第一篇：幼兒園教案口編10以內加減法應用題

幼兒園教案口編10以內加減法應用題

【活動前評析】

大班幼兒已經掌握了10以內加減法的運算和看圖列算式，為了發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節口編9以內的加減法應用題的活動。首先以游戲性形式引起興趣，第二則運用幻燈片讓幼兒學習與掌握口編應用題的方法，最后讓幼兒結合教師提供的圖片編題、說題、寫題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得知識。

【活動目標】

1、掌握口編加減法應用題的規律與方法。

2、鍛煉其思維的靈活性，發展其口語表達能力。

3、喜歡數學活動，能主動參與到活動中去。

【活動準備】

教學課件、幼兒每人一張小圖片、鉛筆、橡皮、投影儀等。

【活動過程實錄】

1、游戲“看誰答得對”(邊講邊出示圖卡)引起幼兒興趣。老師先編一道應用題，請你們用動物的叫聲來回答?！安莸厣?，有1只小狗，又來了2只小狗，一共有幾只小狗?”(汪、汪、汪)?？梢远嗯e幾個例子。

2、師：教師請小朋友觀看課件，有一棵大樹，樹上停了1只小鳥，后來怎樣了?教師:圖片上說了一件事情，誰愿意把圖片上的事說給小朋友聽?

3、師：剛才編的應用題講了一件事?有哪兩個已知道的數?還提出一個什么問題?(教師小結：編應用題有三個要求：要說出一件事情，有2個已知道的數;還提出一個問題)這道應用題用什么方法運算?為什么?怎樣列式?為什么說1+8=9?對了，一共有9只小鳥。

幼兒：樹上有1只小鳥，又飛來了8只小鳥，樹上一共有幾只小鳥。

列算式1+8=9教師重點：提示口編加法題問話中要有一共兩字。

4、教師出示第二幅幻燈片，在一座美麗的花園里來了七只小兔，后來怎樣了?圖片上說了一件事情，誰愿意把圖片上的事說給小朋友聽?

幼兒：花園里有7只小兔，又來了2只小兔，花園里一共有幾只小兔?

列算式7+2=9教師重點：提示口編加法題問話中要有一共兩字。

5、教師出示第三、四幅幻燈片，請幼兒來編題。(這都是加法題。)

6、教師出示第五幅幻燈片，一棵大樹上有9只小鳥，后來發生什么事情了?誰愿意說一說?幼兒：樹上有9只小鳥，飛走了8只小鳥，樹上還剩幾只小鳥。

列算式9-8=1教師重點：提示口編減法題中問話要有還剩兩字。

7、教師出示第六幅幻燈片，小鴨子來了，來了幾只?再請幼兒編題。

8、幼兒練習口編題，發幼兒每人一張小圖片，結合圖片上的內容，編出加減應用題，教師巡回指導，并講給家長們聽。

9、師：今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，大家想一想、編一編。(提問個別幼兒)。

第二篇：100以內加減法應用題

100以內加減法(應用題）經典練習題

一、解決問題。

1、拔了50個蘿卜，拔了20個蘿卜，兩只兔子一共拔了多少個蘿卜？

2、小圖書室有90本故事書，借出40本，還剩多少本？

3、學校合唱隊有48人,男同學有20人,女同學有多少人?

（6）商店先運來20條，又運來80條，商店共運來多少條金魚？

（7）學校有80個 籃球和排球，其中籃球有30個，排球有多少個？

（8）媽媽買來30個，吃了一些，還剩下20個，吃了多少個？

（9）汽車站有40輛，第一次開走20輛，第二次開走10輛，兩次共開走多少輛？

（10）小軍今年7歲，再過幾年就是10歲？

（12）書包30元一個，文具盒15元一個，買一個書包和一個文具盒多少錢？

（13）買一個籃球55元，足球40元，籃球比足球貴多少錢？

（14）公園里有菊花27盆，月季花9盆，月季花比菊花少多少盆？

你還能提出什么問題嗎？提問并解答。

問題：

解答：

二、生活中的數學

（1）媽媽買來一些蘋果，吃了20個，還剩30個，買來多少個？

（2）一年級有20人，其中女生10人，男生多少人？

（3）老師發給同學們30本語文本和同樣多的數學本，還剩下37本．老師一共有練習本多少本？

(4)、飛機場上第一次飛走12架，第二次飛走6架，兩次共飛走多少架？

（4）小明有14個，吃了6個后，和小云同樣多，小云有幾個？

（7）小明有30本，小紅有35本，小紅比小明多幾本？

（8）一輛汽車上午運貨68箱，下午運貨60箱，下午比上午少運多少箱？

（9）飛機場上第一次飛走25架，第二次飛走20架，兩次一共飛走多少架？第二次比第一次少飛走多少架？

（10）李力用彩紙做花，已經用了45張，還差10張，李力要用多少張彩紙？

（11）一年級一班有24個男同學，20個女同學．一年級一班一共有多少個同學？女同學比男同學少幾個？

（12）小英跳繩89下，小明跳了80下，小明再跳幾下就和小英跳的同樣多？

（13）小云吹了23個氣球，有5個破了，還有幾個沒破?

（14）小青帶來18節廢電池，小云比小青多帶5節，小云帶來幾節廢電池?

（15）王老師做了些花獎勵給明明和冬冬，明明得到16朵，冬冬得到9朵，王老師一共做了多少朵花?

（16）山坡上有26只山羊，9只綿羊。綿羊比山羊少多少只?

三、用數學解決生活問題。

1、汽車35元

積木26元

洋娃娃12元

手槍6元

（1）大生有50元錢，可以買哪三件玩具？

（2）一把手槍比一個洋娃娃便宜多少錢？

（3）大明買一輛汽車，售貨員找回5元，大明付了多少錢？

（4）小軍的錢正好買一輛汽車，你猜猜，他最多有（）張 10元的。

2、開學前，媽媽帶小紅去買文具和新衣服，價格是這樣的：

褲子20元

文具盒8元

上衣 30元

書包25元

①買一件衣服和一條褲子一共需要多少錢？

②一個書包比一個鉛筆盒貴多少錢？

③ 媽媽帶了50元錢，買了一個書包，還剩多少錢？

④ 如果媽媽帶60元錢，要能買上面三件東西，可買哪三件？列出算式算一算。

3、一年級有52名同學，準備乘兩輛車去公園，一輛車上已經坐了30名同學，另一輛車要坐多少人？

4、蘭蘭有8元錢，買一本畫冊12元，蘭蘭還差多少錢？

5、學校田徑運動隊，男生52人，女生40人，女生比男生少多少人？

6、小紅剪五角星，第一次剪了10個，第二次剪的和第一次剪的同樣多。兩次一共剪了多少個？

7、小華拍球第一次拍了30下，兩次共拍了多少下？（先說出缺少的條件，再算出來。）

9、我們學校種的樹：

榕樹30棵

松樹55棵

楊樹40棵

（1）榕樹比松樹少多少棵？

（2）松樹比楊樹多多少棵？

第三篇：10以內加減法教案

10以內加減法復習課

教學內容：

10以內加減法的應用（復習課）教學目標：

1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內數的加減法．

２、初步學會根據實際情境提出問題，并能運用所學的１０以內加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數學與生活的密切聯系。教學重點：理解加減法的含義。

教學難點：運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據情景圖正確列式計算。

教學過程：

一、激情導入：

師：小朋友們，今天是小豬的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？

二、復習加法：

1、復習加法含義：

師：請小朋友們注意看，第一位來小豬家做客的是誰呢？那第二位呢？（課件出示5只小狗，2只小貓的圖片）

師：哪個小朋友能根據剛才課件演示的情景來提出一個數學問題？ 生提出問題。

師：誰能幫這位同學解答？ 生：5+2=7（只）

師：你能說說為什么要用加法嗎？

引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求一共有多少只，所以要用加法

師評價：說的真不錯。

2、復習連加：

師：小狗和小貓們剛坐下，看誰又來了？（出示一只小兔的圖片）根據這幅情景圖誰能提出一個數學問題？ 生提問題。師：該怎樣解答？ 生：5+2+1=8（只）

師：這次是把幾部分的數合起來，求一共有多少只？引導學生得出：像這種把幾部分數合起來求總數的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）

3、復習特殊的加法問題：

師：小朋友們真了不起，提了這么多的數學問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗特別懂禮貌，到咪咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？

生：６＋４＝１０

師：為什么要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。學生小組交流。全班交流。

三、復習減法：

1、復習減法含義：

師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的飲料給大家喝，請小朋友們看看一共有幾瓶飲料？這時發生了什么事情呢？（學生找課件出示的數學信息）（被小鹿喝了3瓶）誰能根據剛才發生的事來提一個數學問題？ 生提出問題。師：該怎樣解答？ 生： 10—3=7 師：為什么要用減法計算？引導學生說出：喝掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

2、復習連減：

師：這些小動物們來到院子里的大樹下，聽到了唧唧喳喳的叫聲，它們抬頭一看，樹上停著一群小鳥（課件出示小鳥）小朋友們，咱們一起數數一共幾只鳥？（生答：9只）小狗汪汪的叫了幾聲，看，發生了什么事？（飛走了4只）過了一會兒，又發生了什么事？（又飛走了2）誰能根據剛才的情景圖提一個數學問題？該怎樣列式？（生答：9-4-2）為什么要9減4再減2呢？（引導學生說出列式的原因，進一步體會連減的含義），9-4-2=這種算式有個名字，誰還記得？（連減）

師：出示10—2—3=，哪位同學能根據這個算式中的數字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。

4、學生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？ 指生邊提問題邊解答

四、復習加減混合的問題：

師：小動物們走出院子，看到一輛公交車經過，這時車門開了，（課件出示公交車圖）請小朋友們仔細觀察，從這幅圖里我們能得到哪些數學信息，（生答：車上原來有9人，先下來了4人，又上來了5人），誰能根據剛才的情景圖提一個數學問題？該怎樣列式？（生答：9-4+5）為什么要用9減4呢？（引導學生說出列式的原因，進一步體會加減法的含義）

五、綜合練習：

個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

六、課堂小結：

師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數學問題，課后大家可以繼續到生活中尋找數學問題，并讓爸爸媽媽幫你把發現的問題記錄下來，好嗎？

一、口算下面各題，說說每一組算式有什么特點

2+8=

4+6=

5+5=

10-2=

10-4= 8+2=

6+4=

10-5=

10-8=

10-6=

二、把2、3、4、5、6、7、8、9、10九個數填到（）內，使等式成立

（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）

三、填一填

四、看圖列式

五、口算

4＋4－1＝

6＋3－5＝

8－2－3＝

3＋3＋4＝

10－2－0＝

9－5＋3＝

3＋2＋4＝

6－4＋5＝

9－4－2＝

7－7＋8＝

5＋0＋4＝

2＋5－3＝

六、填上合適的運算符號 4＋

3七、在8＋2－12＝9

10－

55＝10

4＋

32＝5

10－5

5＝0 里填上“＞”“＜”或“＝” 7 1＋6－

9－3＋ 6＋4－9

6＋3－3

八、在（）里填上合適的數

10－2－（）＝2

（）＋4＋3＝9

5－（）＋5＝7 7＋（）－4＝6

7＋（）－（）＝5

第四篇：10以內的加減法口算題

10以內的加減法口算

（一）姓名

2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋7＝ 5＋4＝ 38－3= 53＋1＝ 67－2＝ 65＋5＝ 52－1＝ 43＋3＝ 45－3＝ 06－5＝ 48－4＝ 610－5＝9－3＝ 33＋2＝ 37＋1＝ 98－2＝ 07＋3＝ 33＋4＝ 5＋5＝－4= 8＋1＝－4＝＋2＝＋6= 2－2＝＋8＝＋4＝＋0＝＋1＝＋6＝＋4＝－3＝＋8＝＋6＝＋4＝＋1＝ 9－2＝ 0＋3＝ 10－2＝ 10－4＝ 8＋7＝ 9－4＝ 1－7＝ 2－1＝ 1－3＝ 1＋1＝ 4＋6＝ 9＋4＝ 3－3＝ ＋1＝ 6－7＝ ＋5＝ －3＝ ＋8＝ －2＝ －9＝ ＋1＝ －5＝ ＋2＝ ＋4＝ ＋9＝ ＋5＝ －1＝ －7＝ ＋5＝ －4＝ ＋1＝

＋2＝

7＋1＝

7 9 9 10 10 5 3 1 8 2

5 3 9 3 310以內的加減法口算

（二）姓名

9－3＝ 8－3＝

5－4＝ 8－2＝ 0＋8＝ 310－2＝10－9＝8＋1＝ 9－5＝ 9－2＝ 109－4＝ 82＋7＝ 910－4= 1+ 210－7= 25－1＝ 13－3＝ 18＋1＝ 43＋6＝ 95＋4＝ 38－3＝ 53＋1＝ 6＋1＝ 6 7－2＝ 6＋5＝ 5 2－1＝ 4 3＋3＝

4－9＝ 5＋1＝ 2－5＝ 3＝ 5＋4＝ 6＋9＝ 8＋5＝ 10－1＝ 9－7＝ 3＋5＝ 7－4＝ 8＋1＝ 7＋1＝ －4＝ ＋2＝ 9＋6＝ 2－2＝ 6＋5＝ 5－1＝ 4＋3＝ 4－3＝ 0+ 8－5＝ 4－4＝ 6－5＝ 1－3＝ 3＋2＝ 3＋1＝ 9－2＝ 0＋3＝ 10＋3＝ －2＝ －4＝ ＋7＝ ＋3＝ ＋2＝ ＋6＝ －2＝ ＝ ＋4＝ ＋0＝ ＋1＝ ＋6＝ ＋4＝ －3＝ ＋8＝ －2＝

9 510以內的加減法口算

（三）姓名

7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝ 5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝ 43＋3＝ 45－3＝ 06－5＝ 48－4＝ 610－5＝ 19－3＝ 32＋7＝ 910－4= 1+ 27－2＝ 65＋5＝ 59－3＝ 33＋2＝ 38－2＝ 07＋3＝ 38＋1＝

29－5＝ 3＋6＝ 2－2＝ 10＋8＝ 10＋4＝ 5＋0＝ 3＋1＝ 8＋6＝ 6－5＝ 3＝ 5－4＝ 9＋2＝ 9＋6＝ 2＋4＝

5＋8＝ 3＋6＝ 9－1＝ 4＋3＝

4＋7＝ 9－4＝ 1－7＝ 2－1＝ 1－3＝ 1＋1＝ 4＋1＝ 7＋3＝ 4－3＝ 0 +8－2＝ 10－4＝ 8＋6＝ 9＋4＝ 3＋1＝ 6－7＝ ＋6＝ 2－2＝ 6－5＝ ＋2＝ ＋4＝ ＋9＝ ＋5＝－1＝ ＋3＝ －2＝ ＝ －9＝ ＋1＝ －7＝ ＋5＝ ＋1＝ ＋2＝ ＋7＝ ＋3＝

10以內的加減法口算

（四）姓名

3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝ 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 76－4＝ 95＋2＝ 94＋6＝ 24－2＝ 100＋8＝ 104＋4＝ 56＋0＝ 31＋1＝ 83＋6＝ 1+41+7＝ 1+82+2＝

2+32+6＝ 2+7

＋3＝ 10－2＝ 10－4＝ 8＋7＝ 9－4＝ 1－7＝ 2－1＝ 1－3＝ 1＋1＝ 4＝ ＝ ＝ ＝ －2＝ 7－9＝ 5＋1＝ 2－5＝ 3＋2＝ 5＋4＝ 6＋9＝ 8＋5＝ 10－1＝ 9＝＝＝＝－2＝ ＋5＝ －1＝ ＋3＝ －3＝ －5＝ －4＝ －5＝ －3＝ ＝ ＝

＝ ＝

1+5

1+6 1+9

2+1 2+4

2+5 2+8

3+110以內的加減法口算

（五）姓名

10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋8＝ 10－7＝ 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 13－3＝ 18＋1＝ 42＋6＝ 95＋4＝ 38－3＝ 53＋1＝ 67－2＝ 65＋5＝ 52－1＝ 43＋3＝ 45－3= 0+ 8 = 103+()=()-0=6

()+7=8

()+5=10

＋9＝ 8＋5＝ 10－1＝ 9－7＝ 3＋5＝ 7－4＝ 8＋1＝ 7－4＝ 9＋2＝ 9＋6＝ 2－2＝ 10)=1)=8)=2)+4=7 －4＝ 6－5＝ 1－3＝ 3＋2＝ 3＋1＝ 9－2＝ 0＋3＝ 10－2＝ 10－4＝ 8＋7＝ 9－4= 1+ 2 = －7= 2)-7=3

4+()=9 7-(()-5=5

(()-3=3(＋0＝ ＋1＝ ＋6＝ ＋4＝ －3＝ ＋8＝ －2＝ －9＝ ＋1＝ －5＝ ＋4＝)+2=5)=6)+6=9)-6=2 6-((（10-（5-（（10以內的加減法口算

（四）姓名

2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋＝ 5＋4＝

3＋5＝ 78－2＝ 7＝

5＋5＝ 5＝

4＋6= 2＝

3+2＝ 3+6＝ 3+74+3＝ 7-1＝ ＋1＝ 9－2＝ 6＋2＝ 9＋7＝ 9 3+3＝ ＝ 4+1 4+4＝ 7-2＝ －3= 8－4＝－4＝－5＝ 3+4 4+5 7-3－3= 5－2＝ 10＋1＝ 2＋3＝ 4＝

3+5＝ 4+2＝

4+6＝

7-4－4= －9－1－2＝ ＝

＝ ＝

8 3 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝ 8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝

9-()=2

7-()=7 9-()=0()+1=4 6+()=10()+6=7()-7=3()+2=8 4+()=8()+8=10()-3=4()-9=1 9-()=4 3+()=4()-3=5()-5=1 4+()=10()+5=5()-2=5 10-()=2()-6=4()-4=2 7-()=2 10-()=1()+3=8 5+()=7()+3=9 2+()=9()-7=2()-3=0 6-()=2 3-()=2 10-()=4()-1=8 10+()=10()+7=8 5+()=9()+5=7 10-()=3()-2=7 9-()=5()+3=3 4+()=10()-9=1 10-()=5()-7=2 5+()=8()+1=7 4+()=4()-0=10()+5=10()-6=4 4+()=6 4+()=5()+5=6()-4=2()-4=3 6+()=7 6-()=3()+2=9()-2=4 7-()=7 0-()=0 10-()=3()+2=7 姓名：_____________ 時間：__________

2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 33＋5＝ 7＋1＝ 9－3= 88－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 610－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 95＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 84＋6= 2＋7＝ 9－5＝ 310－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 02＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 58－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1()-3=4 8-()=2()+2=7()-6=1 9-()=1()+4=6 10-()=3 9-()=8 8-()=2()+6=6()+3=9 1+()=8 2+()=10 3+()=5 0+()=5()-2=7

做對了_____題（共100題）

＋4＝ 5＋4＝ －3= 5－4= ＋1＝ 7＋3＝ －2＝ 10－9＝＋1＝ 2－1＝＋3＝ 4－2＝＋8＝ 10－7＝－1＝ 1＋9＝＋5＝ 10－5＝

1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝ 2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝ 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝ 10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝ 5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝ 4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝ 10－4= 1+2= 5－3= 0+8= 10－7= 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝ 8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝ 10－2＝ 7+2＝ 6+4＝ 9－2＝ 10－9＝

10以內加減法練習題

（四）姓名：_____________ 時間：__________ 做對了_____題（共100題）

10以內加減法練習題

（五）姓名：_____________ 時間：__________ 做對了_____題（共100題）

5-1＝

5-2＝ 5-3＝ 10-6＝ 10-8＝ 6-1＝ 1+1+2= 1+1+1= 3+3+3= 2+2+3= 7+2+1= 6+3+1= 10-3-5= 9-5-3= 2+2+2= 3-2+1=

10以內加減法練習題

（六）姓名：_____________ 時間：__________ 做對了_____題（共100題）

1+5+1= 1+6+2= 1+7-2= 2+1+7= 2+3+5= 2+4+4= 3+4+1= 3+2+3= 9-3+2= 8-5+4= 8-6+4= 7-4+2= 8-3-4 = 9-4-5 = 8-3+2 = 8-4-3= 1+2-3 = 4+5-6 = 4-3+2= 5-3+6 = 3+2-4 = 8-5+3= 9-8+7= 5+4-7= 2+3+5= 10-3-4= 10-2-6= 10-8+1= 9-3-2= 9-4+1= 9-8+6= 9-4-5= 2+4+3= 8+2-1= 8-4+6= 8-8+5= 8-4-2= 7-1+3= 4+3-3= 5+3-4= 3+5-6= 7-4-3= 7+2-9= 6-4-1= 6+3-5= 6+1+3= 7-7+3= 8+0-0= 8+2-10= 9-8+1= 4+5-3= 7-6+6= 3-2+5= 5+3-2= 5+4+1= 4-3+6= 9-4-4= 9-8+4= 8-7+4= 3+7-5=

第五篇：10以內加減法

10以內加減法練習課教學設計

教學內容：人教版一年級上冊10的加減法的練習以及部分練習題。教學目標：1.使學生鞏固10以內加減法的口算方法。

2.通過多種形式的大量練習，使學生能正確、迅速地口算10以內加減法，提高計算能力。

3.培養學生良好的計算習慣。

教學重點：培養學生正確、迅速的口算能力。教學難點：培養學生良好的計算習慣。

教具準備：口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、課件。教學過程：

一、談話引入

我們學習了10以內加減法的口算方法。今天上一節練習課。（板書：課題）

二、復習設計（在學生理解算理的基礎上，進行口算基本功訓練。一共設計了十三種形式，練習內容注意多樣性、階梯性和趣味性。）

1.練分成：

口算要算得又對又快，必須記熟數的分成，齊練2—10各數的分成。

（1）對口令：練習2～5各數的分成。

（2）口答：①7的分成有哪幾組？

②9的分成有哪幾組？

（3）打手勢：練習6和8的分成。

（4）打手勢說分成：邊打手勢邊說10的分成。

2.板演：

今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學習得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做？（貼“一休”圖，并板書下面各題。）

3○4=7 6+4=□ 7+3=□

8○2=6 □+□=□ 7-3=□

□-□=□ □-□=□

3.讀題計算：要求讀準題、算對數。（課件投影）

10以內加減法題10道。

4.悄悄算：（課件投影）

（單號組同學先算，把得數悄悄告訴同桌同學，同桌同學同意他算的結果，就點點頭；不同意，就舉手向老師報告，老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后，換雙號組同學計算。）

10以內加減法題10道。

5.訂正板演，并提問：

（1）第一組題3、4、7各叫什么？8、2、6各叫什么？

（2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時，要把兩個數合起來；是“-”時，減幾就從被減數里去掉幾。

6.打手勢算：（課件投影）

老師說出10以內加減法題共10道。學生打手勢表示口算的結果。

7.對口令：（課件投影）

老師按投影的題，說10以內加減法題10道，同學說得數，要求脫口而出。

8.游戲——“評選優秀郵遞員”：

黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時，誰投得又對又快，誰就是優秀郵遞員。

誰當黑貓？（發黑貓頭飾讓學生戴上。）

誰當白貓？（發白貓頭飾讓學生戴上。）

比賽結束，檢查后給獲勝者發獎。

9.視算：看算式寫得數。要求看準題，寫對得數。視算題是10以內加減法題，共8道。

10.聽算：聽題寫得數。要求聽準題，寫對得數。聽算題是10以內加減法題，共8道。

11.游戲——“拔蘿卜比賽”：

白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學生分別當白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數，誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

誰當白兔？（戴白兔頭飾。）

誰當灰兔？（戴灰兔頭飾。）

比賽結束后，給獲勝者發獎。

12.速算比賽：

計算課本上的式題，看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題，共20道題。

完成后訂正，評出前五名并發獎。

13.智力競賽：看誰最能動腦筋。

（1）和是10的加法算式有哪幾道？（學生回答，教師板書。）

（2）差是3的減法算式有哪幾道？（學生回答，教師板書。）三.練習總結：

這節課我們做了大量的練習。10以內的加減法必須做到計算正確，得數脫口而出。我們還沒有達到要求，今后還要加強練習，爭取全班所有的同學都能做到正確、迅速地口算。教學板書： 10以內加減法練習

數的分成：5的分成，8的分成，10的分成。+ 4 = 7 8 – 6 = 2 加數 加數 和 被減數 減數 差

教學反思：

10以內的加減法是在學生認識10以內的數，并初步掌握了10以內數的分與合的基礎上教學的。這部分內容的編排，采用加法和減法穿插編排的方法，同時注意突出加減法的內在聯系，加強操作，啟發學生思考。

一、創設學生感興趣的教學情境，學生學習積極性較高。

由于低年級學生喜歡動物，思維方式又是以形象思維為主，根據學生的這一年齡特征和思維特點，將孩子們衷愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》作為情境引入，激勵學生來完成本來枯燥的計算練習，讓學生對本節課要學習的知識產生了濃厚的興趣，一節課下來，學生的學習積極性較高。

二、把課堂還給學生，充分體現學生是學習的主人。

在課堂教學中，給學生提供足夠的時間和空間，組織學生自主探索、合作交流，把學習主動權交給學生，讓每一位學生在數學學習活動中得到最大限度的發展，真正體現學生是學習的主人，教師僅是課堂教學的組織者、引導者和合作者。

三、練習設計體現多樣性和有層次性。

練習內容題型不同，層次不同，既避免練習的單一性，削弱學生的學習興趣，又滿足不同層次學生的學習需求。

當然教學中也有不足之處：

在教學中老師的關注面還不夠大，盡可能地去觀察各類學生，防微杜漸，預防差下生過早的出現。在今后的教學中，要彌補這些不足之處，逐步完善數學教學。

烏魯木齊市第十四小學

傅 娟 2012年5月