第一篇：二年級(jí)科學(xué)教案

1、石頭

教學(xué)目標(biāo)

1、知道石頭是一種常見材料，質(zhì)地堅(jiān)硬，不同石頭的光滑 程度、軟硬程度和表面紋理不同。

2、在教師指導(dǎo)下，利用多種感官、簡(jiǎn)單的工具觀察石頭的 特點(diǎn)。

3、愿意傾聽，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

1、初步了解石頭材料在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

知道石頭是一種常見材料，質(zhì)地堅(jiān)硬，不同石頭的光滑程度、軟硬程度和表面紋理不同。初步了解石頭材料在日常生活中的應(yīng) 教學(xué)難點(diǎn)：能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具觀察石頭的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：材料的實(shí)物照片 教學(xué)過程：它們用什么材料制成的？

1、教師課件展示：以石頭作為材料的制成的物品圖片。

2、教師提出問題：生活中這些物品都是用什么材料制成的？

3、師生總結(jié)：它們都是以石頭作為材料制成的 教師引領(lǐng)：這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)石頭的知識(shí)

二、觀察石頭，有什么發(fā)現(xiàn)？

（－）認(rèn)識(shí)石頭是一種常見的材料。

1、學(xué)生交流自己知道的以石頭作為材料制成的物品。

2、教師出示典型的望料物品，如石頭雕塑、石頭臺(tái)階等。

3、師生歸納總結(jié)：石頭可以作為材料被廣泛使用。

（二）觀察石頭，認(rèn)識(shí)石頭的特點(diǎn)。

師生交流，明確探究的方向：主要探究石頭的堅(jiān)硬程度、表 面紋理、光滑程度、軟硬程度等。

2、教師提出探究思路。3學(xué)生分組探究。

1、師生交流探究發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：我們剛才通過研究知道了石 頭質(zhì)地堅(jiān)硬，不同種類石頭的表面紋理、光滑程度和軟硬程度不

三、這塊石頭可以用來做什么？

1、提出活動(dòng)指向：這塊石頭可以用來做什么？

2、學(xué)生分組交流。

3、師生交流。

1、總結(jié)：石頭更多的特點(diǎn)和用途。板書設(shè)計(jì)

1、石頭

石頭是一種常見材料。

石頭的特點(diǎn)：質(zhì)地堅(jiān)硬，不同種類石頭的表面紋理 光滑程度和軟硬程度不同。

2、布料

教學(xué)目標(biāo)

1、知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透 水等特點(diǎn)

2、在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)布料的特

3、愿意傾聽，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

4、初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等 持點(diǎn)。初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)布料的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：絲綢、棉布、化纖布。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課

1、教師用課件展示布料制品的圖片。

2、教師提出問題：這些物品是用什么材料制成的

3、師生總結(jié)：它們都是用布料制成的。活動(dòng)過程

知道布料是一種常見的材料

生交流自已知道的布料制品

2、教師出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。

3、師生歸納總結(jié)：布料是一種常見的材料，生活中較多的物品使用布料制成的。

（二）觀察布料，認(rèn)識(shí)布料的特點(diǎn)。

1、師生交流，明確探究的方向：布料的軟硬程度、透水性、彈性等特點(diǎn)。

2、教師提出探究思路。

3、學(xué)生分組探究。

4、師生交流探究的發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：布料具有柔軟、能透水、有彈性等特點(diǎn)。

三、拓展活動(dòng)。

1、活動(dòng)指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。

2、學(xué)生分組交流。

3、師生交流。

4、師生總結(jié)：布料的用途非常廣泛。板書設(shè)計(jì)： 《布料》

布料是一種常見材料。

布料的特點(diǎn)：柔軟、能透水、有彈性等。

3、塑料

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、過程與方法：能夠運(yùn)用比較方法認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)點(diǎn)。

3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、爭(zhēng)當(dāng)愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。教學(xué)準(zhǔn)備：

塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；紙袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；課件等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、分別出示塑料袋、塑料杯，提問：這些物品是什么材料制成的？

2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？

3、提問：請(qǐng)同學(xué)們觀察下，我們周圍有哪些物品是塑料組成的？

4、談話：對(duì)，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認(rèn)識(shí)和研究塑料的一些性質(zhì)。（板書課題）

二、探究新知：

（一）、比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點(diǎn)。

1、觀察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；紙袋、塑料袋，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)生分組觀察、比較、交流。

3、學(xué)生匯報(bào)本組的比較結(jié)果。

4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：

（1）和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn)；（2）和紙袋比，塑料袋具有相對(duì)牢固，不怕水的優(yōu)點(diǎn)；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手、重量輕的優(yōu)點(diǎn)；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn)；（5）和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點(diǎn)。

（二）、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)。

1、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們分組總結(jié)一下塑料的優(yōu)點(diǎn)有哪些？

2、學(xué)生分組討論、匯報(bào)

3、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：

輕便可塑、牢固有彈性、透明隔熱、色彩鮮艷、價(jià)格便宜、經(jīng)久耐用。

（三）、塑料的缺點(diǎn)及治理方案。

1、講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點(diǎn)，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點(diǎn)必然有缺點(diǎn)。那你們知道塑料有什么缺點(diǎn)嗎？

2、學(xué)生討論、回答。

3、講述：塑料有一個(gè)顯著特點(diǎn)，同時(shí)也是它的最大缺點(diǎn)：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會(huì)發(fā)生變化，這對(duì)環(huán)境是極為有害的。

4、提問：不易腐爛的塑料，對(duì)環(huán)境有什么不好的影響？

5、學(xué)生說說自己的理解。

6、學(xué)生分組討論、交流。

（四）、教師總結(jié)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、拓展應(yīng)用：

1、提問：怎樣分辨有毒和無毒塑料袋？

2、學(xué)生分組討論、交流。

3、總結(jié)

4、金屬

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，了解常見合金的成分性能和用途。

2.能力目標(biāo)：通過情景設(shè)置，使學(xué)生具有較強(qiáng)的問題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的化學(xué)問題；通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知方法。教學(xué)重點(diǎn)

金屬的物理性質(zhì)、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力 教學(xué)方法

采用實(shí)驗(yàn)探究法：按照問題—實(shí)驗(yàn)—觀察—分析—結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W(xué)。教學(xué)過程 一，引入

展示生活中常見的金屬制品，得出：人類的生活離不開金屬材料的結(jié)論。

二，新授課

人類使用金屬材料的小知識(shí) 1.人類最早使用的金屬材料—青銅（銅錫合金）2.現(xiàn)在應(yīng)用最多的金屬—鐵

3.地殼中含量最多的金屬，世界上金屬產(chǎn)量第二位—鋁

（一）、金屬

1、金屬

純金屬（90多種）合金

（幾千種）

2、金屬的物理性質(zhì)：

（1）常溫下一般為固態(tài)（汞為液態(tài)），有金屬光澤。

（2）大多數(shù)呈銀白色（銅為紫紅色，金為黃色）（3）有良好的導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、延展性

物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但不是唯一的決定因素。還需考慮：價(jià)格、資源、是否美觀、使用是否便利、廢料是否易于回收、對(duì)環(huán)境的影像等等。

（二）、金屬之最：

（1）鋁：地殼中含量最多的金屬元素（2）鈣：人體中含量最多的金屬元素

（3）鐵：目前世界年產(chǎn)量最多的金屬（鐵>鋁>銅）（4）銀：導(dǎo)電、導(dǎo)熱性最好的金屬（銀>銅>金>鋁）（5）鉻：硬度最高的金屬（6）鎢：熔點(diǎn)最高的金屬（7）汞：熔點(diǎn)最低的金屬（8）鋨：密度最大的金屬（9）鋰 ：密度最小的金屬

4、金屬分類：

黑色金屬：通常指鐵、錳、鉻及它們的合金。有色金屬：通常是指除黑色金屬以外的其他金屬。重金屬：如銅、鋅、鉛等 有色金屬: 輕金屬：如鈉、鎂、鋁等；(三)，課堂小結(jié)

第二篇：二年級(jí)科學(xué)教案

模型發(fā)展的介紹

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.介紹模型運(yùn)動(dòng)

2.重新認(rèn)識(shí)模型這項(xiàng)運(yùn)動(dòng) 教學(xué)過程：

一、介紹模型發(fā)展的歷史

二、小學(xué)生模型活動(dòng)和小制作的意義

1． 有利于激發(fā)學(xué)生立志為我國(guó)的航空、航海、車輛及科技事業(yè)的發(fā)展作貢獻(xiàn)我們的祖先在航空、航海、車輛等方面的發(fā)明和創(chuàng)造，對(duì)人類世界作出過巨大的貢獻(xiàn)。

2． 有利于開拓小學(xué)生的視野，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去

3． 有利于培養(yǎng)小學(xué)生各種能力，發(fā)展智力

三、小學(xué)生模型活動(dòng)和小制作的特點(diǎn)

1.多樣性、2.趣味性 3.實(shí)踐性 4.探索性 5.競(jìng)爭(zhēng)性

模型發(fā)展的介紹

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.了解模型的種類 2.激發(fā)學(xué)生的興趣 教學(xué)過程：

（1）小學(xué)生航空模型活動(dòng)的內(nèi)容

小學(xué)生航空模型活動(dòng)的內(nèi)容主要有：了解有關(guān)的航空知識(shí)和航模的基本知識(shí)；制作風(fēng)箏、熱氣球等簡(jiǎn)易飛行器；制作簡(jiǎn)易紙木結(jié)構(gòu)的彈射機(jī)、滑翔機(jī)；橡筋動(dòng)力飛機(jī)模型制作；初級(jí)牽引滑翔機(jī)的制作；飛機(jī)模型的調(diào)試；航空模型競(jìng)賽活動(dòng)的組織；簡(jiǎn)易航空模型的設(shè)計(jì)等。

（2）小學(xué)生航海模型活動(dòng)的內(nèi)容

小學(xué)生航海模型活動(dòng)的內(nèi)容主要有：了解有關(guān)的航海知識(shí)和艦船模型的基本知識(shí)；觀賞艦船模型制作；橡筋動(dòng)力艦船模型制作；簡(jiǎn)易自航帆船制作；電動(dòng)動(dòng)力艦船模型制作；艦船模型的試航和調(diào)試；艦船模型的競(jìng)賽等。（3）小學(xué)生車輛模型活動(dòng)的內(nèi)容

小學(xué)生車輛模型活動(dòng)的內(nèi)容主要有：紙合車輛模型、風(fēng)力車輛模型制作；橡筋動(dòng)力車輛模型制作；電動(dòng)動(dòng)力車輛模型制作；車輛模型競(jìng)賽活動(dòng)。

開展航空模型活動(dòng)的作用

（一）一、教學(xué)目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎(chǔ)知識(shí)，了解開展航空模型活動(dòng)的作用及一些常用術(shù)語；

2、豐富航模知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解航模基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)興趣 難點(diǎn)：常用術(shù)語在航模制作中的作用

三、講授：

航空模型是各種航空器模型的總稱。它包括模型飛機(jī)和其他模型飛行器。

航空模型活動(dòng)從一開始起就引起人們濃厚的興趣，而且千百年來長(zhǎng)盛不衰．主要原因就

1、在于它在航空事業(yè)的發(fā)展和科技人才的培養(yǎng)方面，起著十分重要的作用。航空模型是探索飛行奧秘的工具

人類自古以來就幻想著飛行。昆蟲、島禽、風(fēng)吹起樹葉和上升的炊煙，都曾引起過人類飛行的遐想。西漢劉安在《淮南子》中記載著后羿的妻子嫦娥偷食了長(zhǎng)生藥而飛上月宮的美妙故事。這反映了古人對(duì)飛行的追求和向往。

2、在載人的航空器出現(xiàn)之前，人類就創(chuàng)造了許多能飛的航空摸型。不斷地探索著飛行的奧

秘。距今兩千多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期．我們的祖先就制作出能飛的木鳥模型。《韓非子》記 載著：“墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗。”宋朝李昉等人編的《太平御寬》中也有“張衡嘗作木鳥，假以羽翩，腹中施機(jī)，能飛數(shù)里”的記載。另外，還制作出種類繁多的孔明燈、風(fēng)箏和竹蜻艇等。

3、唐代以后，我國(guó)的風(fēng)箏傳到國(guó)外，在世界上流傳開來。西方有人用風(fēng)箏敢飛行試驗(yàn)，探索制造飛機(jī)的可能。美國(guó)的萊特兄弟是世界上第一架飛機(jī)的制作者，他們的飛機(jī)在1908年12月17日試飛成功。他們就是先用大風(fēng)箏

進(jìn)行種種試，然后制造出滑翔機(jī)，解決了升降，平衡，轉(zhuǎn)彎等問題，最后才把飛機(jī)制造成功的。在飛機(jī)發(fā)明之前，航空模型具有強(qiáng)烈的探索性質(zhì)，在飛機(jī)發(fā)明之后，航空模型仍然是研究航空科學(xué)的必要工具。每一種新飛機(jī)的試制，都要先在風(fēng)洞里用模型進(jìn)行試驗(yàn)，甚至連航天飛機(jī)這樣先進(jìn)的航天器，也要經(jīng)過模型試驗(yàn)階段，取得必要的數(shù)據(jù)，才能獲得成功。

開展航空模型活動(dòng)的作用

（二）一、教學(xué)目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎(chǔ)知識(shí)，了解開展航空模型活動(dòng)的作用及一些常用術(shù)語；

2、豐富航模知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解航模基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)興趣 難點(diǎn)：常用術(shù)語在航模制作中的作用

三、講授

航空模型是很有實(shí)用價(jià)值的器具

1、我國(guó)漢代就有用風(fēng)箏測(cè)量距離和傳遞信息的。隨著航空模型的發(fā)展，特別是無線電遙控

模型飛機(jī)的日臻完善，航空模型的用途越來越廣泛

例如：可以利用無線電遙控模型飛機(jī)作為部隊(duì)和民兵對(duì)空射擊訓(xùn)練的靶機(jī)，在訓(xùn)練的時(shí) 候，通過無線電遙控設(shè)備控制航模靶機(jī)完成直線飛行、轉(zhuǎn)彎、上升、俯沖等飛行動(dòng)作，甚至在靶機(jī)上完成空投降落傘、發(fā)射模型火箭、投放炸彈、施放拖靶等特技動(dòng)作。在實(shí)彈射擊的時(shí)候，可以在航道靶機(jī)尾部幾十米遠(yuǎn)處拖曳一個(gè)彩色靶袋，以靶袋作為目標(biāo)，避免擊毀靶機(jī)。

2、又如，在無線電遙控模型飛機(jī)上裝上攝影機(jī)，就可以對(duì)地面進(jìn)行航空攝影，拍攝一些人們不容易接近的野生動(dòng)物、植物，甚至可以拍攝一些危險(xiǎn)性很大的驚險(xiǎn)鏡頭或戰(zhàn)斗場(chǎng)面等。

3、另外，可以利用航模飛機(jī)攜帶農(nóng)藥滅蟲。利用航模飛機(jī)拖一根尼龍線從一個(gè)山頭到另一個(gè)山頭，然后換成鋼索，進(jìn)行高山架線。述可以利用航模飛機(jī)飛入云層，放催化劑，進(jìn)行人工降雨，等等。

開展航空模型活動(dòng)的作用

（三）一、教學(xué)目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎(chǔ)知識(shí)，了解開展航空模型活動(dòng)的作用及一些常用術(shù)語；

2、豐富航模知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解航模基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)興趣 難點(diǎn)：常用術(shù)語在航模制作中的作用

三、講授：

航空模型是普及航空知識(shí)的玩具

1、航空模型活動(dòng)在普及航空知識(shí)，培養(yǎng)航空科技人才方面所起的作用是很大的。許多著名 的航空學(xué)家，小時(shí)候都非常喜愛航空模型。美國(guó)的萊特兄弟小時(shí)候就愛玩飛螺旋(竹婧蜒)，從而產(chǎn)生對(duì)航空事業(yè)的濃厚興趣。美國(guó)登月飛船阿波羅ll號(hào)船長(zhǎng)阿姆斯特朗，小時(shí)候也酷愛航空模型，他在家里的地下室安裝了—個(gè)風(fēng)洞，用來試驗(yàn)自己制作的模型飛機(jī)，這無疑對(duì)他成為世界上第一個(gè)登上月球的人有著巨大影響。我國(guó)也有許多著名的飛機(jī)設(shè)計(jì)師、火箭設(shè)計(jì)師，飛行員等，小時(shí)候就是航模愛好者。他們有一個(gè)共同的感覺，就是從小參加航模活動(dòng)。從某種意義上說決定了他們一生所走的道路。

2、另外．航空模型還是一種非常吸引人的娛樂玩具。春光明媚，千姿百態(tài)的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，夏日朗朗，五顫六色的飛盤劃出一道道弧線，秋高氣爽。各式各樣的模型飛機(jī)在藍(lán)天中翱翔，冬天恬靜，彩色繽紛的熱氣球冉冉升起。所有這些把人們的生活裝點(diǎn)得更加豐富多采。

模型飛機(jī)常用術(shù)語

（一）一、教學(xué)目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎(chǔ)知識(shí)，了解開展航空模型活動(dòng)的作用及一些常用術(shù)語；

2、豐富航模知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解航模基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)興趣 難點(diǎn)：常用術(shù)語在航模制作中的作用

三、講授： 常用術(shù)語：

翼展——機(jī)翼(或尾翼)左右翼尖間的直線距離(穿過機(jī)身的部分也應(yīng)計(jì)算在內(nèi))。

機(jī)身全長(zhǎng)——飛機(jī)最前端到最末端的直線距離。

重心——模型各部分重力的合力點(diǎn)稱為重心。

尾力臂——由重心到尾翼前緣1／4弦長(zhǎng)處的距離。

翼型——機(jī)翼(或尾翼)的剖面形狀。

模型飛機(jī)常用術(shù)語

（二）一、教學(xué)目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎(chǔ)知識(shí)，了解開展航空模型活動(dòng)的作用及一些常用術(shù)語；

2、豐富航模知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解航模基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)興趣 難點(diǎn)：常用術(shù)語在航模制作中的作用

三、講授 常用術(shù)語：

前緣一翼型的最前端。后緣一翼型的最后端。

翼弦——前后緣之間的連線。

展弦比一翼展與翼弦長(zhǎng)度的比值。展弦比大說明機(jī)翼狹長(zhǎng)。

削尖比——指梯形機(jī)翼翼尖翼弦長(zhǎng)與翼根翼弦長(zhǎng)的比值。

模型飛機(jī)常用術(shù)語

（三）一、教學(xué)目的：

1、鞏固提高航空模型的基礎(chǔ)知識(shí)，了解開展航空模型活動(dòng)的作用及一些常用術(shù)語；

2、豐富航模知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解航模基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)興趣 難點(diǎn)：常用術(shù)語在航模制作中的作用

三、講授 常用術(shù)語：

上反角——機(jī)翼前緣與模型飛機(jī)橫軸之間的夾角

后掠角——機(jī)翼前緣與垂直于機(jī)身中心線的直線之間的夾角

機(jī)翼安裝角——機(jī)翼翼弦與機(jī)身度量用的基準(zhǔn)線的夾角

機(jī)翼迎角——囂弦與機(jī)翼迎面流來的氣流之聞的夾角

翼載荷——單位升力面積所承受的飛行重量。總升力面積——是模型飛機(jī)處于水平飛行狀態(tài)時(shí)，機(jī)翼的總面積以及水平和傾斜安放的尾翼面積，在水平面上的正投影面積之和.手工制作——航模飛機(jī)

（一）教學(xué)目的

1．鍛煉培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

2．通過航模飛機(jī)的制作，讓學(xué)生了解航模知識(shí)。

3．投入益智活動(dòng)，開拓知識(shí)領(lǐng)域。4．掌握航模飛機(jī)的制作方法、步驟。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 飛機(jī)制作過程 比賽試飛 教學(xué)準(zhǔn)備 航模材料： 新課：

1、找學(xué)生回答了解飛機(jī)的發(fā)展歷史。

2、讓學(xué)生了解什么是航模飛機(jī)。講授新課

檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況，請(qǐng)同學(xué)們看電視，了解所用工具和材料。教師邊講解邊制作

一、講解所用工具與材料：（1）材料。

機(jī)翼：①前緣 5×6×700mm桐木 1根。

②前緣加強(qiáng)條 3×10×700mm桐木 1根。

③翼梁 3×5×700mm桐木 2根。

④后緣 2.5×25×700mm桐木 1根。

⑤蒙板（包括翼尖）1×55×700mm桐木 3 片。

⑥翼肋 1×30×170mm桐木 12片。

水平尾翼：①前后緣條5×5×350mm桐木 5 條。

②肋條 2×5×150mm桐木 5 條。

③搖臂 1×10×20mm硬鋁 1片。

機(jī)身：①機(jī)身板 5×55×500mm桐木 1片。

②機(jī)身加強(qiáng)片 3×55×180mm層板2 片。

③垂直尾翼 1×55×80mm桐木 1片。

④翼臺(tái)板 2×55×20mm桐木 1片。

起落架：①起落架板 1×16×130mm硬鋁 2 片。

②機(jī)輪Ф20mm 塑膠輪2 個(gè)。

操縱系統(tǒng)：①三角搖臂 1×20×45mm硬鋁 1片。

二、講解制作方法：

線操縱特技機(jī)的基本操縱方法與教練機(jī)相同，但動(dòng)作更熟練復(fù)雜，主要靠大量的飛行練習(xí)來掌握。

線操縱特技模型飛機(jī)的主要要求如下：

①發(fā)動(dòng)機(jī)工作容積在 2.5 厘米3 以下。

②操縱線長(zhǎng)度為 10～20 米，拉力應(yīng)大于模型重量的 15倍（指線的破壞拉力）。

手工制作——航模飛機(jī)

（二）內(nèi)容：

a.申請(qǐng)起飛后，應(yīng)在3 分鐘內(nèi)起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)。

b.起飛：模型出手后在地面滑跑 2～3 米平穩(wěn)起飛，并柔和地進(jìn)入 1.2～ 1.8米高度平飛。

c.平飛：模型在離地 1.5米高度平飛2 圈。

d.垂直上升：模型由平飛垂直上升至操縱線角達(dá)到45°時(shí)改為高飛。

e.俯沖：模型從45°高飛進(jìn)入俯沖，在正常平飛高度改為平飛。

f.過頂：模型由平飛垂直上升，飛越操縱者頭頂后俯沖，在離地 1.5米

處改為平飛。

g.內(nèi)筋斗：模型從平飛開始連續(xù)做三個(gè)

同半徑的內(nèi)筋斗（指模型上升抬

頭，向后翻轉(zhuǎn)在空中飛一圓形軌跡）。

h.外筋斗，模型由倒飛進(jìn)入外筋斗，要求與內(nèi)筋斗同。

i.倒飛：模型在離地 1.5米高度倒飛2 圈。

教學(xué)目的

1． 了解不同航模的特性 2． 進(jìn)一步提高對(duì)航模的興趣 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

航模組裝、發(fā)射 教學(xué)過程：

1、對(duì)火箭航模器材零件的了解（1）材料。

①機(jī)翼 2×55×200mm桐木 1片。

②尾翼0.5×35×100mm桐木 1片。

③機(jī)身 2×5×200mm桐木 2根。

④機(jī)身4×5×100mm松木 1根。

⑤機(jī)頭 2×20×40mm 松木 1片。

⑥發(fā)動(dòng)機(jī)φ10×60mm起花若干。

⑦橡筋圈4 個(gè)。

2、按照步驟進(jìn)行組裝

機(jī)翼制作：

①按圖4—1把2mm厚桐木片切成機(jī)翼的平面形狀。

②用砂紙把機(jī)翼磨成弧形剖面，類似彈射模型飛機(jī)的機(jī)翼。

③從機(jī)翼的中心線切開，并用砂紙把切口稍稍磨斜，把一半放在工作板

上，另一半翹起約52mm，保持這個(gè)角度用膠粘好。

尾翼制作：按圖4—1用0.5mm 厚的桐木片切成尾翼的平面形狀，用砂紙

磨光。從中心線切開把一半平放在工作板上，另一半翹起30mm，涂膠固定。

機(jī)身的制作和組裝：①按圖4—1先把兩根2×5×185mm 的桐木桿粘在機(jī)

翼的兩邊。

②把尾翼粘在木桿的后端。

③把4×5×100mm 的松木桿粘在機(jī)翼中心，并在桿的前面粘上兩個(gè)梯形 火 箭 發(fā) 射

（一）片，它們?cè)陲w行時(shí)承受火箭的推力。火箭發(fā)動(dòng)機(jī)就是用橡筋綁在中心桿上的。

發(fā)動(dòng)機(jī)：火箭發(fā)動(dòng)機(jī)選用直徑約 10mm、長(zhǎng)約 60mm 的煙花。這種煙花點(diǎn)

燃后不發(fā)生爆炸，而是向后噴氣產(chǎn)生推力，可以升空。以前稱為高升或起花，現(xiàn)在直接把它們叫 “火箭”。

教學(xué)目的

1、不同航模的特性

2、一步提高對(duì)航模的興趣 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

航模組裝、發(fā)射 教學(xué)過程： 飛行方法：

與前面幾個(gè)單元中制作的滑翔機(jī)和橡筋動(dòng)力模型飛機(jī)比較，火箭推進(jìn)機(jī)

和它們有很多共同之處。即它既是滑翔機(jī)，又是有動(dòng)力的飛機(jī)。不同之處在

于火箭推進(jìn)飛機(jī)在動(dòng)力飛行時(shí)沒有螺旋槳產(chǎn)生的反作用扭力。因此在試飛調(diào)

①先找一個(gè)噴射完了以后的火箭殼體綁在機(jī)頭上，進(jìn)行手投調(diào)整（在動(dòng)

力飛行以后滑翔時(shí)機(jī)頭上也有一個(gè)空的火筋殼體），具體調(diào)整方法與彈射模

型飛機(jī)相同。

②裝好火箭，用手拿住火箭，機(jī)頭略向上傾斜，點(diǎn)燃后拋出，并觀察飛

行情況。如果飛機(jī)沿一定角度直線上升，然后進(jìn)入滑翔，是最理想的狀態(tài)，如果出手后飛機(jī)抬頭向上，在空中翻了一個(gè)筋頭下來，這時(shí)要把火箭前端向

下墊斜一點(diǎn)，使推力線略向下傾；如果模型在滑翔時(shí)飛行平直，而動(dòng)力飛行

時(shí)向一面轉(zhuǎn)彎，則要檢查火筋的安裝是否有偏斜情況。

火 箭 發(fā) 射

（二）模型飛機(jī)的典型結(jié)構(gòu)和制作工藝

（一）（1）機(jī)翼、尾翼的基本結(jié)構(gòu)和工藝。

機(jī)翼是飛機(jī)上的主要部分，水平尾翼類似一個(gè)小的機(jī)翼，因此它們的結(jié)

構(gòu)和工藝基本相同。

機(jī)翼和尾翼的基本結(jié)構(gòu)和工藝：①平板整體結(jié)構(gòu)翼。如簡(jiǎn)單的紙模型飛

機(jī)的機(jī)翼和尾翼就都是一整片硬紙。

②弧型整體結(jié)構(gòu)翼。如用硬紙彎折成弧型的紙模型飛機(jī)的機(jī)翼和用木板

或泡沫塑料做成的有流線型翼型的整體結(jié)構(gòu)機(jī)翼。

③構(gòu)架式翼。這種翼主要由翼肋、翼梁和前后緣組成，外面蒙紙（或其 他材料）。

構(gòu)架式翼的基本制作工藝過程是：a.制作翼肋樣板；

b.按樣板制作翼肋，并準(zhǔn)確地在翼肋上開出前后緣條和翼梁的插口，c.準(zhǔn)備好各種緣條和梁；

d.把前后緣翼梁和肋組裝成翼的構(gòu)架；

e.蒙板，加強(qiáng)，制作翼端；

f.制作上反角或插接部分；

g.打磨修飾；

h.蒙皮；

i.美化。

此外還有一些新結(jié)構(gòu)的復(fù)合整體翼等。

機(jī)身的基本結(jié)構(gòu)和工藝

（二）①細(xì)桿機(jī)身。這是指一些以細(xì)木桿為機(jī)身的紙木模型飛機(jī)、初級(jí)滑翔機(jī)

和初級(jí)桿身橡筋動(dòng)力機(jī)等。

②側(cè)影桿身。指以一定寬度的木片制作成某種側(cè)影形狀的桿身，如初級(jí)

線操縱模型飛機(jī)的機(jī)身。

③構(gòu)架式機(jī)身。這是最常見的基本機(jī)身結(jié)構(gòu)。它的基本制作工藝如下：

a.準(zhǔn)備隔框和桁條；

b.在側(cè)面圖紙上用桁條組裝機(jī)身的兩個(gè)側(cè)面；

c.把組裝好的側(cè)面板通過隔框組裝成機(jī)身整體；

d.內(nèi)部加強(qiáng)并加工機(jī)身上下面；

e.機(jī)身的細(xì)部加工，如與發(fā)動(dòng)機(jī)、機(jī)翼、尾翼的連接，與起落架的連接

等；

f.最后的打光；

g.蒙皮和美化。

此外還有硬殼式和半硬殼式機(jī)身。

第三篇：二年級(jí)科學(xué)教案

二年級(jí)科學(xué)教案

科學(xué) ：學(xué)科 備課筆記 2005年9月

科學(xué) ：學(xué)科

科學(xué) ：學(xué)科

科學(xué) ：學(xué)科

科學(xué) ：學(xué)科

備課筆記備課筆記備課筆記備課筆記年9月

年9月

年9月

年9月

2005 2005 2005 2005

科學(xué) ：學(xué)科 備課筆記 2005年9月

科學(xué) ：學(xué)科

科學(xué) ：學(xué)科

科學(xué) ：學(xué)科

科學(xué) ：學(xué)科

備課筆記備課筆記備課筆記備課筆記年9月

年9月年9月

年9月 2005 2005

2003 2005

科學(xué) ：學(xué)科 備課筆記 2005年 9月

薦幼兒園小班科學(xué)教案薦一上 科學(xué)

教案

薦科學(xué)

三上教案

薦中班

科學(xué)

教薦科學(xué)教案 [1000字]

[1500(5000案

字] 字)

字]

[1000

第四篇：二年級(jí)科學(xué)教案

第一單元 我們的地球家園

1.地球家園中有什么？

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道地球是一個(gè)球體，人類賴以生存的地方。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、陽光、動(dòng)植物、人類、空氣等。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽和分享，樂于表達(dá)對(duì)于地球的了解。要珍惜和愛護(hù)我們的地球。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到仔細(xì)觀察思考可以更好的了解地球。自己動(dòng)手畫一畫自己所了解的地球。意識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能大概了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己通過觀察說出地球上的東西。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：每人一支彩筆。

2.教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻。【教學(xué)過程】

一、視頻或圖片導(dǎo)入：

播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下地球是一個(gè)球體，是宇宙中的一顆行星。

二、深入了解地球上有什么

在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰可以說一說你知道的地球都有什么呀？

學(xué)生回答。

想不想多了解一些我們的地球呢？

播放地球簡(jiǎn)介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。觀看后再提問學(xué)生“地球上都有什么呀？” 學(xué)生回答。

三、動(dòng)手畫一畫。

老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學(xué)們知道么？ 學(xué)生回答可以畫什么？ 小組交流

老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！

組長(zhǎng)領(lǐng)取繪畫材料。

各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流和總結(jié)

各組完成后，進(jìn)行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說一說自己的地球家園圖上都有什么？

那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一下。學(xué)生交流發(fā)言

教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛護(hù)她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。

最后大家將我們的班級(jí)記錄表填寫完整。

五、拓展 大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么？

【板書設(shè)計(jì)】：

地球家園中有什么？ 陸地：山川 動(dòng)植物 人類 地球

水:海洋 河流

空氣 陽光 地球上有 土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@

教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)概念目標(biāo)：

土壤是地球家園的重要資源；許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。2.教學(xué)探究目標(biāo)：

學(xué)會(huì)搜集證據(jù)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息處理；學(xué)會(huì)用自己的語言清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

能對(duì)事物產(chǎn)生一定的好奇心，對(duì)土壤中的動(dòng)植物產(chǎn)生興趣；

能夠如實(shí)的描述土壤中的動(dòng)植物，尊重事實(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的意識(shí)； 學(xué)會(huì)傾聽，愿意分享，樂于表達(dá)，小組間做到團(tuán)結(jié)合作。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

能夠意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察理解讓學(xué)生意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。教學(xué)準(zhǔn)備：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。出示土壤的圖片

土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)常看到，但很少有人蹲下身來仔細(xì)的觀察過土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來觀察土壤以及土壤中的動(dòng)植物。（出示課題）

（二）觀察土壤。

1.每組拿出事先準(zhǔn)備好的土壤。

土壤中都有什么？如何進(jìn)行觀察？如何運(yùn)用這些工具？在觀察的過程中我們需要注意什么問題？

生1：土壤中可能會(huì)有小生物和一些枯葉子···

生2：觀察要仔細(xì)認(rèn)真，有順序，細(xì)致到每一個(gè)角落···

生3：放大鏡是放大一些小東西的，鑷子用來夾物體，鏟子用來鏟土，觀察土壤里的動(dòng)植物··· 生4：在觀察中要認(rèn)真仔細(xì)，不漏掉每一個(gè)角落，要按一定的順序，不要傷害土壤里的小生物··· 出示注意事項(xiàng)做補(bǔ)充。2.觀察土壤并做好記錄。3.匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。

（三）研討活動(dòng)。

1.我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的植物和動(dòng)物？ 2.描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。

（四）拓展。

用防水膠、木條、有機(jī)玻璃做一個(gè)扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒?jié)M土并注意保持土的濕潤(rùn)。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹葉，觀察蚯蚓或螞蟻的活動(dòng)。

3太陽的位置和方向

教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)概念目標(biāo):學(xué)會(huì)根據(jù)太陽的位置辨別方向。體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，樂于表達(dá)自己的想法。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：利用太陽位置辨別方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)：利用太陽位置辨別東、南、西、北。教學(xué)準(zhǔn)備

1.小組活動(dòng)：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。2.教師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄單等。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系）2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動(dòng)畫）

3.當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場(chǎng)來驗(yàn)證我們的猜想。

二、探究利用太陽位置辨別方向

1.老師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，選出一組示范。老師根據(jù)太陽位置確定方向：

早晨，面對(duì)太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。

2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。3.小組活動(dòng)

①各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場(chǎng)東、南、西、北各有什么東西？ ②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。③交流記錄結(jié)果，體會(huì)規(guī)定方向的必要性。

三、帶回學(xué)生討論：

清晨、中午和傍晚，面對(duì)太陽我們?nèi)绾闻袛嗲啊⒑蟆⒆蟆⒂业姆较颉Ｓ懻撘惶熘惺裁磿r(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺。

四、交流總結(jié)：

一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰柋鎰e方向？ 早、午、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？

五、板書

太陽的位置和方向 太陽東升西落 早晨：太陽在東 中午：太陽在南 傍晚：太陽在西

一天中最熱的時(shí)間：中午 觀察月相

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道月相每月有規(guī)律的變化。知道觀察是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：增強(qiáng)觀察月相的探究興趣。勇于表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，樂于傾聽、分享他人信息。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：利用身邊的材料動(dòng)手完成月相記錄。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：知道月相每月有規(guī)律的變化

2.教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法記錄月相。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：每組一張?jiān)孪嘤涗浛?2.教師使用：課件，班級(jí)記錄單等。【教學(xué)過程】

一、激趣質(zhì)疑：

1.同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯浚医裉焯匾庹?qǐng)來了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰呢？（播放有關(guān)月亮的課件）

2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書）3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？

4.今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》

二、觀察、描述月相

1.月相是月亮在每個(gè)農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請(qǐng)你仔細(xì)地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）2.你認(rèn)為月相變化的順序是怎樣的？

3.小組觀察。

4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月

由缺到圓

亮面在右邊 5.推測(cè)下半月的月相。

6.出示下半月月相圖課件。

（板書：下半月

由圓到缺

亮面在左邊）

三、觀察記錄月相

1.過渡：月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個(gè)月的月相。（月相課件）

2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動(dòng)手冊(cè)上呢？（用鉛筆畫）3.能不能制作一套月相卡片？

4.用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球）

5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。6.學(xué)生動(dòng)手制作月相。7.小組展示。8.班級(jí)評(píng)價(jià)。

四、研討交流，課外延伸

1.通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？ 2.在這節(jié)課中，你知道了什么？ 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識(shí)，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們課余時(shí)間對(duì)月相進(jìn)行實(shí)際觀察，要注意確定固定的觀察地點(diǎn)和時(shí)間，用我們所學(xué)的方法進(jìn)行記錄。看誰發(fā)現(xiàn)的多！

板書設(shè)計(jì)： 觀察月相

我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相 上半月

由缺到圓

亮面在右邊 下半月

由圓到缺

亮面在左邊 各種各樣的天氣

【教學(xué)目標(biāo)】

１、科學(xué)概念目標(biāo):知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。會(huì)用語言描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。能運(yùn)用恰當(dāng)詞語描述天氣特征。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能對(duì)各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。愿意傾聽他人的看法，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：能根據(jù)天氣情況，合理安排學(xué)習(xí)和生活。有保護(hù)動(dòng)植物，熱愛自然的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè) 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動(dòng)腦筋猜一猜吧！

1、千條線萬條線，掉進(jìn)河里看不見。（雨）

2、一個(gè)金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山家家到。（太陽）

3、像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長(zhǎng)，寒冬臘月開白花。（雪）(分別指名猜猜謎底，教師給予引導(dǎo)說明)師：同學(xué)們，我們有時(shí)會(huì)看見太陽高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新知

1、說說我們知道的天氣

師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？

先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書）

2、區(qū)分不同的天氣

師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧！（給各組分發(fā)天氣卡片）

A、學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學(xué)生回答的同時(shí)教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置）C、共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對(duì)于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。

D、拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)第五課“拓展活動(dòng)” 學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。

3、天氣對(duì)我們的影響

師：天氣總是在不斷的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。

A、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。

B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風(fēng)車）

分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀?/p>

C、教師小結(jié)：適宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)或強(qiáng)度過大，就會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。

（板書：天氣影響動(dòng)植物和人類）

D、讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學(xué)習(xí)和生活的。

三、知識(shí)拓展

師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會(huì)有什么后果呢？下面我們就來了解一下。A、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片）

極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長(zhǎng)期干旱等都屬于極端天氣。

Ｂ、說說你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事件。Ｃ、讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴(yán)重后果。（播放視頻）

Ｄ、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，甚至造成生命和財(cái)產(chǎn)損失。

四、梳理總結(jié) 學(xué)生暢談收獲

五、布置作業(yè) 師：既然極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，所以我們是不是希望這樣的天氣情況出現(xiàn)的越少越好呢？課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料了解以下內(nèi)容：１、極端天氣為什么會(huì)出現(xiàn)？２、人類的哪些不良行為會(huì)影響天氣變化？３、我們可以做些什么？

六、板書設(shè)計(jì)

各種各樣的天氣

晴 圖片

陰 圖片

天氣

影響

動(dòng)植物和人類

雨 圖片

天氣

雪 圖片

風(fēng) 圖片

霧 圖片 不同的季節(jié)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo):通過觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。2.科學(xué)探究目標(biāo):能從對(duì)具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo):愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo):意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺做到保護(hù)身邊的動(dòng)植物。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)不同現(xiàn)象的觀察和比較，認(rèn)識(shí)不同季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。2.教師使用：課件、記錄單等。【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.課件出示《四季》課文

學(xué)生讀一年級(jí)學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對(duì)課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認(rèn)識(shí)。2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？

二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象

1.出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？ 分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。

3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？ 4.填寫記錄單。季節(jié) 景物

用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）春季

夏季

秋季

冬季 5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 分組匯報(bào)，教師總結(jié)

6.在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。

三、完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.通過我們的研究你有哪些收獲？

2.請(qǐng)同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒”。【板書設(shè)計(jì)】 不同的季節(jié)

春季

小草、柳樹

溫暖 夏季

花草樹木

炎熱 秋季

果實(shí)、落葉

涼爽 冬季

雪花

寒冷

7做大自然的孩子

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo):能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例。初步樹立珍惜動(dòng)植物資源的意識(shí)。2.科學(xué)探究目標(biāo):通過探究認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類之間的關(guān)系。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo):愿意傾聽、分享他人的信息。樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):保護(hù)身邊的動(dòng)植物,意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例。

教學(xué)難點(diǎn):能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例,意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、動(dòng)植物圖片(每組一份)、操作紙(每人一份)、奶盒、剪刀,繩子等 【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)搿?/p>

師:小朋友,你們喜歡玩游戲嗎?今天這節(jié)課我們就一起來做做游戲,好嗎?生:好。1.進(jìn)入第一關(guān)游戲:聽一聽,猜一猜。(放錄音)要猜的三種動(dòng)物:豬、小狗、青蛙。

師:小朋友們太能干了,一下子都猜出來,回想一下,我們剛才猜出的這些,它們有一個(gè)共同的名字,是什么? 生:動(dòng)物。

2.進(jìn)入第二關(guān)游戲:猜謎語。

謎語一:高高的個(gè)兒,一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽笑,結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。(向日葵)謎語二:一個(gè)小姑娘,生在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。(荷花)謎語三:一頂小傘,落子林中,一旦撐開,再難收攏。(蘑菇)師:好聰明的孩子啊!我們剛才猜出的,也有一個(gè)共同的名字,叫什么—(植物)。師:地球上有許許多多的動(dòng)物植物,那它們和我們?nèi)祟惖囊率匙⌒杏惺裁搓P(guān)系呢?

二、出示圖片,討論這些圖片分別與我們的衣食住行的關(guān)系。

1.學(xué)生拿出各組動(dòng)植物圖片小組討論,它們和我們的衣食住行哪個(gè)有關(guān)系? 2.舉例說出還有哪些動(dòng)植物和我們有密切的關(guān)系。

三、制作“小鳥餐廳”。

1.師:同學(xué)們,動(dòng)植物都是我們的好朋友,我們離不開他們;植物不但美化家園,植物還供給我們食物,動(dòng)植物對(duì)于人類來說同等重要,愛護(hù)動(dòng)植物就是愛護(hù)人類自己。

那么我們今天就一起來做一個(gè)小鳥餐廳(事先準(zhǔn)備好的奶盒,為了安全方便給孩子剪好兩個(gè)口)2.課件顯示制作方法 3.學(xué)生制作。

4.學(xué)生展示及評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)并提示:只有在必要的情況下才給小鳥喂食,比如天氣嚴(yán)寒或雪天,不能讓小鳥產(chǎn)生依賴。

四、交流和總結(jié)。

提問:你知道了哪些動(dòng)植物與我們的衣食住行有關(guān)系?

五、拓展。

1.將我們做好的“小鳥餐廳”掛到樹上。

2.讓孩子和家長(zhǎng)一起到戶外尋找和了解更多的動(dòng)植物,知道它們與我們的關(guān)系。板書: 做大自然的孩子 動(dòng)物植物人類 衣 食

動(dòng)植物與我們的密切相關(guān) 住 行

愛護(hù)動(dòng)植物就是愛護(hù)人類自己!

第二單元 材料

1我們生活的世界

教學(xué)目標(biāo)

1．科學(xué)概念目標(biāo):知道分類是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。體會(huì)物品的多樣性，能運(yùn)用分類的方法，更好地認(rèn)識(shí)組成物體的材料。

2．科學(xué)探究目標(biāo):結(jié)合學(xué)生實(shí)際用自己的標(biāo)準(zhǔn)，給我們周圍的物品分類。3．科學(xué)態(tài)度目標(biāo):愿意傾聽、分享他人的信息樂于表達(dá)、分享自己的觀點(diǎn)

4．科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):意識(shí)到運(yùn)用分類的方法可以更好地認(rèn)識(shí)我們生活的世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：探索物品分類的標(biāo)準(zhǔn)，把周圍物品分類。

2．教學(xué)難點(diǎn)：按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，感受世界的多樣性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.小組活動(dòng)：每組10張不同物品的卡片

2．教師使用：課件、實(shí)物、班級(jí)活動(dòng)手冊(cè)等 【教學(xué)過程】

一、溫故知新

1．出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認(rèn)識(shí)了解周圍的世界。

2．新授:請(qǐng)同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，思考一下，哪些是來自大自然的，哪些是來自人工制造出來的？

3.教師組織學(xué)生識(shí)別實(shí)物圖片。

二、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)

1.播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能”剪輯視頻 2．引入科學(xué)詞匯

自然世界

人工世界沙石木金屬塑料玻璃橡膠纖維紙…… 3．教師分別對(duì)這些科學(xué)詞匯進(jìn)行講解及舉例說明。4．學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)。

三、給物品分類

1．教師組織學(xué)生對(duì)物品按材料類別分類。2．出示活動(dòng)手冊(cè)樣本，先填寫分類標(biāo)準(zhǔn)，再逐一出示物品圖片，讓學(xué)生深入理解物品分類標(biāo)準(zhǔn)。3．布置學(xué)生按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)去分類，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

四、研討交流和總結(jié)

1．我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（師生共同探討研究）2.每一種材料有什么特點(diǎn)？(師生共同完成班級(jí)記錄表)

五、板書設(shè)計(jì)

《我們生活的世界》 分類標(biāo)準(zhǔn)：

自然世界

人工世界

金屬塑料玻璃橡膠纖維紙…… 不同材料的餐具

教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)概念目標(biāo)：

1．知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。2．認(rèn)識(shí)我們周圍的常見材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等。

（二）科學(xué)探究目標(biāo)

1．能用詞語描述常見材料的特點(diǎn)。2．能觀察和辨認(rèn)不同的材料。

3.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)材料在日常生活中的應(yīng)用。

（三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.愿意傾聽、分享他人的信息。2.樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。教學(xué)重難點(diǎn)；

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)不同材料做成的餐具。

教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)不同材料的餐具，并用適當(dāng)?shù)脑~語描述不同材料的特性。教學(xué)準(zhǔn)備：

小組準(zhǔn)備：不銹鋼碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、紙盒子 教師準(zhǔn)備：不同材料的餐具、課件、班級(jí)記錄單等 教學(xué)過程：

一、激趣引入

1．出示準(zhǔn)備好的餐具，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？那么它是由什么做成的呢？ 2．根據(jù)學(xué)生的回答，引出今天的課題《不同材料的餐具》 板書

二、觀察餐具特點(diǎn)

1.各種材料都有什么特點(diǎn)？我們?cè)撊绾沃滥兀繉W(xué)生分組帶著問題對(duì)四種材料的餐具進(jìn)行觀察，提示學(xué)生可用手敲，用耳朵聽，用鼻子聞等方法。

2.學(xué)生小組邊觀察邊進(jìn)行討論

3.匯報(bào)：你們的觀察結(jié)果是什么？這些餐具都有什么特點(diǎn)? 4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)用科學(xué)用語，并總結(jié)、講解。5.拿出活動(dòng)手冊(cè)，教師指導(dǎo)學(xué)生按要求填寫活動(dòng)手冊(cè)。

三、做游戲鞏固練習(xí)

1.“神秘的盒子”游戲。只能描述餐具或材料的特點(diǎn)，教師回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。

2.根據(jù)之前總結(jié)的四種材料的特點(diǎn)，說一說用這些材料做碗和勺子各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

四、交流和總結(jié)

提問：四種材料都有什么不同的特點(diǎn)？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并總結(jié)。

五、作業(yè)

1.回家可以和父母繼續(xù)做“神秘的盒子”的游戲鞏固練習(xí)。2.可以在家里在找一些別的物品觀察它是用什么材料制成的。

六、板書設(shè)計(jì) 不同材料的餐具 材料

特點(diǎn) 不銹鋼碗

反光 光滑、堅(jiān)硬 陶瓷碗

光滑、堅(jiān)硬 塑料碗

光滑 木碗

粗糙

3書的歷史

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo)

1.歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等。2.造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。

3.用紙這種材料制作書,具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點(diǎn)。科學(xué)探究目標(biāo)

1.能用各種感官觀察不同的材料,并用科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比描述。2通過實(shí)踐操作體驗(yàn),感受不同材料制作書的優(yōu)缺點(diǎn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.圍繞材料的發(fā)展,多角度、多方式認(rèn)識(shí)制作書材料的變遷。

2.主動(dòng)與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人的情感和態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

體會(huì)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備:紙張、泥板、竹簡(jiǎn)、竹片、毛筆、墨水、木棒、課件、記錄單教師準(zhǔn)備:課件、評(píng)價(jià)表 【教學(xué)過程】

一、了解書的歷史

1.提問:觀察自己的書本,我們的書是用什么材料做的? 2.古時(shí)候的書也用紙做的嗎?你知道古代的書是怎樣的? 3.了解書的歷史。播放書的歷史微視頻,解說詞如下: 在很早很早以前,根本沒有紙,人們會(huì)用樹枝在陶泥上刻一些簡(jiǎn)單的文字符號(hào)。后來,人們會(huì)在烏龜殼上,動(dòng)物的骨頭上刻劃文字,這相當(dāng)于最早的“書”了。技術(shù)發(fā)展了,人們會(huì)在青銅器上鑄字,但這還不算真正的書。真正的書出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有人用毛筆將字寫在竹片或木片上保存,并用繩子編冊(cè)成書,我們稱它為簡(jiǎn)冊(cè)。因?yàn)橹衿湍酒容^容易獲得,所以很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),人們一直用這種材料。簡(jiǎn)冊(cè),雖然使用較為普遍,當(dāng)然也有一些缺點(diǎn),比如簡(jiǎn)冊(cè)有些重。絲綢出現(xiàn)后,人們便在輕巧的絲綢上寫字,稱之為縑帛,可是絲綢太貴了,一般人用不起。這個(gè)時(shí)候一個(gè)非常重要的人物出現(xiàn)了——蔡倫。他是一位很會(huì)動(dòng)腦筋的人,他在前人的基礎(chǔ)上想到了更好的辦法造出了一種書寫材料——紙。他用樹皮、麻頭和破漁網(wǎng)作為原料,經(jīng)過多次加工,制出了最早的紙——蔡侯紙,這也是是享譽(yù)世界的四大發(fā)明之一——造紙術(shù)。

4.聚焦話題:做書的材料發(fā)生了哪些變化? 5.穿插竹簡(jiǎn)觀察體驗(yàn)活動(dòng)。

二、探索:嘗試制作一本簡(jiǎn)易的書

活動(dòng)一:穿越到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,經(jīng)歷用毛筆在竹簡(jiǎn)上寫字的體驗(yàn)過程。

任務(wù)要求:用毛筆在竹片上寫自己的姓名,和同學(xué)說一說在竹片上寫字的感受。音樂聲響起,將毛筆放回筆筒,體驗(yàn)結(jié)束。

活動(dòng)二:穿越到陶泥時(shí)期,經(jīng)歷用木棒在泥板上寫字的體驗(yàn)過程。

任務(wù)要求:除了在泥板上寫姓名,比一比在泥板、竹片,紙三種材料上寫字的感受。完成活動(dòng)記錄表。音樂聲響起,整理實(shí)驗(yàn)材料,體驗(yàn)結(jié)束。

活動(dòng)三: 1.想辦法將它們裝訂成冊(cè),成為一本書。

2.讓學(xué)生演示,體驗(yàn)不同材料裝訂成書的過程。

三、研討:三種材料做成書的優(yōu)缺點(diǎn)

1.比較三種材料的書,說說它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2.從做書材料的變化,說一說你懂得了什么? 3.做書的材料還會(huì)有什么發(fā)展?

4神奇的紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系；（知識(shí)）

2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達(dá)自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)；（能力）

3、在活動(dòng)中較專注的操作，并體驗(yàn)探索操作的樂趣；（情感）活動(dòng)準(zhǔn)備：

A4紙學(xué)生每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆 活動(dòng)過程：

一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題

1、出示紙，了解學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)

“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看！是什么？（紙）它可以用來做什么呢？（畫畫、剪紙、折紙等）”

2、引出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣

“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會(huì)兒也會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試。”（學(xué)生每人一張紙，自由探索）

3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重（1）“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢？”（能或不能）

（2）“有人說能有人說不能，那請(qǐng)你拿一個(gè)玩具先來試一試”（學(xué)生動(dòng)手嘗試）（3）“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友的站的特別穩(wěn)，我們一起來觀察一下他是怎么放的？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，放玩具時(shí)要靠近角會(huì)更穩(wěn)）

二、學(xué)生探索記錄，發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受重量的關(guān)系

1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下，現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎？”（學(xué)生猜測(cè)）

2、學(xué)生嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)（1）“這個(gè)還得小朋友自己來嘗試。現(xiàn)在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請(qǐng)你嘗試完之后，數(shù)一數(shù)你折一次時(shí)能放幾塊積木，在記錄單上畫出來（用○表示）”（學(xué)生操作，教師巡視）

（2）“我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友放了？塊（最多的）請(qǐng)他來說一說是怎么放的（個(gè)別學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)）“那如果把這張紙?jiān)賹?duì)折一下，能不能放更多呢？請(qǐng)你來試一試，別忘了記錄”（學(xué)生再次嘗試）

（3）“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多，也越來越穩(wěn)了。如果再對(duì)折一次，折3次的時(shí)候，你覺得你能放幾塊積木呢？”（學(xué)生猜測(cè)）

（4）“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”（學(xué)生自由操作，教師提醒學(xué)生記錄）

3、教師小結(jié)（1）“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單，折幾次時(shí)放的積木最多（3次）為什么？”（學(xué)生自由回答）（2）教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時(shí)的造型，請(qǐng)學(xué)生觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了。”

延伸活動(dòng)：

1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法

“今天我們用的都是對(duì)折的方法來試驗(yàn)，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢？（學(xué)生說，教師出示折扇子的方法和卷筒）看它們是用什么方法站起來的？上面能放東西嗎？”（可回家和父母一起嘗試）

2、環(huán)保

“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來（畫畫、剪紙等）我們平時(shí)用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節(jié)約用紙，保護(hù)我們的環(huán)境。”

5椅子不簡(jiǎn)單

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點(diǎn)，材料的特點(diǎn)決定材料的用途。

科學(xué)探究目標(biāo)

1．在教師指導(dǎo)下用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及其特性。2.在教師指導(dǎo)下用觀察與描述、比較等方法辨識(shí)材料的特點(diǎn)與功能。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品功能的興趣和愿望。

2.樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)與他人分享自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1．了解人們?yōu)榱藵M足更多的需求，往往會(huì)用多種材料來制作物品。2．知道人們?cè)谏a(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途來選擇材料。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：不同材料有不同的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：材料的功能與材料的特性有關(guān)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：辦公椅、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：各種椅子的圖片。【教學(xué)過程】

一、聚焦

1.教師呈現(xiàn)各種椅子的圖片，學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察椅子的制作材料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些椅子是用一種材料制成的，有些椅子則是用多種材料制成的。

2.聚焦主題——觀察一把椅子中的多種材料，思考椅子制作材料與功能的聯(lián)系。（點(diǎn)題：椅子不簡(jiǎn)單）

二、探索

（一）觀察椅子的主要組成部分

1.觀察前，教師組織討論“你認(rèn)為一把好的椅子應(yīng)該是怎樣的” 2.出示辦公室常見的辦公椅圖片{由椅腳（木制）、坐墊（海綿、皮革）、支架（木制）、靠背（海綿、皮革）}，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)記錄單“1.椅子有哪幾個(gè)組成部分”的記錄。（注：記錄單與學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)相比有所簡(jiǎn)化，主要以教師準(zhǔn)備的椅子為參考）

設(shè)計(jì)思路：通過討論好椅子的標(biāo)準(zhǔn)，即美觀、耐用、舒適、方便等，引發(fā)學(xué)生在后續(xù)觀察活動(dòng)中從這些方面思考各部分材料的作用；通過對(duì)辦公椅的結(jié)構(gòu)觀察，認(rèn)識(shí)不同部位的名稱，為后續(xù)探究材料的特點(diǎn)確定研究范圍。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與教材有所不同，最主要原因是我們農(nóng)村學(xué)校拿不出教材中這么高檔的辦公椅，而且我們學(xué)校很大一部分都是外地學(xué)生，家庭條件多較差，對(duì)這種椅子也不多見，也不能通過主觀印象來研究教材中椅子，所以拿學(xué)校常見的辦公椅進(jìn)行研究。正因?yàn)榇耍瑫?huì)造成椅子所包含的材料沒有書本中的椅子來的全面，也就沒有書本所出示的椅子所帶來的時(shí)效性。

（二）觀察各部分所用的材料并記錄特點(diǎn) 1.尋找各部分所用的材料。

2.通過觀察，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)材料的特點(diǎn)，完成記錄單“2.請(qǐng)?zhí)顚懼饕牧希?duì)應(yīng)的特點(diǎn)序號(hào)填寫在相應(yīng)的位置。”并記錄。（注：記錄單2同學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，只是椅子組成部分減少。

提示：在觀察過程中可以體驗(yàn)材料的特性，比如坐墊的彈性、木材的堅(jiān)硬等。3.組織學(xué)生交流

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察和體驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)材料的特性，通過對(duì)問題“用不同材料做椅子時(shí)，都利用了這些材料的哪些優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)椅子哪部分的用途”的組內(nèi)交流，促進(jìn)學(xué)生將材料的特性與其實(shí)現(xiàn)的用途聯(lián)系起來，為后續(xù)班級(jí)研討奠定基礎(chǔ)。

三、研討

1.出示純木頭椅子和辦公椅圖片，組織學(xué)生研討“用兩種材料做的椅子有什么好處？“引導(dǎo)學(xué)生以對(duì)比的方式說說自己的觀點(diǎn)。

2.呈現(xiàn)四種不同的椅子（標(biāo)上各部分的名稱及材料），學(xué)生說一說主要利用了該材料的什么特點(diǎn)，這樣的材料選擇有什么作用？（注：四種不同的椅子分別為公園石椅、教室學(xué)生椅、教材中辦公椅、躺椅）

四、拓展

1.為什么不同的地方會(huì)有不同材料的椅子？

2.將上圖出現(xiàn)的四種椅子放在其他環(huán)境是否合適？

設(shè)計(jì)意圖：材料與環(huán)境相聯(lián)系，材料的功能只有在合適的環(huán)境中才能得以發(fā)揮作用。不同的材料有其優(yōu)點(diǎn)也有其不足。

6做一頂帽子

教學(xué)目標(biāo):

1、概念目標(biāo)

同種物品可以選擇同種材料制作,也可以用不同種材料制作。不同的材料制作同種物品,它們的功能和用途不一樣。

2、探究目標(biāo)

選擇材料、利用工具對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工。

通過口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)和想法,對(duì)他人作品提出改進(jìn)意見。

3、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

為了滿足更好的需求,會(huì)用多種材料制作物品。

在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料。教學(xué)重點(diǎn):能夠根據(jù)自己的需求選擇不同的材料及工具。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)自己的需求設(shè)計(jì)一頂帽子并畫出草圖。

教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀、皮尺、針線、膠條、彩筆、彩色卡紙及廢舊材料等。教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)談話,直接導(dǎo)入課題。圖片出示幾種常見的帽子。

你認(rèn)識(shí)它們嗎?這些都是什么帽子? 這幾種帽子所用的材料相同嗎? 那它們的用途有什么不同?(啟發(fā)學(xué)生思考:我想做什么用途的帽子、選擇什么材料實(shí)現(xiàn)。)今天我們就一起做一頂帽子。(出示課題)(二)引導(dǎo)啟發(fā),了解帽子的形狀及制作帽子所需要的材料和工具。

不同用途的帽子它的形狀和所用的材料都是不同的,我們先來看一下這些材料。出示材料圖(環(huán)保材料和輔助工具)說一下這些材料功能,工具的用處。

(讓學(xué)生了解到一些關(guān)鍵的科學(xué)詞匯:長(zhǎng)度、周長(zhǎng)。這樣便于學(xué)生描述的設(shè)計(jì)意圖和制作過程。)問:你想做一頂什么形狀的帽子? 帽子有什么用途? 你打算選用什么材料? 你打算先做什么在做什么? 你打算怎樣裝飾你的帽子? 你需要什么工具? 你的帽子舒服嗎?(三)自主探究做一頂帽子

一是各組根據(jù)自己組帽子的功能選材、設(shè)計(jì)并畫出草圖,并進(jìn)行交流;大膽設(shè)計(jì)帽子的制作過程并畫出草圖,讓教學(xué)的難點(diǎn)在小組的交流、合作、探討和老師的適機(jī)點(diǎn)撥中得到解決。

二是提示如何量頭圍確定尺寸,把材料裁剪成不同形狀,再選擇粘合工具將這些不同形狀的材料拼接完整。

教師邊講解邊示范如何量頭圍確定尺寸:測(cè)量使用皮尺立姿或坐姿,用皮尺從前額頭的發(fā)根部位量起,通過后頭部隆起點(diǎn)以下2CM處繞著頭圍一周, 再加放1到2CM測(cè)量?jī)啥戏剿剿玫念^部最大維度,測(cè)量時(shí)頭發(fā)也是要包含再內(nèi)的,因?yàn)闇y(cè)量是測(cè)在戴帽子時(shí)的情況,在測(cè)量的過程中適度的拉緊卷尺,但不要讓頭部受到皮尺的壓迫, 將皮尺對(duì)的末端來看對(duì)應(yīng)到的的尺度。

講解示范完畢后出示制作時(shí)的注意事項(xiàng): 1.小組內(nèi)分工合作。

2.制作帽子時(shí)不能大聲喧嘩,不能影響到他人。

3.制作時(shí)要注意安全,注意剪刀、針的正確用法,一旦受傷馬上告訴老師。

學(xué)生開始制作,學(xué)生進(jìn)行制作時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問題,老師可以進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo),同時(shí)老師更應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中所展現(xiàn)的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì),對(duì)其他的同學(xué)起榜樣示范作用。

做完后組內(nèi)自我交流。三是研討活動(dòng)。

開帽子展示會(huì),介紹設(shè)計(jì)想法、制作的材料及其功能、最具創(chuàng)意之處、仍需改進(jìn)之處等。

(四)小結(jié)延伸

同學(xué)們,這節(jié)課即將結(jié)束了,在這節(jié)課里你快樂嗎?把你的快樂跟大家分享一下好嗎? 學(xué)生會(huì)從創(chuàng)作、合作、欣賞,甚至從老師和同學(xué)的評(píng)語中獲得快樂。這一-環(huán)節(jié)加深了整個(gè)教堂過程的印象,同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

(五)課外拓展

課外和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。

第五篇：二年級(jí)科學(xué)教案

1.地球家園種有什么

【教材簡(jiǎn)析】

教科書在單元首頁(yè)展示了一幅在浩渺宇宙中的地球的圖片，隱含著本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是地球。同時(shí)，圖片也暗示地球不是孤立存在的。本單元從宏觀上觀察地球上的事物和現(xiàn)象，也關(guān)注太陽、地球和月亮的關(guān)系。這里要說明的是，陽光、空氣、云等屬于地球家園的事物，而太陽、月亮和星星不屬于地球家園的范圍。

本課是《我們的地球家園》單元的起始課，也是學(xué)生對(duì)“地球家園中有什么”獲得整體認(rèn)識(shí)的一節(jié)課。因此，本節(jié)課對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)有著重要的作用，學(xué)生只有對(duì)“地球家園中有什么”有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，才能更好地學(xué)習(xí)理解地球家園的有關(guān)現(xiàn)象以及地球家園中的“居民”之間的相互關(guān)系。

因?yàn)樯钤诘厍蛏希詫W(xué)生對(duì)于我們地球家園中具體有什么，應(yīng)該是很熟悉的。在提出聚焦問題之后，教師可以讓學(xué)生畫一畫：在地球家園圖上，我們可以添加什么？這是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。學(xué)生添加的內(nèi)容多種多樣，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是沒有生命的，因此教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分類。從具體物體到組成物體的材料，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把這些具體的物體抽象為幾個(gè)主要的類別，如土壤、巖石、水等，從而形成地球家園中有土壤、巖石、水、動(dòng)物、植物、人等的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念目標(biāo)

地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動(dòng)物、植物、人等。

陽光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對(duì)地球家園缺一不可。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。能就地球家園中的自然資源與人類的關(guān)系參與討論，表達(dá)自已的觀點(diǎn)。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對(duì)探究“地球家園中有什么”感興趣。愿意傾聽，積極分享。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)

懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）1.學(xué)生猜謎語，激發(fā)興趣。

說它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見，江河湖水向海流。

動(dòng)物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，你猜它是什么球。

2.出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。

二、聚焦（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.學(xué)生觀看視頻，欣賞：美麗的地球家園（3分24秒）2.聚焦提問，我們的地球家園中有什么？學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)。

3.逐一出示課件上的圖片，學(xué)生看圖回答，進(jìn)一步豐富對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)：我們的地球家園中有——草地、森林、山脈、巖石、沙漠、海洋、大象、蝸牛、大雁、樓房、人……

三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘）

1.畫一畫：翻開學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第一頁(yè)，在地球家園圖上畫出各種事物，用直觀的形式表達(dá)和記錄。

2.提問：站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生補(bǔ)充與地球家園密切相關(guān)、生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，比如白云、太陽、月亮、星星等。

3.補(bǔ)充完善學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第一頁(yè)的地球家園圖。

四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）

1.過渡：每個(gè)同學(xué)都完成了自己的地球家園圖，現(xiàn)在我們來匯總一下，我們的地球家園中都有什么？

2.教師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級(jí)記錄表，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的合并和分類。

3.提問：缺少其中一樣可以嗎？讓學(xué)生自由發(fā)表，并說明自己的理由。

4.小結(jié)：陽光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對(duì)地球家園缺一不可，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.提問：到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么。學(xué)生自由回答。2.帶領(lǐng)學(xué)生在校園里開展活動(dòng)。

【板書設(shè)計(jì)】 地球家園中有什么

動(dòng)物、植物、人…… 土壤、空氣、水、白云……樓房、公園……

2.土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@

【教材簡(jiǎn)析】

在第一課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)我們的地球家園中有什么有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將會(huì)聚焦于學(xué)生身邊的、熟悉而陌生的土壤中的“生態(tài)樂園”。說熟悉是因?yàn)橥寥捞Ｒ娏耍f陌生是因?yàn)閷W(xué)生可能從未細(xì)致地去觀察生活在土壤中的動(dòng)物植物并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

在這節(jié)課里，學(xué)生將來到校園中的一塊土壤邊，記錄在那里生活的動(dòng)植物。這個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上需要學(xué)生去重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容很豐富。首先，觀察什么？學(xué)生不僅要觀察生長(zhǎng)在土壤上的植物，還要觀察生活在土壤表面和里面的動(dòng)物。其次，觀察的范圍是什么？學(xué)生不僅要觀察土壤表面，還要觀察土壤里面。再次，觀察的要求是什么？觀察要細(xì)致、全面、有一定的順序。細(xì)致是要求對(duì)動(dòng)植物個(gè)體的數(shù)量進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，全面是不遺漏動(dòng)植物的種類和數(shù)量，有一定的順序是指按照從表面到里面進(jìn)行觀察。最后，觀察還需要注意什么？需要做記錄(需要指導(dǎo)學(xué)生如何做記錄)，要注意不傷害動(dòng)植物。

當(dāng)學(xué)生帶著--定的目的去觀察的時(shí)候，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，他們會(huì)驚奇于自己的發(fā)現(xiàn)：原來這塊土壤真的是動(dòng)植物的“樂園”。學(xué)生在完成分組觀察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的內(nèi)容除了生活在土壤上的動(dòng)植物的種類和數(shù)量的統(tǒng)計(jì)外，在時(shí)間允許的情況下，還可以有動(dòng)植物個(gè)體的形態(tài)、有趣的現(xiàn)象、土壤的特點(diǎn)等內(nèi)容。充分的交流可以促進(jìn)學(xué)生初步理解動(dòng)植物與土壤之間的聯(lián)系。

【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念目標(biāo) 土壤上生長(zhǎng)著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。

能用自己的語言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對(duì)探究土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物感興趣。細(xì)致觀察、樂于表達(dá)。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 懂得保護(hù)生活在土壤上的動(dòng)植物。【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.教學(xué)重點(diǎn)

在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。

2.教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的語言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個(gè)方面回答。2.觀察土壤

提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組進(jìn)行觀察。組織交流，說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。）

二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？

學(xué)生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營(yíng)養(yǎng)，給動(dòng)物提供棲息地等。

2.過渡：今天我們將到校園里進(jìn)行觀察，看看生活中那里的動(dòng)物和植物。

三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）1.討論活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)

提問：你們覺得，校園土壤居民會(huì)有哪些呢？我們?nèi)ビ^察的時(shí)候要注意什么？

學(xué)生自由推測(cè)和發(fā)言。

2.教師進(jìn)行活動(dòng)提示：細(xì)致，全面，有順序，不傷害（細(xì)致是指能夠耐心、仔細(xì)地觀察土壤中動(dòng)植物的特點(diǎn)。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動(dòng)植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動(dòng)物和植物。）

3.學(xué)生到校園里進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄。校園觀察活動(dòng)指導(dǎo)提示：

（1）攜帶材料：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀察時(shí)小組同學(xué)有機(jī)合作使用。

（2）活動(dòng)場(chǎng)地：教師提前踩點(diǎn)安排，選擇有多種植物和小動(dòng)物的土壤，并事先對(duì)該場(chǎng)地的植物進(jìn)行識(shí)別，以便學(xué)生提問時(shí)可以答復(fù)。

（3）分組要求：以組長(zhǎng)為首，小組成員集中在某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行觀察，禁止單獨(dú)行動(dòng)和胡亂奔跑。

（4）觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。

（5）記錄要求：在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上記錄動(dòng)植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，遇見不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或植物，可以記錄特征或畫簡(jiǎn)圖記錄。

（6）注意事項(xiàng)：遵守紀(jì)律，注意自身安全，不要傷害小動(dòng)物和植物。

四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）

1.完成班級(jí)記錄表（校園土壤“居民”統(tǒng)計(jì)）學(xué)生自由發(fā)表，教師在黑板上記錄，不斷補(bǔ)充。2.統(tǒng)計(jì)：發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的動(dòng)物和植物？

3.交流：描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。

盡量讓多個(gè)學(xué)生發(fā)言，并提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

五、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.欣賞視頻：常見的農(nóng)作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）

2.介紹拓展活動(dòng)：土壤里的動(dòng)物觀察 【板書設(shè)計(jì)】 土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@

動(dòng)物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀…… 植物：小草、植物1……