第一篇：小學(xué)簡筆畫教案

小學(xué)簡筆畫教案

授課教師：清心

第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認知目標(biāo)： 能夠圍繞熟悉的小動物，進行大膽地表達，感受動物可愛。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

能力目標(biāo)：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點與難點： 重點：

多角度地了解認識動物的可愛之處；

引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。

難點：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。教學(xué)過程：

一;猜猜我是誰？

在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動物謎語，讓大家猜：

1．一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。

2.頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。

3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。5.年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。

6.頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。

7．名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。

8．身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到 二：今天老師給大家請來了幾位“小客人”請大家歡迎“大象”、“斑馬”、“牛”、“犀牛”、等動物出場。（學(xué)生觀看多媒體圖片）

1、你們認識這些“小動物”嗎？

2、你最喜歡哪個動物？（小組討論）

3、請描述該動物的特點有哪些？

4、你們想不想畫一畫它們啊？今天就和老師一起學(xué)畫動物簡筆畫。（板書課題：動物簡筆畫）二：觀看簡筆畫（課件出示）三 ：學(xué)畫簡筆畫

1、學(xué)畫 “雞有什么特征？”跟老師學(xué)畫雞。

2、（課件出示）雞的畫法。3：教師示范畫雞。4：展示學(xué)生作品并作評價。5：學(xué)生自主學(xué)畫魚、梅花鹿、蜻蜓。

（課件出示）學(xué)生觀看課件，創(chuàng)作一幅有情境的簡筆畫

《動物簡筆畫》第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過簡單易掌握的簡筆畫，激發(fā)孩子們對繪畫的興趣

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)簡筆畫小動物的技巧，準確把握形狀和特點

2、熟悉并掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動物

情景導(dǎo)入: 老師：“同學(xué)們，今天老師教大家畫動物簡筆畫，大家知道這世界上都有哪些動物嗎？” 同學(xué)：“有豬，狗，小貓…..” 老師：“有這么多動物啊，同學(xué)們知道的可真多，那么我們來畫一個大家都熟悉的動物好不好，先來看天上有什么，對，有鳥，地上呢，豬對吧，那么水里不用說，自然有很多魚。” 老師；“那么同學(xué)們，根據(jù)你們的觀察，豬有什么特征呢。” 同學(xué)一邊說，老師一邊展示PPT。

二、學(xué)畫簡筆畫

1、學(xué)畫豬“豬有什么特征？”跟老師學(xué)畫豬。

（1）教師示范畫豬。

（2）展示學(xué)生作品并作評價。

同學(xué)們，你們覺得怎樣才能畫好豬呢？（要抓住它的特征）

2、學(xué)生自主學(xué)畫魚、蝴蝶、蜻蜓。

《小學(xué)簡筆畫》第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)簡筆畫提高學(xué)生的夸張概括能力。

2、學(xué)生一個人的方式參與美術(shù)活動，表達了自己的情感

3、讓學(xué)生懂得愛護動物，保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡。

二、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：學(xué)會用夸張概括的筆法畫動物。

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道愛護動物，保護環(huán)境，熱愛大自然。

三、教具準備： 課件

四、學(xué)具準備：

有關(guān)動物的圖片或文字資料。鉛筆、水彩筆、畫紙等。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情景：

師：同學(xué)們，你們都喜歡我們?nèi)祟惖暮门笥选游飭幔?師：那么，誰能說說你都見過哪些種小動物呀？ 師：你們說得很好，我們今天就來學(xué)習(xí)動物簡筆畫。

（二）獨立拓展練習(xí)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生根據(jù)自己喜歡的動物來練習(xí)動物簡筆畫。

2、為自己喜歡的動物畫一個自己的家。

3、教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。教學(xué)目的： 通過目視、心計、手寫等綜合運動，提取顯示生活中人物最典型、最突出的主

要特點，以平面化、程式化的形式和簡介洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性的對象形態(tài).《小學(xué)簡筆畫》第四課時

教學(xué)重點：人物的寫生方法

教學(xué)難點：人物的寫生方法

教學(xué)工具準備：白紙（建議大家買速寫本素描本或者使內(nèi)頁使白紙的筆記本），鉛筆，簽字 筆、橡皮、彩色鉛筆

教學(xué)過程：

人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡筆畫中則用一個圓圈、幾條直線便概括了人體的比例（注意：站七坐五盤三半，同時畫幾種姿勢要注意相互間的比例。）課程名稱：簡筆畫人物基本動態(tài)

課

時：2節(jié)

教學(xué)目的： 通過目視、心計、手寫等綜合運動，提取顯示生活中人物最典型、最突出的主

要特點，以平面化、程式化的形式和簡介洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性的對象形態(tài).教學(xué)重點：人物的寫生方法

教學(xué)難點：人物的寫生方法

教學(xué)工具準備：白紙（建議大家買速寫本素描本或者使內(nèi)頁使白紙的筆記本），鉛筆，簽字 筆、橡皮、彩色鉛筆

《小學(xué)簡筆畫》第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過簡單易掌握的簡筆畫，激發(fā)孩子們對繪畫的興趣；

2.教會孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來概括生活中常見的小動物，培養(yǎng)繪畫的基本功底；

3.通過貼近生活的簡筆畫圖案，培養(yǎng)孩子們對生活的觀察力，引導(dǎo)他們于平凡的景物中發(fā)現(xiàn)生活的美好；

4.讓孩子們能運用畫筆表達自己的所感所想，啟發(fā)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)簡筆畫小動物的技巧，準確把握形狀和特點。

2、熟悉并掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動物 故事里有哪些小動物呢？

二、學(xué)畫簡筆畫

1、學(xué)畫貓

“貓有什么特征？”跟老師學(xué)畫貓。（1）教師示范畫貓。

（2）展示學(xué)生作品并作評價。

同學(xué)們，你們覺得怎樣才能畫好貓呢？（要抓住它的特征）

2、學(xué)生自主學(xué)畫魚、蝴蝶、蜻蜓。

（1）請同學(xué)們根據(jù)動物的特征，仔細觀察，把其它的小動物畫出來吧。找?guī)酌麑W(xué)生上臺畫（2）教師巡視指導(dǎo)

（3）展示作品并評價

《小學(xué)簡筆畫》第六課時

一、教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)簡筆畫的目的是通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象最典型，最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法、表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態(tài)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握簡筆畫的繪畫方法。

二、教學(xué)內(nèi)容：認識、理解和掌握簡筆畫。

三、教學(xué)重難點：簡筆畫在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用。

四、教學(xué)過程 ：

（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

繪畫是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎？請舉例回答，并說明為什么最喜歡這些形式？（鼓勵學(xué)生通過思考、回憶，盡可能多說幾種形式。）

（二）講授新課：

1、什么是簡筆畫（板書）

首先我們來復(fù)習(xí)一下，什么是簡筆畫。

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學(xué)生理解概念）

2、簡筆畫繪畫的表現(xiàn)方法（板書）

簡筆畫繪畫主要手段是觀察、分析、概括客觀形象。

《小學(xué)簡筆畫》第七課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會學(xué)生畫一些日常能見到的人和物的簡筆畫，有助于學(xué)生對身邊事物的形狀的認知 2.加深學(xué)生對顏色的掌控 3.鍛煉學(xué)生的動手能力

教學(xué)重點：畫得最大限度地相似

教學(xué)難點：1.學(xué)生的握筆

2.對形狀的認知

3.對顏色的辨別

教學(xué)準備：1.鉛筆

2.有顏色的畫筆（每人一筒）

3.畫畫簿（每人一本）

4.打印一些示例圖片（自行解決）教學(xué)過程：

1、跟學(xué)生互動認識

2、教學(xué)生畫畫的時候，如何握筆

3、提問學(xué)生畫筆的顏色，讓學(xué)生舉手答

4、開始教學(xué)生畫簡筆畫

1）給學(xué)生展示圖片

2）在黑板上示范，并讓學(xué)生一步步地跟著

3）最后讓學(xué)生自行上自己喜歡的顏色

《小學(xué)簡筆畫》第八課時

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀察菠蘿外形特征。

2、用線條大膽進行裝飾，體驗繪畫的快樂。教學(xué)過程：

小朋友你們好現(xiàn)在我們一起來猜個謎語好不好？仔細聽。

導(dǎo)入

披著魚鱗鎧甲，長著公雞尾巴，動物家族無名，水果店里有它。

幼兒回答（菠蘿）

對，你們回答的很好。

親愛的小朋友們那么今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)菠蘿簡筆畫的畫法好嗎？。現(xiàn)在我們拿出紙和筆。畫法很簡單，小朋友要細心學(xué)，仔細畫呦。

《小學(xué)簡筆畫》第九課時

教學(xué)目標(biāo)

蘋果是幼兒最熟悉、最常見的水果，以此作為繪畫教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒有一定直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，促使幼兒知蘋果的各種特征。小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)卡通蘋果簡筆畫的畫法。愿意和同伴一起參加老師組織的繪畫活動。

繪畫水果簡介：

蘋果是普通的水果，果實球形，味甜，口感爽脆，葉橢圓形，有鋸齒。是低熱量水果，蘋果中營養(yǎng)成份可溶性大，易被人體吸收。

《小學(xué)簡筆畫》第十課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)植物簡筆畫的繪制方法，基本形體的表現(xiàn)方法，掌握用線技巧，繪制步驟提高繪制水平。

教學(xué)重點：植物簡筆畫的表現(xiàn)方法及繪制步驟、植物簡筆畫的創(chuàng)作。

教學(xué)難點：如何運用發(fā)散性思維模式和整合思維模式進行植物花卉簡筆畫的設(shè)計。教具準備：筆、紙、課件、圖片資料、簡筆畫作品。

教學(xué)方法：提問法、講解法、示范法。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

師生互相問好，提高學(xué)生的課堂精神，安定課堂秩序。

二、導(dǎo)入新課

1、提問題一些學(xué)生生活中四季的變化、觀察圖片所反映的季節(jié)導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生審美能力使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)）

2、簡述簡筆畫（概念）：用極簡練的手法，概括表現(xiàn)物體的基本形狀和典型特征的繪畫。

板書課題：簡筆畫植物花卉。

三、講授新課

1、植物簡筆畫的表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)形式（賞析作品和示范演示）俯視圖、平視圖。

《小學(xué)簡筆畫》第十一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)植物的畫法，試著用九個符號語言來概括出一些植物，練習(xí)并掌握線的穿插與組合，臨摹教師提供的簡筆畫。

3、提高用線造型能力，強化用筆用線的能力；

4、3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點： 掌握線的穿插與組合教學(xué)難點： 在練習(xí)中掌握知識點

主要教學(xué)方法

講解、舉例、示范、練習(xí)

二、導(dǎo)入新課：

我們能畫出器物了，那么對于自然生長的植物我們又該如何畫呢，本節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)植物畫法。

三、新課主體：

1、植物概述（講解）

植物類是自然生長的狀態(tài)。

提問：樹木多外形上可分為哪幾個部分？ 個別同學(xué)回答教師提問，全班齊背誦一遍。

個別同學(xué)到黑板上畫，回答教師提問。

《小學(xué)簡筆畫》第十二課時

教學(xué)目標(biāo)：

畫畫是孩子的需要，是興趣的自然展示。從培養(yǎng)孩子美感與審美情趣，使孩子的個性得到自然發(fā)展，挖掘孩子的創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，讓美術(shù)教育完善孩子的人格。

大樹繪畫畫法分解歌：

畫出樹干的一邊、主干要分兩三枝、畫出樹葉前后層、畫出樹葉大輪廓 繪畫步驟圖：

《小學(xué)簡筆畫》第十三課時

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和良好的審美情感。

繪畫步驟圖：

1、先畫出一個圓。如上圖

2、畫出花葉。如上圖

3、畫出籽盤。如上圖

4、畫出莖葉。如上圖

向日葵簡筆畫就畫完了。你們學(xué)會了嗎？我們一起看一看。分組繪畫：

學(xué)生動手繪畫，教師指導(dǎo)能力差的學(xué)生。

評價展示：

展示作品，說一說對向日葵的了解。

《小學(xué)簡筆畫》第十四課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解和掌握人物簡筆畫的造型規(guī)律，通過觀察和描繪訓(xùn)練，掌握簡筆人物頭像的表現(xiàn)技法。

二、教學(xué)重點與難點：

1、重點：人物頭像簡筆畫的造型規(guī)律與表現(xiàn)方法。

2、難點：如何表現(xiàn)人物的臉型、發(fā)型與年齡、性別特征；

三、教學(xué)方法：講授法、談話法、示范法、討論法、練習(xí)法

四、教學(xué)準備：

1、教具：彩色文字卡片、人物頭像圖片、簡筆畫范圖

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

教師先叫一個男同學(xué)上臺，分析他臉型與發(fā)型特征，用簡筆畫的方法在黑板上畫出來。然后再叫一個女同學(xué)上臺，叫學(xué)生觀察分析她的臉型發(fā)型特征與男同學(xué)的不同之處，教師用簡筆畫的方法在黑板上畫出來。展示老人與小孩的圖片，分別畫出老人與小孩的頭像簡筆畫。總結(jié)男女老少頭像的特點，并用簡筆畫的形式表現(xiàn)出來。

《小學(xué)簡筆畫》第十五課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察能發(fā)現(xiàn)動態(tài)人物的軀干和四肢的動作與變化。

2、能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。教學(xué)難點

簡筆畫人時，穩(wěn)住人物的重心，不偏移。教學(xué)重點 畫出人物動作。教學(xué)準備

鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 猜一猜

1、教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？

學(xué)生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學(xué)生的回答，保護學(xué)生的想象力。

3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的人。

二、新授

1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物

《小學(xué)簡筆畫》第十六課時

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感受如何畫出人物的動感及韻律。

2、體會簡筆畫人的樂趣。教學(xué)準備

鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都在做什么？你是怎么看出來的。仔細觀察村落圖，這些人物都是怎么畫出來的？ 用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢。

請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。教師示范畫靜態(tài)的人物，學(xué)生練筆。步驟如下

1畫頭 2 畫身軀 3畫下肢 4畫上肢

4、請兩名學(xué)生表演跑步和跳遠，其他學(xué)生仔細觀察，通過觀察會發(fā)現(xiàn)運動中的人，軀干和四肢會有變化。

5、教師示范畫動態(tài)人物 學(xué)生練筆，注意人物的重心。

三、學(xué)習(xí)活動

課件出示一些人物動作圖

第二篇：小學(xué)簡筆畫教案

課題：簡筆畫—小動物 教時：1課時 教學(xué)對象：小學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過簡單易掌握的簡筆畫，激發(fā)孩子們對繪畫的興趣；

2.教會孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來概括生活中常見 的小動物，培養(yǎng)繪畫的基本功底；

3.通過貼近生活的簡筆畫圖案，培養(yǎng)孩子們對生活的觀察力，引導(dǎo)他 們于平凡的景物中發(fā)現(xiàn)生活的美好；

4.讓孩子們能運用畫筆表達自己的所感所想，啟發(fā)培養(yǎng)孩子們的觀察 能力、想象能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點與難點：

1.學(xué)習(xí)簡筆畫小動物的技巧，準確把握形狀和特點。

2.熟悉并掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動物。教具準備：

粉筆、小圖、有趣的謎語、故事、削好的鉛筆、橡皮、紙張等。教學(xué)過程

一、猜猜我是誰？（5分鐘）

1.在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動物謎語，讓大家猜：（隨堂而定，猜5個左右）1)．一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。(青蛙)2).頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。(烏龜)3).耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(大象)4).嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。(小鴨子)。5).年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。（山羊）6).頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。(公雞)7)．名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（蝸牛）8)．身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到(燕子）2.看圖猜動物。

三、跟我學(xué)畫畫（20分鐘）

1、開始教學(xué)生畫小動物，從簡單的教起。（如小鹿）

2、教學(xué)生畫三種不同的小動物，畫第三種（如蜜蜂）時用不同畫法。

四、我手畫我心（10分鐘）

1、引導(dǎo)孩子們自己畫出自己喜愛的小動物 ,鼓勵他們用自己的方式和對小動物的平時的印象創(chuàng)作新的形象。

2、畫完之后，展示作品，如果臺下的同學(xué)說得出那 是什么動物，就給予表揚，畫的不好的給予鼓勵。

3、挑選優(yōu)秀作品貼在墻上。

五、作業(yè)布置（1分鐘）

下一次課請同學(xué)們自己動手畫一畫自己創(chuàng)作的動物或者蔬菜。

第三篇：小學(xué)學(xué)畫簡筆畫教案

【美術(shù)課】學(xué)畫簡筆畫教案

作者：王金偉

【教學(xué)目標(biāo)】通過老師示范，同學(xué)參與，鍛煉小朋友們的想象能力以及動手實踐，使他們對事物產(chǎn)生不一樣的認知，提高審美和鑒賞辨別能力。

【重點難點】怎樣通過對某一事物生動形象的形容，啟發(fā)引導(dǎo)，使小朋友能在腦海中勾畫出這個事物或者進行發(fā)散性的思維。【授課年紀】小學(xué)一至六年級 【教學(xué)過程】

?導(dǎo)入：各位同學(xué)，大家上（下）午好，今年我們美術(shù)課主要是學(xué)習(xí)怎么畫簡筆畫。什么是簡筆畫呢？簡筆畫就是通過簡單的曲線勾勒出能體現(xiàn)事物特征的的圖像。下面我們就動手實踐一下吧！

首先我先教大家怎么畫老鼠，哪位同學(xué)能描述一下老鼠的特征……

?實踐：

第四篇：簡筆畫教案

課題：簡筆畫——水果蔬菜類 課時：1課時 課型：綜合型

教具準備：范畫 圖片 水果

教學(xué)方法：講授、畫稿示范、巡回輔導(dǎo)、作品賞析 教學(xué)目的：

通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態(tài)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握簡筆畫的繪畫方法。

教學(xué)重點難點：簡筆畫寫生的方法，主要是蔬菜水果類的寫生臨摹教法。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課 教學(xué)內(nèi)容：

一、簡筆畫的概念

簡筆畫是一種利用簡單的點、線、面等繪畫要素來表現(xiàn)物象基本特征的繪畫形式。

二、簡筆畫的特點

平面化 幾何化 概括化 簡略化

三、簡筆畫繪畫要求

點

線

面

四、簡筆畫的原則

刪繁就簡，即把復(fù)雜的形體概括簡化的基本形。

五、簡筆畫的繪畫要求

概括

簡潔的寫、傳神 不是機械的臨摹

六、分類（各類物體）

簡筆植物畫（水果蔬菜）

簡筆器物畫 簡筆景物畫 簡筆動物畫 簡筆人物畫

水果蔬菜應(yīng)該把握基本外形特征和主要細節(jié)特征。學(xué)練建議

掌握簡筆畫用線的方法，運用鋼筆、鉛筆、彩筆等工具快而流暢的進行線的練習(xí)使線條果斷準確、流暢，從而提高線的表現(xiàn)力。

示范一些簡單的給學(xué)生看，然后叫同學(xué)上黑板畫，再點評。作業(yè)

? 寫生畫蘋果、梨各一個。

? 課后畫三種自己最愛吃的水果和蔬菜。

第五篇：簡筆畫教案

簡筆畫（教案）

（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)

能按簡筆畫的要求畫簡單的簡筆畫

2、過程與方法目標(biāo)

注意線條在簡筆畫中的合理運用

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

能用簡筆畫反應(yīng)一定的生活情趣或表達自己的心聲 教學(xué)過程：

一、引領(lǐng)準備階段

展示簡筆畫作品，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞并作簡要特點說明

二、示范講解階段

教師范畫提出畫簡筆畫的要求。

（要求：

1、線條流暢自然（作畫過程中一般不允許重復(fù)）

2、形象生動、表現(xiàn)出線條輕重緩急的變化

3、具有一定的生活情趣）

三、學(xué)生練習(xí)階段 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)提高階段

對學(xué)生作品進行作品進行總體及個別評價，提出優(yōu)點和不足。作業(yè)布置：

按要求畫一幅自己喜歡的簡筆畫

(附圖例)略

淺談搞好農(nóng)村美術(shù)教育的幾點做法

(2010-05-23 23:22:10)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 作品

教育 美術(shù)老師 國畫 地方課程

（納雍縣水東中學(xué) 陳波 2010.6.24）

新課程的不斷實施和推進，新的教育面臨著極大的挑戰(zhàn)和機遇，人才的培養(yǎng)模式也要不斷的更新和升華，作為一名普通山村的美術(shù)老師，我也不敢懈怠，我深知教育體制的改革下，美術(shù)的教育教學(xué)方式也將發(fā)生很大的變化，如何才能在新的時期順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，如何才能真正的搞好農(nóng)村美術(shù)的教育教學(xué)？通過近五年的農(nóng)村初中美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗的積累，筆者淺談自己的幾點做法：

首先，改進思想，建立新的課程觀。

在新課程的理念下，課程的內(nèi)容、教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化，這就界定了美術(shù)教學(xué)活動不再是以往單純的技能訓(xùn)練課，也不再是狹隘的繪畫課，而應(yīng)該是注重提高學(xué)生的興趣和審美能力，加強學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神的培養(yǎng)，完善學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)以及對美術(shù)的運用和表現(xiàn)的能力。但是我們的理念也應(yīng)實事求是的反饋到教學(xué)中，在實踐中去指導(dǎo)正確的美術(shù)教學(xué)活動，反之美術(shù)教學(xué)就有可能走向另一個極端。作為美術(shù)老師，要利用各種學(xué)習(xí)機會，不斷的揣摩和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀成果，通過學(xué)習(xí)、完善和更新自身的教育教學(xué)觀念，不能穿新鞋走老路，更不能墨守成規(guī)、僵硬不化。教學(xué)當(dāng)隨時代，觀念領(lǐng)先成熟。

其次，結(jié)合地方性質(zhì)，合理的安排教學(xué)內(nèi)容。

新課程提出：教學(xué)應(yīng)該是國家課程，地方課程，校本課程的有機結(jié)合。美術(shù)課本上的知識豐富多彩，不管從廣度和深度來說都是無可非議的。對于一個農(nóng)村的美術(shù)老師來說，我們不能被大綱牽著鼻子走，更不能死板的模擬和運用大綱。比如，對邊遠的農(nóng)村中學(xué)來說，一節(jié)國畫課，沒有宣紙、毛氈、顏料、毛筆；一節(jié)美術(shù)欣賞課，沒有掛圖；一堂手工設(shè)計課，沒有彩色紙、顏色；至于美術(shù)文化的考查，那就只能是紙上談兵了?? 因為本鄉(xiāng)沒有相應(yīng)的美術(shù)文化，學(xué)校更不具備帶學(xué)生外出考查的能力，況且缺的這些材料在邊遠的農(nóng)村中學(xué)有錢也是無法買到的，加之美術(shù)歷來不受重視，在學(xué)校成了可有可無的科目，甚至成了其它科目補課的時間課、業(yè)余課。

為了解決以上這些問題，教學(xué)中筆者有效的開發(fā)和利用地方課程資源來彌補其中的不足，本鄉(xiāng)是本縣的落后和后起鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是它保持了最優(yōu)秀的民間美術(shù)——刺繡和蠟染，對此，我充分利用這點，讓學(xué)生通過調(diào)查了解自己的鄉(xiāng)土美術(shù)，讓有能力制作的少部分同學(xué)將自己的力作展現(xiàn)給其他同學(xué)，加強其對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和提高自己的文化素養(yǎng)、審美能力；沒有教學(xué)掛圖，我就從網(wǎng)上下載，用打印機打印出來，再呈現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生通過間接的接受而達到教學(xué)的目的；沒有國畫的工具，我就把它改成書法和國畫欣賞課、示范課，再下載一些關(guān)于國畫的教學(xué)視頻和國畫欣賞錄像，讓學(xué)生去感悟、理解、評價、提升，從而達到教學(xué)的目的；泥塑課，讓學(xué)生每人帶一個蘿卜或洋芋，進行雕塑和手工組合課?? 通過一段時間的教學(xué)，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)不但有所提高，并且能夠舉一反三輻射到其它的內(nèi)容。

再次，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

恩格斯指出：“就個別人來說，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動機，才能使他們行動起來”。可想而知在美術(shù)教學(xué)活動中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是多么的重要。興趣是最好的老師，只有調(diào)動了學(xué)生的積極性，才能讓教學(xué)的內(nèi)容深入人心，才能養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動性和探索性、渴求性，才能讓學(xué)生主動、積極地去接受教學(xué)的內(nèi)容。比如說在漫畫一節(jié)的教學(xué)中，我不但讓學(xué)生理解和創(chuàng)作漫畫，在理解其幽默性時，我組織學(xué)生進行相關(guān)的小品表演、演講等活動，讓學(xué)生知道，美術(shù)不專門是畫畫，它也是我們生活不可缺少的一部分，也是鍛煉我們自身能力的一門好學(xué)科；在簡筆畫的教學(xué)中，我改變了以往的“老師畫、學(xué)生跟著畫”的單一的教學(xué)方式，向往常的簡筆畫教學(xué)一樣，我在黑板上畫出幾個，這時我只讓學(xué)生選擇其中的一兩個，把它記下來，在此同時，闡明畫簡筆畫的要求，然后給每一個學(xué)生都有評價和表現(xiàn)的機會。我把學(xué)生分成若干小組，前一組先上黑板默畫，后一組進行評價和總結(jié)，接著后一組又上，依次類推，最后我再進行最后的總結(jié)和評價，這樣學(xué)生不會感到疲倦和無趣。因為我知道處于這個年齡階段的他們都想表現(xiàn)自己，都想得到別人的好的評價。把學(xué)習(xí)的“主角”讓給他們，這樣才能加強學(xué)生和教師的親近感，讓學(xué)生從內(nèi)心深處來接受老師，作為教師也可以得到教學(xué)的反饋信息，得到改進自己教學(xué)的實踐經(jīng)驗，在潛移默化當(dāng)中讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的趣味。

最后，認真反思每一課的教學(xué)。

我們對教學(xué)過程中的各種問題，教學(xué)情境中所使用的教學(xué)方法和學(xué)生的實際接受狀態(tài)存在的差異，學(xué)生“吃不飽”或吃不了”的問題，如何解決這些問題，需要我們細心體會，對自已的教學(xué)活動進行有意識的檢查、審視和評價，對自已的教學(xué)進程、方法、學(xué)生的參與度等各方面及時反省，在此過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題。例如，我每次下課回來都對自已講過內(nèi)容，為什么要講這些內(nèi)容、采用什么樣的方法、是否達到了教學(xué)目標(biāo)、是否從學(xué)生實際出發(fā)、教學(xué)是否得當(dāng)、學(xué)生的反應(yīng)如何、有沒有更好的方法等方面來考慮？及時的反思教學(xué)中的不足，不斷的總結(jié)和完善自己，爭取同一個錯誤決不出現(xiàn)兩次。總之，農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展是一個持久的過程，也是一個復(fù)雜的過程。作為美術(shù)老師的我們，只有緊跟社會發(fā)展的大方向，把握時代的脈搏，不斷的完善自身的學(xué)識修養(yǎng)，在備好課程內(nèi)容的同時，還得備學(xué)生、備社會、備學(xué)校、備思想、備理念。在社會飛速發(fā)展的大潮流中不斷的用新的觀念去解決新的問題，不斷的提升自身的教育教學(xué)修養(yǎng)水平。我想：農(nóng)村中學(xué)明天的美術(shù)教育，定會看到可喜的一面。

教學(xué)過程：

第一課時：簡筆畫寫生

（一）一、組織教學(xué)：

導(dǎo)出本單元及本課的教學(xué)內(nèi)容板書課題。

二、講授新課：

1、什么是簡筆畫（板書）

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學(xué)生理解概念）

2、簡筆畫寫生的方法（板書）

簡筆畫寫生是觀察、分析、概括客觀形象的重要手段。A：選擇角度、顯示結(jié)構(gòu)特點：

形體結(jié)構(gòu)是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構(gòu)成因素，結(jié)構(gòu)形勢及比例關(guān)系，平面化的簡筆劃，表現(xiàn)2維的平面結(jié)構(gòu)比較簡便。但要表現(xiàn)立體結(jié)構(gòu)的物體形象，因主要只表現(xiàn)一個面的圖形，寫生時應(yīng)選擇能充分顯示對象結(jié)構(gòu)特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻于平面圖形之中。a、正視圖：

電視機的熒光屏、收錄機的錄放音座和按鍵、照相機的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。這些體現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點的構(gòu)成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂外，體現(xiàn)不同建筑風(fēng)格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的正視圖能顯示它的不同觀點的結(jié)構(gòu)特點。b、側(cè)視圖：

脊椎動物由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜接支撐全身，各種動物因不同的生存方式和運動方式而形成的結(jié)構(gòu)比例與形態(tài)的差異。從側(cè)面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結(jié)構(gòu)特點，主要體現(xiàn)在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側(cè)視圖，能全面顯示各部分的結(jié)構(gòu)特點。c、俯視圖：

爐灶、餐具、書本、田徑場等物體的結(jié)構(gòu)特點所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易于辨識。d、周視圖：

球體的外輪廓在任何角度都呈圓形，圓柱體和圓椎體在軸線垂直于地面的狀態(tài)中，各種角度也會呈現(xiàn)出大抵一致的視覺形態(tài)。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓柱體和圓椎體構(gòu)成，畫這些物體一般不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直于地面，則不同角度會有不同的透視變化，應(yīng)取軸線平行于畫面的角度。

（幾種角度和視向的圖分別在黑板上畫出一些示范圖，以便幫助學(xué)生理解和掌握）。B：抓住細節(jié)，突出個性特點：

同類或類似物體的形象差異，一般主要體現(xiàn)在局部的細節(jié)上。如：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結(jié)構(gòu)無大差異。主要區(qū)別在于耳、頸、頭、尾等細節(jié)的大小，粗細與長短的不同，寫生時要注意發(fā)現(xiàn)并強化差異，以突出各自的個性特點。物體的細節(jié)特點，表現(xiàn)不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應(yīng)通過比較，同中求異，并運用夸張的方法把各種物體的細節(jié)特點表現(xiàn)得鮮明突出。如畫不同的樹，在樹冠和枝干相似的情況下，可突出樹葉或花果的不同特點，畫人物，既可通過五官、須發(fā)表現(xiàn)年齡和性別特點，也可利用“穿衣戴帽”表現(xiàn)在民族和職業(yè)特點。也可借助于頭、驅(qū)干和上下肢的基本形及其它比例的變化表現(xiàn)高矮胖瘦年齡的個性特點。C：運用骨線，把握動態(tài)特點：

人物和動物經(jīng)常處在活動中，各種動態(tài)，瞬息變異。簡筆動態(tài)寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態(tài)，但在很大程度上則是在分析、理解運動規(guī)律的基礎(chǔ)上，把握關(guān)節(jié)點和運動線，運用記憶。如我們?nèi)耍梭w由頭、胸廓、骨盆和四肢構(gòu)成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和腳，每一部分的骨骼既各自獨立又上下連接，每個連接點形成一個關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)是人體運動的樞紐，做著屈伸、內(nèi)收外展和回旋等運動。各種運動并不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結(jié)構(gòu)，變化的只是它們之間以關(guān)節(jié)為轉(zhuǎn)折點的轉(zhuǎn)折關(guān)系及其整體狀態(tài)。因此，以變化的關(guān)節(jié)為點，以不變的骨骼為線，以點帶線、以線連點，是表現(xiàn)各種動態(tài)簡便可行的方法。運用骨線表現(xiàn)人物動態(tài)，要掌握重心的變化規(guī)律，重心垂直于支撐面；人體能保持平衡，走跑時重心超出支撐面，跳躍時的重心傾向人體運動的前方。

動物的運動規(guī)律與人物基本相似。獸類的四肢在走、跑、跳運動中交替活動，互相配合，頭和驅(qū)干同時因頸、腰、尾的扭動發(fā)生相應(yīng)變化。一般禽鳥的主要運動形成是飛翔，飛翔時雙翅張開，上下扇動，鳥的腳活動相對少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最后添上主要細節(jié)。

三、課堂練習(xí)：

用簡筆畫寫生畫出課桌、板凳、鬧鐘、側(cè)面站立稍息狀女同學(xué)、側(cè)面男同學(xué)彎腰拾東西狀。寫生要求：

1、用最簡練的線條畫出物體的骨架、動態(tài)、性別區(qū)分，從最佳角度畫出形象特征。

2、所畫形象能體現(xiàn)簡筆畫的特征。

學(xué)生練習(xí)時，老師給予學(xué)生在觀察、分析、概括、造型上的指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

1、簡單回顧本課的內(nèi)容。

2、指出學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)點和存在的問題，應(yīng)如何克服。

淺談藝考生如何畫好素描頭像

查閱近幾年各大美術(shù)院校、師范大學(xué)美術(shù)系的素描試卷，不外乎考頭像或者帶手的半身像，也有初試考石膏像的。考生理所當(dāng)然地將注意力放在主攻素描頭像上。我覺得考生在頭像素描中存在著一些問題，需要認真對待。

一、人物的基本形不準確。包括頭部動勢，頭部的外輪廓以及臉部輪廓，五官位置，人像與脖子和肩的關(guān)系等等。

二、對頭部結(jié)構(gòu)的不理解。缺乏解剖知識，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，緊緊地抓住骨骼和主要肌肉來表現(xiàn)，使得形體松散，線條、明暗不能落在實處。

三、立體觀念不強。由于幾何石膏立體清晰易辨，而頭部形體比較復(fù)雜，往往陷入局部的描摹之中而忽略立體地觀察與表現(xiàn)，缺乏應(yīng)有的深度。

四、整體感不強。不厭其煩地摳眼、鼻、嘴。頭發(fā)、耳朵草草了事，脖子與肩的關(guān)系不予重視，畫面凌亂而不協(xié)調(diào)。

五、不注意頂骨的位置。因頭發(fā)覆蓋住頭顱，往往將額骨與頂骨之間縮短，看上去極不舒服。

凡此種種，說明有些考生尚不能宏觀上把握整體感，掌握基本形，深入中講究完整的處理畫面，常常被細枝末節(jié)所纏。必須提高藝術(shù)修養(yǎng)，在觀察方法、作畫步驟方面亟待提高。

下面，我結(jié)合頭像素描概要談?wù)勛鳟嫴襟E和方法。

第一步，構(gòu)思、構(gòu)圖。考生在作畫前要養(yǎng)成觀察對象的特征、醞釀自己情緒的習(xí)慣。根據(jù)對象的職業(yè)、年齡、氣質(zhì)、愛好等考慮該如何表現(xiàn)，最后欲達到怎樣的效果。成竹在胸，下筆就大膽瀟灑。不要倉促作畫，構(gòu)圖時注意人物位置是否合適以及人物前方的空間要大些。雖然這是老生常談，卻是決定整幅畫是否完整舒服的關(guān)鍵。

第二步，狠抓輪廓。這點非常重要。萬丈高樓平地起，沒有堅實的墻基不堪設(shè)想。輪廓即墻基，要抓準，就要抓住頭部基本形、五官位置、明暗交界線的位置、頭與肩的關(guān)系。

要畫準輪廓，就必須整體觀察，整體比較，多運用輔助線幫助確定位置。在抓外形時要狠抓特征，要畫得像。外形初見端倪，形象呼之欲出。就如公園門口的藝人用剪子剪影，輕而易舉地將人物形象顯現(xiàn)出來，盡管看不清過細的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們照樣能夠認出他來。有些同學(xué)不注意這一步，形還非常含糊，便匆匆忙忙去畫五官了。這樣畫出來的畫怎么能逼近對象呢！

在畫準外形的基礎(chǔ)上，五官位置也需狠下功夫。在畫五官時要注意中軸線的運用，除絕對正面外，中軸線根據(jù)頭的動態(tài)呈孤線，很多同學(xué)不理解這一點，畫稍側(cè)的角度，頭總是轉(zhuǎn)不過去，當(dāng)然感覺就很差。五官位置可以根據(jù)三停五眼的基本規(guī)律，在共性中找出人與人的形象特征，畫出人與人的千差萬別。在打輪廓時要注意眉、眼、鼻、耳的長和寬以及厚度的位置。如果這一步畫不準千萬不要深入，更不能上明暗。畫眉毛要注意眼窩上下凹處的骨點和通過顳骨處凸的轉(zhuǎn)折所呈現(xiàn)的眉深眉淡。畫眼則要將四個眼角處于一條平行線上，否則眼睛就有高低，感覺不舒服。畫眼很重要，上眼皮和下眼瞼有區(qū)別，一般上眼皮較重，原因是有厚度，且眼睫毛較深，陰影投射在眼球上，往往這里是整幅畫的最深處，很有神，也易將眼球包在眼皮之中。下眼瞼受光，要亮，不然就如戲妝了。嘴的刻劃也關(guān)系到人的表情。首先要確定上下嘴唇的厚薄，還要注意嘴唇不能用線勾得過死，嘴的上翹下垂，非常微妙。畫耳要與眼鼻嘴聯(lián)系起來看，有些考生不愿多畫耳朵，甚至將耳朵當(dāng)作負擔(dān)。要么虛不過去，影響空間，要么跳得厲害，破壞整體。

明暗交界線是決定頭部深度、體積的關(guān)鍵，顴骨處在交界線最突出部位，有高有低，有突出也有柔和，可視特征而定。盡管受光處顴骨不那么明顯，但必須與暗部對稱地畫。順便說一下，人物寫生非常重要的是對稱，諸如兩眼、兩耳、兩個鼻孔等都要同時考慮。

頭發(fā)固有色是黑色。只要仔細分析，絕不是漆黑一片，也同樣有明暗對比。頭發(fā)是在顱骨上形成的，發(fā)型、明暗都必須考慮結(jié)構(gòu)。頭發(fā)力爭畫得蓬松，富有質(zhì)感

第三步，深入刻劃。此時要好好審視一番，看看哪些部位最深、最強烈，就從這些地方著手，一般先從眉、眼、鼻、顳骨處開始，一下子即可抓住特征，畫出大的關(guān)系，但是一定要避免抓住一點反反復(fù)復(fù)盯著畫，使局部畫得過分而關(guān)系失調(diào)。先畫什么、再畫什么可根據(jù)對象特征來考慮，如角度有些偏，顴骨比較突出，有的劍眉濃重而富個性，有的眼睛炯炯有神，那就由此展開。

在深入中要始終保持整體關(guān)系，明白一幅畫的好壞主要取決于整幅畫面的整體感，完整感，如果只是將筆墨停留在五官上，以為是畫龍點睛，而忽視其它方面，整個畫面就不會好。我們在看畫展時，總是站在較遠處端詳整幅畫，對某些部分感興趣，再走近細觀，沒有人看畫展時直沖到畫前死盯著局部看，如果那樣豈不滑稽可笑？

在深入中首先著眼于整個畫面的明暗對比，我將它比作為主要矛盾。然后是暗的與暗的比，亮的與亮的比，我將它比作為次要矛盾。主要矛盾決定次要矛盾，抓住了大的關(guān)系，又注意了微妙的關(guān)系，整個畫面就有主有次，可以有條不紊的進行深入。每深入一層，即從最凸處開始，帶動次明部。畫眼注意整個眼輪匝肌周圍的關(guān)系，畫嘴考慮口輪匝肌的塊面，畫鼻注意鼻骨、鼻翼與臉頰的聯(lián)系。同時，還要考慮這一局部在整個臉部中的比例關(guān)系。總之，在深入中時時考慮整體，主次各得其所。

第四步，調(diào)整。一般考生畫畫時總喜歡一個勁地往下畫，直至結(jié)束，感到氣都喘不過來。哪有時間去琢磨一下，留出15－20分鐘的時間調(diào)整大的關(guān)系。其實這樣的想法很要不得。調(diào)整既是深入也是概括，使畫面的總體效果更趨完整，要做減法，將瑣碎的細節(jié)綜合起來，加強大關(guān)系。調(diào)整還是考生藝術(shù)修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，究竟以怎樣的畫面效果呈現(xiàn)在主考官面前，以怎樣的畫面效果在眾多的考生中出類拔萃，這點值得深思。

要畫好人像，特別要畫得像。避免公式化、概念化地將人物千篇一律，千人一面的機械式的描摹，好像人物形象是一個模型里刻出來的，總是那么呆板、沒有生氣。人物要畫得像，首先是形神兼?zhèn)洌⒅厝宋飪?nèi)在性格和情緒的刻劃。只要在平時的練習(xí)中，多留意眉、眼、嘴的情緒變化的表現(xiàn)，在神情最為自然、生動的時刻來畫，就能使畫面有生氣。我覺得形神兼?zhèn)涫侨讼駥懮淖罡咭螅^不是在技巧提高之后才去追求。

總之要畫好人像素描，獲得扎實的基礎(chǔ)，精確的造型能力，還是要靠多畫才能得到。俗話說，“熟能生巧”，技巧是從勤學(xué)苦練中得來的。同時還要多看好的范畫，提高鑒賞力，進而大膽地多方面地進行嘗試，不斷提高繪畫水平，實現(xiàn)自己的理想。（大愛網(wǎng)）