第一篇：七年級語文9課《 我的信念》教案

七年級語文9課《 我的信念》教案

教學目標 知識與能力

①理解課文內容。

②了 解居里夫人的人格魅力。

③品味平實而富于哲理的語言

過程與方法

自讀法、感悟法、交流法 情感、態度、價值觀

培養學生樂于拼搏、淡薄名利的品質 教學重點

①梳理課文內容。

②歸納居里夫人的人格特點。

③品味平實且富于哲理的語言

教學時間：二課時 課前準備

①預習課文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有關資料。

③教師準備居里夫人的掛圖。

教學過程：

一、激情導入

同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

二、誦讀感知

1、范讀課文

2、學生朗讀課文，疏通文意，品味語言，識記字詞。

3、默讀，搜集、感知特點

讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

討論歸納： 堅忍不拔樹立信心 執著勤奮集中目標 獻身科學 探討真理

生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由

克制自己熱愛生活沉醉科學

4、討論概括，歸納整理

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書： 探討真理 保持安寧 集中目標

思想理念｛不圖財富 環境需求｛追求自由 工作態度｛樹立信心

沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔

執著勤奮

三、合作探究

采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。

1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

2、解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

4、“人類需要講究現實的人??但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

5、“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

6、“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

7、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

8、“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

四、練習：更透徹地朗讀課文。

第二課時

一、語言品味

1、教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

2、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

參考：

◆生活對于任何人都非易事。

◆人類需要講究現實的人??但是，人類也需要夢想家。

◆科學本身就具有偉大的美。

◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

二、教師小結

讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

三、課堂練習

（一）基礎知識

1． 根據拼音寫漢字。

róu（）躪 cù（）然 chún（）粹 mèi（）力

閑 xiá（）shē（）望 結jiǎn（）天fù（）2．解釋下列詞語在句中的含義。

（1）我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。

（2）我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我。

（3）誠然，人類需要尋求現實的人。

（二）課內閱讀

有一年的春天，我因病被迫在家里休息數周。我注視著我的女兒們所養的蠶正在結繭，這使我感興趣。望著這些蠶執著地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我，正如蠶被鞭策著去結繭一般。近五十年來，我致力于科學研究，而研究，就是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在后來獻身科學的整個時期，我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在簡陋的書房里艱辛地研究，后來我們就在那里發現了鐳。

我永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名的拖累。

我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮要不要在我們的發現上取得經濟利益時，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家，他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權益視為理所當然，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和被蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。1．居里夫人對“蠶結著繭子”感興趣的原因是什么？

2．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？ 3．“夢想家”有什么特點？

4．“我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般”這個比喻恰當嗎？為什么？ 5．第三節所表達的思想與哪一句相同（）a)生當作人杰，死亦為鬼雄。

b)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。c)位卑未敢忘憂國。

d)吾生也有涯，而知也無涯。

6．從選文看，你認為一個優秀的科學家應該具有哪些優秀品質？

四、拓展延伸

1、完成“研討與練習”。

2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章

第二篇：七年級語文上冊 第9課 我的信念教案 新人教版

廣東省汕頭市龍湖實驗中學七年級語文上冊 第9課 我的信念(瑪

麗·居里)教案 新人教版

第一課時

一、教學目標

1.品味語言的質樸，理解詞語的含義。2.了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那水晶般的心，并聯系學生的人生經歷深入思索。

二、教學重、難點

重點：了解居里夫人相關背景，感受居里夫人的人格魅力。難點：聯系自己的人生思考“信念”的意義。

三、教學流程設計

（一）學習目標

1.通過文字認識居里夫人。2.感受名人的“信念”。

導入——

愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中曾經說過：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義在其道德品質方面也許比單純的才智成就方面還要大。”愛因斯坦何以有這樣的感慨？居里夫人有哪些優秀的品質？

（二）自學指導

1.自學指導

（一）走近居里夫人 【自學內容】

朗讀課文。通過課文，你覺得居里夫人是一個什么樣的人？（用四字短語概括）【方法指導】

抓住課文中的具體事例，在事例中分析人物形象。【明確】

沉醉科學、不圖財富、堅忍不拔、執著勤奮、追求自由、珍惜時間、保持安寧、??

2.自學指導

（二）逐段朗讀并分析，理解重點語句 【自學內容】

第三段：為何“孤獨”的歲月居里夫人卻說是“美好快樂的記憶”呢？ 第五段：“人類需要講究現實的人，??但是，人類也需要夢想家”一句是什么意思？ 【方法指導】

意思相反的詞語用來形容同一個人，關鍵是詞語所指的對象不同，根據上下文，找出這個不同。【明確】（1）“孤獨”是指她一個人。一個人工作，一個人研究，沒有其他人。而不是說她的心里感到孤獨和寂寞。她的心里是快樂的，所以說即使是一個人工作，也是美好快樂的記憶。她潛心學業，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，獲得了很多收獲。因此覺得沒有虛 1

度年華，這樣的大學生活是美好的回憶。

（2）如果居里夫人申請了鐳的專利，獲得了一大筆財富，我們就可以說她是講究現實的人，但是她沒有這么做，沒在工作中獲得很多的報酬，因此這樣的人才是夢想家。

3.課外拓展——名人的信念

（1）司馬遷——面對困難，成就事業

“究天人之際，通古今之變，成一家之言”漢武帝劉徹一道無情的御命，轉眼之間使司馬遷受到了人間中最大的恥辱——宮刑。當朝百官鄙夷的眼神。刑不上大夫的牢固觀念，使他曾毅然地想一走了之，以擺脫這一切，但是，他明白“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，所以，最后，他選擇了“隱忍茍活”他站了起來，憑著那剛強和勇氣，在人生中剩下的時間里，完成了鴻篇巨著《史記》。

面對困難，成就事業，是司馬遷的信念，這一信念，幫助他一步步邁向成功，幫助他在受到宮刑后站了起來，成就了太史公，成就了《史記》，這一文學上的千秋偉業。（2）陶淵明——歸隱園田，遠離官場

“歸來去兮，田園將蕪，胡不歸”面對古代官場的繁文縟節，終不肯為五斗米折腰的陶淵明毅然辭去了縣令之職，懷著對生活的熱愛之情，他高呼著“悟已往之不諫，知來者之可追”，回歸故里，惻隱園田。他常常“飲壺觴以自酌”終日“園日涉以成趣”過著“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”的超然生活，他像回歸舊林的羈鳥，重入故淵的池魚，暢游于田園之樂中，享受著人生的恬淡和閑適，享受著“久在樊籠里，復得返自然”的悠然與滿足。歸隱園田，遠離官場，是陶淵明的信念。這個信念，幫助他一步步邁向成功，幫助他成就了“中國傳統文化中最和諧的人物”的美譽。（3）魯迅——揭露黑暗，喚醒良知

“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”。國人的麻木不仁，社會的黑暗不公，使魯迅明白了醫治國人的心靈癥遠比醫治肉體上的病癥來得重要，于是他決定棄醫從文，用文章來喚醒國人的覺悟,面對反動當局的恐嚇威脅，他也曾經彷徨，“我該怎么樣面對著世界呢?”但是，當在那反動派統治下的一幕幕悲劇不斷發生之后，他終于忍無可忍了，“沉默呵沉默，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，是他堅定的吶喊!于是，他“怒向刀叢覓小詩”，他用銳利的眼光剖析社會，用堅毅的眉毛冷對千夫所指。揭露當時社會的黑暗，喚醒國人的良知，是魯迅的信念，這一信念，幫助他進一步邁向成功，幫助他成就了一代雜文大師，文學巨匠。（4）孫中山——國家強大，國民自由

從早期策劃推翻清王朝統治的革命，到后期建立南方革命政府、以期推翻北京政府統一中國的努力，以及貫穿其中的尋求外國資金援助、道義援助的不懈追求，孫中山屢屢受挫，一敗再敗，直至最后的病逝身亡。但是，他從未灰心喪氣、自墮其志，他永遠充滿抱負、一身干勁、不知疲歇。他明知不可為而為之，這是一種悲壯，是一種超越的無上的精神。這一切，只能用一個詞來解釋：信念。正是對革命事業的至死不渝的信念，使他一路狂奔，不顧左右。這一信念就是他致力國民革命四十年之目的：國家強大富足，國民自由平等。（5）馬云——永不放棄

（6）俞敏洪——信念的作用

當你內心不夠堅強的時候，就像你坐公共汽車的時候沒有一個扶持，汽車搖晃你就會摔倒，社會就像一輛公共汽車，一直處于搖晃狀態，你為了使自己不摔倒，必須抓住扶手，這就是信仰。我認為一個人達到至善的狀態并不只有通過宗教一種途徑，我認為通過對自我完善的追求也能夠達到至善的狀態，這一狀態需要你內心堅定的信念來實現。信念讓你在搖晃的公共汽車里不會被摔倒，或者摔倒了能夠爬起來。如果一個人有了信念，就像是兩只 2

手和兩只腳都撐在地上一樣，你就不太容易摔倒了。

4.思考

我們這個時代需要什么樣的信念？ 我們這個年齡需要什么樣的信念？ 我們這個國家需要什么樣的信念？

5.小結

第三篇：七年級語文我的信念教案

一、教學目標

①理解課文內容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品味平實而富于哲理的語言

二、教學重點

①梳理課文內容。

②歸納居里夫人的人格特點。

③品味平實且富于哲理的語言

三、課前準備

①預習課文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有關資料。

③教師準備居里夫人的掛圖。

四、教學設計

1、導入

同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

2、范讀課文

3、疏通文意，品味語言，識記字詞。

4、梳理信息

5、教師導學

本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

①默讀，搜集、篩選信息

讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

討論歸納：

堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發現保持安寧不圖財富

珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

②概括綱要，歸納整理

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

探討真理保持安寧集中目標

思想理念｛不圖財富環境需求｛追求自由工作態度｛樹立信心

沉醉科學珍惜時間堅忍不拔執著勤奮

6、重點研讀

①研讀內容

指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

思考題備案：

a．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

b．解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

c．“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么? d．“人類需要講究現實的人??但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”? e．“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么? f．“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

g．為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態? h．“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

②品味語言

a．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

7、參考：

◆生活對于任何人都非易事。

◆人類需要講究現實的人??但是，人類也需要夢想家。

◆科學本身就具有偉大的美。

◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

8、教師小結

讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

9、作業

①完成“研討與練習”。

②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。

10、信息反饋：

第四篇：七年級語文我的信念3范文

我的信念

一、教學目標

1、理解課文內容

2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

3、學習本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

二、重點、難點 重點：

①

了解、歸納居里夫人的人格美。

②

品味本文質樸、真誠、富有哲理的語言。難點：

了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

三、設計思路

了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格特點的聯系，是本文的教學重點、難點。教學時應重視學生的自主閱讀，在讀中理解課文內容，品味語言的質樸，理解詞語的含義。可以課后練習為綱，組織討論，教師適當點撥。教師在預習時，要求學生查找收集有關居里夫人的材料，或將教參后的有關資料印發給學生。

教學手段上，如條件允許，宜采用多媒體教學。

四、課前準備

1、預習課文、疏通文意

2、收集居里夫人的相關資料，如：《居里夫人傳》

3、收集居里夫人的畫像或相關的影帶。

五、課時安排 一課時

六、教學過程

一、導入新課。

（如有條件，可適當播放一小段居里夫人的短片，激起學生閱讀興趣）

同學們、說起居里夫人，可能很多同學都熟悉她的故事，居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們一起來閱讀夫人晚年所作的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

二、整體感知

1、朗讀課文（范讀、齊讀）

2、疏通文意、識字記詞

問心無愧（）

渲染（）

閑暇（）

奢望（）呵責（）

蹂躪（）

猝然（）

眺望（）

3、梳理歸納 a、概括要點

讓學生獨立默讀、思考，讓學生用簡單的短語歸納居里夫人的行為特點：（概括要點抓住關鍵詞即可）

堅忍不拔信心 勤奮 目標 探討真理 獻身科學 安靜 不謀利 自由 克制 科學之美 b、分析整理

就的原因。

①、宗旨：探討真理、不圖財富

沉醉于科學之美 ②、環境：自由、安靜、時間

③、工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力

4、問題探究

引導學生研讀課文、探究問題，先讓學生默讀質疑，提出問題，四人小組 互動研討，自主合作探究，教師作適當的點撥引導。問題參考：

①“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？ 居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。②如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶? 明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。

③“人類需要講究現實的人??但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”? 明確：所謂講究現實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”（感想可以自己談）

④怎樣理解：我們唯—的希望，是在一個自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作？

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭．缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的巧境。自由的精神。

⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是—個技術人員，而且是—個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學家就如沉醉于神話故事的小孩一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

⑥居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系? 明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。問題可視具體情況選擇

5、品味語言

①學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠 ②找出課文中帶有哲理性的語句，試進行賞析 如：生活對于任何人都非易事。

、資料補充

補充居里夫人的相關資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應的補充。

7、師小結 讀了本人，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。8作業布置

①完成課后“研討與練習”

②任選課后“讀一讀、寫一寫”中的3個以上詞語，組成一段話 ③課外閱讀《居里夫人傳》

六、教學后記 附：板書 居里夫人傳

①、宗旨：探討真理、不圖財富

沉醉于科學之美 ②、環境：自由、安靜、時間

③、工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力

第五篇：七年級語文 9. 我的信念 教案3人教版

我的信念

一、目標與要求

1．了解本文記敘的人稱。

2．理解本文圍繞中心選材的特點。

3．體會作者的態度和感情，把握人物的主要性格特征。

二、教與導設計 O學法指導

這是一篇回憶錄，文字質樸、真誠，在學習前應在知識方面作一些必要的準備，掃除學習課文的障礙。在開始學習前應了解這些知識：瑪麗·居里的生平，兩次獲諾貝爾獎的原因是什么，人們對她是如何評價的，什么是人格美等。

在具體閱讀時，可以思考這樣幾個問題：(1）題目中“信念”是什么意思，題目與文章的中心有什么聯系？

（2）文中記敘哪些事例，是怎樣表現文章中心意思的？（3）居里夫人的人格美表現在哪些地方？

（4）居里夫人取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？ O重點與難點

1．了解回憶錄的特點。

回憶錄是傳記文的一種，是回憶性散文，用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去的生活經歷和社會生活。回憶錄要求寫真人真事，語言簡明、平實。

這篇回憶錄以質樸、真誠的文字，表達了作者的理想、興趣。愛好和情操，表現了一位科學家的性格特點和人格力量。2．比較《我的信念》與《一面》的異同。

這兩篇都是回憶性散文，寫的都是真人真事，感情真摯，令人感動。其不同點表現在以下幾點。

從寫作目的看，《我》主要反映了要在科學上取得成就，應該具備堅韌不拔、自信、追求真理、熱愛科學的精神，所以看重寫了“我”的理想、興趣等方面的幾件事；《一》贊頌魯迅的精神以及給我的鼓舞，所以文中著重寫了“找”和魯迅一次見面的經過。

從表達方式看，《我》采用的是夾敘夾議，其中敘述是以概括敘述為主，其目的是有利于闡明道理； 卜)采用的是先敘后議。其中，敘述具體，輔以生動的描寫，最后進行議論。這樣寫，更有力地贊頌了魯迅的精神，表現出“一面”對 作者的巨大鼓舞和影響。

從語言表達看，《我》語言質樸，情感真誠； 《一》語言生動，感情強烈。

3．本文以“我的信念”為題目，有什么含義？

明確地表達了作者的看法，即只有熱愛科學、追求真理，具有自信和堅韌不拔的意志，才能在科學研究中取得成就。信念的意思是自己認為可以確信的看法，以“我的信念”為題，一方面劃定了文章的寫作范圍，另一方面強調了文章的中心。

O問題與方法

1．本文運用第一人稱有何好處？

記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻展開敘述的是第一人稱。“我”在文章中可以是主要人物；也可以是次要人物，只是做陪襯，甚至只起穿針引線的作用。本文中的“我”當然是主要人物，課文采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來令讀者有親切感和真實感。

2．簡析本文“形敬神聚”的特點。本文涉及的范圍較廣，文章先是總寫做事必須有堅韌不拔的精神和自信心，然后寫“我”的工作態度、理想，以及興趣、愛好等，最后點明熱愛科學是“我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素”。內容雖多，但文章以文題“我的信念”為線索把以上內容串成一個整體，緊緊扣 住要想在科學上取得巨大成就，就離不開堅忍不拔的性格特點這一中心，顯得形散而神不散。

三、學與練設計 O識記與理解

1．給加點的字注音。盛名（）報酬（）奢望（）呵責（）猝然（）蹂躪（）

2．根據釋義寫出相應的詞語。(1)得到很多。（）

（2）大醉，多用于比喻。（）（3）迷戀，陶醉。（）（4）比喻督促。（）3．選詞境空。

(1）我之所以如此，或許是因為有某種力量在＿著我，正如蠶被＿著去結它的繭 子一般。（鞭策。鞭答）（2）我的推一＿，是在一個自由國家 中，以一個自由學者的身份從事研究工作。（希望。奢望）

（3）因為在24歲以前，找一直居住在被__和__的波蘭。（蹂躪、占領）O鞏固與掌握

閱讀下面文字，回答文后各題。

近五十年來，我致力于科學的研究，而研究，是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻之中一般，艱辛地坐在簡陋的書房里研究，后來我們就在那兒發現了鐳。

我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保 持寧靜的環境，以免受人事的侵擾和盛名之累。我深信，在科學方面我們有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮應否在我們的發現上取得經濟上的利益時，我們都認為不能違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然人類需要尋求現實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受了事業強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱情去謀求物質上的利益。我的惟一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有視這種 權益為理所當然的，因為在24歲以前，我一直居住在被占領和蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的代價。1．文段中破折號的用途是：

2．文段中加點字詞指代的內容是：

3．本來是“孤獨地過著求學的歲月”，“艱辛地坐在簡陋的書房里研究”，作者卻認為這些是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

4．文中的“純粹研究觀念”指什么？“我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富”，為什么？談談你讀后所受的啟發。O拓展與遷移

閱讀下文，回答問題。悼念瑪麗·居里 愛因斯坦

在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人身上。她在任何時候都意識到自己是社會公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解——這是一種無法用任何藝術氣質來解脫的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且極端頑強地堅持走下去。

她一生中最偉大的科學功績——證明放射性元素的存在并把它們分離出來——所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。1．“藝術氣質”在這里表示（）。A．在交往中隨機應變，顯得活躍、隨和。B．增強藝術修養，改變個性。C．用藝術來裝飾，改變外貌。

2．作者評價“第一流人物”的標準主要是看（）。A．才智與科學成就

B．既要看科學成就，也要看道德品質C．道德品質比才智成就更重要 3．作者對居里夫人“愈來愈感到欽佩”的原因是： 4．本文的中心內容是：

5．最后一段在結構和內容表達上的作用 是什么？