第一篇：二年級語文下冊《卡羅爾和她的小貓》教案2

二年級語文下冊《卡羅爾和她的小貓》

教案2 教學目標：

1、會認15個字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。

教學難點：在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教學方法：朗讀、談話、合作、交流

教學用具：cAI、生字卡片

教學課時：一課時

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

師談話：同學們，你們喜歡貓嗎？能說說為什么嗎？（出示各種姿態的貓，學生感受貓的可愛）

有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發生了一些有趣的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來學習第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書“她的”）

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。

2、學生朗讀，師生共同校正字音。

3、教師范讀。

三、合作交流，學習生字

1、出示其余生字及“我會讀”圖標，各自認識，不會讀的向同桌請教。

2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

3、指名認讀生字，交流方法，并組詞、說話。

4、游戲：認真聽，仔細想，找字卡——根據教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上。

（1）、不上不下（卡）

（2）、兔子的尾巴不見了（免）

（3）、土撒在熱水上（墊）

（4）、明白的反義詞（糊涂）

（5）、媽媽做飯的地方（廚）

（6）、做一下“蹭”這一動作。

（7）、學貓叫。

（8）、出示絨線團，學生找出“絨”

5、生字搬家：（出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）

舒適、軟墊、多余、絨線團、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢

四、品讀課文、讀中感悟

1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。

2、默讀課文，說說課文哪些地方寫得有趣？并作上記號，再向同學們解釋為什么。教師輔導。

3、小組交流，各組歸納出本組意見。

4、各組派代表全班交流，引導學生用有趣的語氣讀，其它學生聽后提意見，教師范讀。

五、拓展思維，強化感受：讓學生談談自己的學習感受。

六、質疑問難，釋疑

七、總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關注周圍環境，學會和諧相處。

第二篇：二年級語文下冊《卡羅爾和她的小貓》教案1

二年級語文下冊《卡羅爾和她的小貓》

教案1

教學目標：

1知識：會認1個生字。

2能力：學習默讀文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：

會認1個生字。學習默讀文。

教學難點：

朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

教學準備：

生字卡片

教學時間：一時

一導入：

1你最喜歡什么小動物？

2有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。學生齊讀題。

3今天老師給大家上一節自習，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學習

8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學習。

二初步感知文。

1學法指導：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

2默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。

3師生交流自學情況：

（1）開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學請教。

（3）交流自己畫出的美詞。

（4）教學多音字:

dāi

待在iān

黑白相間

待{

間{

dài

等待iàn

中間、心間、房間

三朗讀感悟。

1再次默讀：思考：你認為哪些地方有趣？畫出來。

交流：學生暢所欲言

2你能對文提出哪些問題考考同學們？小組合作，提幾個認為比較關鍵、有意義的問題。

3小組派代表上來考學生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的？”請你們回答！

學生暢所欲言，交流所得

4卡羅爾和小貓的關系好嗎？怎么好？再讀讀文。

四小結：

如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們。

試著寫寫以關愛為主體的公益廣告詞

五作業

朗讀文

板書設計：

8*卡羅爾和她的小貓

送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

高興

傷心

流淚

高興

第三篇：二年級語文下冊《卡羅爾和她的小貓》教案2

二年級語文下冊《卡羅爾和她的小貓》

教案2 教學目標：

1、會認1個字。

2、學習默讀文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。

教學難點：在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教學方法：朗讀、談話、合作、交流

教學用具：AI、生字卡片

教學時：一時

教學過程：

一、激趣導入，揭示題。

師談話：同學們，你們喜歡貓嗎？能說說為什么嗎？（出示各種姿態的貓，學生感受貓的可愛）

有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領讀，齊讀，出示文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發生了一些有趣的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來學習第8《卡羅爾和她的小貓》。（板書“她的”）

二、初讀文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀文，注意把字音讀準確。

2、學生朗讀，師生共同校正字音。

3、教師范讀。

三、合作交流，學習生字

1、出示其余生字及“我會讀”圖標，各自認識，不會讀的向同桌請教。

2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

3、指名認讀生字，交流方法，并組詞、說話。

4、游戲：認真聽，仔細想，找字卡——根據教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上。

（1）、不上不下（卡）

（2）、兔子的尾巴不見了（免）

（3）、土撒在熱水上（墊）

（4）、明白的反義詞（糊涂）

（）、媽媽做飯的地方（廚）

（6）、做一下“蹭”這一動作。

（7）、學貓叫。

（8）、出示絨線團，學生找出“絨”、生字搬家：（出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）

舒適、軟墊、多余、絨線團、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢

四、品讀文、讀中感悟

1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。

2、默讀文，說說文哪些地方寫得有趣？并作上記號，再向同學們解釋為什么。教師輔導。

3、小組交流，各組歸納出本組意見。

4、各組派代表全班交流，引導學生用有趣的語氣讀，其它學生聽后提意見，教師范讀。

五、拓展思維，強化感受：讓學生談談自己的學習感受。

六、質疑問難，釋疑

七、總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關注周圍環境，學會和諧相處。

第四篇：二年級語文(人教版)教學教案：卡羅爾和她的小貓教案2

卡羅爾和她的小貓

教學目標：

1.學習本課生字，會寫其中7個字。

2.默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3.感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。教學難點：在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。教學方法：朗讀、談話、合作、交流 教學用具：CAI課件、生字卡片 教學課時：一課時 教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

師談話：同學們，你們喜歡貓嗎？能說說為什么嗎？（課件出示各種姿態的貓，學生感受貓的可愛）

有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發生了一些有趣的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來學習第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書“她的”）

二、初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。

2.學生朗讀，師生共同校正字音。

3.教師范讀。

三、合作交流，學習生字

1.課件出示其余生字及“我會讀”圖標，各自認識，不會讀的向同桌請教。

2.同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

3.指名認讀生字，交流方法，并組詞、說話。

4.游戲：認真聽，仔細想，找字卡——根據教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上。

（1）不上不下（卡）

（2）兔子的尾巴不見了（免）

（3）土撒在熱水上（墊）

（4）明白的反義詞（糊涂）

（5）媽媽做飯的地方（廚）

（6）做一下“蹭”這一動作。

（7）學貓叫。

（8）出示絨線團，學生找出“絨”

5.生字搬家：（課件出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）

舒適、軟墊、多余、絨線團、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢

四、品讀課文、讀中感悟

1.指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。

2.默讀課文，說說課文哪些地方寫得有趣？并作上記號，再向同學們解釋為什么。教師輔導。3.小組交流，各組歸納出本組意見。

4.各組派代表全班交流，引導學生用有趣的語氣讀，其它學生聽后提意見，教師范讀。

五、拓展思維，強化感受：讓學生談談自己的學習感受。

六、質疑問難，釋疑

七、總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關注周圍環境，學會和諧相處。

第五篇：小學二年級語文卡羅爾和她的小貓2[人教版]

《卡羅爾和她的小貓》教學設計

浙江省義烏市私立群星學校 謝贛鶯

【教學目標】

１、會認１５個字。

２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

３、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。

【教學重點】

認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。

【教學難點】

在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

【教學方法】

朗讀、談話、合作、交流。

【教學用具】

ＣＡＩ課件、生字卡片。

【教學課時】

一課時。

【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題

師談話：同學們，你們喜歡貓嗎？能說說為什么嗎？（課件出示各種姿態的貓，學生感受貓的可愛）

有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發生了一些有趣的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來學習第８課《卡羅爾和她的小貓》。（板書“她的”）

二、初讀課文，整體感知

１、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。

２、學生朗讀，師生共同校正字音。

３、教師范讀。

三、合作交流，學習生字

１、課件出示其余生字及“我會讀”圖標，各自認識，不會讀的向同桌請教。

２、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

３、指名認讀生字，交流方法，并組詞、說話。

４、游戲：認真聽，仔細想，找字卡──根據教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上：

⑴ 不上不下（卡）。

⑵ 兔子的尾巴不見了（免）。

⑶ 土撒在熱水上（墊）。

⑷ 明白的反義詞（糊涂）。

⑸ 媽媽做飯的地方（廚）。

⑹ 做一下“蹭”這一動作。

⑺ 學貓叫。

⑻ 出示絨線團，學生找出“絨”。

５、生字搬家：（課件出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）

舒適、軟墊、多余、絨線團、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢。

四、品讀課文、讀中感悟

１、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。

２、默讀課文，說說課文哪些地方寫得有趣？并作上記號，再向同學們解釋為什么。教師輔導。

３、小組交流，各組歸納出本組意見。

４、各組派代表全班交流，引導學生用有趣的語氣讀，其它學生聽后提意見，教師范讀。

五、拓展思維，強化感受：讓學生談談自己的學習感受

六、質疑問難，釋疑

七、總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關注周圍環境，學會和諧相處