第一篇：云雀的心愿第二課時

第二課時

一、復習導入

1、同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，它們就是（出示云雀圖）——云雀媽媽和小云雀。它們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎？（出示心愿內容）我們一起讀一讀。（齊讀）

2、云雀為什么會產生這樣的心愿呢？為什么說森林實在太重要呢？這節課我們就跟著小云雀和她的媽媽一起去旅行吧！

二、細讀課文，感受危害

同學們，小云雀和媽媽它們飛到了哪些地方？還記得嗎？（同學答）

是的，它們先來到了沙漠上空，又來到了大河上空，最后飛回了森林。（邊說邊出示圖片）第一部分

1、小云雀和媽媽先飛到了沙漠的上空，他們看到了什么？和媽媽又有怎樣的對話？老師請女生讀2-4小節，開始。（女生讀）

2、讀得很好，同學們，你們有人見過或在電視上看過沙漠？你們感覺沙漠是什么樣的？誰來聯系實際說一說狂風吹來，沙漠上又會出現怎樣的情景呢？（同學說）

3、文中又是怎么說的,我們一起讀一讀。（齊讀）（出示：一陣狂風飛過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。）

4、讀得很好，同學們，在這句話中哪些詞語說明環境很惡劣，找到了嗎？（同學說）

(漫天飛舞、睜不開眼)（同學們邊說邊點紅）

5、“漫天飛舞”是什么意思？我們來看看漫天飛舞的沙漠（出示關于沙漠的圖片或者視頻）

沙漠的環境這么惡劣，難怪小云雀要說（出示內容）誰能用討厭的語氣來讀一讀這句話？（指名讀）

好的，誰能再用埋怨的語氣讀一讀？（指名讀）

6、媽媽又是怎么回答小云雀的？（指名讀）

7、聽了云雀媽媽的話后，你們知道貧瘠的沙漠是怎么形成的嗎？（指名說）是的，這是人們亂砍濫伐的結果。（出示內容）我們再來看一些圖片（出示人們亂砍濫伐樹木還有沙漠的圖片）這樣的沙漠沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文里的哪個詞可以形容這樣的土地？（學生找，說）（貧瘠）

8、說的很正確，看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，現在你們覺得森林重要嗎？為什么？（指名說）

9、是啊，看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠一毛不拔的沙漠，我們和云雀一樣深刻地感受到（出示：森林實在太重要了）（齊讀）因為它可以（板書：防風固沙）第二部分

1、小云雀離開了讓人討厭的沙漠，又飛到了一條大河的上空，此時他們看到什么景象呢？（出示黃河波濤洶涌的圖片）

2、誰來讀讀這段話，（出示內容）(指名讀)

3、這樣的大河給你們什么樣的感受呢？你從哪些詞中可以體會到（同學說）(脫韁的野馬，咆哮)

4、對的，咆哮寫出了大河的聲音大，氣勢大；脫韁的野馬就是無法控制，肆無忌憚。這里把大河的兇猛比作脫韁的野馬，再形象不過了，你們能讀出大河的兇猛嗎？（齊讀）

5、看到這么兇猛的河水，小云雀不由得挨近了媽媽，說（出示內容齊讀）你們覺得小云雀是怎樣問媽媽的？（指名說）（害怕）媽媽嘆了一口氣說（出示內容指名讀）好的，要讀出無奈的語氣，我們一起來讀讀（齊讀）

6、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？（出示第10小節的1、2、3、4句）請同學們默讀這幾句話，靜下心來思考思考，從這段話中你們知道了什么？（學生說）

7、是的，森林還有蓄水保土的作用，你們看（出示：森林不就是一座大水庫嗎？）誰來讀一讀這句話（指名讀）我們一起再來把這句話讀一讀（齊讀）

8、讀了幾遍后，你讀懂了這句話了嗎？森林是不是大水庫？（出示：森林就是一座大水庫）

9、9、是的，森林就是一座大水庫，如果沒有森林水庫，許多地方將會發生水災，大面積的農田，村莊也都會淹沒在洪水之中。看來（出示：森林實在是太重要了）（齊讀）因為它可以（板書：蓄水保土)第三部分

1、小云雀和媽媽飛累了，它們又飛回了森林（出示文章內容（“媽媽，我們的家可真涼快呀！”）（一二小組讀）云雀媽媽擦去頭上的汗水說（出示文章內容“那是因為…森林像不像空調器？”）（三四小組讀）

2、好的，剛才小云雀和媽媽說森林就是一座大水庫，那么森林還像什么呢？（指名說）媽媽又是怎么說的（指名讀）

3、是的，由此可見（出示：森林實在是太重要了）（齊讀）因為它還可以（板書：調節氣溫）

三、拓展遷移

1、是的，森林是如此的重要，因為它可以（防風固沙、蓄水保土、調節氣溫）（齊讀）

2、居然有這么多的作用，可是現在森林的面積卻逐年在減少。難怪小云雀說（出示心愿內容）（齊讀）媽媽說（出示內容）（齊讀）

3、同學們，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。通過今天的學習，你們懂得了什么？假如你是小云雀要向人們發一封倡議書，倡議大家都去植樹造林，請同學們在課后把你想說的話寫下來。

板書

云雀的心愿

防風固沙

蓄水保土

調節氣溫

第二篇：《云雀的心愿》第二課時

蘇教版小學語文 四（下）第19課

《云雀的心愿》第二課時教學設計

教學目標：

1.學生憑借獨立閱讀瀏覽與同伴合作，提取關鍵信息，完成森林是大水庫、空調器的思維導圖，提升推理和概括的能力。

2.借助“可以……也可以……”等關聯詞，在有層次、多樣化和個別化的讀說寫練習中，說清森林的作用，懂得森林在保護環境中的重要性。

3.通過對比閱讀，發現科普童話的科學性、趣味性。教學重難點：

重點：了解森林的作用，體會森林的重要性。

難點：學生用“可以……也可以……”有序、多樣化、個別化地說寫保護森林的重要性。教學準備：預習單、導學單、課件

教學過程：

板塊一：復習導入，瀏覽課文；感知森林重要，明確云雀心愿——讓沙漠重新變成綠洲

1.復習導入：上節課我們學習了《云雀的心愿》，它們的心愿是什么？【相機板書：讓沙漠重新變成綠洲。】

2.回顧課文內容：云雀之所以產生這樣的心愿，是因為它明白了——森林實在是太重要了！【相機板書：森林實在是太重要了！】

3.學生快速瀏覽課文，思考：為什么小云雀會說森林實在是太重要了？【課件出示學習要求】

4.交流，反饋。

板塊二：自主閱讀，完成思維導圖，有層次多樣化介紹森林作用。

1.森林有兩個巨大的作用，是什么？【關注板書：“蓄水”和“調溫”】

2.課文的哪兩個自然段是介紹了這些作用？（第10和第13自然段）指名朗讀。

3.創設情境，幫助小云雀宣傳森林的重要性。明確要求：根據圖表，學生分為“蓄水組”

和“調溫組”，同桌合作，提取關鍵信息填寫圖表。

4.交流反饋：

（1）教學生字“冠”。

（2）小組展示，用上“可以……也可以……”的句式。指導有層次介紹森林的作用，感受森林的重要性。【相機板書：有條理】

板塊三：對比閱讀，發現科普童話語言特點，感受童話的趣味性。

1.（出示閱讀材料）對比閱讀：你更喜歡哪一段的介紹呢？并說說理由。【相機板書：有趣味】

2.師生分角色誦讀課文。3.小結。

板塊四：認清毀林危害，說清森林重要性，師生互動談學習收獲。

1.聯系生活加深認識：你們還知道哪些地方也需要森林？

2.明確森林的重要性：回顧板書的詞卡分類，說說沒有森林的危害；有了森林給我們帶這么多好處……引讀課文第14、第15自然段。

3.小結。

板塊五：板書設計 云雀的心愿

——讓沙漠重新變成綠洲

森林實在是太重要了

黃沙飛舞

亂砍濫伐

可以……也可以……

泛濫成災

大水庫

空調器 貧瘠

……

蓄水 調溫 ……

有條理

有趣味

親切

第三篇：19 云雀的心愿 第二課時

19《云雀的心愿》(第二課時)教學設計

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通過閱讀，感受環境對森林保護的重要性，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養學生的環保意識。教學重點、難點: 重點：憑借具體的語言材料，使學生明白森林的重要，增強環保意識。

難點：學生用個性化的方式理解“森林為什么是一座大水庫”。教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、從“心愿”入手，創設情境，啟發探索

1．上節課，我們學習了第19課《云雀的心愿》，云雀的心愿是什么呢？（讓沙漠重新變成綠洲。）

2.它為什么會產生這樣的心愿呢？因為--（板書：森林實在是太重要了！）3.小云雀和它媽媽去了哪些地方發現森林很重要的呢？找一找，然后用（屏幕出示）“先??然后??最后??”回答。

生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。

二、以讀促悟，激活思維，感受“重要”

1． 品讀第2—4自然段

過渡：小云雀和媽媽先來到沙漠，他們看到了什么？請同學們自由朗讀課文的第2—4自然段。

（1）你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？誰能聯系生活實際說說，狂風吹來，沙漠上會出現怎樣的情景？ 生：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開眼。”（2）哪些詞語說明環境很惡劣呀？拿出筆來畫一畫（漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼。）（3）“漫天飛舞”是什么意思？想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的？（出示沙漠圖片）

這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文里的哪個詞可以形容這樣的土地？（貧瘠）

（4）說的真好。沙漠的環境這樣惡劣，難怪小云雀要說---這里的風沙真討厭！

誰能用討厭的語氣來讀一讀這句話？指名讀。齊讀。

（5）媽媽是怎樣回答的？指名說。從媽媽的話里你知道了什么？

生：由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。

（6）指導朗讀。第二自然段齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。（7）師小結：在沙漠，云雀知道了——生：森林實在是太重要了！

因為森林能——生：保護土地。（師板書）

2． 品讀第5—10自然段

過渡：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了—— 貧瘠的沙漠。人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發生了什么事。（放錄像）

（1）課文里又是怎樣描寫的呢？請同學們默讀課文５——10段。小云雀和媽媽她們來到大河的上空，又看到了什么？ 生1：看到了一條渾黃的大河，水位很高。生2：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。

（2）“咆哮”是什么樣子？我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游——沖去！

而不是——生：流去。

這里作者用了一個比喻句，把什么比作什么？從這里看出了河水的—兇猛。（3）看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——害怕。誰能害怕的語氣讀一讀小云雀的話？ 指名讀。女生讀。

（4）媽媽是怎樣回答她的？誰來讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？ 用什么語氣讀媽媽的話？請女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。（5）云雀媽媽的學問真多，老師也從中積累了一條知識“森林能蓄水，是一座大水庫”，如果破壞這個水庫，那后果就是---洪水泛濫成災。（6）請同學們觀看一組洪水侵襲后的圖片。

小結：這慘不忍睹的洪澇災害都是因為沒有了——森林水庫。讀到這，再一次讓我們感受到——指板書“森林實在是太重要了！”學生讀。

（7）的確，森林很重要，相信在座的各位都深有體會。可森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀的這個問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

我們現在分學習小組練習用自己的話來回答小云雀的問題，聽聽哪一小組說得好。（師在黑板上畫一棵樹，指名按圖復述樹的各部分是如何蓄水的？

生1：因為森林里的樹冠就像大傘可以擋住一部分雨水，不讓它直接沖刷地面。

生2：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

生3：剩下的雨水滲進土壤，大多也都被儲存起來，所以森林就是一個大水庫。

表揚說得好的小組。

誰能用“可以??也可以??”把這段話連起來說一說。（8）句子比較：①森林是一座大水庫。

②森林不就是一座大水庫嗎？

指名說說，這兩句話的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話更肯定？（反問句更肯定。）用反問句表示強調，語氣更加肯定。同學們在寫作文時為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句。

師帶讀，集體讀。

（9）師小結：游完了大河，小云雀知道——生：森林實在是太重要了！它能夠——生：防洪蓄水。（板書）沒有了森林，河水就會——泛濫成災。

3． 品讀第11—13自然段

過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里。（出示森林圖）（1）分角色朗讀：課文11—13自然段，（老師：旁白 男生：小云雀 女生：云雀媽媽）討論：為什么說森林是一個巨大的空調器？（2）從云雀媽媽的話里你知道了什么？生：森林實在是太重要了！

它像一臺----空調器。能調節----溫度（板書）（3）實際上，森林在地球家園中的作用遠遠不止這些，還有很多方面，有誰知道？（學生回答）①人類的資源寶庫。②龐大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。

（4）夸夸森林的作用：（用上“可以??也可以??”這樣的句式，盡可能把話說得有條理、形象生動。）

三、再扣“心愿”，拓展文本，引發話題

1．是呀——森林實在是太重要了！難怪云雀這樣說：（出示）“ 森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。” 2．這僅僅是云雀的心愿嗎？

不！這個心愿是動物的心愿！植物的心愿!地球的心愿!也是我們的心愿!出示：齊讀。“森林實在是太重要了！明年春天，我們一定邀上伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我們共同的心愿。”

四、詩歌作結，發人深省，撞擊心靈

師：同學們，多栽一棵樹, 就多增添一片新綠, 億萬棵樹連起來, 就染綠了祖國美麗的版圖。今天栽下綠色的希望, 明天長成參天的大樹。叫風沙乖乖低頭, 讓百鳥翩翩起舞。森林是人類的朋友, 建設“四化”離不開綠色寶庫。親愛的少先隊員們,走,我們一起去植樹！（齊聲朗讀）

五、學習總結，情感激勵，升華“心愿”

我懂得：

森林實在太重要了，是因為（）。森林實在太重要了，所以我們要（）。森林實在太重要了，我想對人類說（）。

六、想象拓展，當堂訓練，實踐“心愿”

1．小云雀的心愿，也是它媽媽的心愿，更是我們人類的共同心愿。讀了本文之后，如果你遇見有人亂砍濫伐樹木，你會怎么做呢？

2．你是小小環保宣傳員，你會怎樣向大家宣傳保護森林、植樹造林的重要性呢？請你設計一條環保的標語。3．請你以“森林實在是太重要了！??”為開頭寫一段話。

板書設計：

19、云雀的心愿（植樹造林）

保護士地

森林實在是太重要了 防洪蓄水

調節溫度

19《云雀的心愿》(第二課時)說課材料

【教材說明】

《云雀的心愿》這篇課文是蘇教版教材小學語文第八冊的一篇童話故事。課文通過講述小云雀和媽媽在飛行途中對江河、沙漠惡劣環境的抱怨，對比了綠化的重要，從而提出了要植樹造林、保護環境的明確目標。文章內容通俗、生動，但又具有極佳的教育意義。

文章運用了擬人化的手法，讀來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透了環境保護的科學道理。不僅能引導學生留心身邊事物，注重觀察，而且培養了學生的環保意識。此外文章最大的特色，就是以描寫對話為主要形式。通過云雀媽媽與小云雀的多場景對話，向我們講述著一種美好的心愿——種樹，讓沙漠重新變成綠洲。結合新課程標準提出的中年段學習要求：“能初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中的人物，留心周圍的事物。品味語言文字，感受人物語言，行為和心理活動。”這一重點訓練項目在文本中得到了充分的體現，便于學生閱讀感知。【教學目標】

1、知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，在多種形式的朗讀中品味語言。在個性化的探究中明白森林的重要，萌發植樹護林的環保意識。

2、過程與方法：能對自己不理解的語句進行品味和探究，在個性化的表達及師生互動中理解和深化森林的重要性。

3、情感、態度和價值觀：感受森林的重要，激發學生的環保意識和環保行動。

【教學重點，難點】

重點：憑借具體的語言材料，使學生明白森林的重要，增強環保意識。難點：學生用個性化的方式理解“森林為什么是一座大水庫”。【設計理念】

本課的教學設計圍繞“發展學生語言”這條主線，精心創設語文實踐活動情境： 一是充分、自由的感情朗讀，從語言中感悟到云雀為什么會萌發這樣的心愿，領悟到詞句表達的精妙。

二是注重感悟：教學時讓學生抓住埋怨，咆哮等重點詞語，依據語氣提示讀好課文，感受森林的重要。

三是有層次地概述課文，從而積累、內化課文的語言。

四是在情境對話、寫話中，運用課文的詞語和句式進行表達，學生角色扮演小云雀與云雀媽媽，在愉快的氛圍中積累了語言，真正提高了語言表達能力。五是鼓勵學生運用自己喜歡的學習方式進行創造性地學習，用各種渠道搜集資料，從而留下了自主學習的空間，開發學生的智慧潛能，讓語文走向生活大課堂。【設計思路】

全課在學習中，力求體現“以讀為經，以悟為緯，不斷積淀語感，豐富語言，發展思維”這一特色。在充分學習，張揚個性的基礎上，挖掘文本，活用文本。可分五個步聚進行：

（1)、從“心愿”入手，創設情境，啟發探索：云雀為什么會有這樣的心愿呢？

（2）、以讀促悟，激活思維，感受“重要”。破壞森林的后果之一：土地沙漠化。后果之二：洪水泛濫成災。從而得出森林的作用之一：蓄水保土。森林的作用之二：調節氣溫。

（3）、再扣“心愿”，拓展文本，引發話題：這僅僅是云雀的心愿嗎？不！這個心愿是動物的心愿！植物的心愿!地球的心愿!全人類的心愿!也是我們的心愿!(4)、詩歌作結，發人深省，撞擊心靈。森林是人類的朋友，建設“四化”離不開綠色寶庫。親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹。全班學生集體朗誦。

（5）、學習總結，情感激勵，升華“心愿”。通過我懂得：

森林實在太重要了，是因為（）。森林實在太重要了，所以我們要（）。森林實在太重要了，我想對人類說（）。這樣說的形式，再次突出：森林實在太重要了！然后設計一條環保的標語，這樣寫的形式，號召更多的人們加入到保護環境的行動中來。

第四篇：云雀的心愿第二課時教案

云雀的心愿（第二課時）教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、能用“可以??也可以??”造句

3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果

4、通過課前搜集資料和課外延伸，培養學生強烈的環保意識，以及搜集信息、整理資料，小組合作的能力，使語文走向生活大課堂。教學用具：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入

1、同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——云雀（生說）。他們有一個美好的心愿，還記得嗎？（生說師板書：讓沙漠重新變成綠洲）

2、課文哪一自然段寫了云雀的這個心愿？

3、出示第14自然段，學生齊讀。

過渡：云雀為什么會產生這樣的心愿呢？這節課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去走一走，看一看。

二、細讀課文，感受危害

1、學習第2~4自然段。

（1）他們先來到了哪兒呢？請同學們自由地讀課文的第2~4自然段。（2）指名回答。

（3）師：他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空（出示沙漠圖），他們看到了什么？（指名說）理解“漫天飛舞”，指導朗讀這句話。

（4）你們喜歡這里嗎？小云雀喜歡嗎？他是怎么說的？（指導讀出小云雀埋怨的語氣）

（5）為什么會出現這樣的情形呢？誰來讀讀媽媽的話？（出示第4自然段，指名讀、自由讀）說說從媽媽的話中，你讀懂了什么？ 理解“亂砍濫伐”、“貧瘠”。指名分角色朗讀。

看到茂密的森林，由于人們亂砍濫伐逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對比圖），你有什么感受？（指名說）

（6）師：難怪媽媽會心疼地說——（出示第4小節）齊讀。

（7）讀了句子，我們知道，沒有森林，會產生什么嚴重的后果呀？ 出示句式訓練：沒有森林。（8）此時此刻，你最想說什么？（生交流（9）師：是的，森林可以“保護土壤”（板書），森林實在是太重要了！（板書 出示句子：森林實在是太重要了！（齊讀）

2、學習第5~10自然段（1）過渡：小云雀跟著媽媽又飛到了一條大河的上空，他們又看到了什么？感受到了什么？請同學們自由地讀一讀課文的第5~10自然段，然后同桌交流交流。（2）問：他們看到了什么？感受到了什么？（指名說）

（3）出示洪水圖，師述：看，夾雜著大量泥沙的河水正如脫韁的野馬，奔騰著，咆哮著向下游沖去，生活在河兩岸的人們有時會因為洪水而失去家園，失去生命。（4）課文中是怎么寫的呢？（出示：只見??之中）自由讀一讀，相信大家一定能讀好！①自由讀。②指名讀，相機指導“脫韁的野馬”、“咆哮”，教師范讀，再指名讀 ③齊讀。

（5）這樣的洪水是怎么造成的呢？（指名說）

（6）為什么“沒有森林，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災呢？”請同學們好好地讀讀第10自然段，靜下新來思考，從中你體會到了什么？（交流）（7）讓我們一起來讀讀云雀媽媽的話。（出示第10自然段）指導用“可以??也可以??”說一句話。

理解反問句：森林不就是一座大水庫嗎？（指名換個說法

大水庫是怎樣的？你覺得森林是個大水庫嗎？為什么？（指名說）

（8）師：是呀，森林會把大量的雨水儲存起來，如果沒有森林水庫，許多地區將會發生水災，大面積的的農田、村莊都會淹沒在洪水之中，看來（出示：森林實在是太重要了！）齊讀。

3、學習第11～13自然段。

（1）小云雀和媽媽飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。在那里，他們感覺怎樣呢？這又是為什么呢？請同學們小組自學課文第11～13自然段，完成老師這里的填空題。（出示填空題）（2）小組學習，交流。

（3）師：森林就像一個巨大的空調器，可以調節氣溫（板書），使夏天涼快，冬天溫暖，的確，（出示：森林實在是太重要了！）齊讀。

三、總結全文

1、森林的作用可多了，（指板書齊說）除了云雀媽媽介紹的作用外，森林還有哪些作用呢？誰來介紹介紹？（學生介紹）

2、森林的作用這么多，難怪小云雀會說（出示第14自然段）齊讀。師：這也是媽媽的心愿，這也是我們——大家的心愿（生說）。

3、作為小學生，我們可以為綠化祖國，美化校園做些什么呢？（生說）

4、教師小結：希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環保小衛士，保護人類共同居住的地球。

四、作業

1、摘抄文中描寫森林重要性的語句。

2、以“森林實在是太重要了！”為開頭寫一段話。板書： 云雀的心愿

讓沙漠重新變成綠洲

保護土壤

森林 ｛ 蓄 水 ｝ 實在是太重要了！

調節氣溫

第五篇：《云雀的心愿》第二課時教案

一、復習導入：

1、出示詞語，指名讀，齊讀。

2、同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——云雀。他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說，師板書：沙漠

綠洲）。

課文哪里告訴我們答案的？（PPT：“森林實在――心愿。”）（生齊讀）

3、過渡：小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？（生答）是啊，之所以產生這樣的心愿，是因為它們都知道“森林實在是——太重要了！”（PPT出示，引讀）森林到底重要在哪里呢？這節課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起在旅行中尋找答案吧！

二、精讀課文第一部分。

1、現在請同學們快速地瀏鑒課文，看看媽媽帶著小云雀都去了哪幾個地方？用筆圈出來。

2、他們首先飛到了什么地方？（沙漠）他們在沙漠上會看到什么呢？讀一讀課文2－4小節，劃出描寫沙漠的句子。

指名讀句子。（PPT：一陣狂風―――睜不開眼。）

（1）這段話中哪個詞給你留下的印象最深？（點紅：漫天飛舞、睜不開眼。）（2）“漫天飛舞”是什么意思？（學生說）見過這樣的沙漠嗎？（PPT：沙漠圖）（3）黃沙漫天飛舞的沙漠同學們一定沒遇見過，但類似這樣的天氣在許多地方常有出現。（PPT：沙塵暴的圖片）這樣的天氣對人們的生活有什么影響呢？你喜歡嗎？

（4）指導朗讀。

沙漠的環境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎？哪里可以看出？（埋怨）“埋怨”什么意思？（不滿、責備、怨恨）這里的提示語告訴了我們小云雀此時的心情——埋怨。誰能用“埋怨”的語氣來讀一讀這句話？

指名讀，齊讀。

3、媽媽是怎樣回答的？（PPT：媽媽的話）誰來讀讀媽媽的話？從媽媽的話里你 知道了什么？（點紅：由于人們――變成了貧瘠的沙漠。）

（1）（PPT：出示森林、沙漠和人類砍伐圖）引導理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。（2）看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，云雀媽媽此時此刻有什么感受呢？你能用一些詞來形容此時此刻你的感受嗎？（心疼）誰來用心疼的語氣讀讀云雀媽媽的話。

（3）指導分角色讀云雀和媽媽的對話。（注意兩句話的提示語：埋怨、心疼。）（4）在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴重的后果，那就是——土地荒漠化。所以說森林有___的作用？（PPT：保護土地，防止土地荒漠化）

三、精讀課文第二部分。

1、過渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢？請同學們默讀課文第５自然段。

2、小云雀和媽媽又看到了什么呢？指名答。（PPT：只見大河―――洪水之中。）（1）（PPT：“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去！）

這里作者用了一個比喻句，把什么比作什么？這說明河水怎樣？（兇猛，難以控制）（2）從哪些詞語可以看出河水的“兇猛”呢？（咆哮、沖去、沖垮、淹沒）引導理解“咆哮”。（人生氣或發怒時大聲地叫嚷。）那河水發怒時又是什么樣呢？ 用“流去”可以嗎？（“沖去”寫出了河水非常——兇猛。）

（3）誰來用朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。（（PPT：只見―之中。）指名讀，齊讀。

3、看到這么兇猛的洪水，（PPT：“小云雀不由得挨近了媽媽。”）

它感到怎樣？（害怕）誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀說話？（學生讀）

4、聽到小云雀這么問，媽媽的心情怎么樣呢？（心疼、無奈、惋惜）（1）從哪里可以知道？（提示語）

（2）從提示語中，我們可以感受到說話者說話時的表情以及內心的感受，因此在朗讀時，我們要正解分析、理解提示語，只有這樣，我們才能準確把握人物說話時的心情和語氣。

（3）指導朗讀。誰來讀一讀媽媽的回答？

（4）思考：從媽媽的話里你又知道了什么？（人們的亂砍濫伐，造成的嚴重后果就是——洪水泛濫成災）

（5）課文中哪些災難是由洪水造成的？（河堤被沖垮，村莊被淹沒）（6）（PPT：洪水圖片。解釋“泛濫成災”。）

5、過渡：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀疑惑了，老師也疑惑了？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

（1）這段話是什么結構？（總—分—總）

（2）這段的中心句是哪一句？誰來讀讀第1句話，怎么理解“蓄水”？（3）那么森林到底是怎么蓄水的呢？原因在哪里？找找關鍵詞語。

（抓住“樹冠”“苔蘚”“枯枝敗葉”“土壤”四個詞說說森林是如何蓄水的。）（4）同桌試說，指名說。（相機用PPT演示）（5）指導用“可以??也可以”造句。

（6）小結：經過這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲存起來了，——“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”（PPT：你看，――嗎？）

（7）這最后一句是一句——反問句，誰能來把它變成陳述句，意思不變。（PPT：你看，――。）用反問句起強調作用，這句話在這段話中起到一個總結作用，總結說出了森林的作用是——（蓄水保土，防止水土流失）。

6、男女生分角色讀在大河上空的對話，7——10自然段。

四、精讀課文第三部分。

1、母子兩人飛過了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹上休息。”（PPT：圖片）

2、他們自己的家里又發現了什么呢？請自學第12、13自然段。（PPT：自學要求）

3、他們居住的森林有什么特點呢？（點紅：涼快。）怎么就變“涼快”了呢？（點紅：森林是一個巨大的空調器）

4、空調有什么作用？（調節溫度，冬暖夏涼）森林是怎樣調節溫度的呢？（夏天，冬天）

5、老師告訴你們一個小秘密，這段和我們之前學過的某一段，在結構上比較相似，看看大家能不能發現什么？（第十自然段）

6、（PPT：“你看，森林像不像空調器？”）誰來改成陳述句？

7、森林就像空調器，小云雀在這里知道了森林的另一個作用，就是——調節溫度。

五、總結提升。

1、這一次的外出飛行，小云雀認識到了森林的巨大作用，它覺得——森林實在是太重要了。

（PPT：“森林實在是太重要了！它可以――”）指導說話。

2、森林如此重要，小云雀和媽媽因此產生了一個美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。現在，讓我們再來重溫云雀的心愿，聽聽云雀母子的心聲吧。齊讀讀第14、15自然段。

3、為了保護環境，小云雀和媽媽要去種樹，森林這么重要！同學們，你準備為保護森林做些什么呢？