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二年級數(shù)學上冊除法的初步認識水中救援練習教案

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《二年級數(shù)學上冊除法的初步認識水中救援練習教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《二年級數(shù)學上冊除法的初步認識水中救援練習教案》。

第一篇:二年級數(shù)學上冊除法的初步認識水中救援練習教案

除法的初步認識 水中救援練習

教學內(nèi)容:課本第59頁,除法的簡單應用。課型:練習課。教學目標:

1、已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,初步理解平均分的含義和除法的意義。

2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學問題,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,提高學習數(shù)學的興趣。教學重點:會平均分,會列除法算式。教學難點:會平均分,會列除法算式。教學方法:談話法,講授法,練習法。教學時間:一課時。

教具:課本、電腦,實物投影儀。教學過程:

一、鞏固練習。1.第3題:

學生獨立完成自主練習3,并說出自己的想法。2.第4題:

(1)與同位說說怎樣分(2)說說你的想法

3、學生自己完成自主練習5,教師集體訂正。

二、小結(jié)。

同學們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

三、布置作業(yè)。

提前預習下一課。板書設(shè)計:平均分

第二篇:二年級數(shù)學上冊除法的初步認識水中救援教案

除法的初步認識 水中救援

教學內(nèi)容:課本第56——58頁,除法的簡單應用。課型:新授課。教學目標:

1、已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,初步理解平均分的含義和除法的意義。

2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學問題,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,提高學習數(shù)學的興趣。教學重點:會平均分,會列除法算式。教學難點:會平均分,會列除法算式。教學方法:談話法,講授法,練習法。教學時間:一課時。

教具:課本、電腦,實物投影儀。教學過程:

一、仔細觀察畫面,看看誰能編出一個數(shù)學故事來。

四到五名學生講述數(shù)學故事。通過講故事、聽故事,進一步理解圖意。

二、探索新知:

(一)學習“知道一份是多少,求一個數(shù)能平均分成幾份”的除法

問題:救小鹿需要幾條船?

讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行交流,鼓勵學生用自己的語言把想法表達清楚。方法⑴:用學具擺一擺。

方法⑵:用算式表示 15÷3=(條)小練習: 1、28個棗,每個盤子放7個,需要準備()個盤子。2、16個桃,每人分8個,可以分給()人。

(二)學習“把一個數(shù)平均分成幾份,求一份是多少”的除法

提出問題:把10只獅子平均分成5組,每組幾只? 方法⑴:用學具擺一擺。

方法⑵:用算式表示——10÷5=(只)小練習: 1、14個橘子,平均放到2個盤子里,每個盤子放()個。2、8個西紅柿,平均分給4人,每人分()個。

三、自主練習。

1、自主練習1。

先讓學生實際分一分,在圈一圈,然后再做一做。

2、自主練習2。

先引導學生擺一擺,在練習。

四、小結(jié)。

同學們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

五、布置作業(yè)。

提前預習下一課。板書設(shè)計:平均分

教后反思:學生在計算方面沒有掌握技巧,不能熟練地利用口訣來求商。

第三篇:二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識練習課》教案

m 第五課時練習課

教學內(nèi)容:授課日期:年月日星期

課本p21、22頁練習四第7、8、9、10題。教學目標:

1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習。

2、通過開展多種形式的“分一分”活動,讓學生進一步體會除法的意義。

3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點:

查漏補缺,反饋出現(xiàn)的問題,進一步理解掌握除法的意義,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點:

培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。教學準備:圖片、題卡或課件等。教學過程:

一、談話引入

2、學生舉例。

3、自己能用數(shù)學知識解決生活中的問題嗎? 【設(shè)計意圖】:引導學生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題,激發(fā)學習興趣。

二、展開學習

1、引導學生完成第22頁練習四第10題。(1)、請學生仔細觀察圖,了解到哪些信息?說給同桌聽一聽。(2)、要求學生獨立完成。(3)、指名回答,教師板書算式。說說算式表示的意思。

2、引導學生完成練習四第8題。(1)、教師巡視(2)、學生交流匯報算式的意義。【設(shè)計意圖】:通過讓學生看圖,進一步理解圖意,正確寫出除法算式,重點區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。

三、拓展應用,加深理解

1、引導學生完成練習四第9題。(1)、學生獨立完成,教師巡視。(2)、指名匯報是怎樣計算的?

2、引導學生完成練習四的思考題。(1)、同桌互相說一說自己的想法,算式的意義。(2)、全班交流匯報。

3、引導學生完成練習四第7題。要求學生仔細觀察,獨立思考完成。【設(shè)計意圖】:讓學生用圈一圈物品的方法進行平均分。分后填寫算式。讓學生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱,加深對除法意義的認識。

四、課堂總結(jié)。

第四篇:二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識練習課》教案

二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識練習》

教案

第五時

練習

教學內(nèi)容:

授日期:

****年**月**日

星期

本P21、22頁練習四第7、8、9、10題。

教學目標:、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習。

2、通過開展多種形式的“分一分”活動,讓學生進一步體會除法的意義。

3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重點:

查漏補缺,反饋出現(xiàn)的問題,進一步理解掌握除法的意義,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點:

培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學準備:圖片、題卡或等。

教學過程:

一、談話引入

、談話:數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學,讓我們從身邊找一找數(shù)學,用我們學過的知識解決一些實際問題吧!想想生活中哪些地方有數(shù)學,能否舉出例子來?

2、學生舉例。

3、自己能用數(shù)學知識解決生活中的問題嗎?

【設(shè)計意圖】:引導學生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題,激發(fā)學習興趣。

二、展開學習

、引導學生完成第22頁練習四第10題。

(1)、請學生仔細觀察圖,了解到哪些信息?說給同桌聽一聽。

(2)、要求學生獨立完成。

(3)、指名回答,教師板書算式。說說算式表示的意思。

2、引導學生完成練習四第8題。

(1)、教師巡視

(2)、學生交流匯報算式的意義。

【設(shè)計意圖】:通過讓學生看圖,進一步理解圖意,正確寫出除法算式,重點區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。

三、拓展應用,加深理解

、引導學生完成練習四第9題。

(1)、學生獨立完成,教師巡視。

(2)、指名匯報是怎樣計算的?

2、引導學生完成練習四的思考題。

(1)、同桌互相說一說自己的想法,算式的意義。

(2)、全班交流匯報。

3、引導學生完成練習四第7題。

要求學生仔細觀察,獨立思考完成。

【設(shè)計意圖】:讓學生用圈一圈物品的方法進行平均分。分后填寫算式。讓學生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱,加深對除法意義的認識。

四、堂總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲?

第五篇:(蘇教版)二年級數(shù)學上冊教案 除法的初步認識 1

除法的初步認識

教學目標:

1.使學生知道除法的含義,知道把一個數(shù)平均分成幾份,求一份是多少用除法計算。

2.使學生初步學會除法算式的讀法和寫法。

3.培養(yǎng)積極參與數(shù)學活動的情感,并進一步學習與同學的合作交流能力。

教學重點:

使學生知道除法的含義,初步學會除法算式的讀寫法。

教學難點:

幫助學生建立除法的概念,理解除法的含義。

教具、學具準備:

教師準備6個桃、3個盤子的圖片,每個同學還要準備8個小正方體,12根小棒和15個小三角形。

教學步驟:

一、鋪墊孕伏。

1.師生合作進行實物演示,揭示“同樣多”的含義。教師和3名同學做分鉛筆的游戲。教師先說明游戲的要求:要把這6支鉛筆分給3個同學,每人分得同樣多。

2.讓學生觀察教師是怎么分的,手中的筆分完沒有。使學生知道:老師一個一個的分,每人又分給1支。手中的筆分完了。

3.教師引導全班學生觀察:6支鉛筆分給3個同學,每人分得幾支?每人分得的鉛筆數(shù)怎樣?引導學生明確:每人分得2支,每人分得的鉛筆數(shù)同樣多。板書:“同樣多”.

二、探究新知。

1.教學例1,使學生建立“平均分”的概念。

(1)教師請同學們拿出8個小正方體放在自己的課桌上。

(2)教師要求學生按照剛才分鉛筆的方法把8個小正方體分成4份,每份要分得“同樣多”。學生自己邊說邊擺,實際動手分一分,教師巡視,觀察學生操作過程。

(3)教師演示課件“除法的初步認識

(一)”。

(4)教師請學生觀察分得的結(jié)果,每份分得的正方體同樣多嗎?每份是幾個?學生回答后,教師指出:像這樣每份分得同樣多的分法叫“平均分”,教師板書:“平均分”。

(5)教師出示“8個平均分成4份,每份幾個?”

教師讓學生理解一下“平均分成4份”是什么意思?“每份是幾個?”同學之間可以互相議一議。使學生明確:(1)平均分成4份就是指把8個正方體平均分成4份,每份要分得“同樣多”。(2)把8個正方體平均分成4份,每份2個。(板書:2)

2.教學例2,使學生知道除法的含義。

(1)教師繼續(xù)演示課件“除法的初步認識

(一)”,出示題目:6個桃平均分在3盤里,每盤幾個?(板書)

(2)教師提問:“平均分在3個盤里是什么意思”,引導學生知道:把6個桃放在3個盤里,每盤要放得同樣多。

(3)師生合作分桃子。

① 教師讓學生回想分正方體的方法,引導學生思考應先怎么分,再怎么分.在獨立思考后同桌討論。

② 學生用學具自己試著分一分。

③ 學生匯報分的過程和結(jié)果,教師同時繼續(xù)演示課件“除法的初步認識

(一)”。學生的匯報可歸納為:先把桃每盤放1個,沒分完,再把剩下的桃,每盤放一個就分完了。分得的結(jié)果是每盤放2個。

④ 師生小結(jié):6個桃,分在3個盤里,每盤分得同樣多就是把6個桃平均分成了3份,每份是2個。(板書:2)

(4)歸納概括除法含義:

教師講述:像上面把8個小正方體,平均分成4份;把6個桃平均分在3個盤里,都是把一些東西平均分成幾份,求一份是多少的問題,都是平均分。在數(shù)學里我們用一種新的方法——除法來表示。(板書:除法)

3.結(jié)合例2,學習除法算式的寫法和讀法。

(1)以前我們學過加法、減法、乘法的符號,除法的符號是“÷”。(板書:寫除號時,先畫一橫線,上下各一點,橫線要平直,兩點要對齊。)

(2)教師問學生“把6個桃平均分成3份,每份幾個?” 這道除法算式怎么列呢?

① 要分的桃是幾個?(6個)把“6”寫在除號前面。(教師板書:6÷)② 把6平均分成幾份?(3份)把“3”寫在除號的后面。(板書:3)③ 每份是幾?(是2),教師把“2”寫在等號后面。(板書:2)

教師讓學生對照算式6÷3=2說一下,這道除法算式是怎么列的?可以讓學生同桌互相說一說。

(3)教師指著“6÷3=2”向?qū)W生說明:這個算式叫除法算式,它表示把6平均分成3份,每份是2,這個算式讀作:6除以3等于2(板書)。

(4)同學之間互相說說算式表示的意思并讀出算式。

4.教師出示“8÷4=2”,讓學生讀算式,說算式表示的意思,使學生知道:這個算式讀作“8除以4等于2”,表示把8平均分成4份,每份是2。引導學生歸納本節(jié)課學習了哪些知識。教師板書:除法的初步認識。

5.學生自己讀書,并完成分桃圖。

(1)學生自讀教材第40頁內(nèi)容,不懂的地方可以提出來,學生討論,師生答疑。(2)引導學生看第40頁上小朋友分桃圖,可以先說說圖意。左圖表示一個學生要把6個桃平均放在3個盤里;右圖表示分的過程,虛線表示已經(jīng)分了的,實線表示沒分的。再指導學生用連線的方法,把右圖剩下的桃分完。

三、全課小結(jié)。

今天,我們學習了把一些物品平均分成幾份,求一份是多少用除法計算的方法,還學習了除法算式的讀法、寫法。希望同學們課下認真復習,理解掌握本節(jié)所學知識。為進一步學習新的知識打基礎(chǔ)。

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