第一篇：小學(xué)主題班會(huì)課教案集全冊(cè)

班會(huì)課教案集

《交通安全最重要》

三（5）

隨著經(jīng)濟(jì)繁榮的發(fā)展，交通事業(yè)迅猛發(fā)達(dá)。車輛川流不息地在馬路上行駛。為了家庭的幸福，生命的安全，使爸爸媽媽放心工作。我們每個(gè)小學(xué)生要了解基本的交通規(guī)則，增強(qiáng)交通安全意識(shí)。提高遵守交通法規(guī)的自覺性。養(yǎng)成良好的習(xí)慣性。熟記最基本的交通標(biāo)志。做到愉快上學(xué)，平安回家。

主持人甲

游戲---猜謎語(yǔ)

（1）白色線條地上躺，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，交通安全有保障（人行橫道線）

（2）圓圓三只大眼睛，十字路口做衛(wèi)兵，紅燈停，綠燈行，黃燈亮起提個(gè)醒。

主持人乙

安全在你腳下，生命在你手中

實(shí)線，虛線，斑馬線，都是生命安全線！

主持人甲

三（5）中隊(duì)《安全出行平安回家》十分鐘隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！

主持人甲：同學(xué)們，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)因事故每3分鐘就有1個(gè)人受傷，每10分鐘就有1人喪生。

主持人乙：交通事故每10位死者中，至少1人是兒童。交通意外已經(jīng)成為兒童意外傷害的“第一殺手”。

主持人甲：讓我們圓圓記住這血的教訓(xùn)，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

主持人乙：請(qǐng)聽快板《安全第一最重要》

主持人甲：親愛的同學(xué)們！當(dāng)你獨(dú)自一個(gè)騎車上街時(shí)，當(dāng)你在馬路上嬉笑打鬧時(shí)，當(dāng)你橫穿馬路時(shí)，當(dāng)你翻越欄桿時(shí)，你是否想過(guò)，這樣做的結(jié)果是什么？

主持人乙：是啊！交通安全對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了。生命只有一次，尤其對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要稍微不注意，后果就不堪設(shè)想。同學(xué)們，你們對(duì)交通知識(shí)知道多少呢？下面讓我們一起參加交通知識(shí)知多少現(xiàn)場(chǎng)采訪，考考自己。

主持人甲：在父母眼里，我們是含苞欲放的花蕾；在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹；在祖國(guó)藍(lán)里，我們是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。父母，老師，祖國(guó)在期待著我們，美好的明天在期待著我們！為了更好地生活和學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們一定要把“交通安全”四個(gè)字牢記心中！

主持人乙：接下來(lái)由我們一起表演順口溜《交通安全記心中》 齊唱“一路平安” 教師小結(jié)。

《千萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(zhǎng)》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．追憶英雄人物的光輝事跡，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。2．用歌曲、講故事、說(shuō)話等形式鞏固并拓展學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集課本、課外書中英雄人物的事跡。

2、歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，講雷鋒叔叔的故事、詩(shī)朗誦《你，浪花里最清的一滴》，格言。

三、活動(dòng)過(guò)程

主持人（男）：頌雷鋒，我與雷鋒精神心連心。主持人（女）：樹理想，我與雷鋒思想共成長(zhǎng)。

主持人（齊）：三（6）中隊(duì)《千萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(zhǎng)》十分鐘隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！

主持人（男）：

雷鋒，雷鋒，新時(shí)代的英雄。你的豐采，鼓舞著全國(guó)的人民；你的笑容，好像陽(yáng)光照進(jìn)了每個(gè)人的心中！雷鋒啊，我們?cè)谀膸ьI(lǐng)下，善于思索，勇于實(shí)踐；我們?cè)谀母杪暲铮掠趯?shí)踐，敢于創(chuàng)新。當(dāng)年偉大的領(lǐng)袖毛澤東，飽蘸著無(wú)產(chǎn)階級(jí)的激情，揮筆寫下了：向雷鋒同志學(xué)習(xí)。全國(guó)上下掀起了學(xué)習(xí)雷鋒，爭(zhēng)當(dāng)雷鋒式的接班人!（請(qǐng)聽雷鋒叔叔的故事）

主持人（女）：

在山野里，風(fēng)問(wèn)他叫什么名字，在小河邊，水問(wèn)他叫什么名字，他搖搖頭說(shuō)：“我沒有名字！我沒有名字！”但是他用芬芳編寫童話，但是他用色彩打扮大地。啊！雷鋒就像無(wú)名的小花，他給我們編織了一個(gè)個(gè)美麗的故事！在野外，雨敲打它的花瓣，在石縫中，烈日磨練他的意志，他挺挺腰說(shuō)：“我不怕困難，我充滿朝氣！”他在用綠葉報(bào)告春天。他在用果實(shí)獻(xiàn)出甜蜜。啊！無(wú)名小花，無(wú)名小花，他給我們深刻的主題！（請(qǐng)聽詩(shī)歌朗誦：《你，浪花里最清的一滴》 主持人（女）：

雷鋒叔叔，當(dāng)年曾說(shuō)過(guò)：我們學(xué)習(xí)上要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神！一塊好好的木板，上面一個(gè)眼也沒有，但是釘子為什么能打得進(jìn)？雷鋒叔叔說(shuō)：“這是靠壓力硬擠進(jìn)去，這是靠毅力鉆呀鉆。”多么堅(jiān)定，小伙伴們——我們一定要用擠勁和鉆勁這兩種精神，去爭(zhēng)取新的目標(biāo)，去鋪架美好的前程，我們要用少先隊(duì)的名義，去創(chuàng)造明天的功勛！（請(qǐng)《格言朗誦》）

主持人（男）：

雷鋒叔叔走到哪里，好事做到哪里，做了好事不留名，有人說(shuō)雷鋒是“傻子”，可他不解雷鋒對(duì)人民的無(wú)限深情。在他的日記里曾寫道：我活著，只有一個(gè)目標(biāo)，就是做一個(gè)對(duì)人民有用的人。人民的困難，就是我的困難，幫助人民克服困難，貢獻(xiàn)自己的力量，就是我應(yīng)盡的責(zé)任。雷鋒叔叔多么美好的向往，滋潤(rùn)著每一個(gè)少先隊(duì)員的心靈。（請(qǐng)聽學(xué)雷鋒《三字經(jīng)》。）

主持人（齊）：

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，深情的歌兒飄蕩在祖國(guó)的四方。像雷鋒叔叔一樣，熱愛祖國(guó)，熱愛黨；像雷鋒叔叔一樣，努力學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)雷鋒式的好少年，迎著燦爛的陽(yáng)光挺起胸膛，在邁向21世紀(jì)的大道上，接過(guò)雷鋒叔叔的槍，千萬(wàn)個(gè)紅領(lǐng)巾在成長(zhǎng)。（全體高唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

四、老師總結(jié)

同學(xué)們，雷鋒是我們心中的偶像，雷鋒是我們學(xué)習(xí)的楷模，雷鋒精神又給我們指明了前進(jìn)的方向。通過(guò)這次隊(duì)會(huì)，我相信會(huì)有更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的周圍。同時(shí)，也希望同學(xué)們繼承革命的光榮傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。主持人（齊）：《千萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(zhǎng)》十分鐘隊(duì)會(huì)到此結(jié)束！

珍愛生命，學(xué)會(huì)生存

四（3）班

杜軍彥

教育目的：通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí)，掌握安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。過(guò)程：

一、啟發(fā)談話

師：在平時(shí)的生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些飛來(lái)橫禍，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。我們只有學(xué)會(huì)求生的基本知識(shí)和技能，才能盡量避免悲劇的發(fā)生。

二、情感體驗(yàn)，辨析明理

1、開學(xué)初的班會(huì)課上，我們看了一部紀(jì)錄片《坐在籃球里的女孩》。①

誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這部片子主要講了什么？ ②

怎樣避免這起車禍的發(fā)生呢？

2、那么，在學(xué)校里，我們應(yīng)該怎樣注意安全呢？（學(xué)校安全六個(gè)不，一個(gè)配合，一個(gè)注意。）

3、選擇題比賽：（小小組比賽，得勝者獲紅五星）①

下課了，不能干什么

a、打球

b、追逐打鬧

c、跳繩 ②

哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門

a、皮球

b、三角尺

c、利器、易燃物品

③

哪種行為不對(duì)

a、跳高、跳遠(yuǎn)

b、攀越圍墻、滑樓梯

c、翻單杠、蕩秋千

4、搶答題：（回答正確得紅五星）

①

一個(gè)人在家，有陌生人來(lái)敲門，該怎么辦？

②

如果你在炒菜時(shí)，油鍋突然起火，在你面前有三樣?xùn)|西：鍋蓋、滅火器、水，你采用哪種方法處理？ ③

報(bào)警電話有幾種類型？ ④

能不能在馬路上溜旱冰？

5、判斷題：（小組合作）

①

在任何情況下都要保持疏散道暢通。②

攜帶易燃物品乘公共汽車。

③

消防栓豎在路邊礙腳，埋在地下行嗎？

5、評(píng)選小組之星。

三、交流總結(jié)

1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)《小學(xué)生安全教育讀本》的體會(huì)。

2、師：老師送給同學(xué)們一首小詩(shī)《安全歌》。自由讀，齊讀。

3、安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提，愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，牢記自救自護(hù)的知識(shí)，珍愛生命，學(xué)會(huì)生存。

“感謝你 感謝他”

城東中心小學(xué)四（4）中隊(duì)主題班會(huì)

教育的主要目的：

通過(guò)這次主題班會(huì)，使學(xué)生對(duì)“恩重如山的母親”、“有滴水之恩的朋友、陌生人”“磨礪自己的挫折、苦難、痛苦”擁有一顆感恩的心，對(duì)他們心存感激，懂得珍惜、感恩，使自己的生命充滿光彩。教育的主要實(shí)施步驟：

一、談話導(dǎo)入：

“感謝”是個(gè)很普通的詞，我們小朋友都知道，當(dāng)別人有恩于自己的時(shí)候，應(yīng)該由衷地說(shuō)聲“謝謝”。

二、情感體驗(yàn)：

（一）、這一次的小練筆“感謝

”，小朋友都覺得媽媽是最值得自己感謝的人，所以都寫了對(duì)母親的感恩之情，寫得情真意切。讓我們來(lái)聽聽一些同學(xué)對(duì)母親的肺腑之言吧！

（生發(fā)言）

是呀，母親對(duì)我們“恩重如山”（板書），我們應(yīng)該好好感謝。

（二）、其實(shí)，我們應(yīng)該感謝的人、物、事還有好多好多。聽聽這首詩(shī)歌，對(duì)你有何啟發(fā)？ 師朗誦詩(shī)歌《感謝你》（生談體會(huì)）

（三）、生活是多么絢麗多彩，只要懂得珍惜，擁有一顆感恩的心（板書），你就會(huì)擁有生命的光彩。想一想：

什么時(shí)候，你會(huì)感謝別人？

什么時(shí)候，別人感謝過(guò)你？（生小組討論，交流）

（四）、感謝有恩于自己的人，我們都覺得是應(yīng)該的，理所當(dāng)然的。這就是“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。（板書）

（五）、可是，面對(duì)別人的（侵犯、傷害），面對(duì)（挫折、失敗），面對(duì)生活給你帶來(lái)（磨難、痛苦）時(shí)，想再擁有一顆感恩之心卻不是那么容易。（板書括號(hào)內(nèi)文字）

1、游戲：《實(shí)話實(shí)說(shuō)》

問(wèn)：如果別人不小心踩了你一腳，你會(huì)怎么想？怎么做？

生：各抒己見

2、出示《感謝》

讀了這段話后，你現(xiàn)在應(yīng)該怎么想？怎么做？

生發(fā)表自己的看法

3、在學(xué)習(xí)和生活中，你還遇到過(guò)一些讓你不高興的事嗎？

現(xiàn)在你還不高興嗎？為什么？

4、你知道今后應(yīng)該怎樣做了嗎？

（生討論、交流）

三、指導(dǎo)行為：

聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你將因?yàn)槭裁炊兄x什么人？

（對(duì)倪伊丹、對(duì)問(wèn)題答錯(cuò)的同學(xué)、對(duì)辛勤工作的校工、對(duì)陌生人、對(duì)學(xué)校、對(duì)祖國(guó)----）出示例句：（略）生仿寫 四：總結(jié)升華

是呀，一切的一切，這美好的所有，我們都應(yīng)該對(duì)此心存感激。只因?yàn)楦屑ぃ銜?huì)知足，就不會(huì)再怨天尤人，在你的心里就會(huì)充溢著熱愛與幸福！

唐

薇

2005 /11 /30

話說(shuō)節(jié)約用水 四（6）班

夏繼紅 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意做宣傳，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

2、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、八只蘋果，八把小刀。

2、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。

3、制定一些節(jié)水措施。教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這節(jié)班會(huì)課上，老師就和大家一起——話說(shuō)節(jié)約用水。（齊讀課題）

二、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….？

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什么想法？

3、地球上所有的淡水都可以拿來(lái)運(yùn)用嗎？你知道有多少淡水可以拿來(lái)運(yùn)用？

4、小結(jié)過(guò)渡，導(dǎo)入“游戲”。

三、切蘋果游戲，體驗(yàn)淡水資源的嚴(yán)重缺乏。

1、師導(dǎo)言：把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢？

2、游戲：第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎？為什么？（不是！）

第二次切蘋果，你覺得應(yīng)該是四分之一左右嗎？為什么？（不是！）

第三次切蘋果，你覺得應(yīng)該是八分之一左右嗎？為什么？（不是！）

（你忍心再切嗎？為什么？）

第四次切蘋果，你覺得應(yīng)該是十六分之一左右嗎？為什么？（不是！）

（看著這一片，你的心情怎樣？）

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧！1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。

3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲后的體會(huì)。

4、認(rèn)識(shí)中國(guó)面臨的嚴(yán)重缺水問(wèn)題。

把蘋果皮再對(duì)切，這就是我們中國(guó)13億人可以利用的淡水資源。出示：世界缺水，中國(guó)更缺水！我國(guó)工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

師：同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法？

四、小記者調(diào)查行動(dòng)。

學(xué)生匯報(bào)：生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？說(shuō)說(shuō)你的感受。

五、制定節(jié)水措施。

師：可以利用的淡水那么少，我們?cè)撛趺崔k？ 討論：

1、洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節(jié)水？

2、在飲水機(jī)上取水時(shí)該怎樣節(jié)水？

3、洗許多碗時(shí)該怎樣節(jié)水？

4、怎樣做到一水多用？

六、設(shè)計(jì)廣告用語(yǔ)。

師：節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥！讓我們號(hào)召全校同學(xué)一起來(lái)行動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾條節(jié)水廣告語(yǔ)。廣告語(yǔ)的要求是簡(jiǎn)潔明了，并具有感召力。

七、總結(jié)延伸。

師：希望我們班的每位同學(xué)人人爭(zhēng)做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水，為我們上海爭(zhēng)創(chuàng)節(jié)約型城市做一份小小的貢獻(xiàn)。

做個(gè)“誠(chéng)實(shí)守信”的學(xué)生

城東中心校

五（2）班

吳建芳

活動(dòng)目的：通過(guò)本次的主題班會(huì)，讓學(xué)生在思想對(duì)誠(chéng)信的重要性及意義有所認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上有所落實(shí)，努力去做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。活動(dòng)過(guò)程：

一、揭示課題

從懂事起爸爸媽媽就給我們講狼來(lái)了的故事，那個(gè)騙人的小孩因?yàn)槿鲋e最終把性命都丟了。上學(xué)后，老師也常常告誡每個(gè)同學(xué)誠(chéng)信是做人之本，要求我們從小就做一個(gè)誠(chéng)信的人。不管對(duì)人或?qū)κ拢覀兌家龅讲徽f(shuō)謊，不作假，不為那些不可告人的目的而欺瞞別人，做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生。板書課題：

二、誠(chéng)信故事大家講

1、美國(guó)第一任總統(tǒng)華盛頓誠(chéng)實(shí)的故事。

2、宋濂守信的故事。

3、宋慶齡遵守諾言的故事。

三、我身邊的誠(chéng)信榜樣

同學(xué)們，剛才聽了三位同學(xué)介紹的故事，大家一定感受頗深，老師知道，在我們班上也有很多這樣的同學(xué)，他們誠(chéng)實(shí)守信，深得大家的喜愛。讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的事跡。

小組合作挖掘身邊的事例，然后進(jìn)行交流。

四、我的不誠(chéng)信行為

1、小品表演：一張?jiān)嚲怼Ｃ裘艨荚嚊]考好，為了不讓爸媽知道，敏敏請(qǐng)人在自己試卷上簽字。

2、看了剛才的小品，同學(xué)們反思一下自己的行為，有沒有類似的經(jīng)歷？如果今天你能在同學(xué)面前大膽說(shuō)出來(lái)，這不也正是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)嗎？

3、同學(xué)們自我反思，自由發(fā)言。

4、小結(jié)：誠(chéng)信就是不騙自己和別人，并真心對(duì)待自己和別人，也許我們?cè)?jīng)犯過(guò)錯(cuò)，但是，只要我們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并知錯(cuò)就改，我們依然是誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。

五、我說(shuō)我寫誠(chéng)信格言

1、魯迅說(shuō)——誠(chéng)信是為人之本。海涅說(shuō)——生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。同學(xué)們還知道哪些有關(guān)誠(chéng)信的名言呢？（1）言不信者，行不果——墨子（2）沒有誠(chéng)實(shí)何來(lái)尊嚴(yán)——西塞羅

（3）失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己——莎士比亞（4）禍莫大于無(wú)信——傅玄

（5）欺人只能一時(shí)，而誠(chéng)信都是長(zhǎng)久之策——約翰?雷

2、對(duì)于誠(chéng)信，每個(gè)人都有自己不同的理解，讓我們拿出自制的書簽寫下自己的誠(chéng)信格言。學(xué)生自編格言，與大家分享。

師總結(jié)：大家寫得真好！誠(chéng)就是真實(shí)而不欺，既不自欺，也不欺人。誠(chéng)是一切道德行為的基礎(chǔ)和道德修養(yǎng)的前提，也是一個(gè)人做學(xué)問(wèn)和成就事業(yè)的根本，無(wú)誠(chéng)則無(wú)德，無(wú)誠(chéng)則事難成。信就是遵守諾言，信是做人的基本準(zhǔn)則之一。一個(gè)無(wú)信、失信的人很難得到人們的信賴，終究為他人、為社會(huì)所拋棄。我真誠(chéng)地希望我們班的所有同學(xué)都成為一個(gè)言而有信、言行一致的人。

我最崇敬的人

城東中心校

五（3）班

黃小芳

主題：健康人格的塑造 活動(dòng)目的：

1、通過(guò)描述自己心目中最崇敬的人的特點(diǎn)，反省自己的個(gè)性特點(diǎn)。

2、通過(guò)與同伴的交流，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的欣賞興趣及人格傾向性，從而促進(jìn)自己個(gè)性的健全，健康發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握最愛自己崇敬的人的共性，并由人及己反省自己。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步確立正確的人生觀和個(gè)性觀。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程中，請(qǐng)想想看，誰(shuí)最令你崇敬？可能有同學(xué)會(huì)問(wèn)，“老師，什么叫崇敬？”崇就是崇拜，敬就是敬佩。最崇敬的人就是你覺得最了不起，心里最佩服的人。今天我們就要圍繞“我最崇敬的人”這一主題展末班隊(duì)活動(dòng)。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

1、寫一寫，或收集圖片，來(lái)介紹心目中最崇敬的人。

提示：可從外貌、文化、職業(yè)、性格、品德、能力等方面描述一下你們最崇敬的人。

2、分小組：以演講形式向組內(nèi)的同學(xué)介紹你崇敬的人。

3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生出來(lái)演講，并展示人物風(fēng)采。

4、討論交流。

同學(xué)們所崇敬的人物真多，從古到今，從中國(guó)到國(guó)外的，從小孩到大人，從神話人物到現(xiàn)實(shí)人物，各行各業(yè)都有。a.找一找，你們所崇敬的人物有什么不同之處？

b.雖然你們所崇敬的人物各式各樣，有不同之處，但老師發(fā)覺他們有相同的特點(diǎn)，有什么特點(diǎn)？討論一下。

5、小結(jié)：

同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題挺感興趣的，都暢所欲言地談了自己所崇拜、敬佩的人。不錯(cuò)，他們勇敢、樂于助人、聰明，為祖國(guó)爭(zhēng)光、愛國(guó)等，所以，你們覺得他們了不起。但同學(xué)們，他們離我們遠(yuǎn)了些，請(qǐng)想一下，尋找一下你們周圍，是否也有這樣的人？

6、介紹周圍的人，并討論。

①這些人是不是都做了些很偉大的事？為什么你們崇拜他們？②從這些人中，我們可以學(xué)到什么？我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

三、總結(jié)：

今天，我們又開展了一次有意義的活動(dòng)。現(xiàn)在，我們明白了劉翔、姚明、瓦特等最受我們崇敬的原因；也看到了生活中許多令我們崇敬的人。崇敬我們，是因?yàn)樗麄冇性S多叫人欽佩的行為和品格。只要我們努力學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，我們也能讓別人崇敬。

我與“神六”同飛翔

城東中心校

五（1）班

邵惠紅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生收集“神舟六號(hào)”相關(guān)資料和信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。

2、教育學(xué)生積極參加各類科技活動(dòng)，從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。活動(dòng)過(guò)程：

師：同學(xué)們，你們知道10月12日是什么日子嗎？ 生：（神舟六號(hào)發(fā)射成功的日子。）

師：對(duì)，舉世矚目的“神舟六號(hào)”載人航天飛船于北京時(shí)間10月12日上午9時(shí)在酒泉發(fā)射站發(fā)射成功，10月17日早晨4：32在內(nèi)蒙古中部安全準(zhǔn)確著陸，兩位宇航員于5：48健康出艙，在這舉國(guó)歡騰的日子里，每一位中國(guó)人都感到驕傲和自豪。師：前一段時(shí)間，老師讓你們收看新聞、收集資料，你們了解到了什么？

生：第一組：“神舟六號(hào)”與“神舟五號(hào)”的區(qū)別。第二組：我們小組收集了兩位宇航員叔叔的資料。

第三組：我們小組把本學(xué)期學(xué)的兩首詩(shī)《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》改編“神舟六號(hào)”的內(nèi)容。

4、我們小組表演詩(shī)朗誦《航天員叔叔我為你們歌唱》。

師：載人航天作為當(dāng)今世界技術(shù)最復(fù)雜，難度最大的巨型航天工程，是一個(gè)國(guó)家民族智慧、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力和整體科技水平的重要體現(xiàn)。討論：

說(shuō)說(shuō)我們今天的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化建設(shè)有什么關(guān)系？ 師總結(jié)：

同學(xué)們，你們是祖國(guó)未來(lái)事業(yè)的接班人，應(yīng)該從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各類科技興趣小組和教育活動(dòng)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后像航天員叔叔一樣乘著飛船到太空去遨游，開展更為復(fù)雜的航天實(shí)驗(yàn)，為中國(guó)的航天事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

制作手抄報(bào)

把收集“神六”有關(guān)內(nèi)容與自己的感想制作手抄報(bào)。

愛父母，見行動(dòng)

城東中心校四（2）中隊(duì)班會(huì)課

楊建華

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)父母的采訪，體驗(yàn)父母養(yǎng)大自己的辛勞，再以本班同學(xué)的典型例子為榜樣，教育孩子在實(shí)際生活中應(yīng)該怎樣做一個(gè)孝敬體貼父母的好孩子，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為自身的行為。

活動(dòng)形式：通過(guò)談一談、唱一唱、演一演、說(shuō)一說(shuō)等形式，激發(fā)學(xué)生愛爸爸、愛媽媽的情感，豐富內(nèi)容，突出主題。

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話

1、同學(xué)們，從你母親十月懷胎到現(xiàn)在十來(lái)歲的你，在這三千多個(gè)日日夜夜里，父母為你做了很多很多，你感受到了嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)父母為你做了什么？ 學(xué)生交流

（教師對(duì)學(xué)生以上的發(fā)言相機(jī)評(píng)價(jià)。）

2、師：（老師談了父母對(duì)自己的愛）

3、師：在你們家里，誰(shuí)經(jīng)常過(guò)生日？是怎么過(guò)的？

4、師：大家都說(shuō)爸爸媽媽好，那么楊老師這里有道題要考考大家：你們知道爸爸媽媽的生日嗎？（大多數(shù)同學(xué)都搖頭。）

5、師：平時(shí)，你們?yōu)榘职謰寢屪隽诵┦裁矗?/p>

教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的談話中可以看出爸爸媽媽很愛你們，為你們做了很多很多，但是大家對(duì)爸爸媽媽的愛還不夠，做的很少很少。世上的愛有千萬(wàn)種，唯有它最無(wú)私，她不要求你的回報(bào)，如果有：那就是只要你過(guò)得比他（她）好。

二、激發(fā)情感

師：關(guān)于父母對(duì)兒女的感情，也是從古至今人們歌詠的主題，你們知道有哪些？（同學(xué)們羅列出好多贊揚(yáng)媽媽的作品。）生：齊唱《世上只有媽媽好》《媽媽的吻》 生：我給媽媽朗誦一首詩(shī)叫《游子吟》

師：這首《游子吟》不僅贊頌了偉大的母愛，也表達(dá)了子女對(duì)父母的熱愛、感激之情。配樂朗誦《游子吟》。2．明白這首詩(shī)的意思嗎？

談?wù)勀忝靼琢耸裁矗恐攸c(diǎn)談對(duì)最后一句的理解。

3．小結(jié)：小草尚且要報(bào)答照耀過(guò)它的春天的陽(yáng)光，那么我們做子女的又該怎樣報(bào)答給予了我們生命和無(wú)限關(guān)愛的父母呢？

4、講述《黃香溫席》的故事

可是愛爸爸媽媽不能只用美麗的詞匯來(lái)夸他們，更應(yīng)變成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。我在家長(zhǎng)會(huì)上了解到，我們班有幾位同學(xué)在家里就表現(xiàn)得非常好，請(qǐng)大家認(rèn)真看他們?cè)诟墒裁础?/p>

三、行為指導(dǎo)

1、（多媒體出示同學(xué)們孝敬父母的鏡頭：①xx幫爸媽收衣服。②xx幫媽媽掃地。③Xx幫媽媽倒水。）

（同學(xué)們暢所欲言，紛紛表?yè)P(yáng)這幾位同學(xué)做得好的地方。）

2、師：老師希望同學(xué)們都做爸爸媽媽的好兒女。但是，并不是每個(gè)小朋友在家里都表現(xiàn)得很好，請(qǐng)看小品：《咚咚在家里》。師：你們認(rèn)為咚咚表現(xiàn)得怎樣？

（同學(xué)們紛紛指責(zé)咚咚做錯(cuò)了，并能說(shuō)出做錯(cuò)的地方。）

3、師：看到同學(xué)們都這么懂事，老師真的很高興。今后，你們?cè)鯓佑脤?shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的愛呢？ ．全班交流

四、自主評(píng)價(jià)，親情至永久

希望同學(xué)們回家后都以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)你對(duì)爸媽的愛，老師這里有一份“愛爸媽，見行動(dòng)”的表格發(fā)給你們，讓你們的爸爸媽媽為你們?cè)u(píng)分。大家有沒有信心做好？只要我們有一顆愛父母的心，你一定會(huì)在時(shí)時(shí)處處都用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出對(duì)父母的愛，就像父母愛你一樣。附：“愛父母，見行動(dòng)”在家表現(xiàn)評(píng)定表 _______年__________班

姓名_______________ 在家表現(xiàn) 好 較好 一般 差 備注

1.敬重父母，和父母說(shuō)話和氣、態(tài)度誠(chéng)懇、語(yǔ)氣親切。

2．聽從父母的教導(dǎo)，不發(fā)脾氣，不頂嘴，不讓父母生氣。

3．上學(xué)時(shí)向父母說(shuō)“再見”，放學(xué)回家向父母說(shuō)“我回來(lái)了”。

4．父母下班回來(lái)，熱情問(wèn)好，幫他們拿手中的東西，并遞鞋、讓座，讓父母休息。

5．吃東西或看電視時(shí)，先想到父母。

6．父母身體不舒服，主動(dòng)伺候，生病時(shí)為父母送茶送藥，盡量陪伴在身邊。

7．記住父母的生日，生日那天向父母祝福，并為父母做一讓他們高興的事。

8．幫父母做力所能及的家務(wù)事。

家長(zhǎng)簽名：________________

誠(chéng)信，讓世界更精彩

——城東中心校五（4）中隊(duì)班會(huì)課

夏 偉 一．

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白要成為一個(gè)品德高尚的人，誠(chéng)實(shí)守信很重要。2.情：從《曾子殺豬》的故事中，體會(huì)到誠(chéng)信也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

3.意：小珊迪的感人故事，激發(fā)學(xué)生自覺培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)。

4.行：在學(xué)習(xí)、生活中做到誠(chéng)實(shí)守信，爭(zhēng)做品德高尚的好少年。二．

活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生要在學(xué)習(xí)、生活中做到誠(chéng)實(shí)守信，做個(gè)品德高尚的好少年。

2.難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，讓世界變得更精彩。三．活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.講故事

2.排演課本劇

3.收集班內(nèi)有關(guān)誠(chéng)信的人和事 四．活動(dòng)過(guò)程：

（一）概念入手，引出課題

誠(chéng)信是金，誠(chéng)信是真，誠(chéng)信是美，誠(chéng)信是德。人們常說(shuō)：“艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。”而我卻要說(shuō)：“誠(chéng)信也是人與人之間交往中必不可缺的一種美德。”生活有了誠(chéng)信更加燦爛。人生有了誠(chéng)信才更加迷人。今天，我們就來(lái)上一堂《誠(chéng)信，讓世界更精彩》的班會(huì)課。

（二）親身感悟，明確目標(biāo)

1.我們中華民族是禮儀之邦，自古就有許多關(guān)于“信用”的成語(yǔ)、格言和故事，你知道哪些？

（信誓旦旦；言必行，行必果；一諾千金；君子一言，駟馬難追。。。）

2.講故事《曾子殺豬》

下面請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)古人的故事：《曾子殺豬》，想想：怎樣才是一個(gè)講信用的人？

小小組討論：評(píng)一評(píng)曾子和曾妻的行為

（學(xué)生通過(guò)討論明白：曾妻不應(yīng)該哄騙孩子，自己做不到的事，就不要答應(yīng)人家；曾子言而有信，雖然一頭豬對(duì)于他們家來(lái)說(shuō)是很重要，但為了實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的諾言，曾子還是把豬殺了，他的言行為兒子做出了榜樣。）

3.曾子的舉動(dòng)讓我們感動(dòng)，但通過(guò)他的故事和你平時(shí)聽到、看到的人和事,認(rèn)為怎樣才是一個(gè)守信的人？

生：守信就是像曾子那樣，說(shuō)過(guò)的話就一定要做到，哪怕是不舍得，也要把豬殺掉。

生：我爸爸也是個(gè)守信的人，他答應(yīng)我學(xué)習(xí)進(jìn)步了就帶我去旅游，今年暑假他帶我去了海南。

生：守信是不欺騙別人。

生：我覺得我也是個(gè)守信的人，上次我去商店買水筆，同學(xué)也托我?guī)退I一支，可商店里只剩一支了，我就把這支讓給他了。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)，不欺騙別人，答應(yīng)別人的事情就要努力去做到。4.課本劇《小珊迪》(1)古往今來(lái)，誠(chéng)實(shí)守信的故事都被人們稱頌，誠(chéng)實(shí)守信的好孩子——小珊迪更是我們少年兒童的驕傲，請(qǐng)看課本劇《小珊迪》 思考：小珊迪是一個(gè)怎樣的孩子？最讓你感動(dòng)的地方在哪里？現(xiàn)在你想對(duì)他說(shuō)什么？(2)（小組討論）

（音樂起，表演課本劇《小珊迪》）

《小珊迪》的故事真令人感動(dòng)，他誠(chéng)實(shí)守信的精神永遠(yuǎn)留在我們心中。(3)說(shuō)一說(shuō)你有沒有不誠(chéng)信的言行。

其實(shí)，誠(chéng)實(shí)守信也是少年兒童做人的根本，我們作為一名學(xué)生，一名少先隊(duì)員，更應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)守信。

那么，《小學(xué)生守則》和少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)在這方面是如何要求我們的呢？

（出示幻燈，齊讀：《小學(xué)生守則》第十條：誠(chéng)實(shí)，勇敢，不說(shuō)謊話。

少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)：誠(chéng)實(shí)，勇敢，活潑，團(tuán)結(jié)。）

《小學(xué)生守則》第十條和少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)都向我們提出了做人必須誠(chéng)實(shí)的要求，可見，誠(chéng)信多么重要。愿誠(chéng)信之花在我們心中常開。誠(chéng)信，讓我們的生活充滿陽(yáng)光；誠(chéng)信，讓我們永遠(yuǎn)美麗。

（三）聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)之以行

1.新聞發(fā)布會(huì)

在我們班中，有些同學(xué)在誠(chéng)信方面做得可好啦，下面我們來(lái)開個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，請(qǐng)大家一一介紹他們的事跡。

2.評(píng)出班中的“誠(chéng)信之星”

3.創(chuàng)作兒歌或詩(shī)歌

誠(chéng)信，在我們學(xué)習(xí)生活中多么重要，誠(chéng)信，在社會(huì)交往，企業(yè)中的作用不可估量的。社會(huì)交往講信用，會(huì)使你在他心中樹立威信，得到別人的尊重。企業(yè)生產(chǎn)講誠(chéng)信，會(huì)使企業(yè)永遠(yuǎn)立于不敗之地。五．總結(jié)

同學(xué)們，誠(chéng)信，是你們?nèi)松猛局忻利惢ú莸姆N子，只要辛勤耕耘，就能綻放出美麗的花朵；誠(chéng)信，是一股清泉，滋潤(rùn)著我們的心田。擁有誠(chéng)信，你的世界會(huì)更精彩。讓我們心中時(shí)刻裝著它——誠(chéng)信。在這兒，老師想送給大家一首兒歌： 講信用

講信用，是美德，有信用，得信任，無(wú)信用，失信任。

說(shuō)到做到講信用，答應(yīng)之事應(yīng)盡力，辦不到時(shí)應(yīng)解釋，人人做到講信用、守信用。

2005/10/23

點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

城東中心校

金英

教育的主要目的:

通過(guò)這次主題班會(huì)，讓小朋友明白，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，累積起來(lái)是一筆不小的財(cái)富；讓小朋友明白我們的生活雖然富裕了，但仍要繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，節(jié)約每一滴水、每一粒米、每一角錢，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入 讓小朋友在儲(chǔ)蓄罐里投入一角錢。

二、感悟體驗(yàn)，揭示課題

（一）一角錢

1、計(jì)算

一個(gè)星期、一年后，儲(chǔ)蓄罐里有多少錢。

2、討論

（1）

這筆錢可以讓我們做什么？（2）

聽田老師講話，這筆錢云南的小朋友可以做什么？（3）

對(duì)一角錢說(shuō)說(shuō)心里話

小結(jié)：看似小小的一角錢，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積少成多，可以買好多的生活用品或?qū)W習(xí)用品，可以做好多的事情，也可以捐贈(zèng)給希望工程，獻(xiàn)愛心。

（二）浪費(fèi)現(xiàn)象

1、校園現(xiàn)象

2、家庭、社會(huì)現(xiàn)象

小結(jié)：洗完手忘記關(guān)水龍頭、倒掉吃剩下的飯菜、扔掉還沒寫完的紙、在陽(yáng)光充足的情況下開著日光燈，看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其實(shí)這些都是發(fā)生在我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象。

（三）我是小小智多星

小朋友為節(jié)約用好每一滴水、每一粒米、每一角錢……出謀劃策。

（四）表決心

請(qǐng)小朋友針對(duì)自己的浪費(fèi)現(xiàn)象寫決心書.三、總結(jié)

讓勤儉節(jié)約之風(fēng)在我班形成，讓勤儉節(jié)約成為我們的一種生活習(xí)慣。

創(chuàng)新美德代代傳” 十分鐘主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：創(chuàng)新美德代代傳

二、活動(dòng)地點(diǎn)：四（7）班教室

三、活動(dòng)目的：

通過(guò)學(xué)生說(shuō)名言、講故事，小測(cè)試等形式，樹立學(xué)生的民族自豪感和自尊心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、求異的意識(shí)。使他們?cè)谏钪卸喟l(fā)現(xiàn)、多創(chuàng)造、多實(shí)踐。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)創(chuàng)新的名人名言。

2、錄音機(jī)，歌曲磁帶。

3、中國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造的故事書。

4、世界近代科學(xué)發(fā)明的實(shí)例。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）宣布：四（7）“創(chuàng)新美德代代傳”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始

（二）唱隊(duì)歌，同時(shí)出旗

（三）活動(dòng)部分

1、說(shuō)名人名言

主持人甲：這學(xué)期我們學(xué)校制訂了“真善美新”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，我們班經(jīng)過(guò)討論，制訂班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)是“新”，就是要有創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的根基，如果沒有創(chuàng)造就不可能有我們現(xiàn)代化的生活。許多名家都有對(duì)創(chuàng)新的理解和認(rèn)識(shí)，請(qǐng)聽創(chuàng)新名言：

2、中國(guó)古代發(fā)明故事

主持人乙：中國(guó)古代有許多發(fā)明創(chuàng)造，給我們留下了博大精深的文化遺產(chǎn)，請(qǐng)聽中國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造的故事。

3、小測(cè)試

主持人甲：中國(guó)古代的諸多發(fā)明，讓我們引以為榮。但翻開近代史的科學(xué)發(fā)明，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，近一百多年來(lái)，影響世界發(fā)展的發(fā)明創(chuàng)造，卻很少看到中國(guó)人的名字。第一部計(jì)算機(jī)、第一個(gè)機(jī)器人都是由德國(guó)人發(fā)明的。再如電視、飛機(jī)、無(wú)線電都是外國(guó)人的發(fā)明。主持人乙：曾經(jīng)創(chuàng)造了燦爛古代文明的中國(guó)人為什么沒有了創(chuàng)新力呢？原因有很多。但中國(guó)教育沒有注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力是個(gè)主要的原因。所以，現(xiàn)在的教育必須重視青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

主持人丙：江澤民總書記指出：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不懈動(dòng)力。作為新世紀(jì)的中國(guó)少年，我們要為中華民族的再次復(fù)興而努力，我們的創(chuàng)新能力要從小培養(yǎng)。

生活中也離不開創(chuàng)造，下面有幾個(gè)創(chuàng)新的小測(cè)試，大家先來(lái)試一試吧！

4、家長(zhǎng)參與發(fā)言

5、在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也常常能看到學(xué)生創(chuàng)造的火花，正是這點(diǎn)點(diǎn)火光能迸發(fā)出大智慧。（1）張博同學(xué)的創(chuàng)新繪畫展示。（2）封于瑤拼盤展示（3）手工制作展示。

（四）、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話：

今天我們召開了“創(chuàng)新美德代代傳”主題隊(duì)會(huì)，同學(xué)們通過(guò)說(shuō)名言、講故事，小測(cè)試，親自實(shí)踐等形式，樹立了民族自豪感和自尊心，培養(yǎng)了創(chuàng)新、求異的意識(shí)。愿你們?cè)谏钪卸喟l(fā)現(xiàn)、多創(chuàng)造、多實(shí)踐。

（五）宣布：四（7）“創(chuàng)新美德代代傳”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束

六、預(yù)期效果：

通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造有更多的了解，對(duì)創(chuàng)新有更深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自尊心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、求異的優(yōu)秀品質(zhì)。

水，生命之源

——五（6）班“節(jié)水”主題班會(huì)

唐勤官 活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解水的有關(guān)知識(shí)，懂得水是人類的生命之源，2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性，知道節(jié)水是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)水資源，節(jié)水措施等資料。

2、分組調(diào)查家庭、社區(qū)用水情況。活動(dòng)過(guò)程：

一、話題引入，交流信息。

藍(lán)色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬(wàn)千的生命，我們生活在同一個(gè)星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們班會(huì)的主題就是“水，生命之源”。

當(dāng)今世界，節(jié)水問(wèn)題已成為當(dāng)務(wù)之急，在沿海城市，缺水問(wèn)題似乎還不怎么明顯，但在許多地區(qū)，缺水情況仍然十分嚴(yán)重。由于上海已被評(píng)為國(guó)家首批節(jié)水城市，所以我們更應(yīng)該積極響應(yīng)，為節(jié)約國(guó)家的水資源，保護(hù)水資源盡自已的一份微薄之力，使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個(gè)真正的綠色家園!部分同學(xué)介紹他們收集的水資源的有關(guān)資料。

◆

1、《地球上的水》

2、《人是一個(gè)水的生命體》

3、《我國(guó)的水資源現(xiàn)狀》

二、運(yùn)用事例, 加深認(rèn)識(shí)。

水是生命的源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開水，我國(guó)水資源豐富，有的人就會(huì)浪費(fèi)水，尤其是學(xué)生，雖然學(xué)校中的行為規(guī)范上有著節(jié)約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們?cè)跀Q緊水龍頭時(shí)往往不擰得緊一點(diǎn)，在學(xué)校中，我們常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，當(dāng)我們看見時(shí)，我們將會(huì)去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見。◆情景短劇：《水龍頭的傾訴》

其實(shí)大部分的人還是有節(jié)水觀念的，生活中也能做到節(jié)約用水，而且做得還很好。◆節(jié)水小故事：《用水要象用油那樣》

三、聯(lián)系實(shí)際, 增強(qiáng)效果。

再來(lái)看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

1、個(gè)人用水量情況調(diào)查。

2、家庭用水情況調(diào)查

3、生活中浪費(fèi)水情況調(diào)查。

4、生活用水的污染情況調(diào)查。

四、討論辨析, 導(dǎo)之以行。

現(xiàn)在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長(zhǎng)流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來(lái)蔥蘢草木，鳥語(yǔ)話香，恬靜舒適，美麗如畫的優(yōu)美環(huán)境，給人們帶來(lái)寧?kù)o，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來(lái)的是恐怖災(zāi)難，所以，人們必須認(rèn)識(shí)到防治水污染的嚴(yán)重性。

◆請(qǐng)大家針對(duì)下列現(xiàn)象展開討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。

1、江河湖海里水那么多，我想，不節(jié)約用水也沒多大關(guān)系。

2、有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。

3、有些同學(xué)在水龍頭下洗手，洗完沒擰緊龍頭就走了。

4、有人認(rèn)為河里的水被污染了跟我們沒關(guān)系，我們喝的是自來(lái)水，純水。

（學(xué)生討論后交流發(fā)言）

五、集思廣益, 表達(dá)決心。

現(xiàn)在我們是小學(xué)生，還不可能在開發(fā)水源、處理水污染方面為國(guó)家作貢獻(xiàn)，但是節(jié)約水資源是每個(gè)公民的責(zé)任，我們應(yīng)該從小節(jié)約用水，不浪費(fèi)每滴水，如果哪一天。在世界上沒有水了，那么結(jié)果將無(wú)法想象。我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源。◆交流節(jié)約用水的辦法。

◆用格言的形式來(lái)表達(dá)節(jié)約用水的決心

六、感情朗誦，深化主題。

同學(xué)們，今天的班會(huì)上，大家發(fā)言很積極，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源，讓我們牢記：生命從水中來(lái)，水是生命之源！讓我們一起在詩(shī)歌《水，生命之源》中結(jié)束我們今天的主題班會(huì)。◆朗誦《水，生命之源》

自護(hù)伴我左右

城東中心校

湯繼紅

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．讓學(xué)生初步掌握一些衛(wèi)生知識(shí)和急救技術(shù)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。2．用快板、知識(shí)競(jìng)答等形式鞏固并拓展學(xué)生對(duì)“自護(hù)”知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。3．形成學(xué)習(xí)、宜講安全知識(shí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力，為他們的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)過(guò)程

甲：同學(xué)們，新世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響，祖國(guó)的未來(lái)屬于我們，我們未來(lái)的生活將是多么美好。但是，生活中還有許多需要我們注意的事情，我們需要增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。歷年來(lái)中小學(xué)生因食物中毒、溺水、交通事故等導(dǎo)致非正常死亡。少先隊(duì)員們，面對(duì)危險(xiǎn)和困難，我們?cè)撛趺崔k？讓我們行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)和掌握自護(hù)自救的知識(shí)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，互幫互助，從容地面對(duì)危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，讓我們與自護(hù)相伴，與平安同行！主持人合：城東中心小學(xué)四（1）中隊(duì)十分鐘隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！甲：江澤民爺爺說(shuō)：“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，少先隊(duì)員們要爭(zhēng)做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。” 乙：自學(xué)自強(qiáng)，奮發(fā)向上，我們能做到。甲：自護(hù)自救，學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，我們也能做到： 乙：首先請(qǐng)大家欣賞三句半《少先隊(duì)員要學(xué)法》。A：鑼鼓敲得震天響

聽我來(lái)把新事講 千萬(wàn)注意別走神

快講！

B：先隊(duì)員要知道

學(xué)習(xí)知識(shí)很重要 自我保護(hù)不可少

重要！

A：健康成長(zhǎng)第一條

知法用法最重要 運(yùn)用方法保自己

高招！

B：夏天中暑別急燥

清涼油擦別忘了 再用涼水輕輕噴

記住！

A：如果不幸燙了手

快沖冷水降降溫 再用醬油、牙膏涂

有效！B：嗓子不巧被魚刺兒扎

第二篇：高二上學(xué)期心理健康主題班會(huì)教案集 全冊(cè)

高二上學(xué)期心理健康主題班會(huì)教案集 全冊(cè) 目錄

1、養(yǎng)成習(xí)慣心理主題班會(huì)

32、網(wǎng)癮的危害心理主題班會(huì)

43、quot壓力”主題班會(huì) 74、安全連著你我他 115、跌 倒 了，爬 起 來(lái) 126、心理健康教育主題班會(huì)教案 走進(jìn)父母 147、做一名有教養(yǎng)的中學(xué)生 178、心理健康教育主題班會(huì)教案

199、鳳凰涅盤---如何解決厭學(xué)問(wèn)題 2010、你快樂嗎？ 2411、優(yōu)化情緒 釋放壓力 如何面對(duì)畢業(yè)班的各種壓力 2812、主題班會(huì)課教案 做人當(dāng)自強(qiáng) 30 養(yǎng)成習(xí)慣心理主題班會(huì) 初一1班 班主任：邱 靜 9 月 26 日【教學(xué)目的】為了讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)了解，那些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生的一些學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣，讓學(xué)生介紹其學(xué)習(xí)的一些新方法，讓學(xué)習(xí)不得法的學(xué)生從中學(xué)到可以適用于自己的學(xué)習(xí)方式。這樣可以更好的讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。【授課形式】以介紹及交流的方式進(jìn)行【教學(xué)思想】體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，從交流中學(xué)習(xí)【教學(xué)步驟】

導(dǎo)入：今天我們借班會(huì)課做一次關(guān)于養(yǎng)成習(xí)慣心理主題班會(huì)

大家都知道習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，不需要特別的意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生，在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一個(gè)步驟：請(qǐng)一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)平時(shí)他們是怎么來(lái)讓自己學(xué)習(xí)的。如何在課前預(yù)習(xí)？如何在課堂上聽課？如何回家做復(fù)習(xí)？一天的學(xué)習(xí)安排？以及一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃？（由學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，列舉學(xué)習(xí)方法）林銘：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個(gè)方面的好處是，可以通過(guò)生物鐘、通過(guò)條件反射自動(dòng)提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床，自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備；上課鈴聲一響自覺跑回教----課的準(zhǔn)備；放學(xué)回家，每到廣播英語(yǔ)或電視英語(yǔ)節(jié)目時(shí)間，就自覺地及時(shí)打開收音或電視機(jī)。王文堅(jiān)：可以發(fā)揮下意識(shí)的作用。下意識(shí)的特點(diǎn)是直接受習(xí)慣的支配。一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。翁勇：可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。潛意識(shí)的特點(diǎn)是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影響。為什么會(huì)這樣這實(shí)際是潛意識(shí)在支配他，是他的潛意識(shí)中有一種強(qiáng)烈的玩兒的渴望。一個(gè)養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對(duì)學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí)便難受。那些愿意玩兒的人拖他去整天打麻將、玩游戲機(jī)或保齡球，他會(huì)感到?jīng)]意思、無(wú)聊、難受。即使出于身體鍛煉的需要或者不得已而逢場(chǎng)作戲，他的心思也仍然始終在學(xué)習(xí)上，甚至連睡眠做夢(mèng)的內(nèi)容也都與學(xué)習(xí)相關(guān)。這也是潛意識(shí)在發(fā)揮作用。史秀玲：良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生，在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，13 歲進(jìn)入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰，認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰認(rèn)識(shí)漢字，記憶英語(yǔ)單詞，都是每天 10 個(gè)，即使走親訪友時(shí)也從不間斷。就這樣，一年下來(lái)，便記住了 3 000 多個(gè)漢字和 3 000 多個(gè)英語(yǔ)單詞。這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。他聽英語(yǔ)廣播學(xué)英語(yǔ)，一到點(diǎn)兒便準(zhǔn)時(shí)打開收音機(jī)。第二個(gè)步驟：當(dāng)學(xué)生講完后，可由其它學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，也可以進(jìn)行自由辨論。在自由辯論時(shí)，大家可以舉手發(fā)言，也可以由教師提問(wèn)。

學(xué)生討論，列舉（一般由學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)，進(jìn)入互動(dòng)交流階段）第三個(gè)步驟：最后由學(xué)生或老師歸納。可由一個(gè)學(xué)生歸納（再由老師做出總結(jié)）拓展思維：

1、如何使學(xué)習(xí)在養(yǎng)成習(xí)慣心理的主導(dǎo)下，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展？ 板書

2提示：根據(jù)自己目前的學(xué)習(xí)情況，可隨機(jī)回答。總結(jié)：由林主任做最后的養(yǎng)成習(xí)慣心理班會(huì)的總結(jié) 網(wǎng)癮的危害心理主題班會(huì) 初二（1）班

班主任：張招勇活動(dòng)主題：網(wǎng)癮的危害主持人：雷麗芳 馬堅(jiān)地點(diǎn)：班級(jí)時(shí)間：10 月 10 日參加人員：范主任 江段長(zhǎng) 鄧?yán)蠋?班主任 全班同學(xué)活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解常見上網(wǎng)和網(wǎng)癮的區(qū)別。

2、網(wǎng)癮對(duì)人的危害。

3、網(wǎng)癮為什么會(huì)有成癮性

4、青少年如何學(xué)會(huì)正確和科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、班委討論如何實(shí)施

2、購(gòu)買必備的東西

3、班級(jí)布置活動(dòng)方式：

1、通過(guò)案例分析

2、聯(lián)系自己周圍的耳聞目睹的人和事。

3、學(xué)生分組辯論。

4、進(jìn)行小游戲

5、老師小結(jié)歸納實(shí)施過(guò)程：開場(chǎng)白：

1、青少年迷失與電腦網(wǎng)絡(luò)的“虛擬世界”里，在這我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中許多地方以得以常見。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)上聊天等的泛濫正在改變、侵蝕著一代人的生活……

2、各位同學(xué)我想大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)電腦都很熟悉了吧！在做的各位可能都去過(guò)網(wǎng)吧吧！那么大家說(shuō)說(shuō)看上網(wǎng)是好還是不好呢？用案例分析來(lái)直觀展示網(wǎng)癮的危害 ★據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，我國(guó)網(wǎng)民超過(guò)一億，其中青少年網(wǎng)民占

80％，青少年上網(wǎng)大多以玩游戲和聊天為主，網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)受騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪等問(wèn)題日益突出。★我國(guó)網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年高達(dá) 250 萬(wàn)人，14 歲24 歲是網(wǎng)癮最高發(fā)的時(shí)期，占整個(gè)網(wǎng)癮青少年的 90。

★因?yàn)樯暇W(wǎng)，全國(guó)的青少年犯罪率以每年 10％的速度增長(zhǎng)。★濟(jì)南在押的 1500 名少年犯中，70％是“網(wǎng)癮”造成的，北京更是有 90％ 的青少年犯罪案與“網(wǎng)癮”有關(guān)。★北京市約有 20 余萬(wàn)中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)或游戲，平均一次持續(xù)玩 5 小時(shí)以上的占 72.9。有 65的人認(rèn)為上網(wǎng)很容易上癮、很難控制。

★廣州市穗港澳青少年研究所一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示，10％的中學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征的傾向。★上網(wǎng)的大學(xué)生中 80以上訪問(wèn)過(guò)色情網(wǎng)站，經(jīng)常光顧者占

12，網(wǎng)絡(luò)色情是導(dǎo)致大學(xué)生性犯罪的重要原因之一。★2002 年浙江大學(xué)開除了 120 名學(xué)生，他們大都沉迷于網(wǎng)絡(luò)不知?dú)w路…… 3 ★有個(gè) 19 歲女大學(xué)生，在網(wǎng)吧呆了 7 天后竟然不認(rèn)識(shí)生父。

★一位清秀文靜的孩子，因家里不讓上網(wǎng)，曾經(jīng)砍傷過(guò)父親，自殺過(guò) 6 次。★更有位沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的 13 歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交地以網(wǎng)絡(luò)游戲中的飛天姿勢(shì)從 24 樓一躍而下自殺身亡…… ★一名優(yōu)秀學(xué)生，偶然一次光顧了一個(gè)色情網(wǎng)站，起初還感到面紅耳赤，但卻禁不住好奇多次打開那些赤裸裸的畫面，最終導(dǎo)致犯強(qiáng)奸罪而被判刑。★一位女生在與和她聊天達(dá)一年之久的一網(wǎng)友見面時(shí)被對(duì)方強(qiáng)； 而另一位女生則在與男網(wǎng)友第三次會(huì)面時(shí)被殺害了…… ★某大學(xué)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)學(xué)校時(shí)曾拿了新生入學(xué)一等獎(jiǎng)學(xué)金，但是后來(lái)沉迷于電腦游戲，曠課成了習(xí)慣，已經(jīng)有 10 多門功課不及格，面臨退學(xué)的危險(xiǎn)。

陶宏開教授曾經(jīng)說(shuō)：“中國(guó)千萬(wàn)個(gè)青少年的墮落，千萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)的不幸都是從不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲開始……辯論題目

提問(wèn)：從上面的案例大家認(rèn)為上網(wǎng)和網(wǎng)癮有什么區(qū)別？

小結(jié)：上網(wǎng)要看是干什么比如說(shuō)是查資料啊、找對(duì)我們有益的東西啊、名箸啊之類的都可以。而網(wǎng)絡(luò)就是真?zhèn)€人象吸毒品一樣迷戀其中而不能自拔，甚至發(fā)生各種悲劇！提問(wèn)：我們應(yīng)該對(duì)游戲下“逐客令”嗎？玩游戲就不行嗎？

小結(jié)：不應(yīng)該的！現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都認(rèn)為玩了游戲就會(huì)導(dǎo)致本性或?qū)W習(xí)下降，也有人會(huì)這樣，因游戲的吸引力太大了沒有意志的人是無(wú)法擺脫游戲的。當(dāng)你和你掌握游戲時(shí)間就可以益腦，有一句話說(shuō)得好“適度游戲益腦，沉迷游戲傷身”啊！我還是希望大家根游戲隔上一句話：道不同，則不相為謀。提問(wèn)：為什么有人會(huì)染上網(wǎng)癮呢？

小結(jié)：因現(xiàn)在孩子只喜歡玩只喜歡玩提起寫作業(yè)就煩躁，或?qū)W習(xí)感到被動(dòng)所以導(dǎo)致厭學(xué)。

華中師范大學(xué)特聘教授陶宏開認(rèn)為，當(dāng)下造成孩子上網(wǎng)成癮的原因主要有三個(gè)： ☆家庭中家長(zhǎng)和孩子不能順利溝通；

☆目前學(xué)校只重分?jǐn)?shù)、流行的教書不育人的quot應(yīng)試教育quot，使孩子進(jìn)一步迷失理想，厭惡學(xué)習(xí)；

☆大量低級(jí)媚俗、光怪陸離的文藝作品和電視節(jié)目。quot這些都使得孩子們更容易沉溺于那些怪異刺激、虛無(wú)縹緲的電腦網(wǎng)絡(luò)游戲中難以自拔。quot陶宏開教授指出，quot孩子一旦接觸網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)聊，就非常容易著迷。quot……..4 迷戀網(wǎng)癮的人會(huì)怎樣？

小結(jié)：會(huì)有孤獨(dú)癥、抑郁癥、分裂癥、焦慮癥等嚴(yán)重癥狀。性格脾氣暴躁、感情淡漠、不和家長(zhǎng)講話

5、吸毒者為什么以青少年為多：

小結(jié)：☆青少年多單純無(wú)知，有強(qiáng)烈的好奇心，且從眾心理強(qiáng)，☆成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到挫折，逆反心理強(qiáng)，精神空虛更經(jīng)不起誘惑，在網(wǎng)癮中求刺激。☆盲目追求時(shí)髦。☆自我控制力弱。☆輕信偏言……游戲： 準(zhǔn)備材料。（班會(huì)（銅絲長(zhǎng) 6 厘米 16 根、硬紙板 3－4 張、長(zhǎng)棍 4 根、線長(zhǎng) 1.5 米 6 根）所有節(jié)目完后頒發(fā)禮品））1． 釣綠色。池子里有 10 個(gè)紙牌，好的意思 6 個(gè)不好的意思 4 個(gè)。用長(zhǎng)棍釣上好的一個(gè)加一分，不好的減 0.5 分，累計(jì)分?jǐn)?shù)最后誰(shuí)最多隨贏。2.碰運(yùn)氣。4 在天花板上垂釣 10 個(gè)氣球每組選出一個(gè)代表去選氣球，（有好有壞）好的加 1 分，壞的減 0.5 分。擺脫網(wǎng)癮的方法

提問(wèn)：那網(wǎng)癮危害這么大，那我們應(yīng)該怎樣避免或者是擺脫它呢？

小結(jié)：作為老師特別是班主任應(yīng)該耐心細(xì)致地作好這項(xiàng)工作。☆反面堵正面疏。quot堵quot就是孩子在戒除網(wǎng)癮之前最好不要碰電腦，或者嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間，開始每天以不超過(guò)兩小時(shí)為宜，然后慢慢減少。網(wǎng)絡(luò)成癮后一定要有一個(gè)真正的隔離期，這個(gè)時(shí)間對(duì)每個(gè)孩子都不一樣，有的一個(gè)星期有的一個(gè)月。要遵循教育規(guī)律，不斷嘗試采用各種辦法，耐心地打開他們心中的一個(gè)個(gè)死結(jié)；同時(shí)還要借助反面教材，讓學(xué)生知道網(wǎng)癮的巨大危害，努力消除他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的好奇心，讓他們發(fā)自內(nèi)心的遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。quot疏quot就是要加強(qiáng)正面學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多開展一些健康的文體活動(dòng)，交流活動(dòng)，使學(xué)生們把精力盡可能多的放到學(xué)習(xí)、健康的文體活動(dòng)中來(lái)。使他們quot無(wú)暇顧及網(wǎng)絡(luò)游戲quot讓他們感到quot原來(lái)除了上網(wǎng)，世界也是如此精彩。

☆配合家長(zhǎng)做好他們的思想工作，解決幾個(gè)問(wèn)題。針對(duì)已經(jīng)有quot網(wǎng)癮quot的學(xué)生，班主任找其談話時(shí)往往是開門見山，直奔主題——這樣是難以湊效的。結(jié)合一些成功的戒除網(wǎng)癮個(gè)案，我認(rèn)為應(yīng)從以下四步進(jìn)行：第一步，應(yīng)該解決孩子對(duì)家長(zhǎng)、老師態(tài)度問(wèn)題。要讓他們認(rèn)可家長(zhǎng)和老師，并愿意把父母和老師當(dāng)成朋友看待，而不是當(dāng)作訓(xùn)斥者。這就需要家長(zhǎng)和老師改變以往的教育方法，放下師長(zhǎng)的架子，也試著去理解孩子，以平等的身份去和孩子交流。贏得孩子的信任和合作。第二步，解決孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度問(wèn)題。正面可以從人生的理想談起，讓他重新認(rèn)識(shí)生活的美好和人生價(jià)值的體現(xiàn)以樹立其對(duì)生活的熱愛；反面再談網(wǎng)癮的危害，這樣的反例舉不勝舉。同時(shí)還要讓他們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)：在新時(shí)代沒有網(wǎng)絡(luò)是不行的。網(wǎng)絡(luò)是用來(lái)工作、查資料、進(jìn)行正常的交流的工具，而不是玩具。

第三步，解決孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題。老師要能夠切中要害的指出其學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并幫助他一起制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案，鼓勵(lì)其逐步實(shí)現(xiàn)一些小的進(jìn)步，逐步找回自信和學(xué)習(xí)的興趣。并發(fā)動(dòng)其他學(xué)生伸出溫暖的友誼之手。第四步，抓反復(fù)。家長(zhǎng)應(yīng)在時(shí)間、金錢上加以控制，最好能看在身邊，讓他真正回到生活學(xué)習(xí)的正軌后再慢慢放手。班主任應(yīng)及時(shí)關(guān)注其細(xì)微的變化，及時(shí)的給以幫助和細(xì)致的心理工作。

☆聯(lián)系公安，文化等部門加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，對(duì)容許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的要加以重罰，通過(guò)嚴(yán)格的執(zhí)法，堅(jiān)決打魍綬缸錚嗌倌晏峁┮桓齬娣叮】擔(dān)拿韉耐縞緇嶧肪場(chǎng)?☆結(jié)合學(xué)生心理和身理特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的心理治療 轉(zhuǎn)移注意法

在其他活動(dòng)中尋找快樂，如欣賞一曲優(yōu)美抒情的音樂，去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑步、打球

讀一些輕松愉快、有趣味的書刊，或與朋友逛街、散步、看電影、郊游等等。對(duì)于一些因過(guò)度上網(wǎng)而產(chǎn)生孤獨(dú)、憂郁等情緒的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們多參加體育鍛煉，有助于促進(jìn)大腦中神經(jīng)肚物質(zhì)的釋放。

只要不放棄，總有一次愛的付出能讓孩子回到你的身邊！班長(zhǎng)代表全班同學(xué)提出倡議：

正確科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)，讓我們做網(wǎng)絡(luò)的主人，而不是做網(wǎng)絡(luò)的奴隸，讓它更好地為我們學(xué)習(xí)生活服務(wù)！總結(jié)

我們的日常生活越來(lái)越離不開網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過(guò)剛才同學(xué)們的辯論和游戲可以知道它是一把雙刃劍，它給我們帶來(lái)便利的同時(shí)也可能會(huì)給我們帶來(lái)很多負(fù)面的影響！追求健康上網(wǎng)，安全上網(wǎng)，創(chuàng)造美好的人生。讓每顆星星都閃發(fā)光彩，讓每顆心靈為戒網(wǎng)癮吶喊，是本次主題班會(huì)課最突出的亮點(diǎn)。5 quot壓力”主題班會(huì) 初三（2）班 林劍飛地點(diǎn)：初三（2）班班級(jí)班級(jí)：初三（2）班主持人：林劍飛老師活動(dòng)時(shí)間：12 月 20 日下午第三節(jié)活動(dòng)形式：小品表演、討論相結(jié)合活動(dòng)目的：

當(dāng)今大多數(shù)中學(xué)生由于面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)壓力而導(dǎo)致的一些心理壓抑現(xiàn)象較多，這已影響到中學(xué)生的心理健康。通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生了解如何面對(duì)壓力，化壓力為動(dòng)力，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。活動(dòng)過(guò)程：大家好！今天我們開一個(gè)主題班會(huì)——如何面對(duì)壓力？

一、引題師：出示兩張“人”字卡片。提問(wèn)：這兩個(gè)字念作什么？生：“人”師：對(duì)。但是大家發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么問(wèn)題嗎？生：一個(gè)右邊的一捺太短太細(xì)，另一個(gè)字的一捺又太粗太長(zhǎng)了！師：很好。這兩個(gè)字從整體看，給人的感覺是不協(xié)調(diào)。哎！有的同學(xué)已經(jīng)在嘀咕了，我們今天又不是來(lái)上寫字課的，怎么跑題了呢？不！沒跑題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們今天要討論的主題與這兩字有什么關(guān)系嗎？

（劉東山同學(xué)）字如其人。如果一個(gè)人承受了太大的壓力，就會(huì)出現(xiàn)不平衡的發(fā)展，從而生：出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，就像這兩個(gè)字一樣。師：請(qǐng)坐。說(shuō)得很棒！出示另一張卡片“人”。這是人字的正確寫法，我們也可以把它看成一個(gè)身心都健康發(fā)展的人。當(dāng)一個(gè)人承受了太大的壓力，而又得不到適時(shí)的疏通，往往會(huì)出現(xiàn)心理壓抑，久而久之，就會(huì)變成像剛才那兩個(gè)字一樣，內(nèi)心失去平衡，甚至于會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。據(jù)聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織的一份調(diào)查報(bào)告表明： 壓力所造成的心理壓抑已成為 21 世紀(jì)最嚴(yán)重的健康問(wèn)題之一。事實(shí)上，近幾年，一些學(xué)生由于心理問(wèn)題而導(dǎo)致的離家出走、自殘、甚至自殺的現(xiàn)象是時(shí)有耳聞。以廣東為例，2005 年 3 月 22 日，高明市某中學(xué)的 5 名女生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大而在教室里

6用刀片集體自殘，其中一名女生竟在手臂上割了 28 刀！5 月 9 日，深圳一名年僅 12 歲的小學(xué)生也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，在留下了一份遺書后，爬上自家樓上的天臺(tái)，跳樓自殺身亡。

除此以外，每年由于壓力大而在中考中發(fā)揮失常者也不在少數(shù)。可以說(shuō)，由于壓力大，尤其是學(xué)習(xí)壓力大而導(dǎo)致的心理問(wèn)題已成為影響我們每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。因此，面對(duì)壓力，我們?cè)撛趺醋觯窟@也成為大家非常關(guān)心的問(wèn)題。那么，我們今天就一起來(lái)探討一下“如何面對(duì)壓力？”師：要解決這一問(wèn)題，首先我們得先弄清什么叫“壓力”？生：

（發(fā)言略）師：對(duì)于壓力，不同的人會(huì)從不同的角度作出不同的定義：①物理學(xué)指垂直作用于物體表面的力。如氣壓、血壓等。②制服人的力量、強(qiáng)迫人就范的力量。如輿論壓力。③承受的負(fù)擔(dān)或過(guò)重的負(fù)擔(dān)。如工作壓力、學(xué)習(xí)壓力等。既然太大的壓力會(huì)造成那么嚴(yán)重的后果，我們?yōu)槭裁床粊?lái)討論一下如何“消除”壓力，而要討論如何“面對(duì)”呢？把壓力消除掉，行嗎？生：不行。師：為什么？生（甲）：沒有壓力就沒有動(dòng)力。生（乙）：沒壓力會(huì)使人變懶散、會(huì)墮落的。……師：其實(shí)，壓力無(wú)處不在。

很簡(jiǎn)單的一個(gè)事實(shí)是：人都生活在大氣中，一呼一吸就是壓力在發(fā)生作用，你說(shuō)這種壓力能消除嗎？而要想逃避這種壓力，只有一種人可以做到，那就是——死人！所以，人活著就會(huì)感受到壓力。沒有人對(duì)壓力是可以“免疫”的，不管你喜歡與否，壓力每天都會(huì)陪伴生活、陪伴你我。

好了，既然不能消除它，那如何面對(duì)它呢？我這邊就有一位同學(xué)碰到難題了，請(qǐng)大家一起來(lái)幫她出出主意，也來(lái)當(dāng)回心理醫(yī)生。

二、小品表演（雙簧形式）表演者：吳倩倩

林資第一幕：考前兩周靈臻坐在桌前，翻了翻日歷，心想：糟糕，還有兩周就要期中考試了。我這數(shù)學(xué)怎么總也做不完呀！哎！煩，煩死人了！

（打哈欠）怎么總是這么困呀！不做了，睡覺去。突然，看到墻上的掛鐘，想：不行，還是繼續(xù)努力吧。要不然，又要考砸了。哼！這回再考不好，我就不活了！第二幕：考前半小時(shí)完了完了，再過(guò)半小時(shí)就要考數(shù)學(xué)了，我怎么還有這么多題沒看完！怎么老口渴呀！都喝兩瓶水了。得抓緊時(shí)間再看幾題。糟！怎么又想上廁所了，這可是第三趟了！（叮鈴！）不緊張，不緊張。深呼吸。吸……呼……吸……呼……第三幕：考試中深呼吸。然后穩(wěn)定清緒，開始答題。

7糟糕！怎么才第三題就不會(huì)做了。沒關(guān)系！老師說(shuō)過(guò)：先易后難嘛！對(duì)！先做后面，呆會(huì)兒再回過(guò)來(lái)做！（繼續(xù)答題）哎呀！又一道題不會(huì)做（開始緊張）然后抬起頭環(huán)顧一下周圍（突然顯得很緊張）想：完了。別人怎么都做到第二面了，我不僅第一面沒做完，而且還有兩題不會(huì)做，這下可完了！第四幕：考試后戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地、閉著眼睛接過(guò)老師發(fā)下來(lái)的卷子，經(jīng)過(guò)幾次深呼吸后，才緩慢地睜開眼睛，瞄了一下卷子。突然揉了揉眼睛，怎么也不敢相信自己才考了 42 分。氣得把卷子揉成一團(tuán)，塞到抽屜里。痛苦的趴在作者、桌子上，哭了起來(lái)。想：為什么每次我的付出與勞動(dòng)總不能成正比呢？看來(lái)我根本不是一塊讀書的料，回家怎么向媽媽交代呀！這時(shí)，拿出一張紙，伏在桌子上寫了起來(lái)：“遺書……”

三、討論：師：大家說(shuō)，這個(gè)小品演得好不好？生：好。師：好在哪里？生：能真實(shí)反映我們考試前后時(shí)的心理活動(dòng)。師：那我們來(lái)交流一下。當(dāng)你碰到類似小品里四個(gè)場(chǎng)景中的某一個(gè)時(shí)，你的心態(tài)或表現(xiàn)是什么樣的？生：（學(xué)生積極發(fā)言）……師：看來(lái)在壓力面前，特別是考試前，大部分同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)不同程度的緊張。那么同學(xué)們，當(dāng)你也像小品中的主人公一樣考砸了，你是怎么辦的呢？生：（學(xué)生發(fā)言略）師：很好，同學(xué)們都懂得調(diào)整自己的心態(tài)，并積極備戰(zhàn)下一次考試。可是，我們小品中的主人公最終是如何解決壓力的呢？生：自殺。師：大家說(shuō)這種逃避壓力的方式可取嗎？生：不可取。師：為什么？死了不一了百了嗎？生：（甲）就因?yàn)閿?shù)學(xué)考試考了 42 分就自殺，那太不值得了。（乙）死了就看不到美麗的明天了。

（丙）如果死了就對(duì)不起養(yǎng)育自己的父母。師：對(duì)，你要是死了，真正痛苦的是你的父母。想想他們的養(yǎng)育之恩，你不僅沒

有報(bào)答他們，反而讓他們一輩子生活在痛苦中，于心何忍呀！所以，日后無(wú)論你承受多大的壓力，你都要堅(jiān)強(qiáng)地活著，為了父母，更為了自己。說(shuō)不定拐個(gè)彎就能見到太陽(yáng)。

既然不能自殺了，那么大家來(lái)幫她分析一下：當(dāng)數(shù)學(xué)考卷發(fā)下來(lái)時(shí)，她該怎么辦？生：她應(yīng)該先找找原因，為什么會(huì)考不好。師：對(duì)！那同學(xué)們說(shuō)說(shuō)她為什么會(huì)考不好呢？生：（甲）她考前太緊張了，心理素質(zhì)太差了。（乙）數(shù)學(xué)是不能突擊的。但她在考前五分鐘還在突擊看題，這樣只會(huì)讓她更緊張。，8（丙）她應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)練習(xí)，而不是一作數(shù)學(xué)題就心情煩躁。（丁）她對(duì)自己太不自信了，她一看到別人做到第二面了就那么緊張。其實(shí)說(shuō)不定別人前面的題目也有很多不會(huì)做呢！……師：大家講得都非常好。其實(shí)我們可以發(fā)現(xiàn)，小品中的主人公之所以考不好的關(guān)鍵原因是她很不自信。所以，當(dāng)你面對(duì)巨大的壓力時(shí)，首先，應(yīng)樹立自信心，才能戰(zhàn)勝壓力。而這種事例相當(dāng)多，我們課前讓大家各自找一些例子，現(xiàn)在來(lái)交流一下，看看別人是怎么面對(duì)壓力的。學(xué)生發(fā)言：生（甲）：英超級(jí)富翁理查德布蘭森少年時(shí)患有讀寫障礙癥，他很難將精力集中在書本上，學(xué)業(yè)毫無(wú)進(jìn)展。布蘭森看到了自己的弱點(diǎn)，他想讀書不適合自已，但這個(gè)世界肯定有自己樂意干而且能干得很好的事情。于是，16 歲的他選擇退學(xué)，去倫敦開創(chuàng)自己的事業(yè)。他用母親給的 4 英磅創(chuàng)辦了《學(xué)生》雜志，幾年以后，《學(xué)生》成了當(dāng)時(shí)全英最具影響力的青年雜志之一。

這個(gè)故事告訴我們：當(dāng)你因自己某方面的缺陷而自卑時(shí)，不妨對(duì)自已說(shuō)：“我知道自已的缺點(diǎn)，但這個(gè)世界上肯定有自己樂意干而且干得很好的事情。只要你充滿.

第三篇：一年下學(xué)主題班會(huì)課教案精品全冊(cè)

一年下學(xué)主題班會(huì)課教案精品匯編 全冊(cè)

學(xué)會(huì)節(jié)約，不浪費(fèi) 活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得勤儉節(jié)約的重要性。

2、懂得勤儉節(jié)約要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起。

3、使學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

一導(dǎo)入

師：勤儉節(jié)約使我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德。黨和政府號(hào)召全國(guó)人民廣泛開展增產(chǎn)節(jié)約、增收節(jié)制運(yùn)動(dòng)，這是利國(guó)利民的長(zhǎng)期任務(wù)。我們少先隊(duì)員應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的美德，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。

二欣賞幾幅圖片

1、隊(duì)員甲站在會(huì)場(chǎng)中央，伸出右手做水龍頭狀。隊(duì)員乙肩扛書包，大汗淋漓，在“龍頭”上“洗手”。隊(duì)員丙踢著小足球上。乙和丙同時(shí)洗用一個(gè)“水龍頭”，爭(zhēng)搶起來(lái)，互不相讓，后來(lái)干脆用手“打仗”。忽然傳來(lái)上課鈴聲，乙和丙欲走，“水龍頭”將他倆拉住，定格。

師：請(qǐng)看，這屬于什么行為？ 總結(jié)浪費(fèi)水。

2：一隊(duì)員帶著春游的食品、水壺、面包等，邊飲邊磕上長(zhǎng)，吃不下，搖搖頭。把半個(gè)面包扔了。

師：請(qǐng)看，像這樣的行為你見過(guò)嗎？ 浪費(fèi)糧食。

3、一些小朋友把沒用完的鉛筆扔進(jìn)垃圾桶。并以鉛筆自述。這就是一支鉛筆的自述，聽得叫人臉紅。鉛筆頭到處亂扔，練習(xí)本撕下一張又一張，就是丟失一分錢，也是不愿意伸手撿，這種浪費(fèi)現(xiàn)象十分普遍。

師：請(qǐng)大家想一想，現(xiàn)在國(guó)家還不富裕，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)不能丟。所以，我們少先隊(duì)員要開展“一字節(jié)約”活動(dòng)。從自己身邊做起，節(jié)約一分錢，一粒米，一張紙，一滴水??

三、學(xué)生討論如何做到勤儉節(jié)約 全班進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

四、名人事例感化

師：下面，讓我們一起來(lái)聆聽鄧奶奶的話：“我希望你們熱愛祖國(guó)，熱愛黨，要把增吉的一切和國(guó)家、人民的利益緊密的聯(lián)系在一起，以艱苦樸素、勤儉節(jié)約為榮，以追求奢侈豪華、鋪張浪費(fèi)為恥，并把我的希望變成你們的行動(dòng)，形成良好校風(fēng)，這對(duì)國(guó)家、人民喝你們自己都是有益的，你們說(shuō)對(duì)嗎？”

教育學(xué)生牢記老一輩無(wú)產(chǎn)革命家的教導(dǎo)，并把它付諸于行動(dòng)。

雷鋒有句名言“在工作上，要向積極性最高的同志看齊，在生活上，要向水平最低的同志看齊。”這是雷鋒的座右銘，雷鋒是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，在短暫的一生中，為了黨和人民的事業(yè)，他勤儉節(jié)約，努力工作，不怕艱難困苦，嚴(yán)格要求自己，為我們樹立了光輝榜樣，這種勤儉節(jié)約的精神曾影響了幾代人。

五、想像浪費(fèi)的嚴(yán)重后果

請(qǐng)同學(xué)想像一下，如果世界上的資源都被我們浪費(fèi)了，會(huì)是怎樣一種境地。進(jìn)行討論交流。

同學(xué)們是否知道我國(guó)水資源人均占有量并不豐富，只有2300立方米左右，約為世界人均占有量的四分之一，隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，水的缺口越來(lái)越大，目前我國(guó)農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國(guó)農(nóng)村還有3000多萬(wàn)人飲水困難，全國(guó)有400多個(gè)城市缺水，缺水較嚴(yán)重的城市有110多個(gè)，全國(guó)城市日缺水量為1600萬(wàn)立方米，每年因缺水影響城市工業(yè)產(chǎn)值2000億元以上，影響城市人口約4000萬(wàn)人，造成我國(guó)缺水的重要原因就是人為的浪費(fèi)和揮霍，沒有合理利用以及水源污染等問(wèn)題，使水資源更加缺乏。

我們現(xiàn)在談學(xué)習(xí)，說(shuō)理想，可是如果有一天我們連最基本的水資源都浪費(fèi)盡了，我們還怎樣生活呢！更不要說(shuō)學(xué)習(xí)和理想了，不要讓世界上的最后一滴水成為我們?nèi)祟惖难蹨I，從節(jié)水的角度我們需要雷鋒精神，推而廣之，雷鋒的勤儉節(jié)約精神是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。

社會(huì)的發(fā)展呼喚雷鋒精神呢，人民的生活需要雷鋒精神，新世紀(jì)更需要雷鋒精神，只有我們樹立長(zhǎng)期學(xué)雷鋒的思想，制定強(qiáng)有力的措施采取多種有效形式常抓不懈，雷鋒精神才能在各個(gè)方面不斷發(fā)揚(yáng)光大，在祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中顯出強(qiáng)大的生命力。

讓雷鋒精神滲透我們的一言一行、一舉一動(dòng)，伴隨我們的一生。

要節(jié)約用電

我們每天的生活都離不開電。有了電，機(jī)器可以轉(zhuǎn)動(dòng)，能織布，能灌溉；有了電，電燈會(huì)亮，收音機(jī)會(huì)響，電視機(jī)屏幕能出現(xiàn)圖像；有了電，就能通電話、發(fā)電報(bào)??電的用處這么大,那你知道電是從哪兒來(lái)的嗎?

電是發(fā)叫機(jī)發(fā)出來(lái)的.就拿火力發(fā)電來(lái)說(shuō),煤礦工人把煤從地下采掘出來(lái),火車輪船把它運(yùn)到發(fā)電廠,發(fā)電廠的工人把煤塊磨成煤粉,再把煤粉送到高大的鍋爐,把鍋爐里的水燒成蒸氣,蒸汽推動(dòng)汽輪機(jī),汽輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī),才能發(fā)出強(qiáng)大的電。你們看，每度電凝結(jié)著多少工人叔叔的辛勤勞動(dòng)啊！

你們知道一度電的作用嗎？一度電的需求越來(lái)越大。盡管電力工業(yè)發(fā)展很快，發(fā)電量大幅度增長(zhǎng)，還是趕不下需要。那怎么來(lái)解決這處問(wèn)題呢？一方面電業(yè)工人日夜歷戰(zhàn)，多發(fā)電多供電，另一方面要大力節(jié)約有用電。

同學(xué)們?cè)撛鯓庸?jié)約用電呢？首先要養(yǎng)成隨手關(guān)燈的好習(xí)慣，不論是學(xué)校的還是家里的電燈，不用就要隨手關(guān)掉。另一方面還要注意用電安全：不要搖晃電線桿和電線；不要在高壓線旁放風(fēng)箏；不要朝電線上亂扔?xùn)|西；不要拾掉下來(lái)的電線；不要用濕手去摸電器等。不然就可能造成重事故，浪費(fèi)大量電力，還會(huì)有生命危險(xiǎn)。

要節(jié)約用水

水，天上、地下、江湖海里都有。對(duì)于節(jié)約用水，同學(xué)們總覺得不如節(jié)節(jié)約別的東西那么重要。有的同學(xué)開水龍頭、洗腳、洗毛筆，有同學(xué)一喝開水，而是嘴對(duì)著水龍頭喝自來(lái)水，水聲嘩嘩，一點(diǎn)也不心疼。水，真的不值線嗎？節(jié)約用水真的不重要嗎？不全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零占八。全世界五十億人口，就靠飲用這只占百分之零點(diǎn)八的淡水，看，水多可貴呀！

雖然每人每天有三升水就能維持生活，但實(shí)際上城鎮(zhèn)居民每人每天做飯、洗衣服、洗菜??樣樣離不開水,耗水多達(dá)幾百升。人幾天不吃飯可以活下去幾天不喝水卻不行。人類要生存就離不掉水，可見節(jié)約用水是何等的重要。

那我們每天用的自來(lái)水是怎么來(lái)的呢？是自來(lái)水廠的工人叔叔將江河水或地下水引進(jìn)工廠，把水放在沉淀池，加入藥物消毒殺菌，除掉有害萬(wàn)分和雜質(zhì)，這樣道道把關(guān)，地下還埋了許多管子。這些管子是一根根結(jié)起來(lái)的，它是許多水廠工人叔叔日夜辛勤勞動(dòng)的成果。當(dāng)我們擰開水龍頭的時(shí)候，就應(yīng)該想到，流出來(lái)的水里面包含著多少工人叔叔的辛勤勞動(dòng)啊！

同學(xué)們，我們是國(guó)家的小主人，從小就要養(yǎng)成節(jié)約用水的好思想、好習(xí)慣。不管是在學(xué)校還是在校外，都要注意節(jié)約用水。我們要以實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。

愛惜糧食 為國(guó)分憂

同學(xué)們，當(dāng)我們看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起，當(dāng)我們唱起雄壯的國(guó)歌時(shí)，我們心中充滿了自豪和幸福。我們?yōu)樽约菏莻ゴ蟮闹腥A人民共和國(guó)公民而自豪，我們?yōu)榻裉斓男腋Ｉ疃璩５瑫r(shí)，你們有沒有為我們的祖國(guó)憂愁呢？

有人打過(guò)這樣一個(gè)比方，12億人口的嘴加在一起，比世界上最大的廣場(chǎng)--天安門廣場(chǎng)還要大。這真是一張大嘴！光是每年新增加的一千五百萬(wàn)人就要吃50億公斤的糧食！所以，增產(chǎn)糧食，節(jié)約糧食，對(duì)我們的國(guó)家更有特別重大的意義。

同學(xué)們都知道聯(lián)合國(guó)把每年的10月16日定為世界糧食日，黨中央、國(guó)務(wù)院決定把世界糧食日的那一周定為節(jié)糧周。我們要開展各種愛惜糧食、節(jié)約糧食的主題活動(dòng)，真正達(dá)到《小學(xué)生日常行為規(guī)范》得出的“愛惜糧食”的要求！今天，我們知道了國(guó)情，進(jìn)一步明確了愛惜糧食、節(jié)約糧食的特殊意義，我們每個(gè)同學(xué)都要從現(xiàn)在做起，要拿出實(shí)際行動(dòng)，為黨為國(guó)家分憂，把愛惜糧食、節(jié)約糧食的活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開展下去。

做一個(gè)愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生

一年級(jí)班會(huì) 劉莊小學(xué)一年級(jí)2005、5、8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得認(rèn)真值日是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，也是對(duì)班集體盡職盡責(zé)，教育學(xué)生當(dāng)好值日生。

二、活動(dòng)要點(diǎn)：

1．認(rèn)真值日是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)。2．要認(rèn)真負(fù)責(zé)地當(dāng)好值日生。

三、教具準(zhǔn)備：

投影儀、投影片、小紅花、小獎(jiǎng)品；

四、活動(dòng)過(guò)程： 1.激發(fā)興趣引入活動(dòng)

①同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。）

②今天哪幾個(gè)同學(xué)值日？你們給大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣值日的？今天值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎？（同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日生同學(xué)愛勞動(dòng)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心班級(jí)，不怕臟和累，為班級(jí)盡職盡責(zé)??）

③小朋友們猜一猜今天班會(huì)活動(dòng)的主題是什么?：“當(dāng)好值日生”）2．情感教育（投影情境畫）圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等； 圖②桌雅得很亂、黑板沒擦；

圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起；

同學(xué)們，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受？（學(xué)生邊看圖邊找問(wèn)題，最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會(huì)影響學(xué)習(xí)和身體健康等??）

3．怎樣當(dāng)好值日生

①出示掛圖讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)（有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅??）

②這些事怎樣才能做好呢？（a．學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師指導(dǎo)。b．討論說(shuō)出全小組同學(xué)齊心合力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)??）

4．談體會(huì)明道理 為什么要每天值日而且輪流當(dāng)值日生呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動(dòng)是大家的事，大家都要?jiǎng)邮肿觯總€(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，都應(yīng)該當(dāng)好值日生。）

5．辨是非升華認(rèn)識(shí)（投影出示題學(xué)生判斷并說(shuō)出為什么）①下雨了小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室； ②玲玲掃地時(shí)，滿教室都飛著灰塵；

③小剛拖完地說(shuō)：“強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水。”強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我去。”

④今天冬冬當(dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了； ⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。6．夸夸這些值日生

①各小隊(duì)討論選出優(yōu)秀值日生，并組織大家說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣當(dāng)值日生的。

③給優(yōu)秀值日生贈(zèng)小紅花，并發(fā)小獎(jiǎng)品。

五、活動(dòng)總結(jié)

1、通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理，知道了我們都是班級(jí)的小主人，值日勞動(dòng)是我們應(yīng)該做的，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議：人人爭(zhēng)當(dāng)值日生，做一個(gè)愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生，好嗎？

2．全班齊唱“勞動(dòng)最光榮”。（隨著歌聲班會(huì)結(jié)束）爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保”小衛(wèi)士主題班會(huì)

一、活動(dòng)目的

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立“熱愛大自然，了解大自然，保護(hù)大自然”的環(huán)保意識(shí)，了解一定的自然環(huán)境知識(shí)，懂得一定的保護(hù)自然環(huán)境的方法，為保護(hù)環(huán)境，美化家園，做出自己的貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．組織隊(duì)員學(xué)習(xí)有關(guān)自然環(huán)境的科學(xué)書籍。

2．對(duì)隊(duì)員進(jìn)行環(huán)保教育，通過(guò)觀看錄像、閱讀書籍、唱環(huán)保歌曲等了解環(huán)保知識(shí)和方法。

3．根據(jù)學(xué)校和隊(duì)員的實(shí)際，結(jié)合環(huán)保排練小品和環(huán)保三字歌。4．準(zhǔn)備有關(guān)環(huán)境污染、環(huán)境保護(hù)等方面的圖片、資料。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、隊(duì)儀式 引入

師：地球是我們共同的家園，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。但是，有的同學(xué)說(shuō)，講環(huán)保，那是大人的事情，與我們無(wú)關(guān)。有的同學(xué)說(shuō)，我只不過(guò)是扔了一張紙，踏了一下草地，不足以破壞人類生存環(huán)境那么嚴(yán)重吧？的確，很多人都為了一時(shí)的利益，為了個(gè)人的喜好，而在不自覺當(dāng)中破壞了身邊的環(huán)境，這都是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ欢ǖ沫h(huán)境保護(hù)知識(shí)而造成的。為了拯救我們的地球，為了保護(hù)我們生存的環(huán)境，老師很樂意充當(dāng)環(huán)保大使，為大家宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)。你們也想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？好，今天我們就一起來(lái)進(jìn)入“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會(huì)活動(dòng)。

（一）觀看環(huán)境受到各種污染的照片

1、看照片。（首先林老師要帶同學(xué)們看幾組圖片。）

2、同學(xué)們談感受。（圖片看完了，你們想說(shuō)什么呢？）

（二）、觀看動(dòng)畫： “別讓水空流”

教育學(xué)生懂得節(jié)能也是保護(hù)環(huán)境的一個(gè)重要方面。

過(guò)渡：看到我們的環(huán)境受污染的情況，同學(xué)們都想出一分力去保護(hù)我們的環(huán)境，不要以為我們年紀(jì)小就辦不到，其實(shí)你們都能做到。請(qǐng)看下面的動(dòng)畫，你們就會(huì)明白了。

1、在動(dòng)畫中你感悟到什么道理？

2、同學(xué)們提出身邊常見的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。（我們的周圍有很多隨意浪費(fèi)水資源的行為，同學(xué)們可以指出來(lái)，給大家提個(gè)醒嗎？）

3、如何節(jié)約用水？（水并不是取之不盡，用之不竭的，有看新聞的同學(xué)都知道，我國(guó)西南部幾個(gè)省遭遇百年一遇的旱災(zāi)，人們連喝的水都沒有呀！為了防止沒水用，我們首先要做什么呢？那該如何節(jié)約用水呢？

節(jié)水方案：如：（1）水不要開的太大，適用剛好（2）及時(shí)關(guān)好水龍頭，別讓水滴漏（3）一水多用等。

（三）觀看動(dòng)畫： “擺脫垃圾的困擾”

1、看完這個(gè)動(dòng)畫，同學(xué)們想說(shuō)什么呢？

2、我們周圍的垃圾真的很多很多，我們走到哪里，哪里就有垃圾，同學(xué)們有沒有一些減少垃圾的好方法呢？

3、減少垃圾的措施（1）加強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，不隨地扔垃圾。（2）盡量不使用一次性物品（3）廢物利用（展示學(xué)生作品）

（4）垃圾分類：a.可回收利用的b.不可回收利用的4、現(xiàn)在我們學(xué)校也正在開展垃圾分類活動(dòng)，你看，我們班上的同學(xué)還把垃圾桶分成可回收和不可回收兩個(gè)桶呢！為了讓我們班的小朋友都能做好垃圾分類，我們班有幾位小朋友還準(zhǔn)備了一個(gè)小品帶給大家呢！

（1）小品《我不扔，還能撿》由某人隨手丟棄的一張餐巾紙和水瓶引發(fā)幾個(gè)人不同的表現(xiàn)：有的視而不見，有的只議論了幾句就揚(yáng)長(zhǎng)而去，有的把它撿起并分別放到不可回收垃圾桶和可回收垃圾桶。

（2）同學(xué)們看了這個(gè)小品有什么話想說(shuō)的呢？你們?cè)诩乙灿凶龅桨牙诸惙艈幔?/p>

5、師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都比較適合當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士哦，不知道你們的爸爸媽媽在家有沒有像你們那樣把垃圾分類放呢？有這樣做的同學(xué)和家長(zhǎng)請(qǐng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，沒有那樣做的同學(xué)和家長(zhǎng)從現(xiàn)在開始，為了我們的環(huán)境衛(wèi)生，也希望你們能加入垃圾分類的隊(duì)伍中來(lái)。

（四）爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

師：同學(xué)們，環(huán)境保護(hù)對(duì)人類有直接的重要性，關(guān)系到人類的生存，人們的環(huán)境意識(shí)逐漸提高了，我們又如何爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保”小衛(wèi)士呢？

1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)當(dāng)“環(huán)保”小衛(wèi)士的做法。

2、齊誦環(huán)保三字歌。師：希望同學(xué)都能說(shuō)到做到！我們班的朱婷和賈澤川同學(xué)說(shuō)要給大家表演一個(gè)環(huán)保三字歌，掌聲有請(qǐng)他們倆，同學(xué)們也想一起唱嗎？那就站起來(lái)拍手一起唱！

小學(xué)生，要記牢，搞環(huán)保，很重要，求發(fā)展，不可少。我地球，只一個(gè)，要珍惜，保護(hù)好。防污染，第一條。用雙腳，上學(xué)校，不坐車，尾氣少。在課間，不喧鬧，聲音小，心不躁，不亂吐，不亂拋，見垃圾，快撿起，護(hù)環(huán)境，風(fēng)格高。樹木綠，小花嬌，不攀折，不亂搖，愛綠地，不踩草，環(huán)境美，人人笑。社區(qū)內(nèi)，草木茂，百花開，真美妙，去休息，別打鬧，講文明，齊盡力。我中華，水缺少，應(yīng)節(jié)約，莫小瞧，洗菜水，把花澆，重復(fù)用，別亂倒。人在時(shí)，電燈照，人離開，燈關(guān)掉。有垃圾，分開倒，可回收，集中包，有毒物，不亂拋，護(hù)環(huán)境，要做好。小主人，志氣高，快行動(dòng)，有成效。

3、表?yè)P(yáng)班上保護(hù)環(huán)境的同學(xué)。

在我們的班級(jí)里，也有保護(hù)環(huán)境的人和事。我們班的勞動(dòng)委員每天都留下來(lái)督促值日生搞好衛(wèi)生，我們班的高倚雯也很負(fù)責(zé)，經(jīng)常主動(dòng)打掃衛(wèi)生，我們給他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

（五）提出希望

總結(jié)：我們是祖國(guó)的花朵，是革命事業(yè)的接班人！我們就像小樹苗一樣，在地球這個(gè)大家園中茁壯成長(zhǎng)。我們生在地球上，長(zhǎng)在地球上。我們要建設(shè)和保護(hù)我們的家園。讓地球上的環(huán)境更美好，天更亮，水更清，山更綠。讓我們攜起手來(lái)共同創(chuàng)造家園的美好藍(lán)圖，人人爭(zhēng)做“環(huán)保”小衛(wèi)士。

讓我們一起來(lái)合唱《大家齊環(huán)保》 爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保”小衛(wèi)士主題班會(huì)到此結(jié)束 做個(gè)有責(zé)任心的人

一年級(jí)（1）班主題班會(huì)

一、活動(dòng)背景

我們班學(xué)生在做事有責(zé)任心上是欠缺的，有的學(xué)生作業(yè)只求快不求好，有的學(xué)生常常丟三落四找不到學(xué)習(xí)用品，還有的學(xué)生與同學(xué)發(fā)生糾紛總認(rèn)為是別人的不是。試想，一個(gè)人在小事上不負(fù)責(zé)任，在大事上更不用期待他認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以“責(zé)任心”要從培養(yǎng)學(xué)生先從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生“先把自己管好”。一年級(jí)學(xué)生正處在習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中，可塑性大，教師要在日常工作中幫助學(xué)生形成做事有責(zé)任心的品格。

二、教育目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道認(rèn)真負(fù)責(zé)是一個(gè)人必備的素質(zhì)。無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去做。

2、情感目標(biāo)：品嘗認(rèn)真負(fù)則盡心盡力做成事的喜悅。

3、行為目標(biāo)：做個(gè)做事有責(zé)任心的人。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察了解學(xué)生在責(zé)任心方面的表現(xiàn)

四、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：認(rèn)知什么責(zé)任心

1、引入：最近老師收了三筆錢，飯費(fèi)、校服費(fèi)和春游費(fèi)。問(wèn)題是：前兩筆費(fèi)用都收了好幾天，而春游費(fèi)是一次收起的，這是為什么？

2、小結(jié)：心理裝著這件事，把它當(dāng)回事，認(rèn)真對(duì)待，就能把這件事做好。這就是我們常說(shuō)的——做事要有責(zé)任心

3、講故事：大連一司機(jī)在心臟病發(fā)作死亡前，將車慢駛至路邊，挺好車，打開車門，對(duì)一車的旅客負(fù)責(zé)。

4、討論：如果醫(yī)生沒責(zé)任心開錯(cuò)了藥，解放軍叔叔沒有責(zé)任心打仗忘帶子彈，工程師設(shè)計(jì)大橋?qū)戝e(cuò)了數(shù)字會(huì)早晨多大的損失啊。

活動(dòng)二：下面這些事都發(fā)生在我們班，大家看看這些小朋友做事有沒有責(zé)任心？

1、眼保健操、室內(nèi)操扣了10分。

2、座位邊上都是小紙片，垃圾沒扔進(jìn)廢紙簍。

3、作業(yè)本上都是油漬、找不到橡皮用手指頭擦。

4、第一個(gè)做好練習(xí)題，結(jié)果十道錯(cuò)了六道。小結(jié)：

活動(dòng)

三、我們班誰(shuí)做事最有責(zé)任心的？大家來(lái)夸一夸。表?yè)P(yáng)：徐按麒。

鼓掌感謝徐安麒為大家的付出 活動(dòng)

四、活動(dòng)體驗(yàn)？演一演 ☆ 分組活動(dòng)：寫字

做口算

☆ 交流、小結(jié) 活動(dòng)小結(jié)：

念一首兒歌

名言共勉：

小結(jié)：做個(gè)有禮貌的人可愛的人。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期主題班會(huì)課教案 全冊(cè)

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期主題班會(huì)課教案匯編 全冊(cè) 主題

1：牙齒，我們的朋友！

一、活動(dòng)目標(biāo) １．使學(xué)生知道牙齒的重要作用。２．教育學(xué)生注意牙齒的清潔衛(wèi)生，保護(hù)牙齒。

３．學(xué)會(huì)正確的刷牙方法，培養(yǎng)學(xué)生刷牙、漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 １、準(zhǔn)備四個(gè)蘋果。２、每個(gè)人做一個(gè)頭飾，做一件纖化白大褂。３、動(dòng)物課件大牙刷，卡紙眼鏡。

4、每個(gè)人一支牙刷和一個(gè)牙杯。

5、音樂：《刷牙歌》

三、教學(xué)過(guò)程

（一）游戲?qū)耄胝n題。（要求：每人半個(gè)蘋果，前兩種小動(dòng)物能用牙齒咬，后兩種動(dòng)物不

１．請(qǐng)四種動(dòng)物上臺(tái)吃蘋果比賽。能用牙齒咬，主持人說(shuō)開始才能開始吃。比一比看誰(shuí)先把蘋果吃完。）２．說(shuō)說(shuō)為什么他們會(huì)先吃完。

（比一比哪個(gè)小組說(shuō)得多加紅五角星）３．說(shuō)說(shuō)牙齒的用處。

主持人小結(jié)：牙齒真有用，又白又堅(jiān)硬，可以嚼爛食物，幫助消化。牙齒可是我們的好朋友啊！齊讀課題。

（二）看小品《兔娃娃》，知道引起壞牙的原因。

1、看小品《兔娃娃》

2、指名學(xué)生回答：①小兔的牙齒為什么生病？②牙齒壞了會(huì)怎樣？③后來(lái)小兔怎樣做，它的牙齒就好起來(lái)了？

3、四人小組討論：我們應(yīng)該怎么做？（比一比哪一小組想出的點(diǎn)子多）

4、看《牙痛怪誰(shuí)》，說(shuō)說(shuō)牙痛到底應(yīng)該怪誰(shuí)，他哪方面沒做好。主持人小結(jié)：小兔和小熊愛吃甜食，吃過(guò)東西又不漱口，早晨起床后和晚上睡覺前也不刷牙，時(shí)間長(zhǎng)了，牙縫里留

下的食物就會(huì)變質(zhì)，把小兔又白又整齊的牙齒損壞了。（一個(gè)主持人問(wèn)另一個(gè)主持人怎么刷牙，引入下一個(gè)環(huán)節(jié)）、學(xué)刷牙。

（三）１、主持人示范錯(cuò)誤的刷牙，小兔出現(xiàn)喊“不對(duì)，不對(duì)”邀請(qǐng)了象博士說(shuō)說(shuō)正確的刷牙方式。（教師充當(dāng)象博士）

2、象博士一邊刷牙一邊念刷牙兒歌，學(xué)生跟著示范，并試著念兒歌。

3、請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物上臺(tái)刷牙比賽，獎(jiǎng)給刷牙好的小朋友護(hù)齒獎(jiǎng)。

4、請(qǐng)學(xué)生一邊聽著音樂一邊刷牙。

5、主持人小結(jié)：動(dòng)物伙伴們，從今天開始，每天晚上睡覺前和早晨起床后都要刷牙，飯后漱口。躺在床上不吃零食。

看哪位動(dòng)物伙伴把牙齒保護(hù)得好。、班主任小結(jié)。

（四）《刷牙》

小小牙刷手中拿，早起晚睡先刷牙。小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷。從下往上仔細(xì)刷，里里外外都要刷。爸爸媽媽把我夸，是講衛(wèi)生的好娃娃。《兔娃娃》

兔媽媽有一個(gè)可愛的兔娃娃，大大的眼睛，潔白的牙。小兔很愛吃巧克力、糖塊、餅干、糕點(diǎn)。兔媽媽告

訴小白兔、吃了甜東西要漱口，可它從來(lái)不聽，還總是在睡覺前躺在床上吃零食。媽媽要它刷牙，“時(shí)間長(zhǎng)了，牙就會(huì)生病的。它也不刷。媽媽告訴它：

“我才不信呢！媽媽騙人，我的牙又白 ”小白兔說(shuō)：又結(jié)實(shí)，什么 東西都咬得動(dòng)。” “痛死我了，痛死我了！

后來(lái)，有一天，突然小兔子牙痛起來(lái)，腮幫子腫得老高，它捂著臉又哭又叫： ”媽媽給它做了好吃的飯，它也吃不下。媽媽趕快帶小白兔去醫(yī)院看病，貓醫(yī)生給小兔做了檢查，發(fā)現(xiàn)小兔 “你得齲齒了，這顆牙變壞了，要把它拔掉。的一

顆牙變黑了，還有一個(gè)小洞，貓醫(yī)生說(shuō)： ”小兔一聽要 “我不拔牙！拔牙，嚇 得渾身發(fā)抖說(shuō)： ” “你的牙生病了是不是總愛吃甜食，又不漱口，也不刷牙？” 貓醫(yī)生說(shuō)： 小兔低下頭說(shuō)：“是的。

“今天不給你拔牙了，先給你上點(diǎn)藥，補(bǔ)一補(bǔ)，以后吃 ”貓醫(yī)生告訴小兔說(shuō)： ”小兔高興地說(shuō)：了 甜食要漱口，睡覺前不要吃零食，要學(xué)會(huì)刷牙，你的牙就會(huì)好起來(lái)的。“我記住了，謝謝貓 醫(yī)生。” 從此以后，小兔有了刷牙、漱口的好習(xí)慣，小兔的牙再也沒有痛過(guò)。主題

2：消防安全教育

一、活動(dòng)目標(biāo)1．使學(xué)生知道一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。2．使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi)的處理方法。

二、教育重點(diǎn)：學(xué)習(xí)防火的生活常識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、第一組代表表演防火：一人讀情節(jié)過(guò)程，三人表演

2、大家認(rèn)真觀察表演后討論：（1）發(fā)生了什么事？他們是怎么處理的？發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系？打火警

119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢(shì)情況（2）總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)？發(fā)生火災(zāi)怎么辦？怎樣防火？打什么電話求救？

3、學(xué)習(xí)防觸電知識(shí)的情景表演：（1）第二組代表表演：（2）大家認(rèn)真討論觀察表演后討論：a.提問(wèn)：發(fā)生了什么事？他們是怎么做的？b.總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)？還有什么情況可能發(fā)生觸電危險(xiǎn)？發(fā)生觸電應(yīng)怎么辦？怎么防止觸電事情發(fā)生？出了事打什么電話求救？

四、鞏固總結(jié)

1、火警、急救中心電話各是什么？著火打 119，急救中心 120。2 遇到火情，危險(xiǎn)情況時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。注意事項(xiàng)：防火：不要在易燃物品（棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫(kù)等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化氣）灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。

五、學(xué)生發(fā)表本節(jié)班會(huì)課的感想

六、班主任總結(jié)

同學(xué)們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：因?yàn)樯覀儾艜?huì)擁有今天，因?yàn)榻裉欤覀兊纳诺靡匝永m(xù)。生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識(shí)和能力，在緊急時(shí)刻我們能用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去保護(hù)自己和他人的生命。主題

3：我愛讀書

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)交流讀書心得，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。

2、讓學(xué)生從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：

文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一種文化的積累，一種感情的積累。大量的閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的情感，為表達(dá)對(duì)文學(xué)的熱愛之情，我們開展這次“我愛讀書”主題活動(dòng)。今天的讀書交流會(huì)，內(nèi)容很豐富，有優(yōu)秀詩(shī)文朗誦、佳作欣賞、讀后感交流及童話劇表演四項(xiàng)活動(dòng)，將充分展示各位同學(xué)的才華。

（二）活動(dòng)過(guò)程。

1、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦。主持人：下面大家將伴隨著優(yōu)美的旋律，欣賞幾篇文質(zhì)兼美的詩(shī)文。（教師播放音樂。）學(xué)生朗誦優(yōu)秀詩(shī)文。

2、讀后感交流。主持人：書，是人類的第二世界。人世間的一切，無(wú)論是過(guò)去的，現(xiàn)在的，亦或是將來(lái)的，都能在這里找到蹤影。沉浸在書的海洋中，猶如徜徉在歷史的長(zhǎng)河中。書，更是人的精神食糧。它給人以知識(shí)，給人以思想，給人以情感。下面，大家將聽到幾位同學(xué)在閱讀中產(chǎn)生的思想火花，以及真摯的情感流露。學(xué)生朗讀讀后感。

3、佳作欣賞。

4、主持人：優(yōu)秀的文學(xué)作品給我們以靈感，豐富的生活又是我們創(chuàng)作源泉，下面請(qǐng)大家欣賞我班幾位小作家的小創(chuàng)作。

三、活動(dòng)總結(jié)

1、學(xué)生交流參加活動(dòng)的感受。主持人：今天的活動(dòng)的確是豐富多彩，下面請(qǐng)同學(xué)們分小組討論參加此次活動(dòng)的感受，可以就你印象最深的一個(gè)活動(dòng)談?wù)効捶ǎ懴聛?lái)。學(xué)生討論。

2、班主任總結(jié)：今天的讀書交流活動(dòng)，可以說(shuō)令大家受益匪淺。同時(shí)充分展示了我班同學(xué)的才華：聲情并茂的朗誦讓我們享受到文學(xué)的魅力；佳作欣賞讓我班的小作家們嘗到了“小荷才露尖尖角”的喜悅；發(fā)自內(nèi)心的讀后感讓我們感受到讀者與作者的思想共鳴，總之，今天的活動(dòng)讓我們深切地感受到了讀書的好處。主題 4：學(xué)會(huì)感恩，珍惜幸福

一、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激同學(xué)，感激父母，感激老師……學(xué)會(huì)懂得珍惜，懂得用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛同學(xué)，孝敬父母，尊敬老師，做力所能及的事，懷著一顆感恩的心對(duì)待周圍的一切。二．活動(dòng)形式：圍繞“感恩”這一主題，利用多媒體手段穿插于歌曲，詩(shī)歌朗誦，游戲等文藝表演之中，使學(xué)生在欣賞一場(chǎng)生動(dòng)感人的表演中受到教育。三．活動(dòng)過(guò)程：

1、宣布隊(duì)會(huì)開始A：草木為了感激春的到來(lái)吐露新芽。B：鮮花為了感激夏的到來(lái)競(jìng)相開放。A：碩果為了感激秋的到來(lái)掛滿枝頭。B：雪花為了感激冬的到來(lái)把大地母親銀裝素裹。A：《詩(shī)經(jīng)》中說(shuō)： ”它告訴我們要學(xué)會(huì)回報(bào)。“投之以桃，報(bào)之以李。

“我痛恨人們的忘恩，比之痛恨說(shuō)謊、虛榮、饒舌、酗酒，或是其B：英國(guó)著名的戲劇家莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：他存在于脆弱的人心中的陷入的惡德還要厲害。” 合：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，新勝六中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！

（通過(guò)中國(guó)古代二十四孝故事讓學(xué)生體會(huì)到人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩）

二、體驗(yàn)感恩。

1、故事一：黃香溫席

故事二：臥冰求鯉

2、請(qǐng)聽演講：《學(xué)會(huì)感恩》

三、學(xué)會(huì)感恩1.感恩父母

講述一個(gè)在汶川大地震中發(fā)生的真實(shí)故事，用心去感受一個(gè)母親對(duì)兒女那無(wú)以言表的愛。講述故事，：背景音樂《 母親 》

2、請(qǐng)聽詩(shī)歌朗誦《他們——給父母》

1、下面讓我們來(lái)隨機(jī)訪問(wèn)幾位同學(xué)，測(cè)測(cè)我們的孝心。

1、你爸爸媽媽的生日分別是_________、_________。

2、你爸爸媽媽的體重是_________、_________。

3、你爸爸媽媽的身高是________、_________。

4、你爸爸媽媽穿_______、_______碼鞋。

5、你爸爸媽媽喜歡顏色是________、_________。

6、你爸爸媽媽喜歡水果是________、_________。

7、你爸爸媽媽喜歡的花是________、_________。

8、你爸爸媽媽喜歡的日常活動(dòng)是___________、_________。2.感恩老師

3、感恩同學(xué) 大合唱：相親相愛的一家人

四、總結(jié) 主題

5：學(xué)會(huì)節(jié)約

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)使隊(duì)員懂得勤儉節(jié)約的重要性。

2、懂得勤儉節(jié)約要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起。

3、使隊(duì)員從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、主持人講話：

勤儉節(jié)約是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德。黨和政府號(hào)召全國(guó)人民廣泛開展增產(chǎn)節(jié)約、增收節(jié)制運(yùn)動(dòng)，這是利國(guó)利民的長(zhǎng)期任務(wù)。我們少先隊(duì)員應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的美德，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。

2、小組表演兒歌：《浪費(fèi)糧食不應(yīng)該》 草莓兔，壞毛病，浪費(fèi)糧食不心疼。

吃米飯，盛大碗，吃了沒幾口，倒進(jìn)垃圾桶。吃水餃，端大盤，吃一半兒來(lái)扔一半兒。

草莓兔，去旅行，遇到大暴雨，困在巖石洞。肚子餓得“咕咕”叫，” “有點(diǎn)吃的該多好。丁當(dāng)狗送她一塊餅，呼嚕豬送她一塊糕。

草莓兔，吃得急，三口兩口進(jìn)肚里。” “沒吃夠，沒吃飽，再有點(diǎn)吃的該多好。“謝謝他，謝謝你，我怎么從來(lái)沒吃過(guò)這樣的好東西！” 豬也笑，狗也笑。

3、說(shuō)一說(shuō)一粒米、一滴水的大用處。

小組匯報(bào)：我們小隊(duì)里的隊(duì)員都在家吃飯，每天自己淘米，可是有人在洗米時(shí)掉了米粒從不撿起來(lái)。”昨天，我們數(shù)了數(shù) 50 克大米有多少粒。50 克大米有 1873 粒，1有人還說(shuō)“一粒米有什么稀奇，小意思。千克大米就會(huì)有 36740 粒。如果全國(guó)十億人口，每人每天節(jié)約一粒米，有多少千克？一共可以節(jié)約 27218千克大米。啊，一年呢？一年按 365 天計(jì)算，可以節(jié)約 9934676 千克大米。如果把這些糧食全部給你吃……

4、討論：我從中受到的啟發(fā)

5、班主任總結(jié)：節(jié)約，是對(duì)家庭幸福的盤算，也是一份社會(huì)義務(wù)的擔(dān)當(dāng)。節(jié)約是一種遠(yuǎn)見，是一種態(tài)度；節(jié)約是一種智慧，是對(duì)子孫負(fù)責(zé)的身體力行！節(jié)約應(yīng)從點(diǎn)滴做起，從我做起，從小事做起，希望每一個(gè)同學(xué)都能成為自覺節(jié)約的小公民，為人類社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。主題 6：小能人

露一手

一、活動(dòng)目標(biāo) ：

1、培養(yǎng)學(xué)生自理能力一年級(jí)活動(dòng)方案

2、今天的兒童將是 21 世紀(jì)的主人，是未來(lái)的建設(shè)者和創(chuàng)造者，通過(guò)“小能人露一手”主題班會(huì)，教育學(xué)生積極參加自我服務(wù)性勞動(dòng)、力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在家練習(xí)穿衣、戴綠領(lǐng)巾、系鞋帶、摘芹菜；

2、學(xué)唱《我有一雙勤勞的手》 ；、班歌《我能行》

3、表演小品《這樣的孩子好不好》； ；

4、表演三句半《自己的事情自己做》

5、訓(xùn)練廣播操；

6、排練古詩(shī)文誦讀。

三、活動(dòng)過(guò)程：。主持人甲：敬愛的老師、親愛的同學(xué)，今天我們?cè)谶@里歡聚一堂，召開主題中隊(duì)會(huì)—《小能人露一手》主持人乙：我有一雙勤勞的手，樣樣事情都會(huì)做。讓欠在歌聲中拉開活動(dòng)的序幕吧！請(qǐng)聽合唱《我有一雙。勤勞的手》

《我有一雙勤勞的手》表演合唱：。主持人甲：同學(xué)們，今天的班會(huì)將進(jìn)行什么活動(dòng)呢？請(qǐng)看小品！

（小剛正躺在床上睡覺，時(shí)針指六點(diǎn)。鬧鐘響了，小剛?cè)嗳嘌劬Γ┍硌菪∑罚盒偤埃?” “奶奶，我醒了。

“這孩子，天天讓奶奶幫助著衣服。奶奶： ”（奶奶幫助小剛穿上衣服，小剛自己系扣子）“瞧你，扣子位置都系錯(cuò)了。奶奶： ”（小剛穿完褲子，穿上一只襪子）“奶奶，我另一只襪子哪兒？”小剛：（奶奶在床底上找到了另一只襪子）“奶奶，我的鞋子哪去了？”剛喊：（奶奶又給小剛找到鞋）

“鞋和襪子都亂扔到床下，瞧瞧多亂。奶奶： ” “奶奶我系不上鞋帶了。小剛： ” “你呀，天天看都看不會(huì)了。奶奶： ”（奶奶給小剛系好鞋帶，又把被子疊上）（小剛拿起牙缸刷牙，奶奶又把洗臉?biāo)騺?lái)）“小剛啊，快把臉洗干凈。奶奶： ” “奶奶，我會(huì)洗臉。（洗后自己擦干凈）小剛： ” “喲，都六點(diǎn)四十了，快吃飯吧。奶奶： ” “奶奶，這魚刺會(huì)扎著我的。你喂我吃。小剛： ” “你呀，都一年級(jí)了，連幼兒園都不如。奶奶： ” “哎呀，奶奶你又說(shuō)我。小剛： ”（奶奶喂小剛吃完飯，小剛?cè)ナ冢棠淌帐白雷硬⑾赐搿Ｐ偙成蠒澳棠蹋僖姟Ｐ偅?” “哎，快去吧。奶奶： ”（小剛又跑回來(lái)）

“奶奶，我的紅領(lǐng)巾。小剛： ”（小剛和奶奶一起找，奶奶在床下找到了紅領(lǐng)巾，給小剛系好）“奶奶，再見！小剛： ” “真拿你沒辦法！（演完）奶奶： ”入主題：主持人甲問(wèn)：“同學(xué)們，小品中的小剛怎樣嗎？”你想對(duì)他說(shuō)什么？（同學(xué)們討論）甲： ” “小剛把紐扣系錯(cuò)了。乙： ” “小剛讓奶奶穿衣，系鞋帶小對(duì)。丙： ” “小剛起床不疊被子，把綠領(lǐng)巾、襪子、鞋亂扔不對(duì)。丁：“小剛讓奶奶喂飯，還不洗碗不對(duì)。” “那么怎么做才對(duì)呢？”主持人甲：（揭示：自己的事情自己做）持人乙：“好，咱們今天比一比，看誰(shuí)做得又快又好！” “今天，我們特意邀請(qǐng)了家長(zhǎng)做評(píng)委，大家歡迎！主持人甲： ” “請(qǐng)嘉賓主持宣布比賽內(nèi)容和規(guī)則。主持人乙： ” “今天比賽的第一項(xiàng)目：穿運(yùn)動(dòng)服、戴綠領(lǐng)巾，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)完成！請(qǐng)?jiān)u委給參賽隊(duì)員嘉賓主持： ”打分。

“第二項(xiàng)比賽內(nèi)容：穿運(yùn)動(dòng)服、系鞋帶。看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)完成。請(qǐng)?jiān)u委給參賽隊(duì)員打分。嘉賓主持： ” “第三項(xiàng)比賽：摘芹菜葉，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把芹菜葉摘完。嘉賓主持： ” “好緊張的比賽場(chǎng)面呀！從比賽我們看出，一（7）班隊(duì)員真棒！下面請(qǐng)聽同學(xué)們的匯報(bào)《我們主持人甲：。從小愛勞動(dòng)》”（四名同學(xué)手拿鑼、鼓、鐃、鈸上臺(tái)）表演三句半點(diǎn)：（1）隊(duì)鼓一敲咚咚響，我們四人走上場(chǎng)，向老師同學(xué)做匯報(bào)，——快講！（2）我們中隊(duì)決心大，行動(dòng)來(lái)個(gè)軍事化，自己動(dòng)手學(xué)自理 ——真不差。（3）我在家中學(xué)做飯，洗菜切菜炒雞蛋 炒肉不淡也不咸，——解饞！（4）自己練習(xí)洗衣服 洗衣機(jī)一開嗚嗚嗚，干凈衣服穿身上，——舒服。自己鋪床穿身上，——舒服。（5）自己鋪床又疊被，收拾房間不怕累，房間布置要協(xié)調(diào)，——我全會(huì)。（6）自己事情自己做，關(guān)心集體不用說(shuō)，家長(zhǎng)老師都高興，——都高興！

“說(shuō)得好，不好做得好。請(qǐng)看來(lái)家中的匯報(bào)。主持人乙： ”同學(xué)表演：（2-3 分鐘，配解說(shuō)詞，以第一人稱敘述）（1）：一位同學(xué)早晨起床至上學(xué)這段時(shí)間匯報(bào)。（2）：晚上回家，自己看書、整理書包、安靜入睡。（3）：周日在家?guī)椭恕⑾床恕＃?）：周日在家打掃、整理自己的房間。

“別看我們年紀(jì)小，樣樣事情都會(huì)做。同學(xué)們，讓我們把學(xué)到的本領(lǐng)露一手吧！主持人甲： ” “請(qǐng)看廣播操表演。主持人乙： ” “古詩(shī)是我國(guó)文化的精粹，學(xué)古詩(shī)是我校一大特色之一。短短在三個(gè)月時(shí)間，我們學(xué)了二十余主持人甲： ”首古詩(shī)，請(qǐng)聽古詩(shī)匯報(bào)。

“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，用手又用腦，才會(huì)有創(chuàng)造，同學(xué)們，主持人乙： ”讓我們唱起班歌來(lái)結(jié)束這次中隊(duì)活動(dòng)吧！歌詞：我能行相信自己行，才會(huì)我能行；別人說(shuō)我行，努力才會(huì)行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天爭(zhēng)取行；我們一（1）班，勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)守紀(jì)，個(gè)個(gè)好樣的，相信自己，充滿希望，我們的未來(lái)定會(huì)輝煌。

“親愛的爸爸、媽媽，您們辛苦啦！我們代表全體隊(duì)員向您們敬禮！主持人甲： ”（主持人甲、乙敬禮）“現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)代表給我們提幾點(diǎn)希望。主持人乙： ” “下面請(qǐng)我們的中隊(duì)輔導(dǎo)員講話！主持人乙： ” ：主持人（合）“老師，一（1）班‘小能人，露一手’，中隊(duì)活動(dòng)至此結(jié)束！同學(xué)們，讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x老師的指導(dǎo)！再見啦。主題

7：當(dāng)好值日生

一、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得認(rèn)真值日是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，也是對(duì)班集體盡職盡責(zé)，教育學(xué)生當(dāng)好值日生。

二、活動(dòng)要點(diǎn)：1．認(rèn)真值日是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)。2．要認(rèn)真負(fù)責(zé)地當(dāng)好值日生。

三、教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、小紅花、小獎(jiǎng)品；

四、活動(dòng)過(guò)程：1.激發(fā)興趣引入活動(dòng)①同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是一個(gè)干凈整潔的教）室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。②今天哪幾個(gè)同學(xué)值日？你們給大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣值日的？今天值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎？（同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日生同學(xué)愛勞動(dòng)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心班級(jí)，不怕臟和累，為班級(jí)盡職盡責(zé)……）③小朋友們猜一猜今天班會(huì)活動(dòng)的主題是什么到板書：“當(dāng)好值日生”）2．情感教育（投影情境畫）圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等；圖②桌雅得很亂、黑板沒擦；圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起；同學(xué)們，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受？（學(xué)生邊看圖邊找問(wèn)題，最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會(huì)影響學(xué)習(xí)和身體健康等……）3．怎樣當(dāng)好值日生①出示掛圖讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)（有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅……）②這些事怎樣才能做好呢？（a．學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師指導(dǎo)。b．討論說(shuō)出全小組同學(xué)齊心合力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)．談體會(huì)明道理為什么要每天值比而且輪流.

第五篇：湘教版五年級(jí)下冊(cè)教案集【全冊(cè)】（推薦）

五年級(jí)下期教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

（三）科學(xué)知識(shí)

1、人體是在各個(gè)系統(tǒng)共同作用、相互協(xié)調(diào)下，達(dá)到一個(gè)相對(duì)平衡、穩(wěn)定的狀態(tài)。

2、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

3、了解陸地與海洋的分布，了解經(jīng)線、緯線、地形、比例尺等地理標(biāo)志及其功用；了解大陸漂移學(xué)說(shuō)。

4、認(rèn)識(shí)電的相關(guān)問(wèn)題，了解電路、導(dǎo)體與絕緣體、安全用電等有關(guān)電的一些基本知識(shí)，三、學(xué)生情況分析： 通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。但在學(xué)生的探究過(guò)程中往往活動(dòng)的實(shí)效性較差，學(xué)生掌握探究活動(dòng)的方法不系統(tǒng)，良好的探究習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生在探究活動(dòng)中的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、科學(xué)思維能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力都有待培養(yǎng)。

四、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析 本冊(cè)共分六個(gè)單元。

第一單元 認(rèn)識(shí)我們自己

學(xué)習(xí)人體的呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)。認(rèn)識(shí)到：作為一個(gè)復(fù)雜的整體，人體是在各個(gè)系統(tǒng)共同作用、相互協(xié)調(diào)下，達(dá)到一個(gè)相對(duì)平衡、穩(wěn)定的狀態(tài)。

第二單元 機(jī)械和工具

本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。第三單元 我們的家園----地球 了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史，知道地球的形狀、大小、幾種常見的地貌特點(diǎn)，了解地球內(nèi)部的情況。了解陸地與海洋的分布，了解經(jīng)線、緯線、地形、比例尺等地理標(biāo)志及其功用；了解大陸漂移學(xué)說(shuō)。第四單元

電與我們的生活

認(rèn)識(shí)電的相關(guān)問(wèn)題，了解電路、導(dǎo)體與絕緣體、安全用電等有關(guān)電的一些基本知識(shí)，在親歷各種探究活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生掌握安全用電的一些常識(shí)。

第五單元

大膽地猜想，合理地假設(shè)

系統(tǒng)地總結(jié)本冊(cè)教材重點(diǎn)訓(xùn)練的科學(xué)方法：猜想-----合理假設(shè)

五、基本措施：

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。

六、主要活動(dòng)類型：

搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察、自然狀態(tài)下的觀察、實(shí)驗(yàn)專題研究、情景模擬、科學(xué)設(shè)計(jì)、討論辯論、科學(xué)欣賞、科學(xué)游戲、參觀訪問(wèn)、家庭科技活動(dòng)、科學(xué)幻想

八、教學(xué)進(jìn)度

第一周第一單元 第1、2課 第二周 第3、4課 第三周第二單元 第1、2課

第四周 第3、4課 第五周 第5、6課 第六周第三單元 第1、2課

第七周 第3、4課 第八周 第5、6課

第九周第四單元 第1課 第十周 第2課

第十一周 第3課 第十二周 第4課 第十三周 第5課 第十四周 第6課 第十五周 第五單元第1課 第十六周 第2課 第十七周 期末復(fù)習(xí)第十八周 期末復(fù)習(xí)第十九周 期末練習(xí)

第一單元 制作電磁鐵

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究：

模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析后提出合理猜想。

用自制電磁鐵研究電磁鐵的基本性質(zhì)。

在玩電磁鐵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。

會(huì)對(duì)自己要研究的問(wèn)題提出簡(jiǎn)單的設(shè)想、方案或思路。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)奧斯特認(rèn)真、細(xì)致、努力的科學(xué)研究精神。

體驗(yàn)與他人合作有助于增進(jìn)思考。

科學(xué)知識(shí)：

知道電能產(chǎn)生磁。

知道電磁鐵由鐵芯和線圈兩部分構(gòu)成，電磁鐵通電產(chǎn)生磁性，斷電磁性消失。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃。

難點(diǎn)：做通電導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋；引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中觀察發(fā)現(xiàn)，提出新的問(wèn)題。

第一課時(shí)

這一課時(shí)學(xué)生通過(guò)做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分析建立解釋模型，知道電流可以產(chǎn)生磁性。從而體驗(yàn)科學(xué)史上這一發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，意識(shí)到留意觀察、善于思考的品質(zhì)的重要。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生自備：一號(hào)電池

2.教師準(zhǔn)備：電池盒、小電珠、燈座、（銅芯）導(dǎo)線、指南針、鐵屑等。【教學(xué)建議】

磁的基本性質(zhì)是三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)的，教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)回顧，有利于學(xué)生理解。【教學(xué)過(guò)程】 方案一

一、談話導(dǎo)入

1820年的一天，丹麥科學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)電和磁的秘密。你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎？今天我們就一起來(lái)重現(xiàn)歷史上那個(gè)偉大的時(shí)刻。

二、模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)

1.奧斯特當(dāng)年正在用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)桌上還放著指南針，無(wú)意中奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象……你們想試一試嗎？

2.桌上有老師準(zhǔn)備的材料。請(qǐng)你想一想怎樣利用這些材料來(lái)模仿實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

3.學(xué)生思考回答。老師依據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的情況予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要將小磁針與導(dǎo)線平行地放置在導(dǎo)線的下方或上方，然后接通電流，觀察通電時(shí)小磁針N極的指向有什么變化。)4.學(xué)生活動(dòng)。

5.你們有什么發(fā)現(xiàn)？你怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？

6.現(xiàn)在你們認(rèn)為奧斯特的猜想是什么？

7．電流可以產(chǎn)生磁。那通電導(dǎo)線可以吸引鐵嗎？

8．學(xué)生猜想后提供一些鐵屑學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

三、驗(yàn)證奧斯特的猜想

1.奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象之后，連續(xù)幾個(gè)月把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里繼續(xù)研究，他又做了幾百次類似的實(shí)驗(yàn)。其中就有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他把導(dǎo)線沿著同一個(gè)方向繞成圈，然后通上電，用它來(lái)靠近指南針。又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

2.學(xué)生活動(dòng)

3.匯報(bào)：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大？

四、總結(jié)拓展

1、經(jīng)過(guò)這些實(shí)驗(yàn)之后，奧斯特雖然沒有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實(shí)證明了：電可以產(chǎn)生磁。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實(shí)和發(fā)展。為我們解決了很多生活中的問(wèn)題。

2、想一想：你今天帶來(lái)的電池里還有電嗎？能用什么方法檢驗(yàn)？

方案二

一、談話導(dǎo)入

1820年的一天，丹麥科學(xué)家奧斯特正在用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)桌上還放著指南針。無(wú)意中奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象……，從此揭開了電與磁關(guān)系的秘密！你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎？

二、模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)

（一）復(fù)習(xí)回顧

一個(gè)簡(jiǎn)單電路由哪些部分組成，如何連接？（短路、斷路）

關(guān)于“磁”，你們已經(jīng)知道些什么？（能也只能吸鐵；磁極、指示南北、同極相斥異極相吸、磁化）

（二）新授

1.奧斯特當(dāng)年做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，到底發(fā)生什么現(xiàn)象呢？你們想當(dāng)一次奧斯特，重現(xiàn)他當(dāng)年的實(shí)驗(yàn)嗎？

2.桌上有老師準(zhǔn)備的材料。你還記得奧斯特的實(shí)驗(yàn)是怎樣做的嗎？

3.學(xué)生思考回答。（連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，指南針放在導(dǎo)線下）老師依據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的情況予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要將小磁針與導(dǎo)線平行地放置在導(dǎo)線的下方或上方，然后接通電流，（觀察重點(diǎn)：指南針小磁針N極的指向有什么變化。)4.學(xué)生活動(dòng)。

5.你們有什么發(fā)現(xiàn)？（導(dǎo)線通電后磁針發(fā)證偏轉(zhuǎn)。）

你怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？（在哪些情況下磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？a.鐵；b.磁）

6.現(xiàn)在你認(rèn)為奧斯特的猜想是什么？（你認(rèn)為……是什么，其實(shí)是詢問(wèn)學(xué)生解釋現(xiàn)象時(shí)自己的猜想。學(xué)生意見可能有兩種：a.導(dǎo)線通電后變成了鐵；b.導(dǎo)線通電后有了磁性。教師要持中立態(tài)度：都有可能）

三、驗(yàn)證奧斯特的猜想

1.如何判斷導(dǎo)線通電后是變成鐵還是有了磁性？（通電導(dǎo)線是否可以吸鐵）

2.提供一些鐵屑學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)：奧斯特試驗(yàn)告訴了我們什么？你能用最簡(jiǎn)介的文字說(shuō)明嗎？

（導(dǎo)線通電后能產(chǎn)生磁性—電能產(chǎn)生磁—電生磁）

四、總結(jié)拓展

１.通電導(dǎo)線有磁性，想一想，我們能利用這個(gè)現(xiàn)象做些什么？

２.請(qǐng)同學(xué)們課后查閱收集更多關(guān)于奧斯特的故事。第二課時(shí) 這一課時(shí)通過(guò)學(xué)生制作制作鐵釘電磁鐵、探究電磁鐵，知道電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、樂于合作的品質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1.學(xué)生自備：透明膠、回形針、電池 2.教師準(zhǔn)備：絕緣導(dǎo)線（約1米長(zhǎng)）、淬過(guò)火的鐵釘、開關(guān)、鋼棒、木棒、鋁棒 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的研究，我們知道了什么？（電能夠產(chǎn)生磁--通電導(dǎo)線有磁性，能夠使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，卻不能吸引鐵屑！）

有什么方法可以使通電線圈吸起回形針呢？1825年，英國(guó)人斯特金根據(jù)“通電導(dǎo)線有磁性”這一發(fā)現(xiàn)發(fā)明了電磁鐵，我們也來(lái)做一個(gè)吧。（板書課題：電磁鐵）

二、新授

（一）制作電磁鐵，探究基本性質(zhì)

1.請(qǐng)學(xué)生閱讀課文P3鐵釘電磁鐵的制作方法。

2.老師一邊示范一邊講解制作要領(lǐng)：

⑴朝著同一個(gè)方向繞導(dǎo)線。

⑵要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。⑶兩頭要留有適當(dāng)?shù)囊€。

制作完電磁鐵，怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（用自制電磁鐵接觸回形針）

3．學(xué)生動(dòng)手制作鐵釘電磁鐵，并自由實(shí)驗(yàn)。（教師巡視過(guò)程中提醒學(xué)生注意觀察電磁鐵接通電源和斷開電源時(shí)接觸回形針各有什么發(fā)現(xiàn)。）

（二）、研究電磁鐵的制作材料

1、我們現(xiàn)在來(lái)觀察一下電磁鐵的構(gòu)造，它可以分成幾部分？

2、學(xué)生觀察后回答。

3、如果把鐵釘換成別的物體，在電路接通后，還能吸引回形針嗎？

4、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的猜想，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)中搞好記錄。被導(dǎo)線纏繞的物體 能否吸引回形針

5、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6、介紹磁化現(xiàn)象。

三、總結(jié)回顧

1、我們這一節(jié)課制作和研究了電磁鐵，請(qǐng)認(rèn)真回顧一下我們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，想想你有什么發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。

2、學(xué)生獨(dú)立整理，寫出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)整理的情況，師生共同進(jìn)行條理化的總結(jié)。

四、課外拓展

請(qǐng)同學(xué)們課外用制作的電磁鐵實(shí)驗(yàn)，看關(guān)于電磁鐵，你會(huì)產(chǎn)生哪些感興趣的問(wèn)題？ 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第三課時(shí) 本課時(shí)讓學(xué)生通過(guò)玩電磁鐵發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，然后是根據(jù)問(wèn)題提出猜想，最后嘗試著制定一個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃驗(yàn)證這個(gè)猜想。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生自備：透明膠、回形針或大頭針、電池

2.教師準(zhǔn)備：鐵釘電磁鐵材料、開關(guān)、電池盒、指南針、剪刀等 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

1、上一節(jié)課布置同學(xué)們課外玩玩電磁鐵，這一節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)玩電磁鐵。你想怎樣玩電磁鐵呢？

2、讓學(xué)生講一講他們課外的玩法，教師相機(jī)啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用已知磁鐵性質(zhì)的知識(shí)，設(shè)計(jì)電磁鐵的實(shí)驗(yàn)。

二、學(xué)生分小組玩電磁鐵

1.剛才同學(xué)們講了很多的玩法，下面我們就來(lái)分小組玩一玩。提出要求：

組長(zhǎng)主持本組活動(dòng)。本次活動(dòng)時(shí)間為15分鐘,小組活動(dòng)要有序有效必須先動(dòng)腦再動(dòng)手。

同組同學(xué)先想一想，與本組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己打算怎么玩，然后才能動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

各小組間要展開競(jìng)賽，比一比：哪個(gè)組玩法多、發(fā)現(xiàn)多；玩過(guò)后哪組提出的問(wèn)題多！

記錄員注意做好記載。

2.學(xué)生分小組做電磁鐵的實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。

3.分組討論：你們有哪些玩法？哪些發(fā)現(xiàn)？提出了那些問(wèn)題？填寫P5面的問(wèn)題卡片

4.共同梳理分組匯報(bào)：玩法、發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題

重點(diǎn)：你們都提出了什么問(wèn)題？你提出問(wèn)題的依據(jù)是什么？

5.教師肯定激勵(lì)性評(píng)價(jià)各小組活動(dòng)表現(xiàn)。

三、制定研究計(jì)劃。

1.剛才同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，這些問(wèn)題怎么解決呢？（是的，這些問(wèn)題必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究才能解決。）

2.強(qiáng)調(diào)制定計(jì)劃的意義。

為了使我們的實(shí)驗(yàn)研究有一定的目的性，實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程能保持較為正確的方向，使研究活動(dòng)能有序的開展。我們需要在實(shí)驗(yàn)前學(xué)會(huì)制定計(jì)劃。這是一種科學(xué)的方法，科學(xué)家正是用這種科學(xué)的方法來(lái)研究大自然的奇妙的。

3.選取一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題，介紹制定計(jì)劃的程序

⑴計(jì)劃前要根據(jù)問(wèn)題先提出猜想，讓學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題做出猜想。

⑵做出猜想后就要制定計(jì)劃了。你覺得計(jì)劃應(yīng)該寫清楚一些什么內(nèi)容呢？

⑶學(xué)生根據(jù)以前的探究經(jīng)驗(yàn)回答。

⑷介紹并示范制定一份合理可行的計(jì)劃

包括的項(xiàng)目有：研究的問(wèn)題、我們的猜想、實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)的方法、步驟等。

4.各組自選一個(gè)關(guān)于電磁鐵的問(wèn)題初步制定一個(gè)研究計(jì)劃，寫在科學(xué)文件夾上。

5.小組內(nèi)互評(píng)，推薦本組制定得最好的計(jì)劃，課后給教師審閱。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：查看計(jì)劃項(xiàng)目是否齊全，是否提出了活動(dòng)的大致思路。

四、總結(jié)拓展

同學(xué)們都根據(jù)提出的問(wèn)題制定了研究計(jì)劃，下一步就要?jiǎng)邮盅芯苛恕Ｕ?qǐng)同學(xué)們課外進(jìn)行相應(yīng)的研究，看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)哦！板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思： 電磁鐵的磁力

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究

依據(jù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)影響電磁鐵磁力大小的因素做出猜想。

針對(duì)影響電磁鐵磁性大小的因素的猜想，制定計(jì)劃并實(shí)施探究活動(dòng)。

歸納概括出影響電磁鐵磁性大小的因素。

能運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)“超級(jí)”磁力電磁鐵。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，認(rèn)真細(xì)致，與人合作的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)知識(shí)

知道電磁鐵的磁力大小與電磁鐵線圈的圈數(shù)，連接電池節(jié)數(shù)的多少有關(guān)。

第一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生自備：一號(hào)電池3節(jié)、大頭針或回形針若干 2.教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、長(zhǎng)絕緣導(dǎo)線 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

1.回顧：上節(jié)課我們玩過(guò)電磁鐵，你們小組的電磁鐵吸引了幾個(gè)大頭針？（各小組數(shù)據(jù)不一樣，個(gè)別小組沒有注意）再玩一次電磁鐵，各小組用自制的電磁鐵吸引回行針，記下吸引的個(gè)數(shù)。

2.小組匯報(bào)比較，提出問(wèn)題：為什么各組電磁鐵的磁力大小不相同呢？

3.今天我們就一起來(lái)研究：電磁鐵的磁力（板書課題）

二、作出我們的假設(shè)

1.上節(jié)課我們玩過(guò)電磁鐵，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：電磁鐵是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？

2.要使電磁體的磁性得到加強(qiáng)，你能想到哪些辦法？你認(rèn)為哪些因素會(huì)影響電磁鐵的磁力呢？為什么這樣認(rèn)為？

3.學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說(shuō)明自己的理由，盡量避免無(wú)端的猜測(cè)。指導(dǎo)填寫P6表格。

4.全班交流，教師簡(jiǎn)要板書。

三、指導(dǎo)制定計(jì)劃

1.我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)證明？

2.學(xué)生閱讀教材上的范例。以研究電池節(jié)數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例，說(shuō)明：這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要想知道電池節(jié)數(shù)增多時(shí)，磁力是會(huì)加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素，才能知道電池節(jié)數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢？

3.看書P7表格，小組討論并填寫表格。教師根據(jù)課前審閱各組最佳計(jì)劃發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給一些建議。

4.全班交流小組填寫的研究計(jì)劃。交流時(shí)注意找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不嚴(yán)密的地方。

5.組長(zhǎng)根據(jù)本組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，對(duì)下節(jié)課活動(dòng)在小組內(nèi)進(jìn)行布置、分工。第二課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生自備：一號(hào)電池若干、回形針若干。

2.教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、絕緣導(dǎo)線、長(zhǎng)短不同的鐵螺栓3個(gè)、粗細(xì)不同的鐵螺栓3個(gè)、直徑不同的線圈3個(gè)、強(qiáng)力電磁鐵1個(gè)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

1.上節(jié)課，我們對(duì)影響電磁鐵磁力大小的因素進(jìn)行了大膽的假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案，這節(jié)課我們繼續(xù)這項(xiàng)研究。把我們自己的假設(shè)證明一下，好嗎？

2.板書課題

二、新授

（一）小組檢驗(yàn)所選擇的假設(shè)

1.各小組根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。2.教師強(qiáng)調(diào)各小組要分工協(xié)作，提醒各組做好小組的匯報(bào)發(fā)言準(zhǔn)備。分組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。

3.各小組根據(jù)自己的假設(shè)和研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（二）匯報(bào)交流，共享研究成果

1.全班交流

（1）實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么？我們要改變的條件是什么？

（2）怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？

（3）取得了哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么或不能說(shuō)明什么？

2.總結(jié)這2節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？

3、學(xué)生填寫P8的空格。

三、拓展：設(shè)計(jì)超強(qiáng)磁力的電磁鐵

1.匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出一個(gè)磁力更大的電磁鐵嗎？

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

3、動(dòng)手試一試，小組比一比。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 電磁鐵的磁極

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究

依據(jù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)改變電磁鐵磁極的因素做出猜想。

針對(duì)可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計(jì)劃并實(shí)施探究活動(dòng)。

歸納概括出改變電磁鐵磁極的原因。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，認(rèn)真細(xì)致，與人合作的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

科學(xué)知識(shí)

知道電磁鐵也有南北極。

知道電磁鐵的磁極是可以改變的。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

針對(duì)可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計(jì)劃并實(shí)施探究活動(dòng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

電池，電池盒，導(dǎo)線，鐵釘，小磁針。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、開門見山，提出問(wèn)題：電磁鐵也有南北極嗎？

2、板書課題：電磁鐵的磁極

二、新授：

（一）電磁鐵是否也有南北極

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果電磁鐵有南北極的話，應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)？

2.學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

3.各組分別用電磁鐵釘尖和釘帽去靠近指南針，學(xué)生觀察判斷電磁鐵的釘尖和釘帽的磁極，填寫在教材第9頁(yè)的表。實(shí)驗(yàn)中其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生可以下位統(tǒng)計(jì)。

4.匯報(bào)交流，提出問(wèn)題：

分析你的記錄表，有什么發(fā)現(xiàn)？

為什么有的小組釘尖是南極，有的小組釘尖是北極呢？

（二）、改變電磁鐵磁極的原因

1.改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)比一下各小組的實(shí)驗(yàn)方法以及電磁鐵的構(gòu)造，相互討論后填寫好教材第9頁(yè)的表格，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己猜想的依據(jù)。

2.小組匯報(bào)自己的猜想以及猜想的依據(jù)，梳理學(xué)生的猜想。

3.有了猜想，下一步就是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了，不過(guò)先得制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的猜想把實(shí)驗(yàn)計(jì)劃寫在書上10面的表格中。

4.交流、討論計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不嚴(yán)密的地方？該如何改進(jìn)？

提示還有學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)。

５.小組修改實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并按計(jì)劃實(shí)施探究活動(dòng)，及時(shí)在書上的表格中。

６.全班交流總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)，改變線圈纏繞的方向，改變線圈兩端連接的電池正負(fù)極可以改變電磁鐵的磁極。

三、課外延伸

思考比較電磁鐵與條形磁鐵有哪些相同與不同？

你知道生活中哪些東西用到了電磁鐵嗎？請(qǐng)同學(xué)們課外進(jìn)行觀察。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 生活中的電磁鐵

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)探究

歸納概括電磁鐵與條形磁鐵的異同。自制簡(jiǎn)易蜂鳴器，并探究其工作原理。

用查閱資料的方式，更多地了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用。綜合運(yùn)用所學(xué)電磁鐵的知識(shí)，設(shè)計(jì)自己感興趣的電磁鐵工具。情感態(tài)度與價(jià)值觀

樂于用學(xué)到的關(guān)于電磁鐵的知識(shí)解決自制蜂鳴器中存在的問(wèn)題。意識(shí)到電磁鐵在生活中的應(yīng)用很多。科學(xué)知識(shí) 知道電磁鐵與條形磁鐵的異同。

知道電磁鐵在生活中的應(yīng)用，利用的是電磁鐵磁性的有無(wú)、磁力大小可以控制的特性。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用，探究其工作原理。【教學(xué)準(zhǔn)備】

制作蜂鳴器的材料，電磁鐵在生活中的應(yīng)用影像資料或圖片資料，廢舊電鈴、電話聽筒、玩具車馬達(dá)等。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了電能生磁，利用這一發(fā)現(xiàn)，可以制作電磁鐵；了解了電磁鐵的一些基本性質(zhì)。那么電磁鐵的發(fā)明有什么意義呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)生活中的電磁鐵。（板書課題）

二、新授

（一）比較電磁鐵與條形磁鐵

1.電磁鐵與實(shí)驗(yàn)用的條形磁鐵有哪些相同和不同呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組選定一名記錄員，記錄討論發(fā)言的情況。

2.各組整理討論結(jié)果，填寫電磁鐵與條形磁鐵的異同記錄表。

3.匯報(bào)交流：

請(qǐng)一到兩個(gè)小組匯報(bào)整理的情況，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

共同梳理，形成共識(shí)： 項(xiàng)目 磁鐵 電磁鐵

不同點(diǎn) 磁性永久 通電有磁，斷電無(wú)磁

南北極位置不可以改變 磁極可以改變

磁力大小不變 磁力大小可以改變

使用簡(jiǎn)單 使用較麻煩

沒線圈 有線圈

相同點(diǎn) 都有磁性

都有南北極

同極相斥，異極相吸。

（二）、電磁鐵在生活中的運(yùn)用

1.提問(wèn)：電磁鐵有哪些特性？利用這些特點(diǎn)，電磁鐵能應(yīng)用于哪些方面？

2.視頻介紹

⑴.談話：因?yàn)殡姶盆F通電時(shí)有磁性，切斷電流后磁性消失的性質(zhì)，電磁鐵被廣泛應(yīng)用到生活中。電磁鐵在生活中的應(yīng)用非常廣泛，下面我們來(lái)看一段視頻。

⑵.播放視頻，介紹電磁鐵在生活中的應(yīng)用。

3.觀察分析：

⑴.老師這里還有一些小電動(dòng)機(jī)，一個(gè)電鈴，一個(gè)電話聽筒……你能找出它哪個(gè)地方用到了電磁鐵嗎？

⑵.學(xué)生分小組觀察。

3.生產(chǎn)、生活中還有哪些地方用到了電磁鐵呢？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的，然后布置學(xué)生課后繼續(xù)觀察。）

（三）、自制蜂鳴器，探究其原理

1.這些電磁鐵工具是怎樣工作的呢？下面我們就來(lái)自制一個(gè)蜂鳴器吧。

2.請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的實(shí)驗(yàn)器材，依照教材提供的示意圖，組裝蜂鳴器。組裝時(shí)請(qǐng)注意安全，防止圖釘?shù)任锛绞帧?/p>

3.學(xué)生接通電路，讓蜂鳴器開始工作，仔細(xì)觀察電磁鐵是怎樣工作的。

4.你看到什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

5.全班交流：蜂鳴器發(fā)聲時(shí)塑料片振動(dòng)的原因是什么呢？

（當(dāng)接通電路時(shí)，電磁鐵產(chǎn)生磁性，塑料彈片上的鐵片被釘帽吸引，這時(shí)，塑料彈片上的觸點(diǎn)與導(dǎo)線的連接斷開，電磁鐵磁性消失，塑料彈片彈回，當(dāng)觸點(diǎn)重新與導(dǎo)線連接時(shí)，塑料彈片上的鐵片再次被電磁鐵的釘帽吸引，就這樣，塑料彈片因電磁鐵磁性的有無(wú)，而產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)出聲音。）

6.你們剛才的實(shí)驗(yàn)遇到了什么問(wèn)題嗎？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？（提這個(gè)問(wèn)題是想共同檢查解決蜂鳴器中塑料片沒有振動(dòng)或振動(dòng)幅度很小的問(wèn)題。）

7.學(xué)生再實(shí)驗(yàn)一次，有問(wèn)題的小組想辦法解決問(wèn)題。

三、拓展運(yùn)用：設(shè)計(jì)電磁鐵工具

1.剛才制作了蜂鳴器，了解了它是怎樣利用電磁鐵工作的。我們身邊還有這么多的電磁鐵工具，它們有什么利弊呢？請(qǐng)選擇你感興趣的電磁鐵工具，認(rèn)真分析，提出你的改進(jìn)意見，然后將你的設(shè)計(jì)圖畫在14面的空格中。

2.學(xué)生獨(dú)立分析設(shè)計(jì)。

3.交流評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)課后完成制作。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第二單元 太陽(yáng)與影子

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究

能繪制溫度變化曲線圖和物體影子長(zhǎng)度變化曲線圖，并能分析曲線圖發(fā)現(xiàn)一天里溫度與影子長(zhǎng)度的變化規(guī)律。

培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的空間思維與想象力。

設(shè)計(jì)制作一個(gè)太陽(yáng)鐘。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，開展小組的研究活動(dòng)。

科學(xué)知識(shí)

知道一天里太陽(yáng)在天空中位置的變化情況及所引起的太陽(yáng)高度的變化情況。

認(rèn)識(shí)一天中隨著太陽(yáng)高度的變化，物體的影子會(huì)發(fā)生方向與長(zhǎng)度的變化。

認(rèn)識(shí)一天中氣溫也會(huì)隨著太陽(yáng)高度角的變化而變化。知道能夠利用影子的變化來(lái)測(cè)定時(shí)間。

知道太陽(yáng)每天在天空中的運(yùn)動(dòng)模式，能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向 【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：制定觀察計(jì)劃，進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一天里溫度與影子長(zhǎng)度的變化規(guī)律。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)太陽(yáng)鐘。【教學(xué)準(zhǔn)備】

粉筆、卷尺（米尺）、鉛筆、繪圖紙、直尺、厚紙板（或小木板）、竹桿（或小鐵絲）等。【教學(xué)建議】

課前留心天氣預(yù)報(bào)；與其他教師協(xié)調(diào)，將第一課時(shí)安排在早自習(xí)；建議教師也選取一個(gè)觀察物，每隔一段時(shí)間用石灰粉沿影子畫出影子長(zhǎng)短方向。第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入、提示課題

這節(jié)課我們一起研究一下太陽(yáng)與影子的奧秘，愿意嗎？板書課題。

二、探究太陽(yáng)在天空中的位置變化

（一）了解學(xué)生已有認(rèn)知

1.看書上的插圖，小結(jié)一天中太陽(yáng)在天空中的位置變化。

2.大家認(rèn)為太陽(yáng)在天空中的位置變化與影子有什么關(guān)系？小組討論，把大家都認(rèn)同的意見記下來(lái)。

3.分組匯報(bào)（提示傾聽，避免重復(fù)發(fā)言）。

學(xué)生每回答一條教師都詢問(wèn)大家：“你們同意這種觀點(diǎn)或這種說(shuō)法嗎？”教師在副板書處做好記錄，對(duì)于學(xué)生有爭(zhēng)議的意見做上記號(hào)，暫不作評(píng)判。

（二）提出問(wèn)題，作出預(yù)測(cè)。

1.提出問(wèn)題：一天中，隨著太陽(yáng)位置的變化，物體的影子、氣溫到底會(huì)怎樣變化呢？

2.分組討論，作出預(yù)測(cè)，把預(yù)測(cè)的結(jié)果寫在科學(xué)文件夾上

（三）探討觀察方法，設(shè)計(jì)觀察計(jì)劃。

1.那么你們認(rèn)為怎樣觀察可以驗(yàn)證我們的預(yù)測(cè)呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，制定觀察計(jì)劃。我們比一比，哪個(gè)小組的計(jì)劃最可行。

2.拿出科學(xué)文件夾，學(xué)生討論設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。

3.交流討論的結(jié)果，師評(píng)價(jià)激勵(lì)：

①選擇觀察物

要選擇空曠地直立的物體影子做為觀察的對(duì)象，旗桿、教學(xué)樓影長(zhǎng)不容易測(cè)定，可選擇排球架、單雙杠等。如果沒有可以用來(lái)觀測(cè)的對(duì)象，亦可以在小木板上立一根小桿，再將其放在陽(yáng)光下用來(lái)觀察。（觀察過(guò)程中形成影子的標(biāo)志物不能移動(dòng)）

②觀測(cè)項(xiàng)目

太陽(yáng)的位置、高度，影子的方向與長(zhǎng)短。

③觀察間隔時(shí)間

每隔一節(jié)課觀察記錄一次。

４.重申活動(dòng)紀(jì)律。（團(tuán)結(jié)協(xié)作，不做與上課無(wú)關(guān)的事）

（四）、室外觀察，搜集數(shù)據(jù)

1、組長(zhǎng)領(lǐng)隊(duì)下樓，保持安靜。

2、分組，合作實(shí)驗(yàn)，搜集數(shù)據(jù)。師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正不良現(xiàn)象。

三、總結(jié)（提前5分鐘回教室）

1、評(píng)價(jià)剛才學(xué)生的室外實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)。

2、要求學(xué)生下午利用課間活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)觀察，記錄結(jié)果，探索它的規(guī)律。

3、明確下節(jié)課內(nèi)容：下節(jié)課我們將對(duì)這節(jié)課觀察得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。總結(jié)出其中的奧秘。第二課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探究太陽(yáng)和影子的奧秘。（板書課題：太陽(yáng)和影子）

二、新授

（一）影長(zhǎng)與氣溫的關(guān)系

1.各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)

2.組分析觀察結(jié)論，說(shuō)一說(shuō)陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)度的變化和氣溫的變化有什么規(guī)律。

3.交流觀察結(jié)果，共享我們的發(fā)現(xiàn)。

4.講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)和氣溫變化的數(shù)據(jù)整理成曲線圖：縱軸表示影長(zhǎng)（氣溫），橫軸表示時(shí)間。

5.學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成曲線圖（先讓學(xué)生用鉛筆在曲線圖上畫。）

6.析曲線圖：

①一天中陽(yáng)光下的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？

②一天中氣溫又是怎樣隨時(shí)間變化的？（講解一天中最高氣溫不在中午的原因。）

③我們還有什么發(fā)現(xiàn)？

（二）制作太陽(yáng)鐘

１.介紹古代的太陽(yáng)鐘——日晷

①鋪墊孕伏 “哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”“你們是通過(guò)什么知道現(xiàn)在的時(shí)間？”（手表；上課的時(shí)間表）“那么在古代，還沒有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？”

②學(xué)生閱讀19面的資料，了解日晷。

③播放視頻：日晷。老師對(duì)日晷的計(jì)時(shí)原理進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。

２.制作太陽(yáng)鐘

１.制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)鐘

①談話：古代的勞動(dòng)人民，通過(guò)自己的長(zhǎng)期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個(gè)屬于自己的日晷嗎？

②小組討論制作方案，共同討論如何給自己的太陽(yáng)鐘標(biāo)上刻度，畫出設(shè)計(jì)圖。

③動(dòng)手制作。

④展示、評(píng)比。

三、課外拓展

1.修改完善自己的日晷，并用它來(lái)測(cè)定時(shí)間。

2.玩手掌日晷

（教師講解、演示，并出示示意圖。）在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。手掌日晷充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的（教師帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)踐體驗(yàn)）：我們面向南邊，手掌攤開（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對(duì)著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時(shí)間。同學(xué)們課后也可以試一試玩一玩。

3.在用日晷測(cè)定時(shí)間的同時(shí)，留心身邊動(dòng)植物的變化。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 晝夜交替

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)探究

制定研究動(dòng)植物是怎樣適應(yīng)晝夜變化的計(jì)劃 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在研究活動(dòng)中不傷害動(dòng)物、不損傷植物，學(xué)會(huì)關(guān)愛生命。科學(xué)知識(shí)

知道晝夜變化會(huì)影響動(dòng)植物的行為。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

制定研究動(dòng)植物是怎樣適應(yīng)晝夜變化的計(jì)劃

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】

常見動(dòng)、植物的圖像資料做成PPT、小貓（或其他小動(dòng)物）、小瓦手電筒等。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

1.太陽(yáng)東升西落，地球上晝夜交替。人們?nèi)粘龆鳎章涠ⅰ円棺兓瘯?huì)影響人們的行為，會(huì)不會(huì)影響動(dòng)、植物的行為呢？

2.揭示課題：今天我們就來(lái)一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響。老師板書課題。

二、新授：

（一）、初次探討晝夜現(xiàn)象對(duì)動(dòng)植物的影響（喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)）

1.小組交流：我們知道的動(dòng)植物行為受到晝夜變化影響的例子。動(dòng)、植物名稱 受到晝夜變化影響的表現(xiàn)

2.交流、注意避免重復(fù)發(fā)言。

3.欣賞幻燈片，思考問(wèn)題: 【幻燈片內(nèi)容可分為兩部分：A.晝夜對(duì)植物（太陽(yáng)花、向日葵、曇花、郁金香、牽牛花、合歡樹等）的影響；B.晝夜對(duì)動(dòng)物的影響（蛾、蝙蝠、蝶、狗、公雞等）。】

(1)觀察植物在一天中不同時(shí)段的圖片和視頻。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？

(2)從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

(3)動(dòng)物在一天中不同時(shí)段有什么變化？有什么規(guī)律？

4.集體交流。

教師小結(jié)：每種動(dòng)植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。這種影響動(dòng)植物生活的節(jié)律我們也稱作生物鐘。

（二）、探究一種動(dòng)物對(duì)晝夜變化的適應(yīng)

1.在我們的周圍生活著各種各樣的小動(dòng)物，我們可以通過(guò)什么途徑了解它們對(duì)晝夜變化的適應(yīng)？（白天干什么，在夜間都干些什么？……）下面請(qǐng)各小組選定一種動(dòng)物，寫出觀察研究計(jì)劃。

2.學(xué)生討論制定研究計(jì)劃。

3.交流計(jì)劃，共同討論確定方法。

4.研究過(guò)程中要注意些什么呢？（要求學(xué)生一定要注意安全衛(wèi)生，選擇性情溫馴的動(dòng)物，例如小貓或小白鼠。同時(shí)教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，減少對(duì)動(dòng)物的傷害。用小電筒照眼睛也能明顯看到瞳孔的收縮，但燈泡不能太亮。）

5.布置學(xué)生課外研究，做好研究記錄。

三、拓展

研究晝夜對(duì)植物的影響

晝夜現(xiàn)象對(duì)植物有什么影響？植物怎樣適應(yīng)這種變化？請(qǐng)同學(xué)們課外選一種植物進(jìn)行研究。（可以選擇的課題：商場(chǎng)門前被纏滿小燈泡的樹與周圍沒有纏燈泡小樹苗生長(zhǎng)狀況對(duì)比調(diào)查）板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本課教學(xué)上可以準(zhǔn)備豐富的課件，對(duì)可能出現(xiàn)的情況都做一定的處理，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中會(huì)取得較好的效果。

在學(xué)生的探究與匯報(bào)過(guò)程中，教師的評(píng)價(jià)要充分到位，這一點(diǎn)也是在今后的教學(xué)中應(yīng)該多多注意的方面。晝夜是怎樣形成的

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究

能用查閱資料與模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究晝夜交替的成因。

培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

能尊重不同的意見的存在，并能進(jìn)行去偽存真的分析與選擇。

科學(xué)知識(shí)

了解古人對(duì)晝夜成因的猜想。

知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時(shí)。

知道晝夜交替是因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)形成的。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：用查閱資料與模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究晝夜交替的成因。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)地球的不同轉(zhuǎn)法，會(huì)初步解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生用：地球儀（從支架上取下來(lái)，貼小人兒）、手電筒(或蠟燭)、實(shí)驗(yàn)記錄表。

2.教師用：模擬傅科擺器材一套。【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)

（地球自轉(zhuǎn)形成晝夜交替）

一、導(dǎo)入課題

太陽(yáng)東升，白天到來(lái)；太陽(yáng)西落，黑夜降臨。為什么地球上晝夜會(huì)不斷地交替？晝夜是怎樣形成的？今天我們一起研究這個(gè)問(wèn)題。

二、新授：

（一）晝夜形成的猜想與驗(yàn)證

1.前人說(shuō)法與自己的猜想。

⑴.對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，人們很早就開始研究，有兩種不同的說(shuō)法：請(qǐng)同學(xué)們閱讀P24的資料，了解一下前人對(duì)這一現(xiàn)象的研究。（有條件的可以先播放相關(guān)視頻資料）

⑵.關(guān)于晝夜的形成，你贊成哪一種說(shuō)法？說(shuō)一說(shuō)自己的理由。也可以提出不同的猜測(cè)哦！⑶.學(xué)生思考后回答。【同學(xué)們經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的思考，作出了你們的回答，老師梳理一下以后，主要有這幾類猜測(cè)，我們一起來(lái)看。（1）地球自轉(zhuǎn)。（2）地球自轉(zhuǎn)，又繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。（3）地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。（4）太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)。】

2.模擬晝夜的形成⑴.對(duì)于為什么地球上晝夜會(huì)不斷交替，同學(xué)們做出了自己的猜測(cè)，這些猜測(cè)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)晝夜交替？我們有什么辦法進(jìn)一步證明呢？

⑵.共同討論，引入模擬實(shí)驗(yàn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)材料與模擬對(duì)象的相似性。

地球——乒乓球(不透明球體)太陽(yáng)——手電筒(或蠟燭 光源)把乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽(yáng)，被“太陽(yáng)”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？（白晝），背著太陽(yáng)的一面呢？（黑夜）

⑶.分組實(shí)驗(yàn)，模擬驗(yàn)證：

在“地球”上貼（或畫）一個(gè)小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點(diǎn)（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)每一種假設(shè)。

把你的判斷記在科學(xué)文件夾中。

3.匯報(bào)交流

作標(biāo)記的地方晝夜會(huì)不會(huì)變化？能不能解釋晝夜交替？

（二）地球自傳的實(shí)證 —— 傅科擺

1.導(dǎo)入：

通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，幾種猜測(cè)都是能解釋晝夜交替現(xiàn)象的，那么究竟哪一種是符合生活中的真實(shí)情況呢？我們來(lái)閱讀一則科學(xué)資料。

2.學(xué)生獨(dú)立閱讀后集體交流。

3.老師利用實(shí)驗(yàn)器材模擬演示講解，加深理解。

演示：擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)。

講解：“傅科擺”擺動(dòng)后，地面的刻度盤會(huì)與擺的擺動(dòng)方向發(fā)生偏移，這可以證明地球在自轉(zhuǎn)。

4.形成共識(shí)：晝夜交替是由于地球的自傳形成的。

三、拓展延伸：

地球是怎樣自傳的？自傳一周需要多長(zhǎng)時(shí)間？查閱收集有關(guān)資料。第二課時(shí)

（地球繞地軸自轉(zhuǎn)，地軸始終傾斜）【教學(xué)準(zhǔn)備】

地球儀（或大的中國(guó)地圖）；寫有“北京”、“烏魯木齊”的小卡片 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)知道了晝夜交替是由于地球的自傳形成的。今天我們繼續(xù)討論關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的話題。

二、新授：

（一）地球怎樣自傳

1.地球是怎樣自傳的？自傳一周需要多長(zhǎng)時(shí)間？同學(xué)們收集到哪些有關(guān)資料？

2.同組交流后集體交流（注意傾聽，避免重復(fù)發(fā)言）

3.教師引導(dǎo)加深理解

⑴根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)歷，簡(jiǎn)單牽引，理解自轉(zhuǎn)方向自西向東。

向前行駛，——向后退； 人坐車、船里

看到路旁（岸邊）的樹

向后行駛，——向前進(jìn)。

請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，原地旋轉(zhuǎn)360度，感受教室四壁反方向運(yùn)動(dòng)。

以上這些事實(shí)可幫助學(xué)生初步體會(huì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念——運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，在運(yùn)動(dòng)的物體上觀察其他靜止的物體時(shí)，靜止的物體朝相反的方向運(yùn)動(dòng)。

太陽(yáng)東升西落——地球運(yùn)動(dòng)的方向：自西向東或逆時(shí)針方向。

⑵引導(dǎo)理解：地球繞地軸自轉(zhuǎn)。

①引導(dǎo)閱讀指南車信箱資料——極晝和極夜

②補(bǔ)充資料：“不動(dòng)”的北極星

③學(xué)生猜想解釋這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，教師演示：“不動(dòng)”的北極星說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)是圍繞地軸自西向東運(yùn)動(dòng)的。什么情形才會(huì)出現(xiàn)極晝和極夜呢？（地軸始終是向一個(gè)方向傾斜的。為后面理解四季形成作點(diǎn)鋪墊）

⑶地球自傳一周約需要24小時(shí)。

（二）探究誰(shuí)先看到日出

1.同一天里，是北京的小朋友和烏魯木齊的小朋友誰(shuí)先看到日出？請(qǐng)同學(xué)們先在地球儀上找出這兩個(gè)地區(qū)，確定它們的地理位置關(guān)系，再進(jìn)行預(yù)測(cè)。

2.設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，填寫在P27面，分小組探究。

3.匯報(bào)：哪個(gè)地方的人先見到日出？為什么？

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)演示游戲，加深印象：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)背向手拉手圍成一個(gè)圓圈（代表地球），其中兩人分別代表北京和烏魯木齊，另請(qǐng)一名同學(xué)代表太陽(yáng)。所有同學(xué)一起逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，“北京”和“烏魯木齊”見到太陽(yáng)就叫一聲“亮”。

4.讓學(xué)生自己在地球儀上找出更多的地點(diǎn)，判斷不同地點(diǎn)看到日出前后情況的比較。

七、課外延伸

地球是不是只有自轉(zhuǎn)這種運(yùn)動(dòng)方式呢？請(qǐng)同學(xué)們課外查閱資料了解。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 一年四季

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究

能用閱讀資料和觀察的方法來(lái)研究四季對(duì)動(dòng)、植物的影響。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)期的觀察季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物、植物的影響。

科學(xué)知識(shí)

1．知道四季變化對(duì)人類生活的影響。

2．認(rèn)識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)物、植物行為的影響。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

用閱讀資料和觀察的方法來(lái)研究四季對(duì)動(dòng)、植物的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】

不同季節(jié)里的動(dòng)物、植物的圖像資料。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話引入

1、同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢？板書：一年四季

2、你知道每一個(gè)季節(jié)的主要特征是什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）

3、播放關(guān)于四季變化的圖片或視頻。

二、新授：

（一）四季對(duì)我們的影響——學(xué)習(xí)合理安排作息

1、春夏秋冬四季都有各自鮮明的特征，四季的變化影響著我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)。請(qǐng)看我們學(xué)校各個(gè)季節(jié)的作息時(shí)間表。

2、出示學(xué)校的作息時(shí)間對(duì)照表。（要將四個(gè)季節(jié)的作息時(shí)間表綜合為一讓學(xué)生觀察）

3、你發(fā)現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的安排有什么不同嗎？為什么要這樣安排呢？

4、你覺得學(xué)校的作息時(shí)間安排合理嗎？為什么？

5、你能根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一份夏季和冬季的作息時(shí)間表嗎？試一試，填寫在28頁(yè)的表格中。

6、小組交流設(shè)計(jì)的情況，評(píng)一評(píng)：誰(shuí)設(shè)計(jì)的合理？為什么？

7、季節(jié)的變化影響著我們的作息。季節(jié)的變化對(duì)我們的生活還有哪些影響呢？

（二）、四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

1．動(dòng)物的行為和植物的形態(tài)也會(huì)隨季節(jié)變化而發(fā)生改變，我們知道些什么呢？小組里說(shuō)一說(shuō)。

2.PPT出示拖足蜂的四季變化圖、雷鳥的羽毛變化圖，討論：除此之外，你還知道哪些動(dòng)物也有這樣的變化呢？（梅花鹿、雪兔、大雁等）

3.PPT出示銀杏等植物的四季變化圖。體會(huì)四季對(duì)植物的影響。

百花齊放的春天、郁郁蔥蔥的夏季、碩果累累的秋季、萬(wàn)物蕭瑟的冬季。四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響可真不小，讓我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)植物隨季節(jié)變化的秘密吧。

（三）、更多的觀察——我們的觀察計(jì)劃。

1.我們周圍的動(dòng)植物在各個(gè)季節(jié)又是什么樣子？你想觀察什么動(dòng)物或植物？（提示選擇安全的，變化明顯，易觀察的。）

2.制定觀察計(jì)劃：選一種身邊的動(dòng)植物，觀察它從冬季到春季的變化。學(xué)生把計(jì)劃寫在課本30面。

3.交流計(jì)劃，布置學(xué)生課外觀察，做好紀(jì)錄（可圖文結(jié)合）。

四季變化觀察紀(jì)錄 春季： 夏季： 秋季： 冬季： 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 四季是怎樣形成的

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究

能用查閱資料與模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究四季是怎樣形成的。

培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

能認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，逐步養(yǎng)成注重事實(shí)的良好習(xí)慣。

科學(xué)知識(shí)

了解哥白尼的貢獻(xiàn)，“日心說(shuō)”的創(chuàng)立者。

知道地球在不停地繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)就是地球的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)的周期是一年。

了解四季是在地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的。

了解南、北半球的季節(jié)變化是相反的。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

用查閱資料與模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究四季是怎樣形成的 【教學(xué)準(zhǔn)備】

小地球儀、手電筒、小組實(shí)驗(yàn)用的地球公轉(zhuǎn)軌跡圖（標(biāo)明春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)點(diǎn)）等。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、提出問(wèn)題。

一年四季，春夏秋冬交替循環(huán)。四季是怎樣形成的呢？板書：四季是怎樣形成的

二、新授：

（一）認(rèn)識(shí)地球的公轉(zhuǎn)。

1.學(xué)生閱讀課本31面的關(guān)于“日心說(shuō)”的資料，了解哥白尼的重大貢獻(xiàn)。

2.提問(wèn)，學(xué)生回答：哥白尼對(duì)天文學(xué)有什么重大的貢獻(xiàn)呢？

3.老師講解演示，引導(dǎo)理解地球的公轉(zhuǎn)

可補(bǔ)充說(shuō)明：1533年哥白尼《天體運(yùn)行論》出版，此后七十年間，雖然遭到馬丁?路德的斥責(zé)，但未引起羅馬教廷的注意。后因布魯諾和伽利略公開宣傳日心地動(dòng)說(shuō)，危及教會(huì)的思想統(tǒng)治（教會(huì)以“地心說(shuō)”為理論基礎(chǔ)），羅馬教廷才開始對(duì)這些科學(xué)家加以迫害，并于公元1616年把《天體運(yùn)行論》列為禁書。然而經(jīng)過(guò)開普勒、伽利略、牛頓等人的工作，哥白尼的學(xué)說(shuō)不斷獲得勝利和發(fā)展。1718年，英國(guó)天文學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)了恒星在天空中的位置是有變化的，稱之為恒星自行。1748年英國(guó)天文學(xué)家布拉得雷發(fā)現(xiàn)了光行差，即恒星的星像位置在一定極小范圍擺動(dòng)。1838年，德國(guó)天文學(xué)家貝塞爾發(fā)現(xiàn)了恒星周年視差。這些發(fā)現(xiàn)使地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)說(shuō)得到了令人信服的證明。【出示長(zhǎng)米尺（兩端各貼一個(gè)圓片），人從不同位置(視角)觀察,兩個(gè)圓片間的視差不同】。

一邊演示（注意保持地軸傾斜方向的不變、自西向東）一邊講解地球的公轉(zhuǎn)：地球的公轉(zhuǎn)是地球圍繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，地球公轉(zhuǎn)一周需要一年，四季的變化是在地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程中產(chǎn)生的。地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸總是傾斜的，而且方向不變。

（二）探究四季形成的原因。

1.提出問(wèn)題，作出推測(cè)

⑴地軸傾斜是四季形成的原因之一嗎？

⑵學(xué)生推測(cè)，并說(shuō)一下推測(cè)的依據(jù)。（很重要，目的在于引起學(xué)生思考，并想象地球在天空中的可能的情況，對(duì)想象能力的提升有幫助）

⑶那我們應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)研究呢？

⑷組織學(xué)生討論應(yīng)該實(shí)驗(yàn)的幾種情況。（不傾斜、傾斜且方向不變）2.實(shí)驗(yàn)探究

⑴、我們現(xiàn)在就這幾種情況進(jìn)行研究，看地面上接受太陽(yáng)照射的情況是怎么樣的。

⑵學(xué)生閱讀課本上33-34面的實(shí)驗(yàn)方法，老師說(shuō)一下實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，要求學(xué)生認(rèn)真搞好實(shí)驗(yàn)記錄。

⑶學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

⑷匯報(bào)、交流：①地軸不傾斜，地球上會(huì)出現(xiàn)四季的變化嗎？②地軸傾斜，地球上會(huì)出現(xiàn)四季的變化嗎？（要組織好學(xué)生對(duì)圖的分析，組織學(xué)生對(duì)照分析圖描述四季形成的原因。還要分析太陽(yáng)直射和斜射時(shí)哪種情況陽(yáng)光更強(qiáng)烈）

⑸想一想，南北半球的季節(jié)有什么區(qū)別呢？

三、拓展。

1.閱讀資料：四季的劃分

2.如果地球在公轉(zhuǎn)中，地軸方向是變化的，又會(huì)怎樣呢？

3.學(xué)生說(shuō)自己的想法。

4.布置學(xué)生課外用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第三單元

1、解開生物體結(jié)構(gòu)的秘密

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究

1．能夠使用顯微鏡觀察部分細(xì)胞切片，并能作簡(jiǎn)單記錄。

2．能根據(jù)所觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的想象和推測(cè)。

情感 態(tài)度、價(jià)值觀

1．對(duì)未知世界充滿好奇心和求知欲。

2．認(rèn)真地學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，細(xì)致地觀察不同的細(xì)胞切片。

科學(xué)知識(shí)

1．知道顯微鏡的使用方法。

2．知道細(xì)胞是構(gòu)成大多數(shù)生物體的基本單位。

科學(xué) 技術(shù) 社會(huì) 環(huán)境

意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能夠幫助人類揭示自然界的許多秘密。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)顯微鏡的使用。觀察細(xì)胞。第一課時(shí) 了解顯微鏡的構(gòu)造，學(xué)習(xí)使用顯微鏡。【材料準(zhǔn)備】

1.教師：顯微鏡和課件； 2.學(xué)生用：洋蔥、鑷子、小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片。（或者教師為每組準(zhǔn)備好切片）【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

從種子到參天大樹，從幼崽到成年，生物體在不斷的長(zhǎng)大。為什么生物體會(huì)長(zhǎng)大呢？歷史上曾經(jīng)有許多人都想揭開其中的秘密，但一直都未能如愿，因?yàn)闊o(wú)法看到植物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)。

1665年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特·胡克首次利用顯微鏡進(jìn)行觀察（課件出示胡克老式顯微鏡），驚奇的發(fā)現(xiàn)軟木切片中存在著一個(gè)一個(gè) “格子”（課件出示軟木已死細(xì)胞圖）。由此，人類發(fā)現(xiàn)了植物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，揭開了生物體結(jié)構(gòu)的秘密。這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)顯微鏡的世界去探個(gè)究竟！

二、新授：

㈠、了解顯微鏡的構(gòu)造

學(xué)生閱讀教材，初步了解顯微鏡的構(gòu)造，對(duì)照實(shí)物，教師講解，進(jìn)一步加深印象。

㈡、學(xué)習(xí)使用顯微鏡

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了顯微鏡的構(gòu)造，怎樣正確的使用它呢？

【講解演示：制作洋蔥表皮裝片步驟

（這一部分可直接出示教師制好的切片簡(jiǎn)單講解，也可以講解后由學(xué)生制作，根據(jù)教情學(xué)情自定。）

顯微鏡下的觀察和一般觀察不同，對(duì)觀察材料有特殊的要求。顯微鏡下觀察的物體必須薄而透明，對(duì)較厚不便于觀察的物體，需要制作切片。首先把洋蔥鱗莖切成兩半，掰下其中一塊，注意不要弄掉內(nèi)表皮;然后在內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃“井”字;用鑷子撕取“井”字中間的表皮。

取到標(biāo)本后就可以制作顯微鏡裝片，步驟如下：

①.在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水；

②.用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊；

③.用蓋玻片(或另一個(gè)玻璃載片)傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡；

④.從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水；

⑤.然后將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡載物臺(tái)上。】

2、教師演示正確使用顯微鏡的方法

教師根據(jù)操作過(guò)程（安放一對(duì)光一上片一調(diào)焦一觀察）一步一步的演示講解，請(qǐng)組長(zhǎng)跟著操作，為了避免調(diào)試顯微鏡的時(shí)候發(fā)生擋光現(xiàn)象，請(qǐng)把顯微鏡擺放在迎光面，同學(xué)們調(diào)試顯微鏡時(shí)要站在背光面，其他同學(xué)不要圍觀。

3、教師檢查組長(zhǎng)完成情況后，各組分組在組長(zhǎng)指導(dǎo)下按照操作步驟練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、整理回顧

組織同學(xué)們整理實(shí)驗(yàn)桌，簡(jiǎn)單介紹洋蔥表皮的完整結(jié)構(gòu)，總結(jié)評(píng)價(jià)各組情況。第二課時(shí) 這一課時(shí)主要是在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡觀察幾種不同生物的裝片，引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方法準(zhǔn)確記錄不同生物中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生使用顯微鏡進(jìn)行科學(xué)觀察的技能，讓學(xué)生熟練掌握正確的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)觀察習(xí)慣。【材料準(zhǔn)備】。教師準(zhǔn)備：顯微鏡；記錄紙；各種貼好標(biāo)簽的切片（建議自制：植物：洋蔥內(nèi)表皮、蠶豆下表皮；動(dòng)物：口腔上表皮、人血涂片）；人體不同細(xì)胞圖片。

【根據(jù)學(xué)校硬件情況確定切片種類數(shù)量，確實(shí)無(wú)法組織學(xué)生實(shí)物觀察的可以收集各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖片制成課件。附：

口腔上皮細(xì)胞裝片的制作方法：先用涼開水漱口，然后用牙簽在口腔的腮壁處輕輕刮一下，牙簽上會(huì)附著一些上皮細(xì)胞。然后把它輕輕涂在放有一滴清水的載玻片上，攪拌一下，使細(xì)胞分散開，再蓋上蓋玻片。最后從蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘酒染色，用吸水紙吸去多余的水，就做成了口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片。

人血涂片的制作方法是：用蘸有醫(yī)用酒精的脫脂棉，對(duì)將要取血的部位(手指尖)進(jìn)行消毒，再用消毒的針尖刺破指尖的皮膚，擠出一滴血，滴在已消毒的載玻片上;另取一塊載玻片作推片，將推片自血滴左側(cè)向右移動(dòng)，當(dāng)血滴均勻地附著在兩片之間后，再將推片向左平穩(wěn)地推移(兩片成30^-45度夾角)，推出均勻的血膜，待血膜晾干后即可放在顯微鏡下觀察。如果能給血膜染色觀察效果更佳。】 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)使用了顯微鏡，同學(xué)們也親自體驗(yàn)了羅伯特·胡克發(fā)現(xiàn)生物體奧秘的喜悅，上節(jié)課時(shí)間有限，同學(xué)們一定沒有看過(guò)癮，其他生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的嗎？它們都是一個(gè)樣子嗎？

今天這節(jié)課我們繼續(xù)用顯微鏡來(lái)觀察生物體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，解開生物體結(jié)構(gòu)的秘密。（板書課題）

二、新授：

㈠、觀察各種生物切片，建立較完整的細(xì)胞概念：

１.明確觀察活動(dòng)紀(jì)律：以小組為單位由組長(zhǎng)主持活動(dòng)，確保每個(gè)同學(xué)都能參與；靜心觀察、認(rèn)真繪圖；全組同學(xué)觀察完一種切片后，由組長(zhǎng)找老師換領(lǐng)另一種生物切片；喧嘩無(wú)序的小組將責(zé)令返回教室整頓紀(jì)律等。

２.觀察各種切片（教師密切觀察各組活動(dòng)情況）

⑴組長(zhǎng)檢查顯微鏡的安放，完成對(duì)光、上片、調(diào)焦活動(dòng)（也可由教師課前準(zhǔn)備好），組織學(xué)生再次觀察洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞（這個(gè)活動(dòng)讓上節(jié)課沒有觀察清楚的同學(xué)有了修正機(jī)會(huì)）

⑵組長(zhǎng)領(lǐng)取且他細(xì)胞切片，組織觀察。

⑶展示、交流

分小組展示觀察結(jié)果，共享成果。

3.更多的生物

⑴細(xì)胞播放幻燈片，補(bǔ)充介紹各種生物細(xì)胞和他們的功能。

⑵總結(jié)：生物都是細(xì)胞組成的，不僅形態(tài)多種多樣，功能也是多種多樣的，它們互相依靠，共同協(xié)作，完成了生命體的各種功能。

㈡、猜想：生物體為什么能長(zhǎng)大？

1.根據(jù)我們的觀察學(xué)習(xí)，請(qǐng)你推想一下：生物體為什么能長(zhǎng)大？

2.閱讀指南針信箱，了解細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂。

三、課后拓展

顯微鏡的出現(xiàn)大大拓寬了人類視野，不僅解開了生物體結(jié)構(gòu)的秘密，也為揭開了一個(gè)奇妙的微生物世界。請(qǐng)同學(xué)們課后查找收集有關(guān)微生物的資料。

板書設(shè)計(jì)

解開生物體結(jié)構(gòu)的秘密

基本結(jié)構(gòu)--細(xì)胞—生長(zhǎng)分裂

形態(tài)各異

功能多樣

教學(xué)反思

2、無(wú)處不在的微生物

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究

能對(duì)食物變質(zhì)等生活現(xiàn)象提出一定的猜想。

能根據(jù)自己的猜想設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。

能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推測(cè)。

情感 態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的精神。

科學(xué)知識(shí)

知道微生物的存在。

知道微生物和人類生活的關(guān)系密切。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

對(duì)食物變質(zhì)等生活現(xiàn)象提出一定的猜想，并能根據(jù)自己的猜想設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。知道微生物和人類生活的關(guān)系密切。【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 通過(guò)生活中的一些現(xiàn)象知道微生物的存在，并對(duì)食物變質(zhì)現(xiàn)象提出猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

【材料準(zhǔn)備】

一些變質(zhì)食物的圖片或?qū)嵨铩⑷煌该鞯谋印⒚罪垺⑦m量新鮮食物、放大鏡。

一次性塑料手套 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

日常生活中，我們常見到這樣一些情況。（PPT出示：齲齒、水華、發(fā)霉的食物、發(fā)酵的面團(tuán)等圖片）你還遇到過(guò)哪些類似情況？看到這些現(xiàn)象你有什么問(wèn)題？怎么解釋？

學(xué)生完成p41圖表

這些現(xiàn)象真有意思，同學(xué)們各自都有自己的猜想和解釋，到底怎么回事，我們從最常見的食品變質(zhì)開始研究吧。

二、新授

㈠、觀察變質(zhì)食物

1.分小組觀察變質(zhì)食物。（變霉的橘子皮、發(fā)臭的小魚等）

每個(gè)小組的桌上都擺放了一組變質(zhì)食物，我們應(yīng)該怎樣觀察呢？ 分組討論后交流

補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：聞氣味的方法（扇）用手套

不能嘗

分組觀察，填寫觀察記錄表 觀察方法 觀察到的現(xiàn)象 看

聞

觸

……

2.交流觀察結(jié)果。

食物變質(zhì)后都有哪些變化？（顏色、形狀、氣味、軟硬……）

看到這些現(xiàn)象，你有什么問(wèn)題？

3.作出我們的猜想

是啊！為什么食物會(huì)變質(zhì)呢？你們有什么想法？先整理自己的想法，再在小組內(nèi)交流一下。

集體交流：

食物變質(zhì)可能是……可能是……

教師簡(jiǎn)要板書學(xué)生的猜想：

溫度、濕度、陽(yáng)光、空氣、微生物……（除明顯錯(cuò)誤外，不做評(píng)判）㈡、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想

1.大家對(duì)食物變質(zhì)的原因做出了種種猜想，到底對(duì)不對(duì)，必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

怎樣進(jìn)行驗(yàn)證才比較嚴(yán)謹(jǐn)呢？

（讓學(xué)生獨(dú)立思考后再做集體交流，明確得控制變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)）

2.指導(dǎo)制定計(jì)劃

⑴你認(rèn)為食物變質(zhì)與什么因素最有關(guān)系？要驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)，必須保證哪些條件相同？怎樣做到？

⑵集體交流

哪些同學(xué)認(rèn)為食物變質(zhì)與溫度有關(guān)系？你是怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？大家覺得他的設(shè)計(jì)中還有哪些需要完善的地方嗎？(或:大家有沒有好的建議？)⑶個(gè)人制定書面實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 ㈢、根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，課后實(shí)驗(yàn)。

（可獨(dú)立完成，也可與觀點(diǎn)相同的同學(xué)一起完成）板書設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

我的問(wèn)題：食物變質(zhì)與

是否有關(guān)系 我的猜想： 實(shí)驗(yàn)材料： 第二課時(shí) 在顯微鏡下觀察霉菌、水中微生物，知道微生物和人類生活的關(guān)系密切。【材料準(zhǔn)備】

顯微鏡、霉菌切片、水生物臨時(shí)裝片

（根據(jù)學(xué)生上節(jié)課堂中的說(shuō)到的因素，做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)）【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們對(duì)食物在什么情況下容易變質(zhì)進(jìn)行了大膽的假設(shè)，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，這節(jié)課我們繼續(xù)這項(xiàng)研究。

二、新授

㈠、食物變質(zhì)的原因

１.匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

認(rèn)為食物變質(zhì)與溫度有關(guān)系的同學(xué)是怎樣實(shí)驗(yàn)的，結(jié)果怎么樣？說(shuō)明了什么？還有哪些同學(xué)也做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們實(shí)驗(yàn)的情況一樣嗎？（我也做了這樣的實(shí)驗(yàn)……）

認(rèn)為…………與濕度有關(guān)系的………………

…………………………

２.閱讀

我們進(jìn)行了這么多研究，知道了食物變質(zhì)與溫度濕度等很多因素都有關(guān)系，但到底為什么食物會(huì)變質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀P43“指南車信箱”資料。

交流：原來(lái)食物變質(zhì)是由于微生物引起的。㈡、我所知道的微生物

1.你還知道哪些微生物？可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的微生物以及微生物的故事，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀一些抗菌素的說(shuō)明書和其他一些資料等知道更多的微生物名稱。

2.出示一些微生物圖片資料，分組觀察霉菌、水生物切片。

3.閱讀教材P44資料，進(jìn)一步體驗(yàn)微生物的多樣性和廣布性。

三、拓展：

知道嗎？蘑菇也是真菌呢！同學(xué)們課后去調(diào)查調(diào)查，還有哪些食用菌？都有什么特點(diǎn)？ 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

3微生物的生活

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究：

能通過(guò)模擬操作和數(shù)學(xué)運(yùn)算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。

能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究適宜微生物生存的環(huán)境。

情感 態(tài)度、價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們樂于探究。

科學(xué)知識(shí)

知道部分微生物的繁殖方式。

知道微生物適宜生存的環(huán)境。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究適宜微生物生存的環(huán)境。【教學(xué)準(zhǔn)備】

牛奶（或其他食物）兩份 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入 直接提出研究話題：我們身邊生活著這么多的微生物，那么微生物是怎樣生活的？

二、新授

㈠“瘋狂”繁殖的細(xì)菌

１.講解：細(xì)菌是通過(guò)分裂方式繁殖的。在適宜條件下，有的細(xì)菌大概每２０分鐘就能分裂一次。

2、算一算、畫一畫

100分鐘后，一個(gè)細(xì)菌會(huì)分裂繁殖為多少個(gè)？

4個(gè)小時(shí)（240分鐘）后呢？

3、小結(jié)

細(xì)菌繁殖速度之快確實(shí)讓人驚訝。

㈡、微生物適合怎樣的環(huán)境

1.提出問(wèn)題

細(xì)菌等微生物的繁殖能力超強(qiáng)，從古到今，不停繁殖，現(xiàn)在的地球會(huì)是這個(gè)樣子嗎？原來(lái)微生物的生存也需要適宜的環(huán)境。那么，什么樣的環(huán)境才是適宜微生物生存和繁殖的環(huán)境呢？

2.猜想

小組內(nèi)交流猜想，班級(jí)匯報(bào)。

（可結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容）篩選出有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)

3.指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

a.思考實(shí)驗(yàn)中的變量與定量：要驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)，必須保證哪些條件相同？怎樣做到？

b.集體交流

大家覺得他的設(shè)計(jì)中還有哪些需要完善的地方嗎？

大家有沒有更好的方法？

c.制定書面實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

4、各小組課后根據(jù)自己的假設(shè)和研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

三、拓展：制作酸奶

酸奶是大家喜愛的食品，它是由新鮮牛奶在乳酸菌的作用下發(fā)酵而成的。你們想不想自己制作一杯酸奶呢？

學(xué)生閱讀P47資料

請(qǐng)同學(xué)們回家后動(dòng)手試一試，成功了可要記得與父母一起分享！（注意衛(wèi)生！）板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

4微生物的功與過(guò)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究：

能搜集信息證明自己的觀點(diǎn)。情感 態(tài)度、價(jià)值觀

能正確對(duì)待來(lái)自各方面的信息，接納別人不同的觀點(diǎn)。

能正確對(duì)待微生物的功與過(guò)。

科學(xué)知識(shí)

了解微生物在地球環(huán)境中的作用和意義。

了解人類對(duì)微生物的利用。【教學(xué)準(zhǔn)備】

事先了解和搜集、整理一些關(guān)于微生物知識(shí)的資料卡片或書籍雜志。第一課時(shí)

學(xué)習(xí)調(diào)查計(jì)劃的制定 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、整理回顧：

1.關(guān)于微生物適宜生存的環(huán)境實(shí)驗(yàn)情況匯報(bào)，總結(jié)微生物適宜生存的環(huán)境。

2.根據(jù)微生物的生活特性，我們可以采取哪些方法控制它們的繁殖與生長(zhǎng)？

3.微生物作為一個(gè)無(wú)處不在而龐大的群體，他們的存在會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生怎樣的影響呢？

二、新授：

㈠、說(shuō)說(shuō)你所了解到的微生物對(duì)人類的影響

1.小組交流、集體匯報(bào)

2.看來(lái)大家對(duì)于“微生物對(duì)人類”的影響的了解并不多（或：大家已經(jīng)對(duì)“微生物對(duì)人類”的影響已經(jīng)有所了解），微生物對(duì)人類還有哪些影響了，要想更加全面的了解，我們還是去做一番調(diào)查吧。

㈡、制定調(diào)查計(jì)劃

1.怎樣進(jìn)行調(diào)查呢？我們得先做一份調(diào)查計(jì)劃。你認(rèn)為一份比較完整的調(diào)查計(jì)劃應(yīng)該包括哪些方面呢？

2.討論：（教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生

⑴我們的調(diào)查可以采用哪些的方式？（采訪、查閱書籍、上網(wǎng)搜索）

⑵如何進(jìn)行采訪？

問(wèn)題設(shè)計(jì)

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)（預(yù)約）

意外情況的處理（臨時(shí)有事、采訪中斷）

⑶收集到的信息處理

設(shè)計(jì)表格、整理數(shù)據(jù)

分類羅列、及時(shí)記錄

3、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

（調(diào)查組自由組合，教師做好登記）

三、拓展

請(qǐng)各組同學(xué)課后按照自己制定的計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查，把自己獲得的信息以手抄報(bào)的形式記錄下來(lái)。下節(jié)課我們來(lái)比一比，哪個(gè)小組調(diào)查得好！第二課時(shí)

整理匯報(bào)，展開“微生物的功與過(guò)”的辯論會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和培養(yǎng)具理力爭(zhēng)的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)準(zhǔn)備】

不斷跟進(jìn)了解學(xué)生調(diào)查情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生整理自己所獲得的信息。提供呈現(xiàn)學(xué)生調(diào)查結(jié)果的展板。【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們靜心制定了自己的調(diào)查計(jì)劃，并在課后進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查，這節(jié)課我們就來(lái)展示一下大家勞動(dòng)的成果。

二、新授：

㈠參觀各組手抄報(bào)

1.講述參觀要求：

①講文明講次序

②一邊看一邊想：比較一下，其他小組哪些調(diào)查結(jié)果與本組相同？哪些是我們小組不知道的，我們小組有哪些內(nèi)容是其他小組不知道的。

2.集體交流：

①你們小組在調(diào)查活動(dòng)中遇到哪些困難，是如何解決的？

②經(jīng)歷了這次調(diào)查活動(dòng)你有什么感受？

㈡小小辯論會(huì)

1.談話：

通過(guò)調(diào)查我們知道了微生物與人類的關(guān)系真的很密切，那么，微生物給人類帶來(lái)的影響到底是好還是壞呢？

認(rèn)為微生物對(duì)人類有好處的同學(xué)舉手

認(rèn)為微生物對(duì)人類有害的同學(xué)舉手

我相信你們都有自己的理由，到底誰(shuí)的理由更充分呢？我們來(lái)開一場(chǎng)辯論會(huì)吧！現(xiàn)在，給同學(xué)們2分鐘時(shí)間整理自己的思路。

2.舉行辯論會(huì)

①評(píng)委評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)明確、證據(jù)充分、表述條理分明、能傾聽和吸取對(duì)方合理的觀點(diǎn)。

②正反方分別陳述、發(fā)言、總結(jié)

③教師小結(jié)

三、拓展：

閱讀指南針信箱“沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”

在日常生活中，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防微生物導(dǎo)致的疾病？ 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第三單元 從種瓜得瓜說(shuō)起

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究

1．尋找同種植物的果實(shí)、動(dòng)物的一家、人的一家中的相似和差異，能從中歸納出什么是遺傳和變異現(xiàn)象，并對(duì)此有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2．調(diào)查自己家族并觀察身邊植物的遺傳和變異現(xiàn)象，進(jìn)一步提升對(duì)于遺傳和變異的認(rèn)識(shí)。

3．能設(shè)計(jì)調(diào)查、觀察記錄表并實(shí)施研究，能對(duì)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，得出結(jié)論。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1．感受到探究生命奧秘的樂趣。

2．樂于和他人交流自己的研究方法和研究成果。

科學(xué)知識(shí)

1．知道什么是遺傳和變異現(xiàn)象。

2．知道生物的很多特性是遺傳的，了解遺傳和變異也是生物的特性之一。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)遺傳和變異現(xiàn)象并尋找更多的證據(jù)。

難點(diǎn)：動(dòng)植物中遺傳和變異調(diào)查活動(dòng)的落實(shí)和組織。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：同一品種植物的果實(shí)（西瓜、米、黃豆等），寵物一家的圖片或音像資料，遺傳特征調(diào)查表、植物遺傳和變異觀察記錄表。

學(xué)生準(zhǔn)備： 自己一家人的照片（尺寸較大的全家福，每人1張）。

第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1.俗話說(shuō)“種瓜得瓜，種豆得豆”，你知道是什么意思嗎？

2．那“一母生九子，連娘一起十個(gè)樣”又是什么意思呢？

3.剛才我們討論的現(xiàn)象似乎是里所當(dāng)然的事了，其實(shí)這些現(xiàn)象中蘊(yùn)藏著自然界中神奇的秘密。是什么秘密呢？我們這節(jié)課就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

4．板書課題：

1、從種瓜得瓜說(shuō)起

二、活動(dòng)：尋找相似與差異

1.同一品種的植物果實(shí)中，有哪些相似和差異之處呢？老師這里有同一品種的黃豆、玉米、花生、葵花籽，現(xiàn)在發(fā)給每個(gè)小組一些，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。

（科學(xué)不是紙上談兵，給學(xué)生提供實(shí)物是非常必要的，學(xué)生除了觀察種子外部的情況，還可以觀察內(nèi)部的情況。）

2.討論交流：你重點(diǎn)觀察的是什么種子，它們有哪些相似和差異的地方呢？

3、植物的果實(shí)有相似和差異的地方，那動(dòng)物呢？老師課件展示寵物貓的一家，提問(wèn)：圖中有貓爸爸、貓媽媽和它們的孩子，它們有哪些相同和差異之處呢？

（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面觀察回答，一是小貓和貓爸爸媽媽的異同，二是小貓之間的異同。）

4.剛才我們討論了動(dòng)植物，那我們?nèi)四亍Ｕ?qǐng)同學(xué)們拿出你的家庭的合影，說(shuō)說(shuō)你這個(gè)家庭父母、兄弟姊妹中之間有哪些相似和差異？

（最好是全家福了，直系親屬基本都在的那種照片。）

5.討論交流：你發(fā)現(xiàn)你這個(gè)家庭的成員有哪些相似和差異？

6.小結(jié)：黃豆繁殖后代還是黃豆，貓媽媽生孩子還是貓，這種現(xiàn)象就是遺傳。貓媽媽的幾個(gè)孩子之間，孩子與父母之間長(zhǎng)相都有差異，這一現(xiàn)象就是變異。

三、活動(dòng)：家族中的遺傳和變異。

1.閱讀：道爾頓的發(fā)現(xiàn)。

2.通過(guò)閱讀，你有什么疑惑呢？（學(xué)生也許會(huì)感到奇怪——他們的母親并沒有色盲，為什么他們卻有色盲呢？如果學(xué)生能提出這樣的問(wèn)題，那正是教師需要引導(dǎo)他們明白的：色盲是一種遺傳體征，道爾頓有色盲是隔代遺傳的，因此在進(jìn)行家族遺傳特征調(diào)查時(shí)，必須調(diào)查3代人，同代人中也要調(diào)查。）

3．老師根據(jù)學(xué)生的疑惑相機(jī)講解什么是色盲，認(rèn)識(shí)色盲是一種遺傳體征。

4、你是色盲嗎？下面我們來(lái)測(cè)試一下：請(qǐng)看課本55面三組測(cè)試圖，迅速將答案寫在紙上，愈快愈好。

5.老師公布答案，學(xué)生對(duì)照。

（必須這樣，要關(guān)注那些是色盲的同學(xué)，保護(hù)其自尊心）

四、閱讀：奇怪的皇族病

1.閱讀《奇怪的皇族病》

2.說(shuō)說(shuō)血友病A在皇族中傳播的原因。

3.了解：還有哪些病也是常見的遺傳病。

五.布置課外實(shí)踐：

1、如果要對(duì)家庭的遺傳和變異的特征進(jìn)行調(diào)查的話，我們要調(diào)查哪些人？可以做哪些項(xiàng)目的調(diào)查呢？

2、根據(jù)下發(fā)的調(diào)查表，調(diào)查自己家庭中還有哪些特征遺傳下來(lái)，有哪些特征發(fā)生了變異？

遺傳特征調(diào)查表

調(diào)查人： 爺爺 奶奶 爸爸 媽媽

我 有無(wú)色盲

有無(wú)耳垂

單眼皮或雙眼皮

第二課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生自備：整理好的家庭遺傳特征調(diào)查表

2.教師準(zhǔn)備：植物特征調(diào)查表、課件：同類植物的相同和不同的圖片展示。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、匯報(bào)導(dǎo)入

1、上節(jié)課布置了同學(xué)們課外調(diào)查家庭遺傳特征，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下調(diào)查的情況。

2、學(xué)生匯報(bào)。（先可以讓學(xué)生小組內(nèi)交流，然后找一兩個(gè)代表全班交流。）

3、通過(guò)課外的調(diào)查你有什么體會(huì)嗎？

4、這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)研究這些方面的問(wèn)題。

二、觀察植物的遺傳和變異

1.我們對(duì)人的遺傳和變異有了一定的了解。自然界的植物也是這樣嗎？讓我們帶著放大鏡，走進(jìn)自然進(jìn)行觀察。觀察之前同學(xué)們思考：我們可以觀察些什么項(xiàng)目？應(yīng)該注意些什么問(wèn)題？

（學(xué)生可能會(huì)談到觀察同種植物不同植株的相似與不同，也可能會(huì)談到同一植株上的葉、花、果等，這都可以。）

2．學(xué)生看表格，說(shuō)一說(shuō)，表格中可以增加哪些項(xiàng)目。

葉 莖 花 根 顏色

大小

形成（如果學(xué)生有困難，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)。也可以放到觀察的時(shí)候根據(jù)情況填寫。）

3．帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室外觀察。

三、整理、匯報(bào)與交流

1、學(xué)生進(jìn)教室分小組整理觀察記錄。

（整理的時(shí)候小組組員可以商量，達(dá)到資源共享的目的）

2．匯報(bào)交流情況：你觀察的是什么植物？你觀察到了它哪些特征？

3．討論：同學(xué)們剛才匯報(bào)的情況中，植物的哪些特征是遺傳？哪些特征是發(fā)生的變異現(xiàn)象？

4、課件展示一組關(guān)于植物的遺傳與變異的圖片，邊播放老師邊講解。

四、總結(jié)拓展

1、欣賞了迷人的植物世界，讓我們來(lái)回顧一下，通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、學(xué)生思考回答。

3、你知道袁隆平嗎？他有什么貢獻(xiàn)？他通過(guò)雜交育種使水稻獲得了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)你們課外搜集他的有關(guān)資料，將你感興趣的寫在科學(xué)文件夾上。板書設(shè)計(jì)

從種瓜得瓜說(shuō)起

植物名稱

遺傳的特征

變異現(xiàn)象

教學(xué)反思 找遺傳規(guī)律，育良種

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)探究

通過(guò)搜集資料和學(xué)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)育種技術(shù)的進(jìn)步和遺傳規(guī)律的掌握程度有關(guān)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1．懂得科學(xué)可以改善人們的生活。

2．意識(shí)到規(guī)律是客觀存在的，只有找到規(guī)律才能更好地利用規(guī)律。科學(xué)知識(shí)

1．知道育種技術(shù)是在不斷進(jìn)步的。

2．知道生物的遺傳是有規(guī)律的，知道發(fā)現(xiàn)生物遺傳規(guī)律的是孟德爾。3．知道夏爾、袁隆平利用遺傳規(guī)律為提高糧食產(chǎn)量作出的貢獻(xiàn)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解育種技術(shù)的進(jìn)步改善了人們的生活。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到育種技術(shù)的進(jìn)步過(guò)程就是人們探尋遺傳規(guī)律并充分利用它的過(guò)程。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：1．關(guān)于嫁接、雜交技術(shù)應(yīng)用的圖片或音像資料。2．搜集關(guān)于孟德爾探尋遺傳規(guī)律、夏爾育成雜交玉米、袁隆平培育雜交水稻的資料。

3、課件《雜交育種》

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集袁隆平通過(guò)雜交育種使水稻獲得優(yōu)良品質(zhì)的資料。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1.談話：在我國(guó)，人們很早就利用嫁接的方法改良果樹的品種，利用雜交的方法選育動(dòng)物良種。

2.出示課件，播放一組關(guān)于嫁接、雜交技術(shù)應(yīng)用的圖片或音像資料。學(xué)生一邊觀察，一邊思考：這些方法，是否改變了果樹（或動(dòng)物）的品種？人們這樣做有什么好處？。

3、學(xué)生回答上面的問(wèn)題。

4、老師講解：嫁接，植物的人工營(yíng)養(yǎng)繁殖方法之一。即把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個(gè)部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株。嫁接對(duì)一些不產(chǎn)生種子的果木（如柿的一些品種）的繁殖意義重大。嫁接既能保持接穗品種的優(yōu)良性狀，又能利用砧木的有利特性，達(dá)到早結(jié)果、增強(qiáng)抗寒性、抗旱性、抗病蟲害的能力，還能經(jīng)濟(jì)利用繁殖材料、增加苗木數(shù)量。常用于果樹、林木、花卉的繁殖上；也用于瓜類蔬菜育苗上。

騾是公驢與母馬雜交所產(chǎn)生的后代。公馬與母驢雜交的后代叫驢騾，但這種情況并不多見。驢騾的體型要比騾小。至少在3000年前，在亞洲某些地區(qū)人們已經(jīng)用騾來(lái)馱運(yùn)物品了，現(xiàn)在世界上許多地區(qū)仍在使用騾來(lái)干重活兒。騾能吃苦耐勞，可以在馬、驢等牲畜不能承擔(dān)其艱苦的條件下工作。騾的高度、皮毛的均勻度、頸部和臀部的形狀與馬相似。此外頭部短而粗，耳長(zhǎng)，肢瘦，蹄小和鬃毛短，這些方面像驢。騾的毛色通常為棕色或栗色，高約120至180厘米，重275至700公斤。騾沒有繁殖后代的能力。這是因?yàn)椋汗叺纳称鞴僖蛉鄙倌撤N激素而不能產(chǎn)生成熟的精子，母騾的生殖器官雖能產(chǎn)生卵細(xì)胞，但缺乏助孕素，因而卵細(xì)胞也不能成熟。

以上這些方法由來(lái)已久，人們現(xiàn)在仍然在用，但是過(guò)去主要是靠自己的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在由于人們找到了遺傳規(guī)律，同樣是雜交法，所取得的成效就大不相同了。

5、板書：找遺傳規(guī)律，育良種

二、孟德爾找遺傳規(guī)律

1．學(xué)生自由閱讀58面的文字。

2、讀了這段文字，你知道了什么？你還有什么想知道的？

（這個(gè)問(wèn)題的目的主要是讓學(xué)生明確孟德爾的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)孟德爾的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和內(nèi)容肯定感興趣，這里并不要求告訴學(xué)生，老師要鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集資料了解。）

3.提問(wèn)：孟德爾的偉大發(fā)現(xiàn)給我們什么啟示? 4．介紹雜交玉米。先讓學(xué)生閱讀書59面的相關(guān)文字，然后老師播放關(guān)于雜交玉米的圖片給予講解。

5、夏爾育成雜交玉米使產(chǎn)量大幅提高的史實(shí)，說(shuō)明了什么呢？

6、補(bǔ)充講解一些雜交植物提高產(chǎn)量的事實(shí)。可以先問(wèn)一下學(xué)生，看學(xué)生是否知道一些，然后根據(jù)情況予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

四、雜交水稻之父——袁隆平

1．同學(xué)們，上一節(jié)課布置同學(xué)們搜集了關(guān)于認(rèn)識(shí)袁隆平的資料，誰(shuí)能介紹一下這位科學(xué)家呢？

2、學(xué)生就知道的加以介紹，老師適當(dāng)糾正、補(bǔ)充。

3．袁隆平被稱為雜交水稻之父，你了解雜交水稻嗎？

4、老師播放課件，介紹雜交水稻。

5、了解袁隆平通過(guò)雜交育種使水稻獲得了哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將你課前搜集的資料拿出來(lái)，以小組為單位進(jìn)行整理。看哪個(gè)小組整理得又快又好。

6、學(xué)生分小組整理。

7、袁隆平通過(guò)雜交育種使水稻獲得了哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？現(xiàn)在各小組說(shuō)一說(shuō)，比一比，看哪個(gè)小組說(shuō)的多而準(zhǔn)。

8、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)整理并板書。

9、好了，我們知道了雜交水稻的優(yōu)良品質(zhì)。現(xiàn)在評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組說(shuō)的多而準(zhǔn)。

五、課外拓展

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？

2、這節(jié)課提到了一個(gè)遺傳因子，也就是基因。關(guān)于基因，你知道些什么？請(qǐng)同學(xué)們課外搜集相關(guān)的資料，感興趣的可以適當(dāng)記錄。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 神奇的基因工程

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究

1．能查找資料了解人類在哪些領(lǐng)域利用了基因工程技術(shù)。

2．能進(jìn)行關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品的調(diào)查并制成資料卡。

3．能設(shè)想基因技術(shù)新產(chǎn)品。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1．關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。

2．感受科技進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的方便，并激起創(chuàng)新的意識(shí)。

科學(xué)知識(shí)

1．知道基因是控制遺傳特征的物質(zhì)。

2．初步了解基因工程技術(shù)的利用情況。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生從高新技術(shù)（基因工程）的角度來(lái)進(jìn)一步了解遺傳規(guī)律的應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：能初步應(yīng)用“基因”、“基因工程”、“基因重組”、“轉(zhuǎn)基因食品”等科學(xué)名詞正確描述相對(duì)應(yīng)的事物。【教學(xué)準(zhǔn)備】

基因工程技術(shù)的利用（如：基因重組、抗蟲棉）、轉(zhuǎn)基因食品等方面的資料，轉(zhuǎn)基因食品調(diào)查表等。【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，孟德爾假說(shuō)中的?遺傳因子?是什么？人們現(xiàn)在是否已經(jīng)證明它的存在？

2、學(xué)生回答。

3、老師告訴學(xué)生：遺傳特征是靠遺傳物質(zhì)控制的，經(jīng)過(guò)很多科學(xué)家的研究，終于找到了控制遺傳特征的物質(zhì)——基因。

4、西紅柿的味道是怎樣的？牛肉的味道呢？能不能讓西紅柿有牛肉味道呢？假如你是一位基因工程學(xué)家，你有什么辦法嗎？

二、閱讀：基因工程技術(shù)的利用

1、你知道“基因工程”、“基因重組”這樣的科學(xué)名詞是什么意思嗎？若學(xué)生不知道的話，老師予以講解。

2、學(xué)生自由閱讀書上P60頁(yè)的資料。

3、通過(guò)閱讀，你都知道了些什么？

你是怎樣理解基因工程技術(shù)的？

4、補(bǔ)充資料：

（以電子幻燈的形式以圖文結(jié)合的方式講解）

基因工程技術(shù)。

基因工程又叫重組DNA技術(shù)，重組是指在體外將分離到的或合成的目的基因（object gene）,通過(guò)與質(zhì)粒、病毒等載體（vector）重組連接，然后將其導(dǎo)入不含該基因的受體細(xì)胞(host cell)，使受體細(xì)胞產(chǎn)生新的基因產(chǎn)物或獲得新的遺傳特性。基因工程的應(yīng)用 基因工程再種植養(yǎng)殖醫(yī)療保健和環(huán)境保護(hù)方面有廣泛得應(yīng)用，首先再農(nóng)業(yè)方面我國(guó)得轉(zhuǎn)基因植物是借助863計(jì)劃迅速發(fā)展起來(lái)得，主要集中再品種得改良如抗蟲抗逆等等，目前以上市得轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物有抗除草劑基因大豆、抗蟲基因玉米、抗病毒基因油菜、抗病毒土豆、還有我們剛才講到的轉(zhuǎn)抗蟲基因棉花，目前種植面積最大的是轉(zhuǎn)基因大豆和棉花最為多見。

轉(zhuǎn)基因動(dòng)物得研究也是如火如荼，首先是再小鼠中獲得成功，現(xiàn)在研究集中在家禽家畜的品種改良方面，以期獲得快速生長(zhǎng)、品質(zhì)優(yōu)良得家禽和家畜，還可以利用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物來(lái)生產(chǎn)藥物和觀賞，首個(gè)成功得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，小鼠轉(zhuǎn)入了大鼠得生長(zhǎng)激素基因，結(jié)果個(gè)頭比一般得要大一倍多，轉(zhuǎn)基因瘦肉型豬和高產(chǎn)得奶牛快速生長(zhǎng)得魚也已進(jìn)入實(shí)用階段，除了品種改良以外，轉(zhuǎn)基因動(dòng)物也可以用來(lái)代替發(fā)酵罐生產(chǎn)珍貴的蛋白質(zhì)，原理就是使外源基因在乳腺細(xì)胞中表達(dá)，再?gòu)娜橹刑崛∷枰牡鞍踪|(zhì)，例如一頭綿羊一年可相當(dāng)于一個(gè)一噸得發(fā)酵罐，還不需要水、電和一儀器起設(shè)備等等。

基因工程再醫(yī)療方面得貢獻(xiàn)主要是生產(chǎn)基因工程藥物和基因治療，基因工程藥物是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)的藥物，很多種珍貴得藥物都是用這種辦法生產(chǎn)的，這里只是列出了一小部分，其中胰島素是最早應(yīng)用得基因工程藥物，轉(zhuǎn)基因疫苗是目前應(yīng)用最廣泛。可以說(shuō)基因工程制藥現(xiàn)在還是方興未艾，將來(lái)必將是大有前途可為現(xiàn)在科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)除了一些常見遺傳病以外，其他的如腫瘤、糖尿病、心腦血管疾病和老年癡呆肥胖等疾病也是和基因的錯(cuò)誤表達(dá)或錯(cuò)誤調(diào)控有關(guān)的。要想根治這些疾病還是要從基因水平上進(jìn)行治療。也就是基因治療，基因治療是用正常的基因糾正錯(cuò)誤的基因或者補(bǔ)償缺失的基因從而治愈疾病的方法。基因治療將會(huì)再醫(yī)學(xué)方面開辟嶄新的領(lǐng)域，尤其是隨著人類基因組計(jì)劃的完成和功能基因組計(jì)劃的開展，很多現(xiàn)在尚無(wú)有效治療手段的疾病渴望通過(guò)基因治療的方法治愈。工程菌在環(huán)境工程中應(yīng)用。利用基因工程技術(shù)可以將繁殖速度快和具有和超強(qiáng)分解能力的兩種細(xì)菌進(jìn)行重組，從而生產(chǎn)出能快速分解污染物的超級(jí)菌，來(lái)治理環(huán)境。例如美國(guó)GE公司構(gòu)造成功具有巨大分解能力的工程菌，用于清除石油污染，并獲專利。

5、人們還在那些領(lǐng)域運(yùn)用了基因工程技術(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們課外查閱資料了解。

三、閱讀：關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品的調(diào)查

1、介紹：什么是轉(zhuǎn)基因食品。

什么是轉(zhuǎn)基因食品

轉(zhuǎn)基因食品就是利用現(xiàn)代分子生物技術(shù)，將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去，改造生物的遺傳物質(zhì)，使其在性狀、營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)、消費(fèi)品質(zhì)等方面向人們所需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)基因生物直接食用，或者作為加工原料生產(chǎn)的食品，統(tǒng)稱為“轉(zhuǎn)基因食品”。

也就是說(shuō)，通過(guò)基因工程手段將一種或幾種外源性基因轉(zhuǎn)移至某種生物體（動(dòng)、植物和微生物等），并使其具有效表達(dá)出相應(yīng)的產(chǎn)物（多肽或蛋白質(zhì)），這樣的生物體作為食品或以其為原料加工生產(chǎn)的食品。

其實(shí)，轉(zhuǎn)基因的基本原理也不難了解，它與常規(guī)雜交育種有相似之處。雜交是將整條的基因鏈（染色體）轉(zhuǎn)移，而基因轉(zhuǎn)移是選取最有用的一小段基因轉(zhuǎn)移。因此，轉(zhuǎn)基因比雜交具有更高的選擇性。

轉(zhuǎn)基因食品的種類

為了提高農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，更快、更高效地生產(chǎn)食品，科學(xué)家們應(yīng)用轉(zhuǎn)基因的方法，改變生物的遺傳信息，拼組新基因，使今后的農(nóng)作物具有高營(yíng)養(yǎng)、耐貯藏、抗病蟲和抗除草劑的能力，不斷生產(chǎn)新的轉(zhuǎn)基因食品。第一類，植物性轉(zhuǎn)基因食品。

植物性轉(zhuǎn)基因食品很多。例如，面包生產(chǎn)需要高蛋白質(zhì)含量的小麥，而目前的小麥品種含蛋白質(zhì)較低，將高效表達(dá)的蛋白基因轉(zhuǎn)入小麥，將會(huì)使做成的面包具有更好的焙烤性能。

番茄是一種營(yíng)養(yǎng)豐富、經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高的果蔬，但它不耐貯藏。為了解決番茄這類果實(shí)的貯藏問(wèn)題，研究者發(fā)現(xiàn)，控制植物衰老激素乙烯合成的酶基因，是導(dǎo)致植物衰老的重要基因，如果能夠利用基因工程的方法抑制這個(gè)基因的表達(dá)，那么衰老激素乙烯的生物合成就會(huì)得到控制，番茄也就不會(huì)容易變軟和腐爛了。美國(guó)、中國(guó)等國(guó)家的多位科學(xué)家經(jīng)過(guò)努力，已培育出了這樣的番茄新品種。這種番茄抗衰老，抗軟化，耐貯藏，能長(zhǎng)途運(yùn)輸，可減少加工生產(chǎn)及運(yùn)輸中的浪費(fèi)。第二類，動(dòng)物性轉(zhuǎn)基因食品

動(dòng)物性轉(zhuǎn)基因食品也有很多種類。比如，牛體內(nèi)轉(zhuǎn)入了人的基因，牛長(zhǎng)大后產(chǎn)生的牛乳中含有基因藥物，提取后可用于人類病癥的治療。在豬的基因組中轉(zhuǎn)入人的生長(zhǎng)素基因，豬的生長(zhǎng)速度增加了一倍，豬肉質(zhì)量大大提高，現(xiàn)在這樣的豬肉已在澳大利亞被請(qǐng)上了餐桌。第三類，轉(zhuǎn)基因微生物食品

微生物是轉(zhuǎn)基因最常用的轉(zhuǎn)化材料，所以，轉(zhuǎn)基因微生物比較容易培育，應(yīng)用也最廣泛。例如，生產(chǎn)奶酪的凝乳酶，以往只能從殺死的小牛的胃中才能取出，現(xiàn)在利用轉(zhuǎn)基因微生物已能夠使凝乳酶在體外大量產(chǎn)生，避免了小牛的無(wú)辜死亡，也降低了生產(chǎn)成本。第四類，轉(zhuǎn)基因特殊食品

科學(xué)家利用生物遺傳工程，將普通的蔬菜、水果、糧食等農(nóng)作物，變成能預(yù)防疾病的神奇的“疫苗食品”。科學(xué)家培育出了一種能預(yù)防霍亂的苜蓿植物。用這種苜蓿來(lái)喂小白鼠，能使小白鼠的抗病能力大大增強(qiáng)。而且這種霍亂抗原，能經(jīng)受胃酸的腐蝕而不被破壞，并能激發(fā)人體對(duì)霍亂的免疫能力。于是，越來(lái)越多的抗病基因正在被轉(zhuǎn)入植物，使人們?cè)谄穱L鮮果美味的同時(shí)，達(dá)到防病的目的2、課外調(diào)查：

我們的周圍中有那些轉(zhuǎn)基因食品呢？請(qǐng)同學(xué)們課外調(diào)查生活中的轉(zhuǎn)基因食品并填寫好61面的表格。

我們還可以制作轉(zhuǎn)基因食品的卡片，請(qǐng)同學(xué)們看看61面的卡片，說(shuō)一說(shuō)我們還可以怎樣制作卡片？討論完畢布置學(xué)生課外制作。第二課時(shí)

一、引入課題

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的基因工程。板書課題：神奇的基因工程

二、交流：人們還在那些領(lǐng)域運(yùn)用了基因工程技術(shù)

1、上一節(jié)課我們對(duì)基因工程技術(shù)的運(yùn)用有了初步的了解，課外同學(xué)們也搜集了有關(guān)資料，下面我們來(lái)交流一下。

2、老師統(tǒng)計(jì)分領(lǐng)域的情況。（大致有動(dòng)物、植物、微生物、醫(yī)學(xué)等方面）

3、老師讓搜集相同領(lǐng)域的人集中，先相互交流一下。

4、分小組交流，形式可以多樣。（學(xué)生也可以邊匯報(bào)邊在黑板上簡(jiǎn)要板書）

5、小組相互評(píng)價(jià)交流的情況。

6、老師評(píng)價(jià)小結(jié)。

三、交流：我們的周圍中有那些轉(zhuǎn)基因食品

1、同學(xué)們先回憶一下，用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是轉(zhuǎn)基因食品？

2、我們的周圍都有哪些轉(zhuǎn)基因食品呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出你課外的調(diào)查卡片，小組內(nèi)先交流一下，注意不要忘了展示你的食品卡哦。

3、學(xué)生小組交流。

4、小組推薦代表全班交流。

5、用視頻展臺(tái)展示學(xué)生制作的轉(zhuǎn)基因食品卡，學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。

6、老師小結(jié)。

四、我的1、能不能讓西紅柿有牛肉味道呢？假如你是一位基因工程學(xué)家，你有什么辦法嗎？

2、學(xué)生設(shè)想回答。

3、呢？現(xiàn)在就請(qǐng)各位“小基因工程學(xué)家”認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，把你的想法寫出來(lái)或者畫出來(lái)。

4、學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寫或畫在課本62面的方框中。

5、展示交流學(xué)生的設(shè)計(jì)。

（注意緊緊圍繞“利用基因工程技術(shù)培育什么新品種”這個(gè)主題）

6、評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)想情況。將圖畫得好的，構(gòu)思新奇的設(shè)計(jì)在展臺(tái)上進(jìn)行展示。

五、課外拓展

同學(xué)們的奇思妙想真是多，你想把它寫成一篇科學(xué)作文嗎？有興趣的同學(xué)課外嘗試一下，題目可以定為《假如我是基因工程學(xué)家》，最好配以精美的插圖哦…… 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第四單元

我們?cè)诔砷L(zhǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究：

制訂怎樣搜集成長(zhǎng)的證據(jù)活動(dòng)計(jì)劃。

能搜集實(shí)物、尋找數(shù)據(jù)作為自己成長(zhǎng)的證據(jù)。

制作一套記錄自己成長(zhǎng)情況的簡(jiǎn)歷。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：

在搜集成長(zhǎng)證據(jù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生注重證據(jù)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

自覺、誠(chéng)實(shí)地幫助他人。

科學(xué)知識(shí)：

了解人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程及變化。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解自己在不同年齡階段發(fā)生的變化。

難點(diǎn)：制作自己的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：學(xué)生健康檢查記錄。

學(xué)生：學(xué)生幼兒、兒童時(shí)期穿戴過(guò)的鞋、帽和衣服、照片、成長(zhǎng)日記、成長(zhǎng)記錄卡等。詢問(wèn)爸爸媽媽有關(guān)自己的成長(zhǎng)情況。第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、我們的成長(zhǎng)變化：

1、老師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材第64頁(yè)上的四張圖片。

2、討論：我們是從哪里來(lái)的？我們剛出生的時(shí)候是什么樣子的？

3、在不知不覺中，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，從出生到現(xiàn)在，我們發(fā)生了哪些變化？

（這個(gè)問(wèn)題的關(guān)系到學(xué)生制定搜集證據(jù)的計(jì)劃，因此，很有必要討論。主要是身高、體重、牙齒等方面的變化，以及學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展情況。）

4、有哪些事物或數(shù)據(jù)能證明我們?cè)诔砷L(zhǎng)？

二、制定搜集成長(zhǎng)的證據(jù)的計(jì)劃：

1．討論：

①我們應(yīng)該著手搜集哪些方面的成長(zhǎng)的證據(jù)呢？

（身高、體重、牙齒等方面的變化，以及學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展情況）

②我們可以去哪搜集，怎樣搜集到成長(zhǎng)的證據(jù)呢？

（服裝、照片、影像、用品、玩具、成長(zhǎng)日記、病歷、免疫證……）

2．學(xué)生分小組制定計(jì)劃。

3、交流小組的研究計(jì)劃，小組相互評(píng)價(jià)研究計(jì)劃。

4、搜集到了證據(jù)之后，我們可以怎樣分析自己在那些方面的成長(zhǎng)變化？

可以引導(dǎo)學(xué)生用列表的方法分析，如： 年齡 身高（厘米）體重（千克）牙齒 其他 0

……

（也可以把年齡一欄分成4個(gè)年齡段）

三、布置課外活動(dòng)：

課外按計(jì)劃搜集并分析自己在哪些方面發(fā)生了變化，并提示學(xué)生向爸爸媽媽詢問(wèn)一些自己成長(zhǎng)過(guò)程中的小故事。第二課時(shí)

一、匯報(bào)導(dǎo)入

1、上節(jié)課布置了同學(xué)們課外搜集分析了成長(zhǎng)的證據(jù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下。

2、學(xué)生匯報(bào)。（先可以讓學(xué)生小組內(nèi)交流，然后找一兩個(gè)代表全班交流。）

3、通過(guò)分析搜集到的成長(zhǎng)證據(jù)，我們?cè)谀男┓矫姘l(fā)生了變化？

二、制作自己的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷：

1、我們了解了從出生到現(xiàn)在我們成長(zhǎng)的變化，如果現(xiàn)在要你制作自己的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷，我們可以怎么做？

（以卡片的形式呈現(xiàn)，可以利用以前的成長(zhǎng)記錄卡）

2、成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷上一定要有那些內(nèi)容？還可以補(bǔ)充哪些內(nèi)容？

3、學(xué)生制作一個(gè)年齡階段的。

4、交流評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷。

5、布置學(xué)生將卡片做成一整套，告知學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)需要用到。

三、活動(dòng)：人的一生變化。

1．預(yù)測(cè)：從現(xiàn)在起，隨著時(shí)間的流逝，我們還將發(fā)生什么變化呢？

2、討論：在人生的不同階段，除了身高和體重的變化外，我們還在哪些方面發(fā)生變化呢？

3、根據(jù)自己搜集的資料和分析，填寫下面表格： 項(xiàng)目 幼兒 童年 青年 中年 老年 體力

生活自理能力

4、交流并評(píng)價(jià)學(xué)生填寫的表格。

5、討論：通過(guò)比較分析，你覺得人在哪些階段更需要?jiǎng)e人的幫助？你準(zhǔn)備怎樣去幫助別人呢？

四、閱讀：人的壽命變化。

學(xué)生閱讀并思考：人的壽命為什么能不斷提高？

六、拓展：

1、學(xué)生閱讀書上的資料，了解非典對(duì)人類健康的影響。

2、布置學(xué)生課外搜集資料，同學(xué)之間交流還有哪些因素影響現(xiàn)代人類的健康？ 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 我們的成長(zhǎng)曲線

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究

用表格統(tǒng)計(jì)自己從6歲到現(xiàn)在的一些成長(zhǎng)數(shù)據(jù)。

利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制成長(zhǎng)曲線圖。

能利用成長(zhǎng)曲線圖進(jìn)行分析，找出自己成長(zhǎng)變化的一些規(guī)律。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)搜集整理自己的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)關(guān)心自己，珍愛生命。

在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，繪制和分析成長(zhǎng)曲線圖活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

科學(xué)知識(shí)

了解自己的生長(zhǎng)發(fā)育水平及青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)成長(zhǎng)曲線圖了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：繪制并分析自己的成長(zhǎng)曲線圖。【教學(xué)準(zhǔn)備】

每個(gè)學(xué)生自備成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷。

教師準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生的健康檢查記錄（備用）。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1.談話：同學(xué)們我們每一學(xué)年都要進(jìn)行一次體質(zhì)檢查，還記得體檢時(shí)都測(cè)量哪些項(xiàng)目嗎？（主要有身高、體重、肺活量、視力等等）

2、學(xué)生討論：體檢對(duì)我們來(lái)說(shuō)有什么作用呢？

3、老師講述：在成長(zhǎng)過(guò)程中，體檢測(cè)量出的數(shù)據(jù)不僅能幫助我們了解自己的身體健康狀態(tài)，還能幫助我們了解自己的生長(zhǎng)發(fā)育水平。這節(jié)課我們繼續(xù)整理分析關(guān)于我們身體的各種數(shù)據(jù)。（板書課題）

二、統(tǒng)計(jì)自己的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)。

1、學(xué)生拿出自己制作的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷，匯報(bào)一下簡(jiǎn)歷中主要記錄哪些數(shù)據(jù)？

2、討論：怎樣才能更好地通過(guò)這些數(shù)據(jù)了解自己的成長(zhǎng)狀況呢？

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出很多的方法，如列表分析、繪制曲線圖、條形統(tǒng)計(jì)圖……）

3、讓我們先來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)整理這些數(shù)據(jù)吧。想一想，我們的表格要記錄哪些內(nèi)容呢？

（提示學(xué)生不僅可以記錄身高體重的數(shù)據(jù)，其他的也比如肺活量啊坐高都可以。）

4、學(xué)生設(shè)計(jì)表格并填寫數(shù)據(jù)。

（直接在書上進(jìn)行，對(duì)書上的表格內(nèi)容上進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生數(shù)據(jù)搜集不全面的，老師為其提供學(xué)校存檔的每學(xué)年的健康檢查記錄表）

三、學(xué)生繪制成長(zhǎng)曲線圖。

1．仔細(xì)比較各項(xiàng)逐年的數(shù)據(jù)，討論：哪些數(shù)據(jù)變化比較大呢？

2、通過(guò)分析我們知道身高體重的數(shù)據(jù)變化比較大，下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇這兩項(xiàng)繪制自己的成長(zhǎng)曲線圖。

3、學(xué)生在書上的坐標(biāo)圖中繪制自己的成長(zhǎng)曲線圖。

（五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖之類的制作，故制作方法不必要集中指導(dǎo)。老師巡回發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的話就及時(shí)指導(dǎo)。）

四、分析與交流。

1、通過(guò)繪制曲線圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察你繪制的圖，然后小組交流一下。

（這時(shí)可以順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生與其他同學(xué)的成長(zhǎng)曲線圖進(jìn)行比較，找出其中的異同和規(guī)律。這里的比較、分析要給出學(xué)生一定的時(shí)間。）

2、全班交流：①你有什么發(fā)現(xiàn)？

②你的成長(zhǎng)曲線和其他的同學(xué)比有什么不同和相同？有共同的規(guī)律嗎？

3、師生共同梳理小結(jié)，找出共同的規(guī)律。

4、老師播放課件，展示我國(guó)7歲-18歲青少年男女身高增長(zhǎng)情況曲線圖。

5、老師對(duì)我國(guó)7歲-18歲青少年男女身高增長(zhǎng)情況進(jìn)行講解，并告知學(xué)生存在個(gè)體的差異是正常的。要求學(xué)生堅(jiān)持將以后每年的體檢數(shù)據(jù)添到課本的圖上，這樣可以看到自己較長(zhǎng)期的生長(zhǎng)狀況。

6、學(xué)生閱讀指南信箱里的材料。

五、拓展

1、你進(jìn)入了青春期嗎？你是怎么知道的？

2、布置學(xué)生課外了解有關(guān)青春期的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 男孩和女孩

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究

1.通過(guò)讀、聽、辨活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)青春期是人生中很重要的時(shí)期。

2.在教師的指導(dǎo)下，制訂青春期健康計(jì)劃。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

2． 關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。

3． 意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。

科學(xué)知識(shí)

4． 了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。

5． 初步掌握一般的青春期保健常識(shí)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。

難點(diǎn)：青春期生理心理健康辨析。【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識(shí)，你知道青春期是怎么回事嗎？

2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？

（讓學(xué)生充分匯報(bào)自己了解的有關(guān)青春期的知識(shí)，有的學(xué)生可能在匯報(bào)的過(guò)程中有點(diǎn)羞澀，老師要給學(xué)生打氣，告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實(shí)。）

3、老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。

二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。

1、進(jìn)入了請(qǐng)春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀71面的資料。

（也可以給學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻）

2、學(xué)生自由閱讀書上的資料。

3、通過(guò)閱讀，你對(duì)青春期有什么新的認(rèn)識(shí)？

(這里，老師要進(jìn)一步營(yíng)造安全和諧的氛圍。應(yīng)該告訴學(xué)生，這是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，誰(shuí)了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)

4、老師進(jìn)行小結(jié)，并說(shuō)明青春期發(fā)育有早有晚，存在個(gè)體之間的差異，進(jìn)入和沒進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張。

三、活動(dòng)：要有科學(xué)合理的生活方式

1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時(shí)期，是我們生長(zhǎng)發(fā)育的高峰時(shí)期。擁有一個(gè)健康的青春期是我們健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。首先我們要有科學(xué)合理的生活方式，關(guān)于這方面，你覺得我們要注意些什么？

（學(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識(shí)，老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)觀察書上的圖片。）

2、老師就學(xué)生沒有注意到的方面做一些補(bǔ)充講解。

3、師生共同梳理小結(jié)。

（讓學(xué)生明確：充足的營(yíng)養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉——是科學(xué)合理的生活方式，并自覺加以注意。）

三、活動(dòng)：關(guān)注心理健康

1、青春期的青少年在注重生理健康的同時(shí)，還要注意心理健康。進(jìn)入青春期后會(huì)有哪些心理特征呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察73面的圖片。

2、青春期的青少年有那些心理特征？

3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談）

4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理反應(yīng)，只要我們能正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)分辨是非的能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順利地度過(guò)自己的青春期。

四、拓展活動(dòng)

布置學(xué)生課外討論：進(jìn)入了青春期我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)好自己？我們?cè)鯓诱{(diào)節(jié)自己的情緒？ 第二課時(shí)

一、引入課題

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)男孩和女孩。板書課題：男孩和女孩。先請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下課外討論的情況：進(jìn)入青春期后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？

2、學(xué)生交流后，老師簡(jiǎn)單小結(jié)。告訴學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自信、自愛的人能更好地保護(hù)自己。

二、辨析：行為對(duì)青春期健康的影響

1、好的行為可以讓我們擁有一個(gè)健康的青春期，不良的行為則會(huì)對(duì)青春期的健康產(chǎn)生不良影響。請(qǐng)同學(xué)們觀察74面的圖片，小組討論一下圖中的行為會(huì)對(duì)青春期的健康產(chǎn)生什么影響？

2、學(xué)生小組討論。

3、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。老師注意抓住討論時(shí)的分歧，激起學(xué)生辯論。

4、你還知道哪些影響青春期健康的行為呢？請(qǐng)結(jié)合你自己或我們周圍的例子談一談。

（學(xué)生列舉的事例定會(huì)十分的豐富，要引導(dǎo)學(xué)生從生長(zhǎng)發(fā)育的角度，從科學(xué)的角度辨析。）

5、通過(guò)剛才的辨析，你對(duì)青春期的健康有那些新的認(rèn)識(shí)？你需要在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？

三、我的青春期健康計(jì)劃

1、我們同學(xué)有的已經(jīng)進(jìn)入青春期，有的即將進(jìn)入青春期。我們可以制定一個(gè)青春期健康計(jì)劃，保證自己擁有一個(gè)健康的青春期。討論：我們可以從哪幾個(gè)方面來(lái)制定計(jì)劃呢？

（計(jì)劃包含的內(nèi)容可以有以下的方面，如何繼續(xù)獲取青春期的相關(guān)知識(shí)，如何應(yīng)對(duì)青春期出現(xiàn)的身體心理上的變化，青春期的營(yíng)養(yǎng)飲食，健體計(jì)劃等等）

2、學(xué)生獨(dú)立制定青春期健康計(jì)劃。

四、拓展活動(dòng)

課外知心的同學(xué)之間可以相互交流計(jì)劃，相互提出修改意見。也可以向信賴的師長(zhǎng)請(qǐng)教計(jì)劃是否合理，根據(jù)意見搞好修改。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第六單元 我們?cè)鯓幼鲇?jì)劃

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究

1．閱讀琴納征服天花的故事，能說(shuō)出他研究計(jì)劃的周密性和可行性具體體現(xiàn)在哪里。

2．回顧已經(jīng)做過(guò)的計(jì)劃并交流、總結(jié)出制定計(jì)劃的意義及計(jì)劃中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容。

3．總結(jié)關(guān)于制定計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善、提高自己的科學(xué)探究能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1．從琴納征服天花的故事中獲得啟迪，意識(shí)到為人類造福的科學(xué)研究是意義巨大、令人敬佩的。

2．敢于總結(jié)自己制定計(jì)劃時(shí)曾經(jīng)有過(guò)的教訓(xùn)，懂得主動(dòng)聽取別人的意見并及時(shí)修改、完善研究計(jì)劃的道理。

科學(xué)知識(shí)

1．知道可行的研究計(jì)劃可以保證研究規(guī)范、有序并有利于證據(jù)的搜集。

2．知道需要根據(jù)主要研究方法的不同而制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)制定計(jì)劃的意義及計(jì)劃中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容。

難點(diǎn)：根據(jù)主要研究方法的不同知道制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

1、能體現(xiàn)琴納征服天花的研究過(guò)程的資料（要求圖文并茂，可以做成課件）。

2、學(xué)生前面制定的研究計(jì)劃（具有代表性的過(guò)程性資料）。

學(xué)生準(zhǔn)備：

整理記錄表。【教學(xué)過(guò)程】

本課以琴納征服天花的科學(xué)史實(shí)為例，旨在引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、提升對(duì)于研究計(jì)劃的重要意義及科學(xué)制定研究計(jì)劃的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)回顧、整理和交流，總結(jié)制訂計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，懂得制訂出一個(gè)可行的研究計(jì)劃的重要意義，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理，不斷完善、提高他們進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

一、了解天花被征服的史實(shí)，明確制定計(jì)劃的重要性。

1、簡(jiǎn)介天花背景資料。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，十八世紀(jì)有1．5億人死于天花。天花是一種由天花病毒所引起的強(qiáng)烈傳染病，英國(guó)醫(yī)生琴納希望對(duì)天花這種疾病的防治做出貢獻(xiàn)。那么他怎樣征服天花病毒的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們觀看課件。

2、了解征服天花的過(guò)程。

播放課件。

3、分析琴納計(jì)劃的周密性和可行性。（1）學(xué)生討論琴納是怎樣征服天花病毒的？（學(xué)生可能會(huì)從猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、反復(fù)實(shí)驗(yàn)等方面進(jìn)行討論）

（2）借助教材資料，理解琴納的計(jì)劃的“周密性和可行性”

剛才同學(xué)們討論了琴納征服天花病毒的過(guò)程，知道琴納先針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)和假設(shè)，然后制定一個(gè)可行的研究計(jì)劃來(lái)進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證。那么你們從教材的哪些地方可以體會(huì)到琴納計(jì)劃的“周密性和可行性”？

教師可以抓住“在大量的調(diào)查研究和前期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上……”這句話，讓學(xué)生挖掘文字里所隱含的內(nèi)容（例如調(diào)查更多的擠奶女工、選擇動(dòng)物做前期實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)等）。

將教材中6幅插圖及相應(yīng)的文字前后聯(lián)系起來(lái)，這弄清楚琴納的計(jì)劃中究竟有些什么內(nèi)容（例如主要的研究方法有調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法，調(diào)查和實(shí)驗(yàn)又分成有順序的幾個(gè)過(guò)程等）。

4、明確制定計(jì)劃的重要性

通過(guò)對(duì)琴納的計(jì)劃進(jìn)行討論、分析，我們知道，設(shè)計(jì)一個(gè)周密、可行的計(jì)劃才能保證我們用清晰的思路、規(guī)范有序的操作和正確的方法搜集證據(jù)、驗(yàn)證假設(shè)。這樣我們就能像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)研究啦。

二、反思已做的計(jì)劃，討論我們應(yīng)該怎樣制定研究計(jì)劃。

1、整理分類。

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們制定了許多研究計(jì)劃，課前大家都收集了以前的一些研究計(jì)劃，現(xiàn)在給這些研究計(jì)劃分分類，你們按什么標(biāo)準(zhǔn)給它分類呢？（“實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”、“觀察計(jì)劃”、“調(diào)查計(jì)劃”）小組內(nèi)挑選自認(rèn)為最好的研究計(jì)劃和最不理想的研究計(jì)劃。

2、圍繞規(guī)定的主題進(jìn)行討論。

（1）為什么你們小組認(rèn)為這份研究計(jì)劃是最好的，而這份最不理想呢？

（2）閱讀“討論提綱”，討論我們應(yīng)該怎樣制定研究計(jì)劃？

（3）制定討論主題

怎樣根據(jù)問(wèn)題及假設(shè)選取合適的研究方法。

研究計(jì)劃應(yīng)該包含哪些內(nèi)容。

關(guān)于制定計(jì)劃有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

以往制定的計(jì)劃中有哪些不足之處。

……

（4）小組討論，將討論結(jié)果整理成文字。

3、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的交流

以小組為單位，對(duì)自認(rèn)為最好的研究計(jì)劃和最不理想的研究計(jì)劃談經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的交流。

4、全班交流、總結(jié)

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生形成關(guān)于制定計(jì)劃的比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

三、總結(jié)、評(píng)價(jià) 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 科學(xué)自己做，我也能成功 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究

1、能從阿基米德鑒別真假王冠的故事中獲得啟示，并嘗試制定用水測(cè)量物體體積的研究計(jì)劃。

2、在制定計(jì)劃的過(guò)程中，能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，能及時(shí)修改、完善研究計(jì)劃并能按計(jì)劃實(shí)施研究。

3、針對(duì)自己想了解的海洋問(wèn)題，能選取合適的研究方法并制定可行的研究計(jì)劃進(jìn)行研究。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、模仿阿基米德鑒別真假王冠的方法進(jìn)行研究，在活動(dòng)中體驗(yàn)找到解決問(wèn)題的研究方法時(shí)的快樂。

2、想知道，愛提問(wèn)，愿意合作與交流。

科學(xué)知識(shí)

1、知道測(cè)量形狀不規(guī)則的物體的體積可以借用阿基米德鑒別真假王冠的方法。

2、知道制定出的研究計(jì)劃必須周密、可行。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

1、關(guān)于阿基米德鑒別真假王冠的過(guò)程性資料（要求圖文并茂，可以做成課件）。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽、燒杯、量筒、橡皮泥、鐵塊、茶杯、幾塊大小不同的卵石等。

學(xué)生準(zhǔn)備：

制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的底稿紙、實(shí)驗(yàn)記錄表。【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問(wèn)題選取合適的研究方法并制定周密、可行的研究計(jì)劃的能力。

難點(diǎn)：從阿基米德鑒別真假王冠的故事中獲得啟示并制定用水測(cè)量物體體積的研究計(jì)劃。

【教學(xué)過(guò)程】

在學(xué)生已經(jīng)明確了制定計(jì)劃的重要性并初步形成了比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)之后，本課再一次讓學(xué)生經(jīng)歷制定計(jì)劃（用水來(lái)測(cè)量物體的體積）并進(jìn)行驗(yàn)證的過(guò)程，然后以“海洋的秘密”為題，鼓勵(lì)學(xué)生制定研究計(jì)劃并進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問(wèn)題選取合適的研究方法并制定周密、可行的研究計(jì)劃的能力。

一、閱讀阿基米德鑒別真假王冠的故事。

1、“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能推動(dòng)地球”你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（阿基米德）（觀察74頁(yè)插圖）

這位希臘最偉大的科學(xué)家遇到了一個(gè)難題，是什么樣的問(wèn)題難倒了這位科學(xué)家呢？

2、怎樣在不破壞皇冠的情況下鑒別真假？你們有什么好辦法？

3、閱讀阿基米德鑒別真假王冠的故事。

人和物體都要占據(jù)空間，一旦浸入滿滿的一盆水，必定要擠出一些水來(lái)，擠出來(lái)的這部分水的體積就是浸入水中的物體的體積，如果物體完全浸入水中，那么只要測(cè)量溢出來(lái)的水的體積，就可以知道該物體的體積。重量相同的不同的物體它們的體積是不同的。根據(jù)這點(diǎn)，阿基米德將國(guó)王給工匠的同等重量的純金和王冠先后浸入滿滿的一盆水中，比較溢出來(lái)的水的體積，從而辨別王冠是否摻了假。

4、小結(jié)

二、制定計(jì)劃并用水測(cè)量物體的體積。

1、制定研究計(jì)劃。

你們想不想親手試一試，用水測(cè)量物體的體積？不過(guò)在動(dòng)手前先請(qǐng)同學(xué)們分組制定研究計(jì)劃。小組重點(diǎn)討論，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，可能出現(xiàn)的問(wèn)題，解決的方法等

2、研究計(jì)劃的交流與評(píng)議。

小組匯報(bào)研究計(jì)劃，其他小組對(duì)其研究計(jì)劃中的方法、內(nèi)容、周密性、可行性等方面提出合理的建議。對(duì)學(xué)生沒有弄清楚的或未能想到的問(wèn)題，教師要給予幫助和提醒。

3、完善計(jì)劃并實(shí)施研究。

進(jìn)一步修改完善研究計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施研究。

教師巡視，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的情況及時(shí)予以指導(dǎo)。

4、實(shí)驗(yàn)情況的交流。

各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的情況對(duì)自己的研究計(jì)劃提出修改意見。

5、、剛才同學(xué)們真刀真槍的進(jìn)行了科學(xué)探究，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的研究計(jì)劃是否周密、可行，同時(shí)親自體驗(yàn)了阿基米德的研究方法。

三、拓展——了解海洋的秘密

1、關(guān)于海洋世界你了解什么？你最想知道什么呢？

教師相機(jī)板書

2、你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣？

學(xué)生自由選擇，對(duì)選擇同一類問(wèn)題的學(xué)生可以建議組成合作研究小組

3、討論制訂計(jì)劃

（1）確定研究方法

（2）計(jì)劃的內(nèi)容

（3）調(diào)查的方法

4、完善調(diào)查計(jì)劃

5、課后實(shí)施調(diào)查計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思