第一篇：《畫長(zhǎng)方形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫長(zhǎng)方形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。

教材分析：本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5單元《平行四邊形和梯形》第一節(jié)平行與垂直的第4課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征、周長(zhǎng)和面積，以及垂直、平行的基本概念，會(huì)畫垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，鞏固對(duì)垂線和平行線的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形或正方形，為繼續(xù)學(xué)習(xí)空間與圖形的其他知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材用解決問(wèn)題的基本方式呈現(xiàn)例題“畫一個(gè)長(zhǎng)10厘米、寬8厘米的長(zhǎng)方形”，閱讀與理解讀懂題意、分析與畫圖運(yùn)用長(zhǎng)方形的鄰邊互相垂直畫圖，并示范畫圖的一般方法，最后的回顧與反思總結(jié)畫法，整個(gè)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)、傾聽意識(shí)、作圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教材的編排始終遵循四年級(jí)的認(rèn)知規(guī)律和思維規(guī)律，注重在學(xué)生實(shí)踐操作中經(jīng)歷解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，注意讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，在實(shí)踐過(guò)程中逐步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。學(xué)生熟練掌握這部分內(nèi)容，既鞏固了平行與垂直的概念，又為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形、梯形和三角形等幾何圖形奠定了良好的基礎(chǔ)，在整個(gè)教材編排體系中起著非常重要的作用。

學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)學(xué)過(guò)平行與垂直、畫垂線和平行線的方法以及認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形，畫長(zhǎng)方形對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不會(huì)陌生和困難。從學(xué)生的思維角度出發(fā)，四年級(jí)的學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，如何從觀察長(zhǎng)方形的特征到畫一個(gè)指定的長(zhǎng)方形仍然有一定的挑戰(zhàn)。本課重在引導(dǎo)學(xué)生如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)畫一個(gè)長(zhǎng)和寬已知的長(zhǎng)方形，掌握長(zhǎng)方形、正方形的畫法。2.經(jīng)歷長(zhǎng)方形的畫圖過(guò)程，進(jìn)一步豐富問(wèn)題解決的策略，體驗(yàn)遷移類推及轉(zhuǎn)化思想方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，積累畫幾何圖形的初步的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.通過(guò)觀察、思考、操作、合作、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系和運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形的畫法

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用平行與垂直的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、三角板、直尺、白紙

學(xué)具：三角板、直尺 教學(xué)過(guò)程：

一、呈現(xiàn)

1.引入

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)問(wèn)題解決，請(qǐng)回憶一下，問(wèn)題解決一般有三個(gè)步驟，同學(xué)們你們還記得嗎？

（閱讀與理解、分析與畫圖、回顧與反思）

2.呈現(xiàn)

課件出示：例4.畫一個(gè)長(zhǎng)10厘米、寬8厘米的長(zhǎng)方形。

二、探求 1.閱讀與理解

問(wèn)：仔細(xì)閱讀這道題，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

預(yù)設(shè)：知道了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，要求畫出這個(gè)長(zhǎng)方形。問(wèn)：這些信息是從哪兒找到的？還能想到哪些信息？ 預(yù)設(shè)：對(duì)邊互相平行且相等，鄰邊互相垂直。2.分析與畫圖

（1）首次畫圖，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

①選擇畫圖工具

師：畫長(zhǎng)方形要用到哪些工具？

②嘗試畫圖

師：你們會(huì)畫長(zhǎng)方形嗎？請(qǐng)?jiān)诎准埳袭嫵鲞@個(gè)長(zhǎng)方形。

③展示交流

師：請(qǐng)同學(xué)們看這些作品，他們畫得對(duì)嗎？（檢查長(zhǎng)度，檢查是否垂直）

師：請(qǐng)同桌同學(xué)互相檢查。

（2）二次畫圖，掌握畫法 ①明確畫圖步驟

師：在剛才畫圖的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，如果再給你們一次機(jī)會(huì)，讓你再畫一次。能畫得更好嗎？

師：先別忙動(dòng)手，說(shuō)一說(shuō)你打算按怎樣的順序畫？ ②嘗試畫圖

師：請(qǐng)按自己制定的畫圖順序開始畫圖。③展示交流

師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣畫的？ 3.回顧與反思

師：我們學(xué)會(huì)了畫制定邊長(zhǎng)的長(zhǎng)方形，回顧畫的過(guò)程，你有什么想說(shuō)的？

三、發(fā)展

1.完成數(shù)學(xué)書60頁(yè)做一做第2題 2.你能把下面的長(zhǎng)方形補(bǔ)充完整嗎？

3.去邊，想象長(zhǎng)方形

師：請(qǐng)同學(xué)看屏幕，我們一起來(lái)回顧剛才的畫法。（ppt展示）

師：如果去掉一些邊，你還能想象出這個(gè)長(zhǎng)方形嗎？哪哪些邊可以去掉，但不影響我們準(zhǔn)確想象這個(gè)長(zhǎng)方形。4.總結(jié)

師：今天這節(jié)課，你有什么收獲？

第二篇：畫長(zhǎng)方形教學(xué)設(shè)計(jì)

解決問(wèn)題——畫長(zhǎng)方形

（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)垂線的畫法，掌握長(zhǎng)方形的畫法，并會(huì)畫一個(gè)已知長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)方形。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的畫法，提升學(xué)生作圖的能力。重難點(diǎn)：

畫一個(gè)已知長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)方形。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前三分鐘展示

二、小組合作交流（5分鐘）組內(nèi)成員交流前置性小研究。

三、小組展示（15分鐘）由一個(gè)小組上臺(tái)與全班交流。

四、練習(xí)鞏固

完成教科書第60頁(yè)的做一做。

五、拓展提升

試一試你能畫幾個(gè)面積是12平方厘米的長(zhǎng)方形。小結(jié)：

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

尹志國(guó)

第三篇：《畫長(zhǎng)方形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《平行線、垂線的性質(zhì)，畫長(zhǎng)方形》教學(xué)設(shè)計(jì)

雙楊小學(xué)李琦

教學(xué)內(nèi)容：平行線、垂線的性質(zhì)，畫長(zhǎng)方形（教科書59頁(yè)例3（2）和例4的內(nèi)容）。教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)用三角尺畫長(zhǎng)方形。

2.通過(guò)動(dòng)手操作、猜想驗(yàn)證、閱讀理解、分析畫、回顧反思等活動(dòng)，使學(xué)生激勵(lì)探索、操作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫長(zhǎng)方形和正方形。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用畫垂線方法準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角尺、作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激勵(lì)導(dǎo)入。

1.說(shuō)說(shuō)過(guò)直線上一點(diǎn)或外一點(diǎn)畫已知直線的垂線的方法。2.畫垂線比賽。

請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上畫垂線。這是一組平行線，a∥b，在a上任選幾點(diǎn)向b畫垂直的線段。

猜想：可以畫幾條？這些垂線段的長(zhǎng)度會(huì)有什么特點(diǎn)？

二、探究性質(zhì)。1.學(xué)生畫。2.測(cè)量。3.匯報(bào)。

4.小結(jié)：端點(diǎn)分別在兩條平行線上，且與平行線垂直的所有線段的長(zhǎng)度都相等。（平行線間的距離相等。）

5.練習(xí)：59頁(yè)“做一做”第2題。6.生活中有這樣的例子嗎？

三、畫長(zhǎng)方形。

1.出示問(wèn)題（課件）：請(qǐng)你嘗試畫一個(gè)長(zhǎng)10厘米、寬8厘米的長(zhǎng)方形。

2.引導(dǎo)。

（1）閱讀與理解：讀了問(wèn)題，你明白了什么？（知道什么？要干什么？）

（2）分析與畫圖：長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？可以用什么方法來(lái)畫？（3）回顧與反思：你是怎樣畫出這個(gè)長(zhǎng)方形的？ 3.匯報(bào)交流，總結(jié)方法。指名演示說(shuō)明。4.課件演示，加深印象。

5.小結(jié)：剛才我們畫長(zhǎng)方形經(jīng)歷了那些過(guò)程？

四、鞏固練習(xí)。60頁(yè)“做一做”。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？板書課題。

2015年11月3日

第四篇：新人教版《畫長(zhǎng)方形》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：長(zhǎng)方形的畫法

教學(xué)內(nèi)容：課本60頁(yè)的內(nèi)容及第12-15題 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握長(zhǎng)方形的畫法，會(huì)畫一個(gè)長(zhǎng)和寬已知的長(zhǎng)方形。

2、經(jīng)歷長(zhǎng)方形的畫圖過(guò)程，體驗(yàn)類推的思想和方法

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展空間觀念 重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形的畫法

難點(diǎn)：應(yīng)用垂直與平行知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)法：教師演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)法 小組合作、探究學(xué)習(xí)方式 教學(xué)具：直尺、三角板 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑自探

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引發(fā)探究興趣 談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，請(qǐng)看老師拿的這張紙是什么形狀？（長(zhǎng)方形）

2、那你能在長(zhǎng)方形紙上找到我們學(xué)過(guò)的平行和垂直嗎？（學(xué)生會(huì)說(shuō)到哪一組對(duì)邊平行，或者哪一組鄰邊垂直等等）

3、那你會(huì)在紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形？ 板書課題：長(zhǎng)方形的畫法

（二）出示探究要求，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示，先獨(dú)立思考：（1）如果讓你畫一個(gè)任意的長(zhǎng)方形，你會(huì)怎么畫？（2）如果讓你畫一個(gè)長(zhǎng)是10厘米，寬是8厘米的長(zhǎng)方形，你又會(huì)怎么畫？（3）在畫長(zhǎng)方形的過(guò)程中，你用到了哪些已學(xué)的知識(shí)？（4）你如何驗(yàn)證你畫的長(zhǎng)方形就是長(zhǎng)方形？

二、小組學(xué)習(xí)，合作交流

1、小組交流畫法，并動(dòng)手嘗試.生：利用有長(zhǎng)方形面的物品來(lái)畫，比如數(shù)學(xué)書，文具盒等等 生：利用畫平行線和垂線的方法來(lái) 生：利用方格紙或者點(diǎn)子圖來(lái)

2、全班交流畫法，展示作品

三、精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練

（一）精講點(diǎn)撥，形成方法

1、實(shí)物畫法，有局限。

2、利用垂直和平行的畫法，更一般

3、師生共同歸納方法： 第一步：畫一條長(zhǎng)10厘米的線段

第二步：分別過(guò)線段的兩個(gè)端點(diǎn)在同一側(cè)畫兩條與線段垂直的8厘米的線段 第三步：把兩條線段的另一端點(diǎn)連接起來(lái)

（二）鞏固練習(xí)，形成技能

在練習(xí)本上畫一個(gè)邊長(zhǎng)是5厘米的正方形

四、當(dāng)堂檢測(cè)，拓展應(yīng)用

1、課堂小結(jié)：談?wù)勥@一節(jié)課，你的收獲是什么？

2、完成檢測(cè)題目：

（1）在點(diǎn)子圖上畫一個(gè)長(zhǎng)方形........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................（2）畫一個(gè)長(zhǎng)4厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形

（3）測(cè)定立定跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí)，怎樣測(cè)量比較準(zhǔn)確？為什么？（4）怎樣修路最近呢？

3、練習(xí)十12-15題

第五篇：畫長(zhǎng)方形教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

畫長(zhǎng)方形教學(xué)設(shè)計(jì)

李春鳳

課題：畫長(zhǎng)方形。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形。

2、培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。

3、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。

4、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出一個(gè)長(zhǎng)方形。教具準(zhǔn)備：直尺或三角板。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回憶一下，什么叫平行線？

2、什么叫垂直？板書課題：畫長(zhǎng)方形

二、探究新知

１．可以用直尺和三角尺畫平行線。步驟：

１）用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。

２）將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線平行。

可以用畫平行線的方法檢驗(yàn)兩條直線是不是互相平行。

２、大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，對(duì)方畫的是否平行。

3、小組活動(dòng)：在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長(zhǎng)度，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào)。

小結(jié)：平行線間的距離是相等的。

４、小組討論：怎樣畫一個(gè)長(zhǎng)３厘米、寬２厘米的長(zhǎng)方形？

長(zhǎng)方形的對(duì)邊是互相平行的。相鄰的兩條邊是互相垂直的。可以用垂線或平行線的方法來(lái)畫。

全班匯報(bào)組內(nèi)研究的畫法：先畫一條長(zhǎng)３厘米的線段，再過(guò)兩個(gè)端點(diǎn)在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的２厘米長(zhǎng)的線段，最后把兩條線段的端點(diǎn)用線連接起來(lái)。

三、鞏固新知：

1、獨(dú)立畫一個(gè)邊長(zhǎng)是４厘米的正方形。

2、利用所學(xué)的畫平行線和垂線的方法，自己設(shè)計(jì)一幅圖畫。

四、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)畫平行線，你有什么體會(huì)

板書：

畫長(zhǎng)方形

怎么畫長(zhǎng)方形？

（1）畫垂線的方法。（2）畫平行線的方法。

。。。

長(zhǎng)方形的畫法教學(xué)反思

今天，我教學(xué)了長(zhǎng)方形的畫法，課堂上有一些精彩的生成，讓我很有感觸。在學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)方形之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行線的畫法和了解了平行線間的距離處處相等，還學(xué)習(xí)了畫垂線的方法。我啟發(fā)學(xué)生：我們你能不能運(yùn)用這些知識(shí)畫長(zhǎng)方形呢？

我先引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。通過(guò)觀察討論，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊平行且相等，相鄰的兩條邊是互相垂直的。所以，可以用畫垂線或平行線的方法畫出長(zhǎng)方形。

我并沒(méi)有先講解怎么畫長(zhǎng)方形，而是讓學(xué)生猜想應(yīng)該先畫哪條線段，在畫哪條線段？學(xué)生通過(guò)小組討論，得出三種方案：第一種，先畫上面的線段，然后左右的線段，最后畫下面的線段。第二種，先畫上面的線段，再畫下面的線段，最后畫左右的線段。第三種：先畫上面的線段，再畫左面的線段，然后畫下面的線段，最后畫右面的線段。這時(shí)，我并沒(méi)有否定哪一種方法。這樣的情況下，老師不管說(shuō)哪一種好，學(xué)生可能都會(huì)認(rèn)為自己說(shuō)的那種方法是最好的。于是，我就讓學(xué)生小組體驗(yàn)，分別嘗試用這三種方法畫長(zhǎng)方形，體驗(yàn)?zāi)姆N方法最好？通過(guò)嘗試體驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一種方案，也就是用畫垂線的方法畫長(zhǎng)方形最好。也有兩個(gè)兩組堅(jiān)持用畫平行線的方法畫長(zhǎng)方形，也就是第二種畫法。一直否定第三種方法。在這樣的情況下，我就在黑板上演示分別演示這兩種畫法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，體驗(yàn)得出第一種方法最好。學(xué)生有了自己的體驗(yàn)，他的印象才會(huì)更加的深刻，理解才會(huì)更加的透徹。

最后，師生一起總結(jié)出畫長(zhǎng)方形的方法。我又啟發(fā)學(xué)生，既然可以先畫上面的線段，那么還可以先畫那條線段？大家議論紛紛，有的說(shuō)可以先畫下面的線段，有的說(shuō)可以先畫左面的線段，還有的說(shuō)可以先畫右面的線段，其實(shí)，這樣的畫法都可以。只是先畫上下的線段更好操作一些。如果，不留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間思考，就不會(huì)迸發(fā)出思維的火花，就不會(huì)看到另一片藍(lán)天。這樣大家也可以分享更多的知識(shí)。