第一篇：十一周教案

第十一周二年級語文教案 第五單元教學目標

“團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強?！碑斘覀冎蒙碓谌f人大合唱的情境中時，就會感到渾身是勁。

21世紀是合作的世紀。溝通、交流、合作、對話、分享、團隊精神，這些觀今漸漸深入人心。

本組教材是圍繞友好相處、團結合作為這一專題編排的。從“識字5”到課文，到語文園地，從團結起來力量大，到相互稱贊、學會欣賞別人，到互助幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現著濃郁的時代氣息和現代意識。

教學時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養成豁達的性格，保持健康的心態，成為受大家歡迎的人。

本組課文語言特別優美，要多讓學生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運用語言。要把語文學習和生活結合起來，引導學生在學習和生活中注意與人友好相處、團結合作。

教學本組教材可用14---18課時。

識字5 教學目標：

認識10個生字，會寫8個字。正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。教學重、難點：諺語的理解和生字“滿”的書寫。課時安排：兩課時 教學設計：

第一課時

導入課題：

體驗：折一根和折一把筷子。

質疑：這說明了什么問題？從文中找出與它相對應的一句話。導入：今天我們來學習有關團結合作的幾條諺語。朗讀感悟：

1、初讀自悟，自學生字的讀音。

自讀課文多遍，找出自己喜愛的諺語讀給伙伴聽并正音。小組合作學習，說說自己對文中諺語的理解。

合作展示：一位同學讀諺語，另一位同學說說對諺語的理解，可以直接解釋諺語的意思，也可以舉例說明諺語的意思，還可以用圖畫表示諺語的意思。朗讀背誦諺語。老師引導諺語?？磮D畫、實物，再朗讀。熟記自己喜歡的一句諺語。指導認字：

1、“開火車”讀生字卡片。

2、學生自主識記下列字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨。

3、匯報、交流記字方法。

課外閱讀：在課外書中找找有關團結合作的諺語，用筆或用腦記下來，比比誰記得多。

第二課時

鞏固生字

玩“找朋友”游戲，讓學生把生字卡片貼在相應的讀音下面，看誰貼得多、貼得快?！伴_火車”讀生字卡片。展示讀背：

展示自己認為讀得好的諺語。與伙伴交流自己喜歡的一句諺語。會背諺語的同學展示背誦。指導寫字：

學生自主、合作學習，討論怎樣記住要寫的八個字，這些字在結構上有什么特點，怎樣才能寫好？ 匯報、交流。

半扶半放指導左窄右寬的字。

觀察：老師寫三個“挑”，一個穿插迎讓疏密得當；一個左右不讓“拳打腳踢”；另一個左右雖有相讓，但是沒有注意穿插，不夠緊湊。比較：哪個字寫得好，為什么？ 教師小結，提示書寫要注意的問題。練習書寫“挑”。

成果展示，評議提高：把自己認為寫得好的字，利用實物投影展示給大家看，并請大家評議。

小組討論寫“折、根、獨、滿”這四個字要注意什么？ 練習：在田字格中練習寫以上四個字。

教師示范書寫“容、易”兩個字，提示寶蓋不要寫得太寬，“日”要寫小些。學生在田字格中練習寫“斤、容、易”三個字。書寫擂臺賽：擂主把自己認為寫得最好的一個字，利用實物投影展示出來向大家挑戰，應戰的同學不但展示自己書寫的生字，還要說出理由。取勝者為下次擂臺賽的擂主。完成課后“看看寫寫”的練習。

拓展活動：找一找，我們寫過的生字中，哪些是左窄右寬的字，找出來寫一寫。

18、稱贊

學習目標：

1、認識 10 個生字，會寫8 個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、學著發現別人身上的優點。教學重點：

認識生字，會寫生字，朗讀課文。教學時間教學時間：：2 課時

第一課時 教學要點：

讀通課文，在語言文字中學習生字，并且書寫8 個生字。教學過程：

一、創設情景，激情導入。

1、隨機表揚：

(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學習用品放得多整齊??！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話。

師：(你表現得那么好，的確該得到稱贊；發現了別人的優點，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！

3、今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)，看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學生問)

4、同學們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、放錄音朗讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？ 出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）

學習生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）看圖片：我們對刺猬已經很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片：

點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。

2、自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。

3、小組內自習生字，游戲“你指我讀”。

三、認讀感知（檢查自讀效果）

1、我能認

認讀帶拼音的生字詞語

刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下(學生讀，教師及時正音)認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）

2、我能記 出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。

3、我能讀

以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。

四、書寫指導。

1、我發現

出示本課的 8 個生字，讓學生說說你發現了什么？

2、我會寫 每個生字寫三個。

五、小結

這節課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們為什么事而稱贊對方呢？我們下節課再來學習。

第二課時

一、復習生字導入

通過上節課的學習，我們知道了這個故事發生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們為什么而稱贊對方呢？今天我們去大樹林弄明白好不好？

(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學習呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點擊身上的字)

二、學習課文(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？

出示句子，練習朗讀有關互相稱贊的句子。

他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！” 小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學來讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學再細細讀讀課文，找找相關的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自 信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。(四)請同學快速讀讀 1-7 小節，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？ 出示課件和有關句子。

小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。

理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學生看，先讓學生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導學生從刺猬的話中“一個比一個好”

(體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。

(五)看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？ 師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊??！

這時，是誰發現了小獾的優點？

(出示第3 自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————

(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。

師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。(七)那么，當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？ 出示課件，齊讀課文最后一段。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示）

因為＿＿＿＿稱贊能__________________________________(八)是??！稱贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：

稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）齊讀這句話。

三、組內分角色讀，在分角色表演讀。

四、總結：

稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發現別人身上的優點，給予周圍人更多的稱贊。

五、練習說話：

1、舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進步可真大啊！”

學生說話訓練、交流。

2、做心情卡

（）月（）日，()夸我

（），我心里覺得()。

19、藍色的樹葉

學習目標：

1、認識“術、鉛”等9 個生字，會寫“由、術”等 10 個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、仔細體會人物的語言，了解人物的內心活動。教學重點：

理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。教學過程：

一、啟發導入

出示一片畫好的藍色的樹葉。

提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？

還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？）

對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學習19 課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。

二、初讀課文

1、課件出示自讀要求：

自由讀課文，借助拼音，讀準生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

2、匯報交流

（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學效果。（2）課件演示摘蘋果游戲，識記生字： 術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺（3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：

皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅

三、細讀課文

1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）齊讀第 1 自然段 2.讀講第2、3、4 自然段。

(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。（2）指導讀對話部分，理解詞語。

課件出示A 李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。” 重點理解“小聲說”、“吞吞吐吐”“沒畫完”等詞語。

課件出示 B 李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說：“現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。”李麗說：“我小心一點兒。” 理解“只好”。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

“我怕你把筆尖弄斷了?！边@是林園園的心里話，她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。

課件出示 C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多?！绷謭@園講了三個“不要”，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草?！?理解三個“不要”和“連忙”“只畫”。(“連忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)課件出示 D.林園園皺著眉頭，說：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說：“太多了！”意思是你要用，就只準畫樹葉。

（讀好對話是這篇課文教學的重點，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導后，再組織學生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據課件演示配音讀等。）3.讀講第 5 段。課件出示

課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使學生理解林園園已經認識到自己的做法是不對的，同學有困難應當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語。

課件演示 從林園園的神情聯想“此時，她在想些什么？”，從而使學生受到思想教育。

4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子？（注意不能將林圓圓當成批判對象。）

四、書寫指導

1、認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。

2、教師范寫（請學生幫老師找不足），同學臨寫，組內互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。

二年級語文組 二〇一一年十一月六日

第二篇：十一周工作總結文檔

十一周工作總結

本周的工作有些被動，體現在學生的衛生和生活老師的工作態度兩個方面。

為了能讓學生有更高的環保意識，每天早操結束之后，我都會讓他們留下來撿一下周圍的垃圾，低年級學生較為主動認真，但是高年級學生已經學會應付，更有甚至偷懶。下周要著重培養高年級學生的環保意識，讓低年級的學生看著他們做，讓他們給低年級學生做個榜樣。

生活老師的工作態度有些不端正了，特別是王云霞老師，總是在干活時說三道四，有時還罵罵咧咧，曾經提醒過，但是收效甚微，下周一給生活老師開會，將對這方面實施基金懲罰制度，還有餐廳的衛生要每周大打掃一次，保證學生用餐環境的衛生。以前衛生檢查不太嚴格，從下周起，衛生檢查將要和基金掛鉤，以督促生活老師更好地、更加認真地完成各項任務。

賈曉東 2013-5-11

第三篇：教案11 Microsoft Word 文檔十一周

組織教學

清點人數，強調紀律 導入新課

昨天。我們學習了各種條、絲、丁、粒、末的成形方法、成形規格及用途。重點介紹了絲的成形方法和要領，問題：切絲時，如果出現一頭粗一頭細的現象，是何原因造成的。學生回答，教師總結：

原因：

1、切片時，第一刀和第二刀未平行，造成所切之片，一邊厚一邊?。?/p>

2、切絲時，第一與第二刀未平行。講授新課

§2—5

原料的成形與規格

八、花型顏料的成形方法與規格

花型原料的成形，主要采用花刀完成，所謂花刀，即根據烹調的要求，在脆性原料的表面利用混合刀法，把原料加工成形態優美、卷曲自然的花刀紋。

1、鳳尾形 方法：先 在原料表面用反斜刀剞的方法剞出深達原料三分之二，刀距為0.4cm平行刀紋，然后將原料逆時針轉九十度，再用直刀法剞刀紋深為原料三分之二深，刀距為0.3cm的平行刀紋，且每一刀將原料三分之二切斷，三分之一相連，每三刀一斷，成鳳尾形。

適用原料：豬腰子

2、菊花形：先在原料表面用直刀法剞刀距為0.3—0.4cm的垂直交叉十字刀紋，深度為原料的4/5再改切成3cm見方的塊，原料加熱后即可形成菊花狀。

適用原料： 豬里脊、魚肉 菜例：糖醋菊花魚

3、荔枝形 在厚度約0.8cm的原料上,先用反斜刀剞和直刀剞刀距為0.4cm寬的十字交叉花刀，深度為原料2/3的，再改切成菱形塊或三角塊，原料加熱手即可卷曲成荔枝形狀。

適用原料：魷魚、墨魚 菜例：荔枝魷魚

4、麥穗形

在厚度約0.8cm的原料上,先用反斜刀剞和直刀剞刀距為0.4cm寬的十字交叉花刀，深度為原料2/3的，再改切3cm寬、5cm長的塊，原料加熱手即可卷曲成荔枝形狀。

適用原料：魷魚

5、雀翅形

將柱狀原料，對剖成兩半，然后將剖面緊貼菜墩，橫著顏料的方向，用拉刀剞或直刀切刀距為0.1cm的連刀片（1/5不切斷）每五刀一斷，經翻折處理即可。

適用原料：黃瓜、萵筍 菜例：麥穗魷魚

6、魚鰓形 在厚度約為0.8cm的原料上，先用直刀剞刀距為0.3cm寬，深度為原料的1/2的直刀紋，再將原料旋轉90°，用斜刀法片成每三刀一斷、刀距為0.5cm、深為原料2/3的的段，加熱后即可卷曲成魚鰓形。適用原料：豬腰子 菜例：酸辣魚鰓腰花

7、蓑衣形 在厚約0.8cm的一面，如同麥穗形一樣剞一遍，再將原料翻過來剞一字刀紋，與另一面的刀紋交叉，即形成兩面通透的蓑衣形。適用原料

8、柳葉形 使用刀尖操作，在原料表面劃一字刀紋，然后分別以一字刀紋為起點，向兩側劃一字刀紋，形成柳葉狀。

適用原料：整魚

菜例：清蒸鱸魚

9、松鼠形 魚去頭后，沿脊柱骨將魚身剖開，離魚尾3cm處停刀，然后去掉脊柱骨，片區胸肋骨，在兩片魚肉上刀距為0.5m、深至魚皮的一字刀紋，再橫過來用反斜剞的方法剞刀距為0.5cm的一字刀紋，深至魚皮即可。適用原料：整魚

菜例：松鼠魚

10、雞冠花 在厚約3cm的原料上，用直刀順剞0.3cm寬、深度為2cm的刀紋，再把原料橫過來切成0.3cm寬的片，或兩刀一斷的片，烹制后形如雞冠。

11、眉毛花形 先將厚約1厘米的原料切成寬5cm的塊，順長度方向反刀斜剞刀距0.4cm寬，深度為原料的1/2，再橫著用直刀切，深度為原料的2/3，三刀一斷，寬度約1cm加熱后形如眉毛。

適用范圍：豬腰。菜例：眉毛腰花

12、麻花形 麻花形是將原料用切、片的方法，再經穿拉制作而成。先將原料切成長4—5cm長、2cm寬、0.3cm厚的片，在原料中間劃一道月3cm長的刀口，再在刀口兩端各劃一道2.5cm的口，將原料一端從中間縫口穿過即可。

適用范圍：無骨肉類原料

13、牡丹形

是用直刀剞和平刀剞的方法加工而成。在魚身兩面每隔3cm用直刀，或斜刀剞一刀，剞至脊椎骨時將刀端平，再沿脊柱骨向前平推2cm時停刀，兩面剞成對稱的刀紋，加熱后魚肉翻轉，形如牡丹。

適用范圍：體大肉厚的魚類。菜例：糖醋脆皮魚 小 結：

今天，我們學習了13種花型原料的成形方法，總的來說就是直刀法和斜刀法兩種刀法的混合應用，關鍵是大家要能根據原料的特性結合烹調的要求，選擇合適的花刀。

作 業：

1、何為小賓俏

2、簡述麥穗魷魚的加工方法

第四篇：十一周工作小結

十一周工作小結

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好！今天我講話的主題是：學會總結和反思是成功者的基本素質。

緊張的期中考試剛剛過去，本周我們學習生活的一項重要工作就是要認認真真進行總結和反思，因為這是確定我們前進方向的一個重要前提。當然我們首先要祝賀在期中考試中獲得優異成績和顯著進步的同學，我們要大力表揚他們的勤奮刻苦，勇于拼搏，但是我們也要潑一點冷水，防止有的同學驕傲自滿。因為無論是誰，都不可能完美無缺，就像每份試卷都會有不同的結果一樣，一次考試的成功不能說明一切，所以千萬不能盲目樂觀，只是這次考試你有許多弱點和缺點沒有暴露而已。同樣的，對待一次考試的失敗，不能過度的沮喪，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人難免會遇到挫折，沒有經歷過失敗的人生不是完整的人生，沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。就像你不能左右天氣，卻可以改變自己的心情，你不能改變世界，卻可以改變自己一樣，我們要從暫時的沮喪中走出來，及時調整自己，關鍵要認真找一找自己暫時失敗的原因，這樣才能為下一次考試早作準備。同學們，學習上我們不甘落后，那么我們平常的表現呢？第十一周在忙碌中過去了，在全校教職工的大力支持下圓滿完成了值周工作，現將值周工作總結如下：

一、取得的主要成績：

1、班級管理方面：各班都能按照學校的統一要求，加強了學生的系列常規教育，從進出樓梯、做操站位到進上下學交接等方面都做了統一要求和訓練。全校秩序有條不紊。

2、衛生方面：各班學生都把集體榮譽放在首位，每天的室內外衛生清掃得非常干凈，校園內公共場地的衛生干凈整潔，很少發現紙屑雜物，這是同學們環境意識增強的表現，也是全校師生辛勤工作的結果。

3、紀律方面：早讀午讀的紀律比較好，各個班級的大多數學生早上、下午一進到教室在班干部的組織下都能夠自主有序地認真進行早讀和午讀，自覺看書、讀書，同學們都能以飽滿的精神參加升旗儀式、隊形訓練和做廣播操，列隊整齊，隊禮也比較規范。校園里秩序井然，學習氛圍濃厚，各班上課時的課堂紀律都比較好，絕大部分同學都能認真的聽老師講課。

同學們在這周有許多閃光點，例如：有些同學在樓道和操場看見地上有紙屑，便主動的撿到垃圾桶內，在此提出表揚。請同學們想一想，如果我們每個人都彎腰撿一片紙，那就是一千多張紙，我們每個人看見紙屑就撿，那么，我們的學校就會變得干干凈凈，希望同學們能像撿紙片的同學學習。同時，還有的同學拾金不昧，在校園內拾到若干元，主動上交，這種精神更值得我們每一位同學學習。

4、為了豐富、增強學校的文化氛圍，提高教師和學生的綜合素質，我校組織了“教師三筆書法比賽”、學生“毛筆、硬筆”和英語書法競賽活動。本次活動統一時間、統一地點，盡情展示老師們和同學們書法的風采。

5、為了同學們的飲水更健康，學校積極引進直飲機設備，此舉將大大方便同學們的健康飲水，安全飲水，為同學們的健康成長提供優秀的能量！有一個健康的身體才能更加投入的去學習，開源直飲水工程為同學們的健康學習保駕護航！希望全校師生共同愛護！

6、為大課間的順利拍攝，老師們和同學們在積極、有序的準備著。

二、存在的不足：

1、課間活動時同學們在走廊和樓梯上奔跑、追逐打鬧的現象比較嚴重，同時還有發現不少同學上下樓梯不靠右走的。同學們，“跑”是一項有益的健康的運動，但是如果在走廊或樓梯上奔跑，就容易出現事故。還有的同學甚至跑到教學樓五樓嬉戲打鬧，將腿搭在護欄上，做出一系列危險的行為，希望同學們注意安全，做一個文明的好孩子。

2、有高年級同學有往樓下丟東西的情況，存在著安全隱患，希望改正。

3、校園保潔工作保持不夠好：教學樓樓梯、走廊和校園的其他地方偶爾會發現食品包裝紙袋或果皮紙屑等雜物。包干區衛生打掃不及時特別是早晨。校園地面的整潔不但要來自時常打掃，更要來自善于保持。希望有隨地丟垃圾這種不良行為習慣的同學及時改正過來。倒垃圾的同學也要細心點，不要讓果皮紙屑等垃圾隨風飄揚。讓我們一起來做勤勞的小蜜蜂，用我們的雙手去換來勞動的蜜甜——干凈整潔的校園環境。

同學們，校園因為有了你們而有了生機和活力。但是另一方面，在學校生活中，我們也要注意保持校園壞境衛生和注意安全，自覺做到：垃圾不落地，上下樓梯靠右走。下課時，做到輕聲慢步不喧嘩;放學時，聽從老師的指揮，排好路隊，按學校指定的路道走出校門，不能搶時間跑出校門。一路到家，不在路上逗留玩耍。

總的來說，上周表現較好，希望這周同學們繼續發揚，摒棄缺點，發揚優點。

四、通過綜合評比，以下班級獲得流動紅旗。

第五篇：十一周值周工作總結

十一周值周工作總結

各位老師、同學們：

大家早上好！

在繁忙緊張的工作和學習中，我們度過了第十一周。這也意味著新學期即將過半，經過半個學期的教育、學習，我們腳步已基本踏上了學校應有的步點。這個步點就是努力認真地學習，文明愉快地生活。上一個星期來，我們的學習生活雖然緊張，單調，但卻是井然有序，積極向上。每天早晨的經典晨讀讓校園更富生氣，教室布置讓班級環境開始煥然一新。因此，上個星期，學生很忙，老師很忙，但大家忙而有序，忙有所得，接下來讓我把上周工作總結如下：

一、幾處優點：

1、學習方面：每天早晨，七點半左右各班學生基本上都能到齊。大部分學生能夠積極主動的學習，教室里無追跑、打鬧現象發生，校園里秩序井然，學習氛圍濃厚。學風有了明顯的好轉。表現較好的班級是：

五、六年級。這和老師們辛勤的工作是分不開的。各班應充分利用好早讀時間。

2、紀律方面：上早操各班隊列比較整齊。但課間在樓道內和校園內跑動的同學較多，存在安全隱患。同時還有部分中年級同學經常到教學樓西面的草坪內玩耍踐踏，上周四年級的梁斌和劉晨兩位同學就在草坪內奔跑發生碰撞，希望各班加強強調西面的草坪是我校美麗的景觀帶，需要大家的共同呵護。

3、衛生方面：我校各班室內室外環境衛生打掃得比較干凈徹底，但亂扔紙屑和其他垃圾的現象時有發生，部分教室的衛生工具擺放凌亂。這說明我們學生的衛生意識還不夠強。學校是我家，凈化靠大家。希望各班主任老師在學生良好行為習慣的養成上加強教育。

4、放學路隊：自從學校大力進行放學路隊的整頓以來，各班路隊都有明顯進步，低年級班主任更是都能將學生護送至南北路上，學生們做到秩序井然，出校門后到達指定地點才下隊，較好的班級有：一（2）班、二（2）班、二（3）班、四（1）班、五（2）班、六(2)等。

在上周的值周工作中，我們也發現有不和諧的音符，雖然這些事件是偶然的，也是極個別的，但卻也折射出我們同學目前存在的一些問題：

一、課間要文明休息。有些同學課間玩的都是些追逐打鬧的游戲，拼命地奔跑。跑得滿頭是汗，一到上課就會變得沒有精神，有時在跑時會撞到別人，不僅傷了別人也傷了自己。文明休息是我們每一個人都應當做到。另外，在課間休息時段，很多同學會處理學習和休息的關系，但有的學生在大聲吵鬧，在校園里偶爾還能聽到同學們之間罵臟話，不講文明，希望我們同學們一定要做一個講文明，懂禮儀的文明學生。

二、下樓梯不要奔跑。我們觀察到，一部分同學在樓梯間行走時，隨意奔跑現象十分嚴重，特別是有的男同學可以說是飛奔下樓，有時還有騎在樓梯扶手上滑行的現象，有些同學甚至還要互相拉扯，因而存在非常嚴重的安全隱患。如果你在拉扯中跌倒，后面的同學又止不住腳步，那么是否要發生嚴重的踩踏事故，危及我們的生命呢。所以我要提醒這些同學特別是中高年級同學要加強安全意識，增強秩序感。

三、關于早晨和中午早到學校的問題。我們發現有許多學生早上和中午很早就到了學校門口，早到學校，在上學路上存在很大的安全隱患，希望同學們重視自身安全，嚴格遵守學校的到校時間。

四、關于愛護公物的問題。上周五學校對各班進行了公物保管使用情況的檢查評比，通過檢查發現很多學生在課桌上亂寫亂畫，甚至亂刻，有些班級的門窗也因為平時的暴力使用而損毀嚴重，對于這種不文明的破壞行為我們感到非常痛心、氣憤，學校是我們全體師生共同的家，愛護她是我們共同的責任。就讓我們攜起手來保護環境、愛護公物，為營造一個美好、和諧的學習生活環境而共同努力吧！

通過各方面綜合評定，上周文明班級是： 文明路隊是：