第一篇：《云雀的心愿》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》第二時教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)

高朝霞

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常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)

高朝霞

研究背景：這是一篇知識性童話，既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)自然環(huán)境。分角色朗讀文時，可分成幾組，一人讀敘述的話，一人讀小云雀的話，一人讀云雀媽媽的話。讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)。教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文，分角色朗讀文。

2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會有嚴(yán)重的后果。

3、對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、揭題

2、讀詞語：

咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存

邀請

漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬

3、復(fù)習(xí)心愿，請同學(xué)們自由朗讀文最后兩個自然段，說說云雀的心愿是什么？生讀，指名讀。指名說。

二、學(xué)習(xí)文

過渡：云雀是在什么樣的情況下產(chǎn)生這個心愿的讓我們一起來閱讀文，看看小云雀跟媽媽飛到了哪些地方，看到了哪些景色。

（一）教學(xué)文第一段

1、請同學(xué)們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪里，看到了什么？

2、云雀飛到了哪里？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？（“討厭、埋怨”）

指導(dǎo)朗讀。體會這句話應(yīng)該用什么語氣讀：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說。方法：朗讀時要注意說話的語氣。“埋怨”的語氣，輕聲讀。

3、為什么不喜歡這里，有沒有原因？

4、討論：重點(diǎn)理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什么心情，通過讀體會出來。

、句式訓(xùn)練：學(xué)了這一段，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？

按照“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤本涫剑米约旱脑捳f一說。

（二）學(xué)習(xí)第二段（--10自然段）

1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什么景象呢？

2、用自己的話說一說。

3、書上是怎么描述的。齊讀第自然段。

4、大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個詞語概括。

、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點(diǎn)體會：“咆哮、脫韁的野馬”。

6、有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。

7、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個詞語形容（害怕）

能不能添上這些詞語，朗讀小云雀的話，體會出小云雀的心情：小云雀地說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”

8、媽媽的心情怎么樣呢？（無可奈何），朗讀體會媽媽的話。

9、學(xué)到這里，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？

10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個巨大的空調(diào)器，小云雀不理解，老師也不明白，為什么說：森林是一座大水庫，也是一個巨大的空調(diào)器呢？

（三）學(xué)習(xí)第三段（11——13自然段）

1、指名讀，你從媽媽的話中知道了什么？

2、指導(dǎo)朗讀。

（三）小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么，有什么收獲？

2、用下面的句式說一說：

“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?“因?yàn)椤浴卑褍删湓掃B起來說。

3、小小組分角色朗讀文。

三、總結(jié)文

1、學(xué)習(xí)了這篇文，我們知道了森林時間、實(shí)在是太重要了，它能擋風(fēng)防沙，它是一個大水庫，能蓄水保土，它也是一個巨大的空調(diào)器，能調(diào)節(jié)氣溫。

2、看洪水錄相，說說自己的感想。

3、學(xué)生讀一首環(huán)保小詩歌。

評析：在小組合作學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都參與其中，融入小組這個集體中，增強(qiáng)了自信心，從而變得活潑大方、熱情開朗。學(xué)生不僅滿足了自身知、情的需要，而且個性潛能也得到了最佳發(fā)展，心理逐漸趨向成熟。《語文程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，閱讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是學(xué)生的個性化行為。長期以來，閱讀教學(xué)存在著重認(rèn)知理解輕審美情感體驗(yàn)，重共性統(tǒng)一輕個性差異發(fā)展的傾向。這種傾向所反映的是以學(xué)科知識為本位而不是以人的發(fā)展為本位的程觀。要解決這個問題，要求我們在閱讀教學(xué)中強(qiáng)化審美體驗(yàn)，變以往的“一元解讀”為“多元解讀”，讓學(xué)生在多元解讀中獲得體驗(yàn)，張揚(yáng)個性。

本更多資料，請?jiān)诰W(wǎng)頁底端輸入題關(guān)鍵的一兩個字搜索！

第二篇：《云雀的心愿》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《云雀的心愿》第二時教學(xué)設(shè)計(jì)之一

作者：佚名

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南京江寧科學(xué)園小學(xué)陳賓轉(zhuǎn)載

老百曉 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1--8自然段，第14自然段；理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

2、朗讀訓(xùn)練：①根據(jù)說話的語氣朗讀；②抓住重點(diǎn)字詞體會進(jìn)行朗讀。

3、句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤！?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片黃河、沙漠的圖片

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

每個同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

板書題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。

二、復(fù)習(xí)

上一節(jié)，我們學(xué)習(xí)了本的生字新詞，初步了解了文大意，并給文分了段，下面一下同學(xué)們的掌握情況。

1、字詞。（開火車）

咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存

漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬

2、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

貧（pinping)瘠河堤淹沒蓄水

土壤亂砍濫伐樹冠埋怨

三、教學(xué)第14自然段

1、質(zhì)疑。看了題，你有什么問題要提出來？

（云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？）這節(jié)我們就來解決這兩個問號，首先看第一個問題：云雀的心愿是什么？

2、以你喜歡的方式自瀆文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？

3、討論：云雀的心愿是什么？

投影：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

板書：森林實(shí)在是太重要了！植樹造林。（四個字概括）

4、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。

、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會心情。

6、第一個問號可以擦去了嗎？

四、教學(xué)文第一段

1、過渡：云雀為什么有這個心愿，為什么說森林實(shí)在是太重要了呢？下面，我們來尋找第二個問題的答案。

請同學(xué)們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪里，看到了什么？

2、云雀飛到了哪里？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？（“討厭、埋怨”）

指導(dǎo)朗讀。體會這句話應(yīng)該用什么語氣讀：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說。方法：朗讀時要注意說話的語氣。“埋怨”的語氣，輕聲讀。

3、為什么不喜歡這里，有沒有原因？動筆畫一畫有關(guān)詞句。

4、討論：重點(diǎn)理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什么心情，通過讀體會出來。

、句式訓(xùn)練：學(xué)了這一段，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？

按照“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤本涫剑米约旱脑捳f一說。

板書：土地貧瘠的沙漠

五、學(xué)習(xí)第二段（--10自然段）

1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什么景象呢？

2、用自己的話說一說。

3、書上是怎么描述的。齊讀第自然段。

4、大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個詞語概括。

、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點(diǎn)體會：“咆哮、脫韁的野馬”。

6、有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。

7、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個詞語形容（害怕）

能不能添上這些詞語，朗讀小云雀的話，體會出小云雀的心情：小云雀地說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”

8、媽媽的心情怎么樣呢？（無可奈何），朗讀體會媽媽的話。

9、學(xué)到這里，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？

句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤！?/p>

10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個巨大的空調(diào)器，小云雀不理解，老師也不明白，為什么說：森林是一座大水庫，也是一個巨大的空調(diào)器呢？這個問題，請同學(xué)們后自學(xué)，下節(jié)用自己的話說一說給老師聽，好嗎？

六、小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么，有什么收獲？

2、用下面的句式說一說：

“森林實(shí)在是太重要了！失去森林的保護(hù)，就會；沒有了森林，就會。”

七、作業(yè)

1、詞語填空

（）枝（）葉

泛濫（）（）

亂（）濫（）

（）（）飛舞

（）（）的沙漠（）（）的森林（）（）的野馬（）（）的大河

2、按照文內(nèi)容填空。

“森林實(shí)在是太重要了！失去森林的保護(hù)，就會；沒有了森林，就會。”

板書設(shè)計(jì)：

10、云雀的心愿

土地

貧瘠的沙漠

森林實(shí)在是太重要了！

植樹造林

大河

泛濫成災(zāi)

第三篇：云雀的心愿第二課時 教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）

教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童話故事，記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明了保護(hù)森林的重要性，表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對話為主要形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，便于學(xué)生閱讀感知。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要作用，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫森林變沙漠、河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個大水庫、是個巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要性。

由于受到知識水平的限制，學(xué)生理解“森林是大水庫，是一個巨大的空調(diào)器”比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

結(jié)合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，我在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師為主導(dǎo)，適時加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，提高學(xué)生的自讀自悟能力和運(yùn)用語言文字進(jìn)行口語交際的能力。以讀為主，以讀代講，讀中感悟，加以自主探究與合作交流，讀、思、議、練相結(jié)合，師生互動，生生互動，努力構(gòu)建一個充滿活力、充滿平等的新型高效的語文課堂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，走近心愿

1、猜謎：小廠一心填補(bǔ)空白（愿）；指名給“愿”組詞（心愿）。

2、同學(xué)們，你們有什么心愿能跟大家分享一下嗎？

3、課件出示：兩只云雀，師：小云雀也有一個心愿，你們想知道嗎？（板書課題：云雀的心愿）

4、快速瀏覽課文，找出云雀的心愿。（板書：讓沙漠重新變成綠洲的心愿）

5、小云雀正是夏天里的一次難忘的旅行，讓小云雀深刻的認(rèn)識到了——森林實(shí)在是太重要了！所以才會產(chǎn)生到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，（師板書：森林實(shí)在是太重要了）下面就讓我們跟隨小云雀和她的媽媽一起去旅行吧！

（設(shè)計(jì)意圖：這個教學(xué)環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)生對本課詞語的掌握情況，又以“心愿”入手，自然引入語文教學(xué)的主題，同時圍繞課題質(zhì)疑，激起學(xué)生的閱讀期待和探究欲望。）

6、小云雀和云雀媽媽到過哪些地方？用上“首先—接著---最后”描述行動路線。

二、深入研讀感悟心愿

1、走近黃沙漫天飛舞的沙漠——學(xué)習(xí)課文的2～4自然段（1）自由讀一讀課文的2—4自然段，用“——”畫出小云雀感受到什么？用“﹏”畫出小云雀明白了什么？

（3）黃沙漫天飛舞是什么樣子？你想看看嗎？（課件播放沙漠景象）（4）是啊，這貧瘠的沙漠，每當(dāng)狂風(fēng)刮起，黃沙就會漫天飛舞，迷得我們連眼睛都睜不開了，你喜歡這樣的地方嗎？小云雀喜歡嗎？（指導(dǎo)感情朗讀小云雀的話）（5）那么這討厭的風(fēng)沙、貧瘠的沙漠又是怎么形成的呢？讓我們從小云雀媽媽的話里找答案吧！（指名讀云雀媽媽的話，理解詞語“亂砍濫伐”）

（6）老師也搜集到了一些人們亂砍濫伐導(dǎo)致土地沙漠化的圖片，請同學(xué)們觀看一下。（課件展示）

（7）小結(jié)：這次沙漠上空之行讓小云雀深刻的認(rèn)識到了森林的重要作用，因?yàn)樗梢浴Ｗo(hù)土地、阻擋風(fēng)沙。（師板書：防風(fēng)固沙）（設(shè)計(jì)意圖：抓住小云雀和媽媽的對話，通過感情朗讀和理解重點(diǎn)詞語，并利用多媒體展示資料，直觀形象的讓學(xué)生了解到破壞森林的危害，使文本和學(xué)生貼的更近，從而加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和思想認(rèn)識。）

2、走近泛濫成災(zāi)的大河——學(xué)習(xí)課文的5～10自然段

（1）過渡：這無情的、令人窒息的沙漠讓小云雀和她的媽媽傷心不已。他們不想在這兒多停留一分鐘，于是繼續(xù)向前旅行，他們飛呀飛，飛到了一條大河的上空。他們又看到了什么景象呢？又說了些什么呢？

（2）默讀課文的5～8自然段，然后指名回答他們看到了什么景象。（3）大河里的水給你的第一印象是什么？你是從哪些詞語中體會出來的呢？（用筆標(biāo)畫出有關(guān)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會河水的兇猛）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞朗讀感悟，展開想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓(xùn)練會使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動者，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的語言積累。）

（4）讓我們看看河水泛濫成災(zāi)的景象吧！（多媒體播放錄像）（5）面對如此兇猛的河水，小云雀不由得挨近了媽媽，害怕地說——（指名感情朗讀小云雀的話）云雀媽媽嘆了口氣，說——（引導(dǎo)有感情朗讀小云雀媽媽的話）（6）過渡：森林就是森林，云雀媽媽為什么說它是“森林水庫”呢？請同學(xué)們自由朗讀課文的第十自然段，用筆標(biāo)畫出來描寫森林各部分蓄水功能的語句。

（7）分組討論交流，然后同組內(nèi)互相說說森林各部分的蓄水功能。（8）課件出示大樹的畫面，指名按圖復(fù)述樹的各部分是如何蓄水的。（注意按照從上到下的順序）

（9）練習(xí)用“可以……也可以……”造句。

（10）是啊！森林的蓄水功能這么強(qiáng)大，難怪云雀媽媽會情不自禁地說——“森林不就是一座大水庫嗎？”你能把這句話不改變句子意思換種說法嗎？

（11）比較兩個句子：森林不就是一座大水庫嗎？ 森林就是一座大水庫。

（通過比較，體會反問句表示強(qiáng)調(diào)，語氣更肯定，感情更強(qiáng)烈）（12）小結(jié)：這次大河上空之行讓小云雀又一次深刻認(rèn)識到——“森林實(shí)在是太重要了”，因?yàn)樯志哂蟹篮樾钏淖饔谩＃◣煱鍟悍篮樾钏?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：不動筆墨不讀書，本環(huán)節(jié)教學(xué)通過讓學(xué)生標(biāo)畫重點(diǎn)詞句，進(jìn)行合作、探究、交流，并通過多媒體畫面直觀演示、以及學(xué)生有條理的表達(dá)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到人們亂砍濫伐的另一嚴(yán)重危害——河水泛濫成災(zāi)，同時也理解了“森林水庫”的具體含義。）

3、走近小云雀的家——綠色的大森林，學(xué)習(xí)課文的11～13自然段（1）過渡：小云雀和她的媽媽飛過了大河，他們飛呀飛，覺得又累又熱，于是就結(jié)束了旅行，飛回了他們的家——一片茂密的大森林，讓我們也一起去跟過去看看吧！聽聽他們又說了些什么吧！（2）男女生對話。（男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話）（3）討論交流：以森林水庫自然段為例，用老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本段。指名學(xué)生用文中的有關(guān)語句回答）

（4）小結(jié)：森林具有調(diào)節(jié)氣溫的作用。（板書：調(diào)節(jié)氣溫）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生只有和文本進(jìn)行深入的、多層次的對話，才能深刻領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。本環(huán)節(jié)運(yùn)用讀議結(jié)合的方法，進(jìn)一步加深了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。）

三、總結(jié)全文，深化情感和認(rèn)識

是啊，通過這次難忘的旅行，小云雀深刻認(rèn)識到了森林的重要作用，所以她才產(chǎn)生了到沙漠去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿。我想，這不僅是小云雀的心愿、云雀媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑福驗(yàn)樯趾臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)。讓我們積極行動行動起來吧！植樹造林，保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，從我做起！從現(xiàn)在做起！（設(shè)計(jì)意圖：通過教師激情的話語和概括性的總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的愿望，水到渠成地完成了由書本知識到思想認(rèn)識的遷移，也自然而然地實(shí)現(xiàn)了由明理到踐行的跨越。）

四、作業(yè)

設(shè)計(jì)一句保護(hù)樹木的環(huán)保廣告詞。

五、板書設(shè)計(jì)

云雀的心愿 森林實(shí)在是太重要了

防風(fēng)固沙 防洪蓄水 調(diào)節(jié)氣溫 沙漠重新變成綠洲

第四篇：《云雀的心愿》(第二課時)教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》（第二課時）教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會到破壞森林給人類帶來的危害及森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。

3、引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語言，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)真朗讀，憑借具體的語言材料，體會森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位新朋友，他們就是——（出示云雀圖，生說），他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說，師板書：讓沙漠重新變成綠洲）。

2、課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個心愿？（生答）

3、（出示）：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”生齊讀這段話。

二、整體感知。

過渡：云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，在文中劃出來。（指名說）

（板書：沙漠 大河 森林）

三、細(xì)讀課文，感受森林的重要性。

（一）探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。（第2～4自然段）

過渡：小云雀跟隨它媽媽首先來到了沙漠，它們看了怎樣的景象呢？請同學(xué)們讀一讀第2～4自然段，邊讀邊畫出描寫它們看到的景象的語句。（自由讀）

1、它們飛呀飛，來到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？（板書：黃沙漫天）“漫天飛舞”是什么樣子，你見到過嗎？同學(xué)們想不想看一看這黃沙漫天的情景呢？（課件出示沙漠的圖片）誰能把沙漠黃沙漫天飛舞的景象通過自己的朗讀來表現(xiàn)出來呢？

2、看到這么大的風(fēng)沙，你想說什么？（這里的風(fēng)沙真是太討厭了??）

3、小云雀跟你們有同樣的感受，我們帶著埋怨的語氣來讀讀它的話。（有感情地朗讀）

4、這些風(fēng)沙真的很可惡！但同學(xué)們知道嗎？這里原來并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？（指名說）

5、小云雀的媽媽看到這樣的情景非常??（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？

6、失去了森林想不到會有這么大變化，可見，森林具有什么作用呢？（板書：防風(fēng)固沙）

7、因?yàn)樯帜軌蚍里L(fēng)固沙，減輕土地沙漠化的程度，所以說森林??（板書：森林實(shí)在是太重要了！）

8、下面我們一起來把課文的2～4小節(jié)來讀一下，體會森林的重要性。

（二）探究森林的重要性：蓄水。（第5～10自然段）

過渡：森林實(shí)在太重要了，它除了能夠阻擋風(fēng)沙外，還有什么作用呢？請同學(xué)們默讀課文的第10小節(jié)。

1、這部分中告訴我們森林還有什么作用呢？（板書；蓄水）

2、課文是怎么來把森林蓄水的作用寫清楚、寫具體的呢？我請一個同學(xué)來把第10小節(jié)讀一下。（在這一小節(jié)中，第一句話是一個總起句，最后一句是一個反問句，誰能把這個句子換一種說法呢？所以這個話在最后起了一個總結(jié)的作用，由此可見這個自然段是按照（總分總）的結(jié)構(gòu)來敘述的。下面我們就來看一下作者在分開敘述森林的作用時又是按怎樣的順序來寫的呢？同學(xué)們可以快速地看一下這個部分。（由上而下的順序）作者先寫了（），接著寫了（），最后寫了（），寫得多有條理啊！同學(xué)們自己在寫作文的時候，也要像作者一樣合理地安排結(jié)構(gòu)和順序，這樣才能讓讀者看得清楚、明白。

3、我們知道水庫是用來蓄水的，森林也能蓄水，所以云雀媽媽把森林說成“森林水庫”。要是把森林砍光了，森林水庫就沒有了，那將會是怎樣的場面呢？請一位同學(xué)來讀一下課文的第5小節(jié)，思考一下哪個詞語寫出了河水的樣子，哪個詞語寫出河水的聲音？（指名說）

是啊，要想把一個事物寫得生動形象，栩栩如生，就得抓住它的特點(diǎn)來作具體的描寫，這里作者就抓住了河水的樣子、聲音表現(xiàn)出了河水（無法阻擋、泛濫成災(zāi)）的場面。這樣肆虐的河水會造成怎樣的后果呢？（板書：泛濫成災(zāi)）

老師這里有一段錄像，我們一起來看一下，看到這樣的情景你想說什么呢？下面我們讀讀這一小節(jié)，感受一下森林的重要性。

（三）探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。（第11～13自然段）

過渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，接著又飛呀飛，真是又累又熱，就飛回家休息去了！

1、一回到家，小云雀不僅感嘆道：。（板書：太涼快了）

2、誰來學(xué)著小云雀的樣子感嘆一下？（指名讀）

3、為什么小云雀的家會這么涼快呢？我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。

4、聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？你們說，森林像不像空調(diào)器？可見，森林還有什么作用呢？（板書：調(diào)節(jié)氣溫）

5、因?yàn)樾≡迫傅募以谏掷铮帜芟罂照{(diào)一樣調(diào)節(jié)氣溫，所以小云雀的家可以說是冬暖夏涼，這再次說明了森林（實(shí)在是太重要了！）

6、讓我們一起讀讀課文的第11～13小節(jié)，再次感受森林的重要性吧！

三、總結(jié)、延伸

1、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽著媽媽的話，一邊發(fā)自肺腑地說：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。”（引讀）這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。

2、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？

3、（出示）“森林需要人類的呵護(hù)，我們要珍惜她，撫育她健康生長。”同學(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語呢？請各小組分工合作，設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比比哪組作品最能引起大家的共鳴。（小組合作設(shè)計(jì)）

4、展示作品，匯報(bào)廣告語及設(shè)計(jì)意圖

5、小結(jié)：老師相信你們一定會用實(shí)際行動來證明，你就是一個真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

四、作業(yè)

1、填空

本文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時看到的和聽到的，告訴我們，森林能，能，能。說明了。也表達(dá)了小云雀和媽媽 的心愿。

2、設(shè)計(jì)一條環(huán)境保護(hù)的公益用語。

五、板書：

10、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

沙漠 黃沙漫天 防風(fēng)固沙 大河 泛濫成災(zāi) 森林實(shí)在是太重要了！蓄水 森林 太涼快了 調(diào)節(jié)氣溫

第五篇：《云雀的心愿》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第八冊第19課《云雀的心愿》 教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童話故事，記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明了保護(hù)森林的重要性，表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對話為主要形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，便于學(xué)生閱讀感知。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要作用，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫森林變沙漠、河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個大水庫、是個巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要性。

由于受到知識水平的限制，學(xué)生理解“森林是大水庫，是一個巨大的空調(diào)器”比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

在本課時的教學(xué)中，我注重充分挖掘文本的知識性和情趣性，圍繞著小云雀為什么會認(rèn)為“森林實(shí)在是太重要了”這一問題全面展開。通過小云雀和媽媽對話的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會不同環(huán)境下的不同情感，讓學(xué)生深入文本閱讀感悟，感受植樹造林的重要性，激發(fā)保護(hù)環(huán)境的心愿。同時在教學(xué)中我積極利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感悟真實(shí)情景，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。另外，基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，我在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師為主導(dǎo)，適時加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，提高學(xué)生的自讀自悟能力和運(yùn)用語言文字進(jìn)行口語交際的能力。以讀為主，以讀代講，讀中感悟，加以自主探究與合作交流，讀、思、議、練相結(jié)合，師生互動，生生互動，努力構(gòu)建一個充滿活力、充滿平等的新型高效的語文課堂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語，走近心愿

1、在上一節(jié)課我們認(rèn)識了兩位新朋友，他們就是小云雀和她的媽媽，瞧，他們飛來了！還帶了一些精美的詞語卡片呢！（多媒體出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀）

討厭 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 兇猛 貧瘠 蓄水 泛濫 邀上 亂砍濫伐

2、過渡：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了云雀的心愿，同學(xué)們還記得是什么嗎？（生說，師板書：沙漠—＞綠洲）課文哪一小節(jié)寫了云雀的這個心愿？（14自然段）

3、多媒體出示課文第十四自然段，齊讀。

4、正是夏天里的一次難忘的旅行，讓小云雀深刻的認(rèn)識到了——森林實(shí)在是太重要了！所以才會產(chǎn)生到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，（師板書：森林實(shí)在是太重要了）下面就讓我們跟隨小云雀和她的媽媽一起去旅行吧！

（設(shè)計(jì)意圖：這個教學(xué)環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)生對本課詞語的掌握情況，又以“心愿”入手，自然引入語文教學(xué)的主題，同時圍繞課題質(zhì)疑，激起學(xué)生的閱讀期待和探究欲望。）

二、深入研讀感悟心愿

1、走近黃沙漫天飛舞的沙漠——學(xué)習(xí)課文的2～4自然段

（1）小云雀和她的媽媽飛呀飛，首先飛到了哪里？（生答：沙漠上空）他們看到了什么

景象呢？

（2）學(xué)生自由朗讀課文二至四自然段，拿出筆來，標(biāo)畫出描寫沙漠景象的語句。

（3）黃沙漫天飛舞是什么樣子？你想看看嗎？（課件播放沙漠景象）假如此時此刻你也身處沙漠，會有什么感受呢？你能用幾個詞語來形容一下嗎？

（4）這樣的沙漠里除了黃沙，沒有泥土，沒有水，沒有樹木，也沒有莊家稼，課文中有個詞語形容了這樣的土地，你能找到嗎？（貧瘠）

（5）是啊，這貧瘠的沙漠，每當(dāng)狂風(fēng)刮起，黃沙就會漫天飛舞，迷得我們連眼睛都睜不開了，你喜歡這樣的地方嗎？小云雀喜歡嗎？（指導(dǎo)感情朗讀小云雀的話）

（6）那么這討厭的風(fēng)沙、貧瘠的沙漠又是怎么形成的呢？讓我們從小云雀媽媽的話里找答案吧！（指名讀云雀媽媽的話，理解詞語“亂砍濫伐”）

（7）老師也搜集到了一些人們亂砍濫伐導(dǎo)致土地沙漠化的圖片，請同學(xué)們觀看一下。（課件展示）

（8）看到這些令人感到痛心的畫面，再想想小云雀媽媽的話，此時此刻你的心情怎樣（心疼、氣憤、惋惜）請你帶著這種感情再來讀讀云雀媽媽的話吧！

（9）小結(jié)：這次沙漠上空之行讓小云雀深刻的認(rèn)識到了森林的重要作用，因?yàn)樗梢浴Ｗo(hù)土地、阻擋風(fēng)沙。（師板書：保護(hù)土地）

（設(shè)計(jì)意圖：抓住小云雀和媽媽的對話，通過感情朗讀和理解重點(diǎn)詞語，并利用多媒體展示資料，直觀形象的讓學(xué)生了解到破壞森林的危害，使文本和學(xué)生貼的更近，從而加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和思想認(rèn)識。）

2、走近泛濫成災(zāi)的大河——學(xué)習(xí)課文的5～10自然段

（1）過渡：這無情的、令人窒息的沙漠讓小云雀和她的媽媽傷心不已。他們不想在這兒多停留一分鐘，于是繼續(xù)向前旅行，他們飛呀飛，飛到了一條大河的上空。他們又看到了什么景象呢？又說了些什么呢？

（2）默讀課文的5～8自然段，然后指名回答他們看到了什么景象。

（3）大河里的水給你的第一印象是什么？你是從哪些詞語中體會出來的呢？（用筆標(biāo)畫出有關(guān)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會河水的兇猛）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞朗讀感悟，展開想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓(xùn)練會使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動者，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的語言積累。）

（4）讓我們看看河水泛濫成災(zāi)的景象吧！（多媒體播放錄像）

（5）面對如此兇猛的河水，小云雀不由得挨近了媽媽，害怕地說——（指名感情朗讀小云雀的話）云雀媽媽嘆了口氣，說——（引導(dǎo)有感情朗讀小云雀媽媽的話）

（6）過渡：森林就是森林，云雀媽媽為什么說它是“森林水庫”呢？請同學(xué)們自由朗讀課文的第十自然段，用筆標(biāo)畫出來描寫森林各部分蓄水功能的語句。

（7）分組討論交流，然后同組內(nèi)互相說說森林各部分的蓄水功能。（8）課件出示大樹的畫面，指名按圖復(fù)述樹的各部分是如何蓄水的。（注意按照從上到下的順序）

（9）練習(xí)用“可以??也可以??”造句。

（10）是啊！森林的蓄水功能這么強(qiáng)大，難怪云雀媽媽會情不自禁地說——“森林不就是一座大水庫嗎？”你能把這句話不改變句子意思換種說法嗎？

（11）比較兩個句子：森林不就是一座大水庫嗎？

森林就是一座大水庫。

（通過比較，體會反問句表示強(qiáng)調(diào)，語氣更肯定，感情更強(qiáng)烈）（12）小結(jié)：這次大河上空之行讓小云雀又一次深刻認(rèn)識到——“森林實(shí)在是太重要了”，因?yàn)樯志哂蟹篮樾钏淖饔谩＃◣煱鍟悍篮樾钏?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：不動筆墨不讀書，本環(huán)節(jié)教學(xué)通過讓學(xué)生標(biāo)畫重點(diǎn)詞句，進(jìn)行合作、探究、交流，并通過多媒體畫面直觀演示、以及學(xué)生有條理的表達(dá)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到人們亂砍濫

伐的另一嚴(yán)重危害——河水泛濫成災(zāi)，同時也理解了“森林水庫”的具體含義。）

3、走近小云雀的家——綠色的大森林，學(xué)習(xí)課文的11～13自然段

（1）過渡：小云雀和她的媽媽飛過了大河，他們飛呀飛，覺得又累又熱，于是就結(jié)束了旅行，飛回了他們的家——一片茂密的大森林，讓我們也一起去跟過去看看吧！聽聽他們又說了些什么吧！

（2）男女生對話。（男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話）

（3）討論交流：云雀媽媽為什么說森林是個巨大的空調(diào)器呢？（指名學(xué)生用文中的有關(guān)語句回答）

（4）小結(jié)：森林具有調(diào)節(jié)氣溫的作用。（板書：調(diào)節(jié)氣溫）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生只有和文本進(jìn)行深入的、多層次的對話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。本環(huán)節(jié)運(yùn)用讀議結(jié)合的方法，以讀促悟，從而進(jìn)一步加深了學(xué)生對森林重要作用的認(rèn)識。）

三、拓展延伸：

除了書上介紹的這些，你還知道森林有哪些重要作用？

（設(shè)計(jì)意圖：此處讓學(xué)生打開思維的窗口，展開想象的翅膀，聯(lián)系生活實(shí)際，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語文表達(dá)能力，積累語感，拓展了思維。）

四、總結(jié)全文，深化情感和認(rèn)識

是啊，通過這次難忘的旅行，小云雀深刻認(rèn)識到了森林的重要作用，所以她才產(chǎn)生了到沙漠去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿。我想，這不僅是小云雀的心愿、云雀媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑福驗(yàn)樯趾臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)。讓我們積極行動行動起來吧！植樹造林，保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，從我做起！從現(xiàn)在做起！

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師激情的話語和概括性的總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的愿望，水到渠成地完成了由書本知識到思想認(rèn)識的遷移，也自然而然地實(shí)現(xiàn)了由明理到踐行的跨越。）

五、作業(yè)

1、設(shè)計(jì)一句保護(hù)樹木的環(huán)保廣告詞。

2、云雀的心愿實(shí)現(xiàn)了，那片沙漠變成了綠洲，那會是什么樣子呢？請你寫一寫，畫一畫。

板書設(shè)計(jì)：

云雀的心愿

沙漠——﹥綠洲

保護(hù)土地

森林實(shí)在是太重要了 防洪蓄水

調(diào)節(jié)氣溫