第一篇：《火災中如何逃生自救》教學設計

《火災中如何逃生自救》教學設計

一、教學目標

了解火災的狀態、特點，掌握火災中逃生的方法。學生通過多媒體的演示，了解火災的殘酷、危急；親歷探究正確逃生方法的過程；采用模擬火災現場，讓學生積累火災逃生的經驗。通過本課的教學活動，學生體會火災的危險和學生逃生的必要性。明白遇到危險時不慌亂，要冷靜。在遇到火災等災害時保全自己的生命是最重要的。

二、教學重點、難點

學習火災逃生的安全知識，掌握正確的逃生方法。

三、教學過程

㈠、視頻展示，引入新課。

1、展示生活中火災現場的視頻，引導學生觀察。

同學們，火，是我們大家都非常熟悉的事物，它可以為我們加熱食物，帶來溫暖。但是，它也可以給我們造成巨大的損失，甚至奪去許多人的健康和生命。這就是——火災。老師這里有一個火災現場的視頻，請大家一起來觀看。（多媒體展示火災）

2、交流感想。

3、小結過渡。

俗話說水火無情，同學們，看了這個視頻，你們有什么感受？ 火災給我們敲響了警鐘，我們必須加強消防安全意識，提高消防自救能力，防微杜漸，防患未然。

這節課，我們就來學習在火災中正確的逃生方法。（教師板書課題《火災中如何逃生自救》）

㈡、火災逃生自救方法的學習。

1、整體認識口訣。（課件展示）

為了方便同學們學習和記憶，老師把火災中逃生的方法編成了一段口訣，請同學們看大屏幕，先來讀一讀。（課件展示）

火災逃生自救口訣：

熟悉環境，出口易找；發現火情，報警要早； 簡易防護，匍匐彎腰；保持鎮定，有序出逃； 慎入電梯，改走樓道；火已及身，切勿驚跑； 被困室內，固守為妙；速離險地，不貪不鬧。

2、逐條學習口訣。

下面，我們就逐條、具體的來學習。

①、熟悉環境，出口易找

當我們來到商場、娛樂場所等陌生的環境，務必留心疏散通道、安全出口及樓梯方位，以便關鍵時刻能盡快逃離現場。

同學們，如果在家里著火了，你應該從哪里逃生?如果在學校，教室或實驗室里著火了，你應該從哪里逃生? 對于家和學校同學們都很熟悉，大家都能很快地找到安全出口逃生，但是，如果在一個陌生的環境發生了火災，熊熊的大火、滾滾的濃煙，再加驚慌的人群四散逃跑，在那樣的情況下，你還能快速的找到安全出口逃生嗎？

恐怕不能吧！同學們一般有過這樣的經歷，就是當你在一個陌生的商場超市的時候，想要方便一下，找個廁所，都要花上點兒功夫，好好找找，是吧？更何況是發生了火災呢！陌生的環境，往往更容易發生危險。

所以，當我們來到商場、超市等陌生的環境，一定要留心疏散通道、安全出口及樓梯方位，在頭腦中預先想好逃生路線，關鍵時刻才能盡快逃離。

這是一些安全出口、緊急疏散通道的標志，我們要牢牢地記在心里。（展示安全出口標志，緊急疏散示意圖）

我們一定要養成一個良好地習慣，每到一個地方一定要先弄清安全出口在哪里！

②、發現火情，報警要早

發現火災，要迅速報警；火警電話的號碼是119。報警時要沉著冷靜，并準確說清起火的地點，說清是什么物品著火以及火勢大??；還要說清楚報警人姓名和聯系電話。報警后，要立即派人到路口迎候消防人員，指引通往火場的通道。

如果火災初起階段燃燒面積很小，自己完全有把握將火撲滅，就應當立即采用最快速有效的方法將火撲滅。因為這時如果不去滅火，而去報警，就會由于耽誤時間使小火變大火，形成難以撲救的火災。

如果發現火災時，火勢已很大，自己難以撲滅，就應當立即報警。不光要向周圍的群眾發出信號報警，更要及時地撥打119向消防隊報警。電話欠費也可以撥通。在沒有電話的情況下，應大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，請他們協助滅火或報警。

同學們學會報火警了嗎？假如我們的教室現在起火了，火勢挺大，電腦、門窗都著火了，我們和聽課的老師們都被困在里面出不去了，你該怎樣報警？誰來模擬一下？（請一位同學模擬報警。）

③、簡易防護，匍匐彎腰

逃生時要防止煙霧中毒，可采衣袖捂住口鼻，匍匐或彎腰撤離的辦法。如果條件允許，可向頭部、身上澆冷水或用濕毛巾、濕棉被、濕毯子等將頭、身裹好，再沖出去。

火災發生時，必須要防止煙霧中毒、預防窒息。煙霧中毒窒息死亡，是火災致死的首要原因。有人做過統計，火災中被濃煙熏死嗆死的人數是被燒死者的4-5倍。在一些火災中，被“燒死”的人實際上是先煙氣中毒窒息死亡之后又遭火燒的。

濃煙中含有大量的一氧化碳、二氧化碳，對人的威脅極大。物質在不完全燃燒時就產生一氧化碳，完全燃燒時就產生二氧化碳，在一氧化碳濃度達到1.3%的空氣中，人吸上兩三口就會失去知覺，呼吸1-3分鐘就會導致死亡。在二氧化碳濃度達到20%的空氣中，人幾秒后就會癱瘓，心臟停止跳動。有關專家經過多年研究，發現煙的蔓延速度超過火的5倍，其能量超過火5-6倍。在美國發生的一次高層建筑火災中，雖然大火只燒到5層，由于濃煙升騰，21層樓上也有人窒息死亡了。

所以，火災發生時，我們必須要防止煙霧中毒、預防窒息。煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地面撤離是避免煙氣吸入的最佳方法。

找學生模擬一下如何做？ ④、保持鎮定，有序出逃

面對濃煙烈火，首先要保持鎮靜，準確判斷危險地點和逃生方向，迅速決定逃生的辦法。千萬不要盲目地跟從人流亂沖亂竄。撤離時要注意，朝明亮處或空曠地方跑，要盡量往樓層下面跑，若通道已被煙火封阻，則應背向煙火方向離開，通過陽臺、氣窗等往室外逃生。

在眾多被困人員逃生過程中，極易出現擁擠、踩踏的現象，造成通道堵塞和不必要的人員傷亡。相互擁擠、踩踏，既不利于自己逃生，也不利于他人逃生。所以我們應該有序撤離，保持疏散通道暢通。

這個道理我相信老師一說，同學們就懂，而且以前我們也搞過這方面的安全演練中。現在，哪一組同學能夠向大家展示一下：如果班里發生火災，如何有序安全撤離？（衣袖捂住口鼻，彎腰貼墻而出）

⑤、禁入電梯，改走樓道

火災發生后，電梯供電系統隨時會斷電或因熱作用電梯變形而使人被困其中（消防專用電梯除外），同時由于電梯井猶如貫通的煙囪直通各樓層，有毒的煙霧會直接威脅被困人員的生命。因此，逃生時應走樓梯通道。

在一些寫字樓或酒店的樓梯面板上標有《如遇火情，請勿乘梯》的提示。如果發生火災，請同學們一定不要乘坐電梯。

⑥、火已及身，切勿驚跑 同學們討論交流

火已及身，切勿驚跑，意思就是說人的身上著火了，千萬不要驚慌地亂跑。這個問題，我想先請同學們說說看：為什么火燒到身上了，還不能跑呢？應該怎么辦呢？（同學回答，師生簡單交流）

小結，幻燈片介紹處理辦法。

火場上的人如果發現身上著了火，千萬不可驚跑或用手拍打，因為奔跑或拍打時會形成風勢，加速氧氣的補充，使火著得更旺。具體的辦法，剛才同學們已經說了一些，說得挺好，下面我們一起看屏幕，看看安全博士給我們帶來了哪些好辦法。（課件展示）

⑦、被困室內，固守為妙

假如用手摸房門已感到燙手，此時一旦開門，火焰與濃煙勢必迎面撲來。逃生通道被切斷且短時間內無人救援。這時候，可采取創造避難場所、固守待援的辦法。首先應關緊迎火的門窗，打開背火的門窗，用濕毛巾、濕布塞堵門縫或用水浸濕棉被蒙上門窗然后不停用水淋透房間，防止煙火滲入，固守在房內，直到救援人員到達。

這里講一個兒子智救父親的故事。2000年7月15日，汕頭市一賓館發生火災，原汕頭市市長李春洪和回家探親的兒子正住里面，也被大火困在屋內。李市長準備破門沖出去，兒子把他拉住了。兒子用手摸了摸門，感覺很燙，他說服李市長這時千萬不能出去，只能固守待援。按照學到的消防安全知識，他首先用衣物、毛巾等將門、窗縫隙堵住，同時向門窗和衣物上潑水，防止煙霧進入，并進行呼救。終于救援人員到了，他們得救了！而其他和他們一樣同處困境的旅客，因為不懂逃生自救知識，冒然行動，結果葬身火海。

⑧、速離險地，不貪不鬧

生命是最重要的。身處險境，應盡快撤離，不要因害羞或貪戀貴重物品，把寶貴時間浪費在穿衣或尋找、搬離貴重物品上。已經逃離險境，切莫為找貴重物品吵鬧著重返險地。

發生火災時最重要的是盡快脫險，而不要過多顧及財產。有句話說得好：留得青山在，不怕沒柴燒。

(三)、回顧口訣，記憶口訣。

剛才講的就是火災中逃生口訣的具體內容，我們再來回顧一下。請同學們看屏幕再讀一讀，背一背。（展示口訣）

三、練習鞏固。

想不想檢測一下自己的學習效果？老師這里有幾道關于火災知識的選擇題，請學生選擇正確答案，并說明理由。（出示PPT課件的選擇題。）

1、當遇到火災時，要迅速向（）逃生。

A.著火相反的方向 B.人員多的方向 C.安全出口的方向 D、著火方向

2、家里發生火災時，第一行為應該是（）。A.趕緊逃生并報警 B.搶救電腦和物品 C.自己滅火

3、著火，門已發燙，以下做法不正確的是（）。A.千萬不要開門，以防大火躥入B.要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗縫，并潑水降溫C.打開門迅速逃生

4、當你被大火困在屋內，又無法迅速逃生時，哪一個房間相對安全？（）。

A、衛生間 B、廚房間 C、臥室 D、客廳

5、火災初起階段是撲救火災（B）的階段。

A 最不利 B 最有利 C 較不利

6、身上著火后，危急情況下錯誤的做法是（）。A.就地打滾 B.迎風奔跑 C.用厚棉衣往身上蓋

7、中小學生在發生火災時，不正確的做法是（）A、勇敢深入火場滅火 B、遠離著火區域C、往上風方向撤離

8、被困火場時，下列求救方法錯誤的是（）

A、在窗口、陽臺或屋頂處向外大聲呼叫B、白天可揮動鮮艷布條發出求救信號，晚上可揮動手電筒C、大聲哭泣

四、反思與收獲

同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？

第二篇：火災逃生自救知識

火災逃生自救知識

教學目標：

1、學習、掌握火災中各種逃生自救的知識

2、提高學生的防火自救意識。

過程設計：

觀看課件 — 講解常識 — 分析歸納 — 小結

教學方法：

講授法、演示法

教學重點：

火災中各種逃生自救的辦法

教學難點：

掌握火災中各種逃生自救的辦法

道德情感與價值觀：

增強安全意識，提高防火自救能力

教學過程:

（一）課題引入

<觀看課件>

2004年2月15日中午11時20分，吉林省吉林市中百商廈發生特大火災，造成54人死亡，70人受傷。2005年6月10日12時20分，廣東省汕頭市潮南區峽山街道華南賓館發生火災，至15時30分大火被撲滅，造成31人死亡，23人輕傷，3人重傷。

……

<引導分析>

同學們水火無情，人所共知。來自世界衛生組織的統計說，近5年來，全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計數了。

一條條觸目驚心的報道，有多少人無故的喪命于這些自然的或人為的災害中！我們雖不能說只要掌握了相關的知識就萬無一失，一點危險都沒有，但是起碼能夠將危害減少到最低限度。當火災襲來時，你如何逃生呢？

（二）情景設置

教師活動：給出幾種火災現場情形：

1、課室在三樓，二樓著火，火小煙大，情況緊急。

2、家住二樓，家外著火，火大封門。

3、家住高樓，樓有電梯，家外著火，火大封門。

4、電線老化，室內著火，明火燒身，危在旦夕。

學生活動：分小組討論教師給出的火災現場情形，制定相應逃生方案。

（三）講解常識

一、火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”，事發時可用任何一部電話撥打（注：無論欠費與否）。

2、火災報警要詳細：準確報出失火地址及聯系辦法，如×××單位、××社區××街××號××樓層，電話號碼等等，簡要說明由什么原因引起的火災以及火災范圍、火勢情況。

3、如有可能，要派人去主要路口迎接消防車。

學生活動：抽學生模擬報警。

二、學習自救知識：

在大火肆虐的危急時刻，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生。

1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的環境

平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對有沒有平臺、天窗、臨時避難層（間）胸中有數。

（2）“要”遇事保持沉著冷靜

面對熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護自身和別人的安全。有的人因為亂了方寸，出現錯誤的行動，結果延誤了逃生的寶貴時間。例如，只知道推門，而不會用力去拉門；錯把墻壁當作門，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳樓……在開門之前要先摸摸門，如果門發熱或煙霧已從門縫中滲透進來，就不能開門，準備走第二條路線。即使門不熱，也只能小心地打開一點點并迅速通過，隨后立即把門重新關上。因為門大開時會跑進氧氣，這樣一來，即使是快要悶熄的火也會驟然燃燒起來。

（3）“要”警惕煙毒的侵害

在火災中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時所產生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫、二氧化硫等。消防專家的研究表明，空氣中的一氧化碳含量為1％時，人呼吸數次后就會昏迷過去，一二分鐘便可引起死亡。專家建議，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場。如果火勢過大過猛烈，出口通道被濃煙堵住，且沒有其他路線可走，可用濕棉被做掩護，貼近地面的“安全帶”，匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。絕對不能以身體站直的姿勢去跑。因為冷熱空氣是對流的，有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部，而貼近地面的地方會跑進一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無法呼吸，窒息而死。如果自己的衣褲著火，應該脫掉，或在地上打滾，將火弄滅。若有人驚惶而逃時衣褲帶火，應將其按倒在地打滾，直至火熄。

2．“三救”

（1）選擇逃生通道“自救”

發生火災時，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達失火樓層以下，就算基本脫險了。

（2）結繩下滑“自救”

在遇上過道或樓梯已經被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢？應該及時利用繩子（或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長條結成的長帶子），將其一端牢牢地系在自來水管或暖氣管等能負載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽臺處等。然后自己沿著繩子下滑，逃離火場。

（3）向外界求“救”

倘若自己被大火封鎖在樓內，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時退到房內，關閉通向火區的門窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待斃?？上蜷T窗澆水，以減緩火勢的蔓延；與此同時，通過窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發出求救信號，等待消防隊員的救援?？傊?，不要因沖動而做出不利于逃生的事。

3．“三不”

（1）“不”乘普通電梯

發現火災后，人們為了阻止大火沿著電氣線路蔓延開來，都會拉閘停電。有時候，大火會將電線燒斷。如果乘坐普通電梯逃生，遇上停電可就麻煩了，既上不去，又下不來，無異于將自己困在“囚籠”里

（2）“不”輕易跳樓

跳樓求生的風險極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。即使在萬般無奈之際出此下策，也要講究方法。首先，應該向樓下拋擲棉被或床墊，以便身體著落時不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞，減少受傷的可能性；然后雙手抓住窗沿，身體下垂，雙腳落地跳下，縮小與地面的落差。

（3）“不”貪戀財物

火災來勢極快，10分鐘后便可進入猛烈的階段。因此，消防專家警告，遇上火災時，必須迅速疏散逃生，千萬別為穿衣或尋找貴重物品而浪費時間，因為任何珍寶都比不上生命更為珍貴。更不要在已經逃離火場后，為了財物而重返火口，到頭來只能是人財兩空，自取滅亡。

學生活動：分小組討論、修改、重新制定相應逃生方案。

（四）小結：（教師總結）

水火無情，當有災害發生時，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當地運用逃生自救的方法，保證自身的安全。中學生遇到災害不應該袖手旁觀，但一定要以保證自身生命安全為前提。

第三篇：火災逃生自救口訣

火災逃生自救口訣

熟悉環境 出口易找 發現小火 撲滅趁早 火勢失控 保持鎮定 濕布捂鼻 禁入電梯 火已及身 遠離險地 自救逃生 報警要早 有序外逃 匍匐彎腰 改走樓道 滾滅再跑 不貪不鬧 此決記好

第四篇：火災中逃生教學設計

生存教育之第四章

《火災中逃生》教學設計

一、教學分析 1．教學內容分析

（1）在安全教育教學中，火災逃生是一個重點內容，通過學習，使學生了解火災的危害，學會在火災中更好的保全生命。

（2）本課教學內容貼近生活，適合學生對生活的體驗，能夠培養學生積極樂觀地對待挫折與困難，培養獨立、自強不息的優秀品質。2．教學對象分析

（1）我校地處城鄉結合部，學生多數為農民工子女，缺乏安全教育常識。

（2）學生年齡小，認知水平較低。

（3）學生了解火災的危險性，避免火災發生，明白在遇到災害時要想辦法保護自己的生命，遇到危險要向成年人求救。

（4）學習本課，學生沒有親歷火災現場的經歷，對于火災現場的實際情況不了解，這是本課教學的難點。

3．教學環境分析

本課是教授如何在火災中逃生，學生沒有遭遇火災的經歷，通過多媒體讓學生對火災有所了解，所以確定選用學校的多媒體教室來進行教學。

二、教學目標

1.知識與技能：了解火災的狀態、特點，掌握火災中逃生的方法。

2.過程與方法：學生通過多媒體的演示，了解火災的殘酷、危急；親歷探究正確逃生方法的過程；采用模擬火災現場，讓學生積累火災逃生的經驗。3.情感態度與價值觀：通過本課的教學活動，學生體會火災的危險和學生逃生的必要性。明白遇到危險時不慌亂，要冷靜。在遇到火災等災害時保全自己的生命是最重要的。

三、教學重點、難點

（1）教學重點：學習火災逃生的安全知識，掌握正確的逃生方法。

（2）教學難點：利用多媒體了解火災現場，模擬火場中逃生。

四、教學過程

（一）教學流程 1．創設教學情境

（1）（教師在黑板上寫出“火”字）火是我們生活中不可缺少的，你知道火的作用嗎？

（2）（教師在黑板上的“火”字后面寫出“災”字，出現“火災”一詞）同學們你們知道火災嗎？誰能向大家介紹一下火災是什么樣子的？（播放火災現場的視頻。）（3）俗話說水火無情，火燒當日窮，看了這熊熊大火，你有什么感想？

（由于學生沒有親歷過火災的經驗，對于火災給人的生命和財產帶來危害的認識不深刻，又不能在教學現場制造火災讓學生親身體驗，這時就十分需要利用信息技術手段，展示火災的現場情景，通過視頻的播放，還原火災現場及火災帶來的災難，給學生以心靈最大程度的震撼。讓學生說一說看過視頻以后的感受，這樣可以加深學生對于火災的認識，并把自己的心理感受總結出來。）2．新授

（1）同學們說得很好，火災是危險的、殘酷無情的，我們平時用火要小心謹慎。如果火災真的就發生在你

身邊了，你會選擇正確的方法逃生嗎？那么這節課，我們就來學習在火災中正確的逃生方法。（教師將板書補充完整《學會在火災中逃生》）

（2）出示PPT課件的選擇題。請學生選擇正確，并說明理由。

①油鍋著火時怎么辦？ A．用手將鍋端下

B．用鍋蓋或濕毛巾蓋在鍋上

②在給酒精鍋加添酒精時突然起火怎么辦？ A.用嘴吹滅

B.用茶杯蓋或小菜碟蓋在酒精鍋上 ③家電著火了怎么辦? A.將手擦干關閉電源 B.取水滅火

④睡覺時被煙嗆醒,應該怎么辦? A.穿好衣服帶上貴重物品往外跑 B.迅速下床俯身沖出房間 ⑤大火封門時怎么辦?

A.應該使盡力氣往門外沖 B.改走其它出口

（為學生創設具體環境，讓其從日常生活常見的例子中掌握正確的做法。）

（3）你知道在火災發生時，哪些做法是正確的，哪些做法是錯誤的嗎？（PPT出示判斷題）①不慌張,不亂跑,不貿然出門 ②摸門把手，如果燙，不能開門出去 ③跳樓逃生 ④乘電梯逃生 ⑤向樓下撤離 ⑥用濕毛巾捂住口鼻 ⑦趴在床下或桌下 ⑧撥打報警電話119求救 請同學們做出判斷，并說明原因。

（4）實際模擬火災現場，選擇正確方法逃生。同學們說的很好，下面老師想和大家一起做個游戲，你愿意嗎？

布置游戲場景，道具準備：盛水的臉盆，毛巾，座機電話，紅領巾

學生分組，研究如果室內發生火災，應該怎樣逃生，怎樣求救。小組選代表說一說。

游戲設計：老師發布火災信息，指定一個小組模擬逃生過程。（通過實際操作，讓學生掌握正確的逃生方法，并培養學生遇到緊急情況不慌亂、沉著鎮靜的心理素質。）

（1）學生把毛巾浸濕，掩住口鼻，快速向門口撤離。（2）大火封門了，出不去怎么辦？不能跳樓，一人在窗口揮動紅領巾求救，一人撥打119報警。每組模擬做完以后，讓學生評價，教師適當點撥。（每次模擬演習之后，請學生們評價一下模擬演習者的做法是否得當。找出不足，以便于及時糾正。這樣既可以加深學生對逃生方法的判斷，而且鞏固了正確逃生方法的知識。）

3.總結：通過這節課的學習，你有什么收獲？ 同學們說得很好，老師也編了幾句順口溜，試試能不能幫到大家。

油鍋起火隔空氣，發覺火災速撤離。防護措施要得當，用濕毛巾護口鼻。沉著冷靜找出口，不乘電梯走樓梯。報警電話牢牢記，安全逃生我第一。

（1）教師領讀，學生跟讀。（2）學生齊讀。

師：生命對于我們每個人來說只有一次，多么珍貴啊。所以我們一定要學會保護自己，珍愛生命。今天的課就上到這里，下課。

學生總結這節課學習了哪些逃生方法，不完整的可以補充。這樣總結了一節課的重點知識，而且引導學生學會學習的方法。

（由于四年級的學生年紀小，所以最后用PPT出示教師自編的順口溜，利用信息技術手段出示，可以節省時間，提高課堂實效性。再通過多種方式讀順口溜的

方法，使孩子們熟讀成誦。順口溜更便于學生記憶、掌握正確逃生方法。）

第五篇：地震、火災中逃生自救安全教育教案設計

地震、火災中逃生自救安全教育教案設計

岳麓實驗中學

鄒華英

一、教學目標

1、學習有關的地震知識，了解地震時我們應采取哪些自救措施。提高學生的自救意識。

2、通過本節課的學習讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法。

二、教學過程

地震知識類：

地震按其震動強度可分為四種：

（1）微震。此種地震是小于2級的地震，人是感覺不到的，只有通過精密的儀器才可以測定出來。（2）有感地震。這類地震大約處于2級至4級之間，人可以感覺到，但一般沒有什么危險。（3）破壞性地震。這是指5級以上的地震。這類地震會造成不同程度的危害。（4）強烈地震。6.5級以上地震，都屬于強烈地震，這類地震具有很強的破壞性。

（2）地震中常見的逃生方法介紹。

火災知識：

（一）火災事件介紹

運用幻燈片展示各種火災現場圖片。教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱愛惜生命提高防火意識”

（二）展示幻燈片學習自救知識。幾種逃生方法的總結：

1、關門求生

2、測試門的溫度

3、從窗戶逃生

4、高層建筑火災逃生

5、公共場所火災逃生

6、安全出口逃生

（三）教師介紹火災報警須知：

牢記火警電話“119”，事發時可用任何一部電話播打（注：無論欠費與否）。火災情況要報詳細：×××單位、××區××街××號發生火災，×××物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×××××××。要派人來主要路口迎接消防車。特別告誡學生對于特種電話千萬不可以亂打。