合理性。）
5、作品辨析：哪張畫(huà)更好？為什么？
作品①畫(huà)面無(wú)主體物，景物雜亂堆砌；作品②對(duì)景物進(jìn)行了深入刻畫(huà)，空間感強(qiáng)；作品③構(gòu)圖很小，不飽滿。
四、嘗試練習(xí)
作業(yè)要求：根據(jù)你居住環(huán)境的印象，選取你喜愛(ài)的一角，結(jié)合收集的資料，畫(huà)一幅線描小景圖。要求用線流暢，細(xì)節(jié)描繪生動(dòng)，具有一定的空間感，可以適當(dāng)?shù)靥砩弦恍┥省?/p>
五、作業(yè)展示，評(píng)述
在學(xué)生繪畫(huà)基本完成時(shí)，采用簡(jiǎn)評(píng)為主的方法進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
六、課堂小結(jié)及拓展延伸
1、你覺(jué)得你居住的社區(qū)還有哪些地方不夠完善？
2、總結(jié)：社區(qū)是哺育我們成長(zhǎng)的搖籃，這兒的一草一木、一事一物，都在我們成長(zhǎng)中孕育出了濃厚的感情。社區(qū)美的環(huán)境，需要我們每個(gè)人用心珍惜和維護(hù)！
第4課 編花籃
學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
重難點(diǎn)：
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。學(xué)具準(zhǔn)備：小花籃 教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：
1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？
2、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美 的花籃。伴著音樂(lè)，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。
3、展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看到這些精美的花籃，你想說(shuō)些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？
揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。
二、觀察，討論，探索新知
1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：（1）花籃由幾部分組成（2）各部分怎么做（鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開(kāi)）
2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。
3、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。
4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過(guò)程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。
三、合作享受制作快樂(lè)（放輕音樂(lè)）
（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：
〈1〉全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)）①制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。②制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意）
〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生
（二）制作：
1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分
2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。
3、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。
四、成果展示
1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的作品，要說(shuō)出原因。
3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，及如何克服困難的。
4、師生評(píng)價(jià)
（1）評(píng)價(jià)最佳作品。
（2）對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。（3）評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)
五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們覺(jué)得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！
第5課 紙魔方
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，初步感受紙立體作品的形式美感。
2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用折、貼、剪的方法制作紙方框，并進(jìn)行紙方框的拼擺、組合練習(xí)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)制作紙魔方提高學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解紙方框的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用剪切紙方框的原理，將單個(gè)的紙方框拼擺出千變?nèi)f化的圖形。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位大師，看看他是誰(shuí)？他是干什么的？ 課件出示劉謙圖片。
2、劉謙是大魔術(shù)師，老師也會(huì)表演魔術(shù)，你們信嗎？ 表演紙條變立體紙框。板書(shū)：《紙魔方》
二、探索新知、動(dòng)手實(shí)踐
1、視頻播放紙方框的制作過(guò)程
2、課件出示紙方框單體示意圖。（學(xué)生嘗試制作。）提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)注意安全。
3、請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)制作、講解方法。
三、課程深入、體驗(yàn)樂(lè)趣
1、感受劉謙的神奇魔法（課前已將做好的紙魔方偷偷放進(jìn)每組一位學(xué)生的課桌）。課件出示幾個(gè)紙魔方圖片。咦？它們跑哪兒去了？ 現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！
你們找一找自己的課桌，是不是跑你們那兒去了。
2、欣賞紙魔方，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
四、實(shí)踐制作，教師指導(dǎo) 小組共同制作一個(gè)紙魔方。要求：
1、紙方框單體制作精美。
2、組合造型漂亮。
課件伴隨著輕音樂(lè)循環(huán)播放紙魔方圖片。
五、作品展示、欣賞評(píng)價(jià)
1、小組代表說(shuō)說(shuō)自己作品的優(yōu)點(diǎn)。
2、小組互評(píng)
說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)作品？夸夸它。你能給一個(gè)作品提出一點(diǎn)小建議嗎？
2、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)
第6課秦陵兵馬俑
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。
2.學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。3.能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1．師生對(duì)話 師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。
2．導(dǎo)入課題 1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。今天我們就一起來(lái) 關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書(shū)課題)觀察分析 研究討論
1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。
(1)學(xué)生通過(guò)課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。
(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù) 艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？
(3)展示銅車馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。2．展示出土的各種物品
(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑
(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。圖片展示出土的各種物品 展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。2．學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得 3．教師示范。(1)團(tuán)泥。
(2)整體捏塑脖子與頭。
(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。
(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫(huà)、裝飾各部位。總結(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。
4．出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。
5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂(lè)．
出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。作品反饋
二、總結(jié)拓展
1．表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。
2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。展示出土的藝術(shù)珍品。
第l0 課小園藝師(活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo)：
1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。
2、能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。
2、引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)資料圖片、紙、筆。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)人新課 揭示課題
1、同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見(jiàn)到過(guò)許多大小不
一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?
2、教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛(ài)護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。
二、欣賞引導(dǎo)
1、師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。
2、互動(dòng)交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：
山石：假山、石碑、石柱、雕塑?? 水：水池、小溪、噴泉??
樹(shù)木花草：獨(dú)立大樹(shù)、成行小樹(shù)、成片的小灌木造型?? 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯?? 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??
布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。 示范提示
1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫(huà)法。2．先總體布局，后局部細(xì)畫(huà)，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫(huà)近景，后畫(huà)遠(yuǎn)景，注意畫(huà)出一定立體感。
三、自主創(chuàng)作
1．自主選擇為學(xué)校或?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。
3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。第10課小園藝師(活動(dòng)二)教學(xué)目標(biāo)：
1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。
2、能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。
2、引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)資料圖片、紙、筆。教學(xué)過(guò)程：
一、隨堂欣賞、導(dǎo)入激趣 揭示課題 ：
1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識(shí)，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計(jì)。
2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國(guó)造園史的燦爛的民族文化，同時(shí)為我們今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)積累素材，給予啟示。
二、感知材料
1．看看師生共同準(zhǔn)備的各種材料，說(shuō)說(shuō)分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容。
2．根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補(bǔ)充、演示。
三、合作學(xué)習(xí)嘗試體驗(yàn)
1．分組：將學(xué)生分為四個(gè)大組。2．分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)。
3．教師將自己準(zhǔn)備的材料，補(bǔ)充給各組，帶動(dòng)大家，共享材料。4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。
四、欣賞評(píng)價(jià)
1．共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。
2．各組推選一名代表，對(duì)本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。3．教師請(qǐng)各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊(duì)角上，讓這次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊(duì)旗下，得到升華。
五、課堂總結(jié) 1．教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)，分別授予“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”。
2．組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，恢復(fù)教室整潔。
第8課 田間精靈（活動(dòng)一）
教學(xué)目標(biāo) ：
1、走進(jìn)鄉(xiāng)村開(kāi)闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于創(chuàng)作的熱情。
2、能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。
3、能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。
教學(xué)重點(diǎn)：能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行立體塑造。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、綜合材料 教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入教學(xué)
1．課前布置學(xué)生收集本課學(xué)習(xí)材料（稻草、樹(shù)葉、麥秸、果實(shí)等）。并將這些材料分組放置在操場(chǎng)。
2．教師講葉圣陶爺爺寫(xiě)的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。3．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的稻草人形象。
二、分組嘗試
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1．教師提出學(xué)習(xí)主題。
師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人，（時(shí)間定為5分鐘以內(nèi)）看看哪一組做得又快又好。（學(xué)生分組制作）
2．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問(wèn)題。預(yù)估問(wèn)題：形態(tài)不美；松散不穩(wěn) ；沒(méi)有做完；預(yù)備一個(gè)制作有問(wèn)題的“稻草人”。
三、互相學(xué)習(xí)
解決難點(diǎn)
1．師生討論，逐一解決問(wèn)題：形態(tài)不美怎么辦？應(yīng)大致確定人物的身高比例：找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部稻草的分量明顯少于身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時(shí)可將稻草從中整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些，有時(shí)可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。
2．師生討論，逐一解決問(wèn)題：松散不穩(wěn)怎么辦？
①稻草的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。②注意捆扎的松緊要合理，扎松則稻草顯得體量大，扎緊一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處。
3．師生討論，逐一解決問(wèn)題：沒(méi)有做完怎么辦？用最短的時(shí)間做出精品就有效率。
4．請(qǐng)優(yōu)秀組的代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或教師示范介紹制作步驟。①試扎：用手比畫(huà)人物的關(guān)節(jié)位置 ②分扎：捆扎做出人物的大形形
③裝飾：最后修剪、裝飾、整理
四、作品欣賞 拓展方法
作品①鳥(niǎo)：草團(tuán)包扎鳥(niǎo)身，翅膀采用編織的方法。
作品②蛇：頭部采用編織的方法，插兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。2．綜合材料作品欣賞。
五、拓展思路 自主表現(xiàn)
1．學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。
2．提出作業(yè)要求，學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
七、作業(yè)展示 評(píng)析交流
1．作業(yè)展示活動(dòng)：各組合理組放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。2．評(píng)析交流 第8課 田間精靈（活動(dòng)二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、走進(jìn)鄉(xiāng)村，開(kāi)闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于創(chuàng)作的熱情。
2、能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。
3、能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。
教學(xué)重點(diǎn)：能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行立體塑造。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、綜合材料 教學(xué)流程：
一、課前準(zhǔn)備（課前收集稻桿、麥桿等材料。．也可以找到類似材料代替稻桿草葉材料（廢舊毛線、紙繩、包裝繩、甚至用舊報(bào)紙搓成或卷成的繩子）。
二、欣賞導(dǎo)入
1．欣賞湘西少數(shù)民族孩子用布制作的捆扎玩具，用樹(shù)葉繪成故事書(shū)，用花瓣穿的項(xiàng)鏈，用樹(shù)葉編的小蟲(chóng)子，用草梗編的筐用稻草編制的稻草人。
2．認(rèn)識(shí)材料的原始美、淳樸美、自然美。板書(shū)：隨意自在 ；造型簡(jiǎn)潔、夸張、概括。
三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1．提出嘗試作業(yè)要求：運(yùn)用帶來(lái)的材料在5分鐘內(nèi)編織任意形。（學(xué)生分組嘗試制作）2．師生共同發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問(wèn)題
①材料的選擇（材料選擇不合理，看上去比較粗糙，材料浪費(fèi)大）。②結(jié)繩（打結(jié)處較多，草頭沒(méi)藏好）。③編織方法（較單一，基本上是平面的）。④形體結(jié)構(gòu)（松散，不牢固）
將存在問(wèn)題的學(xué)生作業(yè)拿到實(shí)物投影儀上講評(píng)
四、方法指導(dǎo)
1．理料——將所備草料略加理順?lè)诸悺?/p>
2．設(shè)計(jì)圖——請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上任意畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)筆小動(dòng)物或小人物。
3．簡(jiǎn)化造型——教師將設(shè)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)化，防止學(xué)生的思路向“栩栩如生”上誘導(dǎo)。4．用料分析
5．畫(huà)出預(yù)想效果圖
6．教師示范，分編或分捆各部分，再進(jìn)行組合。7．修剪整體外形，添加材料，整理完成。（強(qiáng)調(diào)整體美觀，制作細(xì)節(jié)精致而生動(dòng)）
五、作品欣賞
師生共同分析作品分別是用哪些材料、哪種制作方法完成。1．分析作品《獅子》：一大堆草做身體、一小撮草做尾、粗樹(shù)枝做腿起支撐作用，獅子的頭部、腳掌、尾巴、鼻子采用了編織的方法，其余五官用果實(shí)點(diǎn)綴
2．分析作品《狗》：狗的嘴采用編織方法，身體和四肢用捆扎方法。
六、學(xué)生創(chuàng)作
作業(yè)要求：探索多種材料，綜合運(yùn)用編織、捆扎等方法制作一件有創(chuàng)意的作品。
七、作業(yè)評(píng)價(jià)
1．評(píng)價(jià)要點(diǎn)：①構(gòu)思大膽，巧用材料。②特征突出。③形體穩(wěn)固。④方法多樣。2．推薦學(xué)生課余關(guān)注鄉(xiāng)村文化與藝術(shù)：如農(nóng)民畫(huà)、剪紙、布貼畫(huà)、泥塑、糖人等。
第9課 生命的甘露
教學(xué)目標(biāo)
1、能使用水彩畫(huà)的工具，利用特殊材料產(chǎn)生有趣的畫(huà)面效果，描繪雨、雪情景。
2、看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。
3、明白水對(duì)人類生活的重要性，進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：
1、明白水對(duì)人類生活的重要性。
2、看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：
分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入。
（1）板畫(huà)象形文字“水”，猜是什么字？為什么？（2）引入新課。
二、藝術(shù)作品的欣賞。
1、展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？、2、欣賞冰、雪、雨、霧、云的圖畫(huà)，3、猜猜畫(huà)家們?cè)鯓颖憩F(xiàn)出這些獨(dú)特的風(fēng)景的。
三、學(xué)習(xí)技法、練習(xí)創(chuàng)作。
1、自學(xué)教材中的三種肌理的技法，探究原理。蠟筆法、撒鹽法、滴水法
2、根據(jù)自己準(zhǔn)備的選題，嘗試?yán)L畫(huà)。
四、深入探究
1、欣賞圖片，說(shuō)出自己的感受。節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫
2、由水資源缺少的圖片引入招貼畫(huà)的欣賞。什么是招貼畫(huà)？要素有什么？ 廣告語(yǔ)：簡(jiǎn)單明了、意義貼切 圖形：色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。
3、制作步驟：
構(gòu)思：確定主題與廣告語(yǔ)。繪制樣稿：鉛筆勾勒 裝飾完成：上色、修飾。
4、設(shè)計(jì)一幅保護(hù)水資源的招貼畫(huà)。
5、作品展示，學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
五、小結(jié)，拓展。
與同學(xué)一起展開(kāi)調(diào)查，收集資料，了解有哪些人為原因造成水資源的短缺，我們有什么辦法來(lái)改變現(xiàn)狀？ 第10課 艱苦歲月
教學(xué)目標(biāo)
1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。
2、用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。
3、民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品內(nèi)容與形式分析。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、教學(xué)用時(shí)：40分鐘 教學(xué)流程：
一、情景導(dǎo)入
1）出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門(mén)銷煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長(zhǎng)江解放中國(guó)》。問(wèn)：“你能說(shuō)出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡(jiǎn)要講述，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》。
二、深入理解
1）放映《開(kāi)國(guó)大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的《開(kāi)國(guó)大典》，影視劇中的《開(kāi)國(guó)大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫(huà)作品《開(kāi)國(guó)大典》。
2）舉例分析《開(kāi)國(guó)大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言分析作品。構(gòu)圖上：
（1）左實(shí)右虛
（2）主體人物突出
色彩上：西方油畫(huà)和中國(guó)傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合（2）具有中華民族特色繪畫(huà)
（3）引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》（4）將三幅作品結(jié)合，提問(wèn)這三幅畫(huà)的視覺(jué)中心在哪里？畫(huà)家為何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺(jué)中心。
三、分析討論，層層深入
1）放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問(wèn)：畫(huà)家采用了什么樣構(gòu)圖？畫(huà)面產(chǎn)生什么氣氛？對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響？
2）放映《支柱》《艱苦歲月》問(wèn)藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，你可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？
（引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。）
四、欣賞評(píng)述
通過(guò)《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)述的方法。
第11課 勞動(dòng)最光榮
教學(xué)目標(biāo) ：
1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、教學(xué)流程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，回憶交流
1、播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生：(1)你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？(2)學(xué)生回憶并交流。
2、人類社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動(dòng)是最為光榮。出示課題《勞動(dòng)最光榮》。
二、欣賞感受，研究體驗(yàn)
1、欣賞作品《夯歌》。師生討論：（1）作品中的人物在干什么？
（2）畫(huà)中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來(lái)的？（3）整張畫(huà)給你怎樣的感受？
2、教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫(huà)家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫(huà)作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。
3、研究體驗(yàn)。
（1）動(dòng)作模擬。請(qǐng)部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動(dòng)作。其他同學(xué)觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？身體擺動(dòng)如何變化？手臂起伏如何變化？ 教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。
（2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。比如一個(gè)小組的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿平時(shí)拖地板的動(dòng)作。
觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。）身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）手怎樣變化？（一個(gè)上一個(gè)下。）腳如何變化？（前后分開(kāi)了。）
小組成員用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。
（3）交流作品：生活中我們還可以畫(huà)哪些動(dòng)作？身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？
教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫(huà)時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。
三、嘗試練習(xí)
（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
（2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線范例。
四、作品交流。展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。第11課 勞動(dòng)最光榮（活動(dòng)二）
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
2.進(jìn)一步了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)組合的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)組合的畫(huà)法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)流程：
一、表?yè)P(yáng)作品，點(diǎn)明題意 師生共同點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作品。
今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)勞動(dòng)》（欣賞名作，感受場(chǎng)景中的勞動(dòng)）
1．用錄音機(jī)播放大師作品《拾穗者》
勞動(dòng)源自于生活，在18世紀(jì)的法國(guó)就有一個(gè)叫米勒的畫(huà)家非常喜歡畫(huà)勞動(dòng)題材的作品，出示作品《拾穗者》。
（1）這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？什么時(shí)候的場(chǎng)景？（2）畫(huà)中人物在干嘛？你從從那些地方看出來(lái)的？（3）周圍的環(huán)境告訴我們什么？ 2．用課件播放大師作品《夯歌》
你從作品中感受到怎樣的氛圍？說(shuō)說(shuō)你的感受。
教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開(kāi)放初期人民挖完路夯平的畫(huà)面，表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場(chǎng)景。
教師小結(jié)：通過(guò)欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表情以及周圍的場(chǎng)景渲染，可以表現(xiàn)勞動(dòng)中人物的情感以及畫(huà)家的思想。
二、同齡作品欣賞
我們一起來(lái)看看別人小朋友的畫(huà)，他們是怎么來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的呢？（1）作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？
（3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？
教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫(huà)有趣了，畫(huà)生動(dòng)了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動(dòng)作，并充分利用環(huán)境烘托人物。
三、學(xué)生作業(yè)
1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫(huà)的人物添加一個(gè)動(dòng)人的背景，還可以多添加幾個(gè)人物。
2.也可以重新創(chuàng)作，通過(guò)色彩、場(chǎng)景、人物 動(dòng)態(tài)表現(xiàn)一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。
四、作業(yè)展示
展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)我畫(huà)得最棒的地方。
第12課 廢物利用
教學(xué)目標(biāo)
1、能初步了解美術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)及美感的多樣性。
2、對(duì)比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)及對(duì)自然的關(guān)愛(ài)、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)及美感的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、教學(xué)用時(shí)：40分鐘 教學(xué)流程：
一、談話引入，欣賞感受
談話引入，欣賞徐冰的《鳳凰》作品。
1、同學(xué)們了解鳳凰嗎？你們心目中的鳳凰是什么樣的？教師簡(jiǎn)要介紹鳳凰：鳳凰是中國(guó)古代傳說(shuō)中的百鳥(niǎo)之王，和龍一樣是漢族的民族圖騰，是人們心目中的吉祥之鳥(niǎo)，常用來(lái)象征祥瑞。在神話傳說(shuō)中，鳳凰每次死后，周身會(huì)燃起大火，然后其在烈火中獲得重生，稱之為“鳳凰涅槃”，如此周而復(fù)始，鳳凰獲得了永生。
2、今天，老師要為大家介紹一件很特別的《鳳凰》作品，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊思考：這件作品給你什么樣的感受？作品欣賞的過(guò)程中你有哪些疑問(wèn)呢？
3、學(xué)生欣賞、交流并發(fā)表自己的見(jiàn)解。老師將學(xué)生的疑問(wèn)歸納成幾個(gè)問(wèn)題，如藝術(shù)家為什么要用建筑廢棄物做材料？這些材料是怎樣拼合在一起的？藝術(shù)家要表達(dá)的意義是什么？
二、分析討論，感悟認(rèn)知
1、在解答同學(xué)們的問(wèn)題之前，我們先來(lái)了解《鳳凰》作品背后的故事。教師講述作品的制作背景及制作過(guò)程。
2、接下來(lái)我們欣賞作品的幾個(gè)局部，（教師出示鳳凰的頭頸、翅膀及尾巴三個(gè)部分的放大圖片）請(qǐng)同學(xué)們欣賞邊思考：鳳凰的這些部位分別用了哪些工地廢棄物作為材料？這些廢棄物的材質(zhì)、形狀、顏色與制作的這只鳳凰身體部位有什么聯(lián)系？能夠讓我們產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
3、師生交流后小結(jié)：《鳳凰》制作的材料全部是施工現(xiàn)場(chǎng)的建筑廢棄物及工人的生產(chǎn)、生活用具廢棄物。其最引人注目的是對(duì)廢棄物材料的巧妙聯(lián)想與組合：鐵鍬拼接而成的“羽毛”、紅色安全帽構(gòu)成的“鳳冠”、建筑鋼條及圍欄布拼接的“鳳尾”等。
三、欣賞交流，深化認(rèn)識(shí)
1、教師出示教材中彩繪木雕、銅鎏金材料制作的《鳳凰》，組織學(xué)生欣賞、思考：兩件《鳳凰》作品分別有什么用途?材質(zhì)有何不同？給人怎樣的感受？師生交流后小結(jié)。
2、出示一組綜合材料造型的作品，學(xué)生欣賞，體會(huì)不同材質(zhì)在作品中的作用。
四、課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)延伸
1、課堂小結(jié)。
2、提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
第五篇：五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案2015新版(湖南美術(shù)出版社)
方集小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)
美
術(shù)
教
案
（湘教版）
劉大英
2017.2
五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析
該年級(jí)隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的要求也有所不同，五年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級(jí)，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”，對(duì)此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫(huà)技巧上也比以前成熟，線條也較流暢，但畫(huà)風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫(huà)能力!也就是我們所說(shuō)的缺少童趣，沒(méi)有想象力。
二、全冊(cè)教材在學(xué)段中的地位和作用
本冊(cè)教材的教學(xué)理念在于：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
三、教學(xué)總目標(biāo)(知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀)1.了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法、進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
2.欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
(一)重點(diǎn)：了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，掌握色彩的明度與色相對(duì)比。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)要素，能設(shè)計(jì)出精美的圖案、泥塑和立體作品。學(xué)習(xí)習(xí)近平面構(gòu)成漸變知識(shí)，抓住形或色有有規(guī)律變化，掌握漸變?cè)恚?huà)出形或色的作品。(二)難點(diǎn)：了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，并能應(yīng)用與繪畫(huà)中。學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)要素能設(shè)計(jì)圖案或其它作品。掌握漸變?cè)恚プ⌒位蛏挠幸?guī)律變化，畫(huà)出漸變作品
五、單元(組)教材分析
1.運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
2.運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法、進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3.欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
六、教學(xué)措施
這次是學(xué)生的過(guò)渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛(ài)好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，將平時(shí)教給學(xué)生的知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫(huà)到少年繪畫(huà)的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。
七、教學(xué)進(jìn)度
周 次
進(jìn) 度
周 次
進(jìn) 度 一
巨匠童心
十二
星光燦爛 二
同一幅畫(huà)
十三
團(tuán)扇 三
能干的幫手
十四
水墨詩(shī)心 四
書(shū)包
十五
水墨詩(shī)心 五
圖畫(huà)文章
十六
石壁上的九色鹿 六
圖畫(huà)文章
十七
石壁上的九色鹿 七
彩云衣
十八
童年的影子 八
彩云衣
九
飛天暢想
十 飛天暢想
十一
星光燦爛
十九
童年的影子
美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教案
第1課
巨匠童心
一、教學(xué)目標(biāo)；
1．通過(guò)信息的收集和課堂討論，了解齊百石國(guó)畫(huà)特色。2．體會(huì)人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理。
教學(xué)難點(diǎn)；在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，采取色塊處理，線面結(jié)合；教學(xué)過(guò)程。
二、談話導(dǎo)入；
1．同學(xué)們，春節(jié)期間你們是怎么度過(guò)的呀？有什么收獲？ 要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢(qián)，添置需要的學(xué)習(xí)用具。
2．不只是老師，就是許多大畫(huà)家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
三、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心 1．齊白石
齊白石童心作品賞析 作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？ 2． 畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？ 3．從這兩位畫(huà)家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上 的??
四、巨匠童心的規(guī)律
1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫(huà)是隨意畫(huà)的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。
2．游戲連一連：找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置。看來(lái)童趣的作品也是在講究構(gòu)圖知識(shí)的基礎(chǔ)上完成的呀！3．小游戲，這是一張什么樣的臉？ 三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫(huà)面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的柔美。
五、試一試
1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰(shuí)能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？
可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫(huà)面美觀還必須要運(yùn)用你們手中的色彩工具哦。
2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅有趣的畫(huà)像，你有什么創(chuàng)意嗎？ 法國(guó)畫(huà)家盧梭是一位從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的畫(huà)家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補(bǔ)了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派。可見(jiàn)，只要大家大膽想象，細(xì)心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
六、學(xué)生作業(yè)
1．發(fā)揮你的想象力，畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫(huà) 像。
2．要求運(yùn)用多種方法，使畫(huà)面有趣！3．教師巡輔。
第1課
巨匠童心
（第二課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)舊知
1．上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 2．我們還學(xué)到了哪些繪畫(huà)方法呢？
二、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題
1．在繪畫(huà)過(guò)程中，你遇到哪些問(wèn)題？
2．在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)做的比較好的來(lái)講述是如何克服這些問(wèn)題 的？
三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？ 生：略
1．臉部五官：正面和側(cè)面組合，側(cè)面和側(cè)面組合，特殊的臉組合。2．皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有許多的線條，線面相結(jié)合，畫(huà)面增添了裝飾趣味。3．背景？大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡輔
五、作業(yè)展示
1．各組推薦優(yōu)秀的作品并粘貼于黑板。2．你喜歡哪一幅？為什么？
六、結(jié)束語(yǔ)
像盧梭這樣沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，卻成長(zhǎng)為知名畫(huà)家的事例不少，他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，也可以創(chuàng)作出許多偉大的作品。可見(jiàn)，只要大家大膽想象，細(xì)心創(chuàng)作，將來(lái)在你們當(dāng)中也可以出現(xiàn)大畫(huà)家。
第2課
《同一幅畫(huà)》
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。
2.能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)
表現(xiàn)出對(duì)世界名畫(huà)欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè)，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。教具準(zhǔn)備：
水粉顏料、排筆、，調(diào)色盤(pán)，小水杯、課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入 1.認(rèn)識(shí)畫(huà)家
文森特?梵?高1853－1890荷蘭畫(huà)家梵高，后期印象畫(huà)派代表人物，是19世紀(jì)人類最杰出的藝術(shù)家之一
2.賞析作品
學(xué)生欣賞后暢所欲言自己的感受。
（作家所要表達(dá)的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。）3.提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師歸納后提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容： ①學(xué)習(xí)調(diào)顏色； ②能利用顏色畫(huà)一幅有層次的畫(huà)。
二、探究思考
1、引導(dǎo)思考：這幅畫(huà)主要有那些顏色？（學(xué)生觀察與識(shí)色，教師提問(wèn)與引導(dǎo)）
2、探索調(diào)色方法：
這些顏色是怎樣調(diào)配出來(lái)的呢？
（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。）
三、嘗試體驗(yàn)
在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？ 教師演示小結(jié)：
通過(guò)這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次。
四、課堂小結(jié)
色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色彩語(yǔ)言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索。
五、安排下節(jié)課要帶的東西
下節(jié)課繼續(xù)帶這節(jié)課的工具及顏料來(lái)，我們繼續(xù)探究怎樣把今天所學(xué)方法運(yùn)用于其他顏色，來(lái)畫(huà)其它的景物。
第3課
《能干的幫手》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種工程車，了解它們不同的造型特點(diǎn)及功能用途。
2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種工程車。教學(xué)重難點(diǎn): 抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種工程車。教學(xué)準(zhǔn)備:
圖畫(huà)本、彩色筆、課件、鉛筆等。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、出示圖片導(dǎo)入。
生活中，很多地方都需要這些能干的工程車。
二、出示圖片，分析結(jié)構(gòu)
認(rèn)識(shí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種工程車的用途與特點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車，說(shuō)說(shuō)車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。
三、探究討論 1．選擇哪個(gè)角度
(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征)
2．說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)步驟是怎樣的?(3．怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)?
四、大膽描繪，自主表現(xiàn)畫(huà)一輛自己喜歡的工程車。
五、展示作品，互相欣賞評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)。互相欣賞學(xué)生作品，評(píng)價(jià)。
第4課
《書(shū)包》
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)用“整體——局部”繪畫(huà)原則畫(huà)書(shū)包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)觀察：
在教壇上擺放幾個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)行觀察，然后由幾個(gè)學(xué)生分別講述各自位置上所見(jiàn)到的書(shū)包的樣子。”
二、講解書(shū)包結(jié)構(gòu)：
教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問(wèn)：“這個(gè)盒子的形狀和書(shū)包 什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)要向?qū)W生講解清楚，繪畫(huà)時(shí)先畫(huà)大形，再畫(huà)小的部分。
教師在黑板上示范，邊講邊畫(huà)，按課本所示圖例說(shuō)明： 先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，逐步深入刻畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
分四組布置書(shū)包讓學(xué)生寫(xiě)生。在學(xué)生繪出書(shū)包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出口細(xì)致觀察書(shū)包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細(xì)節(jié)特征，用流暢的線條作精細(xì)的描寫(xiě)，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓勵(lì)學(xué)生著色。
四、講評(píng)：根據(jù)
作業(yè)要求評(píng)價(jià)優(yōu)劣。
第5課
圖畫(huà)文章
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解給文章配畫(huà)的作畫(huà)步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫(huà)。2.大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。
課時(shí)安排：1課時(shí)
第一課時(shí)（總第 課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2.出示三幅畫(huà)，提問(wèn)：每幅畫(huà)畫(huà)的都是什么內(nèi)容?
3.請(qǐng)大家給這些畫(huà)找“娘家”，將畫(huà)和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)，并把畫(huà)放置在相應(yīng)的文章片段下面。
4.揭示課題——《給文章配畫(huà)》。
二、啟發(fā)引導(dǎo)
1.提問(wèn)：請(qǐng)大家看這三幅畫(huà)，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫(huà)呢? 生：因?yàn)檫@些配畫(huà)都畫(huà)出了文章中的主要事物。
2.從構(gòu)圖、描畫(huà)景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語(yǔ)。
三、教師示范 方法指導(dǎo)
出示文章片段，教師邊講解邊示范。
1.朗讀文章，理解意思。
2.找出要描畫(huà)的景物，依次用橫線標(biāo)出。
3.構(gòu)圖布局。
4.逐個(gè)畫(huà)景物。
5.涂色
四、作品欣賞
1.欣賞學(xué)生作品。
2.欣賞畫(huà)家作品。
3.欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫(huà)。
五、學(xué)生創(chuàng)作
提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
六、展示交流
1.學(xué)生展示作品。
2.臺(tái)下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說(shuō)文。
3.看圖說(shuō)文與原文章的比較對(duì)照。
（出示作業(yè)要求）
第6課
彩云衣(活動(dòng)一)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。
2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。
3.能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。
4.能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。
一、趣味導(dǎo)入
1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫(huà)。
(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)
2．學(xué)生采用油畫(huà)棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。
(學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。)
CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。
二、剪紙游戲，趣味伸入
1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。
2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。
(將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)
教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。
三、作業(yè)評(píng)析,滲透知識(shí) 1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。
2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。
(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。
(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。
(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。
3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。
(作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。)
四、觀賞教材,小組討論
1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。
2．小組討論。
3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。
4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。
CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。
五、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)
1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。
2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。
播放音樂(lè)
A段：活潑、跳躍
B段：輕柔、舒緩
評(píng)析交流 1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。
2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。
3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生作業(yè)
欣賞服裝
1．聽(tīng)故事，了解服裝的起源。
2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。
(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。
CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。
第6課
彩云衣(活動(dòng)二)教學(xué)目標(biāo)：
1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。
2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。
3.能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋 教學(xué)重難點(diǎn)
能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配 教學(xué)程序:
教學(xué)活動(dòng), 媒體運(yùn)用
看一看：
(導(dǎo)入)
這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)
以課件激起學(xué)生興趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).課件：服裝的圖片。
想一想：
(分析)
1．衣服由哪些部分構(gòu)成?
2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。(1)．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。
(2)．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。
(3)．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。
課件：不同衣領(lǐng)的衣服式樣圖片。
試一試：
(探索)
1．這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊)
2．請(qǐng)你把下面四條花邊添畫(huà)完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。)
運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。
4．小結(jié)。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。
2．學(xué)生添畫(huà)與欣賞。
3．幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
1．課件：演示花邊的形成。
2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。
3．繪制的花邊范品。
說(shuō)一說(shuō)：(設(shè)想)
1．欣賞學(xué)生作品。2．說(shuō)說(shuō)你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)想法。
課件：欣賞圖片。
圓一圓：(創(chuàng)造)
1．設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。
2．小結(jié)。
學(xué)生自主設(shè)計(jì)。
換一換：(合作)
1．演示剪貼、添畫(huà)過(guò)程。
根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。
2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。
學(xué)生交換設(shè)計(jì)。
(1)．實(shí)物投影儀。
(2)．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂(lè)。
議一議：(評(píng)價(jià))
1．你從同桌那兒學(xué)到了什么?
2．你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿?
3．總結(jié)下課。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。
第7課 飛天暢想
教學(xué)目標(biāo)
1．激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。
2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。
課時(shí)安排 兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、引入
1、展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空
2、教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題）
二、交流
1、游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。
（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。
（2）討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)
a.坐上各種飛行器。
b.穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)
（3）去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))
a.了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。
b.了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)
c.了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是*火箭裝載飛進(jìn)太空的。
d.觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)
(2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路??
(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)
3．畫(huà)太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。(1)課件展示多幅學(xué)生作品。
(2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。
三、創(chuàng)作
大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)
表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。
五、拓展
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第7課 飛天暢想
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。
2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。
一、激趣導(dǎo)入
1．在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(課件展示)
2．揭示課題：飛天暢想
二、欣賞認(rèn)識(shí)
1．自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)
2．展示欣賞：地球的守護(hù)神——神奇的衛(wèi)星。
3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開(kāi)部分，(動(dòng)畫(huà)展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。
三、探究制作
1初步感受：今天老師帶來(lái)了一顆真正的“人造衛(wèi)星”—模型。(實(shí)物展示欣賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型)你知道它是用什么材料制作的嗎
2．認(rèn)識(shí)材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。
(1)認(rèn)識(shí)易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運(yùn)用不同的部分
(2)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?
(3)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)
(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?
(5)注意：工作時(shí)戴上手套，以免易拉罐劃傷手。
(6)想一想：怎樣連接各個(gè)部分?
(7)教師總結(jié)說(shuō)明。(課件展示)
3．分組合作。
(1)討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫(huà)出簡(jiǎn)單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。
(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計(jì)、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對(duì)個(gè)人的制作進(jìn)行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對(duì)個(gè)人制作時(shí)提供技術(shù)上的幫助。)
(3)組裝完善：將各部件進(jìn)行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。
4．教師指導(dǎo)幫助。
四、賞評(píng)展示
1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。2．師生共同欣賞評(píng)價(jià)。
五、拓展升華
1．欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān)，天氣、通訊??
2．學(xué)生暢談對(duì)將來(lái)的構(gòu)想，設(shè)計(jì)制作更多先進(jìn)的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)
飛天暢想 衛(wèi)星的結(jié)果與形態(tài)
制作衛(wèi)星
第8課
星光燦爛
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識(shí)圖。
2．能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。
3．養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)圖并能獨(dú)立完成1~2個(gè)浮雕星星的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：示范作品7件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！紅藍(lán)黑色筆各一只（粉筆記號(hào)筆均可）
學(xué)生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍(lán)黑色筆各一支
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入新課。
魔術(shù)變變變！出示兩個(gè)星星造型，一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。學(xué)生對(duì)比欣賞思考：你們知道這兩個(gè)星星有什么不同之處？
學(xué)生明確：這個(gè)星星非常有立體感，好象從這個(gè)底板上浮起來(lái)一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個(gè)星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。
二、學(xué)習(xí)新課。
1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
學(xué)生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？
明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。
2．看簡(jiǎn)單的折疊示意圖 思考：紅藍(lán)虛線黑實(shí)線分別代表什么意思！
明確：紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線代表裁切線。
3．根據(jù)示意圖（兩種）動(dòng)手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對(duì)應(yīng)的折疊線繪制出示意圖！
4．展示繪制快又好的示意圖！
5．試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！目的：鍛煉學(xué)生識(shí)圖能力，獨(dú)立完成星星基本形的制作！為后面的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)！
6．能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生交流！
7．對(duì)號(hào)入座:出示書(shū)中四個(gè)示意圖和四個(gè)變式星星浮雕作品 學(xué)生在書(shū)中對(duì)號(hào)入座填空！然后說(shuō)一說(shuō)四件作品的異同點(diǎn)！明確：圖一是基本形！1——4號(hào)星星都是根據(jù)基本形變?cè)?而來(lái)！4號(hào)星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個(gè)角中間可以有一個(gè)或更多光芒！
三、制作創(chuàng)新：
看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？ 趕快動(dòng)手吧，看看哪一組動(dòng)起手來(lái)，把這夜空點(diǎn)綴的更加美麗。鼓勵(lì)制作快的多做幾種四角星！
四、展示學(xué)生作品師生互評(píng)
五、課堂小結(jié)及延伸
1．三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。
2．課件欣賞其它浮雕作品！
六、課堂小結(jié).剛才同學(xué)們精心制作讓我們的天空有了繁星的點(diǎn)綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！
第9課
團(tuán)扇
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。
2.欣賞團(tuán)扇的扇面畫(huà)，提高審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化
1.教師出示圖片。
2.學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫(huà)及相關(guān)介紹。
3.教師板書(shū)課題。
二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)
1.提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。
2.學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。
3.繼續(xù)介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。
三、討論分析，感受扇面畫(huà)的形式美感
1.提出活動(dòng)要求：
(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。
(2)從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。
2.學(xué)生分組討論，教師參與。
3.每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。
4.教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。
四、制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫(huà)面
1.指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。
2.觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ?
3.學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。
4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫(huà)面。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸
1.展示作品，自由欣賞，自由交流。
2.自評(píng)、互評(píng)。
3.欣賞折扇的扇面畫(huà) 教學(xué)反思：
第10課
水墨詩(shī)心
教學(xué)目的
1.情意領(lǐng)域：借助于名畫(huà)的形式畫(huà)出對(duì)生活的感受；
2.認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：把名人名作用水墨畫(huà)的形式加上自己的想像畫(huà)出來(lái)，鞏固水墨畫(huà)技法；
3.操作領(lǐng)域：學(xué)生通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫(huà)進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固水墨畫(huà)的基礎(chǔ)技法，欣賞并嘗試用水墨畫(huà)的形式臨摹改編名畫(huà)； 教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)個(gè)人對(duì)原做的感受，大膽地利用色彩、內(nèi)容、技法的變化創(chuàng)造變體畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：范圖、示范工具，生：水墨畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：
一、夏加爾和我
出示圖片,讓孩子們想一想，這位外國(guó)人是什么職業(yè)。（生：可能是一個(gè)畫(huà)家嗎……）
師：對(duì)了，他是一位畫(huà)家，他是俄國(guó)的一位著名的繪畫(huà)大師，天才詩(shī)人——夏加爾，今天我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來(lái)改畫(huà)這位大師的畫(huà)，你敢挑戰(zhàn)嗎？（敢！！）
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一開(kāi)始就將挑戰(zhàn)的對(duì)象：夏加爾和我，挑戰(zhàn)的形式：西方的油畫(huà)和東方的水墨畫(huà)交待清楚，這是兩種不同畫(huà)種不同美學(xué)思想的挑戰(zhàn)。】
二、讓形象對(duì)話 讓思維碰撞
那夏加爾這位畫(huà)家都畫(huà)了那些畫(huà)？請(qǐng)看大屏幕。看了這些精彩的畫(huà)面你們喜歡這位畫(huà)家嗎？這些作品最具有表現(xiàn)力的和想象的地方你能說(shuō)出來(lái)嗎？（學(xué)生回答）
夏加爾喜歡睜大眼睛去仔細(xì)的觀察身邊的新鮮事物，經(jīng)常通過(guò)夢(mèng)幻式的回憶、想象，用怪誕稚趣造型，濃艷色彩表現(xiàn)作品。
同學(xué)們，能不能也像夏加爾一樣展開(kāi)你奇特的想像，用怪異稚趣的造型？表現(xiàn)一幅畫(huà)呢。（學(xué)生回答）我想同學(xué)們一定是能與大師一比高低的。
下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首詩(shī)： 月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙，小木屋睜著睡意朦朧的雙眼，嗅著擠奶姑娘手中的芳香，靜靜地 靜靜地
依偎著著軟軟的草地。
這是一首詩(shī)，也是一幅畫(huà)。你有奇特的想象嗎？你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這幅畫(huà)面呢？（學(xué)生回答）同學(xué)們的想象還真夠大膽，那夏加爾大畫(huà)家是如何來(lái)表現(xiàn)這個(gè)畫(huà)面的呢？（出示故鄉(xiāng)的夢(mèng)圖畫(huà)）
夏加爾用色彩艷麗，夢(mèng)幻式的造型，大膽而怪異，你看房子上的眼晴超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，你從這只炯炯有神的大眼睛上讀懂了什么？（學(xué)生回答）
這就是畫(huà)家夏加爾的驚人之筆，這也是畫(huà)家超現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)幻構(gòu)思，其實(shí)在他所創(chuàng)作的許多作品中都能看到畫(huà)家這種超凡的想象力。【抓住夏加爾畫(huà)在房子上的大眼晴這種夢(mèng)幻式的奇特想象和用怪異稚拙的造型，濃艷明朗的色彩強(qiáng)烈地感染學(xué)生。讓孩子們也學(xué)著嘗試面對(duì)一首小詩(shī)的奇特想象訓(xùn)練然后與大師夏加爾的繪畫(huà)語(yǔ)言碰撞，從而慢慢讀懂和走進(jìn)夏加爾的藝術(shù)世界。】
三、品味東方與西方繪畫(huà)的意韻
演示、討論：
他們用中國(guó)水墨畫(huà)的方式把名畫(huà)改編了一下，既向大師學(xué)習(xí)了構(gòu)圖、內(nèi)容與繪畫(huà)技巧，同時(shí)又加進(jìn)了自己的想法，使得畫(huà)面很有意思，在我們東方卻有一種神奇的畫(huà)種，它使用的材料都是這些筆墨宣紙，用這種工具畫(huà)出來(lái)的畫(huà)都是水墨畫(huà)（國(guó)畫(huà)，水墨畫(huà)）水墨畫(huà)講究的是意境，筆墨傳神的功夫。執(zhí)筆方法：中鋒、側(cè)鋒
師生同步小練習(xí)：用毛筆先蘸水，再蘸一點(diǎn)墨，用中鋒在紙上試著感受筆墨方法。
你發(fā)現(xiàn)墨色的變化了嗎？（焦、重、濃、淡、清）
三、改畫(huà)練習(xí)：
師：你認(rèn)為這張畫(huà)要怎樣改才會(huì)比較符合原畫(huà)的意境呢？ 教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)重新改畫(huà)作品并總結(jié)改畫(huà)要點(diǎn)。
1.內(nèi)容：核心內(nèi)容、畫(huà)面主題不能改變，其他的東西可以根據(jù)構(gòu)圖、意境的需要添加或刪除。
2.色彩：改畫(huà)成水墨畫(huà)時(shí)，我們不必使用很濃重的顏料也一樣可以表現(xiàn)出相同的意境。要注意色彩的干濕濃淡的變化，勾好線后可加水淡染色，可以根據(jù)名畫(huà)的配色來(lái)選用相應(yīng)的顏色。
四、水墨有情人有意
師：有了這樣的認(rèn)識(shí)，你覺(jué)得如果讓你去改畫(huà)應(yīng)該怎樣做呢？哪些部分會(huì)是你表現(xiàn)的重點(diǎn)？把你的想法和同桌交流一下。不過(guò)在畫(huà)的時(shí)候老師可要提醒大家要注意兩點(diǎn)：
1、大處的地方可以揮灑自如，墨中多加點(diǎn)水，看（老師示范）注意不能反復(fù)來(lái)回涂抹，否則水墨淋漓的效果就沒(méi)有了。記住！
2、細(xì)小的地方可以用小筆濃墨鉤畫(huà)，小心！神韻就在里面。
3、潤(rùn)色時(shí)要將顏料加水，象這樣顏料干、厚不好畫(huà)，（示范）大膽！【水墨味在于水墨交融后產(chǎn)生的效果，掌握水分，小心用墨，體悟用筆之妙趣，這需要孩子們細(xì)心去揣摩，精彩之處有時(shí)出于無(wú)意，所以讓孩子們隨心流淌是一種最高的作畫(huà)境界。】
五、稚拙相撞 幻想牽手 變體造型 水墨童心（學(xué)生作業(yè)）
六、水墨畫(huà)我想說(shuō)有意思
夏加爾畫(huà)我也畫(huà)，我與夏加樂(lè)一起畫(huà)，我想如果夏加爾真的看到我們的孩子用水墨改畫(huà)了他的作品，他一定會(huì)不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到我們小朋友中間，瞧！說(shuō)到曹操，曹操就來(lái)了。你看孩童時(shí)期的夏加爾就坐在我們身旁，看到大家的畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（中國(guó)的水墨畫(huà)太神奇了，下一次我也想嘗試一下水墨畫(huà)，并用這種神奇的畫(huà)法，畫(huà)更多的美景和你們一起交流。
今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友夏加爾，從中他的審美符號(hào)中我們認(rèn)識(shí)了一點(diǎn)：美是有個(gè)性的，表現(xiàn)美的方式不同，其作品帶給人們的審美視覺(jué)效果也是不一樣的，水墨畫(huà)真有意思寥寥幾筆就把心中要想表現(xiàn)的東西全都給鉤畫(huà)了出來(lái)。中國(guó)畫(huà)太神了！
第11課
石壁上的九色鹿
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解和認(rèn)識(shí)敦煌壁畫(huà)的藝術(shù)成就，體會(huì)中國(guó)文化的博大精深。
2、領(lǐng)略敦煌壁畫(huà)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌壁畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解和感悟敦煌壁畫(huà)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、圖片等。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
你們知道敦煌壁畫(huà)嗎？你對(duì)敦煌有多了解呢？
學(xué)生交流相關(guān)資料。
二、新課
今天，我們一起去敦煌看看壁畫(huà)。（板書(shū)：壁畫(huà)）
壁畫(huà)就是畫(huà)在墻壁上的畫(huà)。敦煌壁畫(huà)博大精深，氣魄宏偉，是民間畫(huà)師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來(lái)表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中華民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。它不僅是民間壁畫(huà)藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。
1、了解敦煌壁畫(huà)
如果按1米的高度連接起來(lái)，壁畫(huà)長(zhǎng)度可達(dá)30公里。可成為世界上最長(zhǎng)的畫(huà)廊。它是佛教藝術(shù)寶庫(kù)的一顆璀璨的明珠。
敦煌壁畫(huà)包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個(gè)，有歷代壁畫(huà)五萬(wàn)多平方米，是我國(guó)也是世界壁畫(huà)最多的石窟群，內(nèi)容非常豐富。敦煌壁畫(huà)是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫(xiě)神的形象、神的活動(dòng)、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術(shù)。
2、欣賞圖片
（1）中國(guó)畫(huà) 《窟的藝術(shù)創(chuàng)造者》
這幅畫(huà)畫(huà)了什么？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。
（3）羽人藻井
提問(wèn)：什么是藻井？藻井是中國(guó)傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨(dú)特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺(jué)？
（4）飛天
飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個(gè)故事呢！
飛天是歌神乾闥婆和樂(lè)神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂(lè)神，他們是一對(duì)夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。
書(shū)上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你最喜歡哪一幅，為什么？
（5）九色鹿的故事
著名的敦煌壁畫(huà)里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那舍身飼虎等著名的壁畫(huà)故事。
誰(shuí)能講一講這個(gè)故事？書(shū)中的“你知道嗎”有這個(gè)故事，請(qǐng)你們讀一讀。
看三幅關(guān)于九色鹿的壁畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)每一幅圖都畫(huà)了什么？
3． 畫(huà)一畫(huà)
根據(jù)九色鹿的故事畫(huà)一幅想象畫(huà)。
你想畫(huà)什么，說(shuō)一說(shuō)。
三、小結(jié)
盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個(gè)謎，一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)永遠(yuǎn)難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩……它是我們民族的驕傲！你想說(shuō)什么？
第12課
童年的影子
教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)與技能：了解攝影的一般知識(shí)，感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構(gòu)圖規(guī)律，能夠拍攝較為生動(dòng)的畫(huà)面。
2過(guò)程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的過(guò)程，是一個(gè)在原有知識(shí)體系上構(gòu)建新知識(shí)的過(guò)程，這一過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生捕捉生活中美好事物的感知能力，體驗(yàn)到了攝影的樂(lè)趣。通過(guò)欣賞分析作品，感受動(dòng)態(tài)攝影雖然是靜止無(wú)聲的畫(huà)面，但它呈現(xiàn)給人們的卻是緊張激烈的競(jìng)賽氣氛和驚險(xiǎn)優(yōu)美的瞬間。
3情感、態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生普及攝影知識(shí)，把動(dòng)體攝影技巧引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)攝影的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)大量資料欣賞與分析，并配合學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。教學(xué)難點(diǎn)： 攝影的技巧與構(gòu)圖。教學(xué)過(guò)程： 一 欣賞攝影作品。二 課外作業(yè)
用手機(jī)或相機(jī)拍攝作品，可到班上展覽。
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