第一篇：教學設計：認識危險標志和安全通道

認識危險標志和安全通道

城內學校

吳綜會

學習目標：

1.認識一些公共危險標志、及安全通道的用途，并保護它們。

2.與危險標志、安全通道交朋友，做安全的小小宣傳員。

教學重點：學生將所學知識運用于日常生活中。

教學難點：危險標志的識記

教學準備

1.課前搜集相關的危險標志和安全通道，了解它們的名稱和作用。

2.課件.教學課時一課時

教學過程

一、談話導入揭題。

師：前幾天老師看到一則新聞很受觸動。指名讀

新聞發布

據資料統計：20世紀90年代以來，據教育部、公安部等單位對全國各地的調查發現，意外傷害已成為威脅我國14歲以下未成年人生命安全的第一殺手，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于食物中毒、溺水、交通事故或其他安全事故。是發達國家的3至11倍！究其原因，學生缺乏必要的應急避險的意識和能力，是其中重要因素。教育專家認為，學生非正常死亡事故，約有80%的事故可以通過預防措施和應急處理得到避免。

師：是的，這些危險是可以預防、避免的，生活中我們采取了哪些有效方法和措施呢？讓我們一起來看看吧!（出示圖片）

師：看到這些圖片，大家熟悉嗎？這是同學們利用周末拍的一些我們身邊的危險標志和安全通道牌，這些標志圖案醒目并配有文字，讓我們一目了然，提示我們可以避免危險的發生。

師：有些同學可能對它們還不太了解，這節課老師就帶同學們去認識危險標志和安全通道。

生:齊讀課題——《認識危險標志和安全通道》。出示學習目標：

1.認識一些公共危險標志、及安全通道的用途，并保護它們。

2.與危險標志、安全通道交朋友，做安全的小小宣傳員。

指名讀

師:這節課老師還有一個特殊的任務在身。我呀,要在咱們班招聘“公共安全宣傳員”，讓更多的人能了解公共安全知識，保護好自己。

師:想要當安全宣傳員必須得通過有關“認識危險標志和安全通道”的知識考核才行。招聘工作馬上就要開始了,第一項基礎知識考核！

活動一 認識標志 安全你我

師:同學們,你們在課前都認識了哪些安全標志和設施,趕快把你新認識的 朋友介紹給你們小組的同學吧。說說它們的名字和作用。

生:(小組內介紹安全標志和設施)。

師:剛才同學們說得可真激烈呀,想不想把你認識的安全標志和設施朋友介 紹給更多的同學認識呢?

生:想(生踴躍上臺介紹安全標志與設施。)

生1:我是“紅綠燈”標志,我常在十字路口指揮交通秩序,告訴人們紅燈停, 綠燈行。(貼標志)

生2:我是“消火栓”安全設施,我常出現在一些公共場合,如果發生火災時, 我可以為消防員接上消防水管滅火。(貼設施)

生3:我是“安全出口”標志,在一些場所和通道內,如果發生了危險,我常提 醒人們逃生的方向。(張貼)

生4:我是“當心落石”標志,提醒過往的車輛要當心山體滑坡或是有落石掉 下。(張貼)

生5:我是“安全燈”設施,我常在一些施工地段提醒人們要注意安全。(張 貼)

生6:我是“禁止燃放鞭花爆竹”標志,我提醒人們在一些場合不能燃放鞭花 爆竹,以免發生意外傷害或是火災。(張貼)??

師:同學們,你們認識的朋友可真多呀?，F在老師要考考你們,看誰一分鐘之內記得多？（出示危險標志和安全通道圖片）生嘗試記憶，指名說標志牌含義。

師：這么多標志牌，怎么區分呢？有沒有記憶小竅門呢？誰能試著把這些安全標志分一下類？（師引導看顏色分成四類）

危險標志主要是禁止類和提示類。危險標志有的是用圖形，有的是用文字，還有的用圖形加文字的形式表示。

禁止類標志形狀分為圓形、八角形、頂角向下的等邊三角形。除個別標志外，其顏色均為白底、紅圈、紅杠、黑圖案、圖案壓杠。含義：禁止人們不安全行為

舉例：禁止煙火在很多地方都使用，因為公共場所一般人流量都很大，一旦發生火災，后果很嚴重，而且搶救和逃生都很困難。禁止煙火標志為紅色圓形加一根燃著的火柴或一個火柴盒，中間加一斜杠。

公共場所一般也嚴禁吸煙，保持空氣清潔。禁止吸煙標志為紅色圓形加一根燃著的香煙，中間加一斜杠。

紅色就是千萬不能這么干！

警告標志：警示標志是警告車輛、行人注意危險地點的標志，其形狀為頂角朝上的等邊三角形，其顏色為黃底、黑邊、黑圖案。（黃色

正三角形邊框）

含義：警告人們對周圍環境引起注意，以避免可能發生危險。在有電壓器或高壓電的地方，設有“防止觸電”“當心觸電”的標志。

在上樓梯或電梯時，我們經常能夠看到掛著“小心碰頭”的牌子。

在火車站或鐵道路口會看到警示標志。黃色就是小心點，不然容易出事！

指令標志：藍色

圓形邊框

含義：強制人們必須做出某種動作或采取某種防范措施 必須穿防護服、系好安全帶、行人通過、必須戴防護手套、必須戴上安全帽、必須穿上救生衣

藍色就是必須按照這個規定做！

綠色通道：綠色

正方形邊框

含義：發生火災時人員脫險逃生的通道，也是搶救火場被困人員的必經之路。可動火區、緊急出口、安全通道、避險處 綠色就是不知道怎么辦？跟我走吧！

師：下面我們一起來學一首兒歌，幫助我們記憶！《小標志兒歌》 小標志，大學問，一定要認清！

紅色標，是禁止，看到要喊停！

藍綠色，提醒你，千萬要注意！

黃黑色，是警告，萬事要小心！

師:同學們,認識了危險標志和安全通道，,那就要按危險標志和安全通道提示去做。這 樣才能保證我們的安全。

活動二 請同學們來當一當安全小衛士，給他們放上標志牌（場景模擬）

師:同學們,現在要對大家進行第二關的考核,要考考同學們的現場處理能 力,有沒有信心,那就趕快隨老師到現場去看一下吧。(課件播放組圖)

師:同學們,你們都看到了什么,可能會造成什么結果?發現了我們可以怎么 做呢?你們小組里互相討論討論。(學生小組里激烈地討論。)

四個場景

場景一：地下臺階

當心危險、當心坑洞、當心墜落 場景二：河邊

水域危險請勿靠近、禁止跳下、當心落水、當心滑倒、當心危險 場景三：電梯正在維修

請勿攀登、當心危險、嚴禁煙火、禁止入內、場景四：火車軌道

當心火車、當心危險、禁止通行

活動三 聘公共安全宣傳員

師:同學們,你們不僅交上了危險標志和安全通道這么多的好朋友,現場處理的 能力也不錯。現在老師以“公共安全宣傳員”招聘負責人的身份鄭重宣布:聘全 體同學為公共安全宣傳員,掌聲鼓勵自己。

師:現在讓我們進行莊嚴的宣誓。請你們左手抓住標志牌,右手握拳舉起。(領學生宣誓)

生:跟著老師進行莊嚴的宣誓。

我志愿加入學校安全宣傳組，成為一名小小宣傳員，在平時的學習、生活中，從我做起，從身邊做起，從現在做起，向大家宣傳安全知識，保護身邊的安全設施，時刻提醒自己和身邊的同學注意公共安全，減少意外傷害事故的發生，為把我們學校創建成“平安校園”盡自己的一份力量。

宣誓人：三（1）班全體師生

2017年4月 19 日

[一個隆重的宣誓儀式,一次莊嚴的宣誓,已讓學生感受到公共安全宣傳員 的神圣和光榮。]

師:同學們,祝賀你們,成了一名公共安全宣傳員,那就讓我們一起去宣傳 吧。

師：是不是有了危險標志和安全通道，我們就絕對安全了呢？

我們應該如何對待危險標志牌和安全通道牌？ 我們應當學會保護標志牌，不能有以下行為： 損壞標志牌 亂畫標志牌 移動標志牌

引起注意 高度重視 嚴格遵守

課外延伸：

請同學們想一想：我們校園里或校外哪里容易發生危險,你想用什么安全用語來給大家宣傳？

板書設計：

認識危險標志和安全通道

紅

禁止 黃

警告 藍

指令 綠

安全通道

第二篇：認識危險標志和安全通道

認識危險標志和安全通道

教

學

設

計

認識危險標志和安全通道

教學目的： 用過學習，讓學生認識危險標志及安全通道。

教學過程：

1．認識危險標志

在很我多公共場所，如商場、賓館、車站、機場、影劇院、俱樂部、文化宮、游泳場、體育館、圖書館、展覽館等地方，我們會看到很多標志，其中最重要的是危險標志，同學們應該認識這些標志。危險標志主要是禁止類和提示類。危險標志有的是用圖形，有的是用文字，還有的用圖形加文字的形式表示。

禁止類標志開關分為圓形和頂角向下的等邊三角形。除個別標志外，其顏色均為白底、紅圈、紅杠、黑圖案、圖案壓杠。

禁止類標志形狀分為圓形和頂角向下的等邊三角形。除個別標志外，其顏色均為白底、紅圈、紅杠、黑圖案、圖案壓杠。

禁止煙火在很多地方都使用，因為公共場所一般人流量都很大，一旦發生火災，后果很嚴重，而且搶救和逃生都很困難。禁止煙火標志為紅色圓形加一根燃著的火柴或一個火柴盒，中間加一斜杠。

公共場所一般也嚴禁吸煙，保持空氣清潔。禁止吸煙標志為紅色圓形加一根燃著的香煙，中間加一斜杠。

在有電壓器或高壓電的地方，設有“防止觸電”“當心觸電”的標志。

在上樓梯或電梯時，我們經常能夠看到掛著“小心碰頭”的牌子。

在火車站或鐵道路口會看到警示標志。警示標志是警告車輛、行人注意危險地點的標志，其形狀為頂角朝上的等邊三角形，其顏色為黃底、黑邊、黑圖案。

2．安全通道

安全通道是發生火災時人員脫險逃生的通道，也是搶救火場被困人員的必經之路，務必保持暢通無阻，不要在這些地方存放自行車和 堆放雜物。安全通道口應有應急照明裝置，有綠色指示燈；如果指示燈壞了，要及時修理或更換，以保證安全。

在超市或商場，如果你很細心就會發現，在每層樓的屋頂都掛著一個安全出口指示方向的牌子，用來指引方向。所以在進入公共場所后，要先看清楚安全出口的 方向，以便發生意外情況時能夠及時逃出。瞭望塔 消防安全標志設置

根據國家標準《消防安全標志設置要求》，商場（店）、影劇院、娛樂廳、體育館、醫院、飯店、旅館、高層公寓和侯車（船、機）室大廳等人員密集的公共場 所的緊急出口、疏散通道處、層間異位的樓梯間（如避難層的樓梯間）、大型公共建筑常用的光電感應自動門或旋轉門旁設置的一般平開疏散門，必須相應地設置 “緊急出口”標志。在遠離緊急出口的地方，應將“緊急出口”標志與疏散通道方向標志聯合設置，箭頭必須指向通往緊急出口的方向。

3.思考：

想一想 ：你認識多少危險標志，寫下來。想一想：在汽車附近玩耍有哪些危害?

第三篇：認識標志教學設計

九年義務教育山東科技版綜合實踐活動四年級下冊

認識身邊的標志 ——設計班標

執教者：肥城市儀陽鎮中心小學 趙海燕

教學目標： 知識與技能目標：

1、通過對身邊標志的調查了解活動，使學生認識生活中常見的標志，了解它們的作用、分類情況及設置地點。

2、學會查找、搜集、整理信息。能將自己的研究成果通過不同的形式展示出來，提高學生的創新能力。

3、通過活動，培養學生在生活中發現問題和解決問題的能力。過程與方法目標：

讓學生了解標志的種類，啟發學生探究問題的意識，利用所學知識能夠設計標志。情感態度與價值觀目標：

1、通過實踐活動，使學生對自己的成果有喜悅感和成就感，以及通過小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。

2、使學生從自身做起，關注行為習慣，遵守社會公德，養成良好的行為習慣。做一個文明的社會人。

三、教學重、難點：

重點：

認識標志，了解標志的意義及作用。難點：

創造性地設計標志。教學過程： 課前活動： 生談理想

師：鼓勵學生，并畫標志。

一、導入

師：同學們，今天我給大家帶來一段視頻，請看大屏幕，在這段視頻中你看到了什么？ 生：交流。

二、認識標志 師：老師還布置了一個任務，讓大家可下搜集有關標志的資料，搜集了嗎？誰給大家展示你所搜集到的資料。

生：交通標志。

生：交流?！獛?/p>

課件展示

師：你的身上、身邊還有哪些標志？

【引導學生找出自己身上、身邊的標志，全班匯報】

師：你們知道什么是標志嗎？

生1：服裝上的標志 生2：學習用品上的標志 生3：我們學校的?；?/p>

生：展示（指導學生說出這個標志是在什么地方看到的或者是在哪收集到的？試著說說這些標志的作用或用途。）

師：大家請看這幾個標志，你們認識他們嗎？在我們的生活中隨處都可以看到一些標志，想一想這些標志有什么作用呢？（課件展示）

生：討論后交流。

生：它可以指導我們怎么做。師：板書： 指導

指示

識別的作用

師：標志在我們的生活中起著不可估量的作用。

師：剛才同學們都交流了自己所搜集到的標志，今天老師也給大家帶來一些標志，請看大屏幕。（利用課件展示搜集到的標志。）

師：誰能給大家說說這些標志，你們在什么地方過，他起什么作用？ 生：交流。

三、認識標志 并分析它的組成。

師：同學們你們知道標志是由那幾部分組成的嗎？請看大屏幕。生：自由交流。

生：有的標志是由文字組成的。有的?? 師：總結（利用課件展示）

結合具體的課件圖片講解標志在創意上大致可以分

（1）文字式(中文變形組合、英文變形組合，漢語拼音、阿拉伯數字)（2）圖畫式(以圖案為主)（3）綜合式(文字和圖案相結合)。師：我們在設計標志時應該注意什么呢？ 生：交流。

師總結：簡潔、明了、鮮明、色彩要單純、強烈、醒目。

剛才我們了解標志的創作標準，那么如何設計我們班級的標志呢？請同學們在小組內先討論，做好合理的分工，然后再動手設計。

四、設計標志

生動手設計，師巡視指導。

學生展示自己的作品，教師挑選6個最好的標志，在講臺（或投影儀）上展示，并讓設計者說出“設計意圖”。

小結：這節課我們設計了班級標志，課下如果你愿意的話可以設計一個校標，讓咱的王校長看看有沒有利用價值好嗎？

下課。

第四篇：認識圖形標志教學設計教學設計

《認識圖形標志》教學設計

教學目的：

1、引導學生看一看、認一認各種圖形標志，了解他們的不同含義，及其在我們生活中所起的不同作用。

2、引導學生欣賞圖形標志，使學生了解圖形標志具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。

教學重點：引導學生認識圖形標志。

教學難點：通過認識各種圖形標志，了解圖形標志的特點。教師教具準備：各種圖形標志幻燈片、雙面膠等。

學生學具準備：尋找和收集所看到的圖形標志，并盡量了解它代表什么含義;水彩筆或油畫棒、素描紙等。教學過程：

一、導入新課

小朋友們，今天老師要帶著大家認識一些新朋友，這些新朋友能教會我們在一些公共場合應該做什么，不應該做什么，大家想不想 認識呀？下面就請大家跟著老師，一起來迎接它們吧……（大屏幕出 示一些簡單的圖形標志，詢問學生：它表示的是什么意思？你在哪兒見過它？）

1、學生討論，匯報結果

2、教師引出課題：同學們，這些圖形朋友放在不同的公共場合就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。

板書課題：20、認識圖形標志

二、新授課

（一）教師引導學生認識和理解課本上的圖形標志

在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們 都表示什么意思嗎？（請大家打開教材第３０頁）

檢查學生課前預習情況：

1、比一比，看圖，四人小組討論，哪一組說出的各種圖形標 志的意思最準確，數目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？

（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……）

2、考一考，看到這樣的圖形標志你要怎么辦？小組互相考察，看看同學認識圖形標志的情況。

（三）歸納常見的幾種圖形標志類型（教師出示幻燈片）

1、警告標志(42種)：是警告車輛、行人注意危險地點的標志，其形狀為頂角朝上的等邊三角形，其顏色為黃底、黑邊、黑圖案。

2、禁令標志(35種)：是禁止或限制車輛、行人交通行為的標志。其形狀大部分為圓形，也有頂角向下的等邊三角形，其顏色，除個別標志外，為白底、紅圈、紅杠、黑圖案、圖案壓杠。

3、指示標志（17種）：是指示車輛、行人行進的標志。其形狀分為圓形、長方形和正方形，其顏色為藍底、白圖案。

4、指路標志（20種）：是傳遞道路方向、地點、距離信息的標志。其形狀，除地點識別標志外，為長方形和正方形；其顏色，除里程碑、百米樁和公路界碑外，一般道路為藍底、白圖案，高速公路為綠底、白圖案。

5、其它（商標、校徽、會徽、廣告宣傳、天氣預報、各類銀行等標志）

歸納總結圖形標志的特點：直觀 簡明 易懂 易記

（四）、展示一些其他類型的標志激發學生創作熱情

生活中除了剛才我們認識的這些圖形標志外，還有很多其它的標志（出示課件）

A、（出示節水標志。）這是一個什么標志呢？知道它是什么意思嗎？

學生：有個小水滴。

還有呢？看不出來了？綠色的圓形象什么？（地球）這個白色的圖案——（教師用手擺出白色圖案的造型，給學生一點啟事）（學生答：是手）手托著一滴水是什么意思呢？（節約用水）對，它的意思就是人人動手節約每一滴水。現在告訴老師這是什么標志？

（學生：節水標志）。

B、出示申辦奧運會會徽標志。

提問：這是什么？（申辦奧運會會徽）

它的含義可多了，整個會徽由奧運五環色構成，既象一個中國結，又象一個打太極拳的人形，象征世界人民團結協作、交流發展，發揚奧林匹克勇于拼搏的精神。

看設計師們把標志設計得多么精彩，真是了不起呀!。（教師翹翹大拇指）小朋友們想不想也做一次設計師？ 三：學生作業，教師巡回指導（出示課件）作業要求：

1.用簡單的圖形設計一個或多個圖形標志。2.抓住圖形標志直觀、簡潔、易懂等特點。3.選用合適的顏色和形狀來表現。

（如：上下樓梯請慢行、不要隨意亂扔紙屑、不許吃零食、不安全請勿靠近、不要大聲喧嘩……）四：展評作業：

展示交流作品。（教師將有特色的學生作品張貼在黑板上，并引導學生說說：你設計的是什么標志，為什么要這樣設計？你想把它放在哪里？）五：課堂小結：

這節課你學到了什么?(教師引導學生歸納總結)

附板書設計：

20、認識圖形標志 特點：直觀 簡明 易懂 易記

（作品展示區）

第五篇：《認識標志》教學設計[最終版]

《認識標志》教學設計

袁海燕

培養目標：

1、知識領域：認識日常生活中常見的一些標志，明確它們的含義。

2、情感領域：明確各類標志的含義，養成自覺遵守規則的習慣。

3、能力目標：在找標志、畫標志、考標志、設計標志這一系列自主實踐活動中，培養學生的觀察能力、口語交際能力及實踐創新能力。

課前準備：學生走向社會，親歷大自然，去找標志、畫標志，并通過各種方式了解各種標志的含義。

教學過程及設計意圖：

一、談話導入，討論學法。

1、星期天，老師給大家布置了一項特殊的寫生任務----找標志、畫標志。

2、引導學生簡單交流匯報任務完成情況：你在什么地方收集了哪些標志？（學生列舉在馬路兩旁、商場、影劇院、賓館、建筑工地、工礦企業等場所所見的一些標志）

3、在我們周圍各種標志隨處可見。這么多的標志一一介紹不現實，也太枯燥。大家想想，有什么好辦法、好形式能讓我們學得輕松有趣，記得牢固？

（認識一些常見的重要的標志；分小組交流所收集的標志；分類認識；舉辦展覽會；舉行認識標志大賽等。）

4、小朋友真會學習，就按大家的想法我們分兩大組舉行一次認識標志大賽。（板書：認識標志）先做賽前準備：小小組內互相介紹收集的標志，并選定幾幅常見的標志準備考對方組。（分小組討論，教師巡視。）

二、舉行比賽，認識標志。

1、老師發現，每一組的小朋友都作了充分的準備，討論熱烈，都獎一朵大紅花！

2、宣布比賽規則。（1）本次比賽分兩輪：第一輪，有老師出題，各組派代表答題；第二輪，有兩組互相出示標志考對方。（2）為確保比賽的順利進行，引導學生對參與出題、答題的同學及下面聽的同學各提出一些規則要求。（如答題者應聲音響亮，熱情大方；聽的同學應安靜有序等）老師事先將這些要求寫在“花瓣”上，比賽中表現好的便可獎到相應的花瓣！

3、第一輪比賽開始?。ǔ鍪拘『诎?，上面反貼著8個常見的標志：禁止煙火標志、禁止游泳標志、安全警告標志、“高壓電”警告標志、緊急（安全）出口標志、“119”火警電話標志、停車場標志、人行橫道標志）兩組各推薦四位代表參賽，每個代表抽選一個標志，說請它的含義及一般出現在什么地方。答對了該組便可獲得這枚標志。哪組奪得的標志多便獲勝。4、8位代表輪流抽題解答，教師及時指導學生進行評價，表現出色的代表及文明守紀的代表將得到一片“大花瓣”（貼飾）。（結合“119”火警電話標志，教師相機引導學生設計“120”救護電話標志、“110”緊急事故標志、“121”天氣預報標志等）

5、小結第一輪比賽成績，統計兩組所得的標志數及獎到的花瓣數。

6、第二輪比賽開始！兩大組輪流出示標志考對方組。如對方組答出該標志的含義便可獲得這個標志；如答錯了該標志歸出題組。（兩組互相出題答辯。教師指導學生及時評價：答辯雙方的禮貌、態度、語氣及兩組的紀律------相機獎“花瓣”。）

7、宣布比賽結果。鼓勵學生勝不驕敗不餒，繼續下一輪競賽。

三、指導分類，探究規律。

1、仔細觀察黑板上的這些標志，有沒有規律可循，嘗試分類，并能說明理由。（1）分小組討論。（2）交流分類方法及理由。

（可按范圍分，如交通標志、工礦企業標志、消防標志等。可按顏色分，如紅色圈內加斜杠，一般為絕對禁止標志；黃色三角形，一般為當心、注意標志；綠色往往為可行標志；藍色為指示標志等。）

（3）提示注意：不同的分類標準便有不同的分類法，但往往不是絕對的，如“119”火警電話標志為指示標志，卻為何是紅色？

（4）除了標志，生活中還常見到一些標語，告訴人們該做什么，不該做什么。（學生交流，如“節約用水”、“上下樓梯要輕輕”------）

2、（出示三塊展板，上面分別寫著：“照著做吧！”、“千萬當心！”、“絕對禁止！”）讓學生在沒來得及介紹的標志上寫明它的含義，然后分類貼到相應的三塊展板上。

3、小組長帶領組員學習、識記展板上的各類標志。

四、聯系生活，設計標志。

1、簡述標志的作用。標志在人們的生活中隨處可見，各自發揮著作用。像交通標志維持著交通秩序；工礦企業標志確保著工人及財產的安全-----所以，我們應關注身邊的各種標志，自覺地規范自己的行為。

2、帶領學生參觀校園，尋找校園里的標志。并觀察思考，在校園的哪些地方有必要再設計一些標志，來規范大家的行為。

3、明確設計要求：力求簡潔明了、美觀合理。

4、小小組討論設計。

5、小組展示交流，師生共同評議。

6、口語交際訓練：老師，請您評評我設計的標志。（聽課老師評點所設計的標志）

五、課外延伸，拓展時空。

通過觀察，為所居住的小區、家里及其他公共場所設計一些標志。本教學設計的特點：

1、師生共同開發課程資源，拓寬了學習的空間。課前，指導學生走上社會，找標志、畫標志；教學中，組織生動活潑的競賽活動，識記標志，嘗試分類，設計校園標志；課后拓展延伸。相信，教學的結束并不是學生學習的結束，而將成為一個起點，學生對標志的關注定將更廣更持久。

2、學生學習的主體地位得到了充分的體現。設計者始終把學生當作口語交際學習的主人，積極為學生的自主學習提供機會，搭建舞臺。通過組織找標志、畫標志、考標志、設計標志這一系列自主實踐活動，充分發揮學生的主體作用，使學生主動積極的完成一切觀察活動、聽說交際活動和創作實踐活動。教師則退居幕后，起著組織、指導、調控的作用。