第一篇：《能干的我》教學設計

活動課：《能干的我》

鞍子鎮小學校 謝光會 教學目標：

1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家幫爺爺奶奶或爸爸媽媽做的一件事。

2、幼兒能用“我會……”的句式說一句話。

3、體驗幫助別人自己也是一種快樂，認識到勞動最光榮，從而培養幼兒熱愛勞動的好習貫。活動準備：

小孩子做事的圖片若干張。活動過程：

一、導入新課、播放音樂《我的好媽媽》。

老師：小朋友們：你們知道老師剛才播放的是什么歌曲嗎？……老師知道我們的小朋友唱歌最好聽了，我們一起來唱這首《我的好媽媽》給老師聽聽好嗎？

師生齊唱《我的好媽媽》。

老師：小朋友們唱得真好！那你們知道歌曲中的小朋友在幫助媽媽做什么事情嗎？

生1：給媽媽倒茶 生2：請媽媽坐下

老師根據幼兒回答，給予充分的肯定和鼓勵。老師：歌曲中的這個小朋友真能干。你們有他那么能干嗎？老師相信你們更能干，對不對？

二、活動新課

1、教師引導并啟發孩子們用句式“我會 ……”的句式來回答老師的問話。

老師：那你們可以告訴老師，你在家都會做些什么事情嗎？

（大家都想說啊，那我們一個一個來說好嗎？誰先來？）

生：幫助媽媽掃地。（要求孩子們說清楚一件事情。）

2、老師出示圖片并指導孩子們按順序觀察圖片，請孩子們先在同伴之間交流，然后請孩子們分別用正確的語言表達出來。

老師：小朋友們真能干，今天老師給你們帶來了幾個新朋友，你們想不想認識一下呢？

生：想

老師再一次給孩子們依次出示小朋友做事的圖片。老師：小朋友看看，他們來了，我們一起來看看他們在哪兒？都在做什么? 老師：哪個小朋友來說說？

讓孩子們舉手回答問題，老師根據孩子們的回答，給予恰當的評價及鼓勵。

3、幼兒表演

老師：剛才幾位小朋友都說得很好。那小朋友，你們想不想做游戲啊？

師：那現在我們請兩位小朋友來演我們的爺爺和奶奶，請一位小朋友演演在家里幫助爺爺和奶奶做一些事情，好嗎？

師：誰來演？

老師給以引導和適當提示。

（播放背景音樂）生扮演孫子給爺爺奶奶捶背、梳頭。老師問 ：“爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭是什么感受呢？你們高興嗎 ？快樂嗎 ？”

老師再啟發孩子們分別說出作為爺爺奶奶、孫子的感受。

生：高興、快樂！

老師：那我們以后在家里應該怎么做呢？ 生：多為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做事。

老師：嗯，不錯，就是這樣，我們以后要多為自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。

三、小結（結束語）：

今天，小朋友的表現都很好，其實我們在幫助別人時自己也很快樂。因此小朋友之間要相互幫助,相互關心，自己會做的事情要自己做,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。

第二篇：一分鐘能干什么教學設計

一分鐘能干什么教學設計

下西號學校

李建慧 教學目標：

知識目標：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關系。

過程目標：通過實踐活動，讓學生親身體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義培養學生的估測能力、及學生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。

情感目標：讓學生充分感受生活中生活和數學的密切聯系。教育學生從小養成遵守和愛惜時間的好習慣

教學重點: 建立一分鐘的概念。

教學難點: 對一分鐘時間的感知

教學過程：

一、課前復習

1、復習鐘表的結構

2、認識鐘表上的時間（3個）

二、故事導入

叮鈴鈴，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。他起初用走的，后來一看手表說：糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”他只能走路上學了，當他走到學校門口，一看手表說：“糟糕，遲到了二十分鐘，要是早起一分鐘就好了。” 提問：聽了這個故事，你想對元元說些什么？引入新課

三、新授

1、一分有多長

生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來感受一下（播放1秒）

剛才滴一聲所有的時間就是1秒，閉上眼睛，我們再來感受一下。

這一秒的聲音可真短啊，在這短短的一秒中我們能干些什么呢？

生答：我能眨一下眼睛（1秒鐘我能眨一下眼睛，說完整就更棒了）??

搖頭 點頭 跺腳 眨眼睛 聳肩膀??

秒針走動1小格是1秒，那秒針走動2小格呢，5小格呢，5秒有多久我們再來感受一下。（播放5秒）閉上眼睛再次感受一下。

秒針從12走到1是5秒，那走到2呢？走到3呢？走1圈呢（播放60秒）

秒針走一圈走了60秒，那分針有什么變化呢，細心的孩子說一說。讓我們仔細的再來看一看吧（播放有聲60秒）

分針走了1小格是一分，秒針走了60小格是60秒，那一分和60秒有什么關系呢 1分＝60秒

2、一分鐘能干什么

1秒鐘我們能眨一下眼睛，那1分鐘我們能做些什么呢？ 活動一：數脈搏

我們每個人都有心跳，你知道你的心跳1分大約是多少下呢？請小朋友們伸出你們的左手，再把右手的食指和中指壓在左手腕的脈搏上，你們感覺到了什么？對，我們感覺到它在一下一下的跳動。現在老師給大家計時，我們來數一數我們的心跳一分鐘能跳多少下。準備好了嗎？好，開始。

現在誰來說說你的心跳1分鐘大約是多少下呢？有的小朋友說他的心跳1分鐘是72下，有的小朋友是68下，還有的是85下。老師知道小朋友們數的都很認真，我們1分鐘的心跳在70-100之間的都是正常的。現在誰來說一說這一分鐘過得怎么樣呢？有的小朋友說一分鐘過得很快，一會就過去了，是的，一分鐘雖然很短暫，但它很重要，那一分鐘究竟有多長呢？ 活動二：試一試

現在請小朋友看大屏幕，在這些活動中選擇一個你最喜歡的活動（讀書、寫字、數數、做口算題等）。喜歡讀書的小朋友數數看你一分鐘大約讀多少個字，喜歡寫字的看看你一分鐘能寫多少個字，數數的數數看你一分鐘能踢多少下，喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。準備好了嗎？好，開始吧！

統計一分鐘之后你做了多少？在學習上一分鐘可以做這么多事情，相信同學們在生活中一分鐘能做的事也不少吧，說給大家聽聽吧。原來一分鐘可以做這么多的事，你們可別小看了這一分鐘呀，要珍惜我們生命中的每一分、每一秒。

3、改錯：

分和秒是我們常用的時間單位，下面是小明寫的一篇日記，請同學們想一想這些時間單位用得對不對？（出示課件）

小朋友，你認為小明這篇日記中所用的時間單位都對嗎？有些是不對的，請你幫他改一改吧。同學們，我們不僅要學會看時間，還要有一定的時間觀念正確地使用時間單位，否則就會像小明一樣鬧笑話了。

4、時間單位的換算

這首歌長1分40秒，1分40秒是多少秒呢？

在運動會10米氣步槍射擊比賽中，每發子彈必須在75秒內射出，你知道75秒是幾分幾秒嗎？

小組內交流想法，然后在全班匯報。

三、鞏固練習：

剛才我們做了很多1分鐘的活動，大家表現很不錯！現在老師想來考考小朋友們，為此，老師設置了四關，順利通過四關的小朋友，就是今天表現最棒的孩子，同學們有信心嗎？

1、讀一讀，寫一寫（課本第67頁第1題）

2、單位換算：（課本第67頁第2題）

3、填一填：（課本第67頁第3題）

4、口算：（課本第67頁第4題）

四、歌曲《時間像小馬車》

小朋友們今天的表現太棒了，老師獎勵大家一首歌吧。

五、課堂小結

通過這節課，我們不僅學會了很多認識鐘表的知識，更知道了時間的寶貴。1分確實能干很多事，一分鐘在學習上很重要，在生活中也是如此，如果早上貪睡一分鐘，就可能遲到20分鐘，在體育比賽中，一分鐘就更和金牌一樣寶貴了，你知道你1分大約能跑多少米嗎？課下不妨去試一試吧。

《一分能干什么》說課稿

下西號學校

李建慧

一、說教材

教學內容：北師大版第三冊第六單元第二課時，主要內容是掌握1分=60秒；估計經歷時間的長短。

時、分、秒是時間單位的一部分，“一分能干什么”是在學生認識了時間單位時、分、秒及其關系的基礎上進行教學的，學生對分的知識已有零散的經驗積累，但學生對一分的時間缺乏完整的認識，所以建立1分的時間觀念，即是本課的重點，難點是時間單位的換算。

二、說教學目標

知識目標：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關系。

過程目標：通過實踐活動，讓學生親身體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義培養學生的估測能力、及學生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。

情感目標：讓學生充分感受生活中生活和數學的密切聯系。教育學生從小養成遵守和愛惜時間的好習慣

教學重點：在活動中感知一分鐘有多長 教學難點：時間單位的換算。

三、說教法、學法

這一節課的教學對象是二年級學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用多媒體輔助教學，創設情景，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習，并通過合作交流發現分與秒的關系，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮學生的學習積極性。

四、說教學過程

為了完成本節課的目標，我安排了六個教學環節（1）復習舊知；（2）故事引入新課內容，激發興趣；（3）體會1分有多長；（4）感受1分能干什么；（5）應用新知解決問題；（6）引導學生總結全課。

五、說得失

一節課下來，我認為本節課的目標基本完成，但是也有許多做得不到的地方：

1、時間把握不到位，前松后緊，以致后面的練習沒有完成；

2、引導學生說得不夠，發主不夠積極，對珍惜時間、遵守時間的觀念體會不夠深刻；

3、目標中出示了培養學生估測時間的能力這一點，本來教學設計中也有這個環節，讓學生估測一分的長短，但在教學進程中遺忘了；

4、活動設計的有些少，對一分能干什么感知不深。

相信在課堂中還有很多不到的地方，請各位老師開誠布公，多提寶貴意見，以便我在今后的課堂中能夠改正。

第三篇：《能干的幫手》教學設計

《能干的幫手》教學設計

學習目標:

1、認識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。

2、抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現各種工程車。教學重、難點: 教學重點：了解工程車的組成，抓住工程車的外形結構和特點； 教學難點：用繪畫的形式表現各種工程車。課前準備: 教師：工程車實物圖、線描圖；

學生：圖畫本、彩色筆、課件、鉛筆等。教學過程：

一、出示圖片導入

生活中，很多地方都需要這些能干的工程車。

二、出示圖片，分析結構

認識特點認識各種工程車的用途與特點：請學生認一認這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。

課件展示各種工程車的圖片。畫面先呈現工程車最有特點的局部，然后呈現工程車整體。

三、探究討論

1．選擇哪個角度？(正面、側面、半側面。)為什么?(充分體現工程車的特征)2．說說繪畫步驟是怎樣的?（1）確定構圖與大的形體特征。

（2）分塊畫出每個大的結構外形，注意相互的比例位置。（3）分塊逐步由前到后畫出內部結構特征。（4）深入準確地描繪細節。（5）整理完善，添畫人物和背景等。3．怎樣處理工程車的結構、特點與細節?

四、大膽描繪，自主表現

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畫一輛自己喜歡的工程車。

五、展示作品，互相欣賞評價，評一評 互相欣賞學生作品，評價。

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第四篇：《能干的鐘點工》教學設計及設計意圖

《能干的鐘點工》教學設計及設計意圖教學內容S版“義務教育課程標準實驗教科書?語文”二年級上冊第四單元第16課第二課時

教材與學情分析本單元的主題是：樹立科學思想，鼓勵發明創造，激發熱愛科學的情感。這篇課文寫了機器人到湯姆家做鐘點工干家務活的事，顯示了機器人的能干和神奇，展現了現代科技發展與社會生活的密切關系，使學生感受到現代科技帶給人們的生活便利。

教學目標:

1、朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。

2、通過朗讀，讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯系，激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。教學準備收集機器人的圖片、文字、視頻等資料教學過程

一、激趣導入，認識機器人

1、觀看機器人的有關圖像資料，介紹機器人

2、談話：看到了這么多機器人，那么，機器人到底是怎樣的呢？我們一起去湯姆家看看，因為他家今天就來了一位“能干的鐘點工”（板書課題）。

【設計意圖】激發學生探究科學奧妙和閱讀的興趣。

二、回顧前文，思考設疑

1、指名朗讀前4個自然段

2、提問：對于這位“鐘點工”，你是不是也和湯姆一樣充滿了好奇？ 你想了解他的什么方面？（引導思考學生提出要了解的問題——他長得什么樣？他是怎樣能干的？）

【設計意圖】培養學生有目的的讀書習慣。

三、深入細讀，理解感悟

（一）、自由讀5——9自然段，初步了解主要內容

（二）、分組解疑：小組內研討上面提出的感興趣的問題之一，邊讀邊議邊圈畫——（1）要了解這個鐘點工的什么？（2）從那部分知道的？（3）畫出有關的詞句，小組內讀一讀、議一議。

（三）、交流討論

1、機器人的外形（學習第五自然段）（1）指出有關的段落，讀出有關的句子。（2）比較和常人有什么不同?畫出有關的詞語。

2、機器人的能干（學習第7、8自然段）（1）能干表現在哪里？擦窗戶——思考：對于機器人來說，擦窗戶會有什么困難？ 機器人擦得怎樣？從那兩個詞體現出來的？（穩穩當當、靈活自由）打掃房間——思考：機器人打掃房間和我們人類有什么不同？（用裝在腳底下的吸塵器——看圖體會現代科技的神奇）機器人把房間打掃的怎么樣？（井然有序、一塵不染——想象一下，機器人打掃過的房間是什么樣的？）疏通下水道——修剪草坪——（2）用自己的話說說機器人是怎樣能干的（3）再讀一讀7、8自然段，思考：為什么不稱他是機器人，而叫他“鐘點工”呢？（干活和鐘點工一樣又快又好）

3、提問思考（學習6和9自然段）（1）除了這么能干之外，湯姆家的機器人還有哪些讓湯姆驚奇的地方？（會說話、有紳士風度）理解“突然”一詞，和“果然”進行區別。（2）為什么會說話又會干活？（人們設計安裝了程序）（3）對于這個機器人，湯姆由剛一見面到后來，都表現出那些不同的反應？說明什么？（不由的笑出聲——都看呆了——佩服極了===喜歡）

（四）、小結，回讀全文 這個鐘點工，幫人們干活，又會說話，又有紳士風度真是太神奇了！不僅湯姆佩服他，你們也很喜歡他，就把湯姆的佩服之情和你們的喜愛之情都讀出來吧！——指名讀全文。

【設圖計意】體現“自主、合作、探究”的學習理念，指導學生帶著問題去思考，在讀中感悟，再把感悟到的通過朗讀表達出來。同時強化了“不動筆墨不讀書”的讀書方法，培養學生良好的讀書習慣，并適時地進行字詞句的訓練。

四、思維擴展，激發情感

1、你還知道有哪些機器人？他們能干什么？

2、你能設計一種新型的能為人類服務的機器人嗎？說一說、畫一畫、寫一寫。

【設圖計意】突破難點，通過擴展訓練，讓學生感受科學的神奇，和科學與人們生活的密切聯系，激發學科學、愛科學、用科學的熱情。

五、指導書寫“底”——理解字義，識記字形 教師范寫，學生觀察 提醒注意，正確書寫 展示評議，取長補短

【整體設計意圖】力求在教學中，通過自主合作探究的學習方式，培養學生閱讀興趣，通過聽說讀寫多種方式，提高學生的閱讀能力，讓學生學會帶著問題去讀書，在讀中感悟，在感悟之后，再入情入境的朗讀，從而激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情和強烈的讀書欲望。

【評析】本節課的教學思路是以點帶面，通過激發學生對鐘點工的好奇，引出機器人的外形和能干的特點，以及會說話和有紳士風度；同時有通過多種形式的朗讀，把握全文主題思想，激發起學生學科學、愛科學、用科學的熱情，并且相機進行語言文字的訓練。在教學設計中，注重了學生良好的讀書習慣的培養：“帶著問題去讀書”、“不動筆墨不讀書”。但是，還要注意的是，這篇課文的教學，很容易上成常識課，呆板無趣，因此，需要上課教師在教學中，做好預設，把握生成，用生動的教學語言調控課堂，讓課堂煥發語文的光彩。

第五篇：中班健康《能干的小手》教學設計

中班健康《能干的小手》教學設計

甘寨幼兒園 陸龍鳳

活動目標

1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。2.幫助幼兒理解和體會自己的小手很能干。3.簡單了解護手的方法 教學重點、難點

重點：了解五個手指的名稱。難點：認識手的結構和功能。活動準備

1.彩色筆、白紙、音樂《我有一雙小小手》 活動過程 一．開始部分

1.教師與幼兒一起做手指游戲。二．基本部分

1.認識手。

（1）知道每人都有一雙手。

剛才小朋友在干什么呀？（做手指游戲）我們是用什么來做的？（小手）我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認不認識我們的小手？啟發幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關節等名稱，并發現手指長短、粗細的不同。小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節還能靈活運動，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。（2）認識手指

A.教師啟發提問，并用擬人化口吻進行講訴。最粗最短的是誰呢？（大拇指點點頭）最小最瘦的是誰呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰？（中指跳跳舞）大拇指旁邊的又是誰？（食指碰碰頭）剩下一個指頭叫無名指。（無名指彎彎腰）B.練習說手指名稱。（兒歌）

大拇指大拇指你在哪里？我在這里我在這里點點頭。小拇指小拇指你在哪里？我在這里我在這里拉拉勾。食指食指你在哪里？我在這里我在這里碰碰頭。中指中指你在哪里？我在這里我在這里跳跳舞。無名指無名指你在哪里？我在這里我在這里彎彎腰。

3、了解手的用處及保護手的方法

（1）談話：手指的本領很大，那請小朋友說說它可以做什么？(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)（2）教育幼兒要保護自己的手。

討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。三．結束部分

1、我們都有一雙能干的小手，現在小朋友將自己的小手畫下來，播放音樂幼兒作畫。

2、展示幼兒作品。

3、演唱《我有一雙小小手》。