第一篇：-學前班-科學常識教案

--學前班科學常識教案--

-背背小書包-

活動目標：

1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。臨近畢業，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護作用。因此，--背背小書包--這次活動從幼兒身體的自我保護入手，與科學小知識相互結合，根據壓力不變，受力面積越大，壓強越小的科學原理進行活動，重在幼兒的體驗探究過程，將科學知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進一步激發幼兒觀察和探究的興趣。

2、積極探索，與同伴合作完成任務。感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。發現寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

活動準備：

材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子

活動過程:

一、1.拿出不一樣的小書包展示--發現不同，引出話題 這些都是小學生的書包，它們一樣嗎？

2.說說它們哪里不一樣？

3.小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。

二、背背小書包--體驗感受，發現秘密：

1、剛才，你們通過觀察發現了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？

2、請2個小朋友合作，一起完成一個任務。

展開活動2人合作，在書包中分別放入同樣多本圖書，兩人輪流背背小書包，一個背肩寬的，另一個背肩窄的，慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索，相互交流。

4、交流分享，說說感受，哪個書包背起來更舒服？

三、你覺得可能是什么原因？

我們一起來做一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，海面放在書包的肩帶下面，小書包橫掛在椅角上好比小書包背在我們的肩上這時觀看海面有什么變化？實驗完成后小朋友你發現了什么？

實驗完成我們是不是發現細肩帶書包壓在海面上也就是好比壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會出現深深的印痕把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

四、拓展思維：這是細肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它也變寬，讓我們的肩膀背起來也變舒服、輕松呢？這個問題留在課下小朋友們好好思考思考，然后自己找到更多更好的答案。

活動結束

第二篇：學前班常識教案(二)

第十課時 電腦與網絡 教學目標：

知識與技能：用百度搜索引擎；找到如何做一個合格網民；全國青少年網絡文明公約；網上安全承諾書；小學生網絡安全知識。

過程與方法：通過自主學習的方法，復習搜索引擎的操作；通過小組協作學習的方法，掌握如何做一個合格網民；全國青少年網絡文明公約；小學生網絡安全知識。

情感、態度與價值觀：培養學生正確判斷信息的能力，養成良好、健康的上網習慣。教學重難點：

重點：如何做一個合格網民；小學生網絡安全知識。難點：教會學生靈活運用不同的方法，掌握小學生網絡安全知識，解決實際問題。教學過程：

組織教學：

學生進入教室后啟動計算機，利用這段時間按就進的原則將3-4位同學進行分組，以便同學們進入自主學習過程中可采取自主合作討論式學習。

講授新課：

老師：同學們知道如何做一個合格網民嗎？

學生：??！

老師：請大家現在就通過網絡來尋找答案，用自己的語言告訴我“如何做一個合格網民”。

學生：??！。

老師：那你是用什么方式來查到這些資料的呢？ 學生：用百度??。

老師：對，哪請同學們查一查有關全國青少年網絡文明公約；小學生網絡安全知識。練習: 請同學們查到上面的資料了解以后，用簡單的語言總結出如何做一個合格網民；全國青少年網絡文明公約；小學生網絡安全知識；然后發表到“小學生論壇”中，各個小組分別派一個代表任選兩小題進行完成，并有針對性的進行講解。

知識拓展: 小學生網絡安全知識：①上網沖浪。②電子郵件。③網上聊天等等需要注意的方面。

第一十一課時 動物怎么保護自己 活動目標：

1、知道動物都會保護自己，而且它們保護自己的方法是多種多樣的。

2、學會按一定的標準進行分類。

3、積極參加活動，有進一步探索動物保護自己的興趣。活動準備：

1、知識準備：幼兒事先通過看書.看錄象.問成人，對動物過冬的方式有所了解。

2、錄象：“動物的自我保護”；幾種動物自我保護方法的簡單圖示。

3、動物的圖片。

活動過程：

（1）導入課題：引導幼兒回憶已有經驗，對動物保護自己產生興趣。從故事“老虎來了”中的動物是如何對付老虎的例子，引發幼兒思考各種動物是用什么方法保護自己的。

（2）了解動物保護自己的幾種常用方法，擴展幼兒已有的知識。

A.幼兒觀看錄象，初步了解錄象中小動物自我保護的方法。

B.再次看錄象，進行動物自我保護的方法的歸類，出示方法代表圖片和相應的動物的圖片。

討論：

還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的。

小結：小動物們很聰明，想了許多辦法來保護自己，有的-----有的-----等。它們真是能干的小動物。

（3）游戲：

會保護自己的小動物。鞏固整理幼兒的知識經驗。幼兒選擇各種動物頭飾扮作小動物，當教師出示保護方法的圖示后，幼兒看是否所選的動物相同，然后做出相應的動作。

活動延伸：

在活動中，可以繼續了解動物保護自己的其他方法，以及人們是如何把動物的自衛方法運用在自己的生活中的。

課件：反映青蛙.烏龜.刺猥.黃鼠狼.兔子.毛毛蟲六種動物是如何保護自己的錄象。

第一十二課時

動物是我們親密的朋友 教學目標：

1、讓學生置于大自然的懷抱中，深入孩子心靈，激發他們對動、植物的關愛之情，感受到動、植物是人類密不可分的親密朋友。

2、學會觀察、發現身邊的動植物，并與其交流，初步建立環保意識，養成良好的保護動、植物習慣。

3、認識動、植物知道他們的作用及給人類帶來的歡樂與幫助。

4、通過不同的教學手段幫助學生走進動、植物王國，調動學生情緒，感知動物世界的豐富多彩。共同體會人與自然的親密之情。教學重點：

1、認識動植物對人類帶來的幫助。

2、交流體會人與動植物之間的深厚的感情，人與動植物之間的親密關系。

3、建立保護動植物的環保意識。教學難點：

1、通過教師引導，學生發現、發掘自己與動植物間密不可分的關系。

2、從愛護動植物出發對學生進行愛的教育。

3、懂得關心動植物是關心人類自己。

教學準備： 多媒體計算機

由教師制作的多媒體課件。各種獎勵卡，及教學所用小道具。教學步驟：

一、歌曲導入，激趣入題 歌曲《找朋友》

老師：同學們，今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽。

老師：聽完這首歌你想到了誰？

老師：你的朋友是誰？他為什么是你的朋友？

老師（小結）：是啊，我們每個人身邊都有一些這樣的朋友，他們天天和我們在一起，給我們帶來了快樂，幫助我們一起成長。這就是我們的朋友。

二、學習新知，激情明理

老師：不過，胡老師可給大家帶來了一群特殊的朋友，想認識它們嗎？ [ 播放課件] 學生觀看。

老師：你們認識了哪些動物朋友？它們為我們做了些什么？

老師（小結）是啊，在我們的世界里，還有那么多的動物也在幫助我們，（同學們在你們的周圍你們還知道哪些動物朋友？）

老師：誰是你的動物朋友，你能講一講你和動物之間的小故事嗎？

老師：“汪、汪、汪??“誰來了，小狗奇奇來了，想知道他的主人是怎么夸它的嗎？快快把書翻到52頁吧。（帶領學生看書讀圖）

老師：（小結）小狗給我們帶來了樂趣，老牛幫農民伯伯種地，這些小動物都是人類的朋友，老師：老師認識一位小朋友名字叫喬治??（講故事，學生交流）

老師：可愛的小動物不僅給我們帶來了歡樂，還幫助了我們，所以我們人類要愛護小動物，與動物朋友友好相處。

講故事（丹頂鶴的故事）[播放課件] 學生交流。

老師：同學們，這個故事感人嗎？你們有什么想說的？ 舉例讓學生明白應該保護動物

老師：是啊，多么感人，我們人與動物之間的感情是如此的深厚。動物是人類的朋友，動物離不開人類，同樣我們人類也離不開動物。

三、發散思維，傳授新知

師：同學們，在自然界中除了有動物朋友，還有什么也是人類的朋友？

學生自由發揮，擴展思維，最后引向植物

師：你見過哪些植物？它們對人類有哪些幫助呢？下面分小組談論交流。

小組討論交流。然后選出代表全班交流。師：老師也給大家介紹一下植物的作用。[播放課件] 師：讓我們小聲讀讀。

師：是啊，這些鮮花，碧草，綠樹都是我們身邊的朋友，我們生活在同一片藍天下，他們是我們親密的朋友。

三、拓展延伸，激勵升華。師：今天你學到了什么？

師：小結，這些可愛的動物，美麗的植物，和人類一樣都是地球媽媽的孩子，是人類親密的朋友，讓我們愛護我們的朋友，讓我們用愛擁抱我們的朋友，最后讓我們再一次跟我們動物植物朋友來次親密接觸《讓世界充滿愛》中播放課件，結束新課。

第一十三課時 光的游戲 活動過程：

一、提出問題：設置情景，引起幼兒對光的興趣。

游戲：踩光、追光，老師變魔術

一會兒老師用書把光遮住了，小朋友找不到光，就問：（“光怎么不見了啊？”“老師你把光關掉了嗎？”）

師：“沒有啊，你們看光不是還亮著嗎？”

（那我們怎么看不見光了呢？，書把光遮住了，光照不過來了。）書能把光遮住，那這個塑封紙也能把光遮住嗎？

（一開始，孩子們都很興奮、很高興，注意點都集中在老師的手電筒上，所以我創設出游戲的環節滿足孩子的這種需要，通過游戲，引發了他們的思考：咦，真奇怪，怎么有的東西手電筒的光穿不過去，而有的東西手電筒的光卻能穿過去啊？）

二、讓孩子動手試一試：幼兒探索，分組實驗，并記錄實驗結果。

1、師：今天老師這里準備了好多東西，有鏡子、皮球、木盒、積木啊等東西，你們想想看，在這些東西中，你覺得有哪些東西手電筒的光是能穿過去的，哪些東西手電筒的光是不能穿過去的？（幼兒討論）

師：說說你們的猜想（每一個物體都有孩子說可以和不可以）

2、剛才小朋友都動腦筋進行了猜想，現在要請你們來動手試一試，并把實驗結果記錄下來，光能穿過的請你用一種符號記錄，不能穿過的用另一種符號記錄。

（孩子開始興致勃勃地實驗，有個別孩子很可愛，將手電筒倒扣在東西上，后來才發現這樣看不到透過去的光。當孩子發現手電筒的光能穿過老師準備的木盒時他們都十分驚訝！）

3、交流實驗結果，有不同意見的小朋友再次驗證。

（交流中發現有的孩子用“√”“x”來記錄，有的用“□”“△”來記錄，有的用“★和○”來記錄，有的用“+”“-”號來記錄，還有的用“J”“L”來記錄等等。在老師的引導下，小朋友表述的語言都較準確、完整。）

4、.教師引導，激發幼兒回憶：剛才你們有沒有發現什么有趣的事情。

（“光穿過去變淡了”，“光變顏色了”）

5、在哪里見到過光？

DD：太陽光、月光

QQ：家里的燈光，街道上的燈光

AA：蠟燭光

HH：螢火蟲的光、火光

XX：舞臺上的燈光

ZZ：激光

三、結束活動

今天小朋友都非常動腦筋，觀察的也很仔細，光還有很多秘密，大家以后還會發現更多更多。剛才小朋友說在看節目的時候看到過舞臺燈光，我們就來玩一個“演員”和“舞臺燈光師”的游戲。

手電筒聽命令：

演員的動作跳到哪里，光就要照到那里。

（孩子們將手電筒打開，當看到一束束光線在舞臺上交匯時可高興了，興奮地叫道：我的光和你的光碰到一起了，真有趣！）

四、延伸活動

師：現在老師把手電筒放在我們的探索區里，我們的探索區里還投放了許多不同的東西，小朋友可以去試一試哪些東西手電筒的光能透過去，哪些不能。

（將這個問題抓住，延伸到區域活動，讓孩子繼續對他們感興趣的問題進行研究，教師把問題升級了）

第一十四課時 物體有趣的變化 活動目標

1、能說出常見物體的顏色。

2、對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。

3、發展表現美的能力。重點和難點

1．重點：激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。

2．難點：引起幼兒對科學現象的興趣。

說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現象的興趣，而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。環境創設及材料

顏料和調色用具。活動室的布置要色彩豐富、協調。設計思路

本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。

幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。活動過程：

1、通過認識顏色的活動激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

（1）分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

（2）集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的??。

2、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。

（1）涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花??，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。

（2）配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。

3、通過實驗活動引起幼兒對科學現象的興趣

（1）調色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發現的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發現調色的結果是豐富多變的，激發幼兒進一步探索的興趣。（2）制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產生求知欲

第一十五課時 大自然的聲音 活動目標：

1、幼兒學習聽辨各種東西發出的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。活動準備：

1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂器若干。

3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會發聲音的玩具及錄音機一臺。

活動過程：

1、聽聲音引出課題。

（1）引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發聲的玩具狗”。

師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫？

幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了獎勵小朋友，今天，我帶你們到小動物家去做客吧！

幼：太好了！

師：那么我們做客時要怎么樣呢？

幼：應該做一個有禮貌的小朋友。

（評析：在安靜的環境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的方式帶小朋友去做客

。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）

2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發出的聲音。

（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發出的聲音。

A、師：這是誰的家？

幼：小兔的家。

幼：小兔你好！??

師：小兔家有什么？

幼：紅茶。

師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。B、幼兒操作：

搖紅茶瓶，聽辨硬幣發出的聲音。

幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？

幼：不對，是硬幣。

幼：對，是硬幣。??

師：小朋友們真能干，這是硬幣發出的聲音。

請幼兒集體練習句子：這是硬幣發出的聲音。

（評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。）

（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。A、教師帶幼兒到“小貓家”。

幼：小貓家到了。

幼：小貓你好??

師：小貓家里有什么？

幼：旺仔牛奶。

師：現在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。

B、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發出的聲音。

師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發出來的。

幼：??

幼：是玻璃球。

師：小耳朵真靈，老師喜歡你們！

請幼兒集體練習句子：這是玻璃球發出的聲音。

（3）聽辨沙子在可樂瓶中發出的聲音。

A、師：小雞家到了，小雞為我們準備了很多禮物，會是什么呢？請你們聽一聽，到底是什么？ B、幼兒操作。

師：這是什么發出來的聲音？

幼：是鹽吧。

幼：是糖。

幼：是沙子吧，聲音很響的。

師：真不錯，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發出的聲音。”

（4）聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發出的聲音。

師：這是小狗的家。

師：小狗的禮物中是什么東西？

幼兒操作，探索后。

幼：老師，是什么，我猜不出來。

幼：我也不知道。

師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進去聽一聽。

幼：哦，原來是雪花片。

師：你們再聽一聽是不是雪花片？

幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了??

3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發出的聲音都聽出來了，現在我們再來聽一聽，這些是什么東西發出的聲音？

教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節奏。

師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認識了，那么現在一起來玩一玩吧！

（評析：在良好情緒的激勵下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而后讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗了成功 的喜悅！）

4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。

師：剛才的打擊樂器我們都認識了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。

教師伴奏完后。

師：好聽嗎？

幼：好聽。

師：那么現在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧！

伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。

（評析：嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新奇感。）

三、活動評價：

第一十六課時 夏天到了 教學目的：

1、通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。

2、培養學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。

3、培養學生熱愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。

教學準備

1、課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2、掛圖或投影片──春天、夏天。

教學過程

教學引入

1、提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

2、談話：現在是什么季節？

3、講述：這節課，我們來認識夏天有什么特征。（板書課題。）

學習新課

1、比較圖中的夏天與春天有什么不同

（1）出示掛圖或投影片──春天、夏大

（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？

（3）匯報觀察、討論結果：

認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。）

③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。）

④河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）

⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）

⑥孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

教師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進行小結。）

2、比較當地的夏天與春天的不同

（1）講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來匯報一下。

（2）匯報觀察結果：

認識當天夏天的特征是本課的教學重點。

①我們這個地方的夏天與春天有什么個同？

②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

（以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。）

（3）教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那么熱。

這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。

鞏固練習

1、講述：這節課，我們認識了夏天的特征。

2、學習歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

夏天天氣好炎熱，天氣多雨河水多。

柳葉茂盛桃子熟，野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，蟬在樹上高聲歌。

玉米長高麥收割，小孩游泳樂呵呵。

布置作業

繼續觀察我們周圍的大自然，隨著季節的推移有什么變化。

第一十七課時 不同用處的塔 教學目標：

1、指導學生了解各種塔的結構和造型。

2、啟發學生欣賞和表現塔，并添畫塔周圍的景物。

3、引導學生體驗塔的造型美。教學重難點：

1、指導學生了解各種塔的結構和造型，體驗塔的造型美。

2、塔的造型表現。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段

說一說：啟發學生回憶自己所見過的塔，觀察了解各種塔的結構和造型。

師：為了讓同學們更多地了解塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？

（1）你們在哪里見過塔？

（2）它們在結構和造型上有哪些特征？

（二）發展階段

1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。

（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現塔？（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學交流。

師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的塔。請同學們看作畫要求。

3、作業要求：

選擇自己喜歡的一座塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現塔，并添畫周圍景物

三、學生創作，教師輔導：

四、小結：表揚優秀作業

五、課后拓展

1、運用多種表現形式繪畫和制作塔。大膽想象，創作出“未來的塔”。

2、運用其他材料創作立體塔（陶土、紙張等）。

第一十八課時 各種各樣的橋 活動目標：

1、通過嘗試操作，讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響，并做簡單的記錄。

活動準備：

1、每個幼兒四種橋面：單層紙制的平面橋面；雙層紙制的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。

2、樂高積木人手一份

3、記錄表格人手一份

關鍵點：初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響。

活動過程：

流程圖 操作要點

一次嘗試

橋面與承重

1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。

2、設疑：在這四種橋上放樂高積木，那種橋上能放得最

多。

（幼兒猜測并說理由）

3、介紹記錄表及記錄方法。

4、幼兒操作嘗試并記錄。

5、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？

6、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。

二次嘗試

橋墩與承重

1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。

2、設疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎？

3、幼兒提出各自假設。

4、幼兒操作嘗試并記錄。

5、討論：為什么這兩座橋不能放同樣多的樂高積木？

6、小結提升：橋墩距離大，承受重量的本領小；橋墩距離大小，承受重量的本領大。

延 伸

鼓勵再探索

設疑：在同一座橋上放積木，集中放可以放得多，還是分開放可以放得多，請你們在區角活動時去試一試。

第三篇：常識教案-科學[認識解放軍]

[常識教案－科學[認識解放軍]]

活動名稱：科學“認識解放軍”

活動目標：

1、知道解放軍分陸、海、空三大兵種，解放軍使用各種武器保衛祖國的領土、領海和領空，常識教案－科學[認識解放軍]。

2、知道解放軍保衛祖國，使全國人民安心工作、學習。

3、萌發尊敬、熱愛中國人民解放軍的情感。

活動準備：

陸海空軍的圖片、收集有關武器的圖片。

活動過程：

1、通過提問幫助幼兒認識三大兵種，幼兒教案《常識教案－科學[認識解放軍]》

（1）誰在保衛祖國讓我們過著幸福的生活？

（2）解放軍使用哪些武器打敵人？（邊出示武器圖片）

（3）是誰用大炮、坦克、手雷保衛祖國的領土？（出示穿陸軍服裝的解放軍圖片）。

（4）是誰駕駛軍艦保衛祖國的領海？（出示穿海軍服裝的解放軍圖片）

（5）是誰駕駛飛機保衛祖國的領空？（出示穿空軍服裝的解放軍圖片）

2、教師與幼兒共同小結三大兵種的特征。

3、通過提問認識解放軍的作用

（1）解放軍為什么要保衛祖國？

（2）如果沒有解放軍行嗎？為什么？

（3）你喜歡解放軍嗎？你看到解放軍要怎么說？

延伸活動：帶鄰幼兒參觀軍營，幼兒回家觀看解放軍的電視，有可能的話組織幼兒在幼兒園.觀看解放軍保衛祖國的錄像。常識教案－科學[認識解放軍]

第四篇：學前班科學教學計劃

石龍小學2010—2011學下期科學學科教學計劃

一、學情分析 由于孩子們年齡小，環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

二、教村分析

本冊教材共分為四個單元，其中第一單元和第二單元各有2個活動，第三單元和第四單元各有5個活動。

1.拜訪動物單元主要是引導學生觀察小動物，使學生了解其各自的特點，培養學生的觀察能力。

2.五彩植物單元主引導學生觀察各種植物，探索種子的秘密，了解植物的生長環境。

3.探索自然單元是引導學生親近大自然，培養學生探索自然的興趣。

4.身邊科學是引導學生探索身邊的物品和材料，發現物品和材料的多種特性和功能，培養學生對科學探索的興趣。

三、教學目標

1.正確引導學生感知、觀察、探索其生活環境中的客觀事物及自然現象，以滿足其好奇心，幫助他們獲得關于客觀世界萬物的豐富經驗，形成初步認識。

2.培養幼兒對待科學的積極情感和正確態度，學習簡單的探索客觀事物的方式方法，發展他們的認知能力。

四、主要教學措施

兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在教學活動中，把各領域知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養和保護幼兒對學習的興趣，并創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的知識，將其轉化為認識事物的能力。

五、課時安排

活動1：動物的冬天1課時活動2：動物與科學發明1課時 活動3：大樹的作用1課時活動4：樹葉為什么是綠色的1課時 活動5：變色的光1課時活動6：不會掉的墊板1課時活動7：云的形成1課時活動:8火山爆發1課時活動9：海底世界1課時活動10：會游泳的皮球1課時活動11：天上的飛機1課時活動12：紙環王1課時活動13：地球的引力1課時

另外安排機動課時3課時

第五篇：學前班科學教學計劃

2012—2013學學前班科學學科教學計劃

一、學情分析

由于孩子們年齡小，環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

二、教村分析

本冊教材共分為四十六個章節，包括許多觀察活動。

1.拜訪動物主要是引導學生觀察小動物，使學生了解其各自的特點，培養學生的觀察能力。

2.五彩植物主引導學生觀察各種植物，探索種子的秘密，了解植物的生長環境。3.探索自然是引導學生親近大自然，培養學生探索自然的興趣。

4.身邊科學是引導學生探索身邊的物品和材料，發現物品和材料的多種特性和功能，培養學生對科學探索的興趣。

三、教學目標

1.正確引導學生感知、觀察、探索其生活環境中的客觀事物及自然現象，以滿足其好奇心，幫助他們獲得關于客觀世界萬物的豐富經驗，形成初步認識。

2.培養幼兒對待科學的積極情感和正確態度，學習簡單的探索客觀事物的方式方法，發展他們的認知能力。

四、主要教學措施

兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在教學活動中，把各領域知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養和保護幼兒對學習的興趣，并創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的知識，將其轉化為認識事物的能力。

2012.9.1 梁秋明