第一篇：小紅帽 教學設計

小紅帽 教學設計

1教學目標

1.用輕快的聲音演唱這首歌曲。

2.學會歌曲之后,能跟著老師模唱歌曲曲譜。3.背唱這首歌曲。

4.分組編創、合作表演音樂童話劇《小紅帽》。2學情分析

兒童故事,是學生比較感興趣的,以聽故事入手,容易抓住學生的學習興趣,二年級學生對于歌曲節奏能夠較好的掌握,字母注音也能很好的完成,《小紅帽》這首歌曲對于他們來說,應該是不難的。3重點難點

1、熟悉學會旋律,能用優美的聲音演唱歌曲。

2、歌曲《小紅帽》當中的“當太陽下山崗,我要趕回家”的音準和節奏。4教學過程

活動1【導入】小紅帽

“尋找童話中人物”導入課題

1、小朋友們,你們熟悉的童話人物知道今天你們來音樂教室,所以他們都提前藏在音樂教室的某個地方了,要與你們見面。請大家隨著音樂找一找,看看他們都是誰?(因小紅帽的故事是學生所熟悉的,并且有小紅帽的圖片,因此學生的回答中會有“小紅帽”)

2、大家知道小紅帽的故事嗎?請你們將與小紅帽有關系的人物找出來,并講一講小紅帽的故事。活動2【講授】小紅帽

學習歌曲

1、今天老師就帶你們去童話城堡看看小紅帽好不好?在去音樂城堡的路上,小紅帽有幾個問題需要你們幫忙,你們能幫助她嗎?

2、首先我們看到一條音樂河,大家看看是什么問題呢?原來是一條旋律,讓我們連貫的唱出來。34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖

3、唱的真棒,我們看看下面要經過什么地方?是要走過一架音樂橋,他給我們出的問題時一條節奏。ⅹ ⅹⅹ |ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹ‖

4、終于來到了音樂城堡,哇,城堡里正在開音樂會,唱關于小紅帽的歌,我們跟著一起學好不好。

5、聽、賞歌曲《小紅帽》范唱帶。請學生談談聽后的感受。(小紅帽去外婆家的心情是快樂、高興、愉快的。小紅帽擔心外婆家附近有大灰狼,應該用害怕、恐懼。最后,見到媽媽回到家,又是高興、快樂。)(1)老師范唱。(2)老師分句教唱。(3)學生隨琴唱。

(5)老師解決難點,請學生有感情地演唱歌曲(輕快——害怕——輕快)(6)請個別同學表演唱,老師伴奏,并請其他同學作評價,歌表演。

6、大家已經會唱歌曲了,現在請大家根據自己的特長、愛好自由組合,為歌曲設計新的表現形式。

第二篇：《小紅帽》教學設計

《小紅帽》教學設計

教學目標：

1.學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名，能夠流利地唱出歌譜。2.學生能夠掌握歌曲的節奏，有感情地唱出《小紅帽》這首兒歌。教學重難點：

1.指導學生用正確的換氣方式演唱《小紅帽》全曲。2.掌握歌曲的節奏、感情，輕巧地演唱歌曲。教材分析：

《小紅帽》是一首來自巴西的民歌，節奏為四二拍，C大調，全曲由七個樂句組成。《小紅帽》這首兒歌節奏明快、旋律活潑歡悅，情緒比較歡快，歌曲以第一人稱視角敘述了小孩子熟悉的“小紅帽”的故事。除第五、六兩句之外，其他樂句都以do、re、mi、fa音階進級的形式開始，旋律流暢，便于兒童學習、演唱。教學過程： 1.情境導入：

板書課題《小紅帽》

師：同學們有沒有聽過《小紅帽》的故事？聽過這個故事的同學請舉起你們的小手，老師請一位同學給大家講講。

播放《小紅帽》的動畫，學生觀看視頻。

師：現在同學們都知道小紅帽的故事是怎樣的了，誰能告訴老師，小紅帽是一個怎樣的孩子？ 雖然小紅帽這個孩子很可愛，但是這個故事也告訴我們，要聽大人的話，出門在外不要隨便和陌生人說話。因為人們太喜歡小紅帽這個故事了，所以有人把它改編成了一首歌，現在我們來欣賞一下這首好聽的歌曲。播放《小紅帽》歌曲，學生欣賞歌曲。2.學習歌曲節奏：

教師帶著學生用手掌在桌子上打《小紅帽》歌曲的節拍，糾正易錯的地方 3.學唱歌譜：

教師彈琴并帶唱，學生跟唱，糾正難唱的樂句，糾正學生的音準。4.學唱歌詞：

師：小紅帽出門給外婆送糕點，心情是怎樣的呢？ 生：高興、興奮

師：那么在開頭的第一、二句，大家要唱得輕快、歡樂一點，把自己想象成小紅帽。那小紅帽出門又最害怕什么呢？ 生：大灰狼

師：所以在“當太陽下山崗，我要趕回家”這里，大家要唱出害怕、擔心的感覺，小紅帽回家之后心情肯定是愉悅的，進入甜蜜夢鄉肯定是很安心的，所以最后一句要唱得輕快、漸弱。

教師彈琴帶唱，要求學生一邊打節拍一邊跟唱幾次。

在學生基本掌握了歌曲的唱詞之后，教師彈琴伴奏，讓學生們自己演唱這首歌曲。總結：

師：同學們，《小紅帽》這首歌好不好聽？今天我們了解了小紅帽的故事，學唱了《小紅帽》這首優美的歌曲，同學們一定要記住小紅帽這個故事帶給我們的啟示：出門千萬不要隨便和陌生人說話，同學們下課回家之后都要平平安安地回到家，和你們的媽媽一起進入甜蜜夢鄉。今天的課就上到這里了，下課！

第三篇：小紅帽 教學設計

小紅帽 教學設計

1教學目標

1．指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

2．創編表演《小紅帽》的過程中，培養學生的想象力和創造能力，從而教育學生懂得尊敬老人是應有的美德。2教材簡析

這是一首巴西的兒童歌曲。2/4拍，C大調式，是由六個樂句構成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活躍，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以加do、re、mi、fa的級進式旋律開始，而第六樂句則完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象，音樂形象既統一又有對比。3重點難點

1．重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。2．難點：引導學生創編、表演。4教學過程

活動1【導入】一.導入：

師：請同學們看大屏幕。

（出示圖片：白雪公主，三只小豬，丑小鴨）（生一起說出童話故事的名稱）

師：看來大家對這些童話故事很感興趣，那大家聽過《小紅帽》這個童話故事嗎？ 誰來給大家講一講這個故事呢？（請同學來講一講這個故事。）

師：今天我們就來學習這首以童話故事改編的歌曲，巴西兒歌《小紅帽》。（板書課題：小紅帽）

活動2【講授】二.學唱歌曲

（一）聽情緒，聽速度。

1．師：請同學們輕輕地閉上眼睛，靜靜的聆聽，看看這首歌曲帶給我們了什么樣的音樂情緒，它的速度是什么？ 師：好，誰聽出來了。生：xx地。生：XX地。

師：同學們的音樂感覺真好，這首歌的音樂情緒就是歡快活潑地。（板書：歡快活潑地）師：那速度呢？ 生：有點快。

師：這首歌的速度就是中速稍快的。

（二）聽強弱規律，拍子。

師：再聽，它的強弱規律是什么，是幾拍子的？如果你聽出來了，可以用身體表現一下。（生來表現）

師：從你們的表現中，老師發現了一個共同的特點，大家拍的第一拍都是強拍，第二拍都是弱拍，大家說這是幾拍子？ 生：二拍子。

師：那今天我們要學習的歌曲《小紅帽》就是四二拍，四二拍是以四分音符為一拍，每小節兩拍。它的強弱規律是強弱，讓我們帶著這個規律再次來感受音樂，你們可以和老師表現的不一樣。（板書：四二拍 強 弱）

跟著音樂，學生們一起感受四二拍的強弱規律。

（三）教師范唱。

師：聽了聽歌曲，我們已經比較熟悉了旋律，想不想知道歌詞里都寫了些什么內容？讓老師用歌聲來告訴你。教師范唱歌曲。

（四）讀歌詞。

師：誰聽出來了，歌詞里都寫了些什么內容？（生來回答）

師：那我們趕緊來讀讀歌詞吧！注意用輕聲高位置，有節奏的朗讀。（生邊打節奏，邊讀歌詞）

（五）唱歌譜。

師：我想考考同學們的識譜視唱能力，下面跟著老師的琴聲，我們輕聲視唱曲譜。（生跟著琴聲，分句視唱曲譜）

（六）分句演唱。

（七）完整的演唱。

（八）處理重難點。

（九）加入律動和打擊樂器。活動3【作業】三.小結

今天我們共同學習了歌曲《小紅帽》，從音樂中我們感受到了小紅帽是一個善良，機智勇敢，孝順的好孩子，我們要向她學習做一個人人夸獎的好孩子！最后讓我們一起唱著歡樂的歌聲，跳著優美的舞蹈來結束我們今天美妙的音樂之旅吧！

第四篇：小紅帽教學設計

《小紅帽》教學設計

教材分析：

這是一首巴西的兒童歌曲。C大調，由六個樂句構成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子所熟悉的“小紅帽”的故事，歌曲旋律流暢，給人印象深刻，音樂形象既統一又有對比。學情分析：

兒童故事，是學生比較感興趣的，以聽故事入手，容易抓住學生的學習興趣，二年級學生對于歌曲節奏能夠較好的掌握，字母注音也能很好的完成，《小紅帽》這首歌曲對于他們來說，應該是不難的。教學目標：

1、知識與技能目標：能夠掌握歌曲的節奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用優美，柔和的聲音完整地演唱歌曲。

2、過程與方法目標：聽動結合，師生互動，生生互動

3、情感目標：體會小紅帽天真活潑的個性，學習善良，勇敢的優良品質 教學重點：

1、熟悉學會旋律，體會歌曲的故事情景，引導學生用歡快活潑的歌聲來表現音樂情緒、歌曲內容。

2、培養學生有感情的表演歌曲意境，培養學生的表現能力。教學難點：

歌曲《小紅帽》當中的“當太陽下山崗，我要趕回家”的音準和節奏。教學過程：

一、組織教學：

1、復習do re mi fa so la xi。

2、發聲練習。

二、導入課題

1、小朋友們，你們有沒有讀過童話故事書？你最喜歡的童話人物是誰？今天，老師要帶領大家認識一位童話人物，她也是老師最喜歡的，大家一起開看看她是誰。出示圖片。

2、大家知道小紅帽的故事嗎?有沒有同學愿意上來給大家講一講呢？

三、學習歌曲

1、知道了這個故事，今天老師就帶你們去童話城堡看看小紅帽好不好？在去音樂城堡的路上，小紅帽有幾個問題需要你們幫忙，你們能幫助她嗎？

2、首先我們看到一條音樂河，大家看看是什么問題呢？原來是一條旋律，讓我們連貫的唱出來。34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖

3、唱的真棒，我們來到了音樂城堡，哇，城堡里正在開音樂會，唱關于小紅帽的歌，我們跟著一起學好不好。

4、聽、賞歌曲《小紅帽》范唱帶。請學生談談聽后的感受。（）

5、師范讀兒歌。

6、師生同讀歌詞，并引導學生用自己喜歡的方式朗讀歌詞。

7、跟隨老師的鋼琴伴奏朗讀。

8、師范唱。

9、依次用“lu”“li”模唱歌曲。

10、填入歌詞模唱歌曲‘

11、接龍游戲練唱。

12、完整的演唱歌曲。

13、練唱簡譜。

14、小紅帽去外婆家的心情是怎樣的？（快樂、高興、愉快的）小紅帽擔心外婆家附近有大灰狼的時候心情是怎樣的？（害怕、恐懼）最后，見到媽媽回到家的時候呢？（高興、快樂）帶著這樣的心情，我們再唱一遍歌曲。

四、舞蹈創編

1、同學們常得非常好，除了唱歌，我們還可以用什么方式來表現這首歌曲？那同學們就用你喜歡的方式來表現你心中的小紅帽吧！

2、其實，在現實生活中，我們的身邊也有大灰狼一樣的壞人，遇到這樣的人，我們該怎么辦呢？

五、課堂小結：

這節課我們在美麗的童話中度過的，看的出來大家很開心。我們不但學習了有聲有色的演唱歌曲《小紅帽》，而且還運用舞蹈的方式對歌曲進行了表演。在開心的同時，我們也了解到小紅帽是一個善良、聰明、尊敬老人的好孩子，在遇到困難時機智勇敢，大家都要像她那樣。

第五篇：小紅帽教學設計

篇1：小紅帽教學設計

教材分析：

這是一首巴西的兒童歌曲。C大調，由六個樂句構成的`一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子所熟悉的“小紅帽”的故事，歌曲旋律流暢，給人印象深刻，音樂形象既統一又有對比。

學情分析：

兒童故事，是學生比較感興趣的，以聽故事入手，容易抓住學生的學習興趣，二年級學生對于歌曲節奏能夠較好的掌握，字母注音也能很好的完成，《小紅帽》這首歌曲對于他們來說，應該是不難的。

設計意圖：

1、整堂課“以情景為中心”進行設計教學，以情感為主線開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。

2、讓學生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養學生的音樂審美素養和審美能力。

教學目標：

1、知識與技能目標：能夠掌握歌曲的節奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用優美，柔和的聲音完整地演唱歌曲。

2、過程與方法目標：聽動結合，師生互動，生生互動

3、情感目標：體會小紅帽天真活潑的個性，學習善良，勇敢的優良品質

教學重難點：

1、熟悉學會旋律，能用優美的聲音演唱歌曲。

2、歌曲《小紅帽》當中的“當太陽下山崗，我要趕回家”的音準和節奏。

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂，律動進教室。

2、師生用唱的方式相互問好。

3、發聲練習

[設計意圖：加強學生動作的協調性，用歡快活潑的旋律把學生帶入音樂的天地。]

二、“尋找童話中人物”導入課題

1、小朋友們，你們熟悉的童話人物知道今天你們來音樂教室，所以他們都提前藏在音樂教室的某個地方了，要與你們見面。請大家隨著音樂找一找，看看他們都是誰?（因小紅帽的故事是學生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學生的回答中會有“小紅帽”）

2、大家知道小紅帽的故事嗎?請你們將與小紅帽有關系的人物找出來，并講一講小紅帽的故事。

三、學習歌曲

1、今天老師就帶你們去童話城堡看看小紅帽好不好？在去音樂城堡的路上，小紅帽有幾個問題需要你們幫忙，你們能幫助她嗎？

2、首先我們看到一條音樂河，大家看看是什么問題呢？原來是一條旋律，讓我們連貫的唱出來。

12 34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖

3、唱的真棒，我們看看下面要經過什么地方？是要走過一架音樂橋，他給我們出的問題時一條節奏。

ⅹ ⅹⅹ |ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹ‖

4、終于來到了音樂城堡，哇，城堡里正在開音樂會，唱關于小紅帽的歌，我們跟著一起學好不好。

5、聽、賞歌曲《小紅帽》范唱帶。請學生談談聽后的感受。（小紅帽去外婆家的心情是快樂、高興、愉快的。小紅帽擔心外婆家附近有大灰狼，應該用害怕、恐懼。最后，見到媽媽回到家，又是高興、快樂。）

（1）老師范唱。

（2）老師分句教唱。

（3）學生隨琴唱。

（5）老師解決難點，請學生有感情地演唱歌曲（輕快——害怕——輕快）

（6）請個別同學表演唱，老師伴奏，并請其他同學作評價，歌表演。

6、大家已經會唱歌曲了，現在請大家根據自己的特長、愛好自由組合，為歌曲設計新的表現形式。

7、學生展示成果。

8、在表演中，大家相互合作得非常好。現在我們共同合作表演音樂劇《小紅帽》，請大家討論一下，用什么方式能更好地表現歌曲呢?

四、課堂小結

這節課我們在美麗的童話中度過的，看的出來大家很開心。在開心的同時，通過學習《小紅帽》，讓我們了解到小紅帽是一個善良、聰明、尊敬老人的好孩子，在遇到困難時機智勇敢，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。童話歌曲有很多，除了本節課所學習的歌曲外，你還知道有哪些童話歌曲嗎，請大家課后查閱。伴著《小紅帽》的音樂走出教室。

篇2：小紅帽教學設計

教材來源：二年級《音樂（上冊）》教科書/人民音樂出版社20xx年版

內容來源：二年級《音樂（上冊）》第六課

主題：跳起來

課時：1課時

課程標準相關要求

領域一：感受與欣賞——音樂情緒與情感

內容標準：根據音樂能夠自然流露出相應的表情或體態反應。

領域二：表現——演唱

內容標準：能用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱。

教材分析

這是一首天真活潑的歌曲，可以讓學生感受童年生活的豐富和樂趣，通過這首歌曲的學唱和歌表演，進一步提高學生的歌唱能力和表演水平。

學習目標

1、學習用聽視唱結合學習歌曲《打花巴掌》，讓學生體會歌曲活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，

2、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，并進行表演。

學習重難點

能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。

評價任務

能了解歌曲故事，把握音樂風格與情緒。

能用自然、和諧的歌聲，自信的演唱，表現歌曲《打花巴掌》可愛的形象。

評價標準：音色統一、音準正確。

學習過程

環節

教學活動

常規練習

1、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

2、唱一唱

新課學習

一、組織教學：師生問好

二、學習新課《打花巴掌》

1、出示節奏：×××××│×××│×.×××│×

2、學生自由討論后讀出節奏。

3、學唱《打花巴掌》

a、導入

師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]

b、提問：他們都拍出什么花？

C、通過聽唱法學唱歌曲。

d、歌曲基本學會后做拍手游戲。

學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

編創與活動

分組創作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

A、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

篇3：小紅帽教學設計

小紅帽教學設計

教材分析：

這是一首巴西的兒童歌曲。C大調，由六個樂句構成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子所熟悉的“小紅帽”的故事，歌曲旋律流暢，給人印象深刻，音樂形象既統一又有對比。

學情分析：

兒童故事，是學生比較感興趣的，以聽故事入手，容易抓住學生的學習興趣，二年級學生對于歌曲節奏能夠較好的掌握，字母注音也能很好的完成，《小紅帽》這首歌曲對于他們來說，應該是不難的。

教學目標：

1、知識與技能目標：能夠掌握歌曲的節奏，熟悉歌曲的.字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用優美，柔和的聲音完整地演唱歌曲。

2、過程與方法目標：聽動結合，師生互動，生生互動。

3、情感目標：體會小紅帽天真活潑的個性，學習善良，勇敢的優良品質。

教學重點：

1、熟悉學會旋律，體會歌曲的故事情景，引導學生用歡快活潑的歌聲來表現音樂情緒、歌曲內容。

2、培養學生有感情的表演歌曲意境，培養學生的表現能力。

教學難點：

歌曲《小紅帽》當中的“當太陽下山崗，我要趕回家”的音準和節奏。

教學過程：

一、組織教學：

1、復習do re mi fa so la xi。

2、發聲練習。

二、導入課題

1、小朋友們，你們有沒有讀過童話故事書？你最喜歡的童話人物是誰？今天，老師要帶領大家認識一位童話人物，她也是老師最喜歡的，大家一起開看看她是誰。出示圖片。

2、大家知道小紅帽的故事嗎?有沒有同學愿意上來給大家講一講呢？

三、學習歌曲

1、知道了這個故事，今天老師就帶你們去童話城堡看看小紅帽好不好？在去音樂城堡的路上，小紅帽有幾個問題需要你們幫忙，你們能幫助她嗎？

2、首先我們看到一條音樂河，大家看看是什么問題呢？原來是一條旋律，讓我們連貫的唱出來。

12 34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖

3、唱的真棒，我們來到了音樂城堡，哇，城堡里正在開音樂會，唱關于小紅帽的歌，我們跟著一起學好不好。

4、聽、賞歌曲《小紅帽》范唱帶。請學生談談聽后的感受。

5、師范讀兒歌。

6、師生同讀歌詞，并引導學生用自己喜歡的方式朗讀歌詞。

7、跟隨老師的鋼琴伴奏朗讀。

8、師范唱。

9、依次用“lu ”“li ”模唱歌曲。

10、填入歌詞模唱歌曲。

11、接龍游戲練唱。

12、完整的演唱歌曲。

13、練唱簡譜。

14、小紅帽去外婆家的心情是怎樣的？（快樂、高興、愉快的）小紅帽擔心外婆家附近有大灰狼的時候心情是怎樣的？（害怕、恐懼）最后，見到媽媽回到家的時候呢？（高興、快樂）帶著這樣的心情，我們再唱一遍歌曲。

四、舞蹈創編

1、同學們常得非常好，除了唱歌，我們還可以用什么方式來表現這首歌曲？那同學們就用你喜歡的方式來表現你心中的小紅帽吧！

2、其實，在現實生活中，我們的身邊也有大灰狼一樣的壞人，遇到這樣的人，我們該怎么辦呢？

五、課堂小結：

這節課我們在美麗的童話中度過的，看的出來大家很開心。我們不但學習了有聲有色的演唱歌曲《小紅帽》，而且還運用舞蹈的方式對歌曲進行了表演。在開心的同時，我們也了解到小紅帽是一個善良、聰明、尊敬老人的好孩子，在遇到困難時機智勇敢，大家都要像她那樣。

篇4：小紅帽音樂教學設計

小紅帽音樂教學設計

一：引入課題

同學們好！歡迎大家來到快樂的音樂小屋，老師今天給大家帶來了一幅森林情景圖，請看大屏幕。許多童話故事都發生在森林里，今天老師就給大家帶來了一個發生在森林里的“小紅帽”的故事，讓我們一起來觀看一下這個故事吧~

好，看完了這個故事大家覺得小紅帽是怎樣的小女孩呢？很好，善良孝順勇敢。那么今天，我們就來學習一首根據這個故事改編的歌曲《小紅帽》。（板書）

二：試聽，讀歌詞---跟節奏

下面，讓我們跟著老師的圖譜一起來仔細的聆聽一下這首歌，我們來聽一聽小紅帽去給外婆送糕點的路上是什么樣的'心情。大家聽出來了嗎？很好，小紅帽是高興的自豪的愉快的心情。

那么現在，我們就帶著開心愉快的表情一起來朗讀一下歌詞吧。非常好，現在大家看一下老師的節奏圖示，我們來一起跟著節奏朗讀歌詞吧。這一遍老師先大聲的讀，你們輕聲的跟著，我們來試試~很好，第3句節奏有點復雜，我們重點來練習一下這一句吧。“她家住在又遠又僻靜方” 那我們再來一遍吧，這次你們大聲的讀，老師小聲的跟著你們。

三：范唱---找相同，學旋律，重點練第5句，第2句“嘗~”

現在老師給大家范唱一遍，同學們仔細聽，找找有哪些句子的旋律是相同的嗎。------- 同學們聽出來了嗎？對了，第1，3句一樣，第2，4，6句基本相同，第5句里也是兩個相同的兩小節。

接下來我們視唱一下樂譜吧！首先看一下第一句，老師先唱一遍，你們跟著唱一遍。非常好，咱們按照這個步驟再接下來看看其余的樂句吧！... 這里面第5句比較難唱，我們重點來學習一下吧，這里大跳的兩個音我們需要唱的再準確一些。

好，整首咱們都會唱啦~那現在老師唱一句你們接一句吧。非常好，這次同學們單獨唱試試吧，注意跨度大的音要唱的準確一些呀！

最后，我們加上歌詞完整的演唱一下這首歌曲吧。非常好，不過第二句還有一個重點需要注意一下。“嘗一嘗~~”最后的這個“嘗~”，一個字唱兩個音，我們把這個再練習的更準確些啊。

四：編動作加表情演唱；

唱的真棒，我們現在可以發揮豐富的想象力，根據故事和歌詞的內容，自己編一些動作，并帶上表情的再來演唱一遍吧~

同學們唱的太好聽了，我們這節課不僅學會了這首歌，還為這首歌創作了舞蹈動作，表現都太棒了。通過學習這首歌，希望同學們在生活中也要像小紅帽一樣做個懂事善良的好孩子，同時也要提高自我保護的能力。最后，讓我們伴隨著這首歌曲的旋律，一起為小紅帽戰勝了大灰狼而慶祝吧~下課！

篇5：中班藝術活動《小紅帽》優秀教學設計

中班藝術活動《小紅帽》優秀教學設計

活動目標：

1、在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。

2、認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。

3、自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節奏和音量與同伴保持一致。

活動準備：

1、幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節奏地說語音總譜。

2、幼兒做成馬蹄形。

3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。

活動過程：

1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節奏地說語音總譜。

教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽過吧，她走到森林時，一會兒輕輕地走，一會兒跑一跑，見到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發吧。

2、教師出示木魚，引導幼兒認識木魚，了解木魚分得打擊方法及其特有的音色。

3、引導幼兒依據語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。

教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂器，然后空手做這種樂器的`演奏動作。我來指揮大家演奏一下。

教師引導幼兒重點練習演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。

4、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。

5、指導幼兒不交換樂器、演奏樂曲。

教師：下面我們要交換樂曲演奏。請小朋友先把自己的樂器放在椅子上，然后站起來去找空位子坐下來。如果你想去的地方已經坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。

6、指導幼兒再次交換樂器演奏。

7、指導幼兒有序地收拾樂器。