第一篇：一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

南銅冶小學(xué) 孫麗賢

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。在識(shí)字過程中積累識(shí)字方法。

2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎？（課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》）

2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。（課件播放動(dòng)畫）多可愛的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒）（生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音），讓我們一起來親切地喊它吧！

二、讀課文

1、聽課文錄音。

2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

三、讀文識(shí)字

1、指名分自然段朗讀課文。（課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué)）

第一段

（1）出示詞語“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說什么數(shù)不清？說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。

（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。

第二段

（1）讀“半空”。

（2）出示“問”，文中是誰問誰？問什么？（指導(dǎo)讀好問句）

第三段

小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）

2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。

四、鞏固生字

1、識(shí)記字形

生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法最好，速度最快。（課件出示）

2、小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。

做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。

五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字。

1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（課件出示）

2、課件演示字的筆順，學(xué)生書空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。（課件一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）

二、學(xué)習(xí)課文。

第一段

1、自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）

2、指名讀，說說自己讀懂了什么？

第二——四段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，半空中，雨點(diǎn)兒還說起了話來了，你聽！（放錄音）

2、出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。

3、（課件對(duì)話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。

4、指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？

5、指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂）（課件出示配上對(duì)話的插圖）

6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話？

7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方）

8、你還有什么疑問嗎？

過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？

第五段

1、學(xué)習(xí)第一句

（1）小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說些什么呢?

（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！保ㄕn件展示動(dòng)畫生長(zhǎng)一）

（3）讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧！

2、學(xué)習(xí)第二句

（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？

（2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（課件展示動(dòng)畫生長(zhǎng)二）你看到了什么？

（3）指導(dǎo)讀最后一句。

3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣？（課件出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從_________________。

小花從______________。

從__________________________。

4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì)怎么說呢？雨點(diǎn)兒們又會(huì)說些什么？

三、課后延伸

1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？

2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

《雨點(diǎn)兒》練習(xí)題

一、我會(huì)讀

清水 彩旗 回家 方圓 雨點(diǎn) 點(diǎn)頭 彩球 飄落 落葉 天空 學(xué)問 數(shù)不清 問路 回答 回去 地方 方向 一問一答

二、寫出這些字的偏旁。

數(shù) 故（）空 穿（）問 閃（）笑 答（）回 園（）想（）

三、讀一讀，選出正確讀音打上“√”。

1、海媽媽有數(shù)（shǔ shù）不清的浪娃娃。

2、我喜歡語文，也喜歡數(shù)（shù shǔ）學(xué)。

3、我們說話要算數(shù)（shù shù）。

四、連一連，讀一讀。

綠綠的 房子 紅紅的 雪花 小小的 小草 白白的 花朵 明亮的 雨點(diǎn) 彎彎的 月牙

五、寫筆順填空。

半： 共（）畫，第二畫是（）。巴： 共（）畫，第三畫是（）。方： 共（）畫，第三畫是（）。

第二篇：一年級(jí)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1．認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。3．仿照“我會(huì)讀”的句式說句子。

4．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。過程與方法：

1．鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方法識(shí)字，掌握生字發(fā)音、字形及意義。2．抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及重點(diǎn)詞語，在理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用和詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。尊重學(xué)生獨(dú)特的朗讀體驗(yàn)。

3．借助多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生明白雨點(diǎn)兒滋潤(rùn)了萬物，向往美好的心境，關(guān)心自然和生命。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1．認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

三、教學(xué)策略

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》建議“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！薄跋矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！币荒昙?jí)的基本任務(wù)是識(shí)字學(xué)詞，讀通、讀順、讀好課文，注意積累語言。因此本課以學(xué)生原有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及重點(diǎn)詞語，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。1．鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法來認(rèn)識(shí)漢字，激發(fā)識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性。2．在理解詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。3．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點(diǎn)兒滋潤(rùn)了萬物。4．本課適合分角色朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、教學(xué)過程

（一）初讀課文，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題中的兒話音）2．老師來讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們把書拿好，眼睛看著課文，認(rèn)真聽。（培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣）3．同學(xué)們，請(qǐng)你們自己讀一遍課文，在書中標(biāo)畫自然段，圈畫會(huì)認(rèn)字。（五個(gè)自然段）【設(shè)計(jì)意圖】初步感知課文內(nèi)容。

（二）多種方法學(xué)生字詞 1．學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

(1)大屏幕上有許多詞語，請(qǐng)你借助拼音讀一讀。（課件出示認(rèn)讀字組成的詞語，學(xué)生借助拼音自讀）（2）這些詞語去掉拼音了，誰想當(dāng)小老師帶著大家讀一讀？（3）看圖舉詞卡游戲：仔細(xì)看圖，想一想圖上畫的是什么？然后請(qǐng)你們?cè)谠~卡中迅速找到相應(yīng)的詞語并舉給老師看。（4）認(rèn)讀字從詞里跑出來，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（開火車讀認(rèn)讀字）（5）之前我們識(shí)記新字有哪些方法？（加一筆，減一筆，換偏旁）（6）今天老師再來介紹兩種新方法，加一加，減一減。2．學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

（1）（課件出示本課會(huì)寫字）這是我們今天要學(xué)寫的三個(gè)生字，誰來讀一讀？（2）你是怎么記住它們的？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的記字方法記字）（3）仔細(xì)觀察這三個(gè)生字的字形，說說書寫時(shí)應(yīng)該注意哪些地方？（4）同學(xué)們先看老師寫這三個(gè)生字。（5）自己在書上田字格中描一個(gè)寫一個(gè)。（6）反饋講評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式讓生字多次復(fù)現(xiàn)，滲透識(shí)字知識(shí)和識(shí)字方法。

（三）自主探究，學(xué)習(xí)課文

你們知道雨點(diǎn)兒是從哪兒來的嗎？自己讀一遍課文，要求做到：不多字，不少字，不錯(cuò)字，不破詞。1．學(xué)習(xí)第一自然段。（1）理解“數(shù)不清”。①有一天，天上的云彩越來越多，不一會(huì)天空中下起雨來了。（師在黑板上畫云朵和兩滴雨）②回憶一下課文，數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來，老師這樣畫對(duì)嗎？（不對(duì)，應(yīng)該有很多雨點(diǎn)）③用書中的一個(gè)詞來表示雨點(diǎn)兒數(shù)量很多。（數(shù)不清）（2）指導(dǎo)朗讀。①課件出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。這句話怎么讀才能表示出雨點(diǎn)很多呀？自己練一練。②指名讀。（2）理解“飄落”，指導(dǎo)朗讀。①雨點(diǎn)很輕，也很小，風(fēng)一吹，雨絲都變得斜斜的，然后慢慢地從天空落到地上。書上用了一個(gè)詞，是怎么落下來的？（飄落）②“飄落”是指雨點(diǎn)輕而慢的下落。讀“飄落”這個(gè)詞的時(shí)候，可以讀得稍微慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。再來練練這句話。（學(xué)生練讀）③誰再來讀一讀這句話？（指名讀句子）2．學(xué)習(xí)第二至四自然段（1）大雨點(diǎn)兒說了什么？小雨點(diǎn)兒又說了些什么呢？自己讀讀二至四自然段。①課件出示大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒的話：你要到哪里去？我要去有花有草的地方。你呢？我要去沒有花沒有草的地方。看看屏幕上的三個(gè)句子，出聲讀一讀，想一想應(yīng)該用什么樣的語氣？ ②誰來讀一讀？小結(jié)：在讀問句的時(shí)候，語調(diào)要有一點(diǎn)點(diǎn)往上揚(yáng)，讀出問的語氣。③左右兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀，比比誰讀得好。④分角色朗讀。⑤我們讀了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的這些話，知道了他們要去的地方，他們要去哪兒？（大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)要去有花有草的地方）⑥為什么大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方？小雨點(diǎn)要去有花有草的地方？（有花有草的地方需要雨水，沒有花沒有草的地方更需要雨水，每一種花草樹木的生長(zhǎng)都離不開雨水的滋潤(rùn)）3．學(xué)習(xí)第五自然段。①（課件出示圖片）小雨點(diǎn)來到有花有草的地方，經(jīng)過雨水的沖刷，這里的花草顏色更鮮艷，更美麗了；大雨點(diǎn)來到?jīng)]有花沒有草的地方，在雨水的滋潤(rùn)下，這里長(zhǎng)出了綠綠的草，紅紅的花。請(qǐng)你們想象剛才美麗的畫面，美美地讀第五自然段。②（課件出示圖片）雨過天晴，大地上的變化可大了！你能把括號(hào)里的內(nèi)容填完整嗎？（指導(dǎo)學(xué)生說完整語句，包括括號(hào)前內(nèi)容）有花有草的地方，_______。沒有花沒有草的地方，________。③你們說說，這么美麗的景色都是誰的功勞呀？（雨點(diǎn)兒）小結(jié)：雨點(diǎn)的功勞遠(yuǎn)不止這些，雨點(diǎn)兒?jiǎn)拘蚜巳f物的生長(zhǎng)。④請(qǐng)你們想一想，假如你是雨點(diǎn)兒，你要到哪兒去？為什么？ 農(nóng)田，讓禾苗喝足水，結(jié)出更多的莊稼。果園，讓果樹喝足水，結(jié)出更大更甜的果子?；▓@，讓花朵開得更美麗。

小結(jié)：同學(xué)們的愿望有很多很多，也很美好，如果你們是雨點(diǎn)兒的話，你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。4．回讀課文。回想雨點(diǎn)兒的功勞，帶上你美好的愿望，就讓我們?cè)诿烂畹囊魳分性賮碜x讀課文吧。

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，讀好人物對(duì)話。運(yùn)用分角色朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)雨前雨后情景，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分尊重學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)，用學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點(diǎn)兒滋潤(rùn)了萬物。

（四）拓展練習(xí)，仿照句式說句子

1．聽了你們的朗讀，老師真的盼著春天早點(diǎn)兒到來，雨水快快降臨，來喚醒自然萬物。你們還記得課文第一段告訴我們雨點(diǎn)兒從哪里來嗎？ 課件出示句子：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。2．雨過天晴了。課件出示句子：小松鼠從樹上跳下來。亮亮從屋里跑出去。

3．請(qǐng)你讀一讀這三個(gè)句子，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 4．像這樣的句子你們會(huì)說嗎？ 課件出示句子：_________從_________。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)句子規(guī)律的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)拓展到課外，仿照句子，聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說話，進(jìn)行語言積累。

（五）總結(jié)全文，課后延伸 1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，讀了關(guān)于雨點(diǎn)兒的故事，知道雨點(diǎn)兒為萬物生長(zhǎng)做出巨大的貢獻(xiàn)，讓我們感受到了生活的美好，相信你也喜歡上了雨點(diǎn)兒。2．今天回家后，把小雨點(diǎn)兒的故事講給父母或小伙伴聽。

【設(shè)計(jì)意圖】通過總結(jié)延伸，回顧、整合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積累、表達(dá)等多方面能力的提高。

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)12.《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

12.《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入:

1．猜謎語：千條線，萬條線，落到水里看不見。（雨點(diǎn)）

２.今天我們就認(rèn)識(shí)一位新朋友“雨點(diǎn)”（析書課題）

二、初讀課文。

１.打開語文書，讀課文，然后把生字畫下來，借助拼音多讀幾遍生字。２.出示詞語：云彩、半空、回答、地方、飄落、數(shù)不清。（開火車讀）３.PPT出示詞語：數(shù)不清、飄落。

（１）這兩個(gè)詞語在課文中哪句話呢？找找。

PPT出示句子：誰來讀這句話？（指名讀；齊讀。）

（２）再讀讀這句話，邊讀邊想，雨點(diǎn)從云彩里怎樣落下來呢？（飄落）師演示用紙片“飄落”：它輕輕地飄呀飄，慢慢地落到地上。（３）齊讀句子。

（４）看105頁，書上畫了一幅很漂亮的圖，是雨點(diǎn)從云彩里瓢落下來。再齊讀句子。

４.今天換種讀書方式，你想讀哪段就讀哪段。

（１）先想好你讀哪段。

（２）分段讀文。（訂正：地方——方，輕聲）

三、再讀。

１.同桌為了組，再讀讀課文，一邊讀，一邊想：你們喜歡雨點(diǎn)嗎，為什么喜歡？

２．你喜歡雨點(diǎn)嗎？為什么？

（１）雨點(diǎn)兒把花草變得更美了。

從哪兒知道的？（第５自然段）讀給大家聽。

看106頁圖。師：綠樹、紅花、白云，小雨點(diǎn)確實(shí)使我們大自然變得怎么樣？（更美了？）一齊讀第５自然段。

（２）喜歡大雨點(diǎn)還是小雨點(diǎn)？（小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)要去的地方不同。）師生合作讀對(duì)話。（師，敘述；男，小雨點(diǎn)；女，大雨點(diǎn)）３.學(xué)習(xí)句式。

（１）PPT出示句子：“雨點(diǎn)從云彩里飄落下來”。（指兩生讀）

仔細(xì)聽老師說：雨點(diǎn)飄落下來，雨點(diǎn)從哪兒飄落下來？（指兩生答；齊讀）（２）PPT出示第二、三句：“小松鼠從樹上跳下來?！?“亮亮從屋里跑出來?！?/p>

女生讀第一句，男生讀第二句。

（３）PPT出示“______從_____來。” 你們還能這樣說一句話嗎？

四、寫字。

半：豎緊緊壓住豎中線；巴：要注意筆順。

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)語文雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫

一年級(jí)上冊(cè)語文雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫

雨點(diǎn)兒是語文新人教版一年級(jí)上冊(cè)的課文。大家比較的陌生的吧。一年級(jí)上冊(cè)語文雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫，一起來看看。

《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

班內(nèi)學(xué)生通過四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

教學(xué)流程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

(學(xué)生各抒已見，引入正題)

想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)

［興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。前幾天剛好下過雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說好普通話。

㈡讀文、識(shí)字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)

［明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］

2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方(反饋時(shí)，學(xué)生選擇讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀3遍)

［鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

3、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。(小組開火車認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星)

4、認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語言：誰會(huì)讀？誰讀得最好？誰有辦法記住這些生字？看誰記得多，記得快？

7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？

(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段

8、讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？(自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思，并用數(shù)不清、飄落等練習(xí)說話。)

9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。

(圖片或課件展示，讓學(xué)生看畫面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)

10、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？

第五篇：2016一年級(jí)語文上冊(cè)8.《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

8、雨 點(diǎn) 兒

第一課時(shí)

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課 1．多媒體課件出示謎語：

千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨)2．通過談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。(1)導(dǎo)問：生活中你見過什么樣的雨呢？

預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。(2)導(dǎo)問：你觀察過大雨嗎？是什么樣的？

預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。

(3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下？ 預(yù)設(shè)：春天、秋天。

3．揭示課文題目：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目)4．指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。

二、初讀課文，自學(xué)生字

(一)過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢？快打開書來讀一讀吧！(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。課件出示生字：

數(shù) 彩 半 空 問 到 方 沒 更 綠 出 長(zhǎng)

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、多種方法，隨文識(shí)字

1．過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！

2．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評(píng)價(jià)。3．朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。4．朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。5．學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)”。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

四、指導(dǎo)書寫

1．出示本課會(huì)寫字：?jiǎn)?、半、你、有、從?．指名領(lǐng)讀、組詞。3．指導(dǎo)書寫“你”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。(2)學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”。

(3)教師邊范寫邊講解“你”字，學(xué)生書寫。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。(5)評(píng)比與欣賞。

4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問、半、有、從”的書寫，先同桌說一說書寫時(shí)要注意哪些問題，再獨(dú)立練習(xí)書寫。

六、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字。

第二課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字 1復(fù)習(xí)生字。

(1)出示生字(指名讀——開火車讀)。(2)出示詞語，學(xué)生齊讀。

2．引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”，教師板書課文題目。

你們看，雨點(diǎn)兒來啦！(打開課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來，一邊唱著“小雨沙沙”的歌)設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。

二、深入讀文，朗讀感悟(一)學(xué)習(xí)第1自然段

1．雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”這一句式說話。2．.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語，又用詞語拓展思維，進(jìn)行說話，做到了對(duì)語言的積累、內(nèi)化和吸收。(二)品讀第2～4自然段 1．學(xué)生自由朗讀，尋找答案。

(1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？(2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。(三)學(xué)習(xí)第5自然段

1．(1)為什么花更紅了，草更綠了？

(2)為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草？

課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤(rùn)，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，嘗試讓學(xué)生仿說，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造，這對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高大有益處。

三、想象說話，總結(jié)全文

1．導(dǎo)讀：我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀？(雨點(diǎn)兒)那我們?cè)儆H切地叫它一次吧！(生齊：雨點(diǎn)兒)2．引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說什么呢？(出示課件，生想象說話)生5：你幫助我長(zhǎng)高了，媽媽看見了會(huì)很開心的。3．引導(dǎo)想象：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去？為什么？

四、布置作業(yè)

學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更綠；雨點(diǎn)兒落在樹林里，樹會(huì)更高；雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅；雨點(diǎn)兒落在菜園里，菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢？回家可以問問自己的爸爸媽媽。

教育反思：

興趣是最好的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語引入，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象中的雨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供給學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，總結(jié)全文，使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感。

寫字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書寫生字。“你”是本課書寫的難點(diǎn)，筆畫較多，又含有一個(gè)新的筆畫“橫鉤”，所以在書寫時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。