第一篇：張恩超 做一個受歡迎的人--心理教案

做一個受歡迎的人

張恩超

【教學目標】

1、使學生認識到自己人際交往的現狀，清楚哪些交往品質是受人歡迎的，哪些交往品質是不受人歡迎的，同時找到自身所存在的不足。

2、了解身邊的受歡迎同學身上具有的優良品質，向身邊的受歡迎的同學學習，完善交往人格以增強人際吸引力。

3、情感上，向曾經幫助過自己的同學說聲謝謝，向曾經做過不受歡迎的事情的同學說聲對不起?！窘虒W重難點】

同學們能知道自己不受歡迎的原因并且知道怎樣改正，學會與人交往。

【教學準備】

心理健康輔導課——你是一位受歡迎的同學嗎？每個學生一份

課件

一、游戲引入：（2分鐘）

師：“今天，老師很高興能給大家上節心理健康課，如果老師想把手中的20元送給某位同學，你們誰想要？”一只只手舉了起來。接著說：“但在這之前，請準許我做一件事?！闭f著將鈔票揉成一團，然后問：“誰還要？”仍有人舉起手來?！澳敲矗偃缥疫@樣做呢？”我把鈔票扔到地上，又踏上一只腳。爾后拾起的鈔票已變得又臟又皺?！艾F在誰還要？”還是有人舉起手來。“這20元無論老師把它揉了還是踩了，始終都不貶值，那么你們在人際交往過程中，什么樣的品質也像這20元一樣永遠受大家歡迎呢？”

（生：善良、真誠、樂于助人、寬容。。。）師：你的身上具有這些品質嗎？你是一個受歡迎的人嗎？看來，很多同學都不是太確定，接下來，我們做一個心理測試，看看你是不是一個受歡迎的人。

二、測一測 自己是個受歡迎的人嗎？

師：在做測試之前，老師需要說明

說明：為了使測試結果具有準確性，請務必快速、真實地選擇。老師和同學不看你的答題和分數情況。如果選項里沒有你要的答案，請選擇最接近的。最后統計分數值。（約5分鐘）

(課件出示測試分數段)師：受歡迎的同學向大家揮揮手，不受歡迎的同學向老師眨眨眼，看來，測試的結果固然是，幾家歡樂幾家愁??！但是受歡迎的同學別驕傲，要幫助稍落后的同學，不大受歡迎的同學千萬別氣餒，相信你學了這節課后一定也會成為受大家歡迎的人。今天我們共同來學習怎樣做一個受歡迎的人（引出課題：做一個受歡迎的人）

三、選一選 我心中最受歡迎的人

（一）隨音樂回想

師：每個人都希望自己受大家歡迎，這是正常的心理需要。但是什么原因使我們大家測試的結果有所不同呢？無論自己是否深受歡迎，你身邊一定有深受你歡迎的朋友。讓我們隨著音樂回想我們心目中最好的朋友吧?；貞浨榫盎顒樱海?0分鐘）

請聽老師的指令：找個最舒適的坐姿，可以趴著，靠著，斜著-----只要你覺著舒服，現在請閉眼，平穩呼吸，全身放松，你最喜歡的朋友在你的腦海中出現了，曾經在你最困難的時候，或者在你最孤單的時候，或者在你最難過的時候，或者在你最落魄的時候------他對你說了什么，為你做了什么，他是怎樣幫助你，他為什么幫助你，他身上有什么好品質使你喜歡和他交往？

引導學生自己總結：

受歡迎的品質有真誠、友好、熱情、不自私、理解、值得信賴、理智、有思想、體貼、幽默、負責任、開朗、信任別人......（二）評一評（4分鐘）

在本組內選出一名最受歡迎的同學

向全班介紹他們會成為本組最受歡迎人的理由 比一比（8——10分鐘）

師：老師每讀完一個題目宣讀，你站起來撕下你的票送到選舉人手中，對他搭肩問候，并說明投他票的理由。最后統計選票，看誰的得票最高，評選出班里最受歡迎的男女同學。在投票過程中，教師要進行個別采訪，當老師喊一、二、三、停的時候，所有同學要不動，一起傾聽被采訪的同學為什么要投票給某人。待評選結果出來時，掌聲響起，恭喜他們。

四、看小品不受歡迎的丁丁

師：每個人都希望自己受大家歡迎，這是正常的心理需要。但是什么原因使我們大家測試的結果有所不同呢？ 我相信現在有些同學一定很著急，想改善自己的人際交往狀態，可是又不知道自己的人際交往哪里出了問題。下面我們一起來看看丁丁同學不受歡迎的原因吧。

丁丁做完作業去找人玩?？吹紸和B在拍皮球，丁丁說：“兩個小不點兒，我和你們一塊玩吧？”A和B氣呼呼的轉過身不理他。丁丁往前走，C和D兩人正找一顆棋子，C請丁丁幫忙，丁丁頭一仰:”我才不高興呢！”這時D找到了棋子，C和D就繼續下棋。丁丁在邊上看了一會兒，忍不住說：“能不能讓我也下一盤？”C和D搖著頭說：“我們不要和你玩！”丁丁走回教室，E、F在玩游戲棒，一把搶過游戲棒，叫：“讓我和你們一起玩吧？”E、F異口同聲地說：“我們不歡迎你！”丁丁只好沒精打采地回到座位上，自言自語：“唉，怎么沒有人和我玩呢？”

師：想一想，為什么丁丁想找朋友玩，別人都不理他？他的這個行為體現出哪些不良的交往品質呢（生說丁丁身上的不好的品質 瞧不起別人、不幫助別人、未經允許搶別人的東西）

師：那么讓我們來幫他成為一個受歡迎的人，好嗎？如果你是丁丁你會怎樣與ABCD這些同學交朋友呢？小組討論, 師：還有哪些不良的交往品質也是交朋友之大忌？ 引導學生總結：

不受歡迎的品質有自私、不老實、自高自大、粗魯、邪惡、尖刻、多嘴多舌、目光短淺、貪婪、惡毒、冷酷、說謊......五、為自己評分

如果最受歡迎的人是10分，最不受歡迎的人是1分，你認為自己大概是幾分？如果你想自己受歡迎的程度提高1分，你準備怎么做？

六、悄悄話

師：去對曾幫助過你的人輕輕說聲謝謝，去和你曾經對他做過不受歡迎的事的同學拉拉手，悄悄說聲對不起好嗎？

人與人之間的交往在一句句謝謝對不起中得到升華，良好的人際關系會給我們的生活、學習輕松、和諧和笑聲，不好的人際會給我們帶來緊張、壓抑甚至是哭泣。所以我一定要建立友善、和諧的人際關系。

七、總結

從今天的評選和討論我們體會到，人緣好的人一般都具有優良的品行，真誠、熱情、友好、開朗等等，若想真正成為一個受歡迎的人，就要讓這些優良品質常伴左右

第二篇：做一個受歡迎的人教案

做個受歡迎的人教學活動設計

一、教學目標：

1、認識受歡迎和不受歡迎的原因，體驗受別人歡迎的快樂。

2、調整自己的行為，建立良好的人際關系。

二、教學重、難點：懂得怎樣的人受歡迎、合理調整自己的行為。

三、教學過程：

（一）導入：

師：同學們，你們看，這兩棵樹有什么不同？（一棵光禿禿，另一棵長得很茂盛）如果你是小鳥，你喜歡到哪棵樹上玩呢？能說說原因嗎？這棵樹能得到小鳥的歡迎，可開心了！這棵樹看到小鳥們都不喜歡它，傷心極了。

師：同學們，在我們身邊，有的同學跟這棵光禿禿的樹一樣，大家都不喜歡跟他玩。但有的同學就跟這棵枝繁葉茂的樹一樣，大家都喜歡跟他交朋友。同學們，你愿意做哪棵樹呢？為什么？（指名說）師：剛才，同學們都積極地發言，說出了自己的想法。老師認識一位同學，叫強強，他遇上了煩惱的事情

講故事：《強強的煩惱》

強強跟大家一樣，也是一名小學生，可平時他總愛搞些惡作劇，欺負同學，捉弄同學，還經常給同學起“外號”。漸漸地，同學們都不喜歡跟他交朋友。到了春游的時候，誰也不愿跟他一組，他苦惱極了。（１）同學們，你們想想，強強這時的心情是怎樣的？（２）強強該怎樣做才能受到大家的歡迎？請大家都來給他想想辦法，幫幫他。（３）學生匯報。

小結：同學們真愛動腦筋，想出了這么多的好點子。強強得到大家的幫助，一定開心極了！你們有過受別人歡迎的體驗嗎？請把自己受歡迎的體驗說出來，跟大家分享。

師： 大家都說出了自己在生活、交往中受歡迎的體驗，老師也分享了你們的快樂。我知道，咱們班有很多同學受到大家的歡迎。下面，我們再來玩一個游戲：找朋友——說一說你認為班里誰是最受歡迎的同學，并告訴大家他受歡迎的原因，對方說出自己受歡迎的感受或心情。

師：那么我們一起看一看怎樣才能做一個受大家歡迎的人呢？

1、受歡迎人的品質：禮貌、寬容、關愛、贊揚、有愛

2、回顧與檢測：

（1）假如今天你在路上迎面碰到了我，你會怎么做？”

（2）“你的同桌昨天沒來，今天他來了，你見到他，接下來會怎么做？”（3）“你想請同學幫你搬東西，你應該要怎么說？”

（4）如果今天你看到同學穿了一條漂亮的新裙子你會怎么說？”（5）同學把你心愛的東西弄壞了，你怎么辦？如果他是故意的呢？”(6)“你把他人的東西弄壞了，他原諒了你，你接下來會怎么做？” 總結：同學們，大家都喜歡跟你交朋友，那多開心，多快樂?。∽屛覀兌紒韺W習調整自己的行為、情緒，做一個受大家歡迎的人。作業：

1、說一說自己以后怎樣做一個受歡迎的人。

2、通過這節課的活動，你有什么收獲？

教學反思：

采用討論的形式可以從中領悟到我們應如何做一個受歡迎的人。最后通過游戲鞏固了討論的內容，讓學生在玩中學、玩中悟。一堂《做一個受大家歡迎的人》的心理健康教育課后，班上打架、起“外號”等現象明顯少了，每位同學都希望做一個受歡迎的人。

第三篇：心理輔導教案范例--做一個受歡迎的異性(初中)

初中心理健康教育輔導活動課教案：

做一個受歡迎的異性

【活動目的】

1．樹立異性交往的正確觀念和態度，初步掌握與異性相處的原則和藝術。

2．克服異性交往的偏差，與異性友好相處，做一個受歡迎的異性同學。【活動內容】

初中生交往心理輔導?！净顒有问健?/p>

討論、小品表演、案例分析。【活動對象】

初一年學生?！净顒訒r間】

50一一60分鐘。【活動準備】

1．通過座談或問卷調查，了解學生異性交往的現狀。

2．根據交往現狀設計案例2-3個。

3．請有異性交往障礙的同學參與小品表演?！净顒釉O想】

由于受封閉的傳統思想、個人早期不良生活經驗以及個體內傾個性的影響，部分同學在與異性交往時陷于緊張失措甚至恐懼的狀態；另一方面，受到社會不健康思潮的影響，部分同學在與異性交往時則流于粗俗、隨便。隨著青春期的到來，學生前來咨詢同學關系、特別是異性交往問題者日益增多，交往窘迫者有之，給異性亂起侮辱性綽號者有之，揭人隱私并臆傳戀愛關系者有之，追求異性者有之，難于區分友情與愛情界限者有之，不夠健康的性別關系已在相當程度上影響到青春期身心的正常發展?；诖?，本活動意在從“受歡迎”這種近距離低角度入手，矯正異性交往的種種偏差，將學生的身心成長引向健康的發展軌道。【活動過程】

一、小品表演

師：“異性交往”，這是一個令人向往又令人煩惱的事情。一方面你們需要友誼，需要朋友，需要不同性格和不同性別的朋友：另一方面你們又常常被告誡，與異性交往千萬小心，警惕危險！真有那么危險嗎？還是一點危險都沒有呢？異性之間該如何相處呢？請看小品《放學路上》。

（表演小品：放學路上，男生小A,小B遇到女生小C,小

D，小A很緊張，臉紅紅的，頭低低的，一句話都不敢說；小B舉止粗魯，叫小C綽號（喂，三八婆）；小C很生氣，轉而攻擊小B；小D則拉住小C的手說：“走，走，走，我媽說過別跟男生打交道，男生都不是好東西。”）

師：他們這樣做好嗎？為什么？

生（男）：小D說男生都不是好東西，那她爸爸也不是什么好東西。

生（男）：我覺得小C太兇了，像只母老虎。

生（女）：喂，搞清楚，是誰亂叫侮辱性的綽號？

生（男）：可也用不著這樣兇??？

生（女）：對付你們這類人就是要以毒攻毒。

師：請大家不要把分析問題變成男生女生之間的吵架。

生（男）：我來說吧，這件事小B和小C都有不對的地方，小B舉止粗魯，叫綽號，沒禮貌；小C以牙還牙，以毒攻毒，也不好。

生（女）：我覺得小A在女生面前應大方一點，小D也不應該因為她媽媽說男生不好就拒絕與男生交往，畢竟大部分男生還是好的，也許是她媽媽跟她爸爸感情不好才會這么說的。

師：（小結并板書）

小A：在異性前很緊張，不自然。

大方 小B：舉止粗魯，叫綽號，沒禮貌。

尊重對方 小C：以牙還牙，以毒攻毒，也不好。

講道理 小D：拒絕與異性交往也不好，學會

與異性同學相處是一種能力，它是

互相往來 將來長大后與異性合作的最初形態。

（點評：本環節通過學生喜聞樂見的小品表演，特別是讓異性交往有障礙的學生參與表演，形象直觀地將異性交往中較典型的現象呈現在學生面前，讓學生討論分析小品中各種人物的是與非，較好地加深情感體驗，樹立異性交往的正確觀念。）

二、心有千千結

師：（投影案例）

小麗和小勇是同桌，他們一直相處得自然和諧。女生私下里夸小勇帥氣，又肯幫助人，說小麗和他同桌有福氣。不久前，同學中傳說小麗和小勇是“一對兒”，從此小麗開始留意起他來??漸漸地小麗發現自己對小勇說的話，做的事都很在意，常盼望著和他一起學習，一起玩。一次無意中，他們倆人的手相觸了，剎時小麗有一種觸電的感覺??這是怎么了？我是不是早戀了？我該怎樣與異性同學相處呢？

師：誰有過這種經歷？

生：（不好意思地）聽好多人講都有這種經歷。

師：假如是你會怎樣對待這件事？

生：不與他同桌。

生：繼續交往，不管別人怎么講，知道這是＝種正常的心理，并不是戀愛就好了。

生：會很不好意思和他來往。

師：少男少女對異性產生朦朧的情感，比如有的男同學喜歡漂亮的女同學、有的女同學欣賞某個男同學矯健的身姿、或者男女同學喜歡與異性在一起活動等等，這是青春期一種特殊的又相當正常和健康的心理體驗，不必為此感到害羞和難為情或緊張，倒是應該恭喜自己，我長大了。這種朦朧的情感是由性生理成熟而引起的性意識的萌動，是人的一種本能沖動，帶有喜歡和欣賞異性的成分，不是愛上對方了。但是人是有理性和意志力的，如果任憑自己的欲望左右，放任自己的情緒沖動而早戀，那就可能荒廢學業，貽誤青春年華，為那份早來的不成熟的感情付出沉重的代價。就如樹上的果子，是生的好吃還是熟的好吃？你們在這個年齡發生的戀愛就像摘取樹上不成熟的青果子，只會品嘗到苦澀的滋味。人生有許多關鍵期，錯過這個學習最佳時期，以后花再多的時間和精力也很難彌補上。至于感情的事情，最適合的年齡是二十幾歲，那時你不談父母可能還會催促你呢。

師：小麗該怎么辦呢？她既不必往后退也不該往前跨，她應與同桌保持正常交往。當然，這種交往應盡量在群體當中進行，交往的感情宜淺不宜深，盡量避免和他單獨交往。因為群體交往可以使你獲得多人的友誼，且能使你吸取多個異性身上的優點，一對一的單獨交往則容易陷入早戀的泥坑。我們平常與異性交往應以群體交往為主，盡量避免一對一單獨交往。

（師板書：群體交往為宜，避免單獨交往）

（點評：讓學生明白與異性接觸時的本能沖動實屬自然，不足為怪。指導學生用意志力將本能性沖動控制在安全適當的程度上，且在交往時以群體交往為宜，是避免學生過早陷入早戀的有效方式。）

三、收到求愛紙條怎么辦？

師：（投影案例）

小娟是班級里公認的班花，她不但成績優秀，氣質高雅，而且彈得一手好琴。一次下課后，小娟發現抽屜里多了一封信，里面寫著滾燙的詞語，并約她放學后在公園門口見面。她從字跡上已猜出是哪位男同學寫的，心里咯噔一愣，臉刷的紅了，不知如何是好？

師：假如你是小娟，遇到此事該怎么辦？

生：把紙條交給他媽媽，看看她是怎么教育孩子的。

生：她可以去約會（全班大笑），先看他長得帥不帥，長得帥再跟他約會，長得不帥就別理他。

生：我也許會和好朋友一起商量。

生：把紙條撕掉，用不著理他。

生：告訴他現在不應考慮這些事，應該把心思放到學習上。

師：把紙條交給老師或對方的家長，傷害對方的自尊心；告訴自己的父母，有些時候反而使他們擔心；準時赴約，可能導致早戀；把紙條撕掉、不理他，也不能解決問題；把此事公布于眾或跟要好的同學講，傷害對方的自尊心且有可能導致同學關系緊張。因為你雖不能接受這份不成熟的感情，卻應當尊重別人的好意，維護對方的隱私和自尊。老師認為最佳的方法是—暫時保密，找個時間把信還給他，并表明自己的態度：現在我們年紀還小，還是學習的大好時光，應該集中注意力學習，請克制自己的感情沖動。

（師板書：克制感情沖動）

師：假如你是那位寫紙條的男同學，你以后要怎樣克服自己的感情沖動呢？

生：去找心理老師想辦法。

生：到游戲機室去發泄一下。

生：把那個女孩想得很壞。

生：沒什么，以后找個比你更漂亮的。

生：躲著她，再也不見她。

生：落花有意，流水無情，算了吧。

生：拼命壓抑自己。

生：去與她交往，像對待其他人一樣坦然大方。

生：把精力放到有意義的活動中去（如學習、體育運動等），不讓自己有空暇去胡思亂想。

師：這種感情升華的方法好。

（板書：感情升華）

（點評：不少學校對收到異性同學的求愛紙條或情人卡采取回避或壓制的態度，但回避問題只會使問題更加復雜化，一味地壓制只會使半公開的活動轉入完全地下活動，甚至在逆反心理的驅使下表現得更加強烈。與其回避問題的存在，還不如坦然面對這個事實，教會學生如何處理問題。教師從一個案例的分析幫助學生既懂得如何處理異性求愛，又駕馭好自己對異性的愛慕之情。）

四、心靈交流

師：下面小組討論，請同學們從儀表、修養、學業等方面，將你們欣賞與反感的異性填寫在表格上。

（投影表格）

男生

女生

我們喜歡這樣的女生：

我們欣賞這樣的男生：

我們討厭這樣的女生：

我們對這樣的男生反感： 大家一致公認的標準

男生：

女生：

生：（小組討論，填寫表格）

師：（在學生歸納的基礎上總結出受人歡迎的男生標準和女生標準并板書）男生：剛強、有正義感、責任感強、自信、瀟灑、勤奮、幽默?? 女生：善良、溫柔、善解人意、勤奮、開朗??

【專家點評】

主題鮮明，針對性強，是本節課的一個特點。中學階段是異性交往的敏感時期。這個時期的異性交往比童年時代來得復雜，比成年人來得微妙，比任何年齡的異性交往更難于駕御．本案例選用“做一個受歡迎的異性同學”為主題，力求從“受歡迎”這種近距離低角度入手，有效矯正異性交往的種種偏差，將學生的身心成長引向健康發展的軌道。

調動積極性、突出主體性，是這節活動課的一個亮點。教師遵循心理健康教育應“以學生為主體，充分啟發和調動學生積極性”的原則，設計了小品表演、案例分析、問題討論、心靈交流等活動形式，充分調動學生的參與熱情。尤其是小品“放學路上”形象直觀地將異性交往中較典型的現象呈現在學生面前，同時讓學生討論分析小品中的各種人物的是與非，加深情感體驗，并在教師的引導下，樹立異性交往的健康觀念。

設計新穎，結構嚴謹，層層深入是本案例的又一特點。本案例圍繞“做一個受歡迎的異性同學”設計了四個基本活動環節，環環相扣，不斷深入。每一環節都在同學們的積極參與和教師的引導下得出了與異性交往的正確觀念和態度。如通過小品表演，得出異性交往應大方、尊重對方、講道理和互相往來，通過“心有千千結”和“收到求愛紙條怎么辦？”兩個案例分析，得出異性交往的原則和藝術是避免單獨交往，感情升華等方法，最后通過心靈交流從儀表、修養、學業等方面總結歸納出大家一致公認的受歡迎的異性同學標準。

本案例教師能較熟練地駕御心理活動課，課題導入自然，歸納小結及時到位，表現出較高的心理輔導素質。（

第四篇：心理輔導教案范例--做一個受歡迎的異性(初中)

初中心理健康教育輔導活動課教案：

做一個受歡迎的異性

【活動目的】

1．樹立異性交往的正確觀念和態度，初步掌握與異性相處的原則和藝術。

2．克服異性交往的偏差，與異性友好相處，做一個受歡迎的異性同學。

【活動內容】

初中生交往心理輔導。

【活動形式】

討論、小品表演、案例分析。

【活動對象】

初一年學生。

【活動時間】

50一一60分鐘。

【活動準備】

1．通過座談或問卷調查，了解學生異性交往的現狀。

2．根據交往現狀設計案例2-3個。

3．請有異性交往障礙的同學參與小品表演。

【活動設想】

由于受封閉的傳統思想、個人早期不良生活經驗以及個體內傾個性的影響，部分同學在與異性交往時陷于緊張失措甚至恐懼的狀態；另一方面，受到社會不健康思潮的影響，部分同學在與異性交往時則流于粗俗、隨便。隨著青春期的到來，學生前來咨詢同學關系、特別是異性交往問題者日益增多，交往窘迫者有之，給異性亂起侮辱性綽號者有之，揭人隱私并臆傳戀愛關系者有之，追求異性者有之，難于區分友情與愛情界限者有之，不夠健康的性別關系已在相當程度上影響到青春期身心的正常發展。基于此，本活動意在從“受歡迎”這種近距離低角度入手，矯正異性交往的種種偏差，將學生的身心成長引向健康的發展軌道。

【活動過程】

一、小品表演

師：“異性交往”，這是一個令人向往又令人煩惱的事情。一方面你們需要友誼，需要朋友，需要不同性格和不同性別的朋友：另一方面你們又常常被告誡，與異性交往千萬小心，警惕危險！真有那么危險嗎？還是一點危險都沒有呢？異性之間該如何相處呢？請看小品《放學路上》。

（表演小品：放學路上，男生小A,小B遇到女生小C,小

D，小A很緊張，臉紅紅的，頭低低的，一句話都不敢說；小B舉止粗魯，叫小C綽號（喂，三八婆）；小C很生氣，轉而攻擊小B；小D則拉住小C的手說：“走，走，走，我媽說過別跟男生打交道，男生都不是好東西。”）

師：他們這樣做好嗎？為什么？

生（男）：小D說男生都不是好東西，那她爸爸也不是什么好東西。

生（男）：我覺得小C太兇了，像只母老虎。

生（女）：喂，搞清楚，是誰亂叫侮辱性的綽號？

生（男）：可也用不著這樣兇??？

生（女）：對付你們這類人就是要以毒攻毒。

師：請大家不要把分析問題變成男生女生之間的吵架。

生（男）：我來說吧，這件事小B和小C都有不對的地方，小B舉止粗魯，叫綽號，沒禮貌；小C以牙還牙，以毒攻毒，也不好。

生（女）：我覺得小A在女生面前應大方一點，小D也不應該因為她媽媽說男生不好就拒絕與男生交往，畢竟大部分男生還是好的，也許是她媽媽跟她爸爸感情不好才會這么說的。師：（小結并板書）

小A：在異性前很緊張，不自然。大方

小B：舉止粗魯，叫綽號，沒禮貌。尊重對方

小C：以牙還牙，以毒攻毒，也不好。講道理

小D：拒絕與異性交往也不好，學會

與異性同學相處是一種能力，它是互相往來

將來長大后與異性合作的最初形態。

（點評：本環節通過學生喜聞樂見的小品表演，特別是讓異性交往有障礙的學生參與表演，形象直觀地將異性交往中較典型的現象呈現在學生面前，讓學生討論分析小品中各種人物的是與非，較好地加深情感體驗，樹立異性交往的正確觀念。）

二、心有千千結

師：（投影案例）

小麗和小勇是同桌，他們一直相處得自然和諧。女生私下里夸小勇帥氣，又肯幫助人，說小麗和他同桌有福氣。不久前，同學中傳說小麗和小勇是“一對兒”，從此小麗開始留意起他來??漸漸地小麗發現自己對小勇說的話，做的事都很在意，常盼望著和他一起學習，一起玩。一次無意中，他們倆人的手相觸了，剎時小麗有一種觸電的感覺??這是怎么了？我是不是早戀了？我該怎樣與異性同學相處呢？

師：誰有過這種經歷？

生：（不好意思地）聽好多人講都有這種經歷。

師：假如是你會怎樣對待這件事？

生：不與他同桌。

生：繼續交往，不管別人怎么講，知道這是＝種正常的心理，并不是戀愛就好了。生：會很不好意思和他來往。

師：少男少女對異性產生朦朧的情感，比如有的男同學喜歡漂亮的女同學、有的女同學欣賞某個男同學矯健的身姿、或者男女同學喜歡與異性在一起活動等等，這是青春期一種特殊的又相當正常和健康的心理體驗，不必為此感到害羞和難為情或緊張，倒是應該恭喜自己，我長大了。這種朦朧的情感是由性生理成熟而引起的性意識的萌動，是人的一種本能沖動，帶有喜歡和欣賞異性的成分，不是愛上對方了。但是人是有理性和意志力的，如果任憑自己的欲望左右，放任自己的情緒沖動而早戀，那就可能荒廢學業，貽誤青春年華，為那份早來的不成熟的感情付出沉重的代價。就如樹上的果子，是生的好吃還是熟的好吃？你們在這個年齡發生的戀愛就像摘取樹上不成熟的青果子，只會品嘗到苦澀的滋味。人生有許多關鍵期，錯過這個學習最佳時期，以后花再多的時間和精力也很難彌補上。至于感情的事情，最適合的年齡是二十幾歲，那時你不談父母可能還會催促你呢。

師：小麗該怎么辦呢？她既不必往后退也不該往前跨，她應與同桌保持正常交往。當然，這種交往應盡量在群體當中進行，交往的感情宜淺不宜深，盡量避免和他單獨交往。因為群體交往可以使你獲得多人的友誼，且能使你吸取多個異性身上的優點，一對一的單獨交往則容易陷入早戀的泥坑。我們平常與異性交往應以群體交往為主，盡量避免一對一單獨交往。

（師板書：群體交往為宜，避免單獨交往）

（點評：讓學生明白與異性接觸時的本能沖動實屬自然，不足為怪。指導學生用意志力將本能性沖動控制在安全適當的程度上，且在交往時以群體交往為宜，是避免學生過早陷入早戀的有效方式。）

三、收到求愛紙條怎么辦？

師：（投影案例）

小娟是班級里公認的班花，她不但成績優秀，氣質高雅，而且彈得一手好琴。一次下課后，小娟發現抽屜里多了一封信，里面寫著滾燙的詞語，并約她放學后在公園門口見面。她從字跡上已猜出是哪位男同學寫的，心里咯噔一愣，臉刷的紅了，不知如何是好？師：假如你是小娟，遇到此事該怎么辦？

生：把紙條交給他媽媽，看看她是怎么教育孩子的。

生：她可以去約會（全班大笑），先看他長得帥不帥，長得帥再跟他約會，長得不帥就別理他。

生：我也許會和好朋友一起商量。

生：把紙條撕掉，用不著理他。

生：告訴他現在不應考慮這些事，應該把心思放到學習上。

師：把紙條交給老師或對方的家長，傷害對方的自尊心；告訴自己的父母，有些時候反而使他們擔心；準時赴約，可能導致早戀；把紙條撕掉、不理他，也不能解決問題；把此事公布于眾或跟要好的同學講，傷害對方的自尊心且有可能導致同學關系緊張。因為你雖不能接受這份不成熟的感情，卻應當尊重別人的好意，維護對方的隱私和自尊。老師認為最佳的方法是—暫時保密，找個時間把信還給他，并表明自己的態度：現在我們年紀還小，還是學習的大好時光，應該集中注意力學習，請克制自己的感情沖動。

（師板書：克制感情沖動）

師：假如你是那位寫紙條的男同學，你以后要怎樣克服自己的感情沖動呢？生：去找心理老師想辦法。

生：到游戲機室去發泄一下。

生：把那個女孩想得很壞。

生：沒什么，以后找個比你更漂亮的。

生：躲著她，再也不見她。

生：落花有意，流水無情，算了吧。

生：拼命壓抑自己。

生：去與她交往，像對待其他人一樣坦然大方。

生：把精力放到有意義的活動中去（如學習、體育運動等），不讓自己有空暇去胡思亂想。

師：這種感情升華的方法好。

（板書：感情升華）

（點評：不少學校對收到異性同學的求愛紙條或情人卡采取回避或壓制的態度，但回避問題只會使問題更加復雜化，一味地壓制只會使半公開的活動轉入完全地下活動，甚至在逆反心理的驅使下表現得更加強烈。與其回避問題的存在，還不如坦然面對這個事實，教會學生如何處理問題。教師從一個案例的分析幫助學生既懂得如何處理異性求愛，又駕馭好自己對異性的愛慕之情。）

四、心靈交流

師：下面小組討論，請同學們從儀表、修養、學業等方面，將你們欣賞與反感的異性填寫在表格上。

（投影表格）

男生女生

我們喜歡這樣的女生：我們欣賞這樣的男生：

我們討厭這樣的女生：我們對這樣的男生反感：

大家一致公認的標準

男生：女生：

生：（小組討論，填寫表格）

師：（在學生歸納的基礎上總結出受人歡迎的男生標準和女生標準并板書）

男生：剛強、有正義感、責任感強、自信、瀟灑、勤奮、幽默??

女生：善良、溫柔、善解人意、勤奮、開朗??

【專家點評】

主題鮮明，針對性強，是本節課的一個特點。中學階段是異性交往的敏感時期。這個時期的異性交往比童年時代來得復雜，比成年人來得微妙，比任何年齡的異性交往更難于駕御．本案例選用“做一個受歡迎的異性同學”為主題，力求從“受歡迎”這種近距離低角度入手，有效矯正異性交往的種種偏差，將學生的身心成長引向健康發展的軌道。

調動積極性、突出主體性，是這節活動課的一個亮點。教師遵循心理健康教育應“以學生為主體，充分啟發和調動學生積極性”的原則，設計了小品表演、案例分析、問題討論、心靈交流等活動形式，充分調動學生的參與熱情。尤其是小品“放學路上”形象直觀地將異性交往中較典型的現象呈現在學生面前，同時讓學生討論分析小品中的各種人物的是與非，加深情感體驗，并在教師的引導下，樹立異性交往的健康觀念。

設計新穎，結構嚴謹，層層深入是本案例的又一特點。本案例圍繞“做一個受歡迎的異性同學”設計了四個基本活動環節，環環相扣，不斷深入。每一環節都在同學們的積極參與和教師的引導下得出了與異性交往的正確觀念和態度。如通過小品表演，得出異性交往應大方、尊重對方、講道理和互相往來，通過“心有千千結”和“收到求愛紙條怎么辦？”兩個案例分析，得出異性交往的原則和藝術是避免單獨交往，感情升華等方法，最后通過心靈交流從儀表、修養、學業等方面總結歸納出大家一致公認的受歡迎的異性同學標準。

本案例教師能較熟練地駕御心理活動課，課題導入自然，歸納小結及時到位，表現出較高的心理輔導素質。（

第五篇：心理課教案：做個受歡迎的人

小學心理健康課《做一個受歡迎的人》教學設計

昌黎縣兩山鄉兩山完全小學 趙 靜

教學目的：

1、讓學生通過情景劇表演和案例分享，來了解不受歡迎的人具有哪些特點。

2、讓學生通過推選受歡迎的人來了解受歡迎的人具備哪些特點。

3、讓學生通過自測來進一步了解，自己在哪些方面做的好，哪些方面有不足，并以后為此努力改進。

教學重點：讓學生了解思考什么樣的行為會讓自己成為受歡迎的人，什么樣的行為會讓自己成為不受歡迎的人。

教學難點：引導學生學以致用，反思自己的不足，并在以后的學習生活中規范，改進自己的行為。

教學方法：情景表演法、討論法、講授法 教學準備：教學課件、彩色卡紙、心理自測表 教學過程：

一、情景表演導入

1、同學們，昨天老師收到一封同學寫給我的信，信中A同學說她遇到一個讓她很郁悶的事情，她以前的好朋友B不理她了，那到底是怎么回事呢，那下面我們來看一下:（學生表演)情境再現：

A同學做出很忙的樣子，一手拿著筆記本，一邊說:“今天的事情還真多，明天老師要考默寫課文，我還有一段沒有會，中午得好好看一看，英語還要背單詞，背課文，最慘的是今天老媽出差，晚上我要自己做飯。今天中午我得多做點作業。（說完就裝出做作業的樣子）。B大大咧咧走到A旁邊：“嗨，有空嗎？陪我買書去。”A不高興，大聲地說:“不去，沒興趣，沒看到我正在看書嘛！一邊去！”B也有些不高興地說：“嚷什么嚷，不去就不去唄！”坐在A旁邊的C卻說：“B，A今天有好多作業呢，她很忙，我有時間，我陪你去吧?！盉高興地說：“好的?！闭f完B和C轉身離去。

2、老師提問：這個事例中，誰是受歡迎的人，誰不是受歡迎的，為什么？在你的學習生活中，你有過類似故事嗎？說說看。

3、學生自主發言。教師相機展示幾個案例。

a、乙同學地沒掃干凈就溜去玩了，甲同學提醒他，他瞪著別人說“我掃了的，沒干凈關你什么事”（沒責任心，沒禮貌）

b、乙同學借了班級圖書角一本書，不小心弄丟了，甲同學催還，乙同學鄭鄭有詞地說“我早還了，你自己不記得了”（沒誠信、沒責任心）c、乙同學早自習偷偷把甲同學的本子拿來抄，被甲同學發現了要回去，乙同學惡狠狠地說“你敢告老師，小心我湊你”（沒禮貌，沒誠信）

4、那么你們們在生活中要做一個什么樣的人呢？這就是我們今天要學習的——（板書：做一個受歡迎的人。）

二、探索求知

1、老師：既然大家都能夠明白誰是受歡迎的人，那么受歡迎的人有哪些特點呢？不受歡迎的人又有哪些特點呢？下面我們分小組討論一下。

2、學生分小組討論，教師相機指導。

各小組同學把受歡迎的人的特點寫在紅色卡片上，把不受歡迎的人的特點寫在藍色卡片上。

3、討論結束后，小組長匯報。

4、組長把卡片貼到黑板上對應的區域。（紅色心形卡紙代表受歡迎的人 和藍色心形卡紙代表不受歡迎的人）

教師總結受歡迎的人的特點和不受歡迎的人的特點。（多媒體出示）受歡迎的人的特點：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、積極向上、寬容、大方。

不受歡迎的人的特點：霸道、愛哭、欺軟怕硬、膽小、冷漠、虛偽、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后、懶惰、自私、不負責任、小氣、愛罵人、沒有禮貌、愛欺負人。

三、推選班級最受歡迎的同學

1、現在我們已經知道受歡迎的人具備的特點，小組討論并推選出你們心目中，班級里最受歡迎的同學，并說出他們為什么受歡迎。稍后請每一小組回答。

2、各小組匯報。

3、教師總結：由此我們可以看出來，一個人如果具有樂于助人，有責任心，誠信的特點，那么他就是一個受歡迎的人。

4、那現在我們清楚了要如何做一個受歡迎的人了，那我們幫A出出主意，要怎么做才能讓B原諒他呢?

5、學生發言（真誠道歉、并說明情況，下次有機會再陪他去買書）

6、請同學繼續表演。

四、拓展延伸

（一）自測練習，反思成長：“我是一個受歡迎的人嗎？” 我們已經認識了受歡迎的人和不受歡迎的人的一些特點。其實，我們每個人都想成為受歡迎的人，那么我們做得怎么樣呢？老師發給大家一份資料。

自測練習，反思成長 “我是一個受歡迎的人嗎？”

在你認為做到的句子后面畫上“√”號。

1熱心班集體活動，對工作負責（）

2、別人有苦惱，我會同情他、安慰他（）

3、能虛心學習別人的長處（）

4、有了過失能勇于承認，及時修正

（）

5、能接受別人的意見

（）

6、別人取得成績，我會為他高興

（）

7、批評同學總是善意的（）

8、不炫耀、不自命不凡

（）

9、學習努力，要求上進

（）

10、興趣廣泛，有特長

（）

11、能遵守紀律（）

12、待人有禮貌，尊敬師長（）

13、風趣幽默、機智果敢

（）

14、儀表整潔、愛護環境

（）

15、信守諾言（）

（二）那么同學們根據這個自測的題目。來完成下面一個表格：

1、我做的好的地方：_________________________________ _________________________________ _________________________________

2、我做的不好的地方：_______________________________ ______________________________ _____________________________

3、在以后的日子里，我要這么做，來讓自己成為一個受歡迎的人。_______________________________________________________________________________________________________________________________

（三）指名學生說說自己的表格。

五、總結歸納：

從這個表格中我們可以看出成為一個受歡迎的人并不是一件很難的事情，雖然我們現在做得還不完美，但只要我們從自身的實際出發，根據我們剛才寫好了的項目，慢慢積累不斷改進，努力完善自己，一定會成為一個受歡迎的人！那就讓我們一起來努力，互相監督，共同進步！

讓我們用下面的小詩來做我們這節課的總結：

受歡迎，人人愛，以下幾點要做好： 尊老師，敬家長，同學之間要友好； 不打架，不罵人，有了爭執不要吵； 遵紀律，守秩序，各項守則要記牢； 學做人，講禮貌，禮儀之邦人知曉； 講文明，懂禮貌，從我做起最重要。

我們大家聚在一個屋檐下，你們就是最親密的兄弟姐妹，親如手足，唯有珍惜相處的點滴，珍惜友情，多年后回憶起來，才不留遺憾。那么接下來就讓我們聆聽一首《同學》來結束我們今天的課程（播放歌曲《同學》）