第一篇：《卡羅爾和她的小貓》說課稿

《卡羅爾和她的小貓》說課稿

平原第二實驗學校二年級夏寶珍

一、說教材

(一)教材的內容與地位

《卡羅爾和她的小貓》是一篇充滿童真童趣的略讀課文，“卡羅爾一直想有一只小貓”，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可送來的小貓太多了，為了解決小貓太多的問題，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當卡羅爾傷心地認為別人把小貓都拿走時，她驚喜地發現自己最喜歡的小貓伯洛留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。課文圍繞小貓的得與失展開，文本有趣的故事情節和真誠純摯的感情，深深打動了我。《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學階段第一次出現的略讀課文。

（二）教學目標

1、知識與能力目標：通過圈一圈、看圖片、猜謎語、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認識“卡”“羅”“爾”等15個生字。

2、過程與方法目標：指導學生學習默讀，了解默讀的方法。

3、情感態度與價值觀目標：自讀自悟，聯系自身經驗，感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，體會她對小貓的喜愛之情。

（三）說重點、難點 教學重點：

1、認識“卡”、“羅”、“爾”等15個生字。

2、指導學生學習默讀，了解默讀的方法。

教學難點：在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化。

二、說學情

二年級的學生好奇心強、活潑好動，有意注意的時間較短。本文篇幅較長，但文中所反映出的孩童對小動物的喜愛之情令人動容，比較貼近兒童生活，文中出人意料的情節產生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學生喜歡閱讀。

三、說教法

在教法上，我采用自主閱讀法，放手讓學生讀書，并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，使學生既理解課文內容，又激發他們對動物的喜愛之情。

四、說學法

在學法上，我會運用學生已形成的識字能力來識字，鼓勵他們用自己喜歡的習慣的方式識記漢字。

五、說教程

因為本課是略讀課文，所以我準備用一課時完成教學。教學過程共分為四個板塊：

（一）創設情境，導入新課

（二）初讀課文，識記生字

（三）再讀課文，理清課文

（四）總結全文，拓展延伸 具體如下：

一、創設情境，導入新課

1、讓學生就“你喜歡什么動物？為什么喜歡？”展開交流談話。

2、卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）

（設計意圖：從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發學生學文的興趣，拉近學生和文本之間的距離。）

二、初讀課文，識記生字

1、學生自由讀課文，標段落序號，圈出生字并讀準字音。[設計意圖：在教學中隨時注意學生良好學習習慣的養成。]

2、鼓勵學生讀自己覺得難讀的字，然后多媒體出示會認字，齊讀，指名讀，開火車讀。

3、以“大家有什么好的方法記住其中一個或者幾個生字”來提問,引導學生主動交流識字方法，之后老師補充。

如：猜謎語識字：不上不下（卡），兔子差點不見了（免），媽媽做飯菜的地方（廚），熱水灑在泥土上（墊）。動作表演：蹭。聲音模擬：喵。加一加、減一減、換偏旁的方法：苗——喵，蘿——羅，櫥——廚等

[設計意圖：將枯燥乏味的識字教學放到形式多樣的游戲中，既有效地學習了生字，又極大地激發了學生的學習興趣，使學生不知不覺中積累了識字的方法]

三、再讀課文，理清課文

1、提問：什么叫默讀？（同時板書：默讀）學生回答的基礎上，小結默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。

2、學生初次默讀課文，說說自己有什么感受？

3、學生再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落，和小伙伴討論討論，你為什么認為這些句子很有趣？

4、默讀最后三個自然段，思考：看到卡羅爾和小貓親熱的樣子，你有什么感受？（板書：善良、關愛小動物）

[設計意圖：義務教育語文課程標準強調學習語文的主要途徑是多讀、多寫、多積累，把“多讀”放在首位，因此我在緊扣默讀的感悟中，放手讓孩子自讀自悟其中的樂趣，讓每個孩子充分享受閱讀的樂趣，并尊重學生自己的情感體驗，潛移默化地讓學生形成正確的情感價值觀。]

四、總結全文，拓展延伸

1、小結默讀方法的作用：節省讀書時間，利于思考問題。

[設計意圖：本課的教學重點是指導學生學習默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。]

2、學生談論自己看到、聽到的各種廣告。

3、仿寫廣告。我們非常需要-----------------。我們會------------------------------。請問你有----------------------------？

4、布置作業：

1、）試寫幾句自己喜歡的一種小動物，2、）推薦閱讀：童話《內羅爾和愛犬》、老舍先生的《我們家的貓》。

[設計意圖：了解生活中的廣告，體會廣告的用處，通過數次默讀我們了解了貓的生活習性，促使我們在生活中細心觀察各種動物的外貌與習性。通過課外閱讀進行默讀能力的訓練。]

五、說板書

卡羅爾和她的小貓 送來：家里不得了了

送走：眼淚都流出來了（善良、關愛小動物）跑出一只： 高興

[設計意圖：板書設計是課文內容的高度集中和概括，它能幫助學生對課文內容一目了然。小貓的來來去去引發了卡羅爾的不同心情，通過卡羅爾為小貓做的一切說明卡羅爾是一個善良，關愛小動物的小姑娘。這樣設計布局合理，突出重點，直觀性強，對學生有啟發性。]

第二篇：《卡羅爾和她的小貓》

8、卡羅爾和她的小貓

教學目標：

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

教學難點：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學類型：新授課 教學準備：

1、小黑板及生字卡片

2、學生收集小貓的圖片 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

（一）、創設情境，導入新課

1．同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）

2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

（二）、初讀課文，整體感知

1．請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時正音。

（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）

（2）讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（小黑板出示本課詞語）。

（三）、默讀課文，了解內容 1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。2．學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）3．學生默讀課文（第二次）。

（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。（2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。（3）指名全班交流

老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。）

3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。4．領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。（播放課件）

5．小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。現在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。

第二課時

實踐活動 1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）

2．試著寫廣告詞。

3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。

九、課后小結：

十、作業布置：

十一、板書設計：

十二、課后反思：

第三篇：《卡羅爾和她的小貓》教案

《卡羅爾和她的小貓》教案

【教材與學情分析】

《卡羅爾和她的小貓》是人教版二年級下冊的一篇充滿童趣的略讀課文。課文分為18個自然段，情節曲折，講了卡羅爾希望得到一只貓，于是登廣告，結果送來了許多貓導致家里亂成一團，只好又登廣告贈送貓，最終只留下一只貓伯洛的故事。整篇課文中主人公卡羅爾情感變化豐富，文中所反映出孩童對小動物的喜愛之情令人感動。

這篇文章從文字本身上來說，語言質樸，可讀性強，情節跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。從內容上說，卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學生生活，相似的生活經歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。從學習方法上來說，本文是小學階段第一次引導嘗試默讀的文章，但二年級的孩子卻習慣采用朗讀的方式來學習課文，對于這篇幅較長的略讀課文不太適宜，所以教師要讓學生初步了解什么是默讀、學習默讀的方法、體悟默讀的好處，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣，為以后的學會默讀打下結實的“基礎”。

【教學目標】

1.認識“卡”“羅”“爾”等十五個生字。

2.借助本文，指導學生初步嘗試默讀，了解什么是默讀以及學習基本的默讀方法，從而提高閱讀的速度與效率。

3.學習在默讀中思考，并將眼睛所看到的文字轉化成意義，形成相應的畫面。

【教學重難點】

重點：指導學生初步嘗試默讀，了解什么是默讀以及學習基本的默讀方法，從而提高閱讀的速度與效率。

難點：學習在默讀中思考，并將眼睛所看到的文字轉化成意義，形成相應的畫面。

【教學準備】 課件、故事情節圖片、笑臉貼畫

【教學流程】

（一）看門見山，猜想內容。

1．板書課題，齊讀，根據課題猜想課文內容。

（二）了解默讀，嘗試、感受默讀。

1．大家的猜測到底對不對呢？我們先一起來看看課文第一句話說的是什么？。（出示課文第一自然段，師范讀，重讀“一直”）2．生交流自己的感受。

3．猜猜卡羅爾會怎么去樣實現這個心愿呢？（生猜想）

4．想知道答案嗎？我們一起來讀讀接下來到底發生了什么事？（出示課文2—3自然段，生齊讀）

5．用登廣告的方式來實現愿望誰也沒想到吧，接下來還發生了好多好多有趣的事情，課文后面還有整整十五個自然段，如果我們像剛才那樣每個字都去讀，那這節課就沒法上了，你們有什么好辦法解決這個問題嗎？（預測有學生會說到用眼睛看）

6．那咱們就請同桌配合來做個有趣的觀察，一個孩子試試只用眼睛看屏幕上的這三段話，不出聲，另一個孩子仔細觀察他的眼睛和嘴巴動沒有，是怎樣動的？7．生反饋觀察結果。

8．有個叫丁丁的小朋友跟大家一樣愛閱讀，咱們一起來聽聽他是怎么說的。（播放丁丁介紹默讀的微課）

9．原來這種不出聲的閱讀方式叫默讀。想不想做個有趣的實驗來體驗一下默讀究竟有什么好處呢？（全班分別用朗讀和默讀的方式讀1—3自然段，老師計時，對比用時，體會默讀能提高閱讀速度）

（三）再次嘗試默讀，根據相同的提示句推測情節

1．這廣告登出來后結果怎么樣呢？想知道嗎？（出示課文第4自然段的前半部分到“丁零零，門鈴響了”，生默看）

2．看到這里，你覺得接下來會發生什么事？為什么？（師再出示后半部分）3．大家再默讀時關注了一段話中最關鍵的句子，還聯系自己的生活實際，猜出2 了下文，真了不起！那接下來的默讀你會更加順暢。（繼續出示5到9自然段，其中的6.7自然段只出示“丁零零，門鈴又響了”和“不一會兒，門鈴又響了” 生默看，說自己的發現）

4．老師雖然沒將6.7自然段出示完整，但你們一定猜到了課文應該都寫了什么？ 5．（出示6、7段完整的內容）聯系上文，有了邊默讀邊猜想的經驗，自己都知道作者大概會寫什么內容，這會讓你的默讀的速度更快更順暢。

（四）學習邊默讀邊大腦成像，化文為圖

1．各種各樣的小貓都來了，家里會變成什么樣兒呢？（出示課文10—15自然段，比一比誰先默看完）

2．針對10—15自然段的內容老師出示搶答題。（①小貓們怎么進的抽屜里、櫥柜里？②爸爸（）說：“太多啦，太多啦！這可不行，得想個辦法。”③第二天，爸爸做了件什么事？④卡羅爾出門時，家里還有幾只貓？⑤是誰把家里的貓都送人了？⑥卡羅爾心情怎么樣？）

3．老師想采訪一下，同樣是默讀，為什么有的同學每次搶答都能答對，而有的同學連手都沒舉呢？

4．可是不是所有的人都擁有超強的記憶力，怎樣讓每個人在閱讀完后都能較為準確地記住課文內容呢？這時就得靠你的大腦了。（課件演示大腦將文字轉化成畫面的動畫）。

5．每個人都有一個聰明的大腦，在默讀時，它可以將你眼睛看到的文字變成一幅幅生動有趣的畫面，可以幫助你提高默讀的效率，不信咱們一起來試試。6．（出示課文16—17自然段）生默看完后，先小組討論該畫幾幅畫？分別應該具體畫什么？然后分工畫出自己腦子里的畫面，并上臺展示。（另一路徑，不出示故事結局，小組討論會出現什么結局，并畫出來說明理由）

（五）綜合運用，感受趣味

1．再次默讀你認為有趣的地方，找到一處就在桌子上擺放一個笑臉貼畫。2．說說自己擺放了幾個笑臉和具體有趣的內容。3．生總結這節課的收獲。

第四篇：卡羅爾和她的小貓[推薦]

《卡羅爾和她的小貓》 課前透視

這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質樸，可讀性強，情節跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學生默讀的方法，抓住關鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。

卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學生生活，相似的生活經歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學目標

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點

學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

課時安排：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話導入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學生暢談自己喜歡的動物）

卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）

【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發學生學文的興趣，拉近學生和文本之間的距離。】

2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是 1 卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）

對話平臺

自學

1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。

（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。

本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

（2）學習伙伴互相交流識字方法。

猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。

形近字比較認識：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。

用動作演示記“蹭”字。

3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。

默讀

1、學生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

【初步默讀課文后學生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓太有趣了！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”此時教師要尊重學生的獨特感受，對他們的不同見解給予適當的肯定和贊揚，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？】

2、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。

（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

（2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣??

【尊重學生的主體地位，給學生充分的閱讀時間，讓他們感受自主閱讀的樂趣。】

交流

1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？

2、組內互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。

【“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。（《課標》語）而這種綜合能力的培養，正是通過自我的閱讀實踐來體現的。全課通過反復默讀感悟，既全面實現了學生、教師、文本之間的對話，又在學生讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感。】

練習

1、擴詞。

涂

適

余

卡

免

墊

2、仿詞。

丁冬 滴答 馬虎

冷清 親熱 高興

第二課時

對話平臺

朗讀

學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？

練習讀——展示讀——評議讀——競賽讀

默讀

默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？

【再次默讀啟發思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。同時引導學生深刻領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！】

練習

1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。

2、多音字組詞。

待

間

3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術。另外，寫的時候對學生的要求不要太高。）

【教師讓學生在感悟了文本內容，領略了作者語言的精妙后進行練筆，真正體現了學以致用，這是內化語文綜合素養語文素養的過程體現。】

作業

建議課外閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

教學建議：

本課是學習默讀的起始課文，教師在教給學生默讀方法的同時還要加強指導，讓學生逐步學會默讀，提高讀書的效率。同時在課外閱讀中還要運用默讀，使學生逐步掌握默讀的方法。

第五篇：卡羅爾和她的小貓教案

8.《卡羅爾和她的小貓》教學設計

觀堡小學

張燕

教材分析：

這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質樸，可讀性強，情節跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學生默讀的方法，抓住關鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。教學目標：

１、會認１５個生字。

２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

３、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學重難點：

學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

課前準備：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。課時安排：2課時 第一課時

一、教學目標：

1、會認１５個生字。

2、正確、流利地讀通課文。初步體會卡羅爾對小貓的喜愛之情

二、教學過程：

（一）、創設情境，導入新課

１、同學們你們喜歡小動物嗎？你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談）

２、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

（二）、初步感知課文

１、學法指導：

２、默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。

３、師生交流自學情況：

⑴ 你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（必須快速記準字音），舉手搶答組詞，說話。

⑵ 去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學請教。

⑶ 交流自己畫出的美詞。

⑷ 游戲識字：

① 不上不下（卡）

② 兔子的尾巴不見了（免）

③ 土撒在熱水上（墊）

④ 明白的反義詞（糊涂）

⑤ 媽媽做飯的地方（廚）

⑥ 做一下“蹭”這一動作。

⑸ 教學多音字:

dāi 待在jiān 黑白相間

dài 等待

jiàn 中間、心間、房間

三、再讀課文，理清課文

1、默讀要求：

集中注意力，不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想課文講了一件什么事情。

2、再次默讀：

思考：你認為哪些地方有趣？

交流：學生暢所欲言。

3、你能對課文提出哪些問題考考同學們？小組合作，提幾個認為比較關鍵、有意義的問題。

4、小組派代表上來考學生：

例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的？”請你們回答！

學生暢所欲言，交流所得。

四、小結

如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們。

五、布置作業

試寫幾句喜歡的一種小動物，推薦閱讀老舍先生的《我們家的貓》。