第一篇：(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊新人教版七年級語文上冊《動物笑談》教學設計

新人教版七年級語文上冊《動物笑談》教學設計

太慈中學朱曉華

一教學目標

1.了解作者及作品相關的知識，熟讀課文，理解課文內容。2.通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現主題的寫法。3.培養熱愛動物、親近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。二教學重點：了解作者及作品相關的知識，熟讀課文，理解課文內容。三教學難點：通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現主題的寫法。四教學時間：1課時。五教學過程：

（一）情景導讀：《兩只老虎》

（二）課前預習必備——生字詞的學習積累： 嗔（chēn）怪——對人表示不滿。

怪誕（dàn）不經——離奇古怪，不合常理。大相徑庭——形容彼此相差很遠。

神采奕奕（yì）——形容精神飽滿，容光煥發。

蹣跚（pānshān）——腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

（三）課文內容簡析

第一部分（1）開篇點題，指明了“逗笑的主角”是觀察者自己。問：全文的文眼是什么？為什么？

第二部分（2—19）具體記敘我與動物之間發生的趣事。第一層（2—9）寫“我”與水鴨子的趣事； 第二層（10—19）寫我與可可可的趣事。

（四）文本歸納——中心 文章通過記敘“我”和動物之間發生的趣事，生動地描繪了“我”與動物之間相互信任、和平共處的生活情境，字里行間流露出濃濃愛心和渴望人類與動物和諧相處的心情，以及對動物生命的尊重與熱愛，同時也梯子案例作者可貴的探索精神。

（五）板書設計：

一、開篇點題，觀察者自己《動物笑談》

二、具體記敘我與動物之間發生的趣事

（六）布置作業1.學習積累生字詞；2.練習冊。

第二篇：(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊教學設計

學習目標：

1.朗讀文章，理解文章夾敘夾議的手法。2.學習白求恩偉大的共產主義精神。

一、新課導入：白求恩的信

一箱子食品和文學書籍送給董同志，算我對他和他的夫人、孩子們的新年禮物。給我的小鬼和馬夫每人一床毯子，另送小鬼一雙日本皮鞋。

照相機給沙飛。

貯水池等給攝影隊。

醫學書籍和小鬧鐘給衛生學校。

每年要買250磅奎寧和300磅鐵劑，用來治療瘧疾患者和貧血病患者。千萬不要再到保定、天津一帶去購買藥品，那邊的價錢要比滬、港貴兩倍。

最近兩年，是我平生最愉快、最有意義的日子。在這里，我還有很多話要對同志們說，可我不能再寫下去了。讓我把千百倍的謝忱送給你和千百萬親愛的同志們。

二、作者簡介、介紹你所知道的白求恩、疏通字詞

三、朗讀文章

1.自由朗讀2分鐘（可跳讀），邊讀邊標出段落序號，同時思考：白求恩是一位怎樣的人？

2.小組選擇適合自己的朗讀方式：可以接力朗讀，也可以齊讀。

3.四個小組分別展示各段，其他小組評價。

四、整體感知，概括重點

1、默讀文章，說說白求恩是一位怎樣的人。

2、試找出每一節的重點句，用“

”劃出，并用以下句式把它表達出來。

這一節贊揚了的精神

五、合作探究，學習寫法

1.這篇文章平實易懂，又蘊含革命激情，富于感染力。請你圈畫出精彩的語句，并加以賞析，可以從以下角度來進行圈畫、批注。

夾敘夾議、以議為主的寫法

對比強調的手法

富于變化的句式

精到的選詞（成語）

正面介紹和側面介紹相結合 2.本文的語言有什么特色? 3.文中哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側面介紹?側面介紹有什么作用?

六、聯系生活，感悟精神

1.在身邊生活和新聞報道中，你知道哪些體現白求恩精神的事跡？

2.現在的我們是否還需要這種精神？你打算如何踐行白求恩精神？

第三篇：(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊狼 教學設計

一、導入：

同學們，在上課之前老師想和大家分享一個小故事，有一個愛好寫故事的人，為了收集更多的故事材料，經常在村外的路口擺個茶水攤以免費供行人歇腳喝茶，喝茶不收茶錢，但喝茶人得講一講自己的所見所聞。客人們見他這么有趣，都喜歡在這個茶攤歇腳聊天，也就天南海北地聊起來。說著各種奇聞異事，講得口渴了，他馬上又獻上一碗茶，讓人潤潤嗓子繼續把故事講完。不管什么故事，他聽得都十分認真，回到家里，還把聽到的記下來，最終編成完整的故事，寫出了一部容納百川的著作《聊齋志異》。故事講到這相信大家也都猜到了故事的主人公就是我們今天將要學習的課文的作者蒲松齡，這篇課文也是選自《聊齋志異》中眾多故事的一個。現在讓我們一起進入今天的學習。

二、明確目標：

有句話說的好“心中有目標，效率才會高”。首先我們來看一下本堂課的學習目標，在學習文言文的過程中積累文言詞語。合作探究，分析狼和屠戶的形象，理解文章主旨。同時培養自己敢于和善于同壞人壞事做斗爭的品質。

三、反饋導學案：

下面我們來看一下大家導學案完成的情況。

獲得優秀小組的是：。優秀個人的有：。請大家給予他們掌聲，希望你們能夠再接再厲，其余的同學也要繼續努力啊。同時導學案還存在一些問題。（1）字音、字形問題；（2）句子劃分節奏問題；（3）詞義問題；（4）翻譯問題。

四、進入新課：

現在請全班同學齊讀課文，要求讀準字音，讀出節奏，如果在讀的過程中能讀出些情感就更好了。同時梳理一下本文的文言現象（如一詞多意、詞類活用等），思考后小組進行討論。

（學生書面展示、點評）

通過大家的共同努力，已經將本文的文言現象進行了歸納總結。現在請同學們再次朗讀課文，在鞏固前面知識的同時思考本文的故事情節。

······

本文是一篇小說，小說的情節有開端、發展、高潮、結局，請同學們根據開端、發展、高潮、結局來歸納一下本文的故事情節，大屏上老師給了一些提示，可以結合提示來進行歸納。

遇狼、懼狼、御狼、殺狼

本文講述了一個屠戶晚歸遇狼、懼狼、御狼、殺狼，和狼斗智斗勇的故事，生動形象的塑造了兩個形象，一個是（屠戶），一個是（狼）。接下來請同學們結合文章語句來分析一下屠戶和狼的形象，先思考組織好語言再回答。

······

通過同學們的回答，我們可以看到本文寫書了一個狡詐、兇狠、貪婪的狼和勇敢機智、沉著冷靜、警覺的屠戶的形象。我們來看一下本文的前四段運用了什么樣的表達方式，先來明確一下表達方式有哪幾種：記敘、描寫、說明、抒情、議論。在本文前四段運用了（記敘）的表達方式，最后一段運用了（議論）。

通過剛才分析出的狼和屠戶的形象，同學們想一想作者借此想表達一個怎樣的主題，或是說想過訴我們一個什么樣的道理，你獲得了哪些啟示？請同學自由朗讀課文，讀完后先思考再回答，同學們要暢所欲言啊！

······

看來同學們從這篇文章中收獲頗豐啊！所以在面對像狼這樣的惡勢力時我們要勇于、善于同他們作斗爭，只要我們勇于、善于同惡勢力作斗爭，惡勢力也終將失敗。

本文講述的是一個屠戶和狼的故事，大家能不能說出一些有關“狼”的成語。

······

請課代表對本堂課進行小結。

五、布置作業

背誦課文及課下注釋

第四篇：(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊《春》春教學設計

《春》教學設計

蘭州新區秦川鎮保家窯初級中學

張宏

【教學目標】

1.有感情地進行朗讀，學習本文準確生動的用詞，體會本文的語言風格。

2.學習作者抓住景物特征，深入細致多角度觀察景物的方法。

3.培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

【教學輔助】多媒體教學平臺

【教學設計】

本文是一篇美文，可以向學生提供欣賞的氛圍，讓學生在相應的意境中得到熏陶。采用多媒體手段，進行畫面上的比較和配樂朗讀。

【教學方法】采用自主、合作、探究的學習方法

【教學內容及步驟】

第一課時

一、導入新課：

當秋葉飄落的時候，當白雪紛飛的時候，每個人都會在心中渴望春天。因為春天帶給人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當春回大地的時候，人們往往情不自禁的吟詩作文。你學過哪些有關“春天”的詩歌呢？請大聲朗讀出來，讓大家共享，好嗎？（學生朗讀，教師解析。）今天我們學習著名散文家朱自清先生的散文——《春》（出示課題），其中寫春天的內容就多了，有春草、春花、春風、春雨，春天的山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等。接下來讓我們一起領略一下朱自清先生是怎樣描繪春天的。作者簡介： 朱自清（1898—1948）字佩弦，現代著名詩人，散文家，學者，民主戰士。江蘇省東海縣人。1920年 畢業于北京大學哲學系。在大學讀書后期，受“五四”運動的影響，開始寫新詩，一直繼續到畢業后在江浙一帶當中學教師的時期。1925年任清華大學教授，轉而從事散文創作，成為現代著名的散文作家。1931年留學英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學任教授。抗戰期間，在昆明西南聯大任教。1946年7月，著名的民主戰士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加黨所領導的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約二百多萬字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。

二、整體感知課文內容。

1.學生聽讀課文錄音（配樂），并且思考：

① 讀一讀，寫一寫。

朗潤（rùn）醞釀（niàng）黃暈（yùn）宛轉（zhuǎn）嘹（liáo）亮 水漲（zhǎng）

抖擻（dǒu sǒu）精神 應和（hè）薄（bó）煙 黃暈（yùn）捉迷藏（cáng）

宛轉（wǎn zhu?n）散（sǎn）在草叢里 嘹（liáo）亮

欣欣然：歡歡喜喜的樣子。

趕趟兒 ：湊熱鬧。

朗潤：明亮潤澤。課文中指山形清晰，山色潤澤。

抖擻：振作 醞釀：這里指各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。賣弄：有意顯示炫耀自己的本領。

宛轉：形容聲音抑揚動聽。現在寫作：婉轉。

嘹亮：聲音清脆響亮。黃暈：昏黃不明亮。

靜默：寧靜沉默；不發出聲音。

花枝招展：花枝迎風擺動，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。

② 思考：課文分為哪三個部分？

第一部分（1）是盼望春的到來。（盼春）

第二部分（2～7）具體描繪春天到來時自然的不同景物。（繪春）

第三部分（8～10）寫的是作者贊美春天。（頌春）

教師小結：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來；然后又用細膩的彩筆描繪春天的美景；最后，最后他又滿懷喜悅歌頌了春天。其中： “盼春”是本文的開端，作者滿懷期待與喜悅，采用擬人化手法，描繪春天在“東風”吹拂下姍姍來到人間。“繪春”主要是作者全面而精細地觀察和描繪了春天到來時自然景物的變化，寫得生動有趣。“頌春”是本文的結尾部分，以三個比喻揭示春天不可遏制的創造力和無限美好的希望，深化題旨，歸結全文。

③ 文章的重點是第二部分“繪春”。作者以充滿詩意的語言，精心選擇了最具春天特征的幾個具體畫面，形象描繪了春天的生機勃勃。誰來說說共為我們描繪了幾幅圖畫？你能分別為它們取個名字嗎？ 六幅圖畫： 第2自然段是春歸圖。第3自然段是春草圖。第4自然段是春花圖。第5自然段是春風圖。第6自然段是春雨圖。第7自然段是迎春圖。點撥：這幾幅圖畫為我們描繪出了濃郁的春色。每幅圖畫作者的觀察方法和描寫角度都不同，但都抓住了它們各自的特點，融入另外作者對春天的熱愛和贊美之情。2.朗讀指導。朗讀要求：

3.① 讀音正確，聲音洪亮。② 把握好感情基調的變化。③ 讀出抑揚頓挫、輕重緩急的美感。

三、課堂總結：

本文的寫作特點——借景抒情。作者為什么能將春天描繪得如此美麗呢？首先要有細致的觀察，并且善于積累語言，然后由感而發，才能夠恰當的表達出來： 奮斗、追求、創造，是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲，希望才會美好，未來才會輝煌。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不

四、作業布置： 完成練習冊中相關內容。

【教學反思】

第五篇：(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊《散步》教學設計

《散步》學設計

教學目標：

1．整體感悟課文，理解內容，提高審美情趣。2．涵泳閱讀性課文，學習尊老愛幼的傳統美德。

3、有感情地朗讀課文，品味文章清新淡雅的語言美。重點、難點：

1、重點：整體感知課文內容，品味并揣摩文章的語言美。

2、難點：理解文章的人性美，品味文章的意境美。教學手段：多媒體課件 教學時間：一課時

教學過程：

一、激情導入

家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活往往漫溢著濃濃的親情，請看初春的田野上，落日徐徐，菜花金黃一片，遠處一家四口正在那排整齊個的桑樹下散步……

二、初讀課文，整體感知

（1）文中主要寫了一件什么事？（抓住時、地、人、事）我們一家四人在初春的田野里散步。

（2）從文中的字里行間，你感受到了一個怎樣的家庭？（和美、和睦、幸福）

三、再讀入境

合作討論

1、在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現？理由是？ ①個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人。②小組觀點一致：中心、補充、記錄、發言代表 文中的“我”：決定委屈兒子，看到他的孝順、尊老

“總算”“總”看出他對母親的擔心 文中“我”的兒子：天真可愛、聰慧活潑 “母親”：依從孫子”走小路，對小輩的愛護 “妻子”：話語不多，“聽我的”是對我的尊重，對老人的孝順

2、在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？

小組討論，教師參與，點評討論情況，不存在誰的權利最大，“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。

四、默讀課文

品味探究

1、思考：①文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？

第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水 第7段：菜花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”、）

2、思考：①從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？

第4段：意境：蓬勃的生機——哲理：珍愛生命 第7段：意境：春天的氣息——哲理：熱愛生活

五、選讀課文

拓展運用

1、我們品味了本文生機蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。感受文字對稱整齊、音韻和諧的美。

2、比較閱讀《散步》與林文煌的《三代》，你認為哪一個更感人？不求統一答案，言之有理可。

六、總結談話。

學習了這篇文章，我們的心靈仿佛也在這暖暖的春日里面進行一次散步，我們的心靈也得到一次沐浴，尊老愛幼、互敬互愛是我們營造幸福家庭和美滿生活的不二法門。

板書設計：