第一篇：學(xué)前 科學(xué) 《彈性》教學(xué)設(shè)計(jì)

大班科學(xué)《彈性》教學(xué)設(shè)計(jì)

山陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校 王小龍

【教材依據(jù)】

幼兒活動(dòng)課程用書(shū)（西安出版社出版）大班上冊(cè)科學(xué)第38頁(yè)《彈性》 【指導(dǎo)思想】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)是是科學(xué)的啟蒙教育，是在教師的支持和引導(dǎo)下，幼兒運(yùn)用各種感官，對(duì)周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作、探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找答案的探究過(guò)程；重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。教師要充分利用周?chē)h(huán)境，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。【設(shè)計(jì)理念】

本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在充分利用幼兒已有的對(duì)彈性物體的認(rèn)識(shí)和使用的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，通過(guò)教師準(zhǔn)備的各種各樣的彈性物體，讓幼兒逐步操作、探索來(lái)感知、理解物體的彈性；通過(guò)觀察、思考來(lái)了解物體彈性的用途，并會(huì)運(yùn)用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣和初步的創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。【教材分析】

生活中有很多現(xiàn)象和事物都使幼兒充滿(mǎn)了好奇心和求知欲，本課也是緊密結(jié)合幼兒生活中感興趣的事物來(lái)作為活動(dòng)探究?jī)?nèi)容，通過(guò)列舉出的生活中一些具有彈性的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒初步感受和認(rèn)識(shí)彈性這一科學(xué)現(xiàn)象，了解彈性在生活中的應(yīng)用。這樣的活動(dòng)內(nèi)容選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。【學(xué)情分析】

幼兒天生有著對(duì)身邊萬(wàn)物無(wú)限的好奇，渴望認(rèn)識(shí)周?chē)澜纭Ｔ谒麄兊某砷L(zhǎng)過(guò)程中接觸過(guò)的具有彈性的物品非常多，孩子們也經(jīng)常玩一些利用彈性原理制作的小玩具，但他們卻不知道這些好玩的玩具中所蘊(yùn)含的科學(xué)原理。而作為教師要根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有益于幼兒整體素質(zhì)的提高。【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒在探索、體驗(yàn)的過(guò)程中感知物體的彈性及物體彈性的用途，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)其關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

2、嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)有彈性的物體，并能用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和對(duì)科學(xué)的探索精神。【活動(dòng)重點(diǎn)】

通過(guò)探索、操作等過(guò)程來(lái)感知物體的彈性特征。【活動(dòng)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確區(qū)分物品中是否具有彈性。【活動(dòng)對(duì)象】

學(xué)前班幼兒 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、海棉、氣球、小皮球、皮筋、拉簧等有彈性的物品若干。

2、記錄單每組一張，彩筆每組一盒。

3、生活中的彈性物品圖片（沙發(fā)、枕頭、彈性小玩具、彈簧秤等）【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒參與課堂探究活動(dòng)欲望和激情 談話(huà)引導(dǎo)：小朋友們剛才在操場(chǎng)上玩的開(kāi)心嗎？

我們幼兒園操場(chǎng)上有好多好玩的玩具，所以大家都玩得很開(kāi)心。現(xiàn)在回到了教室，小朋友們還想不想和老師一起玩一玩呢？

二、第一次活動(dòng)探究，在玩中初步感知物體的“彈性”

1、指導(dǎo)幼兒做好活動(dòng)探究準(zhǔn)備：每四個(gè)小朋友為一組。

2、分發(fā)操作材料：每組分發(fā)海綿一塊，氣球和小皮球各一個(gè)。

3、提出活動(dòng)要求：老師為每組小朋友請(qǐng)你們把它們一個(gè)一個(gè)的用壓一壓、捏一捏的方法去玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

4、幼兒自由操作、體驗(yàn)。

（教師巡視指導(dǎo)：可以和組上其他的小伙伴們小聲說(shuō)一說(shuō)，看看你的發(fā)現(xiàn)和他們一樣嗎？）

5、質(zhì)疑引導(dǎo)：剛才我們玩了三件好玩的東西，哪個(gè)小朋友可以來(lái)給大家講一講，你玩的是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

6、幼兒回答交流，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行操作演示。

（在用力捏或者壓海綿時(shí)海綿會(huì)變形，松手不用力時(shí)會(huì)變成原來(lái)的樣子；在用力擠或者壓氣球時(shí)氣球會(huì)變形，松手后氣球會(huì)變回原來(lái)的樣子；在用力捏或者壓小皮球時(shí)小皮球也會(huì)變形，松手后小皮球也變回原來(lái)的樣子了）

7、教師質(zhì)疑：你們知道這是為什么嗎？

（幼兒嘗試回答。肯定幼兒的見(jiàn)解，如果有幼兒指出“彈性”時(shí)要適時(shí)給予高度評(píng)價(jià)，并揭示本課活動(dòng)探究的主題。）

8、教師小結(jié)：一樣?xùn)|西，用了力擠壓時(shí)就會(huì)變形，手松掉后，它又會(huì)變回原來(lái)的樣子，這說(shuō)明它們具有彈性。

三、第二次操作活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)“彈性”的特點(diǎn)

1、更換操作材料：給每組分發(fā)橡皮筋和拉簧各一根。

引導(dǎo)：剛才的玩具都會(huì)“還原”，那現(xiàn)在的這些東西呢？是不是也有這樣特性？

2、幼兒進(jìn)行自主操作、探究活動(dòng)。（教師巡視）

3、引導(dǎo)幼兒匯報(bào)、交流。說(shuō)一說(shuō)自己玩的是什么、怎么玩的、有什么發(fā)現(xiàn)？（橡皮筋和拉簧在我們用力拉的時(shí)候都會(huì)變長(zhǎng)，但是松手之后就都會(huì)變成原來(lái)的樣子。）

4、啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒加深對(duì)物體“彈性”的認(rèn)識(shí)。

質(zhì)疑：請(qǐng)小朋友告訴大家，你是怎么玩的？松手之后會(huì)怎么樣？

幼兒發(fā)言：用捏一捏、壓一壓、拉一拉的方法玩的；松手后發(fā)現(xiàn)這些東西會(huì)彈回來(lái)。

5、教師總結(jié)：當(dāng)我們用了力氣擠、壓、捏或者拉一些物體時(shí)它們形狀會(huì)發(fā)生變化的，但是當(dāng)我們放手松掉后或者不用力的時(shí)候又會(huì)變成原來(lái)的樣子，這種現(xiàn)象叫物體的彈性。

我們剛才玩的這些東西都是有 “彈性”（幼兒答）的。

四、自主探究，找尋身邊的“彈性”物品

1、啟發(fā)引導(dǎo)：小朋友們的身上也有很多東西是有彈性的，你們想不想把它們找出來(lái)呢？

2、幼兒自主體驗(yàn)，用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上具有彈性的物品和地方。

3、交流匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（如：皮筋、發(fā)夾、松緊帶、松緊袖口、毛衣、襪子、皮膚等。）

輔助提問(wèn)：你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)到的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的感覺(jué))

五、第三次操作，應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物品有彈性。

1、通過(guò)比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體的彈性。1）師：“我們生活中所有的物品都有彈性嗎？ 2）分發(fā)記錄單和彩筆。

3）引導(dǎo)分析記錄單：這是一張記錄單，上面都畫(huà)了什么？

老師要請(qǐng)小朋友們?nèi)フJ(rèn)一認(rèn)，哪些東西是有彈性的？有彈性就在物品旁邊的橫格里畫(huà)“∨”，沒(méi)有彈性的畫(huà)“×”。

4）提出操作要求：每組只有一張記錄單，要請(qǐng)一組小朋友來(lái)合作完成，并最后還要推選一名組長(zhǎng)來(lái)介紹。

5）幼兒操作記錄。

6）成果交流。（每組推選一名幼兒上來(lái)介紹本組幼兒發(fā)現(xiàn)的彈性物品）7）教師根據(jù)幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

2、引導(dǎo)幼兒在生活中尋找彈性

1）教師：咱們班的小朋友可真厲害，一下子就能認(rèn)出來(lái)哪些是有彈性的、哪些是沒(méi)有彈性的。那你們?cè)谄匠Ｉ钪羞€見(jiàn)過(guò)或者玩過(guò)哪些有彈性的物品或玩具呢？能不能介紹給其他的小朋友呢？比一比，看誰(shuí)觀察更細(xì)心。

2）幼兒回憶生活中接觸過(guò)的物品并匯報(bào)交流。3）教師根據(jù)幼兒的回答補(bǔ)充小結(jié)：

在我們的生活中有許多物品是有彈性的，還有一些物品是人們根據(jù)生活的需要，利用了彈性物品制成的，如：沙發(fā)、床墊、彈跳床、自行車(chē)輪胎、彈簧秤等。它們都為我們的生活帶來(lái)了方便，舒服和快捷，老師希望你們長(zhǎng)大后，能利用彈性設(shè)計(jì)出更多更好的物品來(lái)。

六、活動(dòng)延伸

大家今天表現(xiàn)的可真棒，不僅認(rèn)識(shí)了物體的彈性，還會(huì)分辨我們生活中有彈性的物品。現(xiàn)在，大家想不想和老師一起到外面的操場(chǎng)上去找一找、玩一玩有趣的彈性玩具，體驗(yàn)一下它們帶給我們的歡樂(lè)呢？

帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上去玩有彈性的運(yùn)動(dòng)器具。（結(jié)束課堂教學(xué)）【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)通過(guò)談話(huà)激發(fā)幼兒興趣，緊接著通過(guò)讓幼兒自由探索材料使幼兒發(fā)現(xiàn)了物體的彈性，并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步總結(jié)了物體的彈性，接下來(lái)讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)進(jìn)一步鞏固了對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)，然后讓幼兒尋找身邊的彈性物品，從而使幼兒了解了彈性在我們生活中的用途，最后以帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上去找尋和體驗(yàn)有彈性的運(yùn)動(dòng)器具來(lái)結(jié)束本次探究活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性都很高，他們親自操作，探索、并獲得了感性經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，在潛移默化中使幼兒積累了探索科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。只是在活動(dòng)中有的幼兒不善于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，這有待老師進(jìn)一步幫助、引導(dǎo)，讓他們?cè)诳茖W(xué)體驗(yàn)和探究的道路上能夠盡快發(fā)展和提高。

第二篇：大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣的彈性

大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):有趣的彈性

西街小學(xué)唐曉燕

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒有著天生的好奇心。他們對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)著無(wú)限的好奇，渴望認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有益于幼兒整體素質(zhì)的提高，本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在讓幼兒探索、操作，感知、理解物體的彈性；通過(guò)觀察、了解物體彈性的用途，并會(huì)運(yùn)用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。

二、活動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

2、讓幼兒在探索操作中，感知物體的彈性，了解物體彈性的特點(diǎn)和用途。

3、通過(guò)幼兒探索、發(fā)明、制作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彈性玩具若干。

2、有彈性和無(wú)彈性的物品若干。

3、幼兒制作玩具的材料若干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒在室外自由探索，感知物體的彈性。

1、談話(huà)激起幼兒探索的興趣。“今天，老師帶來(lái)許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一個(gè)小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心，別把玩具弄壞了。”

2、引導(dǎo)幼兒到戶(hù)外自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。

3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。

4、全體幼兒觀察老師的試驗(yàn)，討論、理解物體的彈性。

老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時(shí)候，它就會(huì)改變形狀，手一松，它又能變回來(lái)。”

二、游戲：找一找，想一想。

1、找一找，看誰(shuí)身上有彈性的東西最多。

2、找一找，活動(dòng)室里哪些東西有彈性，看誰(shuí)最先找到。

3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。

三、讓幼兒觀看錄像，進(jìn)一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方面的用途。然后，引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)：“彈性的用處很多，生活上、學(xué)習(xí)上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體。”

四、引導(dǎo)幼兒討論：

1、如果所有的物體都沒(méi)有彈性將會(huì)怎么樣？

2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具？

五、做一做、玩一玩。

幼兒分成若干小組，自由選擇材料，自制一樣有彈性的好玩的玩具。

激發(fā)幼兒回去利用“彈性”的知識(shí)，進(jìn)行其他的創(chuàng)造和發(fā)明。

第三篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：感知彈性

一、活動(dòng)來(lái)源： 每天晨間活動(dòng)時(shí)，孩子們總是喜歡玩皮球、羊角球等彈性玩具，但幼兒往往錯(cuò)誤地認(rèn)為有彈性的物品就是指那些擲地能跳起來(lái)的東西。為了進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)彈性物品的探索欲望，獲取正確的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，我特別設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探索過(guò)程中，感知彈性的特點(diǎn)：即物體受力時(shí)，它的形狀發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子。

2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極與同伴交流，感受成功的快樂(lè)。

3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極實(shí)踐的習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 操作材料：氣球、皮球、海綿等彈性物品。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題，激發(fā)操作興趣。師：今天，老師給你們帶來(lái)了很多好玩的東西，看看有什么？ 幼：有皮球、有氣球、有拉力器，還有海綿。師：請(qǐng)你選自己喜歡的玩具玩一玩，想怎么玩都可以。（幼兒玩操作材料，師巡回觀察并提醒玩氣球的小朋友：吹過(guò)的氣球要放在邊上的小籃子里。）師：說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么？是怎么玩的？

2、幼兒操作，初步感知彈性。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偻嬉淮危呁孢呑屑?xì)看看這些玩具會(huì)發(fā)生什么變化？你們可以把自己的發(fā)現(xiàn)輕輕地告訴你的朋友。（幼兒自由探索）師：你剛才玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？（明確提出操作要求，放手讓幼兒操作、交流，讓幼兒在自主的操作活動(dòng)中感知彈性物品的特點(diǎn)。）

3、再次操作，完整感知彈性。師：這次我們?cè)賮?lái)玩玩看看：當(dāng)我們讓玩具發(fā)生變化后，不再用力了，玩具變化的部分又會(huì)怎樣？（幼兒主動(dòng)探索）師：誰(shuí)愿意把這次玩玩具時(shí)的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)？ 小結(jié)： 像氣球、皮球、牛皮筋、彈簧等物品，我們一用力，它們有的會(huì)變大，有的會(huì)變長(zhǎng)，還有的會(huì)凹進(jìn)去一些，我們不用力了，它們又都回到原來(lái)的樣子，我們把這樣的物品叫做彈性物品。（此環(huán)節(jié)再次讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步提出操作要求，鼓勵(lì)幼兒積極交流、大膽講述，讓每個(gè)幼兒都有發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。這里是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）

4、玩一玩，鞏固對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)。師：請(qǐng)小朋友把找到的彈性物品介紹給大家。請(qǐng)你玩給大家看。還有誰(shuí)想把自己找到的彈性物品介紹給小朋友。

第四篇：大班科學(xué)：有彈性的物體

大班科學(xué)：有彈性的物體

大班科學(xué)：有彈性的物體

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠運(yùn)用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受物體的彈性，獲取相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2．了解人們生活中廣泛利用有彈性的物體，知道它們的用途。

3．能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．室外大型玩具----蹦蹦床、像皮球、羊角球、皮球、長(zhǎng)皮筋等。

2．家長(zhǎng)準(zhǔn)備：尼龍襪、彈簧、皮筋、松緊帶、海綿等每組一份。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒自由探索材料，感知物體的彈性。

1．教師：你們認(rèn)識(shí)這些材料嗎？這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，拿去玩一玩，看看你能不能發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)幼兒自由玩，在玩的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒可以多選用幾種材料進(jìn)行探索，并感知物體的彈性。）

2．教師：你們剛才在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？

3．教師：請(qǐng)你再玩一玩，看看這些東西會(huì)不會(huì)改變形狀？你是用什么方法讓它改變的？是怎樣改變的？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法探索讓物體變形，可以讓幼兒合作進(jìn)行改變形狀）。

4．教師：你又有什么新發(fā)現(xiàn)？變形的物體能復(fù)原嗎？你是用什么方法讓它復(fù)原的？請(qǐng)你來(lái)試一試，在試的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的操作進(jìn)行介紹。

5．教師小結(jié):有些東西用力拉它的時(shí)候，它就會(huì)改變形狀，手一松，它又能變回來(lái)了，這樣的東西就有彈性。

（二）在活動(dòng)室內(nèi)尋找有彈性的物體。1．教師：除了老師準(zhǔn)備的材料，活動(dòng)室里還有沒(méi)有東西有彈性呢？請(qǐng)你去找一找。

2．教師：你發(fā)現(xiàn)哪些東西有彈性？你是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受到物品的彈性）

3．教師：現(xiàn)在小朋友用力壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些東西也是有彈性的。（請(qǐng)幼兒觸摸的時(shí)候發(fā)現(xiàn)皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等）

4．教師：你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)到的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的感覺(jué)，壓下去然后彈起來(lái)等）

（三）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知生活環(huán)境中物體的彈性。

1．教師：請(qǐng)你到室外再找一找還有哪些物體有彈性。

2．引導(dǎo)幼兒在室外尋找、區(qū)分并講述哪些物體有彈性、哪些沒(méi)有彈性，并說(shuō)說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

3．教師小結(jié)：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西。

（四）討論彈性和生活的關(guān)系。

1．教師：有彈性的東西有什么用？如床墊為什么要做成有彈性的？跳高架下為什么要放置海綿墊？衣服袖上為什么要裝松緊帶？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與生活的關(guān)系，知道物體彈性的有用之處）

2．教師：你還見(jiàn)過(guò)哪些東西有彈性？回家后再找一找還有哪些東西有彈性。記得把彈性的秘密告訴爸爸媽媽哦！

活動(dòng)延伸：

日常生活：請(qǐng)幼兒觀察每種物體下落時(shí)的形態(tài)是否一樣。

第五篇：大班科學(xué)活動(dòng)——彈性玩具

大班科學(xué)活動(dòng)《彈性玩具》

糧食局幼兒園

付顏

設(shè)計(jì)意圖：

日常生活中，幼兒以接觸很多的彈性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦床等），對(duì)他們十分感興趣，但對(duì)彈性玩具的一些特性卻不是十分了解，因此我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《彈性玩具》，旨在引導(dǎo)孩子探索彈性玩具的不同玩法，獲得有關(guān)彈性玩具的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；發(fā)現(xiàn)彈性玩具的特點(diǎn)：物體受力時(shí)，它的形狀就會(huì)發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子；學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、探索彈性玩具的不同玩法，獲得有關(guān)彈性玩具的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、發(fā)現(xiàn)彈性玩具的特點(diǎn)：物體受力時(shí)，它的形狀就會(huì)發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各類(lèi)彈性玩具若干（拉力器、彈力球、松緊帶、蹦蹦球等）；

2、各類(lèi)非彈性玩具若干；

3、觀察記錄表人手一份；

4、布置玩具王國(guó)場(chǎng)景。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、出示玩具國(guó)的來(lái)信，邀請(qǐng)幼兒玩玩具，引起幼兒的興趣。

2、請(qǐng)小朋友自由玩玩具，感知彈性玩具的特點(diǎn)，教師注意適時(shí)引導(dǎo)，提醒幼兒觀察玩具的變化。

3、組織幼兒進(jìn)行討論，探索彈性玩具的特點(diǎn)。

（1）提問(wèn)：你剛才玩的是什么？怎么玩的？玩時(shí)你的玩具發(fā)生了什么變化？（幼兒自由討論，如：拉力器拉它會(huì)變長(zhǎng)，松開(kāi)又恢復(fù)到原來(lái)的樣子；皮球拍它會(huì)彈起來(lái)??）

（2）請(qǐng)小朋友試一試：壓壓皮球、絲棉玩具、彈簧等，看看發(fā)生了什么變化？想想為什么？

（3）教師小結(jié)：當(dāng)物品受力時(shí)，它的形狀會(huì)發(fā)生變化；不受力時(shí)，它

又能恢復(fù)到原來(lái)的樣子，這種特性我們叫它彈性，而有彈性的玩具我們叫它彈性玩具。

提問(wèn)：我們剛才玩的這些玩具是什么樣的玩具？除了這些彈性玩具外，你還玩過(guò)什么彈性玩具？

4、在原有玩具的基礎(chǔ)上投放一部分非彈性玩具，供幼兒自由玩耍，鞏固對(duì)彈性玩具的認(rèn)識(shí)。

（1）幼兒自由玩玩具，并進(jìn)行記錄。

玩前對(duì)幼兒提出要求：請(qǐng)小朋友想一想、試一試那種玩具有彈性，那種玩具沒(méi)有彈性？并做好觀察記錄

（2）展示記錄表，請(qǐng)幼兒自由討論，找個(gè)別幼兒在全體幼兒面前進(jìn)行演示、講述，并說(shuō)出分類(lèi)的理由。

5、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)，探討彈性物品的作用。請(qǐng)小朋友想一想，在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是有彈性的？（如：小朋友的身上、家里、日常工具等等）那么，這些東西為什么要有彈性？彈性給我們帶來(lái)了哪些方便？

6、教師小結(jié)，啟發(fā)幼兒繼續(xù)尋找生活中的彈性用品并把記錄下來(lái)。延伸活動(dòng)：

帶幼兒利用彈性原理，動(dòng)手制作各種好玩的彈性玩具。教學(xué)反思：

大班科學(xué)活動(dòng)《彈性玩具》，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的思想，幼兒在自由玩耍的活動(dòng)中，充分地引導(dǎo)幼兒玩各種彈性玩具，幼兒在探索各種玩法的過(guò)程中，不斷感受、體驗(yàn)彈性玩具的一些特點(diǎn)，而且幼兒在玩中所獲得的經(jīng)驗(yàn)是深刻的；同時(shí)，幼兒在彈性玩具和非彈性玩具的玩中進(jìn)行對(duì)比、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言符號(hào)等形式進(jìn)行記錄，既發(fā)展了幼兒的比較歸類(lèi)能力，又使幼兒發(fā)現(xiàn)日常生活中處處有科學(xué)，激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣。