第一篇：高中畢業后能干什么

高中畢業能干什么

高考馬上就要到了，可是有很多的考生當心自己考不好，考不好干什么去呢？嗯，首先要確認一點，如果沒有技能過早的步入社會只能當下層，現在的這個社會是現實的，沒有能力就沒有自己想要的一切。初中畢業學什么好呀？高中畢業學什么好呀？女生學什么好呀？男生學什么好呀？等等。

上大學雖說聽起來好，但是很多大學生都是畢業即失業的，還不如趁早學習門技術，畢業就可以工作，選對了好的行業，以后的發展空間也會很大的。當今世界，信息技術日新月異，正在有力地推動著社會生產力的發展。一是微電子技術的高速發展，導致芯片的運算能力及性能價格比繼續按幾何級數的定律增長，從而為大規模、多領域的數字化信息的加工處理、傳遞交流創造了條件；二是軟件技術的高速發展，使芯片和計算機硬件具有了智能，從而成倍地擴大了計算機技術的功能和應用范圍；三是在微電子、軟件和激光三大技術的推動下，通信技術加快了從模擬向數字、從低速向高速、從單一語言媒體向多媒體的轉變；四是計算機、通信與媒體技術的相互滲透與融合，正在將通信與信息技術的發展推向一個嶄新的階段。

武漢新華電腦學校小編為大家分析it行業的發展前景：2011年上半年，我國信息技術服務實現收入7817億元，呈現高成長態勢。信息技術咨詢服務、數據處理和運營服務實現收入761和1073億元;軟件產品和信息系統集成服務分別實現收入2867和1673億元。數據顯示，軟件開發行業前景廣闊。國務院頒布的《關于加快培育和發展戰略性新興產業的決定》中提到業化和信息化“兩化融合”的推進，推動了信息化服務行業的發展。物聯網、云計算、智能電網、金融行業現代化服務等產業熱點都需要信息化服務的支持，從工信部數據和國家政策可以看出，IT行業發展前景非常廣闊。

如果你對it這個行業感興趣的話你可以去學它呀，并不是上大學才是為一的出路，高考畢業后我們可以學門技術的，有了技術我們才能在這個社會上立足！

本文由武漢新華電腦學校提供！

第二篇：高中畢業能干什么？獻給有理想的青年朋友

高中畢業能干什么？貴陽新獻給有理想的青年朋友

激烈的就業競爭下，一步落后、步步落后！必須快速把握機會，學會生存本領，將來才能更好的立足于社會。對此，很多家長是深有感觸的。例如國家曾有規定：四九年國慶前參加革命的干部列入離休，之后者列入退休，待遇差別很大。也許只是遲到一天，卻可能帶來影響一生的遺憾！選擇一個好學校，學習一門好技術，將是一生中關鍵的轉折點。

高中畢業是孩子由未成年過渡到成年的重要人生階段，家長除了讓孩子接受好教育外，更重要的是讓孩子認識到自己已經是成年人了，讓孩子正視社會競爭，由從前的“為父母而學習”轉變為“為自己而學習”。今天開放、包容的社會為成才提供了更多可能性和更廣闊的空間，對于高考失利的考生來說，有了更多的機會迎頭趕上。21世紀是競爭激烈的時代，唯有快人一步的做出選擇，快人一步的掌握技能，快人一步的把握機遇，方能交出一篇精彩的人生答卷！

餐飲行業成就了眾多年輕人成功的夢想，正因為他們比別人早行一步跨入新行業，早行一步掌握了新技術，從而早一步抓住了機遇。

毋庸置疑，在今后的很多年里，餐飲業在中國還是最適合年輕人創業、就業并快速實現自己夢想的最合適的領域之一。餐飲業的發展關系到民生與經濟發展，是第三產業的支柱行業，餐飲產業將成為21世紀擁有最大產業規模和最具廣闊前景的新興產業之

一。選擇進入餐飲行業，就是選擇了一條個人發展的快速路。

與其他一些需要資深背景的傳統行業不同，在高速發展的IT行業靠的是年輕人的知識、智慧和創造力，沒有猶豫的時間了，快速跟上IT行業發展的腳步，快人一步做好抉擇，讓年輕人離自己的夢想更近一點

學廚藝在這里我向大家強烈推薦：貴陽新東方烹飪學院。貴陽新東方烹飪學院作為新華教育集團在貴州的旗艦院校,是經貴陽市市勞動主管部門批準成立的一所大型烹飪

教育基地。學校針對職業教育的特點,創建了一套科學合理的管理模式,并形成了特有的教育理念。我們始終倡導學生擁有自信、心懷感恩、關注細節、懂得自控、充滿激情、銘記忠誠。

目前學校開設：大廚精英專業、一年制精牌大廚專業、兩年制烹飪工藝專業，學制為半年至兩年不等。學校所開設專業引領烹飪教育潮流，領先的專業設置，讓您贏在起點。

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第三篇：《能干不如肯干》 ——讀后感

《能干不如肯干》 ——讀后感

這是一本很好的員工管理和勵志的書籍，書中著重從三個大環節描述了做為一個現代優秀企業的員工應該以怎么的能力、態度、效果去身體力行的完成各項工作，給我的感受特深、從而直接洗禮了自己的內心，間接地為我注入強電。

書中《能力篇》都是在強調說明一個人在企業中要以怎么的職業道德（事業道德）去面對去做人做事，她鮮明的舉例及睿智的對比讓我重新省視了自己，給讀者很好的啟迪。古人去：有志者，事競成。一個人能力固然重要，但是道德不可沒有，而且要有崇高的道德理念。道德是一個人能為好人能做好事的重要前提及基礎，不管在哪里工作，一個人首到其沖的是為人，在側做事，不可否認的是：人沒做好，怎么能做出好事？書中名為《把工作當事業不把工作當職業》這一課舉例了我們的勞模王順友，他在平凡而又艱辛的工作崗位上任勞任怨、不畏艱險、排除萬難、持之以恒堅守著自己的使命，他把自己的職業當事業，用《責任重于泰山》這幾個字來評價他并不虛。從這一課中，我又學到一句名言，王順友說：《我不怕困難，也不怕吃苦，就怕別人說我工作沒做好，對人不厚道。只要大家說我是個好人，是個合格的共產黨員，我就滿足了，這句話我將刻骨銘心牢記著，并用她深刻的內涵來結合自己的工作，汲取精華、充分的將學到的用到日常的工作、學習、生活當中。

《態度篇》是把一切對工作的積極性、創新性、實踐性結合為一體，引導我們要以怎樣的態度去對待自己的工作，常人道：態度決定一切，我們的態度固然是重要的。事實證明，我們不管從事著多么平凡的崗位，如果都能夠以實干、巧干、苦干、精干、肯干的態度去對待自己的工作，那么平凡中也會變得卓越，這是我們寶貴的精神財富以及堅鈍的精神堡壘。我們要干一行愛一行、做一行專一行，立足于本職成才，工作中兢兢業業、認真細心、追求卓越與完美。杜絕責任心不強、態度不端正、工作作風不廉潔等一系列的負面影響，戒驕戒躁，要把好的工作作風當成是自己的生命去對待，用好的工作作風來武裝自己的頭腦。古人云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香至苦寒來。這要求我們面對工作困難時，要敢于亮劍，用磨礪這把利劍來鑄造自己的身心，做一個迎難而上、積極進取、歷經考驗的人。

企業的成與敗、興與衰，可以用《效果》兩字來概括，那么我們要以怎么樣的行動去獲得效果，書中《效果篇》明確的為讀者指引了各方面的細明，引領讀者為別人所未為，思別人所未思，鎖定目標竭盡全力以之為之，為成果而不泄努力。文中有句話寫的是《團隊合作精神是現代企業成功的保障》，這要求我們不管是公司的個人也好、小組也罷、大到區部及大區，一切都要以大局為首、求同存異、團結協作、眾志成城，對集團制定的目標前撲后繼、奮力拼搏；個人與同事間及公司間創造雙贏的利益觀念。讀而生思，魯迅先生曾說過：俯首甘為孺子牛，做為公司里的一員，自然是竭盡所能在所不惜，上級的指令要堅決的完成。我們要甘于奉獻，“以獨特的思想追求工作的意義性、以純粹的動機追求工作的行為性、以謙虛的心態追求工作的和諧性、以主人的標準追求工作的完美性”，這就是我價值觀的詮釋。我們要有一顆感恩的心對人對事，凡事感恩，一切感恩，矢志不逾的熱衷于公司的每項事業、富有激情的對待自己的本職工作、滿懷熱心的服務于公司的客戶乃至各個同事以及各級職能部門。謙虛務實，為目標隨時行動著，用少成本為公司營造更大更多的利益。

第四篇：《能干不如肯干》讀后感

“工作態度就是競爭力”

——《能干不如肯干》讀后感

通過閱讀《能干不如苦干》這本書，使我真正的認識到在工作中，要首先以積極的心態去完成自己的本職工作，既要力求速度更要保證質量；并且在工作中要不拘一格，要有發散思維，充分的規劃好自己每一天的工作內容，并且嚴格的執行，接受上一級的指導，同時積極地接受同事的建議和改進；創新性的發現工作中的問題，并集合大家的力量共同改善，提出對改善工作的質量的可行性建議。實踐出真知，只有把美好高明的想法付出實踐才能發現理想與現實的差距，才能發現理論與實踐的區別，才能在實踐中檢驗理論，而使理論更完善的指導實踐，使理論與實踐共同得得到完善。

從個人角度來看，能干與肯干既是息息相關，卻又有所不同，因為能干是一個人本身具有的技能和素質，而肯干則是一種態度；只有充分把握好兩者之間的關系，使能干服從與肯干，使能干在肯干的態度中充分體現出它的價值。試想如果一個人無論選擇在哪家公司上班，他都是滿腹埋怨，牢騷太盛，覺得什么都不如人愿，那勢必會影響它的工作，也會降低他的個人價值；因為工作是服務于公司的，而工作者就必須使自己的才能充分的體現在公司的利益上，要以公司的利益為中心，而不是以自我的利益為中心的！那些在工作中只以自我為中心的工作者，勢必會感到孤立無援，前途一片灰暗。相反如果工作者擺正心態，踏實肯干，充分挖掘自己的潛力，以公司的利益為己任，充分的調整好與上下級及同事之間的關系，充分的挖掘每個身邊人的能力和才華，實現整個團體的合作共贏，同時也提高了整個團隊處理問題解決問題的能力。

“每個人都有不同的工作軌跡，有的人成為公司里的核心員工，實現了自己的價值；有的人一直碌碌無為；有些人牢騷滿腹，總認為與眾不同，而到頭來仍一無所獲……眾所周知，除了少數天才，大多數人的稟賦相差無幾。但是看完這本書后，我才明白，不僅僅是為了賺錢而工作，而且還要為了自己而工作，把工作看做是一種享受，一種生活的樂趣。我們不能否認，在我們當中，當然也包括我在內，有時怕自己的工作得不到領導和同事們的肯定，有時會找N個理由將今天的事拖到明天再完成，只要不耽誤事就行，有時因看不慣某個同事心里就不愿與其合作，想想看工作本身是沒有任何情緒的，是人賦予了它一種積極或消極的心態。因此，書中多次警醒人們：“在工作中，不管做任何事，都應將心態回歸于零：把自己放空，抱著學習的態度，把每一次任務都視為一個新的開始，一段新的經驗，一扇通往成功的機會之門。千萬不要視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結果做得心不甘情不愿，于公于私都沒有裨益。”

《士兵突擊》里許三多的扮演者王寶強在接受主持人采訪時主持人問他：“你當初在劇組里當群眾演員時有沒有想過，就這樣跑龍套、打雜如果得不到機會成不了明星怎么辦？他脫口而出：“只要你認真努力的把每件小事情做好，總會有人發現你的”！是啊，這是淺顯卻不易悟得的道理。態度在王寶強的身上已驗證了其價值。我們怕領導沒有留意我們所做的每件事，但我們是否留意把每件小事做好。只為了完成工作，那在工作時的外在表現絕不會激情四射。除了工作，沒有哪項活動能提供如此高度的充實、表達自我的機會、個人使命感以及一種活著的理由。這與工作僅僅是“為五斗米折腰”“為別人干活”的想法完全不同，揭示了工作的真正內涵，為點燃工作激情打下基礎。工作不僅能賺到養家糊口的薪水，同時，困難的事務能鍛煉我們的意志，新的任務能拓展我們的才能，與同事的合作能培養我們的人格，與外界的交流能訓練我們的品性。從某種意義上來說，工作是提供給我們成長和各種收獲的起點與機會，是為了自己。不懂得這一點，工作起來就會毫無生氣，即使是身處高位、拿著高薪也不例外。

“工作態度就是競爭力”。在公司里，員工與員工之間在競爭智慧和能力的同時，也在競爭態度。一個人能否從眾人中脫穎而出，固然需要他的能力超越眾人，更需要他的態度比別人更積極。不能說具有了某種態度就一定能成功，但是成功的人們都有著一些相同的態度。工作態度是一個永遠講不完的話題，因為我們會在工作中遇到各種問題，它們會影響我們的工作激情。但不管怎樣，如果希望獲得成功事業，成就美好人生，良好的工作態度是不可或缺的。同時，人是要知道感恩的，要知恩，無論你身處哪個工作環境，是公司給了我們工作的空間，最好的報答是什么呢，是敬業的態度，是對自己邊工作邊成長的過程負責的態度。你將會有意想不到的收獲，因為你在為你自己工作。

但并不是每個人都能在工作中找到屬于自己的位置，找到工作的快樂。如何才能在工作中實現自己的夢想和價值，如何才能把工作當做一項快樂的事業來做，如何才能在工作中處于一個積極的狀態；這就要求人們在工作中必須擺正好心態。有的人工作是為了養家糊口、僅僅是滿足生存的需要，有的人工作是為了能夠買房買車過上好日子；不過通過這本書我認為人工作是為了實現自己的人生目標和人生價值的，以修身齊家治國平天下，窮則獨善其身、達則兼濟天下為理念的人生目標。這就要求人必須有積極向上、虛懷若谷、腳踏實地的心態。

古往今來，每一個有智慧的前輩對后一輩的人總是語重心長的悉心交代，無論做什么事情都要踏實肯干，不要太過于計較個人得失，要耐得住寂寞、經得起誘惑，并敢于創新，敢為天下先，做他人之所不能做，想他人之所未曾想。始終都要記得自己是活在一個團體中而不只是活在自己一個人的世界中，因為只有實現了一個團體的利益才能使自己的利益和價值得到充分的體現。積少成多、滴水穿石的道理我想每個人都知道，那是一個人意志和素質的體現，在工作中也是一樣需要以不積跬步無以至千里的心態，絕對不可以好高騖遠，手頭上的工作都沒有努力的完成卻總是異想天開的想要更好的工作，那時絕對行不通的；很多工作并非是一朝一夕就能夠完成的，需要有足夠的毅力和耐心去完成，如果在工作中無法堅持到最后，就難以取得最后的勝利，同時自己的價值也難以得到體現，公司的利益也會因此受到損害，這種兩敗俱傷的場面相信是雙方都不愿看到的。那如何才能避免這些問題的發生呢，我想只有用堅忍不拔的意志、海納百川學習精神才能主宰好自己的工作，在最后完美的完成自己的工作，并樹立好榜樣，帶動整個團體優質高效的完成工作，全心全意、朝氣蓬勃的參與工作，我想這樣的去工作，一定會受到公司和同事們的歡迎，同時自己工作時也會心情愉快，得到意想不到的收獲。

所以在人才濟濟的新時代，不管是有才的還是有能力的，都必須擁有一個好的工作心態，才能真正的把自己的才華付諸實踐，才能給國家社會、企業和個人帶來利益。那些只顧眼前利益，斤斤計較，缺乏奉獻精神的工作者，必然難以得到社會的重用。

水工分場王增利

第五篇：一分鐘能干什么教案

北師大版二年級數學上冊 《一分能干什么》教學設計 西安市雁塔區紅廟小學 郝玉濤

教學內容：北師大版小學數學教材二年級上冊第六單元《時、分、秒》第二課時《一分能干什么》。

教材分析：本節課是在學生學習了“時與分”之間的關系后進行的。學生已經對時間有了一定的了解，知道了1時=60分。但是對1分的長短沒有一個具體的感悟，教材通過體驗、感知、估測等一系列具體活動，讓學生充分感受一分、一秒有多長。同時學好本節課也能為今后繼續學習“年、月、日”和“12時、24時計時法”做好鋪墊。

學生分析：這一節課的教學對象是二年級學生。他們年齡小、愛動、好奇心強，課堂中容易疲勞，注意力易分散。根據這一特點，我采用了豐富多彩的多媒體輔助教學，激發他們的興趣與好奇心，讓學生在課件所創設的情境中快樂學習，通過觀察、合作交流發現分與秒的關系。教學目標：

1．知識目標：通過“一分能干什么”的實踐活動，體驗1分的長短，知道1分=60秒，能進行簡單的實踐單位換算。

2．過程與方法：提高學生認清計量時間的能力，并初步培養時間觀念。

3．情感態度與價值觀:培養學生自覺珍惜時間的良好習慣。教學重點：體驗1分的長短；掌握分與秒的換算關系，培養估算意識。教學難點：通過活動感受1分有多長，并掌握分秒的換算關系。教學流程：

一、創設情境 引入新課

師:同學們，你們看過電視節目里整點報時的情景嗎？現在我們一起來看一段新聞播放前報時的視頻。（課件播放）請同學們注意了：在剛才的視頻里你聽到了什么聲音？

生：我聽到了滴滴滴的聲音

師：這滴滴滴的聲音是秒針走動的聲音

師：今天我們一起來學習比分鐘更小的時間單位，它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老師一起來看下面兩幅圖。展示圖片（1、紅綠燈；

2、體育比賽）。

二.實踐感知

1、體驗1秒有多長：

師： 生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來感受一下（播放1秒）

師：剛才滴一聲所用的時間就是1秒，這一秒的聲音可真短啊，在這短短的一秒中我們能干些什么呢？ 生：拍一下手。

師：你示范給大家看看，不錯!誰還想到別的動作? 生2：敲一下桌子。

師：你的想法也不錯，動腦筋思考了。誰還能說？ 生3：眨一下眼睛。師：這個想法真好。生4：跺一下腳。

師：很有創意。搖頭 點頭

聳肩膀……

師：你們想到的動作可真多，現在讓我們一起用你喜歡的動作再次感受一秒好嗎？（跟著課件感受）

師：現在大家一定對一秒有了新的認識。

師：秒針在鐘面上走動1小格是1秒，那秒針走動5小格呢？我們一起來感受一下。（播放5秒）

師：秒針走5小格就是5秒，那走1圈呢？我們一起來感受一下。（課件）

2、體驗分和秒的關系

師：秒針走一圈是60秒，（板書）在60秒的時間里，分針有什么變化？ 生：分針走了一小格。

師：分針走一小格就是多長時間？（板書：1分）師：那1分和60秒有什么關系呢？ 生：他們的時間是一樣長的。（60秒=1分）

師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時間。[板書：1分=60秒]（齊讀）師：1分=60秒，2分等于多少秒呢？ 生：120秒

師：你是怎么知道的？

生1：我知道1分=60秒，2分就是2個60秒，合起來也就等于120秒。師：說的真好，我們一定要把分與秒的關系記好，1分=60秒。三．活動體驗

1、學生活動：一分能干什么

師：那1分我們能干什么呢？(板書：1分能干什么)師：讓我們親自來試試。

師：請同學們在老師準備的幾個活動項目中選擇一項你最喜歡的活動，看一看你一分鐘里能干什么？（數數、畫太陽、背口訣、寫漢字、讀書、拍手）師：大家準備好了嗎?現在我們看著鐘面，聽老師的指揮。預備---開始---停 師：請大家迅速統計你的完成情況。師：誰來匯報一下？

生1：我一分大約數了60個數。生2：我1分大約畫了16個太陽。生3：我一分鐘背了2遍口訣。生4：我一分鐘寫了34個字。生5：我一分鐘讀了34個字。

2、估計一分有多長

師：現在我們做個游戲輕松一下。

師：你們可以跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計到了1分就坐下，比比看，誰估計的最準確。準備好了嗎？預備---開始。（教師觀察第一個坐下的同學）

師：你是第一個坐下的，請問你是怎么感覺這一分鐘的？

生：我背了2次乘法口訣，因為剛才一分能干什么時，我也背了兩次。師：請問你是用什么方法估計? 生:我從1數到60，數的不快也不慢。

3、資料展示（課件展示，師相應進行解說）

師：同學們在一分鐘里能做這么多的事情，我真為你們驕傲，老師也給大家帶來了一點小資料，讓我們來認識一下世界上一分鐘的威力吧：(1)一分，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。(2)一分，中央電視臺播音員大約可以播240個字。(3)地球上平均每一秒生下4個小孩，一分240個。(4)一分，汽車大約可以跑1200米

(5)第14屆世界杯足球賽中，德國隊在最后一分時間進了一球，從而贏得了冠軍。

(6)1997年6月30日11點59分，也就是香港回歸倒計時的最后一分，香港回到祖國的懷抱。

師：一分能干的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。四.拓展思維，課堂回顧。

師：同學們，你們認識了1分鐘，了解了1分鐘，現在老師想考考你們，你們敢接受挑戰嗎？請看題。

挑戰第一關：下面的時間你們認識嗎？ 挑戰第二關：填空：

1時=（）分 1時30分=（）分 1分=（）秒 1分20秒=（）秒 70分=（）時（）分 90秒=（）分（）秒 挑戰第三關：填一填

小華每天睡9（），跳繩10下用7（），小亮吃飯用了20（），小明跑50米用了12（）

挑戰第四關：你能在1分內完成嗎？ 3×4= 5×8= 5×6= 24÷3= 3×9= 12÷6= 18÷3= 4×9=

五、課堂回顧

師：現在快下課了，請大家回想一下，這節課你有哪些收獲呢? 生1：我知道了1分=60秒。

師：不錯。這是分與秒的關系。生2：我學會了用拍手來表示1秒的長短。

師：看來，時間對我們很重要，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，老師希望通過今天的學習你們能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做時間的小主人。下面老師要給大家留個小作業。課后實踐：一分大約跑（）米。

一分大約踢（）下。

一分脈搏跳（）下

最后老師和大家一起來欣賞一首歌，會唱的可以一起唱。（播放課件：時間像小馬車），同學們聽了這首歌你有什么感受？ 生：我學到了珍惜時間 生：時間就像小馬車，很快。

師：老師希望你們通過今天的學習，能夠學會珍惜時間，把握好每一分，每一秒。／