第一篇：小學音樂 小胖胖 教學設計

小胖胖 教學設計

1新設計

通過學習歌曲《小胖胖》讓孩子們了解領唱和齊唱的演唱形式，同時來扮演歌曲中的角色，即能激發孩子們的學習興趣，又能積極主動的參與到課堂的活動當中。2教學目標

學唱歌曲《小胖胖》。了解領唱、齊唱演唱形式。

在教師指導下，為歌曲設計情景表演。3學情分析

一年級的孩子比較活潑好動，具有較強的模仿力，因此在課堂上我注重孩子的參與模仿能力的培養，讓孩子們動起來，讓他們來扮演歌曲中的角色。以此來調動每個孩子學習音樂的興趣。

4重點難點

能用自然優美的聲音演唱歌曲，有感情的表演唱。

通過表演歌曲中的人物角色，懂得做個講文明懂禮貌的好孩子是非常重要的。5教學過程

活動1【活動】《小胖胖》情景表演

情景表演唱

請同學們來扮演歌曲中的角色，老師準備了道具，你來找合適你的道具。要求，表演的形象生動。不表演的同學來給他們伴唱?；顒?【講授】《小胖胖》教學過程

組織教學

課前播放《春曉》歌曲做律動。讓大家放松心情，調節狀態。做開飛機的游戲，來發聲練習。看誰是最優秀的飛行員.二、復習童謠《做個好娃娃》

1、出示小鴨子節奏圖片，讓孩子們讀準“0”休止符。

2、出示童謠《做個好娃娃》請同學們來隨錄音齊讀。

3、男孩女孩接力表演童謠《做個好娃娃》。

三、新授：

1、復習了這首童謠后，同學們能不能告訴老師，在生活中你該怎樣做才能成為好娃娃呢？（生答）

2、同學們說的真好，今天啊，老師也邀請來一位小朋友，他也是通過學習了這首童謠，有了改變得，讓我們來看看他是誰？（出示視頻）

3、同學們知道他叫什么名字嗎？出示題目《小胖胖》

4、讓我們再來聆聽一邊歌曲，看看小胖胖先后都發聲了哪些變化

5、出示歌譜，隨音樂哼唱了解歌詞。、6、出示第一段，隨老師彈琴共同來學唱第一段。

7、老師唱粉色部分，同學們長綠色部分。

8、出示“領”和“齊”的區別，了解領唱和齊唱的演唱形式。

9、學唱第二段歌詞。出示第二段歌譜。

10、請同學來演唱歌曲。大家一起演唱歌曲。

11、老師唱領唱部分，同學們唱齊唱部分。

12、請同學來領唱，同學們來齊唱。

13、隨視頻一同完整演唱整首歌曲。

四、情景表演唱

請同學們來扮演歌曲中的角色，老師準備了道具，你來找合適你的道具。要求，表演的形象生動。不表演的同學來給他們伴唱。

五、小結

通過這節課的學習，老師希望同學們在生活中都能夠成為一個講文明懂禮貌的好孩子。

第二篇：小胖胖教學設計(

《小胖胖》教學設計

教學目標：

一、情感態度與價值觀：

二、知識與技能：

1.學會演唱歌曲，自行設計動作進行合作表演 2.了解領唱齊唱兩種演唱形式

3.調動學生學習興趣，培養和提高音樂審美能力

三、過程與方法：

教學重點：會唱歌曲并能夠主動進行表演唱。

教學難點：初步了解領唱和齊唱的演唱形式能參與合作演唱。教學準備：課件、電子琴 教學過程：

（一）、復習1.課堂常規訓練 2.師生問好

3.復習歌曲《對不起、沒關系》

（二）、導入：

1、通過復習歌曲《對不起、沒關系》進行導入。初聽：《小胖胖》

師：在我們剛剛復習的這首《對不起、沒關系》的歌曲中，我們知道小剛是一個非常懂禮貌的小朋友，今天老師又給同學們帶來了一首非常好聽的歌曲，請大家認真聽一聽這首歌曲中的小胖胖又是一個怎樣的孩子？（激發學生聆聽的欲望）生：回答不懂禮貌、、、、、、復聽：《小胖胖》

師：讓我們在仔細聆聽一遍，用表情告訴我：小胖胖在大家的幫助與提醒下又變成了怎樣的孩子？（明確歌曲段落并理解歌詞所表達的內容）或提出：你注意到這首歌曲中有幾個聲音在演唱歌曲呢？（找幾個角色）

或提出：這首歌曲跟我們開學所學唱的《紅眼睛、綠眼睛》《對不起、沒關系》在演唱的聲音上有什么不同？或你聽著每一句演唱的人數量有什么不一樣的地方？（初步讓學生了解歌曲的演唱形式：齊唱、領唱）簡單講解歌曲演唱形式：領唱與齊唱

（三）學唱歌曲《小胖胖》

1.揭示課題：今天就讓我們共同來學唱《小胖胖》打開課本

2、按節奏有感情的朗讀歌詞：

A師范讀、學生一句句跟讀.不帶顏色的歌譜。B師生接龍讀（出示帶顏色條的歌篇）

（培養學生的節奏感及進一步讓學生區分領唱與齊唱部分的歌詞）

3、師：范唱，生聆聽，找出歌曲中有幾個角色（幾個人物）。生：聆聽回答有小胖胖、奶奶、叔叔

4、播放歌曲，生輕聲跟唱。出示帶顏色條的歌篇（在演唱中，通過顏色的區分暗示學生歌曲演唱形式的變化）

5、師伴奏，學生填詞演唱或一句一句分著學唱。

6、比比誰的記憶力好師生接龍唱：出示帶領字與齊字歌譜，進行師生合作演唱。

7、找學生擔任領唱。其他同學齊唱。

找幾名學生擔任領唱、其他同學齊唱。

（讓學生自己體驗到領唱與齊唱中來，調動和激發學生的挑戰欲望）

（四）表現歌曲：

1、小組合作自主創編設計動作

2、以小組為單位進行表演、匯報、師生評價。

（五）課堂小結：我們要做怎樣的孩子？

第三篇：小學音樂《小紅帽》教學設計

《小紅帽》教學設計

------車力中心校 金玉榮

教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，c大調式。六個樂句中，只有第五樂句稍有變化外，其他幾個樂句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的級進式旋律開始，這樣使整個曲調既統一，同時這首歌曲曲調流暢、節奏歡快，與第一人稱的歌詞相配合，講述了孩子們所熟悉的童話故事“小紅帽”，讓孩子從故事中得到啟示：不要相信陌生人，要做到善惡分明。學情分析

二年級學生有一定的音樂知識基礎，同時都非常喜歡上音樂課，大部分學生都能夠認真聽講，有一小部分學生上課不認真，沒有學習興趣，我利用低年級學生的好奇、好動、模仿力強的身心特點，同時利用兒童靈巧形體，在多媒體課件的輔助下，采用歌、舞、圖片、相結合的綜合手段，進行音樂教學，激發學生學習興趣，調動學生的積極性，教學目標分析

知識與技能：有感情地演唱歌曲《小紅帽》，讓學生在童話王國中，盡情地享受音樂帶給她們的快樂，同時還要學會唱歌曲的唱名，會用打擊樂器給歌曲伴奏。過程與方法： 通過觀看多媒體課件，激發學生學習興趣，同時 也可以增加學生的思維能力。

情感態度價值觀 ：讓學生聆聽《小紅帽》的歌曲，感受歌曲所

要表達的情緒，還要教給學生善惡分明。

教學重點難點

重點：引導學生用歡快活潑的歌聲來表現音樂情緒。難點： 歌曲中音準、節奏，即歌曲情緒的掌握，引導學生給歌曲創編動作來表演。

教學策略與設計

本節課主要內容是學唱歌曲《小紅帽》，并通過創設情境，學唱歌曲、表演歌曲，創編活動等，把孩子帶入一個美麗的童話世界。

教學資源與工具設計

這節課我運用了多媒體課件，播放歌曲的動畫片，激發了學生學習興趣，同時也可以活躍課堂氣氛。教學過程

一.組織教學，師生問好。

1．同學們歡迎大家來到快樂的音樂小屋，希望音樂會帶給你們快樂，今天老師想帶大家到快樂的農場里去轉轉。播放課件《快樂的農場》教師和學生跟音樂一起模仿小動物。

設計思路: 讓學生聽著音樂模仿農場里的小動物，在多媒體課件的輔助下，可以讓學生用肢體動作來表演，激發了學生學習興趣。

2．剛才我們去農場里面轉了一下，和農場里的小動物都成了好朋友，大家高興嗎？今天老師還想帶大家到童話王國里轉轉，大家想去嗎？播放《小紅帽》動畫片 師： 聽完故事你懂得一個什么樣的道理呢？

學生：不要和大灰狼那樣的壞人講話，要分清楚好人和壞人。設計思路；讓學生在觀看動畫片同時可以集中學生的注意力，也把德育滲透給了學生。

3． 我們今天就來學習以童話故事《小紅帽》改編的歌曲小紅帽，板書課題《小紅帽》 二．學習歌曲

1．同學們我們在學歌曲之前先來復習一下我們可愛的七個音符朋友，讓學生用柯爾文手勢來演示。

設計思路；在這一環節可以讓學生利用手勢來更好的記住音符，比語言更能直接的讓學生記住。

2、多媒體課件播放歌曲，讓學生聆聽。

教師提問：歌曲的速度，情緒是怎么樣的,誰知道?（請學生舉手回答問題）對回答非常好的學生獎勵一朵小紅花。3．學唱歌曲旋律；

a、教師范唱，學生認真聆聽。

b、學生跟琴學唱歌曲旋律，教師及時糾正學生唱錯的地方 c、學生齊唱歌曲旋律 4、學唱歌詞

歌曲的旋律大家學的都非常認真，唱得也非常好，我想要是加上歌詞那一定是最好聽最美的 ,現在就跟老師來學唱歌曲的歌詞吧！

學習歌詞之前我們先來跟著節奏讀讀歌詞。a、老師讀一小節，同學們跟老師讀一小節，b、下面請同學們跟著節奏把歌詞讀一遍。

c、同學們大家讀得非常好，現在跟老師來學唱歌曲歌詞吧！d、教師分小節教唱歌曲歌詞 e、學生分小節來學唱歌曲歌詞 f、跟琴來齊唱歌曲歌詞

g、這首歌的情緒是非常輕快、活潑的，讓學生帶著這種情緒來演唱歌曲。5．表演歌曲

我們已經學會了這首歌曲，大家喜歡這首歌曲嗎？（生答：喜歡）

那我們用哪種方式來表演歌曲呢,同學們你們想一想。（學生答：舞蹈、演情景?。?/p>

a、學生根據歌曲歌詞，分小組來創編舞蹈動作(教師可以給學生指導)b、個別小組還可以根據這個故事情節來創編情景劇，分角色來表演歌曲。c、讓學生分組來表演歌曲

d、讓表演比較好的一組上講臺表演。e、可以讓學生給歌曲配上打擊樂器表演 三．教師小結

同學們小紅帽通過自己的機智戰勝了大灰狼，這個結果你們滿意嗎？生答：滿意，那你們要是遇見大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢？你們可要好好的想辦法。

同學們時間過的真快，下課了。希望音樂會帶給你們快樂。

板書設計

小 紅 帽

巴西兒童歌曲 我們可愛的音符朋友 2 3 4 5 6 7

7、教學反思

在《小紅帽》的設計與教學中，我利用精美的多媒體課件，幽默的語言，來激發孩子的學習興趣。這節課總體來說課堂氣氛比較濃厚，同時我在課堂上多讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，同時也體現了學生的主體地位，學生很快就學會了歌曲。同時讓那些沒有學習興趣的學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。作為教師要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。本節課不足之處，學生把僻靜僻字音讀錯了，我只是口頭給學生糾正了，而沒有寫到黑板上去，在以后的教學中我要多注意細節上的問題。

《小紅帽》教學設計

----車力中心校 金玉榮

教材分析：

這是一首巴西的兒童歌曲。C大調，由六個樂句構成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子所熟悉的“小紅帽”的故事，歌曲旋律流暢，給人印象深刻，音樂形象既統一又有對比。

學情分析：

兒童故事，是學生比較感興趣的，以聽故事入手，容易抓住學生的學習興趣，二年級學生對于歌曲節奏能夠較好的掌握，字母注音也能很好的完成，《小紅帽》這首歌曲對于他們來說，應該是不難的。

設計意圖：

1、整堂課“以情景為中心”進行設計教學，以情感為主線開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。

2、讓學生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養學生的音樂審美素養和審美能力。

教學目標：

1、知識與技能目標：能夠掌握歌曲的節奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用優美，柔和的聲音完整地演唱歌曲。

2、過程與方法目標：聽動結合，師生互動，生生互動

3、情感目標：體會小紅帽天真活潑的個性，學習善良，勇敢的優良品質

教學重難點：

1、熟悉學會旋律，能用優美的聲音演唱歌曲。

2、歌曲《小紅帽》當中的“當太陽下山崗，我要趕回家”的音準和節奏。

教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂，律動進教室。

2、師生用唱的方式相互問好。

3、發聲練習

[設計意圖：加強學生動作的協調性，用歡快活潑的旋律把學生帶入音樂的天地。]

二、“尋找童話中人物”導入課題

1、小朋友們，你們熟悉的童話人物知道今天你們來音樂教室，所以他們都提前藏在音樂教室的某個地方了，要與你們見面。請大家隨著音樂找一找，看看他們都是誰?（因小紅帽的故事是學生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學生的回答中會有“小紅帽”）

2、大家知道小紅帽的故事嗎?請你們將與小紅帽有關系的人物找出來，并講一講小紅帽的故事。

三、學習歌曲

1、今天老師就帶你們去童話城堡看看小紅帽好不好？在去音樂城堡的路上，小紅帽有幾個問題需要你們幫忙，你們能幫助她嗎？

2、首先我們看到一條音樂河，大家看看是什么問題呢？原來是一條旋律，讓我們連貫的唱出來。34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖

3、唱的真棒，我們看看下面要經過什么地方？是要走過一架音樂橋，他給我們出的問題時一條節奏。ⅹ ⅹⅹ |ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹ‖

4、終于來到了音樂城堡，哇，城堡里正在開音樂會，唱關于小紅帽的歌，我們跟著一起學好不好。

5、聽、賞歌曲《小紅帽》范唱帶。請學生談談聽后的感受。（小紅帽去外婆家的心情是快樂、高興、愉快的。小紅帽擔心外婆家附近有大灰狼，應該用害怕、恐懼。最后，見到媽媽回到家，又是高興、快樂。）

（1）老師范唱。

（2）老師分句教唱。

（3）學生隨琴唱。

（5）老師解決難點，請學生有感情地演唱歌曲（輕快——害怕——輕快）

（6）請個別同學表演唱，老師伴奏，并請其他同學作評價，歌表演。

6、大家已經會唱歌曲了，現在請大家根據自己的特長、愛好自由組合，為歌曲設計新的表現形式。

7、學生展示成果。

8、在表演中，大家相互合作得非常好。現在我們共同合作表演音樂劇《小紅帽》，請大家討論一下，用什么方式能更好地表現歌曲呢?

四、課堂小結：

這節課我們在美麗的童話中度過的，看的出來大家很開心。在開心的同時，通過學習《小紅帽》，讓我們了解到小紅帽是一個善良、聰明、尊敬老人的好孩子，在遇到困難時機智勇敢，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。童話歌曲有很多，除了本節課所學習的歌曲外，你還知道有哪些童話歌？請大家課后查閱。伴著《小紅帽》的音樂走出教室。

第四篇：小學音樂《小紅帽》教學設計

《小紅帽》教學設計

印臺區廣陽鎮中心小學 董英英

教學內容：六年制人教版小學音樂課本第三冊第三課《小紅帽》第16-17頁，第一課時 教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，c大調式。六個樂句中，只有第五樂句稍有變化外，其他幾個樂句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的級進式旋律開始，這樣使整個曲調既統一，同時這首歌曲曲調流暢、節奏歡快，與第一人稱的歌詞相配合，講述了孩子們所熟悉的童話故事“小紅帽”，讓孩子從故事中得到啟示：不要相信陌生人，要做到善惡分明。學習者特征分析

二年級學生有一定的音樂知識基礎，同時都非常喜歡上音樂課，大部分學生都能夠認真聽講，有一小部分學生上課不認真，沒有學習興趣，我利用低年級學生的好奇、好動、模仿力強的身心特點，同時利用兒童靈巧形體，在多媒體課件的輔助下，采用歌、舞、圖片、相結合的綜合手段，進行音樂教學，激發學生學習興趣，調動學生的積極性，教學目標分析

知識與技能：有感情地演唱歌曲《小紅帽》，讓學生在童話王國中，盡情地享受音樂帶給她們的快樂，同時還要學會唱歌曲的唱名，會用打擊樂器給歌曲伴奏。

過程與方法： 通過觀看多媒體課件，激發學生學習興趣，同時

也可以增加學生的思維能力。

情感態度價值觀 ：讓學生聆聽《小紅帽》的歌曲，感受歌曲所

要表達的情緒，還要教給學生善惡分明。

教學重點難點

重點：引導學生用歡快活潑的歌聲來表現音樂情緒。難點： 歌曲中音準、節奏，即歌曲情緒的掌握，引導學生給歌曲創編動作來表演。

教學策略策與設計

本節課主要內容是學唱歌曲《小紅帽》，并通過創設情境，學唱歌曲、表演歌曲，創編活動等，把孩子帶入一個美麗的童話世界。

教學資源與工具設計

這節課我運用了多媒體課件，播放歌曲的動畫片，激發了學生學習興趣，同時也可以活躍課堂氣氛。教學過程

一.組織教學，師生問好。

1．同學們歡迎大家來到快樂的音樂小屋，希望音樂會帶給你們快樂，今天老師想帶大家到快樂的農場里去轉轉。播放課件《快樂的農場》教師和學生跟音樂一起模仿小動物。

設計思路: 讓學生聽著音樂模仿農場里的小動物，在多媒體課件的輔助下，可以讓學生用肢體動作來表演，激發了學生學習興趣。

2．剛才我們去農場里面轉了一下，和農場里的小動物都成了好朋友，大家高興嗎？今天老師還想帶大家到童話王國里轉轉，大家想去嗎？播放《小紅帽》動畫片 師： 聽完故事你懂得一個什么樣的道理呢？

學生：不要和大灰狼那樣的壞人講話，要分清楚好人和壞人。設計思路；讓學生在觀看動畫片同時可以集中學生的注意力，也把德育滲透給了學生。

3． 我們今天就來學習以童話故事《小紅帽》改編的歌曲小紅帽，板書課題《小紅帽》 二．學習歌曲

1．同學們我們在學歌曲之前先來復習一下我們可愛的七個音符朋友，讓學生用柯爾文手勢來演示。

設計思路；在這一環節可以讓學生利用手勢來更好的記住音符，比語言更能直接的讓學生記住。

2、多媒體課件播放歌曲，讓學生聆聽。

教師提問：歌曲的速度，情緒是怎么樣的,誰知道?（請學生舉手回答問題）對回答非常好的學生獎勵一朵小紅花。3．學唱歌曲旋律；

a、教師范唱，學生認真聆聽。

b、學生跟琴學唱歌曲旋律，教師及時糾正學生唱錯的地方 c、學生齊唱歌曲旋律 4． 學唱歌詞

歌曲的旋律大家學的都非常得認真，唱得也非常好，我想要是加上歌詞那一定是最好聽最美的 ,現在就跟老師來學唱歌曲的歌詞吧！。

學習歌詞之前我們先來跟著節奏讀讀歌詞。a、老師讀一小節，同學們跟老師讀一小節，b、下面請同學們跟著節奏把歌詞讀一遍。

c、同學們大家讀得非常好，現在跟老師來學唱歌曲歌詞吧！d、教師分小節教唱歌曲歌詞 e、學生分小節來學唱歌曲歌詞 f、跟琴來齊唱歌曲歌詞

g、這首歌的情緒是非常輕快，活潑的讓學生帶著這種情情緒來演唱歌曲 5．表演歌曲

我們已經學會了這首歌曲，大家喜歡這首歌曲嗎？（生答：喜歡）

那我們用那種方式來表演歌曲呢,同學們你們想一想。（學生答：舞蹈、演情景?。?/p>

a、學生根據歌曲歌詞，分小組來創編舞蹈動作(教師可以給學生指導)b、個別小組還可以根據這個故事情節來創編情景劇，分角色來表演歌曲。

c、讓學生分組來表演歌曲

d、讓表演比較好的一組上講臺表演。e、可以讓學生給歌曲配上打擊樂器表演 6．教師小結

同學們小紅帽通過自己的機智戰勝了大灰狼，這個結果你們滿意嗎？生答：滿意，那你們要是遇見大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢？你們可要好好的想辦法。

同學們時間過的真快，下課了希望音樂會帶給你們快樂。同學們讓我們帶著快樂去享受屬于自己的課間十分鐘吧。（聽音樂走出教室）板書設計

小 紅 帽

巴西兒童歌曲 我們可愛的音符朋友 2 3 4 5 6 7 學生學習活動評價設計

1、檢查學生學習情況。

2、檢查學生是否有感情的能完整的演唱歌曲。

3、學生是否都能夠積極參加歌曲的表演。

4、對歌曲節奏及歌詞的理解既掌握情況。教師可以根據這些內容來制成表格性質來評價學生，對表現好的學生或者是小組可以有小小的獎勵或者是表揚。

7、教學反思

在《小紅帽》的設計與教學中，我利用精美的多媒體課件，幽默的語言，來激發孩子的學習興趣。這節課總體來說課堂氣氛比較濃厚，同時我在課堂上多讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，同時也體現了學生的主體地位，學生很快就學會了歌曲。同時讓那些沒有學習興趣的學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。作為教師要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。本節課不足之處，學生把僻靜僻字音讀錯了，我只是口頭給學生糾正了，而沒有寫到黑板上去，在以后的教學中我要多注意細節上的問題。

第五篇：小學二年級音樂《小紅帽》教學設計

小學二年級音樂《小紅帽》教學設計

設計意圖：

1．整堂課“以情景為中心”進行設計教學，以情感為主線開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。

2．讓學生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養學生的音樂審美素養和審美能力。教學目的：

1．指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

2．創編表演《小紅帽》的過程中，培養學生的想象力和創造能力，從而教育學生懂得尊敬老人是應有的美德。

3．通過欣賞，感受體驗具有童話色彩的音樂。

教學重、難點：

1．重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2．難點：引導學生創編、表演。教學準備：

錄音機、電子琴、小紅帽頭飾 教學過程：

一、隨著音樂律動進教室。

二、師生相互問好歌

三、歌表演《小紅帽》

1．導入：《小紅帽》的故事聽過嗎？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。

2．教師有表情地朗誦（配樂）瞧，小紅帽挎著小籃子出發了，她走進了茂密的樹林。微風吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（錄音播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分）提問：

（1）誰能說說小紅帽此刻的心情？（輕快、高興地）

（2）這段音樂的速度是中速。（中速）

（3）你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學生自由做表情和動作）3．教師有表情地朗誦

（配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。（播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）提問：

（1）你能說一說森林里有哪些小動物嗎？你能模仿它的動作嗎？

（2）森林里有這么多活潑可愛的小動物，小紅帽的心情又怎樣呢？（歡快）

（3）這段音樂的速度是稍快。（稍快）

（4）選一種你喜歡的小動物表演一下。

4．教師有表情地朗誦

（配樂）小紅帽的外婆家住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經常出沒。（播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）提問：

（1）誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴??）誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）

（2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（緊張、恐怖）

（3）這段音樂的速度是稍慢。（稍慢）

（4）男同學表演狼，女同學表演小紅帽。（播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）（5）請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會發生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會怎么辦呢？（小紅帽沒有上當受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。）

5．教師有表情地朗誦

（配樂）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉。（播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）

提問：

（1）這時的音樂又變得怎樣了？（優美、安靜）

（2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（稍慢、連貫地）

（3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會對她說些什么呢？

（4）請任意兩個小朋友，一個演媽媽，一個演小紅帽（播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）

6．完整地表演一遍。（播放四部分音樂）

四、新歌教學

1．導入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學《小紅帽》這首歌呢？ 2．錄音（學生打拍子）

3．范唱

4．多形式唱

5．滲透思想教育：最后小紅帽戰勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利

五、欣賞《小天鵝舞曲》

導入：《小紅帽》給我們講述了一個美妙的童話故事，同學們唱得都非常好，為了獎勵大家還有一個童話故事，首先讓我們來聽一段音樂（播放《小天鵝舞曲》）

1、大家對這段音樂熟悉嗎？你覺得這段音樂給我們講述了一個什么樣的故事，你能講給大家聽嗎？（啟發學生大膽地想象）!

2、教師講述《天鵝湖》的故事片段（放背景音樂）

3、小結：這段音樂表達了公主與小天鵝們即將恢復人形時的高興心情

4、再次感受音樂，學生用自己喜歡的方式來感受音樂（拍手、跺腳、自由活動等）

六、律動出教室。