第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元8、9的加減法解決問(wèn)題教案

用8、9的加減法解決問(wèn)題

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元第57頁(yè)用數(shù)學(xué) 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)生能看懂圖意，會(huì)說(shuō)圖意，2.能根據(jù)加減法的含義選擇正確的計(jì)算方法來(lái)解答用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

正確解答用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題

【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

通過(guò)合作探究教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。通過(guò)列式解決問(wèn)題評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確信息和問(wèn)題（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

教師：同學(xué)們看看這幅圖片，知道圖片里有什么嗎？ 教師：查一查有幾只小鹿呢，它們都在做什么？（一共有9只小鹿，跑走了3只）

教師：一共有9只小鹿，跑走了3只，那么還剩幾只呢？（這里要解決的問(wèn)題是“還剩幾只小鹿”）

二、解決問(wèn)題（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

教師：求還剩幾只，怎樣計(jì)算？你能列出算式嗎？ 9－3＝6（只）

問(wèn)：為什么用減法計(jì)算？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：要求還剩幾只必須從總數(shù)里面減去跑走的3只，所以用減法計(jì)算。

引導(dǎo)學(xué)生檢查一遍解答是否正確。

從圖中你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？

三、其他數(shù)學(xué)問(wèn)題（評(píng)價(jià)目標(biāo)1、2）

梅花鹿圖：樹(shù)下有6個(gè)蘑菇，旁邊有2個(gè)蘑菇，一共有幾個(gè)蘑菇？

說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式

6+2=8(個(gè))

問(wèn)：每個(gè)數(shù)表示什么？生答。

問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？生答，師總結(jié)：要求一共有幾個(gè)蘑菇，必須把兩部分合起來(lái)，所以用加法計(jì)算。

一共有8只鵝，游走3只，還剩幾只？說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式 8-3=5（只）

問(wèn)：每個(gè)數(shù)表示什么？

學(xué)生講一講為什么用減法計(jì)算。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

用8、9的加減法解決問(wèn)題

– 3 = 6（只）

口答：還剩6只。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

要求學(xué)生看圖說(shuō)圖意，獨(dú)立列式計(jì)算。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元解決問(wèn)題減法教案專題

第六課時(shí)：解決問(wèn)題2 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元第47頁(yè),。【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】

1.在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或?qū)嵨锏捻樞蚝臀恢谩Ｄ苓\(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流。2.結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義。能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

3.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.鞏固得數(shù)為6和7的減法的計(jì)算，然后通過(guò)圖文結(jié)合解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。2.通過(guò)圖文結(jié)合，讀懂題意，弄清條件和問(wèn)題，計(jì)算答案，小組討論。3.在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生認(rèn)真讀題的好習(xí)慣，理清解答問(wèn)題的步驟。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

圖文結(jié)合解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 發(fā)現(xiàn)提出并解決問(wèn)題。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過(guò)課件出示教材第47頁(yè)的主題圖，教師提問(wèn)，學(xué)生思考，組內(nèi)交流來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。2.通過(guò)課件接著演示有2只青蛙跳向水中，躲在荷花叢中青蛙旁出現(xiàn)？只的字樣，提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生明確這道題該用什么方法計(jì)算來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

3.通過(guò)小結(jié)，指導(dǎo)看書(shū)完成教材第47頁(yè)的做一做獨(dú)立完成并且到黑板板書(shū)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)一下！我們?cè)诒締卧鉀Q問(wèn)題1中學(xué)到了什么呢？你能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎？得出你的答案，然后小組交流。

二、學(xué)習(xí)新知

1.夏天的郊外可真漂亮啊許多荷花都開(kāi)放了，瞧！小青蛙們也忍不住出來(lái)游玩呢！我們一起來(lái)看看這些可愛(ài)的青蛙吧！（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）(課件出示教材第47頁(yè)的主題圖)教師提問(wèn):大括號(hào)表示什么？與前一個(gè)課時(shí)相比？只得位置的改變表示什么？

學(xué)生思考，組內(nèi)交流，得出:大括號(hào)表示一共有7 只青蛙，？只表示荷葉上的青蛙數(shù)量不清。2.課件接著演示:（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

有2只青蛙跳向水中，躲在荷花叢中青蛙旁出現(xiàn)？只的字樣。提問(wèn):你看到了什么？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。

(一共有7只青蛙，有2只青蛙跳走了，還剩幾只？)那么這幅圖告訴了我們什么條件，提出了什么問(wèn)題？

(這幅圖告訴了我們有7只青蛙，跳走2只青蛙這兩個(gè)條件，提出了還剩多少只這個(gè)問(wèn)題)引導(dǎo)學(xué)生明確這道題該用什么方法計(jì)算，為什么？

學(xué)生匯報(bào):用減法計(jì)算。因?yàn)槭菑?里面去掉2只，所用用減法計(jì)算。誰(shuí)來(lái)列式？(學(xué)生回答，教師板書(shū)7-2=5)同學(xué)們，7，2，5在圖上各指什么呢？請(qǐng)學(xué)生到屏幕前講解。3.小結(jié)，指導(dǎo)看書(shū)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

同學(xué)們，剛才我們解答的問(wèn)題是生活中常見(jiàn)的，我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的問(wèn)題，可見(jiàn)數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。

三、練習(xí)（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材第47頁(yè)，把剛才題中有關(guān)的問(wèn)題及算式補(bǔ)充完整。教材第47頁(yè)的做一做主題圖我們可以用什么計(jì)算方法，每個(gè)步驟的含義是什么？ 2．看PPT出示的情境圖，說(shuō)明圖片含義，并列示

學(xué)生思考并且獨(dú)立完成，指定兩名學(xué)生寫(xiě)在黑板上。集體訂正時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)格式。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？學(xué)習(xí)了如何分析6或者7的減法應(yīng)用題，你有什么體會(huì)呢？你覺(jué)得在今后的計(jì)算過(guò)程或者是讀題過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1.計(jì)算下列各題，看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)、0+7=()1+6=()2+4=()7-5=（）7-6=（）7-4=（）6-5=（）6-4=（）2.說(shuō)出要解決的問(wèn)題，再解答。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元解決問(wèn)題(加法)教案范文

第五課時(shí)：解決問(wèn)題1 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一年級(jí)上冊(cè)第五單元教材第46頁(yè) 【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】

1.在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或?qū)嵨锏捻樞蚝臀恢谩Ｄ苓\(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流。2.結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義。

3.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借助具體情境呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)仔細(xì)觀察分析，理解圖中大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，會(huì)用6,7的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.利用情境切實(shí)感受用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并且解決問(wèn)題的能力。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)生能夠理解圖中大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并且解決問(wèn)題 【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過(guò)主題圖的信息分析和符號(hào)的認(rèn)識(shí)，理解圖中大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，會(huì)用6,7的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2.通過(guò)理解題意并解決問(wèn)題,寫(xiě)出加法算式，請(qǐng)學(xué)生到屏幕前完整說(shuō)圖上的意思等活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

3.通過(guò)做一做來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？好，請(qǐng)看大屏幕！

多媒體課件播放兩段錄像場(chǎng)景。(分別是動(dòng)畫(huà)片里的卡通形象，以及一些生活實(shí)例)同學(xué)們看到了什么？能提出什么問(wèn)題？學(xué)生舉出身邊的具體實(shí)例。在生活中，你遇到過(guò)這種事嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？

指名學(xué)生回答。生活中的許多事，我們都能用數(shù)學(xué)知識(shí)去解答。

今天，老師就和同學(xué)們一起，用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決發(fā)生在我們身邊的問(wèn)題，好嗎？(好)

二、學(xué)習(xí)新知

1.描述畫(huà)面內(nèi)容。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？(現(xiàn)在是秋天)對(duì)，秋天到了，秋天多么美麗啊，瞧，誰(shuí)來(lái)了？(課件出示教材第46頁(yè)的主題圖，不出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào))①教師引導(dǎo)學(xué)生看課件，并提問(wèn)，你看到了什么？

(左邊有4只兔子采蘑菇，右邊有2只兔子)師：觀察得真仔細(xì)，你們能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)、交流：

預(yù)設(shè)1：合起來(lái)有幾只兔子？ 預(yù)設(shè)2：一共有多少只兔子？

師：真棒！他提出的問(wèn)題是“一共有多少只兔子？”那你們知道“一共”是什么意思嗎？ 生：就是合起來(lái)。

師：對(duì)，“一共”就是合起來(lái)的意思。（用手勢(shì)比劃）來(lái)，同學(xué)們把小手拿出來(lái)，跟著老師邊說(shuō)邊比劃：求“一共有幾只兔子”就是把左邊的4只和右邊的2只合起來(lái)。小朋友，咱們自己再來(lái)一遍。（師引導(dǎo)，生活動(dòng)）②認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)

師：你們知道嗎？我們還可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示合起來(lái)。這就是咱們今天要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友（課件顯示大括號(hào)在閃動(dòng)）它的名字叫“大括號(hào)”，它表示把兩部分合起來(lái)，大家認(rèn)識(shí)它了嗎？

師：剛才我們提出的問(wèn)題“一共有幾只兔子？”（在大括號(hào)的下面顯示問(wèn)號(hào)閃動(dòng)）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二位新朋友“問(wèn)號(hào)”，它表示要求的問(wèn)題。③解答

師：現(xiàn)在看著這幅圖，誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么？要求什么？(多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō))教師講解，大括號(hào)表示把左邊的四只兔子和右邊的四只兔子合起來(lái)(教師邊說(shuō)邊做手勢(shì))，下面的？只就表示讓我們求出一共有多少只？也就是問(wèn)我們左邊4只兔子，右邊2兩只兔子，合起來(lái)是多少只兔子？

(結(jié)合手勢(shì))要求學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，教師指名回答。2.理解題意并解決問(wèn)題。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

同學(xué)們誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)圖上告訴了我們什么，要求什么？(多請(qǐng)幾名同學(xué)回答)根據(jù)左邊有4只兔子和右邊有2只兔子是這道題的兩個(gè)條件，你能解答一共有多少只兔子這個(gè)問(wèn)題嗎？用什么方法計(jì)算？為什么？(學(xué)生回答:用加法計(jì)算)對(duì)了，因?yàn)橐堰@兩個(gè)部分合起來(lái)(教師輔以手勢(shì)，所以用加法)加法算式怎樣寫(xiě)？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)4+2=6，同時(shí)課件出示該算式。同學(xué)們:4，2，6各指的什么？請(qǐng)學(xué)生到屏幕前來(lái)講。

三、練習(xí)（評(píng)價(jià)目標(biāo)1、2）

1、教材第46頁(yè)做一做。

數(shù)一數(shù)，白板的左邊和右邊各有幾只企鵝？能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？怎樣解答？ 學(xué)生獨(dú)立完成，指定兩名學(xué)生寫(xiě)在黑板上。

提問(wèn):我們計(jì)算時(shí)需要注意什么？提醒計(jì)算時(shí)注意準(zhǔn)確性。

2、練習(xí)十第4題

兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)圖的意思。再進(jìn)行解答。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？同學(xué)們要注意將6和7的計(jì)算從算式提升到實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中，學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話，同時(shí)學(xué)會(huì)將圖形語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，注意條件提取的準(zhǔn)確性。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】 1.完成練習(xí)十第1題

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)8、9的加減法教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)8、9的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育教科書(shū)人教版一年級(jí)上冊(cè)第53頁(yè)，練習(xí)十一第6、7題。【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：讓學(xué)生在擺學(xué)具的過(guò)程中感受并掌握8和9的加減法。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)，增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法。【教學(xué)難點(diǎn)】

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：兩種不同顏色、相同形狀的9張卡片。

教師準(zhǔn)備：8和9的加減法卡片若干；3、5、6、8、9的信箱各一個(gè)。【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課 1.復(fù)習(xí)鞏固8和9的分與合。2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引入新課

討論：看著數(shù)的合成與分解圖，你找出三個(gè)數(shù)的關(guān)系嗎？能不能將這種關(guān)系用加法或減法算式表達(dá)出來(lái)？

二、新知探究 師：今天我們大家主要通過(guò)這個(gè)關(guān)系來(lái)學(xué)習(xí)8和9的加減法。（板書(shū)課題：8和9的加減法）1.8的加減法

師:出示情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)出整體與部分所代表的具體含義。教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生列算式。（1）一共有幾個(gè)蘋(píng)果？ 5+3=8 3+5=8（2）一共有8個(gè)蘋(píng)果，左邊有5個(gè)，右邊有幾個(gè)？ 8-5=3（3）一共有8個(gè)蘋(píng)果，左邊有3個(gè)，左邊有幾個(gè)？ 8-3=5

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生理解每個(gè)算式的意義。2.9的加減法

自主學(xué)習(xí)任務(wù):拿出學(xué)具（兩種不同顏色的9只紙鶴），擺一擺，同桌之間相互提問(wèn)、解答，列算式。

4+5=9 4+5=9 9-4=5 9-5=4 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生擺學(xué)具，相互合作探索發(fā)現(xiàn)，不僅可以讓學(xué)生寫(xiě)出四個(gè)算式，更重要的是讓學(xué)生親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程，使學(xué)生感受到”一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。

三、鞏固練習(xí)

1.不擺學(xué)具，不用手指，我會(huì)算。做一做 第一題

7+1= 7+2= 8+1= 1+7= 2+7= 1+8= 8-1= 9-7= 9-1= 8-7= 9-2= 9-8= 設(shè)計(jì)意圖：

2.轉(zhuǎn)盤(pán)游戲算題王！

設(shè)計(jì)意圖：

3.鴿子送信。（課堂模擬活動(dòng)）

四、課堂小節(jié)

通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？能不能和同學(xué)們一起交流？

五、作業(yè)布置 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

8和9的加減法 5+3=8 4+5=9 3+5=8 5+4=9 8-3=5 9-4=5 8-5=3 9-5=4 【教學(xué)反思】

第五篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《8和9的加減法》精品教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《8和9的加減法》精品教案

教學(xué)要求：

1．根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2．掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3．以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。教具準(zhǔn)備：

1．第56頁(yè)情景圖課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備7個(gè)紅圓片；2個(gè)白圓片畫(huà)的白色小貓。

3．教師準(zhǔn)備2個(gè)郵箱、麥當(dāng)勞優(yōu)惠卡和禮物。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)口算、奪紅花

1．教師電腦出示口算題。

2+4=

1+5=

6-1=

2+2=

3+2=

4+3=

6-3=

7-2= 師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？（給對(duì)的小朋友獎(jiǎng)一朵紅花。）

二、教學(xué)例題

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．激發(fā)興趣

師：小朋友，你們想見(jiàn)機(jī)器貓嗎？今天啊，機(jī)器貓要來(lái)到我們的課堂，但他給小朋友設(shè)了三關(guān)，你們必須闖過(guò)三關(guān)，才能見(jiàn)到機(jī)器貓，它還要送給你們禮物呢！

評(píng)：教師利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象機(jī)器貓?jiān)O(shè)置的三關(guān)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的參與意識(shí)。

2．采訪學(xué)生

師：老師想采訪小朋友，你最喜歡什么動(dòng)物？（貓、狗、小白兔等）你們喜歡恐龍嗎？

（教師走到小學(xué)生中進(jìn)行采訪）

（二）教學(xué)例

1、例2

1．闖第一關(guān)（電腦出示）

（1）師：我們來(lái)闖第一關(guān)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你在圖中都看到了什么？請(qǐng)講給你的同桌。（電腦出示：在大森林里來(lái)了6只藍(lán)恐龍，2只紅恐龍。）學(xué)生匯報(bào)（2）提問(wèn)題

師：你們認(rèn)識(shí)“？”是什么符號(hào)嗎？（電腦出示“？”）有問(wèn)號(hào)在說(shuō)明小恐龍有問(wèn)題了，你們回答出問(wèn)題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？

①、請(qǐng)看第1題：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，能列式解決嗎？ ●學(xué)生提出：6只藍(lán)恐龍和,2只紅恐龍，合起來(lái)是多少？ ●師：誰(shuí)來(lái)列式幫她解決？ ●匯報(bào)（6+2=8只 2+6=8只）師：為什么要用加法算？（小組交流、匯報(bào)）

學(xué)生提出：一共8只恐龍，有6只藍(lán)恐龍，有幾只紅恐龍？ 師：誰(shuí)來(lái)幫他？ 匯報(bào)（8-6=2只）

師：有什么問(wèn)題要問(wèn)？（小組交流）匯報(bào)

●學(xué)生提出：一共8只恐龍，有2只紅恐龍，還有幾只藍(lán)恐龍？ 列式（8-2=6只）

師：請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。（4道）

評(píng)：教師設(shè)計(jì)了形象直觀而又蘊(yùn)含數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境。培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。本環(huán)節(jié)的教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體潛能，進(jìn)行小組合作式探究，尋找知識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，同時(shí)提高交往能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

②、請(qǐng)看第2題：請(qǐng)小朋友試著把四道算式寫(xiě)在紙上。匯報(bào)、板書(shū)：6+2=8 8-6=2 讀算式

2+6=8 8-2=6 ③、請(qǐng)看第3題：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道6+2=8 2+6=8呢？（小組交流）匯報(bào)

師：你們的方法都很好，因?yàn)?和2組成8，所以6+2=8 2+6=8。④請(qǐng)看第4題：請(qǐng)同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道8-6=2 8-2=6？ 匯報(bào)

師：你們真聰明！通過(guò)自己的努力和小恐龍成為了好朋友，高興嗎？讓我們一起來(lái)唱、來(lái)跳《找朋友》。

2．闖第二關(guān) 學(xué)生擺7個(gè)紅圓片、2個(gè)白圓片

師：請(qǐng)看圓片圖，試著一下寫(xiě)出四道算式。匯報(bào)板書(shū)：7+2=9

9-7=2

2+7=9

9-2=7 問(wèn)：女生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道7+2=9 2+7=9？ 男生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道9-2=7 9-7=2？ 請(qǐng)講給同桌聽(tīng)。

小結(jié)：老師給你們帶來(lái)了幾只恐龍？（8只）你們共擺了幾個(gè)圓片？（9個(gè)）

你們猜一猜我們今天學(xué)習(xí)的是幾和幾的加減法。（板書(shū)：

8、9的加減法。）

3．課中操

4．闖第三關(guān) 電腦出示：5+3=

8-3=

3+5=

8-5= 師：不用擺，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這四道題的得數(shù)？ 匯報(bào)

師：請(qǐng)你挑一道自己喜歡的算式，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道得數(shù)的？講給同桌聽(tīng)。學(xué)生交流、匯報(bào)。

評(píng)：第二關(guān)、第三關(guān)，教師大膽放手，讓學(xué)生去想，自己去說(shuō)，自己解答，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

5．小結(jié)：你們用智慧闖過(guò)了三關(guān)，看機(jī)器貓來(lái)了，它給你們帶來(lái)了禮物（在抽斗里），高興嗎？

三、游戲活動(dòng)

1．郵遞員

信有：6+2=

8+1=

9-1=

4+5=

1+7=

7+2=

3+6=

8+1= 師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號(hào)郵箱，另一個(gè)是9號(hào)郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號(hào)郵箱。

2．給小貓涂色

師：得數(shù)是8的涂成黃色，得數(shù)是9的涂成藍(lán)色。小組合作，看哪個(gè)組涂得又快又好。

3．麥當(dāng)勞

師：這棵樹(shù)上有你們喜歡的漢堡、奶酪??，你們想要嗎？你要算出你吃的東西要多少錢(qián)，老師就獎(jiǎng)給你一張麥當(dāng)勞優(yōu)惠卡。

評(píng)：將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。不僅輕松愉悅地掌握新知，更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

總評(píng)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為主線”的教學(xué)原則。

1、根據(jù)兒童的年齡特征，引入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物，小動(dòng)物，通過(guò)設(shè)計(jì)三關(guān)，使學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添了課堂情趣。

2、這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作，用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用腦思考的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。有效地提高了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《

8、9的加減法》是在學(xué)習(xí)7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的，教材是根據(jù)一幅主題圖，讓學(xué)生寫(xiě)出四個(gè)算式并計(jì)算得數(shù)的探索過(guò)程，掌握計(jì)算方法，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣。

首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固7以內(nèi)加減法，為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。

然后我通過(guò)采訪學(xué)生，設(shè)立三關(guān)，讓學(xué)生闖關(guān)這樣的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一關(guān)，我讓學(xué)生觀察恐龍圖，放手讓學(xué)生提問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生探索出“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計(jì)算方法；第二關(guān)，通過(guò)讓學(xué)生擺圓片，列出四道版式并計(jì)算得數(shù)；第三關(guān)，直接用“想一想”的辦法來(lái)計(jì)算兩道加法和兩道減法算式。

最后，我設(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng)，用來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。