第一篇：《在農場里》教學設計

《在農場里》教學設計

教學目標：

1、能用自然的聲音學唱歌曲。

2、能用自己喜歡的動物和動物的叫聲來創編歌詞。活動準備：

1、認識各種小動物和動物的叫聲

2、準備工具：ppt課件（農場背景圖，小動物）、動物圖片、頭飾、歌曲伴奏 教學過程：

一、導入（談話引入）

教師：今天，老師要帶小朋友們去參觀一座農場，瞧，農場就到了，農場的主人在向大家介紹他的小動物。

二、模仿小動物的叫聲。

三、學唱歌曲

（學生傾聽音樂，熟悉歌曲）

1、學生傾聽音樂第一遍 師：農場里有哪些動物？ 師：誰能模仿動物的叫聲（請學生模仿動物叫聲）

2、傾聽音樂第二遍，教師依次出示動物的圖片。

3、傾聽音樂第三遍

師：讓我們一起來學一學小動物的叫聲吧。

四、在游戲中學唱歌曲

1、師：農場里來了太多客人，農場要請我們班的小朋友來幫助他向客人介紹小動物們，他要請誰呢？請認真聽，看看請的是誰。

教師在圈中邊唱歌邊有節奏地輕觸小朋友的頭，唱至“嚕”（哞、嘎）字時，將動物圖片放在一學生椅子后，唱完后讓學生轉身看看誰的椅子后有圖片的，便請這幾位學生來介紹相應的動物（分段演唱）。

2、學生跟教師讀一遍歌詞，然后自己朗讀一遍。

3、聽范唱，學生輕聲跟唱。

4、教師教兩遍

5、全班唱，分組唱，男女唱。

五、創編歌曲

1、學習創編歌曲 師：農場里還有許多其他的動物，你們還喜歡什么動物？它們是怎么叫的？我們把它們也介紹給客人吧

請一學生講述自己喜歡的動物，說說它的叫聲，用唱歌的方式介紹給大家聽一聽。

2、請學生選擇自己喜歡的動物，戴上頭飾按相同的動物組合成一組仿編歌曲（學生創編過程中教師不斷播放歌曲旋律）

3、分組將仿編的歌曲演唱給大家聽。

五、小結下課

第二篇：在農場里教學設計

《在農場里》教學設計

鎮巴縣城關小學 簡榮翠

教材分析：

《在農場里》是一首言簡意賅又不失童趣的外國兒童歌曲，歌曲旋律跨度小，在1到6之間的音域內展開，平緩無大跳，以級進上下行為主。第二樂句是對第一樂句移高大二度的模進，第三樂句上移四度后，像要繼續模進但稍有變化，其后半句在上行到4后沒有像前邊的旋律“2 0| 2 0 |”“3 0| 3 0|”進行到 “4 0| 4 0|”，而是緊縮在一個小節內，接著以二分音符保持在全曲最高音上，然后級進下行回到主音結束。歌曲生動模擬了動物的叫聲，適合兒童學習心理，使孩子們在歌唱中獲得極大的樂趣。教學目標 ：

1、能夠完整、準確、有感情的演唱歌曲。

2、能夠結合聆聽和表演創造性地表現動物的叫聲和它們的生活。

3、能夠讀出多種動物叫聲的節奏，模仿它們的動作。

4、從音樂中感受動物可愛的形象，培養學生熱愛動物、熱愛大自然。

5、引導學生用輕快的聲音進行演唱，并體驗“×”“××” “×－”三種長短不同的節奏；

重 點: 能夠完整、準確、有感情的演唱歌曲。從音樂中感受動物可愛的形象，培養學生熱愛動物、熱愛大自然。

難 點 :“×”“××”“×－”三種長短不同的節奏；歌曲創編。教具學具: 曲子、動物頭飾，電子琴，一、組織教學：體現引入部分

1、聽《雁群飛》音樂，做大雁飛翔動作進教室。

2、師生音樂問好。

二、談話引入新課：學唱歌曲《在農場里》

（一）引入部分

1、師：這節課讓老師帶同學們去參觀音樂里的農場。

2、啟發學生想象：農場里有什么？怎么樣？由師生共同先用語言描繪一個農場。花草樹木，動物圖片等，在學生和老師共同設計想象中的農場時，輕輕地放出背景音樂《在農場里》，讓學生對歌曲旋律有初步的印象。

3、師：看！我們來到農場里。瞧！動物們玩得多開心呀！你們聽，它們在歡迎我們哩！同學們，你們說，動物們可不可愛？

4、師：剛才我們聽了《在農場里》這首樂曲，你們知道歌曲中寫了什么嗎？有什么動物？它們在干什么？它們又是怎么叫的呢？

5、師：對，小動物們的叫聲真好聽，我們也真想加入到它們之中。那我們就有請同學們每一個人都來學一種動物的叫聲，把它們請出來吧。

（二）學唱部分

1、小動物們很歡迎大家的到來呢！剛才你們聽到有誰和我們打招呼了？ 生：豬兒、牛兒、鴨子（板書）

師：在歌聲里，它們是怎樣和我們打招呼的，讓我們再來聽一遍（播放音樂）師：誰能學學它們的聲音？答對的同學獎勵頭飾（板書）生：豬兒 嚕嚕 牛兒 哞哞 鴨子 嘎嘎(出示歌詞，按照歌詞進行朗讀)

2、①教師讀前面部分，學生讀叫聲部分（強調第１２句的嚕要斷得干凈。第３４句的嚕嚕叫要唱得舒展）

②學生分組進行角色朗讀

３、①教師范唱整首歌曲，學生在心里默唱。

②學生用“６”進行哼唱。

③教師演唱前半句，學生演唱后半句。

④完整地演唱整首歌曲。

４、小動物歡迎我們的時候心情是怎樣的？那我們唱這首歌曲應該用怎樣的心情去唱呢？

師：高興，歡快地演唱歌曲。

（三）、表演歌曲

大家唱得這么棒！小動物們高興的跳起舞來。你們知道它們是怎樣跳舞的嗎？你們來學習它們好嗎？

① 個別表演：老師這里有頭飾，我請同學們挑選自己喜歡的動物，隨音樂隨音樂進行表演。

② 集體表演：

唱到哪種動物代表哪種動物的組就起立表演。沒輪到的組就拍手為他們伴奏。

（四）、創編歌曲。

1、過渡：看大家玩得這么高興，還有一些小動物們也想加入，請大家閉上眼睛，聽聽它們的叫聲，猜猜是誰來了？ 好現在睜開眼睛，我請同學們來學學它們的叫聲。

小雞：ＸＸ ＸＸ︱ＸＸ ＸＸ（板書 ： 小雞 嘰嘰 嘰嘰ＪＩ ＪＩ ＪＩ ＪＩ 狗兒 汪 汪

小狗：Ｘ Ｘ ︱ Ｘ Ｘ 貓兒 喵—）Wangwang wangwang 小貓：Ｘ－ ︱ Ｘ－

Miao miao

2、學生改詞。

我們聽到了它們的叫聲，好像在說要加入農場。該怎么把歌詞改一改，把它們請進來呢？

提問：你想請誰加入農場？怎么改詞? 例：小雞在農場嘰嘰嘰嘰；小狗在農場汪 0 ；小貓在農場喵—，喵—。小組匯報，說說自己是怎樣改的？集體改詞演唱。

你還想請你哪些動物來呢？唱一唱

三、體驗成功。

今天真是太高興了，動物朋友們高興的一起唱起歌來，我們也一起來吧。分組扮演各種動物。先唱原曲。再把創編的加上。

四、拓展總結

今天我們和這么多小動物見面，一起唱歌跳舞，你們玩的開心嗎？老師有幾個問題要問大家，你們最喜歡什么動物？為什么？是怎樣對待他們的？

同學們回答的都很好，音樂農莊里的這些小動物我們都很喜歡，因為他們是我們人類的好朋友，我們要善待他們，愛護他們，善待動物就是善待我們自己，保護好動物也是保護好我們人類自己。

好了時間不早了，我們離開農場回家吧。回家把自己創作的歌唱給家人聽。播放《雁群飛》，學生邊唱邊飛出教室。就讓我們唱著歌兒從農場回家去吧。

第三篇：教案《在農場里》

幼兒園中班音樂教案:在農場里

活動目標：

1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。

3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。活動準備：

1、對農場（村）的動物及叫聲有一定的認知經驗（經驗）

2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》（經驗）。

3、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節奏卡兩張（×○×○，×××—）。活動過程：

一、復習歌表演《小豬睡覺》

1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里？（引出歌詞：小豬在農場里，同時出示農場背景圖，以及小豬）

2、教師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

二、學唱新歌。

（1）幼兒學唱小豬的叫聲。（出示節奏卡）

1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應該怎么樣？引出節奏卡（×○×○），讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。

2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節奏卡（×××—），幼兒學念嚕嚕嚕。

3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節奏。（2）通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲，并模仿相應的動作。

3、引出歌曲名稱《在農場里》，同時出示“在農場里”四個字寶寶。

三、創編新歌詞。

1、幼兒遷移經驗，說出在農場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。

2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。

3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。

四、結束談話。

表揚幼兒能積極動腦，并給創編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

活動反思：

音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動。”幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。

《在農場里》這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想像力，編創的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》？”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱？這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的欲望，并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

第四篇：在農場教學設計

《在農場里》教案

青蓮中心小

蔡建麗

教學目標：

1、能用自然、輕松的聲音準確演唱歌曲《在農場里》。

2、學習掌握音樂記號“0”，能從動物叫聲中體驗“XX、X、X——” 三種長短不同的節奏；

3、能用日常知識自己創編歌詞、創編動作；

4、通過學習歌曲《在農場里》，讓學生感受動物的可愛，培養學生熱愛小動物，保護小動物，懂得動物是人類的好朋友，熱愛大自然；

教學重點：

能準確的演唱歌曲，積極參與表現音樂； 教學難點：

休止符的演唱，動物形象的感受、表現； 教具準備：多媒體教學光盤 教學過程：

一、導入

師：今天上課之前我們先來玩個游戲，老師來模仿幾種小動物的樣子和叫聲，請小朋友們來猜猜是什么動物，（游戲進行）

師：大家是不是都很喜歡小動物呀？今天老師就帶你們去一個有很多小動物的地方去玩，好嗎？

二、新課教學

1．師：這就是我們今天的目的地：農場。（展示課題）農場里有很多很多小動物，他們看到大家來玩，都非常高興，一起唱了一首歌來歡迎大家，請大家邊聽歌邊找找農場里都有些什么小動物，他們都是怎么唱的呀？

（播放歌曲《在農場里》）

2.分別模仿三種動物動作、叫聲。

師：老師這里分別有沒有完成的歌譜和剛剛唱歌的三種小動物和他們的叫聲，現在老師想請幾位小朋友上來把它們分別 找出來。老師范唱，學生拼歌詞。

3．有節奏朗讀歌詞，教師范唱，提問：歌曲里面小動物們一共叫了四次，兩句短，兩句長，請你仔細聽聽，然后告訴老師，是前面長還是后面長，引入“0”概念。

“0”叫做休止符，表示當它出現就不要唱了，休息停止一下。4.學唱歌曲。

跟琴學唱，接龍唱。

5.分組表演。師：小朋友們真棒，小動物的歌曲一下子就學會了，如果還能把這些小動物表演出來就更好了。小豬組，小牛組，小鴨子組。

師生互評。

三、活動創編

1.師：同學們剛剛把小豬、小牛、小鴨子都表演得很好，農場里面還有很多小動物也想跟大家交朋友，看看你們認不認識？看到p19面，認識三個新朋友。

2.把三種叫聲填入（）內。比較長短：小雞的叫聲最短，小貓的叫聲最長。3.能不能把新朋友也唱到我們的歌曲里面？

小動物們要是沒有在農場里，我們還可以在哪里找到它們？還可以怎么唱？

如：小鳥在樹上喳喳，小狗在家里汪汪，蜜蜂在花叢嗡嗡。4.分組創編歌詞及動作，表演。

四、小結

我們今天認識了很多的小動物，有汪汪叫的小狗，喵喵叫的小貓，嚕嚕叫的小豬……動物們都非常可愛，它們是我們人類的好朋友，我們要愛護他們，保護他們。跟小動物們友好相處。教學反思：

在本課教學中我安排了學生填詞創編活動，在學會歌曲后我讓提問學生：你熟悉的還有哪些小動物？它們是怎么叫的？這時原本沉寂的教室一下活躍了起來，同學們都搶著回答，有說小兔子、有說小狗、還有說小鳥，而且都形象的模仿出了動物的叫聲，然后我把他們所說的動物與其叫聲一一對應的寫的黑板上，讓學生將他們自已說出來的小動物與叫聲代入歌曲中唱，每個學生都大聲的唱出自已所說出的動物，生怕老師聽不到。

其實創編活動也不是真那么難于實施，關鍵看教師以什么樣的方式調動學生的思維積極性，讓他們主動參與到活動中來。

第五篇：《在農場里》教學反思（寫寫幫整理）

《在農場里》教學反思

《在農場里》教學反思

我驗收課上的是教唱課——《在農場里》，《在農場里》是一首美國兒歌，歌曲由4個樂句構成。其中第一、第二句歌詞完全相同，節奏相同，旋律則用了二度模進的創作手法。歌曲節奏以二分音符和四分音符為主，描寫了農場里的豬、牛、鴨3種動物的叫聲。小朋友們對模仿動物叫聲興趣很高，并且歌曲簡單易學，深受孩子們的喜愛。其教學目標是在學習歌曲的基礎上,復習休止符、漸強、漸弱、連音線四種音樂記號；復習鞏固x xx x-三種節奏，并結合歌曲內容,充分發揮想像力,編創的歌詞,并結合歌詞進行即興動作表演。學習重點是能隨伴奏同時帶體態律動演唱歌曲，難點是帶空拍的律動。

導入中我利用一張農場里只有兩只羊的圖片，將課堂設計為農場的動物被惡魔抓走了，學生要通過闖關救小動物的情境，而每個關卡對應相應的學習內容。第一關說出農場里有什么動物,并模仿他的叫聲及動作，為歌曲歌詞的學習做鋪墊。在這個部分時間及內容上都能按照原教學設計正常進行。第二關“有節奏的叫聲”對應節奏、休止符復習，此部分是將歌曲中較難的節奏以及要注意的音樂符號挑出來先學習，并利用奧爾夫教學法中的律動、體態律動幫助學生熟悉節奏，幫助掌握休止部分的時值在聲勢練習環節中，由于我強調學生對音樂的體驗與感受，忽略了節奏學習環節時間的安排，因此在這一部分時間用得過長，導致最后的小組展示及拓展總結部分時間不夠，匆匆結束。第三關聽歌曲答問題，讓學生帶問題聽歌曲，避免盲目的聽及減少注意力分散的機會。第四關“稍快”與“稍慢”對比、休止符、漸強、漸弱、連音線的復習。雖然休止符已經在之前的課堂上學習過，但可能因為運用了不同的身勢、律動，加上學生原本掌握還不夠牢固一時反應沒那么快，因此對于休止符部分的講解似乎不夠清晰明了。第五關學唱，這個部分我運用了尤克里里伴奏示范唱，再一句句教唱，然后讓學生運用之前模仿動物的動作以及我教的律動進行演唱，最后配合低年級的學生音樂創造能力培養方面 “樂于參與即興創造活動”的要求，運用創作教學法讓學生改編歌詞，出示相應的小羊、小狗、公雞等動物頭飾，讓學生選擇，并將歌詞改編成戴在頭上的動物頭飾對應的歌詞演唱，以培養學生音樂創造性思維、實踐能力。此環節應該讓學生非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅，但是因為在節奏學習部分我沒有將時間把握好，創作及學生展示部分草草結束，效果不理想。

一堂成功的音樂課，不僅能使學生對音樂產生一定的興趣和愛好，并能使審美教育滲透在各個教學環節中，浸潤孩子們的心田，讓孩子們在音樂課中認識美、感受美、創造美，不斷提高鑒賞美的能力，不斷提高鑒賞美的能力，全面實施和推進素質教育。因此從學生的實際出發，才能進行輕松愉快地創作教學。而在這堂可中我認為自己還有以下幾點不足：

一、在教學情景的設計上是比較新穎的，但在過程中時間沒有把握好導致后半部分內容未能按計劃完成，尤其是節奏學習部分。

二、課堂運用了PPT、音頻、視頻、UK等多媒體及教具，使學生從聽 覺、視覺等多方面獲取知識。但是部分音樂記號的含義未能講解清楚，例如休止符。

三、堂課中將多次吵鬧不聽課的學生請出來做小助手，幫老師發貼紙或是擦黑板，目的為終止他們擾亂課堂秩序，但講課過程中有時忽略了他們，沒有及時的讓他們回到座位。

四、未能及時的糾正課堂中學生一些不禮貌或不好的行為，做到教書又育人。

五、表揚學生的方式、批評學生的方式以及課堂中的一些語言串聯還有待歷練提高。